Ở đây trong câu nói của vị phụ huynh đã thể hiện một suy nghĩ hết sức sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ con em mình hoàn toàn cho nhà trường, và như vậy nhà trường, mà đại diện là các thầy cô[r]
(1)Contents Phụ huynh xin cho thôi học .2 Nếu thầy cô không dạy nó… Bố mẹ bắt nghỉ học nhà lấy chồng Giáo viên chủ nhiệm đưa hs phạm lỗi nhà Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Khi học sinh lảng tránh thầy cô .8 Cả lớp đứng lên em ngồi .10 Khi cô giáo đến lớp muộn 10 Khi lớp vắng nhiều học sinh 12 Học sinh chê bài giảng giáo viên 12 Học sinh tiền lớp 14 Một tình khó xử phòng thi .15 Học sinh không học thêm lớp thầy .16 Nhắc lại thầy vừa nói gì? .18 Khi học sinh làm bài tập toán, lý giảng văn 19 Làm gì để “trấn an” dư luận học sinh? 20 Học sinh đánh sau cô giáo rời lớp sớm 21 Khi học sinh xé bài kiểm tra 22 Em ước nghỉ tiết học cô .23 Khi học sinh từ chối thực yêu cầu cô 24 http://tulieu.violet.vn/user/listpost/user_id/531589/showall/1/entry_type/lessonplan Nhất_LV sưu tầm (Đại lý Sơn – Tp Ninh Bình – 0946864885) (2) Phụ huynh xin cho thôi học 2009 Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ em lại xin cho thôi học Lý là vì bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em thôi học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền nuôi các Trước tình này, bạn phải làm gì để giúp đỡ cho học sinh? Đành đồng ý với mẹ học sinh vì em cần nhà giúp mẹ, mà có học thì em không thể học tốt Khăng khăng không đồng ý vì lý nhà nước đã có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường và địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn ********** Do nhà nước đã quy định phổ cập trung học sở nên bạn không thể đồng ý cho học sinh nghỉ học vì còn chưa học hết cấp II, cho dù sức học em yếu kém Mặt khác, nghỉ học lúc này làm hội đào tạo, trang bị kiến thức để em bước vào đời, và chắn em không có hội để sau này có việc làm tốt, tương lai không thể rộng mở Việc nhà độ tuổi này có thể làm cho học sinh buồn chán, chí chơi bời, lêu lổng Bạn hãy động viên gia đình cho em học hết phổ thông sở, sau đó học nghề nào đó để em có thể tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ và các em Nếu mẹ học sinh tỏ ý lo lắng mình kém cỏi, có học chẳng theo được, chẳng có lợi ích gì, thì bạn cần phải khéo léo, tế nhị nói em học chưa tốt không phải vì em kém mà vì em chưa có thời gian và chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, vừa không phải xấu hổ vì kết học tập Bạn hãy yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học và bạn hứa quan tâm, khích lệ để cháu học tốt Bạn có thể phân công em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh đó Nếu gia đình học sinh muốn cháu nhà giúp việc nhà vì hoàn cảnh khó khăn thì bạn có khăng khăng không đồng ý vì lý nhà nước đã có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II thì không ích gì Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp vì chính tương lai cháu Bạn có thể cắt cử học sinh ngoài học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường và địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn này Bạn có thể động viên gia đình cho các em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em có thể yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học (3) Nếu thầy cô không dạy nó… Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học kém và thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy cô không dạy nó thì để tôi cho nó chuyển trường cho nó nghỉ học luôn được” Bạn phải xử lý nào? Đặt vấn đề cho học hay không là tùy thuộc vào gia đình Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học vì chưa đến tuổi lao động, nghỉ học thì dễ sinh hư hỏng Trao đổi với gia đình và tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng và quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện và động viên em chăm học hành ********** Việc phối hợp gia đình và nhà trường việc giáo dục học sinh là yêu cầu quan trọng Trong trường hợp này học sinh A vừa học kém lại thiếu ý thức kỷ luật, có thể số biện pháp bạn trường đã không có hiệu quả, bạn tìm đến giúp đỡ phụ huynh là việc làm cần thiết Nhưng vấn đề là chỗ, không phải phụ huynh học sinh nào hiểu vai trò mình việc phối hợp cùng nhà trường để giáo dục cái Nhiều người thường có quan niệm rằng, đã gửi em họ đến trường, phải đóng tiền là nhà trường và các thầy cô giáo phải có trách nhiệm hoàn toàn việc dạy dỗ chúng mà không cần mình phải quan tâm Đó là cách nghĩ sai lầm Trong tình này bạn phải đối mặt với cách suy nghĩ đó Vậy bạn có thể bỏ qua? Bạn là giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho tương lai học sinh nên đã tìm đến tận nhà để nói chuyện với gia đình tìm cách giúp đỡ em Nhưng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm bạn đã bị “dội gáo nước lạnh” gặp câu nói có vẻ phó mặc từ phía gia đình Bạn tự ái, cảm thấy bị xúc phạm? Điều đó hoàn toàn có thể hiểu Nhưng bạn không thể vì tự ái mà “đầu hàng” dễ dàng Bạn đến để “thông báo” khuyết điểm em học sinh và sau đó để gia đình tự “tìm cách lo liệu”, cho nghỉ hay học tiếp tùy gia đình định, thì có mặt bạn liệu có ý nghĩa gì? Trước thái độ phản ứng phụ huynh, là giáo viên có trách nhiệm, thương yêu học sinh và ý thức hậu việc nghỉ học sớm nên bạn thẳng thắn đề nghị gia đình phải tiếp tục cho học Đó là việc nên làm Nhưng bạn “ăn nói” vị phụ huynh đó phản ứng lại: “Việc cho học hay không là quyền gia đình tôi, không cần nhà trường can thiệp” Đó là điều hiển nhiên không cần bàn cãi Trước thái độ có vẻ “bất cần” dễ đẩy bạn vào tình không còn gì để nói Và chắn lúc này bạn không còn hứng thú gì để tiếp tục thể trách nhiệm mình vì nó không gia đình đón nhận Tốt là để tránh đẩy mình vào tình khó xử đó, trước hết bạn cần tự kiềm chế tự ái mình, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích việc gặp gỡ phụ huynh không phải là để “thông báo” mà là cùng phối hợp tìm cách giúp đỡ học sinh tiến Biết phải nén lòng chấp nhận thái độ không tôn trọng từ phía gia đình là việc không đơn giản và không phải giáo viên nào chấp nhận Nhưng vì tình thương yêu, trách nhiệm với học trò, đôi các thầy cô phải chịu thiệt thòi Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến đây không phải là để “trao trả” cho gia đình học sinh “không thể dạy dỗ được”, tức là chối bỏ trách nhiệm nhà trường, mà (4) là để cùng tìm giải pháp tốt để giáo dục học sinh Trong cách nói bạn phải thể nhà trường luôn luôn đề cao vai trò gia đình việc giúp các thầy cô giáo hoàn thành trách nhiệm giáo dục mình Ở đây câu nói vị phụ huynh đã thể suy nghĩ sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ em mình hoàn toàn cho nhà trường, và nhà trường, mà đại diện là các thầy cô phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, và giáo viên đã phải tìm đến gia đình là thể các thấy cô đã “bất lực” việc dạy bảo học sinh Cách suy nghĩ phiến diện này cần phải “chấn chỉnh” Nhưng tuyệt đối không nên nóng vội, gay gắt mà thật bình tĩnh, kiên trì, bạn giải thích cho phụ huynh đó hiểu đúng vai trò nhà trường và gia đình việc giáo dục học sinh Sau đã giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò họ việc phối hợp cùng với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em và đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu là nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình và nhà trường, đâu là nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính và đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm tròn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng Chắc chắn thái độ đúng mực, tinh thần trách nhiệm cao và tình thương yêu học trò, bạn thuyết phục gia đình việc phối hợp cùng nhà trường dạy dỗ học sinh nên người Bố mẹ bắt nghỉ học nhà lấy chồng Một học sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 18 đã bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng vì lý hoàn cảnh gia đình Nữ học sinh đó sau đã thuyết phục gia đình không có kết đã đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn là giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Giáo viên nói với học sinh đó: “Đây là vấn đề