Trong khi chơi những học sinh phạm luật giáo viên mời lên trước lớp phạt với hình thức vui như : “ Nhảy lò cò, bò nhúng dấm, bò lúc lắc,… hoặc hát một bài hát trong chương trình đã học.”[r]
(1)Chu trình dạy học thơng qua trải nghiệm bao gồm bước chủ yếu: Bước Tạo hứng thú cho HS
Kết cần đạt:
Kích thích tị mị, khơi dậy hứng thú HS chủ đề học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với họ
Khơng khí lớp học vui, tị mị, chờ đợi, thích thú
Cách làm: Đặt câu hỏi; Câu đố vui; Kể chuyện; Đặt tình huống; Tổ chức trị chơi; Hoặc sử dụng hình thức khác
Bước Tổ chức cho HS trải nghiệm Kết cần đạt:
Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS để chuẩn bị học
HS trải qua tình có vấn đề, chứa đựng nội dung kiến thức, thao tác, kỹ để làm nảy sinh kiến thức
Cách làm: Tổ chức hình thức trải nghiệm thú vị, gần gũi với HS Nếu tình diễn tả tốn có lời văn, giả thiết phải đơn giản, câu văn phải hóm hỉnh gần gũi với HS
Bước Phân tích - Khám phá - Rút kiến thức mới Kết cần đạt:
HS rút kiến thức, khái niệm hay qui tắc lí thuyết, thực hành mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán
Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học
- Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tị mị, ham thích tìm tịi, khám phá phát HS
- Nên soạn câu hỏi thích hợp giúp HS vào tiến trình phân tích thuận lợi hiệu Các hoạt động thực với tồn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân HS
Bước Thực hành - Củng cố học Kết cần đạt:
HS nhớ dạng cách vững chắc; làm tập áp dụng dạng theo qui trình
HS biết ý tránh sai lầm điển hình thường mắc q trình giải tốn dạng
Tự tin thân Cách làm:
• Thơng qua việc giải tập để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan sát HS làm phát xem HS gặp khó khăn bước GV giúp HS nhận khó khăn mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực
• Tiếp tục tập với mức độ khó dần lên phù hợp với khả HS GV tiếp tục quan sát phát khó khăn HS, giúp em giải khó khăn cách liên hệ lại với quy tắc, công thức, cách làm, thao tác rút • Có thể giao tập áp dụng cho lớp, cho cá nhân, theo nhóm, theo cặp đơi,
(2)Bước Ứng dụng Kết cần đạt:
HS củng cố, nắm vững nội dung kiến thức học
HS biết vận dụng kiến thức học hoàn cảnh mới, đặc biệt tình gắn với thực tế đời sống hàng ngày
Cảm thấy tự tin lĩnh hội vận dụng kiến thức Cách làm:
• HS thực hành, vận dụng phần, đơn vị kiến thức nội dung học
(3)CẤU TRÚC TIẾT HỌC Tiết
I Mục tiêu II Chuẩn bị
III Hoạt động dạy học
A Hoạt động (chủ yếu thực lớp): khởi động, tiếp cận nội dung, hình thành kiến thức
B Hoạt động thực hành (chủ yếu thực lớp): luyện tập, ôn tập, củng cố khắc sâu kiến thức
(4)2 Trò chơi khởi động đầu học:
- Áp dụng vào đầu tiết 2, 3, buổi học: để ôn cũ giới thiệu
- Thời gian chơi : khoảng – phút
a Ví dụ : (Trị chơi dùng để giới thiệu )
Dạy : Gió nhẹ, gió mạnh Phịng chống bão (Khoa học 4)
Tiến hành : *Lần 1:
- Giáo viên hô làm động tác tay
- Học sinh “đáp từ” thực làm theo động tác tay
- Giáo viên hơ: Gió thổi ! Gió thổi !
+ Học sinh đáp: Ào ! Ào !
- Giáo viên : Mưa rơi ! Mưa rơi !
+ Học sinh : Rào rào ! Rào rào !
- Giáo viên : Bão lớn ! Bão lớn !
+ Học sinh : Lũ lụt ! Lũ lụt ! *Lần 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo lời cô nói, khơng thực theo động tác tay làm
- Cả lớp đứng chỗ tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết Trong chơi học sinh phạm luật giáo viên mời lên trước lớp phạt với hình thức vui : “ Nhảy lò cò, bò nhúng dấm, bò lúc lắc,… hát hát chương trình học.”
