-độc thoại nội tâmđề tài tự chọn -Gợi ý : chọn một câu chuyện có ít nhất 2 người tham gia trong đó giữa các nhân vật có sự tranh luận đối thoại –sau khi tranh luận một trong các nhân vậ[r]
(1)Tuần 13 Ngày soạn: 6/11 /2015 Tiết 61: Ngày dạy: 13 /11/2015(9A) 9/11/2015(9B) LÀNG (T2) - Kim Lân I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại nội tâm; tự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp Kỹ năng: Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Pháp Thái độ: Bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt tác phẩm “Làng” Kim Lân 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên *Từ nơi tản cư ông luôn sống tâm trạng nào? *Vì ông thấy vui làng đánh thắng kẻ thù và nhớ làng đến thế? *Bên cạnh mối quan tâm đó ông còn quan tâm đến điều gì nữa? *Qua nỗi nhớ làng, qua thái độ quan tâm đến kháng chiến em có nhận xét gì tình camr ông Hai làng quê, với đất nước? Hoạt động học sinh II Đoc-hiểu văn bản: Phân tích: a Ông Hai nơi tản cư: -Từ nơi tản cư ông luôn nghĩ luôn nhớ làng mình,nơi ông sinh và lớn lên, nơi tổ tiên sinh lập nghiệp -> Vì ông vốn là người yêu và gắn bó với làng quê, có trách nhiệm với nơi chôn cắt rốn Ông tự hào làng ông là làng tích cực kháng chiến -Ông quan tâm đến kháng chiến dân tộc: Giữa trưa trời nắng ông ngoài để nghe ngóng tin tức, thấy nắng to ông mừng vì “nắng này là chúng nó” -Không biết chữ ông giả vờ xem tranh chờ người khác đọc nghe lỏm… Ông phấn chấn trước tinh thần kháng chiến nước ->Ông yêu làng tha thiết gắn bó nồng nhiệt với kháng chiến dân tộc (2) b Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc: Tình đưa đây? Em có nhận *Tình truyện: xét gì tình đó Tình yêu làng, yêu đất nước bộc lộ tình đặc sắc: Ông Hai tình cờ nghe tin làng mình theo giặc từ người đàn bà xuôi lên Tình gây cấn, thử thách làm bộc lộ tình cảm yêu làng, yêu nước sâu sắc nhân vật *Diễn biến tâm trạng: *Thoạt đầu nghe tin ông Hai đã có - Nỗi đau đớn bẽ bàng “Cổ ông lão nghẹn cảm giác gì? ắng lại, da mặt tê rân rân”, “lặng tưởng không thở được”, “cười nhạt, vờ đứng lảng sang chỗ khác” *Biểu đó cho thấy tâm trạng ông Hai lúc Tâm trạng sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng này nào? - Cúi gằm mặt mà đi, nằm vật giường, *Sau giây phút hụt hững ban đầu đó thái độ tủi thân và khóc Băn khoăn kiểm điểm cử ông sao? người trụ lại làng Dáng vẻ, cử chỉ, điệu bộ: trốn tránh, xấu *Cử đó lần cho thấy điều gì ? hổ, nhục nhã - Bực bội, gắt gỏng vô cớ với vợ, nghe * Khi đến nhà, tâm trạng ông Hai tiếng mụ chủ “trống ngực đập thình thịch, sao? trằn trọc không ngủ được, chột dạ, nơm nớp lo sợ” - Không dám đâu, nhà nghe ngóng: * Những ngày sau đó thì sao? “Một…cũng chột dạ….cũng nơm nớp…nín thít…thôi !” Xung đột nội tâm gay gắt: Nỗi ám ảnh trở thành nỗi sợ hãi lòng nhân vật - Bị mụ chủ dọa đuổi khỏi nhà: ông suy nghĩ “Biết đem đâu bây giờ” + Về làng: Bỏ kháng chiến, cụ Hồ + Làng: yêu thật Làng theo Tây: phải thù Dứt khoát đau khổ *Đọc đoạn văn em có nhận xét gì? - Trò chuyện với út để tự nhủ, tự giải bày nỗi lòng, “nước mắt ông lão giàn ra”: *Ông giãi bày tâm với ai? Em hiểu gì + Nhà làng chợ Dầu; ủng hộ cụ Hồ Chí ông Hai qua lời tâm đó? Minh + Anh em đồng chí biết cho; cụ Hồ soi xét cho Cái lòng bố ông: “Có dám đơn sai.” Ý chí tâm, lòng thủy chung với cách mạng (3) =>Tình truyện gây cấn, miêu tả tâm lý nhân vật qua lời nói (đối thoại, độc thoại), suy nghĩ và hành động: Tình yêu làng hòa quyện với tình yêu nước c.Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính - Cái mặt buồn thỉu ngày tươi vui rạng *Khi nghe tin đồn cải chính ông Hai vui rỡ hẳn lên sướng nào ? - Chia quà cho các - Lật đật qua các gian nhà khác, bô bô, múa tay khoe Tây đốt nhà - Lại nói chuyện làng Chợ Dầu Tâm trạng vui sướng, hê, tự hào => Tình yêu làng ông Hai là biểu *Vậy qua chi tiết trên cho thấy ông Hai tình yêu đất nước, kháng chiến, là người nào? với cụ Hồ Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kháng chiến chống Pháp Củng cố: Nhắc lại ngắn gọn kiến thức đã học Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: Phân tích tâm trạng ông Hai nghe tin làng mình theo giặc *Bài mới: Soạn Làng (t3) + Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật + Tổng kết nội dung và nghệ thuật văn IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 6/11 /2015 Tiết 62: Ngày dạy: 14 /11/2015(9A) 9/11/2015(9B) LÀNG (T3) - Kim Lân I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại nội tâm; tự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại (4) - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp Kỹ năng: Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Pháp Thái độ: Bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh II Đọc-hiểu văn bản: Phân tích: d Nghệ thuật miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật *Miêu tả tâm lí : *Em có nhận xét gì NT miêu tả tâm lí -Tác giả đã tạo dựng tình thử nhân vật tác giả? thách để nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng -Miêu tả cụ thể gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi,ngôn ngữ Đặc biệt diễn tả đúng và gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh day dứt tâm trạng nhân vật, chứng tỏ Kim Lân am hiểu sâu sắc tâm lí, tính cách nhân dân *Ngôn ngữ nhân vật có đặc điểm gì? *Ngôn ngữ nhân vật : -Mang đậm tính ngữ, lời ăn tiếng nói nhân dân -Vừa có nét chung người nông dân vừa có cá tính riêng nên sinh động -Lời kể tác giả và lời nhân vật có thống sắc thái, giọng điệu truyện trần thuật chủ yếu theo điểm nhìn ông Hai (dù ngôi thứ 3) III.Tổng kết *ND: Truyện thể chân thật và sinh động *Tóm lại theo em thành công ND tình cảm yêu làng yêu nước sâu sắc bền chặt truyện là gì? người nông dân qua nhân vật ông Hai *NT: Xây dựng cốt truyện tâm lí(Tạo tình *Tác phẩm có thành công gì NT? thử thách…)Miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc tinh tế Ngôn ngữ nhân vật sinh động, giàu tính ngữ, thể cá tính nhân vật -Cách trần thuật linh hoạt, tự nhiên có nhiều chi tiết đời sống hàng ngày xen vào mạch (5) tâm trạng khiến truyện sinh động Củng cố: Nhắc lại ngắn gọn kiến thức đã học Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật *Bài mới: Soạn Chương Trình Địa Phương (Phần Tiếng Việt) Thực bài tập sgk IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 6/11 /2015 Tiết 63: Ngày dạy: 14 /11/2015(9A) 10/11/2015(9B) CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Kỹ năng: - Nhận biết số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn Thái độ: Có cái nhìn và sử dụng thích hợp phương ngữ toàn dân và địa phương II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Gv hướng dẫn HS suy nghĩ - trả *Bài tập 1: Tìm từ địa phương (nơi em nơi lời khác) a, Chỉ các vật, tượng… không có ngôn ngữ phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân - Nhút (món ăn làm xơ mít muối trộn với vài thứ khác Nghệ Tỉnh) - Bồn bồn (cây thân mềm sống nước dùng làm dưa xào nấu, phổ biến vùng Tây Nam Bộ) - A thần phù ( bất thình lình-phương ngữ Nam) (6) Gọi HS lên bảng - An nót lống( ăn ko nhai – phương ngữ miền Trung) b, Đồng nghĩa khác âm với phương ngữ khác từ toàn dân Phương ngữ : Bắc Trung Nam Mẹ Mạ Má mô đâu giả đò giả vờ c, Giống âm khác nghĩa: Phương ngữ Bắc Trung Nam Tdân