nội gia đình, nhà trường không thể tham gia vào được” Khuyên em đó nên kiên “đấu tranh”, khước từ ý kiến bố mẹ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tốt phía giáo viên có số biện pháp để hỗ trợ: trao đổi với tổ chức, cá nhân có trách nhiệm và uy tín trường địa phương cùng giúp đỡ em học sinh đó để em tiếp tục học ********** Đây là tình liên quan đến vấn đề tế nhị, không phải gặp, là với thầy cô giáo chủ nhiệm lớp cuối cấp phổ thông trung học “Trai lớn lấy vợ, gái khôn lấy chồng”, đó là quy luật tất yếu phát triển xã hội, cái chính là nó thực vào lúc nào thì không phải có quan điểm đúng đắn Không ít vùng việc gái chưa hết tuổi học đã phải bỏ dở để thực “nghĩa vụ” làm vợ, làm mẹ trở thành tượng phổ biến Dù biết đó là thiệt thòi lớn các em không phải lúc nào can thiệp từ phía thầy cô giáo và người xung quanh có kết tốt đẹp Vì bạn thực đối mặt với vấn đề khó khăn Thật không gì hạnh phúc người thầy học sinh luôn coi mình là chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy nhất, là nơi có thể thổ lộ gì sâu kín nhất, hạnh phúc nỗi buồn Trong tình này, học sinh bạn rơi vào hoàn cảnh éo le: bên là niềm hạnh phúc cắp sách đến trường, vui vẻ hồn nhiên cùng bạn bè, bên là trách nhiệm người đối (5) với gia đình Và em gái tội nghiệp đó đã tìm đến bạn để “cầu cứu” Thế mà bạn nỡ “làm ngơ” Bạn có thể nói: “Đây là chuyện nội gia đình”, điều đó hoàn toàn chính xác, nó đe dọa đến tương lai học sinh bạn Cũng là người phụ nữ, bạn thừa hiểu việc lập gia đình tuổi này đồng nghĩa với việc chấm dứt việc học hành còn dang dở Ở độ tuổi phổ thông trung học các em còn bồng bột, suy nghĩ còn đơn giản mà đã phải gánh vác trách nhiệm lớn, đòi hỏi trưởng thành mặt Vẫn biết đó là hạnh phúc lúc này em còn học, chưa thể có chuẩn bị chu đáo đón nhận nó và còn bao hoài bão đường học vấn theo đó mà tan biến Thái độ thờ tương lai học sinh là thái độ vô trách nhiệm, không muốn nói là nhẫn tâm Xử lý theo cách này thì thật bạn đã tránh cho mình không phải chuốc lấy “rắc rối” vì bạn biết đây là vấn đề khó mà nhiều có cố gắng chưa đã đem lại kết Nhưng bạn đã vô tình dập tắt niềm hy vọng, tin tưởng học sinh vào cô giáo và dễ khiến học sinh bạn dễ rơi vào tuyệt vọng vì chỗ để “cầu cứu” Bạn là giáo viên có trách nhiệm và luôn yêu thương học sinh, bạn không muốn chứng kiến cảnh học trò mình vui vẻ học hành bên bạn bè phải ngậm ngùi “lên xe hoa nhà chồng”, nên càng không thể thờ trước cảnh ngộ éo le học sinh Bạn tiếp thêm sức mạnh, động viên em học sinh kiên đấu tranh với ý kiến gia đình Điều đó tạm thời có thể an ủi học sinh vì ít em đã tìm chỗ dựa tinh thần Nhưng liệu tình cảnh này điều thực em cần có phải là lời động viên và “cổ vũ” đấu tranh Vì chống đối mà có hiệu em đã không phải tìm đến bạn Chắc chắn em đã hoàn toàn bất lực mình phải đấu tranh phản đối lại định gia đình, nên em cần cách để hành động Hơn nữa, biết đâu học sinh đó càng dứt khoát đấu tranh theo cổ vũ bạn không không đem lại kết quả, mà lại càng làm cho tình hình thêm xấu thì thật tai hại Vậy tốt tình này bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần và động viên em Bạn tỏ thông cảm nói cho em hiểu bố mẹ luôn thương yêu, mong muốn cái hạnh phúc, biết đâu việc bắt em lập gia đình sớm là có lý nào đó Khi cô trò đã cùng bình tĩnh phân tích kỹ càng nguyên nhân vấn đề hãy định phương án giải chưa muộn Nếu thực đó là áp đặt quá đáng từ phía gia đình, đơn giản xuất phát từ quyền lợi nào đó người lớn bắt trẻ phải chấp nhận hy sinh hạnh phúc mình thì bạn nên khuyên em kiên trì giải thích để cha mẹ hiểu mà bỏ qua định sai lầm đó Nhưng đó không phải là chống đối hành động tiêu cực (như bỏ nhà đi, hỗn láo với cha mẹ…) mà phải kết hợp với thuyết phục, giải thích kiên trì Bạn cần nói cho em hiểu việc đầu tiên em cần làm là tiếp tục học thật tốt để bố mẹ thấy hạnh phúc thực em lúc này là cắp sách tới trường các bạn bè cùng trang lứa Sự thất vọng, chán nản bỏ bê chuyện học hành lúc này là bất lợi lớn khiến cha mẹ càng tâm với định mình Nhưng học sinh thực yên tâm, bạn hứa cách giúp em thuyết phục gia đình, kể can thiệp tổ chức xã hội địa phương cần thiết Lựa chọn xử lý theo cách này là bạn đã thực phải đối mặt với nhiệm vụ khó khăn Bạn phải lên kế hoạch gặp gỡ gia đình, phải chuẩn bị lý lẽ cần thiết để lời nói bạn có sức thuyết phục Đó là vấn đề không đơn giản, đòi hỏi khéo léo, kiên trì, lòng dũng cảm và tình thương yêu vô bờ với học sinh vì bạn có thể vấp phải kháng cự từ phía gia đình, không loại trừ xúc phạm Trong “thương lượng” với gia đình, bạn phải giải thích cho gia đình thấy bắt em phải nghỉ học lúc này là buộc em phải hy sinh niềm hạnh phúc lớn lao đời mình Và em lo toan cho sống đây em chưa thực chuẩn bị để đối phó với vô vàn khó khăn, thách thức đến Người lớn chúng ta cầm lòng đây phải chứng kiến cảnh em gái ngậm ngùi nhìn bạn bè trang lứa mình vui vẻ cắp sách đến trường Dù cha mẹ sinh và nuôi dưỡng, trẻ hoàn toàn có quyền tự định vấn đề liên quan đến tương lai mình, là vấn đề trọng (6) đại này Chính vì người lớn chúng ta cần tôn trọng và nên định hướng không thể can thiệp cách thô bạo Nhưng lời “giảng giải” bạn ít sức thuyết phục thiếu lời cam kết Với tư cách là giáo viên luôn gần gũi, quan tâm đến em, bạn hứa cố gắng giúp đỡ để em có thể học tập tốt, chẩn bị cách tốt cho tương lai mình sau Trong tình này có thể lời nói có lý, có tình và kiên trì bạn mang lại kết Giáo viên chủ nhiệm đưa hs phạm lỗi nhà Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em đó tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đó đã đứng dậy tát em học sinh tới tấp vì đã làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? Bạn im lặng không nói gì vì đó là chuyện gia đình giáo dục cái Và đó là bài học cho cậu học sinh phạm tội Bạn bỏ vì cho gia đình phụ huynh học sinh đã không tôn trọng giáo viên Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh đó Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu đó không phải là cách giáo dục hay và yêu cầu gia đình cùng phối hợp với nhà trường để giáo dục em ********** Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình là “vạn bất đắc dĩ”, vì giáo viên phải chuẩn bị “đương đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhưng thiết lập mối quan hệ gia đình và nhà trường việc giáo dục học sinh là nhiệm vụ vô cùng quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để thực phối hợp đó Trong tình này bạn thực đã gặp phải thách thức lớn vì phụ huynh học sinh quá nóng tính và cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn có thể im lặng vì nghĩ đó là quyền giáo dục gia đình, là giáo viên chủ nhiệm nên bạn không có quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý này vì dù đó là hình phạt thích đáng cho cậu học trò nghịch ngợm Nhưng liệu học sinh nghĩ gì thái độ “thờ ơ”, phó mặc đó bạn? Biết đâu em đó nghĩ chính việc “tố cáo” bạn là nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trước mặt “người ngoài” Và bực tức, chí coi thường cô giáo ngấm ngầm hình thành và lời dạy bảo bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm nào thì không giáo viên nào lại muốn học sinh phải chịu trận đòn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn không thể chọn giải pháp vì “an toàn” thân Nếu bỏ lúc này thì lại là cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều đó vì tự ái trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để cùng gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em không phải để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn Chính vì bạn có quyền tức giận tuyệt đối không nên bỏ vào lúc này vì nhiệm vụ bạn chưa hoàn thành (7) Đứng trước tình khó xử này bạn nên thật bình tĩnh và khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự ái để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh đó và phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đôi còn phản tác dụng Sau vị phụ huynh đó có vẻ bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện mình cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, là chúng phạm lỗi Dù đó có thể là học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng các em Ở độ tuổi học sinh trung học các em đã có ý thức cái tôi cá nhân, cần người lớn tôn trọng Chính vì vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm quá đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở nên ương ngạnh mà thôi Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để cùng giúp đỡ em học sinh đó tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo và tình thương yêu, trách nhiệm với học trò là điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành công tình này Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp (29/07/2008) Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh là người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách là giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố và “cho qua” Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử nào với vị phụ huynh đó? Giáo viên chủ nhiệm đế nghị với phụ huynh đó lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến Nhận là trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình cùng thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm và biện pháp kỷ luật cần thiết, coi đó là biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm và sửa chữa khuyết điểm ********** Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh là vô cùng quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt nhà trường thực mối liên kết giáo dục nhà trường và giáo dục gia đình để đảm bảo tính thống nhất, toàn vẹn quá trình giáo dục Tuy nhiên, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh nhiều lại là vấn đề nhạy cảm, đặt giáo viên vào tình khó xử mà không phải giáo viên nào tìm cách xử lý đúng đắn Trong trường hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật là vị chức sắc địa phương (và chắn có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn), đã đến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho họ Đây là tượng không Bởi đã là người có địa vị, lại là gia đình danh giá, chắn họ không muốn họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hưởng đến uy chính trị gia đình Bạn thực lúng túng không biết nên nhận lời hay kiên từ chối? Và không ít giáo viên đã chọn xử lý theo phương án và Bởi bạn gặp khó khăn (8) phải từ chối thẳng thừng đề nghị vị phụ huynh có địa vị ấy, là việc này “nằm tầm tay” bạn Khi chọn cách xử lý này chắn bạn cảm thấy thoải mái mối quan hệ với vị phụ huynh đó Và có nhận lời bạn là giải pháp tình để “yên lòng” vị phụ huynh đó Nhưng sau đó bạn “bào chữa” nào trước Hội đồng kỷ luật và các em học sinh khác lớp lỗi mà em đó đã gây ra? Liệu các em học sinh có đặt nghi vấn gì mối quan hệ “đặc biệt” bạn và gia đình có địa vị mà học sinh vi phạm kỷ luật mà không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Như vậy, hai cách trên không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh đó hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ và biện pháp xử lý kỷ luật là cần thiết để giáo dục em Bạn phải nói nào để vị phụ huynh đó hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường không có gì khác là nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi và chịu trách nhiệm việc làm sai trái mình Có lần sau em không tái phạm Bạn cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc này không phải là giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, và có thể lần sau em tiếp tục phạm lỗi Để phụ huynh em “yên tâm”, bạn có thể nói với họ việc đưa Hội đồng kỷ luật trường không phải là điều gì ghê gớm và bạn giúp đỡ khả có thể để nâng đỡ em em biết ăn năn và tâm sửa chữa sai lầm Và bạn cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình và nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính vì đây là hội để bạn đưa lời đề nghị và giải pháp để thắt chặt mối quan hệ này Nếu khéo léo bạn có thể chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ này từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh và bàn biện pháp giúp đỡ Bằng thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm bạn hãy biến nó thành trao đổi cởi mở và thẳng thắn Tuy nhiên bạn phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình vị phụ huynh đó sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Điều đó hoàn toàn có thể xảy Nhưng dù nào bạn phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có thể bạn gặp phải vài rắc rối nào đó, lương tâm bạn thản vì đã làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm và chắn sau đó người (kể vị phụ huynh đã bị từ chối ấy) không thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường Khi học sinh lảng tránh thầy cô (28/06/2008) Cô Lan chủ nhiệm lớp 8A Lớp cô hầu hết ngoan và lễ phép Tuy nhiên, có số các em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh này sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh mình thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để không phải chào cô Nếu là cô Lan, bạn làm nào? Tại bạn lại làm vậy? (9) Không nói gì vì cho đó là học sinh hư hỏng, vô văn hoá, không thể giáo dục Coi không có chuyện gì vì cho đó là chuyện bình thường, bây h học sinh hầu hết là Không nói gì nhân buổi học nào đó có thể khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục các em ***** Ngày nay, nước ta đã thoải mái tư tưởng, không còn gò bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho đó là đúng “đã là thấy giáo thì có thể nói sai được” Đó là quan niệm quá cứng nhắc vì thầy cô giáo là người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta luôn giữ gìn truyền thống “tôn sư trọng đạo”, các trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, các em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo là người trực tiếp dạy dỗ các em, cùng gia đình dìu dắt các em nên người Chính vì vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vis ư” (Một chữ là thầy, nửa chữ là thầy) Thầy cô thường ví dụ cha mẹ, học sinh có thể gặp thầy cô mà lờ không quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn không thể lờ không có gì xảy Đây không là vấn đề nhỏ nhặt, coi đó là câu chào, mình không cần, bỏ qua cho xong Đó còn là vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn là giáo viên, không phải dạy kiến thức cho các em mà còn phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hoá, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề này mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh không chào mình, hậu là ngày càng nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo là quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy cô giáo thì chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy cô giáo phản ứng sao, có nghe thấy mình chào không Bạn hãy nhân dịp nào đó buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho các em hiểu đó là việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người các em, và là biểu tình cảm các em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu cô gặp học sinh mình ngoài đường mà các em không chào cô thì cô buồn vì cô nghĩ điều đó là mình đáng ghét và dằn nên học sinh sợ và lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà có thể nhắc nhở học sinh chú ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh không chào giáo viên có thể ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo các em không nên quá gay gắt phê bình hay trách phạt Khi đã yêu quý thầy cô giáo, có lẽ không có học sinh nào lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào (10) Cả lớp đứng lên em ngồi (01/06/2008) Khi bạn bước vào lớp, lớp đứng lên ngắn chào cô Nhưng nhìn xuống cuối lớp, bạn phát có em học sinh ngồi Trước tượng đó, bạn xử lý sao? Bạn lờ coi không biết và cho lớp ngồi xuống bắt đầu bài giảng mình Bạn nhìn thẳng và gọi trực tiếp học sinh đó đứng lên chào giáo viên vào lớp Bạn cho lớp ngồi xuống, sau đó bạn xuống chỗ học sinh đó để tìm hiểu nguyên nhân vì em lại không thể đứng lên chào cô các bạn, không thấy học sinh trình bày lý gì chính đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy và có ý thức nghiêm chỉnh giáo viên bước vào lớp ********** Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào và giáo viên chào đáp lại, là điều hiển