Bai 17 Vung Trung du va mien nui Bac Bo

-Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên của vùng và những thuận lợi,khó khăn đối với việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Đồng b[r]

Tuần: - Tiết: Ngày soạn: 19/08/2015 Ngày dạy: 25, 26/8/2015 ĐỊA Lí VIỆT NAM (TIẾP) ĐỊA LÍ DÂN CƯ BÀI - CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu số đặc điểm dân tộc - HS biết các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Trình bày phân bố các dân tộc nước ta Kỹ năng: - Rèn luyện củng cố kỹ đọc, quan sát, xác định trên đồ dân cư Việt Nam vùng phân bố chủ yếu số dân tộc Thái độ: - Giáo dục tinh thần tôn trọng, đoàn kết dân tộc II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ dân cư Việt Nam Học sinh: Tập đồ III Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Việt Nam- Tổ quốc nhiều dân tộc, các dân tộc cùng là cháu Lạc Long Quân- Âu Cơ, cùng mở mang, gây dựng non sông, cùng chung sống lâu đời trên đất nước Các dân tộc sát cánh bên quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bài học đầu tiên môn địa lý lớp hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu: Nước ta có bao nhiêu dân tộc; dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo quá trình phát triển đất nước; địa bàn cư trú cộng đồng các dân tộc Việt Nam phân bố nào trên đất nước ta *Hoạt động 1: Tìm hiểu các dân tộc Việt Nam (18 phút) - Mục tiêu: HS nêu số đặc điểm dân tộc HS biết các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân cư Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt CH Bằng hiểu biết thân, em cho Các dân tộc Việt Nam: biết: - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Kể tên các dân tộc mà em biết? - Nước ta có 54 dân tộc, dân - Trình bày nét khái quát dân tộc tộc có nét văn hóa riêng Kinh và số dân tộc khác? (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất ) CH Quan sát H1.1 cho biết dân tộc nào chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu? CH Dựa vào hiểu biết thực tế và SGK cho biết: - Người Việt cổ còn có tên gọi gì? (Âu Lạc, Tây Âu; Lạc Việt ) - Đặc điểm dân tộc Việt và các dân tộc ít người? (Kinh nghiệm sản xuất, các nghề truyền thống ) CH Kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu các dân tộc ít người mà em biết? (dệt thổ cẩm, thêu thùa (Tày, Thái ), làm gốm, trồng bông dệt vải ( Chăm), làm dường nốt, khảm bạc (Khơ Me), làm bàn ghế trúc (Tày) CH Hãy kể tên các vị lãnh đạo cấp cao Đảng và Nhà nước ta, tên các vị anh hùng, các nhà khoa học có tiếng là người dân tộc ít người mà em biết? - Cho biết vai trò người Việt định cư nước ngoài đất nước? - HS trả lời GV kết luận - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông nhất, chiếm 86,2% dân số nước - Người Việt là lực lượng lao động đông đảo các ngành kinh tế quan trọng *Hoạt động 2: Tìm hiểu phân bố các dân tộc (17 phút) - Mục tiêu: Trình bày phân bố các dân tộc nước ta - Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân cư Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt CH Dựa vào đồ “ Phân bố dân tộc Việt Phân bố các dân tộc: Nam” và hiểu biết mình, hãy cho biết a/ Dân tộc Việt (Kinh): dân tộc Việt (Kinh) phân bố đâu? GV: Mở rộng kiến thức cho học sinh -Dân tộc Kinh phân bố chủ yếu - Lãnh thổ cư dân Việt Nam cổ trước đồng bằng, trung du, ven biển công nguyên + Phía Bắc Tỉnh Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây (Trung Quốc) + Phía Nam Nam Bộ - Sự phân hoá cư dân Việt Cổ thành các phận + Cư dân phía Tây - Tây Bắc + Cư dân phía Bắc + Cư dân phía Nam (từ Quảng Bình trở vào) + Cư dân Đồng bằng, trung du và Bắc Trung Bộ giữ sắc Việt cổ tồn qua 1000 năm Bắc thuộc CH - Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết các dân tộc ít người phân bố chủ yếu đâu? - Những khu vực có đặc điểm địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội nào? Diện tích riêng (đặc trưng tiềm tài nguyên lớn, vị trí quan trọng địa hình hiểm trở, giao thông và kinh tế chưa phát triển) GV: kết luận CH Dựa vào SGK và đồ phân bố dân tộc Việt Nam, hãy cho biết địa bàn cư trú cụ thể các dân tộc ít người? - HS hoạt động nhóm nhỏ: ? xác định ba địa bàn cư trú đồng bào các dân tộc tiêu biểu? GV: Kết luận CH Hãy cho biết cùng với phát triển kinh tế, phân bố và đời sống đồng bào các dân tộc ít người có thay đổi lớn nào? (định canh, định cư, xoá đói giảm nghèo, nhà nước đầu tư xây dựng sở hạ tầng, điện, đường, trường, trạm, công trình thuỷ điện, khai thác tiềm du lịch ) *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc và ghi nhớ kết luận sgk - Làm bài tập sgk b/ Các dân tộc ít người: - Miền núi và cao nguyên là các địa bàn cư trú chính các dân tộc ít người - Trung du và miền núi phía Bắc có các dân tộc Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao, Mông - Khu vực Trường Sơn- Tây Nguyên có các dân tộc Ê- đê, Gia- rai, Ba-na, Co-ho - Người Chăm, Khơ Me, Hoa sống cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ Tuần: - Tiết: Ngày soạn: 19/08/2015 Ngày dạy: 26, 28/8/2015 BÀI DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày 1số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân và hậu Kỹ năng: - Có kỹ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số (hình 2.1, Bảng 2.1 và 2.2) Thái độ: Có ý thức chấp hành các chính sách nhà nước dân số và môi trường Không đồng tình với hành vi ngược chính sách nhà nước dân số, môi trường và lợi ích cộng đồng II Các kĩ sống bản: - Thu thập và xử lí thông tin, phân tích - Trình bày suy nghĩ/ý tưởng lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo nhóm - Làm chủ thân III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ, động não, tranh luận IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Bản đồ dân cư Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: a) Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hoá riêng các dân tộc thể mặt nào? ví dụ? b) Trình bày tình hình phân bố các dân tộc nước ta? Khám phá: Động não: Em biết gì số dân nước ta? gia tăng dân số gây hậu gì? - GV ghi nhanh câu trả lời hs lên bảng và dẫn dắt hs vào bài Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu số dân (10 phút) - Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm dân số nước ta - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Giáo viên giới thiệu lần tổng điều tra dân số I Số dân: toàn quốc nước ta: Lần 1: (1/4/79) nước ta có 52,46 triệu người Lần (1/4/89) nước ta có 76,41 triệu người Lần (1/4/99) nước ta có 76,34 triệu người CH - Dựa vào hiểu biết và SGK em cho biết số dân nước ta tính đến 2002 là bao nhiêu người? (79,7 triệu người) - Cho nhận xét thứ hạng diện tích và dân số cuả Việt Nam so với các nước khác trên giới - Việt Nam là nước đông dân, (+ Diện tích thuộc loại các nước có lãnh thổ dân số nước ta là 79.7 triệu (2002) trung bình giới.(đứng thứ 58) + Dân số thuộc loại nước có dân đông trên giới ( thứ 14)) Chú ý: + Dân số Việt Nam năm 2003 dân số nước ta có 80.9 triệu người + Trong khu vực Đông Nam Á, dân số Việt Nam đứng thứ sau Inđônêxia (234.9 triệu), Philippin (84.6 triệu) CH Với số dân đông trên có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh tế nước ta? (+ Thuận lợi: nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng + Khó khăn: Tạo sức ép lớn việc phát triển kinh tế, xã hội; với tài nguyên môi trường và việc nâng cao chất lượng sống nhân dân *Hoạt động 2: Tìm hiểu gia tăng dân số.