ốm (bị bệnh) ốm(gầy) “ hòm(đồ đựng) hòm(áo quan) “ nón( lá) nón (mủ) bới(giỡ) bới(xói) bới(vạch ra) *Bài tập 2: Giải thích các từ 1a * Gọi 2hs lên bảng - Vì có vật tượng xuất dịa phương này mà không có địa phuơng khác - Từ đó cho thấy Việt Nam là đât nước có phân biệt các vùng miền điều kiện tự nhiên , đặc điểm, tâm lý, phong tục tập quán… nhiên khác biệt dó không quá lớn, chứng là từ ngữ thuộc nhóm đó không nhiều - Một số từ địa phương phần này có thể chuyển thành từ toàn dân: sầu riêng, chôm chôm, măng cụt * Bài tập 3: Quan sát hai bảng mẫu và nhận xét * HS suy nghĩ - Bảng 1b: Cá quả, lợn, ngã coi là từ toàn dân * Cá nhân trả lời - Bảng 1c: ốm(bị bệnh) thuộc ngôn ngữ toàn dân ->Phương ngữ Bắc lấy làm chuẩn tiếng Việt * Từ đó hãy rút nhận xét So với miền Nam và miền Trung miền Bắc ít dùng từ phương ngữ lấy làm chuẩn địa phương hơn- nhiều từ dịa phương là miền tiếng việt? Trung *Bài tập 4: Chỉ và phân tích tác dụng từ địa -HS đọc đoạn thơ nêu yêu cầu bài phương: tập -Các từ địa phương: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng,ưng, mụ*Chỉ các từ địa phương ? > Từ địa phương trung bộ(QB-QT-TT) -Từ toàn dân tương ứng:Gì, thế, hở, tôi,vì sao, *Tìm từ toàn dân tương ứng ? muốn,bà ->Mẹ Suốt là bài thơ Tố Hữu viết bà mẹ *Phân tích tác dụng ? QB anh hùng Những từ ngữ địa phương trên đây đã góp phần thể chân thực hình ảnh vùng quê và tình cảm suy nghĩ, tính cách người mẹ trên vùng quê Làm tăng gợi cảm sống động tác phẩm (7) Củng cố: Nhắc lại ngắn gọn kiến thức đã học Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: Không *Bài mới: Soạn Đối thoại-Độc thoại-Độc thoại nội tâm vb tự +Thực các bài tập sgk + Liên hệ số văn có sử dụng các yếu tố trên IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 6/11 /2015 Ngày dạy: 17 /11/2015(9A) Tiết 64: 12/11/2015(9B) ĐỐI THOẠI -ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Kỹ năng: - Phân tích đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm Thái độ: Có cái nhìn và sử dụng thích hợp phương ngữ toàn dân và địa phương II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình lên lớp 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên - Gọi Hs đọc đoạn trích *a) Trong câu đầu nói với ư? dấu hiệu nào cho thấy đó là trò chuyện qua lại? b) Câu “Hà nào” - Ông Hai nói với ai? đây có phải là câu đối Hoạt động học sinh I.Tìm yếu tố đối thoại -độc thoại-độc thoại nội tâm văn tự 1.Ví dụ a, câu: có hai người phụ nữ nói chuyện - Dấu hiệu : có hai lượt lời qua lại –nội dung nói người hướng đến người tiếp chuyện Gạch đầu dòng -> yếu tố đối thoại b, “Hà nào”Ông Hai tự nói với chính mình, không hướng tới người tiếp chuyện nào, không (8) thoại không? Trong đoạn còn có câu nào kiểu câu này? *Những câu (c)có gì đặc biệt? Vì trước câu này không có dấu gạch nào dùng a và b? đáp lại lời ông-> Lời độc thoại c, Những câu nói đó ông Hai tự hỏi chính mình, không phát thành tiếng mà âm thầm suy nghĩ, tình cảm nhân vật -Vì không thành tiếng nghĩ thầm nên không có gạch đầu dòng -> chính là câu độc thoại nội tâm *Những hình thức diễn đạt trên có d, Tác dụng : Tạo cho câu chuyện có không khí tác dụng nào việc thể sống thật, trở nên sinh động, đồng thời thể hiện diễn biến câu chuyện và khắc thái độ tính cách nhân vật cách rõ nét hoạ nhân vật? 2.Ghi nhớ *Qua tìm hiểu đoạn trích em hiểu gì -Đối thoại - độc thoại - độc thoại nội tâm là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội hình thức quan trọng thể nhân vật tác tâm nhân vật và vai trò chúng phẩm tự văn tự sự? -Đối thoại:Đối thoại hai nhiều ngưòi – dấu hiệu gạch ngang đầu dòng -Độc thoại: Lời người nói với