nhiên Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời qua đó thể tôn trọng lẫn giáo viên và học sinh Tuy nhiên, tình xảy trên không phải gặp nhà trường Khi gặp phải tình này, nhiều giáo viên coi là dễ tính có thể chọn cách xử lý phương án Nhưng làm là bạn đã học sinh có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên Nếu tiếp tục thế, e đến ngày nào đó không có mình em học sinh đó không đứng lên chào bạn Đến lúc đó bạn làm nào? Sẽ khó khăn để khắc phục đấy! Cũng có số giáo viên ứng xử theo cách 2: lúc đó yêu cầu em học sinh đứng dậy chào cô để nâng cao uy tín Tuy nhiên không phải bạn đạt kết theo ý muốn (có thể bạn gặp phải cô cậu bướng bỉnh nào đó không chịu đứng lên thì sao?) Phải chịu “bó tay” trước mặt học sinh là điều bất lợi cho bạn Tốt tình này bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh lớp và dừng lâu chỗ em học sinh đó, chờ đợi giây lát Nếu em học sinh đó nhận “tín hiệu” từ ánh mắt bạn và tự giác đứng lên thì coi không có chuyện gì Nhưng trường hợp ánh mắt bạn không nhận phản hồi thì bạn nên cho lớp ngồi xuống Sau ổn định lớp, bạn xuống chỗ em học sinh đó và tìm hiểu nguyên nhân em không đứng lên chào bạn Bạn có thể bắt đầu “hỏi thăm” nhẹ nhàng: “Em có thể cho cô biết hôm em có gặp khó khăn gì mà không thể đứng lên chào cô lúc đầu không?” Nếu trường hợp em bị đau chân hay lý chính đáng nào đó, bạn nên thông cảm Nhưng vì “chống đối”, vì lý không thích, thì bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc Bạn phải nói rõ cho em hiểu đây không phải là vấn đề thích hay không thích mà là thái độ tôn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên học sinh Em đã là học sinh lớp thì phải có nghĩa vụ tuân thủ nội quy đó Khi cô giáo đến lớp muộn (10/05/2008) Một lần vì có việc bận đột xuất nên bạn đã đến muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy (11) Gặp tình này bạn xử lý nào? Bạn lờ coi chưa nghe thấy và vào lớp bắt đầu bài giảng bình thường Bạn bước vào lớp với thái độ bực bội và cho lớp nghe bài giảng thái độ thiếu tôn trọng thầy cô Bạn vào lớp, xin lỗi các em việc mình đã đến muộn Đồng thời nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thái độ vừa và nhanh chóng bắt đầu bài giảng ********** Ai đã trải qua thời học trò tinh nghịch chắn đã có lần hưởng cảm giác sung sướng,ạnh phúc thông báo là hôm nghỉ học vì giáo viên có việc bận đột xuất Là giáo viên, bạn nên hiểu và thông cảm cho hành động này các em vì đã có thời mình Xin đừng vội đánh giá đó là biểu thái độ không tôn trọng thầy, cô giáo mà đó đơn giản là cảm xúc bồng bột trẻ tuổi học trò Bạn trở thành cô giáo cứng nhắc bước vào lớp với thái độ bực tức và gay gắt lại cho lớp “bài giảng” đạo đức Làm bạn đã vô tình gây không khí căng thẳng không có lợi cho buổi giảng bài bạn Làm bạn không thể chắn lần sau các em không reo hò bạn đến muộn (nhất là sau lưng bạn) Hơn nữa, bạn phải công nhận điều lỗi trước tiên phải thuộc bạn, vì đến muộn nên để lớp có “cơ hội” chứ! Vậy bạn tỏ dễ dãi và sẵn sàng bỏ qua, vào lớp bình thường không có chuyện gì xảy ra? Thực tế có nhiều giáo viên ứng xư theo cách này vì đơn giản đó là chuyện “thường huyện” tuổi học trò nghịch ngợm, không có gì đáng phải bận tâm Và lúc này mắt học sinh, bạn là cô giáo “cực kỳ dễ tính” Nhưng dù cách bỏ qua “vô điều kiện” bạn chưa phải là cách ứng xử hay Trong tình này, dù có tự ái hay không vừa lòng trước hành động đó học sinh, bạn nên vào lớp bình thường Thay vì “lên lớp” học sinh, bạn thành thật xin lỗi vì việc đột xuất nên đã đến muộn Đồng thời bạn nên nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học sinh hành động bột phát thấy giáo viên đến muộn, khuyên các em lần sau không nên làm Và bạn không nên để quá nhiều thời gian vào chuyện “ngoài rìa” này cách nhanh chóng bắt đầu bài giảng mình với tâm lý thoải mái để buổi học thành công Khi lớp vắng nhiều học sinh (21/04/2008) Bước vào dạy, sau điểm danh, bạn biết lớp học vắng đến nửa số học sinh Khi hỏi nguyên nhân, bạn biết là các em bỏ đưa đám ma mẹ bạn học sinh lớp từ tiết trước nên chưa kịp Trước tình đó, bạn xử lý nào? Vì thấy học sinh nghỉ nhiều, nên bạn tức giận và tuyên bố cho học sinh nghỉ luôn không tiến hành dạy đó Bạn tiến hành dạy bình thường để không ảnh hưởng đến quyền lợi các em còn lại, và nói phạt các em không có mặt buổi học hôm (12) Bạn ghi tên học sinh vắng mặt, tuyên bố lùi việc giảng bài sang buổi sau, và sau đó tổ chức cho học sinh làm bài tập lớp, tránh việc để trống ********** Dù là giáo viên dễ tính đến mức nào không thể “vui vẻ” trước tình trạng đã đến vào học mà lớp vắng đến nửa số học sinh Bạn có thể tức giận, tự ái vì cho học sinh đã không tôn trọng mình Điều đó hoàn toàn dễ hiểu Nhưng vì phút tức giận mà bạn sẵn sàng tuyên bố cho học sinh nghỉ học luôn tiết là quá nóng vội Thứ nhất, bạn đã vi phạm quy chế nhà trường; thứ hai, bạn đã làm ảnh hưởng đến quyền lợi học sinh Trên thực tế có nhiều giáo viên xử lý theo cách thứ hai, tiến hành bài giảng bình thường để hoàn thành nhiệm vụ mình Cách xử lý này có thể đảm bảo quyền lợi các em học sinh có mặt lớp và bạn không sợ mang tiếng là cho học sinh nghỉ tự Nhưng còn các em học sinh vắng mặt thì sao? Bởi vì, dù các em vắng vì lý khá chính đáng Bạn kiên xử lý “rắn” biết rõ nguyên nhân đó e không tránh khỏi việc “mang tiếng” là cứng nhắc, chí “vô tình” Việc đảm bảo kỷ cương học đường, là với các em học sinh phổ thông là cần thiết Nhưng đôi các giáo viên phải tính đến trường hợp bất đắc dĩ để có cách ứng xử linh hoạt Ở đây các em đến muộn vì lý là đám ma mẹ bạn lớp nên giáo viên có thể thông cảm và không nên tức giận Tốt bạn không nên dạy vào bài để ảnh hưởng đến quyền lợi các em vắng mặt Nhưng không thể để trống cho các em học sinh ngồi tán gẫu lớp Bạn nên cho học sinh ôn luyện số bài tập chờ các em kịp Nhưng các em đã có mặt đầy đủ, bạn nên nhẹ nhàng nhắc nhở các em lần sau chú ý xếp thời gian để không quá muộn ảnh hưởng đến việc học tập Với thái độ cảm thông và cách xử lý nghiệm khắc có tình, chắn bạn nhận ủng hộ học sinh và khiến các em ngày càng tôn trọng và yêu quý bạn Học sinh chê bài giảng giáo viên (08/03/2008) Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện và có ý chê bai bài giảng bạn vừa nông cạn, vừa kém hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? Lờ không nghe thấy họ nói gì và tiếp Đi vượt lên trên và hỏi “Hai em trò chuyện gì mà vui thế?” nhằm chấp dứt câu chuyện “buôn dưa lê” lung tung, phê phán giáo viên không đúng chỗ và là để “nhắc khéo” cho chúng biết bạn đã nghe thấy Không phản ứng gì vội mà chú ý lắng nghe hết câu chuyện xem hai học sinh đó phàn nàn vấn đề gì Khi biết thông tin, bạn có thể xem lại cách dạy mình cho phù hợp Buổi lên lớp sau bạn gợi ý lại vấn đề cách hỏi các em cách dạy mình và “vô tình” mời hai em hôm qua lên phát biểu Sau đó bạn hứa tiếp thu và nhắc nhở các em nên nói chuyện cách trực tiếp, thẳng thắn với giáo viên, không nên biến nó thành câu chuyện phiếm sau lưng các thầy cô ************* (13) Việc bàn tán các thầy cô giáo dường đã là “căn bệnh mãn tính” học sinh Nào là cô này xinh, cô xấu, cô này ăn mặc “model”, thầy có nụ cười duyên, đôi mắt đẹp, cô có dáng “hãm tài”… vô vàn “đặc điểm” các thầy cô trở thành đề tài cho các bàn luận sôi lúc nơi Là giáo viên trẻ bạn nên “làm quen” dần với điều này và đôi phải coi nó là “chuyện thường ngày huyện” nên không cần để ý Nhưng lần này bạn vô tình nghe thấy câu chuyện cách giảng bài bạn Không thể bỏ ngoài tai Là giáo viên trẻ trường, bạn luôn có tâm lý lo lắng, “nghe ngóng” xem có bàn tán gì cách dạy mình không? Phương pháp truyền đạt mình đã thực phù hợp chưa? Vì nghe lời phàn nàn dù không trực tiếp và chưa đã chính xác này làm bạn giật mình Bạn “hành động” cách vượt lên trên và tín hiệu cho chúng biết là bạn đã nghe thấy, và “liệu hồn” mà chấm dứt Điều đó cần thiết để ngăn chặn việc nói giáo viên không đúng chỗ, là giải pháp tạm thời mà thôi Biết đâu bạn qua chúng còn bàn tán nhiệt tình thì sao! Hay bạn bỏ qua vì cho đó là câu chuyện thường ngày, chẳng có gì lạ học sinh, không đáng phải bận tâm Nếu nghĩ e bạn đã quá chủ quan Vì biết đâu lời nói đó lại phản ánh đúng thật, nhận