(17 phút) - Mục tiêu: Trình bày 1số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân và hậu - Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân cư Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ: II Gia tăng dân số: Giáo viên yêu cầu HS đọc thuật ngữ “bùng nổ dân số” CH - Quan sát H.2.1: Nêu nhận xét bùng nổ dân số qua chiều cao các cột dân số? (dân số tăng nhanh liên tục) - Dân số tăng nhanh là yếu tố dẫn đến tượng gì? (bùng nổ dân số) Giáo viên kết luận: - Từ cuối năm 50 CH - Qua H.2.1 hãy nêu nhận xét đường biểu kỷ XX, nước ta có tượng diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên có thay đổi “bùng nổ dân số” nào? (+ Tốc độ gia tăng thay đổi giai đoạn; cao gần 2% (54- 60) + Từ 1976 đến 2003 xu hướng giảm dần; thấp 1.3% - Giải thích nguyên nhân thay đổi đó (kết việc thực chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình) - Nhờ thực tốt chính CH Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số sách dân số và kế hoạch hoá gia giảm nhanh, dân số tăng nhanh? đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên (cơ cấu dân số Việt Nam trẻ, số phụ nữ tuổi dân số có xu hướng giảm sinh đẻ cao- có khoảng 45- 50 vạn phụ nữ bước vào tuổi sinh đẻ hàng năm) HS tranh luận hậu gia tăng dân số: CH Dân số đông và tăng nhanh đã gây hậu gì? (Kinh tế, xã hội, môi trường) Giáo viên yêu cầu báo cáo kết Giáo viên chuẩn bị kiến thức theo sơ đồ sau: Hậu gia tăng dân số Kinh tế Lao động và việc làm T/đ phát triển kinh tế Xã hội Tiêu dùng và tích luỹ Giáo dục Y tế, chăm sóc sức khoẻ Môi trường Thu nhập mức sống CH Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta? - Phát triển kinh tế - Tài nguyên môi trường - Chất lượng sống (xã hội) Giáo viên chuẩn xác lại nội dung kiến thức theo vấn đề sơ đồ trên đã nêu CH Dựa vào bảng 2.1, hãy xác định các vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao nhất; thấp nhất? - Các vùng lãnh thổ có tỷ lệ gia tăng tự nhiên Cạn kiệt tài nguyên Ô nhiễm môi trường Phát triển bền vững - Vùng Tây Bắc có tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao (2,19%) , thấp l đồng Sông Hồng (1,11%) dân số cao trung bình nước? (Tây Bắc; Bắc Bộ; Duyên Hải Nam Trung Bộ; Tây Nguyên) * Hoạt động 3:Tìm hiểu cấu dân số(18 phút) - Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm dân số nước ta - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Dựa vào bảng 2.2 hãy: - Nhận xét tỷ lệ hai nhóm dân số nam nữ III Cơ cấu dân số: thời kỳ 1979-1999? (+ Tỷ lệ nữ > nam, thay đổi theo thời gian + Sự thay đổi tỷ lệ tổng số nam và nữ giảm dần từ 3%2.6%1.4%) CH Tại lại cần phải biết kết cấu dân số theo giới (tỷ lệ nữ, tỷ lệ nam) quốc gia ? (Để tổ chức lao động phù hợp giới, bổ sung hàng hoá, nhu yếu phẩm đặc trưng giới ) CH - Nhận xét cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời kỳ 1979- 1999? - Nhóm từ 0-14 tuổi: + Nam từ 21.8 giảm xuống 20.1 -17.4 + Nữ từ 20.7 giảm xuống 18.9- 16.1 giảm dần - Nhóm từ 15-19 tuổi: + Nam từ 23.8 tăng lên25.6- 28.4 + Nữ từ 26.6 tăng lên28.2-30 tăng dần - Nhóm 60 trở lên: +Nam từ 2.9 tăng lên 3- 3.4 + Nữ từ 4.2 tăng lên 4.7 tăng dần - Giáo viên kết luận : CH Hãy cho biết xu hướng thay đổi cấu theo nhóm tuổi Việt Nam từ 19791999? Giáo viên yêu cầu đọc mục SGK Giải thích tỷ số giới tính ( nam, nữ không cân và thường thay đổi theo nhóm tuổi, theo thời gian và không gian Nguyên nhân khác biệt tỉ số giới tính nước ta là: - Cơ cấu dân số theo độ tuổi - Hậu chiến tranh, nam giới hy nước ta có thay đổi sinh -Tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ - Nam giới phải lao động nhiều hơn, làm người độ tuổi lao động và trên công việc