1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Ren tu the ngoi dung cho hoc sinh lop 3

13 27 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 13
Dung lượng 23,27 KB

Nội dung

Ví dụ: tôi cho học sinh quan sát tư thế ngồi của em Lê Thị kiều Chinh và em Hà Thị Hải Yến từ đó các em thấy được nếu ngồi không đúng tư tế khi viết thì không những chữ viết rất xấu mà c[r]

(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: RÈN TƯ THẾ NGỒI ĐÚNG KHI VIẾT Tác giả: Hoàng Thị Lư Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Kim AnThanh Oai – TP Hà Nội NĂM HỌC: 2014 - 2015 (2) I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Rèn tư ngồi đúng viết” Lý chọn đề tài: Ở bậc Tiểu học việc viết chữ đẹp có vị trí quan trọng Trong việc nâng cao nhận thức cho học sinh Trong đó việc "Rèn tư ngồi đúng tư viết "cũng là việc làm vô cùng cần thiếtvà không thể thiếu giáo viên.Ngồi đúng tư viết: giúp các em hạn chế các bệnh mắt, bệnh cột sống Từ đó gây hứng thú để các em học các lớp Đó là lý tôi chọn đề tài :"Rèn tư ngồi viết " Mục đích nghiên cứu: * Mục tiêu: Dạy các môn văn hóa nói chung và rèn tư ngồi viết nói riêng nằm giúp các em học sinh trau kỹ và đơn giản nó vô cùng thiết thực kỹ ngồi đúng tư viết tạo điều kiện cho các em thấy thỏa mái, hứng thú dể các em viết đẹp, học tốt và nâng cao chất lượng sống cho các em.l * Phạm vi, đối tượng, thời gian thực đề tài - Thời gian:Tôi thực đề tài này từ tháng 9- 2014 đến tháng 5- 2015 - Đối tượng: Học sinh lớp 3B - Nội dung: “Rèn tư ngồi đúng viết” II QÚA TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI -Qua qúa trình giảng dạy ,ngay từ đầu năm học lớp 3B năm học 2014-2015 1.Tình trạng thực tế chưa thực -Qua điều tra khảo sát tôi nhận thấy các em học sinh lớp 3B cò quá nhiều em chưa biết cách "ngồi đúng tư viết ".Đặc biệt có học sinh (3) còn ngồi ngả, ngồi nghiêng bàn có em thì cúi gằm mặt xuống bàn ,có em ngồi tì ngực vào mép bàn.Bên cạnh đó còn số phụ huynh chú trọng đén việc học môn toán và tiếng việt em họ Còn việc "Rèn tư ngồi đúng viết " họ không để ý tới, có thì họ lại giao phó cho nhà trường và các thầy, cô giáo Chính điều đó mà phần nào ảnh hưởng nghiêm trọng tới chữ viết các em học sinh Lớp có 26 học sinh Ngồi đúng tư viết Ngồi tì ngực vào mép bàn Ngồi ngả, ngồi nghiêng Số lượng 13 Phần trăm (%) 50 24 26 Các biện pháp Ngoài việc nâng cao nhận thức, mở rộng vốn hiểu biết, các em còn bồi dưỡng tình yêu cái đẹp sống Từ đó các em có khả nhận thức đúng đắn việc "Rèn tư ngồi đúng viết " và mong muốn viết đẹp Xuất phát từ yêu cầu trên, xuất phát từ mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em học sinh toàn trường Tiểu học nói chung và lớp 3B nói riêng tôi đã thực các biện pháp sau: Biện pháp 1: Phân loại học sinh Sau khảo sát tôi tiến hành phân loại học sinh để có biện pháp quan tâm, giúp đỡ đến đối tượng học sinh -Sau phân loại học sinh, tôi tiến hành tổ chức họp phụ huynh học sinh + Thông báo tình hình thực tế các em học sinh lớp 3B nói chung, em nói riêng + Thống cách hướng dãn các em ngồi đúng tư các em ngồi học nhà Để mắt đảm bảo, để lưng khỏi cong vẹo cột sống (4) +Đè nghị các bậc phụ huynh tạo điều kiện tham gia, kết hợp cùng với nhà trường giúp đỡ các em mau chóng tiến -Sau phân loại học sinh, tôi lên kế hoạch xếp và thành lập:" Đôi bạn cùng tiến" tôi đã xếp xen kẽ, cho các em đã ngồi đúng tư kèm cặp nhắc nhở em chưa ngồi đúng tư viết Từ đó tạo điều kiện để các em mau chóng tiến -Sau dành thời gian quan tâm đặc biệt tới đối tượng học sinh chưa ngòi đúng tư viết Trong tiết học, buổi học 15' sau tan trường xếp các em ngồi đầu bàn để tiện theo dõi