xét cần thiết để bạn tiến mà không bạn có thể nghe cách trực tiếp Vì hãy thận trọng và bình tĩnh hơn, cố gắng lắng nghe hết điều mà hai học sinh đó “trò chuyện” mình (mặc dù phải nói thẳng “nghe trộm” câu chuyện người khác là việc làm xấu, bạn không nên vận dụng nó cách thường xuyên) Sau đó bạn chắt lọc thông tin và xem lại cách dạy mình xem có gì chưa ổn và tìm cách khắc phục Nhưng điều này đòi hỏi điềm tĩnh, biết lắng nghe và thấu hiểu học sinh mà không phải giáo viên nào có Thái độ luôn sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thiết cho giáo viên trẻ muốn cải thiện khả giảng dạy mình Và buổi học hôm sau chắn bạn phải dành khoảng thời gian để thẩm định lại thông tin Bạn có thể bắt đầu vấn đề cách nhẹ nhàng cởi mở: “Như các em biết cô là giáo viên trẻ, trường nên kinh nghiệm nghề nghiệp còn non nớt Chính vì cách giảng bài cô chắn còn chỗ chưa sâu sắc, chưa phù hợp Trước hết cô mong các em hiểu và thông cảm cho cô Nhưng điều cô mong muốn đó là các em góp ý, giúp đỡ cô để cô có thể thay đổi Nếu các em không cho cô biết thì trước hết người thiệt thòi là các em Các em hoàn toàn có quyền phát biểu thẳng thắn suy nghĩ mình vì mục đích xây dựng, cô cảm ơn và trân trọng ý kiến đó” Dừng lát để học sinh có thời gian để suy nghĩ nghiêm túc vấn đề này, bạn có thể tiếp tục cách mời các em phát biểu Nhân hội này bạn nên “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua đã bàn tán sau lưng bạn là bạn đã biết các em “nói xấu” bạn cách “vô tình” gọi hai lên trình bày ý kiến mình Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề và không quên nhắc nhở các em: “Cô vui vì hôm các em đã nói lên suy nghĩ mình Cô hứa có điều chỉnh để phù hợp với các em Cô trò chúng ta cùng phấn đấu vì kết tốt đẹp Nhưng cô mong lần sau có vấn đề gì các em hãy trao đổi thẳng thắn với các thầy cô giáo, đừng e ngại điều gì Đó là quyền lợi chính đáng các em Tuyệt đối không nên đem vấn đề đó bàn tán, “chẳng may” các thầy cô biết nghĩ không hay các em” Sau trò chuyện vừa chân tình vừa nghiêm khắc ấy, chắn học sinh cảm phục bạn không vì lĩnh cô giáo trẻ mà còn vì cởi mở, tinh thần cầu tiến, không tự ái cá nhân, luôn phấn đấu vì tương lai học trò (14) Học sinh tiền lớp (26/02/2008) Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, tôi bước vào lớp Nhưng bài học bắt đầu vài phút thì em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào thì đã không thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh không ngừng khóc Vào hoàn cảnh tôi lúc đó bạn làm gì? Bạn yêu cầu học sinh đó ngồi xuống và nói: “Tiền em mang thì phải cất giữ cẩn thận, bây trót cô biết làm nào”, và khuyên em đó đành cho qua vì không đáng là bao Bạn dừng bài giảng mình và tiến hành truy tìm thủ phạm Bạn ân cần nói với học sinh bình tĩnh ngồi xuống tiếp tục học Sau đó bạn cố gắng kết thúc bài sớm, dành 10 - 15 phút để giải vấn đề em Bạn dùng lời lẽ nghiêm khắc ân cần để thuyết phục em học sinh nào đã trót lấy tự giác trả lại cho bạn ********** Đây là vấn đề liên quan đến chuyện tiền bạc nên các em không thể tự giải mà chắn tìm đến giúp đỡ giáo viên Và dù số tiền đó là ít hay nhiều thì bạn phải đứng phân giải để chấm dứt tượng lấy trộm tiền lớp học Nhưng ngặt nỗi đây là chuyện đã xảy chơi, không để ý nên chắn không hy vọng gì có nhân chứng Chính vì nhiều giáo viên đã chọn cách xử lý vì bạn không thời gian “mò kim đáy bể” mà lại làm tiết học lớp Và số tiền “không đáng bao nhiêu” bạn khuyên em nên nhà xin lại bố mẹ Nhưng là bạn đã cố tình làm ngơ tật xấu trộm cắp tiền bạn bè ngang nhiên tồn lớp học Và lần sau biết đâu lại là em học sinh khác kêu tiền! Bạn khuyên em nên cho qua vì theo suy nghĩ bạn nó chẳng đáng bao nhiêu Nhưng bạn có nghĩ đến tình phụ huynh học sinh nghĩ gì họ thông báo là bị tiền lớp học mà cô giáo không có biện pháp gì Còn đó là em có hoàn cảnh gia đình khó khăn thì khoản tiền đó đáng kể chứ! Cũng có nhiều người cho đây là vấn đề nghiêm trọng lứa tuổi học trò nên cho dừng tiết học và truy tìm thủ phạm Trong tình tiền không rõ ràng liệu bạn có chắn vào khả “phá án” mình? Bạn có nghĩ đến trường hợp sau thời gian căng thẳng cố gắng đến bạn không thể tìm thì tính đây? Uy tín bạn ít nhiều bị ảnh hưởng, và lớp tiết học, chịu đựng không khí căng thẳng nghi ngờ lẫn mà vấn đề không giải Đành phương án xử lý này có thể nói lên trách nhiệm và quan tâm đến các vấn đề lớp học bạn nó đẩy bạn vào nhiều tình khó xử khác và bạn dễ vận dụng biện pháp “rắn” không cần thiết Vì bạn nên biết lứa tuổi này các em thường sợ bị dư luận tập thể lên án, coi thường, chí hắt hủi vì tội trộm cắp tài sản bạn là tật xấu không thể bỏ qua Nên mặc dù có thể đã “trót cầm nhầm” vì bạn truy xét đến cùng và gay gắt nên em đó tìm cách để tẩu tán “tang vật” không để bạn phát Việc cần làm trước tiên tình này là bạn phải trấn an em học sinh đó để em (15) không hoảng hốt Bạn có thể nói: “Cô hiểu lo lắng em em bình tĩnh, đã có cô đây Nhưng bây là tiết học, em không muốn vì việc riêng mình mà ảnh hưởng đến tất các bạn lớp Cô hứa sau tiết học này cô giải giúp em” Đó có thể coi là “kế hoãn bình” để bạn có thời gian suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu Sau đó bạn cố gắng kết thúc bài giảng mình sớm, dành khoảng thời gian để giải vấn đề Trước tiên bạn nên khuyên em học sinh đó xem xét lại thật kỹ xem có thật là tiền không và có thể là đâu đó sau đến lớp Nếu sau em đã xem xét kỹ và khẳng định với bạn đã lớp học thì vấn đề lại trở nên khá nghiêm trọng đấy! Lúc này bạn cần giữ thái độ bình tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với các em học sinh lớp Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, có sức thuyết phục, bạn “kêu gọi” tinh thần tự giác các em: “Cô biết lớp ta từ trước đến thương yêu nhau, đoàn kết và luôn giúp đỡ lĩnh vực Chính vì cô tin không có trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản Hôm bạn A có số tiền Tuy nhiều em đó không phải là điều gì to tát cả, điều kiện hoàn cảnh nhà bạn A khó khăn để có thể thuyết phục bố mẹ cho lại Vậy các em thử đặt vào hoàn cảnh bạn A, các em hiểu và cảm thông với bạn Cô mong bạn nào đã “trót” cầm hay nhặt tiền bạn thì cho bạn xin lại Nếu không muốn đưa trực tiếp cho bạn thì có thể lên gặp cô để nộp quỹ cho bạn A Cô cám ơn và đánh giá cao trung thực Các em biết không, thực cô không thiếu cách để truy xét các em đến cùng cô đã không làm vậy, vì cô biết các em không muốn điều đó và điều quan trọng là cô tin vào tình cảm các em dành cho bạn bè cùng lớp học” Những lời lẽ chí tình bạn chắn khiến các em tôn trọng và em nào đã trót phạm lỗi có thêm dũng khí để nhận lỗi, vì em tin tưởng cô không mạt sát, phê bình em gay gắt và em có thễ giữ tình cảm và tôn trọng các bạn lớp mặc dù mình đã phạm tội Một tình khó xử phòng thi (22/01/2008) Trong phòng thi có em học sinh là vị giám đốc quan chồng bạn công tác, bị bắt tang quay cóp bài và chí còn có lời lẽ thiếu lễ phép với giám thị Bạn có mặt đó Vậy bạn ứng xử đây? Quay chỗ khác coi không biết vì không thuộc quyền hạn giải mình Bạn cố gắng xin giám thị tha cho em đó vì “đó là nhân vật quan trọng quan chồng bạn” Bạn kiên giám thị xử lý theo đúng nguyên tắc, đồng thời giải thích cho em đó biết mức độ vi phạm mình và có hướng khắc phục Nhưng để không gây căng thẳng mối quan hệ bạn và em đó, đồng thời tránh tiếng “thấy người quen mà không giúp”, bạn có thể nói với em là bạn nói với Hội đồng kỷ luật nâng đỡ em em thực có tâm khắc phục khuyết điểm ********** Trong mối quan hệ xã hội chồng chéo, phức tạp thì tình người giáo viên này không phải là gặp Nếu là người nhà ruột thịt bạn thì còn dễ vì dù họ có thể thông cảm Đằng này lại là vị lãnh đạo quan chồng bạn, có thể có ảnh hưởng đến đường công danh anh Có cần “quan tâm, tạo điều kiện” bạn học sinh thì biết đâu phụ huynh em đó cho chồng (16) bạn hội thuận lợi Nhưng vì mà cần thái độ không “thiện chí hợp tác” bạn có thể gây khó khăn cho anh Vậy bạn phải xử lý thật khéo léo để không phá vỡ nguyên tắc việc giáo dục học sinh không làm tổn hại đến mối quan hệ chồng mình Nhiều người chọn phương án Đó là cách rút lui an toàn để phụ huynh không thể có gì trách bạn Nhưng bạn có tính