Đang tải... (xem toàn văn)
Chúng ta phải có ý thức rèn luyện đạo đức, tự kiểm soát bản thân mình trong giao tiếp, biết tự kiềm chế, tránh nóng nảy; thể hiện sự lịch sự, tế nhị trong giao tiếp, ứng xử - như vậy [r]
(1)Bài: Tiết: 11 Tuần dạy: 11 Ngày dạy: 02/11/2015 LỊCH SỰ - TẾ NHỊ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS biết thế nào là lịch sự, tế nhị -HS hiểu ý nghĩa lịch sự, tế nhị gia đình, với người xung quanh 1.2 Kỹ năng: - Biết phân biệt hành vi lịch sự, tế nhị và hành vi chưa lịch tế nhị - Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị với người xung quanh - Rèn KNS: + Kĩ giao tiếp ứng xử thể lịch sự, tế nhị + kĩ thể tự trọng giao tiếp với người khác + Kĩ tư phê phán, đánh giá hành vi lịch sự, tế nhị và hành vi chưa lịch sự, tế nhị 1.3 Thái độ: Yêu mến, quý trọng người lịch sự, tế nhị giao tiếp 2.TRỌNG TÂM - Biết phân biệt hành vi lịch sự, tế nhị với hành vi chưa lịch sự, tế nhị - Biết giao tiếp lịch với người xung quanh CHUẨN BỊ: 3.1 GV: Bảng phụ 3.2 HS: Dụng cụ học tập 4.TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổ định tổ chức và kiểm diện: 6a1: 6a2: 6a3: 4.2 Kiểm tra miệng: Câu hỏi Đáp án Điểm 1/Thế nào là sống chan hòa Sống chan hòa với với người ? Nêu số hành người là sống vui vẻ, hòa động thể lối sống chan hợp với người, và sẵn hòa với người? sàng tham gia vào các hoạt động chung có ích VD: Tham gia trò chơi cùng với các bạn chơi, trò chuyện vui vẻ với người, không cáu gắt, không nói tục chửi thề… 2/ Cho tình sau: Cả lớp Là lớp trưởng, em nhẹ im lặng chú ý học bài 15 nhàng nhắc nhở bạn Tú phút đầu giờ, mình Tú đọc bài khá to làm ảnh hưởng đến người Là lớp trưởng, trường hợp này em xử lí thế nào ? 4.3 Bài (2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC *Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Lịch sự, tế nhị là biểu văn hoá giao tiếp, thể hiểu biết đạo đức, là biểu nhân cách người => “Lịch sự, tế nhị” *Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện I Truyện đọc: đọc GV: Gọi học sinh đọc truyện đọc GV: Em hãy phân tích hành vi các bạn chạy vào lớp thầy Hùng nói Hành vi đó thể điều gì? ( Bạn không chào thể vô lễ; đã muộn, không xin lỗi thầy giáo; vào lớp lúc thầy nói là thiếu lịch sự, tế nhị.) GV: Em hãy phân tích hành vi ứng xử bạn Tuyết? ( Cử đứng nép ngoài cửa để khỏi làm phiền thầy và các bạn lớp thể khiêm tốn, lịch sự, tế nhị Chờ thầy nói hết câu bước cửa, đứng nghiêm chào thầy và nói lời xin lỗi đó là hành vi thể kính trọng thầy, thể hành vi đạo đức quan hệ thầy trò đồng thời thể bạn Tuyết biết ứng xử lịch sự, tế nhị GV: Nếu các em đến họp lớp, họp Đội, đoàn muộn mà người điều khiển buổi sinh hoạt là bạn cùng tuổi hay ít tuổi em thì em cư xử nào?