Biện pháp 2:Biện pháp phân tích -Sau nắm thực trạng học sinh lớp 3B Tôi tiến hành biện pháp phân tích *Phân tích tư ngồi đúng viết Khi ngồi viết hai chân để vuông góc, hai bàn chân để chéch chữ "V" Lưng thẳng đầu cúi phía trước, mắt cách hai gang tay cá em cách khoảng 25-30cm Tay phải cầm bút và đặt cánh tay phải lên bàn, tay trái giữ Vở để ngắn trước mặt Sau phân tích giáo viên ngồi mẫu để học sinh quan sát và nắm cách ngồi đúng tư viết bắ ngồi theo *Phân tích tác hại việc ngồi không đúng tư viết Giáo viên cho lớp quan sát cách ngồi học em Ví dụ : Khi ngồi viết em Lê Anh Quyền.em Trần Thị Kiều Trang và em Phạm Văn Vũ, đã ngồi không đúng tư viết mà ngả đầu phía tay trái, mặt để nghiêng lên cánh tay trái viết viết cong vẹo cột sống và còn ảnh hưởng đến mắt sau này -Bởi ngồi viết ảnh hưởng lớn đến đôi mắt, dẫn tới mắt bị cận thị Cận thị làm mắt chúng ta không nhìn xa (5) mà phải ghí sát thì nhìn được, để xa ta không nhìn thấy Muốn nhìn thấy chúng ta phải đến bệnh viện kiểm tra mắt, đo mắt, cắt kính và phải đeo kính suốt ngày nhìn rõ Vậy đeo kính mà ta muốn hoạt động thể thao hay lao động thì vô cùng bất cập Ví dụ: Ta tập môn chạy, môn nhảy cao hay đá bóng và chơi cầu lông mà ta đeo kính thì ta không thể hoạt động trời tối không có kính thì ta không nhìn thấy được, đeo kính thì bất cập Ngoài việc bất cập trên, nó còn làm cho ngoaijhinhf chúng ta giảm sút Ngồi dẫn dến cong vẹo cột sống Cong vẹo cột sống thì ta đứng bị lệch người sang bên và lại khó khăn, ngoại hình xấu, giao tiếp tự tin và không mang vác được, thể không phát triển cân đối Nếu ngồi không có thể viết chữ đẹp Mà các cụ đã có câu :"Nét chữ nết người" nghĩa là người viết chữ đẹp thì nết na người viết chữ xấu Nếu ngồi không đúng tư viết dẫn tới các em bị tức ngực, ngực ta bị đau vì ngồi tì ngực vào mép bàn Làm ch thể không khỏe mạnh Lúc nào cảm thấy mệt mỏi, buồn bực và tức tối Ngoài còn phải tiền để mua thuốc để chữa bệnh Có ngồi đúng tư viết các em viết chữ đẹp Khi đã viết chữ đẹp, các em có hứng thú học tập tốt Qua phân tích trên các em thấy kết vô cùng phức tạp Vậy" Ngồi đúng tư viết " mang lại cho các em tác dụng gì? + Không bị cong vẹo cột sống + Không bị cận thị + Không bị tức ngực (6) Ví dụ: Tôi cho học sinh quan sát tư ngồi em Lê thị kiều Chinh và em Lê Anh Quyền Từ đó các em thấy ngồi đúng tư viết thì chữ viets đẹp nhiều so với ngồi đúng tư Ví dụ: tôi cho học sinh quan sát tư ngồi em Lê Thị kiều Chinh và em Hà Thị Hải Yến từ đó các em thấy ngồi không đúng tư tế viết thì không chữ viết xấu mà còn bị cong vẹo sống và bệnh cận thị mắt Bệnh cận thị mắt ảnh hưởng lớn tới chất lượng sông các em Biện pháp 3: Tự rèn luyện ngồi đúng tư viết Qua việc phân tích lợi ích và tác hại việc ngồi không đúng tư viết Học sinh thấy viêc mình lên làm và cần phải làm cá nhân học sinh Từ đó các em có ý thức tự rèn luyện ngồi đúng tư viết cho thân Xong không thể thiếu dìu dắt tích cực giáo viên tiết học buổi học Biện pháp 4: Sự dìu dắt, hướng dẫn giáo viên Trong tiết học, buổi học giáo viên là gương để học sinh noi theo Chính vì buổi trước vào học tiết đầu tôi thường ngồi mẫu vong tuàn đầu để các em quan sat và bắt chước ngồi theo Xong còn số ít các em còn chậm tiến bộ, ngày đầu tôi thường xuyên nhắc nhở, xuống bàn để uốn nắn cho em sau buổi học Tôi thường xuyên tăng cường đánh giá, nhận xét theo thông tư 30-2014 BGDĐT định đánh giá học sinh tiểu học Biện pháp 5: Phối kết hợp gia đình, nhà trường và cộng đồng (7) Phối hợp với gia đình và người đỡ đầu học sinh, có thông tin trao đổi kịp thời để giáo dục học sinh kiến thức mà các em chưa đạt được, tư vấn kỹ ngồi đúng tư viết Tôi