Chú trọng phát triển đội ngũ GV và CBQL giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực HS, năng lực đổi mới PPDH, ki[r]
(1)UBND HUYỆN CƯ KUIN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 02/HD -PGDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Cư Kuin, ngày 23 tháng năm 2015 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC THCS NĂM HỌC 2015-2016 Thực Công văn số 1078/SGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016 Phòng hướng dẫn các trường các nội dung cụ thể sau: I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Sở GDĐT việc thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Tiếp tục thực có hiệu nội dung các vận động, các phong trào thi đua Ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, trường, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống CBQL, GV, NV và HS trường Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu công tác quản lý các trường học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý theo quy định UBND tỉnh, UBND huyện, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản lý nhà trường, trách nhiệm giải trình CBQL và chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp trên Các trường cần chủ động, linh hoạt việc thực chương trình, xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản Chú trọng việc xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ và thái độ cấp học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương và khả học sinh; tăng cường giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật HS Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo HS; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triển lực HS; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học HS; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông dạy và học Triển khai thí điểm mô hình trường học lớp 02 trường THCS Trung Hòa và Dray Bhăng Tiếp tục đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp, hình thức thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập và rèn luyện HS, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp đánh giá quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá GV với tự đánh giá, đánh giá lẫn HS; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình và cộng đồng Các trường phải thường xuyên theo dõi, nắm bắt đầy đủ các thông tin đổi thi cử, kiểm tra đánh giá để áp dụng vào thực tế công tác dạy học đơn vị mình; giúp HS làm quen với phương thức tổ chức thi, kiểm tra đánh giá để có thể đạt kết (2) cao thi cử, kiểm tra, làm tiền đề cho cấp THPT Chú trọng việc đề kiểm tra theo định hướng kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2015 Chú trọng phát triển đội ngũ GV và CBQL giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng và thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực HS, lực đổi PPDH, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán, GV chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò GV chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho HS Tiếp tục triển khai có hiệu hoạt động cụm chuyên môn các trường nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV các trường Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn cho đội ngũ CBQL và GV Chú trọng công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng HS giỏi Tổ chức thành công Hội Khỏe Phù Đổng và tham gia Hội Khỏe Phù Đổng cấp tỉnh Thực tốt công tác tra, kiểm tra, đảm bảo việc chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn (thi, kiểm tra, đánh giá xếp loại HS, xét duyệt lưu ban lên lớp, khen thưởng và kỷ luật,…) Tiếp tục cải tiến công tác tuyển sinh năm học 20162017 theo hướng phân chia địa bàn tuyển sinh phù hợp với điều kiện thực tế trường Tăng cường CSVC trường học, chú trọng nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học, thư viện trường học Tập trung đạo để nâng cao chất lượng PCGDTHCS; chú trọng công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia; phấn đấu đạt tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc gia theo kế hoạch các cấp đề II NHIỆM VỤ CỤ THỂ Tiếp tục thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua 1.1 Thực các vận động Tiếp tục triển khai tích cực và hiệu các vận động: "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học và điều kiện địa phương, trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung các vận động và các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu các hoạt động dạy học và giáo dục nhà trường 1.2 Tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua - Các trường cần thực nghiêm túc phong trào thi đua làm theo lời Bác Hồ dạy: “Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt” Phát huy tính gương mẫu, tinh thần tự học, sáng tạo cán bộ, nhà giáo; đảm bảo kỷ cương nhà trường, khơi dậy và phát huy tinh thần trách nhiệm, tình thương thầy giáo, cô giáo HS - Các trường cần thực phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương, nếp nhà trường có hiệu quả; tăng cường tổ chức tham quan, học tập di sản, các sở sản xuất để HS nắm bắt thực tế Tổ chức đầy đủ các hoạt động HS như: Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể cuối tuần, tập thể dục giờ; lao động chăm sóc vườn hoa, cây cảnh, dọn dẹp vệ sinh,… - Bên cạnh hoạt động dạy học, các trường cần tổ chức các hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục toàn diện cho HS Tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò (3) chơi dân gian và các hội thi khiếu văn nghệ, thể dục-thể thao, tin học, ngoại ngữ; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, thi Giải toán trên Internet, thi Olympic Tiếng Anh trên Internet, thi khoa học kỹ thuật, thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho HS, thi Dạy học theo chủ đề tích hợp cấp tỉnh cho GV, ; - Lãnh đạo các trường cần chủ động phối hợp với chính quyền, các tổ chức đoàn thể, xã hội địa phương để đảm bảo HS “an toàn đến trường”; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện nhà trường Đưa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thành hoạt động thường xuyên, tạo môi trường thuận lợi việc học tập HS - Tiến hành tổ chức Hội thi GV chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường, dự thi cấp huyện và tỉnh; tiến hành tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường, chọn và thành lập đoàn vận động viên tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện Thực kế hoạch giáo dục 2.1 Tiếp tục thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục - Tiếp tục thực 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) Trên sở Chương trình giáo dục hành, văn điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GDĐT, chuẩn kiến thức, kỹ và thái độ cấp học Chương trình giáo dục phổ thông, các trường chủ động xây dựng và thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực HS phải đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học theo đúng Kế hoạch, thời gian năm học 2015-2016, ban hành kèm theo Quyết định số 2068/QĐ-UBND ngày 07/08/2015 UBND tỉnh; chú ý bố trí đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ - Xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực HS phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương và khả học tập HS theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT - Lãnh đạo trường đạo và tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn; đồng thời, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp HS vận dụng kiến thức liên môn vào giải các vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, GV phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực và là để tra, kiểm tra - Trên sở kế hoạch dạy học đã phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, GV tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trường qua mạng (trường học kết nối) cho chủ đề theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá 2.2 Việc dạy học tự chọn: tiếp tục triển khai các năm học trước 2.3 Thực dạy học 02 buổi/ngày, triển khai thực mô hình trường học (4) - Các trường có đủ điều kiện GV, CSVC, bố trí và huy động các điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày các trường THCS, trường THPT Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí cho các hoạt động phụ đạo HS yếu; bồi dưỡng HS giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng HS - Triển khai và thực có hiệu mô hình trường học lớp 02 trường Việc triển khai thực mô hình trường học thực theo Công văn 3218/BGDĐT-GDTrH ngày 26/6/2015 Bộ GDĐT và Công văn 950/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2015 Sở GDĐT 2.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn Tiếng Anh): tiếp tục thực hướng dẫn từ năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT - Tiếp tục chuẩn bị điều kiện, là trình độ đội ngũ GV Tiếng Anh để tham gia dạy học môn Tiếng Anh theo Đề án “dạy ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” năm học 2016-2017 - Tùy vào điều kiện thực tế nhà trường và lực HS, khuyến khích các trường xây dựng phương án thay tối thiểu bài kiểm tra định kỳ nhằm đánh giá lực HS thông qua bốn hoạt động học tập sau: Portfolio (Lược sử học tập); Project (Dự án học tập); Research paper (Bài nghiên cứu); Learning journal (Nhật ký học tập) 2.5 Tổ chức các hoạt động hỗ trợ việc dạy ngoại ngữ - Lãnh đạo trường cần đạo giáo viên tăng cường khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp nhằm tăng cường kỹ nghe - nói cho học sinh; chủ động tổ chức các Hội thi nói tiếng Anh cho học sinh và chuẩn bị điều kiện tham gia hội thi cấp huyện, tỉnh - Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa tạo sân chơi ngôn ngữ, nhằm trau dồi khả giao tiếp tiếng Anh HS các trường như: + Thành lập câu lạc tiếng Anh (tối thiểu sinh hoạt định kỳ lần/tháng) + Xây dựng Tủ sách tiếng Anh, Góc tiếng Anh (tổ chức cho HS thuyết trình, kể chuyện, đóng kịch liên quan đến các nội dung HS đã tìm hiểu Tủ sách tiếng Anh hay Góc tiếng Anh, lồng ghép vào các buổi sinh hoạt đầu tuần, định buổi/học kỳ) 2.6 Thực hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông - Lãnh đạo trường cần thường xuyên hướng nghiệp, tư vấn cho HS, là HS lớp việc chọn trường THPT để đăng ký học lên tham gia học nghề, học trung cấp chuyên nghiệp để việc phân luồng HS có hiệu - Đối với hoạt động dạy nghề phổ thông, các đơn vị tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007, Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GDĐT và Công văn số 377/SGDĐT-GDTrH ngày 20/04/2015 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông năm học 2015-2016 Sở GDĐT Phối hợp với trung tâm GDTX huyện thực hoạt động dạy nghề phổ thông và tổ chức thi để cấp giấy chứng nhận cho HS theo đúng quy định