Kỹ năng: - Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân loại những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự.. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sứ[r]
(1)Tuần : Tiết PPCT : 33,34 Ngày soạn: 15/10/2015 Ngày dạy: 19/10/2015 Văn bản: HAI CÂY PHONG - Ai-ma-tốp - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người nghệ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân loại đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: - GD lòng trân trọng kỉ niệm tuổi thơ & tình thầy trò C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 8A2, vắng Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt ngắn đoạn trích “chiếc lá cuối cùng”? Vì tranh cụ Bơ men lại là kiệt tác? Bài mới: *Giới thiệu bài mới: Chúng ta vừa tìm hiểu nhà văn nổ tiếng giới, người Mỹ O.Hen-ri Hôm chúng ta tiếp tục đến với xứ sở Cư-rơ-gư-xtan nước cộng hoà vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước đây Các em có biết không đây là đất nước tươi đẹp, có núi đồi thảo nguyên, dãy núi trập trùng Ai-ma-tốp là nhà văn tiếng Cư-rơ-gư-xtan Tập truyện tiếng giải thưởng Lê-nin ông là “ Núi đồi và thảo nguyên” “ Người thầy đầu tiên” là tác phẩm tập truyện đó Hôm các em học phần trích truyện, phần này có tên “Hai cây phong” *Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TIẾT I GIỚI THIỆU CHUNG: HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung Tác giả: - GV gọi HS đọc chú thích/99 - Ai-ma-tốp (1928 – 2008), là nhà văn (?) Em hiểu gì văn học Liên Xô? nước Cư-rơ-gư-xtan trước đây thuộc (?) Dựa vào SGK có thể cho biết đôi nét ngắn gọn Liên Xô cũ tác giả Ai-ma-tôp? - Các tác phẩm quen thuộc như: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên (2) (?) Nêu vị trí đoạn trích chúng ta tìm hiểu? - GV kể tóm tắt toàn tác phẩm Tác phẩm: -Đoạn trích thuộc phần đầu truyện Người thầy đầu tiên HOẠT ĐỘNG 2: Đọc hiểu văn II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: - Cho học sinh tìm hiểu các chú thích SGK, Đọc- tìm hiểu từ khó cho học sinh phát biểu thêm số từ khó hiểu Tìm hiểu văn - Chú ý giọng đọc chậm, buồn, gợi nhớ nhung và a Bố cục: phần suy nghĩ người kể chuyện Có chút thay đổi người kể chuyện xưng tôi và chúng tôi để phân biệt ngôi kể và điểm nhìn nghệ thuật - Cho học sinh tóm tắt văn bản, giáo viên nhận xét cách đọc và tóm tắt (?) Trong văn này xuất loại hình ảnh : b Phân tích: loại hình ảnh thiên nhiên và hình ảnh người, cụ b.1 Hai cây phong – biểu tượng thể là? quê hương: (?) Em có nhận xét gì thay đổi ngôi kể đoạn trích? Đại từ nhân xưng tôi các đoạn a,b,d - Tín hiệu làng, đường dẫn làng ai, thời điểm nào? - Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với - Đại từ tôi đoạn a,b,d người kể chuyện-một người hoạ sĩ và chủ yếu thời điểm mà nhớ - Có sức sống riêng quá khứ - Nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ (?) Đại từ chúng tôi đoạn c vào thời điểm - Nơi mở rộng chân trời hiểu biết nào? - Nơi ghi khắc biến cố làng, đó là - Đại từ chúng tôi đoạn c nhân vật người kể trường Đuy-sen chuyện và các bạn bè anh thời điểm quá khứ Nhân cách hóa, liên tưởng, tưởng (?) Thay đổi ngôi kể theo em có tác dụng tượng phong phú gì? => Hình ảnh hai cây phong cảm - Làm cho câu chuyện trở nên sống động, thân mật, nhận người họa sĩ là biểu tượng gần gũi, ấm áp,tin cậy và chân thật quê hương người đọc (?)Vậy xưng tôi, cảm nhận tôi hai cây phong nào? (?) Cảm xúc tôi và bọn trẻ cây phong? b Hình ảnh người - nhân vật tôi - Cảm nhận hai cây phong người TIẾT thân yêu (?) Tại có thể nói người kể chuyện đã miêu tả - Nhớ cây đắm say, mãnh liệt hai cây phong và quang cảnh nơi đây ngòi bút đậm chất hội hoạ? - Đó là giới bao la và ánh sáng Tiếp theo là chuồng ngựa nông trang bây nhỏ lại, thảo nguyên hoang vu hút sương mờ, dòng sông lấp lánh sợi bạc - Có tâm hồn nhạy cảm và trí tưởng (?) Nhận xét em nghệ thuật sử dụng tượng phong phú đoạn văn này - Tình yêu quý hai cây phong gắn liền (?) Qua đó, tác giả muốn bày tỏ điều gì ? người thầy giáo đầu tiên (?) Hai cây phong đỉnh đồi phía trên làng Ku-ku- - Lòng biết ơn người thầy đã gieo (3) rêu có gì đặc biệt nhân vật tôi-người hoạ sĩ Vì tác giả luôn nhớ chúng? (?) Hai cây phong ví hải đăng đặt trên núi? Cách so sánh này có ý nghĩa gì? - Chỉ tín hiệu, vai trò không thiếu người xa làng, niềm tự hào dân Ku-kurêu vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng sống tốt đẹp - Yêu vẻ đẹp làng quê =>Tình yêu tha thiết, sâu nặng thiên nhiên người và làng quê (?) Khái quát nét nghệ thuật sử dụng đoạn văn này? (?) Hai cây phong hồi ức nhân vật tôi cụ thể nào? Điều đó cho thấy tài nghệ tác giả? (?) Điều cuối cùng hai cây phong nhắc tới với điều bí ẩn người vô danh nào đã trồng nó với ước mơ hy vọng gì? (?) Chi tiết này cho ta biết thêm điều gì hai cây phong? - Là chứng nhân lịch sử trường ĐS (?) Liên kết các biểu đó ta có hình dung nào hai cây phong văn này? - Khái quát nghệ thuật – nội dung tác phẩm? SGK/101 3.Tổng kết a Nghệ thuật - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo - Miểu tả ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú,… b Nội dung * Ý nghĩa văn bản: Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ru-rêu III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Đọc tác phẩm Người thầy HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Chọn bài đoạn từ 10 dòng trở liên quan đầu tiên, học thuộc đoạn văn hai cây phong văn đến hai cây phong để học thuộc.( gợi ý đoạn c.) - Câu chuyện còn gợi cho em suy nghĩ gì *Bài mới: người thầy đầu tiên đời mình và ký ức - Chuẩn bị bài “Viết bài tập làm văn số 2” tuổi thơ? - Lưu ý kiểu bài tự kết hợp với miêu - Chuẩn bị bài “Viết bài tập làm văn số 2” - Lưu ý kiểu bài tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm tả, biểu cảm E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (4)