( Nhất thiết phải xin lỗi, không cần phải xin phép vào học thầy giáo, cô giáo.) GV: Nếu là thầy Hùng em cư xử nào trước hành vi các bạn đến lớp muộn? HS: Nêu lên các cách ứng xử: + Phê bình gắt gao + Nhắc nhở nhẹ nhàng + Coi không có chuyện gì + Không nói lúc ấy, tan học nhắc trực tiếp các bạn + Kể câu chuyện thể lịch sư, tế nhị để học sinh tự liên hệ Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung II Nội dung bài học: bài học và liên hệ thực tế Biểu hiện: - Nói nhẹ nhàng -Biết cảm ơn, xin lỗi cần GV: Lịch sự, tế nhị biểu nào các thiết trường hợp sau : - Biết giới thiệu, tự giới thiệu + Được bạn giúp đỡ - Biết lắng nghe +Vô tình xúc phạm người khác - Biết nói lời yêu cầu, đề nghị +Muốn nhờ người khác giúp mình khiêng bàn, tủ, hay bất - Thực tốt nếp sống văn hóa việc gì mà mình không thể tự làm mình nơi công cộng +Ở nơi công cộng: bệnh viện, trạm xe buýt, công viên… GV: Lịch và tế nhị có khác không? (Giáo viên gợi (3) ý cho các em trả lời ví dụ: biết cảm ơn, xin lỗi là lịch sự; góp ý nhẹ nhàng, thân ái, dễ nghe điều gì đó là tế nhị) => GV: Lịch sự, tế nhị sống không phải là giả dối mà là khéo léo ứng xử phù hợp với hoàn cảnh, với đối tượng giao tiếp GV: Biết cư xử lịch sự, tế nhị có lợi nào? GV:Trái với lịch sự, tế nhị là gì? Cho ví dụ (Lịch sự, tế nhị không lịch sự, tế nhị) Nêu thái độ em hành vi đó (Giáo viên nhận xét) => GV: Lịch sự, tế nhị hành vi ứng xử, giao tiếp phù hợp với yêu cầu xã hội Tế nhị là muốn nói đến khéo léo, nghệ thuật hành vi giao tiếp ứng xử Chúng ta phải có ý thức rèn luyện đạo đức, tự kiểm soát thân mình giao tiếp, biết tự kiềm chế, tránh nóng nảy; thể lịch sự, tế nhị giao tiếp, ứng xử - xem là người có văn hoá, có đạo đức GV: Trái với lịch sự, tế nhị là gì?( Trái với lịch sự, tế nhị là cư xử, nói thô thiển, cộc lốc, cục cằn, sỗ sàng, quát mắng người khác, ăn mặc lôi thôi, cẩu thả, luộm thuộm; ăn uống thô lỗ, không có ý tứ…) => Giáo viên: Tổng kết bài, gọi học sinh đọc phần ghi nhớ *Hoạt động 4: GV hướng dẫn học sinh luyện tập - Bài tập a: giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài (trắc nghiệm) theo SGK - Bài tập b: Giáo viên gọi học sinh nêu ví dụ cách cư xử lịch sự, tế nhị (giáo viên nhận xét) Ý nghĩa - Sống lịch sự, tế nhị không gây hiểu lầm người, tạo môi trường giao tiếp thân mật để học hỏi lẫn nhau, làm cho người hiểu - Lịch sự, tế nhị giao tiếp ứng xử thể trình độ văn hoá, đạo đức người III Luyện tập BT a - Biểu lịch sự: Biết lắng nghe, biết cảm ơn, xin lỗi, biết nhường nhịn - Biểu tế nghị: Nói nhẹ nhàng BT b 4.4/ Câu hỏi, bài tập củng cố Câu 1:Trường ta đã có phong trào nào chủ đề xây dựng nếp sống văn minh lịch Đáp án câu 1: Phong trào: * Nói lời hay, làm việc tốt * Sống lịch * Nét đẹp tuổi học trò ……… 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học * Đối với bài học tiết học này + Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 26, 27 + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 27,28 + Tìm ca dao, tục ngữ lịch sự, tế nhị * Đối với bài học tiết học (4) -Chuẩn bị bài 10: “ Tích cực, tự giác hoạt động tập thể và hoạt động xã hội ( T1)” + Đọc truyện, trả lời câu hỏi gợi ý SGK/29,30 + Xem trước bài học, bài tập SGK/30,31 + Tìm tranh ảnh hoạt động tập thể và hoạt động xã hội RÚT KINH NGHIỆM * Nội dung: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… * Phương pháp: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… * Sử dụng đồ dùng- thiết bị dạy học: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… (5)