Sở GDĐT 2.7 Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia biên giới, biển, đảo; sử dụng (5) lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, các sở sản xuất, 2.8 Thực các hoạt động giáo dục khác - Cần quan tâm đến HS khuyết tật; tăng cường phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật tỉnh để thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho HS khuyết tật; thực đầy đủ các chế độ, chính sách quy định HS khuyết tật để khuyến khích các em vươn lên học tập - Các trường phải tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm các lớp đầu cấp nhằm giúp HS làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục nhà trường, tổ chức các hoạt động để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện HS, là HS các lớp đầu cấp - Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa 2.9 Tổ chức và tham gia các thi, hội thi - Tổ chức thi “Giao lưu Olympic Tiếng Anh” cho HS; - Tổ chức thi khoa học kỹ thuật dành cho HS; - Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn cho HS; - Tổ chức và tham gia các Kỳ thi chọn HS giỏi; - Tổ chức thi giải toán, thi Tiếng Anh qua Internet; - Tổ chức thi Olympic Toán tuổi thơ; - Tổ chức thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho GV; - Tổ chức Hội thi tự làm và sử dụng đồ dùng dạy học dành cho GV; - Tổ chức và tham gia Hội thi GVCNL giỏi cấp tỉnh; Ngoài ra, các trường cần chuẩn bị điều kiện để tổ chức và tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp cấp huyện, tỉnh; … Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá 3.1 Thực đổi phương pháp dạy học - Tiếp tục đổi phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ và định hướng thái độ, hành vi cho HS; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực HS dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông (6) - Chú trọng việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, cụm chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì tiến các thành viên thông qua trao đổi, thảo luận các chủ đề, nội dung, phương pháp giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy 3.2 Đổi hình thức tổ chức dạy học - Cần chú trọng việc đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học HS; sử dụng các hình thức dạy học trên sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo; Ngoài việc tổ chức cho HS thực các nhiệm vụ học tập trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS học tập nhà, ngoài nhà trường - Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành dành cho HS, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,… Tổ chức tốt và động viên HS tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn (coi đây là nhiệm vụ bắt buộc phải thực hiện) - Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch - Khuyến khích tổ chức, thu hút HS tham gia các hoạt động góp phần phát triển lực, như: văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh và HS, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập HS, phát huy chủ động và sáng tạo các nhà trường; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa giới 3.3 Đổi kiểm tra, đánh giá - Thực nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển HS vào lớp 6, không tổ chức khảo sát HS lớp đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng Quy chế tất các khâu đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá HS việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng lực và tiến HS - Các trường cần theo dõi để đạo chặt chẽ việc kiểm tra, đánh giá theo định hướng Bộ GDĐT nhằm giúp HS nắm bắt nội dung, phương thức thi cử, kiểm tra, đánh giá để định hướng cho việc học tập, ôn tập chuẩn bị cho thi cử, kiểm tra;… - Qua sinh hoạt tổ chuyên môn đưa nội dung đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và lực học sinh để thảo luận và áp dụng cụ thể vào môn Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết đánh giá quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực HS; coi trọng đánh giá để giúp đỡ HS phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập các em quá trình dạy học - Trong quá trình thực các hoạt động dạy học, giáo dục, GV cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn HS tự quan sát các hoạt động và kết hoạt động học tập, rèn luyện các em; nhận xét định tính và định lượng kết hoạt động Qua đó, (7) đề xuất triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành các bài kiểm tra Chú ý việc nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường các câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước để HS bày tỏ chính kiến mình các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến HS Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến HS Chú ý hướng dẫn HS đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực mình - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra theo ma trận và theo định hướng mới; đạo việc các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì có các câu hỏi lựa chọn đúng trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Chuẩn bị chu đáo để nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ; tăng cường tổ chức thi thực hành các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học kỳ thi chọn HS giỏi,… - Cần tăng cường câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) sở/phòng GDĐT và các trường học CBQL, GV và HS