Đang tải... (xem toàn văn)
Vậy: Dũng làm việc khỏe công lớn hơn hơn II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định -HS lắng nghe, nhắc bằng công thực hiện được trong lại và ghi vào vở một đơn vị thời gian... Hướn[r]
(1)Ngày soạn: 1/1/2016 Tiết: 20 , Tuần 20 Tên bài dạy Bài 15 CÔNG SUẤT I Mục tiêu Kiến thức: Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc A Vận dụng dùng công thức P = t để giải số bài tập đơn giản công suất Kỹ năng: Giải bài tập công suất, so sánh công suất Thái độ : Phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II Chuẩn bị Thầy: Tranh H15.1 Trò: - Đọc v à nghiên cứu bài nhà III Các bước lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài củ: GV: Phát biểu định luật công? ND bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng H§1: T×m hiÓu bµi: I- Ai làm việc khỏe hơn? -Cho HS hoạt động nhóm và -HS đọc đề bài toán C1: trả lời C1,C2 -Hoạt động nhóm trả h = 4m -Cho đại diện các nhóm trả lời C1 F1= 10.16N= 160N An lời C2 -Đại diện nhóm trình t1 = 50s -Hướng dẫn HS trả lời C3: bày C1 F2= 15.16N= 240N Dũng -Phương án c): -Nhận xét, bổ sung t2 = 60s -An : 640J -> 50s -Ghi vào A1 = ? ; A2 = ? 1J -> ? s Công An thực hiện: -Dũng: 960J -> 60s A1= F1.h = 160.4 = 640 J 1J -> ? s Công Dũng thực hiện: -Gọi HS nêu kết luận A2= F2.h = 240.4 = 960 J Tương tự hướng dẫn HS so -Đại diện trả lời C2 C2:Phương án c) và d) đúng sánh theo phương án d) C3: *Phương án c): Nếu thực cùng -Phương án d): cho HS tính - C3:tính t1’, t2’ > so công là 1J thì An và Dũng phải công An và Dũng sánh t1’, t2’ thời gian: giây -Kết luận:(1) Dũng 50 60 -Gọi HS nêu kết luận (2) để thực t ’= 640 = 0.078s; t2’ = 960 = cùng công là 1J 0.0625s thì Dũng ít thời t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe gian hơn -Tính công A1, A2 *Phương án d): Trong giây An và (2) -So sánh A1, A2 Dũng thực công là: 640 A1= 50 = 12.8 J -Kết luận: (1) Dũng 960 (2) cùng A2= 60 = 16 J HĐ2: Thông báo kiến thức mới: -Từ kết bài toán, thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất -Gọi HS nhắc lại -Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian -Từ đó thông báo đơn vị công suất HĐ3: Vận dụng: -Gọi HS đọc C4 -Yêu cầu HS giải -Gọi HS lên bảng trình bày bài giải -Cho lớp nhận xét bài giải -Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải -Tương tự cho HS giải C5, C6 giây Dũng thực A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe công lớn hơn II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định -HS lắng nghe, nhắc công thực lại và ghi vào đơn vị thời gian -Công A (J) 2/ Công thức: Nếu thời gian t -Thời gian t (s) (s) , công thực là A(J) thì công -HS làm việc cá nhân A -Đọc đề bài suất là P P = t -Lên bảng trình bày 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s thì -Bình luận bài giải 1J -Sửa chữa, ghi nhận công suất là: P = 1s = J/s vào Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là -Giải C5, C6 oát, kí hiệu W -Nhắc lại khái niệm, 1W = 1J/s công thức, đơn vị 1KW (kílô oát) = 000 W công suất 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W -Đọc “Có thể em III-Vận dụng: chưa biết” C4: Tóm tắt: Công suất An: A1 640 t P1 = = 50 = 12.8 W A2 960 t Công suất Dũng:P2 = = 60 = 16 W C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất - Trâu cày t1 = = 120 phút - Máy cày t2 = 20 phút t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = v = 9km/h 9km = 9000m F = 200N -Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: a P =? A = F.s =200.9000 = 800 000J b Cm: P = F.v A 800 000 -Công suất ngựa: P = t = 600 = 500W A F.s b)-Công suất P = t = t = F.v Củng cố (3) - Cho HS nhắc lại định luật công - Cho HS làm bài tập 14.1 SBT Hướng dẩn HS tự học, làm bài tập và soạn bài nhà: - Học thuộc định luật - Đọc kỹ phần “Có thể em chưa biết” để làm các bài tập SBT IV Rút kinh nghiệm * Ưu: * Khuyết: * Định hướng cho tiết sau: Phong Thạnh A, ngày / /2016 Ký duyệt T21 Long Thái Vương (4)