nặng nhọc hơn, nên tuổi độ tuổi lao động tăng lên thọ thấp nữ Thực hành/luyện tập: Trình bày phút: ? Dân số đông và tăng nhanh đã gây hậu gì? Hướng dẫn học bài nhà: - Học và ghi nhớ kết luận sgk - Làm bài tập 1, sgk, nghiên cứu trước bài TUẦN 2- TIẾT Ngày soạn: 26/8/2015 Ngày dạy: 1, 4/9/2015 BÀI 3- PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta - Phân biệt các loại hình quần cư nông thôn và thành thị theo chức và hình thái quần cư - HS nhận biết quá trình đô thị hóa nước ta Kỹ năng: Kĩ phân tích và quan sát biểu đồ “ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam” và bảng số liệu dân cư Thái độ: Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị trên sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trường sống Chấp hành các chính sách nhà nước phân bố dân cư II Các kĩ sống bản: - Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ / đồ, các bảng số liệu và bài viết để rút số đặc điểm mật độ dân số, phân bố dân cư, các loại hình quần cư và quá trình đô thị hoá nước ta - Trách nhiệm thân việc chấp hành chính sách Đảng và Nhà nước phân bố dân cư - Giải mâu thuẫn việc phát triển đô thị với việc phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ môi trường - Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm, cặp - Thể tự tin trình bày thông tin III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não; Suy nghĩ - cặp đôi- chia sẻ; Thảo luận nhóm; Giải vấn đề; Báo cáo phút IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V.Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: + Hãy cho biết số dân nước ta năm 2002, năm 2003? Tình hình gia tăng dân số nước ta? + Cho biết ý nghĩa giảm tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cấu dân số nước ta Khám phá: Động não: Em hãy nêu hiểu biết thân phân bố dân cư nước ta Em có biết nước ta có loại hình quần cư nào? các loại hình quần cư đó có gì khác nhau? - HS trả lời, GV ghi tóm tắt lên bảng câu trả lời học sinh Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu mật độ dân số và phân bố dân cư (13 phút) - Mục tiêu: Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta - Đồ dùng dạy học: Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Em hãy nêu diện tích nước ta? So với I Mật độ dân số và phân bố các nước trên giới? dân cư: ? So sánh mật độ số dân nước ta với mật Mật độ dân số: độ số dân giới (2003)? (gấp 5.2 lần) ? So sánh với châu Á với các nước khu vực Đông Nam Á? Giáo viên thông báo số liệu - Châu Á: mật độ 85 người/km2 - Khu vực Đông Nam Á + Lào mật độ 25 người/km2 + Cămpu chia mật độ 68 người/km2 + Malaixia mật độ 75 người/km2 + Thái lan mật độ 124 người/km2 ? Qua số liệu trên em có so sánh và rút đặc điểm mật độ dân số nước ta? (Mật độ dân số Việt Nam năm 1989 là 195 - Nước ta có mật độ dân số cao: người/km2 246 người / km2 1999 mật độ 231 người/km2 2002 mật độ 241 người/km2 2003 mật độ 246 người/km2 ? Qua số liệu trên em có nhận xét gì mật độ dân số qua các năm Giáo viên treo đồ phân bố dân cư - Mật độ dân số nước ta ngày số vị trí tập trung đông dân cư (các đồng tăng bằng) Thưa thớt miền núi và cao nguyên Chuyển ý: Sự phân bố dân cư: ? Quan sát H3.1 cho biết dân cư nước ta tập Phân bố dân cư: trung đông đúc vùng nào? đông đâu? (đồng chiếm 1/4 diện tích tự nhiên lại tập trung 3/4 dân số Hai đồng Sông Hồng và Cửu Long ,vùng Nam Bộ) ? Dân cư thưa thớt vùng nào? thưa thớt đâu? (Miền núi và cao nguyên chiếm 3/4 diện tích có 1/4 dân số; Tây Bắc 67 người/km2; Tây nguyên 82 người/km2 Giáo viên kết luận: ? Dựa vào hiểu biết và thực tế kết hợp với - Dân cư tập trung đông đồng sách giáo khoa cho biết phân bố dân cư bằng, ven biển và các đô thị nông thôn và