đến trường hợp học sinh đó đã nhìn thấy bạn và biết bạn đã cố tình làm ngơ? Lúc đó thì rắc rối to! Đôi lảng tránh để đỡ phiền hà cho thân lại không phải là cách xử lý hay Vậy theo bạn xử lý theo cách 2? Cũng không ít trường hợp giáo viên chọn cách này Đơn giản đó là hội để bạn tỏ rõ quan tâm giúp đỡ mình học sinh đó, và hy vọng việc làm đó có tác động tốt đến vị lãnh đạo quan chồng bạn Nhưng bạn đối mặt với học sinh mình, chúng có còn kính trọng bạn không vì lợi ích cá nhân mà bạn đã sẵn sàng bỏ qua cho học sinh phạm lỗi Bạn luôn nhắc nhở học sinh công bằng, nghiêm khắc, chính hành động bạn phản tác dụng rồi! Và chắn bao che không có lợi gì cho học sinh đã vi phạm kỷ luật vì tạo cho chúng tâm lý “đã có người che chở rồi, muốn làm gì thì làm” Như bạn không thể tránh khỏi cảnh phải đứng xin xỏ vài lần sau Xử lý theo cách này lợi thì chưa thấy đâu cái hại thì đã bày trước mắt Trong tình này, cách tốt là bạn luôn luôn giữ vững nghiêm khắc và công tâm mình Dù là người có địa vị đã vi phạm kỷ luật thì cần phải xử lý Bạn nhẹ nhàng giải thích cho em học sinh đó biết em đã vi phạm vào nội quy trường nên không thể xin các thầy tuyên bố “trắng án” trước chứng kiến đông đảo người Bạn có thể nói: “Cô có thể giúp em xin với các thầy cô giám thị thì các bạn nghĩ nào cô, em? Chắc chắn là coi thường đúng không? Nhưng em yên tâm, em vi phạm lần đầu thì các thầy cô lập biên để nhắc nhở em thôi không có gì nặng nề Nếu em thực nhận thấy lỗi mình và có ý thức sửa chữa thì thầy cô sẵn sàng giúp đỡ em” Với lời lẽ chí tình bạn chắn dù không nhận “sự bào chữa hiệu quả” bạn học sinh đó không giữ tâm lý bất bình, tức giận với bạn Học sinh không học thêm lớp thầy (10/01/2008) Hiền là học sinh vào loại khá giỏi lớp Em đã học lớp học thêm thầy B (giáo viên dạy môn Toán lớp em) đã hai năm Nhưng sang năm lớp 12 em không theo học thầy mà chọn học thêm thầy dạy Toán trường khác Biết điều này, thầy B có vẻ không hài lòng, lần gọi Hiền lên bảng trả lời thầy thường đặt câu hỏi khó, điểm bài kiểm tra Hiền tự nhiên “sa sút” hẳn Hiền đã gặp bạn để tâm Với tư cách là cô giáo chủ nhiệm, bạn xử lý nào? Phản đối lời em nói vì cho không thầy giáo thầy B lại có thái độ đó với học sinh Tỏ thông cảm với tâm học sinh và hứa lựa lời nói giúp với thầy dạy Toán Bạn khuyên em học sinh trước hết cần xem lại nhận định mình có chính xác hay không hay là “cảm giác” Sau đó em tìm hội nào đó để khéo léo tìm hiểu nguyên nhân cách cư xử thầy với em Và để em có thể yên tâm phần nào, bạn hứa (17) có dịp chuyện trò với thầy giáo B để thầy hiểu và thông cảm cho em ********** Có thể nói học sinh ít gặp phải vấn đề này và không còn tượng thầy giáo trù dập học sinh không tham gia học thêm lớp thầy Nhưng bạn có tình này không xảy quá trình bạn tham gia công tác chủ nhiệm? Đây là tình gặp lại khá phức tạp vì nó động chạm đến vấn đề tế nhị, không ảnh hưởng đến mối quan hệ thầy trò mà còn là tình cảm các đồng nghiệp với Chính vì đòi hỏi bạn sáng suốt và khéo léo Lựa chọn theo cách bạn tránh rắc rối với đồng nghiệp Bạn thừa biết học sinh bạn có thể dạy một, hai năm ba năm là cùng mối quan hệ với đồng nghiệp là mối quan hệ lâu dài, thường xuyên, hàng ngày “chạm mặt với nhau”, không “dại” gì vì chuyện nhỏ học sinh mà ảnh hưởng đến mối quan hệ đó Nhưng còn trách nhiệm là giáo viên chủ nhiệm và lương tâm nghề nghiệp bạn thì sao? Và thái độ bạn lúc đó dễ khiến em học sinh đó nghĩ bạn “bao che” cho đồng nghiệp và không dám bênh vực quyền lợi học sinh Niềm tin học sinh bạn theo đó mà giảm dần Bạn lựa chọn cách 2? Và đương nhiên học sinh lúc đó bạn trở nên vĩ đại vô cùng Nhưng bạn nói nào với thầy dạy Toán? Chả lẽ lại “kết luận” thầy không hài lòng học sinh không tham gia vào lớp học thêm thầy? Mà bạn thừa biết đây là lời tâm từ phía em học sinh và là nhận định “thầy có vẻ không hài lòng” Nếu đây là nhận định chủ quan cá nhân em và không đúng thật thì là tai hại, bạn đã xúc phạm nghiêm trọng đến đồng nghiệp đáng kính mình Vậy lựa chọn hai cách trên thể nóng vội và chủ quan nghệ thuật ứng xử sư phạm bạn Trong trường hợp này, chưa biết mức độ chính xác thông tin đến đâu bạn cần giữ thái độ điềm tĩnh, hỏi han em đó thật cặn kẽ và khuyên em nên xem xét lại Bạn có thể nói: “Cô hiểu nỗi lo lắng em vì đây là năm học quan trọng Các em hoàn toàn có quyền lựa chọn học thêm thầy giáo phù hợp Là thầy cô, mong các em tiến và có kết học tập tốt Chính vì theo cô em nên xem lại thật kỹ bài làm mình xem có chỗ nào không phù hợp với cách dạy thầy không Và biết đâu câu hỏi khó thầy lại xuất phát từ mong muốn em tiến Nếu thực đã xem xét kỹ mà em không tìm nguyên nhân thì em nên tìm hội nào đó thật phù hợp, khéo léo hỏi thầy xem đâu mà bài em điểm không cao để em có cách khắc phục Cô nghĩ với bình tĩnh, khéo léo, tế nhị và tôn trọng thầy giáo em, chắn em có câu trả lời Và để em yên tâm là bạn không bỏ mặc vấn đề em, bạn có thể hứa: “Về phía cô, cô lựa lời trò chuyện với thầy B để thầy hiểu và thông cảm cho em” Nhưng bạn nên nhắc em không nên đem chuyện này để bàn tán làm chủ đề cho “buôn dưa lê” trên lớp Điều đó không giúp em cải thiện tình hình mà làm cho quan hệ thầy trò xấu mà thôi Nhắc lại thầy vừa nói gì? (03/01/2008) là học sinh bướng bỉnh lớp mà giáo viên nào biết tiếng Trong Toán, thầy X say sưa giảng bài (về vấn đề khó chương trình), lớp chú ý lắng nghe Riêng V ngồi nào thầy quay mặt lên bảng là lại trêu chọc (18) bạn bên cạnh tủm tỉm cười mình Bất thầy quay xuống thấy V cười, trêu bạn, thầy giáo nghiêm khắc: - V., em đứng dậy và nhắc lại thầy vừa nói gì? V đứng dậy và nhanh nhảu đáp: - Thưa thầy… thầy vừa nói :”V., em đứng dậy và nhắc lại thầy vừa nói gì” Cả lớp cười lên, còn thầy giáo thì đỏ mặt tía tai Vào “tình cảnh” này thầy giáo X., bạn làm gì? Đành làm ngơ và quay lên bục giảng tiếp tục công việc mình, không để ý đến em học sinh đó Bạn tức giận đuổi em đó khỏi lớp vì đã có thái độ không nghiêm túc với thầy cô giáo Bạn bình tĩnh nhìn thẳng vào em học sinh và yêu cầu em nhắc lại vấn đề bạn giảng Nếu em tỏ lúng túng và không trả lời thì bạn phải có nhắc nhở thật nghiêm khắc ************** Sự bướng bỉnh, “láu cá” học sinh đôi đẩy giáo viên vào tình “dở khóc dở cười” Trong tình đó bạn không thực nhanh trí, thông minh thì khó có thể xử lý cách thành công Hiện tượng học sinh lớp không chú ý nghe giảng, lại trêu chọc bạn không lấy gì làm lạ, là bạn lại dạy lớp có nhân vật “thầy cô nào biết tiếng” Một số giáo viên đã quá quen với chuyện đó, không muốn phải trực tiếp đối mặt với học sinh cá biệt nên đành “làm ngơ” Nhưng là giáo viên nghiêm khắc bạn không thể chấp nhận chuyện đó Việc làm bạn là cần thiết để trì kỷ cương lớp học đồng thời đảm bảo quyền lợi học sinh việc tiếp thu kiến thức trên lớp, vì quậy phá trêu chọc em học sinh đó làm ảnh hưởng đến việc học tập các bạn khác và không coi trọng có mặt giáo viên Không ngờ giáo viên nghiêm khắc bạn có lúc bị học sinh “giỡn mặt” Bạn yêu cầu học sinh đứng dậy nhắc lại lời bạn nói là hành động nhắc nhở thái độ thiếu tập trung em đó, vì bạn biết có hỏi em đó không nói Chắc chắn bạn chờ đợi ấp úng từ học sinh và chuẩn bị “bài” cảnh cáo Nhưng không ngờ “sơ hở” câu nói bạn đã bị học sinh đó “tận dụng” tạo đòn “phản bác” Quả thật phải thừa nhận là câu trả lời cậu học sinh đó không sai, đó không phải là điều bạn cần hỏi Và bạn tức giận đuổi học sinh khỏi lớp vì thái độ vô lễ? Nhưng bạn nên nhớ đây là học sinh bướng bỉnh và giỏi lý nên không dễ dàng “đầu hàng”, chắn tiếp tục “đấu tay đôi” với bạn định không chịu thi hành Lúc đó bạn phải xử lý sao? Sự nóng vội đã đẩy bạn lấn sâu vào tình khó xử Bình tĩnh chút bạn nhận đó là chống chế và láu cá học sinh Và phải công nhận là lập luận cậu học sinh này không phải không có lý Nhưng “cái lý” cậu ta bạn lại bám vào chính sơ hở câu nói bạn Chính vì tốt lúc này bạn không nên để câu chuyện chấm dứt đó mà tiếp tục phải “làm nhẽ” Bạn phải tự trấn an mình trước tiếng cười học sinh và “vẻ đắc thắng” cậu học sinh đó Sau đó bạn tìm cách khắc phục sơ hở mình cách đặt lại câu hỏi khác, rõ ràng và chính xác hơn: “Em nhắc lại thầy vừa giảng phần gì?” Chắc chắn em học sinh đó không còn cách nào