phải tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS - Tiếp tục tổ chức thực Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT Thực đúng số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên các trường cần chú trọng việc tăng cường kiểm tra miệng để kịp thời khắc phục sai sót HS - Đối với môn Giáo dục công dân: GV dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với GV chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm HS theo cách: nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để GV môn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau học kỳ, năm học cho GV chủ nhiệm GV chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét GV chủ nhiệm học bạ Nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học Việc nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm các trường, Lãnh đạo cần chú trọng đến các giải pháp sau: - Chú trọng việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, cụm chuyên môn; tăng cường vai trò GV chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện HS - Phòng tổ chức kiểm tra việc đánh giá chất lượng giáo dục các khối lớp các trường THCS, từ đó đạo các trường THCS thực nghiêm túc việc đánh giá kết học tập và hạnh kiểm HS; chú trọng tính chính xác, công bằng, khách quan công tác xét tốt nghiệp THCS, tạo công bằng, khách quan việc sử (8) dụng kết học tập và rèn luyện hạnh kiểm HS để HS dự tuyển sinh vào lớp 10 THPT trên địa bàn - Quan tâm đạo nâng cao chất lượng học tập HS, là HS dân tộc thiểu số; tăng cường bố trí, sử dụng đội ngũ GV có để tổ chức dạy phụ đạo học sinh yếu, kém từ lớp đầu cấp học - Lãnh đạo trường cần vào lực GV để bố trí giảng dạy hợp lí, năm học cần thay đổi GV môn các lớp để HS học tập với nhiều GV, là GV dạy giỏi Đối với các khối lớp đầu cấp và cuối cấp (lớp 6, 9) cần bố trí GV có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình công tác chuyên môn tham gia giảng dạy; lãnh đạo các đơn vị cần đánh giá phấn đấu GV việc nâng cao chất lượng HS; khen thưởng đúng đắn, kịp thời GV có nhiều thành tích, GV dạy giỏi - Cần thực các biện pháp phù hợp để khắc phục tượng HS “ngồi sai lớp”, cần theo dõi, phát HS còn yếu các môn để lập kế hoạch phụ đạo kịp thời; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng HS bỏ học Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động để ngăn chặn việc học sinh bỏ học lao động trước tuổi - Đối với kiểm tra viết từ tiết trở lên các môn, các trường phải tổ chức kiểm tra chung đề cho khối lớp; chú trọng chất lượng đề, khâu tổ chức chấm bài kiểm tra để đánh giá khách quan kết học tập HS và giảng dạy GV; tổ chuyên môn và nhà trường phải lưu đề lại phạm vi năm - Chú trọng việc phát và bồi dưỡng HS giỏi; tham gia kỳ thi chọn HS giỏi các cấp có hiệu Xây dựng sở vật chất trường học, trường chuẩn quốc gia và thực phổ cập giáo dục 5.1 Xây dựng sở vật chất trường học - Cần kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác để mua sắm các thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; đầu tư kinh phí mua thêm máy vi tính để phục vụ dạy học môn Tin học; củng cố, xây dựng phòng học môn; tăng cường đầu tư cho thư viện, là sách tham khảo;… - Cần tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút HS đến trường, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục - Lãnh đạo trường cần thường xuyên đạo GV tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để CSVC nhà trường để đảm bảo việc dạy học phải đôi với thực hành Cần đạo, tổ chức tốt phong trào GV tự làm và sử dụng đồ dùng dạy học để phục vụ có hiệu dạy học 5.2 Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Các trường THCS: Chư Êwi, Dray Bhăng thực lộ trình xây dựng đạt chuẩn năm học này cần rà soát lại kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2015 để phấn đấu đạt chuẩn theo Kế hoạch UBND huyện phê duyệt 5.3 Thực phổ cập giáo dục - Chú trọng xây dựng kế hoạch để củng cố, nâng cao chất lượng PCGD THCS theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ (9) - Tổ chức kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ GV chuyên trách, hồ sơ các cấp; rà soát kết năm, tiến hành tổ chức kiểm tra công nhận lại các đơn vị đạt chuẩn PCGD THCS theo quy định Nghị định số 20/2014/NĐ-CP; có kế hoạch để phổ cập giáo dục THCS mức độ II xã có điều kiện thuận lợi Phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý - Phát triển đội ngũ GV và CBQL theo hướng đủ số lượng, đồng cấu và bước nâng cao chất lượng Tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp cho các nhà giáo Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo và vận động “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ, GV cốt cán các môn trường, phòng GDĐT - Triển khai mạnh mẽ công tác bồi dưỡng thường xuyên GV; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng CBQL, GV chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp GV quy định các văn hướng dẫn Bộ GDĐT; tiếp tục rà soát đánh giá lực GV ngoại ngữ (môn Tiếng Anh), tham gia bồi dưỡng theo các tiêu chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án“Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” - Thường xuyên đạo các cụm chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định; chú trọng đạo để các tổ chuyên môn đổi sinh hoạt có hiệu quả; nâng cao vai trò GV chủ nhiệm việc phối hợp để giáo dục toàn diện cho