đã mời cha mẹ học sinh đến cùng quan sát tư ngồi các em học sinh thời gian đầu Muốn học sinh thực đúng các yêu cầu trước hết các bặc cha mẹ, thầy cô giáo phải là gương nghị lực mắt trẻ Tham mưu với ban giám hiệu tổ chức vận động tất học sinh toàn trường cùng các thầy cô giáo tạo điều kiện cho gia đình và học sinh thực tót kỹ ngồi đúng tư viết Tóm lại ngồi đúng tư viết là bước ngoặc lớn để phát triển lực và phát triển sống khỏe mạnh cân đối, khéo léo, các thao tác nhanh nhẹn III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua quá trình thực rèn tư ngồi đúng viết Khi vận dụng các biện pháp trên vào việc rèn tư ngồi đúng các em cảm thấy khỏe mạnh và có hứng thú học tập tốt Sau đây là bảng tổng hợp kết việc rèn tư ngồi đúng viết Khảo sát tháng 4/ 2015 Số lượng học sinh 26 em Ngồi đúng tư Ngồi tì ngực vào mép bàn Ngồi ngả, ngồi nghiêng Số lượng 26 0 Phần trăm(%) 100 0 So với đầu năm tỉ lệ học sinh ngồi tì ngực vào mép bàn tăng 24%; ngồi ngả, ngồi nghiêng tăng 26% số lượng học sinh ngồi đúng tư viết dật 100% so với đầu năm Qua quá trình rèn luyện tôi nhận thấy kết nhận trên là khả quan Nó đã góp phần nâng cao chất lượng sống cho học sinh (8) IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Đối với giáo viên: Để nâng cao hiệu các học lớp 3B theo tôi giáo viên không phải có trách nhiệm nâng cao công tác giảng dạy Mà trước tiên giáo viên phải là người mẫu mực, là gương để học sinh bắt chước và làm theo Tôi nắm nội dung phương pháp, xác định đối tượng học sinh để tìm nguyên nhân Từ đó kịp thời uốn nắn, động viên khen thưởng cho học sinh Đối với học sinh: Các em có ý thức ngồi đúng tư viết Tích cực tham gia giúp đỡ các bạn chưa ngồi đúng tư viết Để các em cùng có bài viết đẹp V.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Từ kinh nghiệm thực tế tôi thấy giáo viên phải là người mẫu mực, là gương để học sinh bắt chước, làm theo Tôi tăng cường đổi phương pháp đánh giá, nhận xét học sinh theo thông tư 30-2014/ BGDĐT Tuy nhiên đây là cách nhìn chủ quan tôi trên đối tượng học sinh định Chắc chắn còn thiếu sót cần bổ xung, khắc phục Rất mông góp ý hội đồng khoa học để kinh nghiệm tôi hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chât lượng học tập và chất lượng sống các em học sinh * KIẾN NGHỊ: Đề nghị ban giám hiệu nhà trường cùng ban ngành có chức năng,quan tâm nhiều đến hệ mầm non tương lai đất nước nên trang bị thiết bị phù hợp vói đối tượng các em như:bàn học ghế ngồi phù hợp với các đối tượng học sinh Hiện nhà trường nói chung lớp 3B nói riêng còn có quá nhiều bàn học ,ghế ngồi bị chấp vá,không đúng với lưá tuổi các em (9) Nếu tình trang bàn ghế thì khó có thể thực nội dung yêu cầu đề tài Vậy tôi đề nghị nhà trường mở chuyên đề học tập các phương pháp, biện pháp ngồi đúng tư viết cho tất các thầy cô giáo và từ đó giáo viên phổ biến truyền đạt tới phụ huynh học sinh Động viên phụ huynh học sinh thường xuyên cho các em khám mắt, cọt sống theo định kỳ Xin chân thành cảm ơn! Tôi cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm tôi viết không chép, sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm Xác nhận thủ trưởng quan Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2015 TÁC GIẢ Hoàng Thị Lư (10) Nhận xét , đánh giá, xếp loại HĐKH sở CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (11) Nhận xét , đánh giá, xếp loại HĐKH cấp huyện CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (12) Nhận xét , đánh giá, xếp loại HĐKH cấp thành phố (13) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (14)

Ngày đăng: 23/09/2021, 11:36

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w