để chống chế, và tùy tình hình cụ thể mà bạn định cách xử lý phù hợp (19) Nhưng dù biện pháp nào thì bạn phải tỏ nghiêm khắc để chấn chỉnh tượng học sinh thiếu lễ độ với giáo viên lại hay chống chế và lý “cùn” Khi học sinh làm bài tập toán, lý giảng văn (25/12/2007) Thầy Tâm tiếng là người thương học sinh và là người nghiêm túc công việc Thầy dạy môn văn lớp chuyên Toán-Lý-Hóa toàn học sinh khá giỏi Do áp lực thi vào đại học nên học văn nào thầy, các em lén lôi đề toán, lý để giải Thầy buồn, vì thương học sinh nên thường nhắc nhở mà không nỡ lần nào phạt nặng Một hôm, thầy lại bắt gặp và nhắc nhở các em lén cúi xuống bàn giải tiếp Ở vào địa vị thầy Tâm, bạn xử lý nào? Tiếp tục cho qua vì có nhắc vô ích và nghĩ các em không học thì ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi các em mà thôi Nhắc nhở nghiêm khắc và nói báo lại với giáo viên chủ nhiệm và ghi vào sổ đầu bài phê bình các em thiếu ý thức, không tôn trọng giáo viên Nhắc nhở các em không tiếp tục làm bài mà chú ý vào nghe giảng Cuối học, bạn dành vài phút để tâm với các em để tìm nguyên nhân và giúp các em tìm phương pháp học tập thích hợp ********* Trong đời làm thầy, còn hạnh phúc nào lần lên giảng bài bạn luôn nhận chú ý, tập trung nghiêm túc học sinh Nhưng không hiểu vì lý gì mà tượng học sinh “rì rầm”, làm việc riêng học đã trở thành bệnh “cố hữu” mà đôi các thầy “cao tay” phải chịu thua Vẫn biết đó không hẳn là học sinh không tôn trọng mình nhiều thầy cô giáo đã tỏ bực bội và định biện pháp xử lý kiên Trong trường hợp thầy Tâm, dù không vừa lòng việc học sinh không “toàn tâm, toàn ý” vào học môn thầy, lại còn mang bài môn khác giải, vì thương học sinh nên thầy bỏ qua Vì ý nghĩ dù môn thầy là môn phụ lớp chuyên khối A nên thầy đành chấp nhận chuyện đó Chắc nhiều người không ủng hộ cách “chiều” học sinh thầy Tâm Và dù có là người “dễ tính” khó lòng chấp nhận cách xử lý theo phương án Đó là nhân nhượng cách quá đáng và dễ khiến học sinh “được đằng chân, lân đằng đầu” Dần dần nảy sinh tâm lý không tôn trọng thầy và môn học mà thầy hướng dẫn Là người “cứng rắn” hơn, bạn có thể chọn cách xử lý Bạn hoàn toàn có quyền làm điều đó vì thực tế là bạn đã “nhắc nhiều lần mà học sinh tái phạm” Nhưng hãy cố gắng cảm thông với nỗi lo lắng chuyện học hành học sinh Bạn biết đó chẳng qua là biện pháp “bất đắc dĩ” để đối phó với áp lực các môn học không hoàn toàn là học sinh không tôn trọng bạn Vậy có nên trách phạt các em quá nặng nề vì lý “có vẻ chính đáng” ấy”? Lựa chọn cách xử lý tế nhị, kiên mà có tình là giải pháp tốt tình này Bằng lời tâm nhẹ nhàng thẳng thắn bạn cho các em hiểu việc làm (20) các em là chưa hợp lý và đó không phải là cách học hay Bạn có thể nói: “Cô biết các em lo lắng cho việc học tập mình tận dụng thời gian trên lớp môn này để học môn là cách học thiếu khoa học Vì các em không thể tiếp thu bài học cô trên lớp và nhà đương nhiên lại phải nhiều thời gian để học lại mà chưa là đã hiệu Hơn nữa, cô thương các em, có thể thông cảm người khác nhìn thấy coi thường cô Chính vì theo cô, lên lớp môn học cô các em nên tập trung vào để lĩnh hội kiến thức tổng quát Sau đó nhà các em cần thời gian ngắn để ôn lại là có thể nhớ Còn toàn thời gian nhà các em dồn vào ôn môn học chuyên mình Cô tin với cố gắng mình, các em hoàn thành tốt các môn học” Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, chân tình người thầy có kinh nghiệm, có trách nhiệm, chắn bạn khiến các em “tâm phục, phục” Và các em kính trọng bạn vì nhận thấy bạn tinh thần trách nhiệm và tình yêu thương học sinh Làm gì để “trấn an” dư luận học sinh? (14/12/2007) Gần đây bạn phát lớp bạn chủ nhiệm có lời bàn tán vào học sinh trường hợp bạn H “học thì chẳng gì mà môn Toán thầy N toàn 8, điểm” Trong các bạn khác “phấn đấu chật vật 6, điểm là cùng” Là giáo viên chủ nhiệm, bạn phải làm gì để “trấn an” dư luận này học sinh? (chọn cách xử lý đây) Trong buổi sinh hoạt cuối tuần bạn thẳng thắn đưa vấn đề này và đề nghị các em nói trực tiếp, không bàn tán sau lưng Sau đó tuỳ tình hình bạn tìm cách xử lý Phê bình học sinh lớp đã có tưởng không đoàn kết, nói xấu bạn và thầy giáo Gặp riêng lớp trưởng em học sinh học khá giỏi và có uy tín lớp để xác minh tượng này Sau đó bạn định cách xử lý để đảm bảo tính công lớp học ************* Sự công là tiêu chuẩn vô cùng quan trọng suy nghĩ học sinh Chúng luôn quan niệm cách đơn giản đã là môi trường sư phạm thì các thầy cô phải tuyệt đối công cách cư xử với học sinh, có có thể khuyến khích các em phấn đấu học tập tốt Một nguyên tắc đó bị vi phạm dễ khiến các em niềm tin vào các thầy cô giáo Chính vì lớp bạn chủ nhiệm có dư luận vấn đề này, lại liên quan đến “quyền lợi sát sườn” học sinh (chuyện đánh giá kết học tập điểm) chắn bạn không thể bỏ qua Nếu bạn cố tình cho qua không biết có thể dư luận đó không ngấm ngầm mà bùng phát vào ngày nào đó chưa biết chừng Bạn sốt sắng với thông tin này và tâm “làm nhẽ” cách thẳng thắn nêu vấn đề họp tập thể nào đó Thậm chí họp có vẻ dân chủ và công khai ấy, bạn tỏ ý phê bình các em đã có tượng nói xấu thầy và bạn Bạn chọn cách xử lý này là quá nóng vội chưa biết là độ chính xác thông tin đó đến mức nào Bạn biết “không có lửa thì làm có khói”, chắn học sinh bạn không ghen tị đến (21) mức bịa đặt chuyện “tày trời” đó Nếu bạn vội kết tội học sinh biết đâu chúng nghĩ bạn bênh vực cho đồng nghiệp mình và không đứng phía chúng Hơn nữa, mang chuyện tế nhị này công bố trước dư luận là điều không nên làm Điều trước tiên cần làm là bạn phải tìm cách để thẩm định lại thông tin này cách chính xác Bạn có thể gặp riêng lớp trưởng em học sinh mẫu mực lớp để khéo léo trò chuyện Bạn có thể “thu thập” thông tin chuẩn xác nói chuyện với học sinh cởi mở, chân thành, tế nhị và không áp đặt Khi xác minh dư luận đó là có thật thì bạn cần suy nghĩ cách xử lý để đảm bảo công và quyền lợi học sinh Nhưng dù lựa chọn giải pháp nào thì tế nhị và thận trọng là nguyên tắc đầu tiên cần tôn trọng Học sinh đánh sau cô giáo rời lớp sớm (06/12/2007) Giáo viên hướng dẫn bận việc đột xuất nên nhờ N – giáo viên thực tập dạy thay tiết Suốt tiết dạy, trên bảng cô giảng mặc cô, lớp nhiều em học sinh nói chuyện, làm việc riêng, bàn tán cùng cười khúc khích Giận dỗi, N bỏ khỏi lớp sớm phút Chẳng may phút đó có hai em nghịch ngợm lớp đã trêu dẫn đến đánh lộn khiến lớp học náo loạn lên Vào tình giáo viên N bạn xử lý sao? Bạn làm ngơ vì đó là thuộc trách nhiệm học sinh Bạn quay lại lớp và gay gắt phê bình học sinh đã vi phạm nội quy lớp học và nói báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm Bạn quay lại lớp ổn định tình hình và tìm hiểu rõ nguyên nhân vì các em trật tự học, lại còn gây lộn, đánh Đồng thời nhận khuyết điểm đã bỏ tiết học chưa kết thúc dẫn đến tình trang nhốn nháo trên ******************* Đây thật là tình đột xuất xảy ngoài dự đoán bạn Chỉ vì phút tự ái, nóng vội, bạn đã không kiên trì lại hết tiết mà cho học sinh nghỉ sớm nên đã xảy chuyện Như dù biện minh nào thì trước hết lỗi phải thuộc bạn Thế mà bạn lại có thể làm ngơ và cho trách nhiệm thuộc học sinh Rõ ràng có mặt lớp đến hết tiết việc đó đã không xảy Xử lý theo cách thứ là bạn đã vô tình biến mình thành giáo viên thiếu trách nhiệm với học sinh Bạn có thể quay lại lớp để chấn chỉnh học sinh và cho các em biết chúng phải chịu hoàn toàn trách nhiệm hành động mình Trong tình đó có thể vì sợ nên học sinh ngoan ngoãn nhận lỗi mình thực lòng các em thừa hiểu bạn phải là người có trách nhiệm trước tiên Vậy cách ứng xử hợp lý tình này là bạn nhanh chóng quay lại lớp học và ổn định tình hình Trước lớp, bạn nên thẳng thắn nhận trách nhiệm mình việc khỏi lớp trước hết giờ, nên lớp đã xảy tình trạng trên Đồng thời bạn cần phải nghiêm khắc nhắc nhở các em ý thức tự quản không có giáo viên lớp Với chia sẻ trách nhiệm này, có thể bạn nhận phê bình từ phía Ban giám hiệu, đó (22) là lần nhắc nhở bạn lòng kiên trì và kiềm chế cảm xúc cá nhân Khi học sinh xé bài kiểm tra (29/11/2007) Trả bài kiểm tra tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu bài thì “roạc”, “xoạt, xoạt”, hình là tiếng xé và vò giấy bạn quay lại thì thấy Tiến đã xé tan bài làm