chính mình hướng tới người khác tưởng tượng -độc thoại thành tiếng có gạch đầu dòng ;độc thoại không thành tiếng không gạch đầu dòng->độc thoại nội tâm II Luyện tập -ọi Gv gHs đọc và xác định yêu cầu: *Bài tập 1: Phân tích tác dụng hình thức ngôn *Đoạn văn kể việc gì?Có ngữ đối thoại lượt lời trao? Mấy lượt lời đáp? -Cuộc trò chuyện hai vợ chồng ông Hai cái đêm sau ông nghe tin làng Dầu theo giặc(3 *Có nhận xét gì lời bà Hai lượt lời trao-bà; lượt lời đáp -ông) ông Hai -Bà : ngập ngừng, e ngại, dò hỏi, vẻ sợ sệt -Ông: cụt lủn, cáu gắt, tỏ bực bội không muốn nói nhiều *Qua lời đối thoại em có nhận ->Một thoại không bình thường- qua đây làm xét gì ? tác dụng ? bật tâm trạng chán chường, buồn bã lòng ông Hai *Bài tập 2: Viết đoạn văn có đối thoại -độc thoại *Yêu cầu bài tập là gì? -độc thoại nội tâm(đề tài tự chọn ) -Gợi ý : chọn câu chuyện có ít người tham gia đó các nhân vật có tranh luận đối thoại –sau tranh luận các nhân vật tham gia hội thoại phải suy nghĩ nhìn nhận việc xảy thân (độc thoại -độc thoại nội tâm ) -Các từ để mỏ đầu độc thoại (Tôi reo lên, tôi nói mình ) -Độc thoại nội tâm (Tôi nghĩ bụng) -Gọi cá nhân trình bày –lớp bổ sung (9) Củng cố: Nhắc lại ngắn gọn kiến thức đã học Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: Nhắc lại kiến thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm *Bài mới: Soạn Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm + Chuẩn bị kiến thức luyện nói IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 6/11 /2015 Ngày dạy: /11/2015(9A) Tiết 65: 13 /11/2015(9B) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện 2.Kỹ năng: - Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn - Sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện 3.Thái độ: Vận dụng yếu tố nghị luận kết hợp miêu tả nội tâm văn tự sự, câu chuyện II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa, thiết kế bài dạy, bảng phụ 2.Học sinh: Sách giáo khoa, soạn, ghi III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên -GV nêu yêu cầu: Hoạt động học sinh I Yêu cầu luyện nói: - ND: Kể chuyện có kết hợp với nghị luận, miêu tả nội tâm - Hình thức: Nói rõ ràng, mạch lạc, có ngữ điệu phù hợp, tư chững chạc, ngắn, *GV phân công các nhóm chuẩn bị đề mắt hướng người nghe, có cử điệu hình cương chung cho nhóm mình thức chuẩn mực, phù hợp với hoạt cảnh -Các nhóm cần thống đề cương II Các nhóm chuẩn bị: chung hợp lí - Nhóm 1: Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn Chú ý: lỗi gì? cảm giác em sau đó (10) sao?( triết lý – cảm xúc) - Nhóm 2: Kể lại buổi sinh hoạt, đó em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là người bạn tốt - Chú ý : buổi sinh hoạt nào? em đã phát biểu sao? Cảm nghĩ em sau phát biểu -Nhóm : Đóng vai TS kể lại phần đầu tác phẩm chuyện người gái Nam Xương bày tỏ niềm ân hận: -Chú ý : ngôi 1(Tôi –nàng ; trai tôi, mẹ tôi) -Các việc : cưới vợ -đi lính –trở – nghe ; nghi ngờ mắng nhiếc đánh đuổi vợ; vợ trẫm mình, nhờ hoa vàng hiểu rõ nỗi oan vợ -> ân hận nào (bộc lộ nội tâm) III Nói trước lớp: *Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày -Các nhóm trình bày -Cả lớp theo dỏi và chuẩn bị nhận xét -Lưu ý : cần phân biệt đọc –nói ; phải thoát li bài viết ; nắm ý thâm nhập ; chú ý ngữ điệu, giọng điệu, ánh mắt III Nhận xét ưu nhược: -Cá nhân nhận xét – Gv nhận xét và nhắc -Nội dụng nhở lỗi cần tránh -Hình thức Củng cố: Những điều cần chú ý luyện nói Hướng dẫn nhà: *Bài cũ: Không *Bài mới: Soạn Lặng lẽ Sapa: + Đọc, trả lời các câu hỏi sgk + Tóm tắt tác phẩm IV RÚT KINH NGHIỆM: Quảng Liên, ngày tháng 11 năm 2015 DTCM TTCM Nguyễn Thị Nga (11)