b Ví dụ : (Trị chơi dùng để Ơn cũ)
Dạy : Vạch kẻ đường , cọc tiêu rào chắn (An tồn giao thơng 4, 2)
Tiến hành: (Trò chơi : Hộp thư chạy )
- Giáo viên giới thiệu trò chơi, cách chơi điều khiển chơi Cơ có tập phong bì có thư có nội dung (tên biển báo hiệu giao thông đường mà em học 1) lệnh truyền cho trạm giao thông
(5)- Cả lớp đứng chỗ tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết Trong chơi học sinh trả lời lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10 phạt vui học sinh trả lời không
c Mộ t số trò chơi khác áp dụng đầu học trò chơi :
- Dài , ngắn , cao, thấp - Thò , thụt
- Cua kẹp
- Tặng hoa cho bạn …
3 Trò chơi tiết học , cuối tiết học:
- Những trị chơi để tìm kiến thức để thực hành củng cố - Thời gian chơi: khoảng – 10 phút
a Thi đọc nhanh, thuộc giỏi : Chuẩn bị :
- Giáo viên làm (hoặc nhiều tuỳ theo số học sinh tham gia) băng giấy ghi câu thơ thuộc lòng, gồm số băng tuỳ theo nội dung đọc SGK - Các băng giấy kích thước hay khác tuỳ thuộc thể thơ Chữ viết băng giấy theo kiểu chữ in thường viết thường, trình bày rõ ràng, đẹp mắt
Ví dụ : (mỗi băng)
Dạy : Ngắm trăng (Tập đọc – HTL)
Băng 1: Băng 2: Băng : Băng :
Tiến hành :
- Giáo viên đặt băng giấy vị trí mặt bàn Trong tù khơng rượu không hoa
(6)- Các băng giấy đặt không theo thứ tự úp xuống bàn, vị trí băng khơng q gần
- học sinh tham gia trị chơi đứng vị trí đặt băng giấy, nghe giáo viên nêu “luật chơi”
- Khơng lật băng trước có lệnh - Khơng nhìn bạn chơi
- Nghe giáo viên hô lệnh “bắt đầu” tất lật băng đọc xếp lại thứ tự câu thơ , cần trình bày băng ngắn, hình thức trình bày thể thơ SGK lên bảng
- Giáo viên phát lệnh “bắt đầu”, lớp theo dõi, đánh giá kết học sinh xếp nhanh nhất, yêu cầu trò chơi người giỏi
- Cả lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10
Lưu ý : Trò chơi để củng cố để thi đọc thuộc lòng thơ
b Thi thả thơ:
Chuẩn bị : Giáo viên viết vào phiếu câu thơ đầu (hoặc giữa) khổ thơ, – từ đầu câu thơ HTL
Ví dụ :
Dạy : Đoàn thuyền đánh cá ( Tập đọc – HTL)
Phiếu : Phiếu : Phiếu :
…
Ví dụ :
Dạy : Chợ Tết ( Tập đọc – HTL)
Phiếu 1: Phiếu 2:
Mặt trời xuống biển lửa Hát : cá bạc Biển Đơng lặng, Gõ thuyền có nhịp trăng cao,
(7)Phiếu :
… ( hết thơ )
Tiến hành :
- Giáo viên hướng dẫn cách chơi nêu yêu cầu
- Mỗi lượt chơi gồm nhóm có số người số phiếu nhóm cử nhóm trưởng để điều hành việc “thả thơ” nhóm Hai nhóm “Oẳn tù tì” để giành quyền thả thơ trước
- Mỗi học sinh nhóm cầm tờ phiếu (giữ kín), nghe giáo viên lệnh “bắt đầu”, nhóm thả thơ cử người đưa tờ phiếu cho bạn nhóm Bạn nhận phiếu phải đọc thuộc khổ thơ (hoặc câu thơ) có câu (từ) ghi phiếu; đọc tính 10 điểm Học sinh thả phiếu Giáo viên tính tổng số điểm nhóm thuộc thơ - Đổi nhóm “thả thơ” chơi tương tự trên, sau giáo viên tính tổng số điểm nhóm thứ hai
- Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, tuyên dương tặng hoa điểm 10 cho nhóm thắng
Lưu ý: “luật chơi”
+ Chỉ “thả” phiếu “thả” cho bạn nhóm đối diện lần
+ Người nhận phiếu phải tự nghĩ đọc thuộc , bạn khác nhóm khơng nhắc bạn
+ Sau nhận phiếu lớp đếm đến 5, người nhận phiếu không đọc khơng tính điểm: đọc sai hay ngắc ngứ bị trừ điểm (Trò chơi tiến hành để củng cố để thi đọc thuộc lòng thơ)
c Thi xếp nhiều hình vơng:
Dạy : Thực hành vẽ hình vng (Tốn 4)
Chuẩn bị :
Giáo viên phân công cho học sinh chuẩn bị nhà, học sinh 12 que với độ dài cm , cm , cm ,… 14 cm
Tiến hành:
(8)- Lấy số que từ 12 que để xếp thành hình vng
Nhóm xếp nhiều hình vng , khoảng thời gian quy định, thắng - Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng – em Mỗi nhóm làm với Nhóm xếp nhiều hình vng khác tun dương (Chú ý : khơng xếp hình vng từ que có độ dài giống nhau, nghĩa khơng lấy lẫn que từ “bộ 10 que” khác nhau)
Lưu ý :
+ Chu vi hình vng (bằng tổng độ dài que xếp) số chia hết cho 4, nên muốn xếp nhanh phải chọn lấy số que có tổng độ dài số chia hết cho
Ví dụ : Nếu lấy 12 que có tổng độ dài (3 + + + + … + 13 + 14 = 102) khơng thể xếp thành hình vng
+ Trị chơi tến hành sau phần lí thuyết
d Trò chơi: Truyền điện
GV nêu luật chơi:
Các em hỏi trả lời câu hỏi tập
Ở lượt chơi giáo viên định em bất kì, em đứng lên hỏi gọi
em khác trả lời Nếu em trả lời lớp tuyên dương hỏi câu hỏi gọi tên bạn khác trả lời
Cứ hết tập
Ví dụ :
Dạy bài: Mở rộng vốn từ Du lịch – Thám hiểm (bài tập 4, Luyện từ câu 4)
Tiến hành:
Học sinh A (hỏi) : Sơng đỏ nặng phù sa ? - Mời bạn B
Học sinh B (trả lời) : Đó sơng Hồng
Học sinh A: Bạn trả lời - cảm ơn bạn
Học sinh B (hỏicâu tiếp): Sơng lại hố chín rồng ? - Mời
bạn C
Học sinh C (trả lời) : … hết tập
(9)- Khi nghe bạn hỏi phải trả lời nhanh
- Nếu lớp đếm từ đến mà không trả lời bị đứng