thành thị? - Miền núi và tây nguyên dân cư ? Dân cư sống tập trung nhiều nông thôn thưa thớt chứng tỏ kinh tế có trình độ nào? (thấp, chậm phát triển ) ? Hãy cho biết nguyên nhân đặc điểm - Phần lớn dân cư nước ta sống phân bố dân cư nói trên nông thôn (76% dân số) ( Đồng bằng, ven biển các đô thị có điều kiện tự nhiên thuận lợi, các hoạt động sản xuất có điều kiện phát triển Có trình độ phát triển lực lượng sản xuất là khu vực khai thác lâu đời ) ? Nhà nước ta có chính sách các biện pháp gì để phân bố lại dân cư? (tổ chức di dân đến các vùng kinh tế miền núi và cao nguyên ) *Hoạt động 2: Tìm hiểu Các loại hình quần cư (12 phút) - Mục tiêu: Phân biệt các loại hình quần cư nông thôn và thành thị theo chức và hình thái quần cư - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Dựa trên thực tế địa phương và vốn hiểu biết: II Các loại hình quần cư: + Sự khác kiểu quần cư nông thôn Quần cư nông thôn: các vùng( quy mô, tên gọi) (+ Làng cổ Việt có luỹ tre bao bọc, đình làng, cây đa, bến nước có trên 100 hộ trồng lúa nước nghề thủ công truyền thống + Bản buôn, sóc (chủ yếu là dân tộc ít người gần nguồn nước, đất canh tác sản xuất nông lâm kết hợp có 100 hộ dân chủ yếu là nhà sàn để tránh thú và ẩm) ? Vì các làng cách xa nhau? (nơi ở, nơi sản xuất chăn nuôi, kho chứa sân phơi ) ? Cho biết giống các quần cư nông thôn? (Hoạt động kinh tế chính là nông, lâm, ngư nghiệp ) Giáo viên kết luận: Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn? (+ đường, trường, trạm điện, y tế thay đổi diện mạo làng quê + Nhà cửa lối sống, số người không tham gia sản xuất nông nghiệp ) Hoạt động nhóm: ? Dựa vào hiểu biết và SGK: Nêu đặc điểm quần cư thành thị nước ta (quy mô) ? Cho biết khác hoạt động kinh tế và cách thức bố trí thành thị và nông thôn ? Quan sát hình 3.1: hãy nêu nhận xét phân bố các đô thị nước ta? Giải thích? (- Hai đồng lớn và ven biển - Lợi vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội ) yêu cầu các nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên chuẩn kiến thức - Là điểm dân cư nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp Quần cư thành thị - Các đô thị nước ta phần lớn có quy mô vừa và nhỏ, có chức chính là hoạt động công nghiệp dịch vụ Là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hoá, khoa học kỹ thuật - Phân bố tập trung đồng ven biển *Hoạt động 3:Tìm hiểu đô thị hóa (10 phút) - Mục tiêu: HS nhận biết quá trình đô thị hóa nước ta - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Dựa vào bảng 3.1 hãy III Đô thị hoá ? Nhận xét số dân thành thị nước ta (tốc độ tăng, giai đoạn nào tốc độ tăng nhanh ) ? Cho biết thay đổi tỷ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hoá nước ta nào? ? Quan sát hình 3.1 cho nhận xét phân bố - Số dân thành thị và tỷ lệ dân các thành phố lớn? đô thị tăng liên tục (Đồng bằng, ven biển) - Trình độ đô thị hoá thấp - xúc cần giải cho dân cư tập trung quá đông các thành phố lớn? (việc làm, nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thị, chất lượng môi trường đô thị ) ? Lấy ví dụ minh hoạ việc mở quy mô các thành phố? (Quy mô mở rộng Thủ đô Hà Nội: lấy Sông Hồng là trung tâm mở phía bắc (Đông AnhGia Lâm) nối hai bờ 05 cây cầu(cầu Thăng Long, cầu Chương Dương, cầu Thanh Trì, Vĩnh Tuy, Nhật Tân) Thực hành/luyện tập: Trình bày phút: - GV y/c hs dựa vào đồ phân bố dân cư Việt Nam : Trình bày phân bố dân cư ,đặc điểm đô thị và phân bố đô thị nước ta? -Trình bày khác loại quần cư? Hướng dẫn học bài nhà: Viết báo cáo ngắn: GV y/c hs thông qua việc quan sát địa phương nơi các em sinh sống , viết đoạn văn ngắn mô tả đặc điểm quần cư địa phương TUẦN 3- TIẾT Ngày soạn: 2/9/2015 Ngày