HS Tổ chức tập huấn Mô hình trường học cấp THCS; triển khai dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực HS; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và thi khoa học kĩ thuật dành cho HS; giáo dục kỹ sống; công tác GV chủ nhiệm lớp, cán phụ trách công tác Đoàn, Đội, GV tư vấn trường học; - Lãnh đạo các trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho GV học tập nâng cao trình độ trên chuẩn quy định Tăng cường quản lý chuyên môn 7.1 Tăng cường quản lý việc thực chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá - Lãnh đạo trường cần quán triệt và thực nghiêm túc Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GDĐT Trên sở đó, xây dựng kế hoạch giáo dục, tăng cường kiểm tra hồ sơ chuyên môn nhà trường, các tổ môn và GV thường xuyên - Thực dạy đúng dạy đủ theo phân phối chương trình các môn học trên tinh thần áp dụng chủ động, sáng tạo phù hợp với điều kiện trường Tiếp tục giữ vững kỷ cương, nếp kiểm tra, đánh giá, thi cử, đảm bảo khách quan, chính xác, công Chú trọng quan tâm đến việc đánh giá ngoài để có thêm thông tin chính xác giáo dục - Quán triệt và tổ chức thực nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT và hướng dẫn Sở GDĐT Việc xét lên lớp, lại, kiểm tra lại, rèn luyện lại hạnh kiểm học sinh cần phải tổ chức theo đúng quy định và công khai (10) - Đối với học sinh học lực yếu phải kiểm tra lại các môn văn hóa, nhà trường cần tổ chức ôn tập, phụ đạo hè để các em đạt chuẩn kiến thức kỹ quy định Cụ thể: + Tổ chức kiểm tra lại các môn văn hóa cho HS vào đầu tháng + Ghi đầy đủ điểm thi lại các môn và kết lên lớp, lại HS vào sổ điểm, học bạ HS + Lưu trữ không thời hạn bảng GTGĐ học sinh; + Lưu trữ năm: đề kiểm tra, hướng dẫn chấm, bài kiểm tra lại, các định, biên 7.2 Tăng cường vai trò Hiệu trưởng quản lí chuyên môn - Hiệu trưởng các trường phải phân công trách nhiệm rõ ràng quản lí; đồng thời, đề cao trách nhiệm cá nhân phụ trách - Hiệu trưởng phải nắm vững các văn đạo chuyên môn, động viên, khuyến khích GV không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, quan tâm giúp đỡ HS học tập và rèn luyện - Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng phải lập kế hoạch dạy học, đạo các tổ môn và GV xây dựng kế hoạch hoạt động năm học Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm việc quản lý hồ sơ chuyên môn, quản lý sử dụng thiết bị dạy học, quản lý hoạt động giáo dục HS, quản lý hoạt động đánh giá kết học tập HS, … - Hiệu trưởng cần chú trọng công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn; kiểm tra hồ sơ, sổ sách chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn và GV theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT và các văn đạo Bộ GDĐT để điều chỉnh kịp thời sai sót Chú trọng việc đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp cách công bằng, khách quan để sử dụng GV có hiệu 7.3 Tăng cường quản lý việc dạy thêm, học thêm - Thực nghiêm túc các quy định dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/QĐ-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT và Quyết định số 08/2013/QĐ-UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Đắk Lắk Phòng tăng cường tra, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm các trường, các tổ chức, cá nhân mở lớp dạy thêm và xử lý nghiêm khắc CBQL, GV vi phạm quy định dạy thêm, học thêm - Hiệu trưởng các trường chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý và kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường, báo cáo văn phòng vào cuối học kì I và cuối năm học 7.4 Phát triển cụm chuyên môn, cụm tổ môn Các cụm chuyên môn cần sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm việc xây dựng các cụm chuyên môn, cụm tổ môn theo quy định để phát huy vai trò cụm chuyên môn việc tổ chức các hoạt động nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho GV các trường 7.5 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý và dạy học - Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, website, đặc biệt, công tác tập huấn, bồi dưỡng GV, CBQL giáo dục (11) - GV các trường cần khai thác tài liệu, học liệu, kinh nghiệm dạy học các Website trường, phòng, Sở, Bộ để làm phong phú bài dạy, tạo hứng thú cho HS quá trình dạy học - Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy GV, quản lý kết học tập và rèn luyện HS, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, Công tác thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu công tác quản lý các đơn vị và chất lượng, hiệu giáo dục Nội dung cụ thể là: - Kết việc thực Chương trình giáo dục phổ thông và Kế hoạch dạy học; đặc biệt là đổi dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng - Kết tổ chức thực các vận động và phong trào thi đua nhà trường - Biện pháp và kết nâng cao chất lượng giáo dục năm học - Kết tham gia các thi Phòng, Sở GDĐT, Bộ GDĐT tổ chức; việc xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra, đánh giá trên các Website Ngành - Việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng các trường các nội dung đã hướng dẫn và các văn liên quan Ngành để lập kế hoạch cụ thể đạo đơn vị thực đảm bảo đạt hiệu Trong quá trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo Phòng để đạo./ Nơi nhận: - Các trường THCS, PTDTNT THCS huyện; - Sở GD&ĐT; (b/c) - Lưu: VT, CM TRƯỞNG PHÒNG (ĐÃ KÍ) Nguyễn Văn Vĩnh (12)