điểm mình trước ngơ ngác các bạn lớp Khi hỏi em xé bài, thì Tiến trả lời tỉnh queo: “Bài em thì em xé” Trước việc đó, bạn phải giải sao? (gợi ý các xử Bạn không nói gì, quay trở lại bục giảng để bắt đầu bài mình lý sau): Bắt em đó đứng dậy, phê bình em gay gắt trước lớp và ghi vào sổ đầu bài vì ý thức thiếu tôn trọng giáo viên Bạn tạm thời “bỏ qua” và nhanh chóng bắt đầu bài giảng mình Sau đó cuối bạn gọi em học sinh đó lại để hỏi han, tâm và giải thích cho em hiểu đúng sai hành động mình Bạn dành vài phút xuống chỗ em đó và nhẹ nhàng nhắc nhở em, để em đó nhận khuyết điểm mình và động viên em lần sau cố gắng ******** Trong quá trình giảng dạy, bạn không trường hợp phải đối mặt với học sinh có thành tích học tập kém, lại ngang ngạnh và nhiều tỏ coi thường kỉ luật, thiếu tôn trọng giáo viên Nếu bạn không thực nghiêm khắc thì có lúc dễ bị học sinh coi thường và tiếp tục có hành động không đúng mực Chắc chắn là các thầy cô giáo cảm thấy tức giận trước hành động này học sinh Em đó có thể biện minh bài bị điểm kém, lại là bài mình nên em muốn làm gì thì làm Nhưng đó là cách “lý cùn” vì rõ ràng đây là lớp học, cô giáo lên lớp, bài tập vừa cô giáo chấm điểm mà em đó có hành động là thiếu tôn trọng giáo viên Và chính vì bạn không thể bỏ qua cách dễ dàng (như gợi ý 1), vì dễ khiến học sinh coi thường bạn Các em học sinh khác lớp nghĩ gì đây chứng kiến hành động vô lễ đó mà cô giáo lại “không dám làm gì” Thái độ nghiêm khắc lúc này là cần thiết Bạn có thể phê bình em đó gay gắt trước lớp, để giữ “hòa khí’, bạn nên tìm cách nhẹ nhàng khuyên bảo em Bạn không nên để sau buổi học để nói riêng với em đó vì hành động cần rút kinh nghiệm để các em khác không lặp lại Bạn nên dành vài phút xuống chỗ em học sinh đó để phân tích hành động vừa em Bạn có thể nói: “Cô biết bài hôm em bị điểm kém và em buồn Nhưng em đã kịp xem lại bài mình nghuyên nhân không? Em nói là “bài em thì em xé”, đúng bài đó là em dù đó là bài cô đã cẩn thận xem xét, đánh giá và cái sai cho em để lần sau em cố gắng Thế mà không ngờ công sức em tiết và cô bị em xé toạc thành mảnh giấy vụn Nếu đặt trường hợp em sau này là giáo viên cô, có học sinh làm việc đó trước mặt em thì em nghĩ (23) sao? Nhưng thôi, dù em đã trót làm, lần đầu cô có thể thông cảm Cô mong em hiểu điều cô nói và cố gắng bài làm sau Cô tin là em làm được” Đồng thời bạn nên khéo léo nhắc nhở các em lớp rút kinh nghiệm để lần sau không có phản ứng nóng nảy Em ước nghỉ tiết học cô (24/11/2007) Ở lớp 7C sau giảng bài xong, cô giáo Lan hỏi vui: - Nếu cô cho các em điều ước khả cô, các em ước gì? Cả lớp cười, cô nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp: - Thưa cô, em ước nghỉ tiết học cô Là cô giáo Lan, bạn ứng xử nào? Lờ coi không nghe thấy câu nói đó và “đánh trống lảng” sang chuyện khác Tự ái, phê bình em học sinh đó ý thức học tập Vẫn thái độ vui vẻ, bạn giải thích cho em hiểu bạn không thể đáp ứng điều ước đó em, rút kinh nghiệm việc nói chuyện vui vẻ với các em vào lần sau để tránh bị học sinh đẩy vào tính khó xử **************** Sau học căng thẳng, vài câu chuyện vui hay lời tâm cởi mở cô và trò là món ăn tinh thần thực quý giá Nó chính là sợi giây vô hình gắn kết tình thầy trò bầu không khí gần gũi, thương yêu và là phút thư giãn hoi để chuẩn bị bước vào tiết học sau Bạn hiểu ý nghĩa cũa việc đó và bắt đầu câu chuyện mình cách “hồn nhiên” Nhưng ngờ chính vô tư lại đặt bạn vào tình khó xử Ai đã trải qua thời học trò tinh nghịch, ngây thơ hiểu tuổi này đôi chúng ta “lỡ” nói lời quá vô tư và bồng bột Quả thật nghe bạn hỏi, các em đã trả lời cách chân thành không dấu diếm Với học sinh sau 3-4 tiết học căng thẳng “giải lao” hẳn tiết thì còn gì Thế là chúng hồn nhiên nói điều ước mình Nhưng điều đó có thể làm bạn phật lòng và nặng nề lại bị quy kết là thiếu ý thức học tập? Cũng có thể Nhưng đừng vội trách mắng học sinh vì cởi mở và chân thành các em đã bị thái độ “nghiêm túc quá” cô làm cho tắt ngấm Và lần sau khó để học sinh có thể biểu lộ chân tình và hồn nhiên trẻ đáng yêu mình Như dù học sinh bạn có trả lời nào, bạn hãy trì dịu dàng và gần gũi mình Sự hóm hỉnh là chìa khóa giúp bạn thoát khỏi tình này Bạn vui vẻ giải thích cho các em hiểu rằng, với tư cách là giáo viên, bạn không thể đáp ứng “điều ước” này các em vì không thể bỏ qua quy định nhà trường Nhưng bạn luôn thể cho học sinh thấy bạn luôn thấu hiểu vất vả công việc học tập học sinh, chính vì bạn cố tạo câu chuyện cười, phút thư giãn để động viên tinh thần các em Ở vào tình này, cởi mở, chân tình và óc hài hước bạn vận dụng tối đa (24) Khi học sinh từ chối thực yêu cầu cô (18/11/2007) Khi bước vào dạy tiết 2, bạn nhìn thấy bảng chưa lau và mẩu giấy vụn còn nằm rải rác trên lớp học, bạn gọi học sinh ngồi đầu bàn trên cùng lên xóa bảng và nhặt mẩu giấy vụn đó Nhưng vừa dứt lời thì em học sinh đó đứng lên và nói: “Thưa cô, em không vứt giấy lớp và hôm không phải đến phiên em trực nhật” Nói xong, học sinh đó ngồi xuống Trong tình đó, bạn phản ứng nào? (lựa chọn cách sau) Phê bình em học sinh đó và dứt khoát yêu cầu em phải lên nhặt giấy vụn để đảm bảo uy tín cô Gọi em khác em trực nhật lên dọn Không nói gì thêm mà bước lên bục giảng xóa bảng và cúi xuống nhặt mẩu giấy vụn bỏ vào sọt rác Sau đó bạn bắt đầu bài giảng cách bình thường không có chuyện gì xảy Bạn nói rằng: “Vậy thì em có thể làm giúp cô không?” Sau đó bạn nên khen ngợi em học sinh đó đồng thời nhắc nhở người trực nhật lần sau rút kinh nghiệm *************** Tình trạng đến giáo viên bước vào lớp mà lớp còn chưa ổn định là tượng không lấy gì làm lạ Bạn đã chứng kiến học sinh lang thang nhốn nháo ngoài hành lang, thấy bóng giáo viên vào gần đến lớp thì “co giò lên mà chạy”, hay cảnh bàn bị xô vẹo, bảng viết còn ngổn ngang vết phấn… Và còn nhiều, nhiều điều làm bạn không hài lòng Lâu dần thành quen, bạn phải chấp nhận thật đó và sẵn sàng bỏ vài phút đầu tiết học mình cho các em “chấn chỉnh” Nhưng không ngờ yêu cầu chính đáng bạn lại đầy bạn rơi vào tình khó xử Nếu xét cách khách quan thì câu trả lời đó em học sinh nghe có vẻ có lý, không vứt rác thì làm phải nhặt rác? Cách lập luận này có thể làm bạn sốc vì không ngờ học sinh mình lại có cách xử Nhưng điều đó hoàn toàn có thể, vì là cô cậu học trò 9-10 tuổi, các em thường có suy nghĩ khá máy móc và ngây thơ là mình không vứt rác lớp thì lại phải nhặt, đáng lẽ cô phải gọi bạn nào bày thì phải lên dọn chứ! Dù cách suy nghĩ trẻ này có cái lý nó, nên bạn không thể và không công trách mắng gay gắt học sinh đó và bắt em lên nhặt Vì khiến em cảm thấy bực bội, không vừa lòng Và bạn có nghĩ đến trường hợp đó là em “bướng”, bạn có yêu cầu nào em không thực thì bạn phải xử sao? Đừng tự đẩy mình vào tình khó xử Bạn tiếp tục gọi học sinh khác Nếu phải em hiền lành dễ bảo, em lên nhặt thì coi xong, chẳng may lại là “phản ứng dây chuyền” và là lý lẽ em học sinh thứ thì bạn thực bế tắc Tỏ bất lực không thể giải tình trước mặt học sinh là điều tối kỵ Thôi thì “vạn bất đắc dĩ” bạn tự mình làm để không rơi vào tình chọn hai cách xử lý trên Có thể suy nghĩ bạn đó là việc nhỏ nhặt chẳng đáng phải bận tâm, bạn làm thay các em Chắc chắn trước mặt học sinh lúc này bạn trở nên gần gũi, (25) không quan cách và dễ tính Nhưng biết đâu đó lại chính là mở đường cho học sinh tiếp tục bầy bừa và không có ý thức chuẩn bị chu đáo trước giáo viên vào lớp Và dễ dãi bạn khiến học sinh nghĩ cô dễ tính có bày bừa chẳng đâu! Đến lúc đó thì còn gì là lớp học Tốt là tùy vào tình cụ thể mà bạn cần phải nhanh trí tìm cách xử lý Cũng không nên quá quan trọng vấn đề cách truy xét có trách nhiệm với việc “xả rác” này Bạn có thể tự làm thấy hợp lý và là mảnh giấy vụn trên sàn hay vài vết phấn chưa lau Nhưng sau đó bạn nghiêm khắc nói cho học sinh biết không có lần sau Nhưng tốt là bạn nên nhắc nhở học sinh kê lại bàn ghế cho ngắn, “nhờ” em học sinh lên lau bảng “giúp” cô, sau đó nhanh chóng bắt đầu bài giảng Và đến cuối buổi chắn bạn phải yêu cầu lớp trưởng có trách nhiệm cắt cử các bạn trực nhật để bước vào tiết học sau Làm bạn không thời gian và không tạo bầu không khí căng thẳng cho buổi lên lớp mình vì chuyện cỏn (26)