dạy: 8, 9/9/2015 BÀI 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm nguồn lao động và việc sử dụng lao động nước ta - HS biết sức ép dân số vấn đề giải việc làm - Trình bày trạng chất lượng sống nước ta Kỹ năng: - Kĩ phân tích biểu đồ Hình 4.1, H 4.2, H 4.3 - Kĩ phân tích mối quan hệ môi trường sống và chất lượng sống Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh MT nơi sống và các nơi công cộng khác ,tham gia tích cực các hoạt động BVMT địa phương II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Các biểu đồ cấu lao động (phóng to) - Các bảng thống kê sử dụng lao động Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan IV Tổ chức học * Kiểm tra bài cũ: + Sự phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì? + Làm bài tập 3(tr14) *Khởi động/Mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Nguồn lao động là nhân tố quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế xã hội, có ảnh hưởng định đến việc sử dụng các nguồn lực khác Tất cải vật chất và giá trị tinh thần để thoả mãn nhu cầu xã hội người sản xuất Song không phải có thể tham gia sản xuất, mà phận dân số có đủ sức khoẻ va trí tuệ vào độ tuổi định Để rõ vấn đề lao động, việc làm và chất lượng sống nước ta chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài hôm nay: * Hoạt động : Tìm hiểu nguồn lao động và sử dụng lao động( 15 Phút) ) - Mục tiêu: Trình bày đặc điểm nguồn lao động và việc sử dụng lao động nước ta - Đồ dùng: Các biểu đồ cấu lao động (phóng to) - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung G/V yêu cầu nhắc lại: I- Nguồn lao động và sử dụng lao - Nhóm độ tuổi và trên độ tuổi động: lao động (5 - 59 và 60 trở lên) 1- Nguồn lao động: (nhóm tuổi trên chính là nguồn lao động nước ta ? Hãy cho biết: Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh và hạn chế nào? ? Dựa vào H4 hãy nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị và nông thôn, giải thích nguyên nhân? ? Nhận xét chất lượng lao động nước ta Để nâng cao chất lượng lao động cần có giải pháp gì? Mỗi nhóm thảo luận ý Y/C: Đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét - bổ sung G/V chốt kiến thức (Đặc điểm nguồn lao động nước ta - Nguồn lao động nước ta dồi dào và tăng nhanh Đó là điều kiện để phát triển kinh tế - Tập trung nhiều khu vực nông thôn (75,8%) - Chất lượng lao động với thang điểm 10, - Lực lượng lao động hạn chế (78,8% Việt Nam quốc tế chấm 3,79 điểm không qua đào tạo) nguồn nhân lực - Thanh niên Việt Nam theo điểm 10 khu vực, thì trí tuệ đạt 2,3 điểm, ngoại ngữ 2,5 điểm khả thích ứng tiếp cận khoa học, kỹ thuật đạt điểm ? Theo em biện pháp để nâng cao chất lượng lao động là gì? ? Dựa vào H 4.2 Hãy nhận xét cấu và thay đổi cấu lao động theo - Biện pháp nâng cao chất lượng lao ngành nước ta? động nay: có kế hoạch giáo dục (so sánh cụ thể tỉ lệ lao động ngành đào tạo hợp lý và có chiến lược đầu từ năm 1989-2003) tư mở rộng đào tạo và dạy nghề - G/V: 2- Sử dụng lao động: - Qua biểu đồ cấu lao động theo ngành nước ta có chuyển dịch mạnh theo hướng công nghiệp hoá thời gian qua, biểu tỉ lệ lao động các ngành công nghiệp - xây dựng và dịch vụ tăng, số lao động làm việc các ngành nông lâm, ngư nghiệp ngày càng giảm Tuy phần lớn lao động còn tập trung nhóm ngành nông - lâm - Ngư nghiệp (59,6%) Sự gia tăng lao động nhóm ngành công nghiệp - Xây dựng và dịch vụ còn chậm, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá - Phần lớn còn tập trung nhiều G/Vchốt kiến thức ngành nông -lâm –ngư nghiệp - Cơ cấu sử dụng lao động nước ta thay đổi theo hướng đổi kinh tế - xã hội *Hoạt động : Tìm hiểu vấn đề việc làm ( 15 phút) - Mục tiêu: HS biết sức ép dân số vấn đề giải việc làm - Đồ dùng: Các bảng thống kê sử dụng lao động - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Lớp chia nhóm) môi nhóm ý thảo II Vấn đề việc làm: luận ? Tại nói việc làm là vấn đề gay gắt nước ta (Tình trạng thiếu việc làm nông thôn phổ biến Tỉ lệ thất nghiệp khu vực thành thị cao 6% ) ? Tại tỉ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm cao lại thiếu lao động có tay nghề các khu vực sở kinh doanh, khu dự án công nghiệp? (Chất lượng lao động thấp, thiếu lao động có kỹ năng, trình độ đáp ứng yêu cầu công nghiệp, dịch vụ đại ) ? Để giải vấn đề việc làm phải có giải pháp nào? - Do thực trạng vấn đề việc làm, nước ta có hướng giải quyết: G/V kết luận + Phân bố lại dân cư và lao động + Lực lượng lao động dồi dào + Đa dạng hoạt động kinh tế + Chất lượng lực lượng lao nông thôn động thấp + Phát triển hoạt động công + Nền kinh tế chưa phát triển nghiệp, dịch vụ thành thị Tạo sức ép lớn cho vấn đề việc làm + Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, hướng nghiệp dạy nghề * Hoạt động3 : Tìm hiểu chất lượng sống (10 phút) - Mục tiêu:Trình bày trạng chất lượng sống nước ta - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Dựa vào sgk: Hãy nêu dẫn chứng nói III- Chất lượng sống: lên chất lượng sống nhân dân có thay đổi cải thiện? (Nhịp độ tăng trưởng kinh tế khá cao, trung bình GDP năm tăng 7% - Xoá đói giảm nghèo từ 16,1% (2001) xuống 14,5% (2002) và 12% (2003% 10% (2005) Cải thiện giáo dục, y tế, và chăm sóc sức khoẻ, nhà ở, nước sạch, điện sinh hoạt Kết luận + Chênh lệch các vùng: - Chất lượng sống - Vùng núi phía Bắc - Bắc Trung Bộ, duyên cải thiện ( thu nhập, hải Nam Trung Bộ GDP thấp giáo dục, y tế, nhà ở, phúc - Đông Nam Bộ GDP cao lợi xã hội ) + Chênh lệch các nhóm thu nhập cao, thấp - Chất lượng sống còn tới 8,1 lần chênh lệch các vùng, + GDP bình quân đầu người 440USD (2002) các tầng lớp nhân dân Trong GDP/người trung bình giới 5120 USD các nước phát triển 20670 USD Các nước phát triển 1230 USD Các nước Đông Nam Á 1580 USD Phấn đấu năm 2005 nước ta là 700 USD *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Cho học sinh đọc kết luận - GV y/c hs làm bài tập: ? Thế mạnh người lao động Việt Nam là: a) Có kinh nghiệm sản xuất nông lâm ngư nghiệp b) Mang sẵn phong cách sản xuất nông nghiệp c) Có khả tiếp thu khoa học kỹ thuật d) Chất lượng sống cao ? Để giải đợc việc làm cần có giải pháp sau đây a) Phân bố lại lao động và dân cư các vùng b) Phát triển công nghiệp, dich vụ các đô thị, đa dạng hoá các hoạt động kinh tế nông thôn c) Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, giới thiệu việc làm d) Tất các giải pháp trên - Ôn tập kiến thức: Cấu tạo tháp tuổi, cách phân tích tháp tuổi dân số - Chuẩn bị bài thực hành TUẦN 3- TIẾT Ngày soạn: 2/9/2015 Ngày dạy: 9, 11/9/2015 BÀI 5- THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu thay đổi và xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi dân số nước ta là ngày càng già - HS phân tích mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số và phát triển kinh tế -xã hội đất nước Kỹ : Kỹ đọc và phân tích, so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hướng thay đổi cấu theo tuổi Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp chính sách dân số II Các kĩ sống bản: - Tư duy: + Phân tích, so sánh tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999 để rút kết luận xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta + Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số và phát triển kinh tế xã hội - Giải vấn đề: định các biện pháp nhằm giảm tỉ lệ sinh và nâng cao chất lượng sống - Làm chủ thân: Trách nhiệm thân cộng đồng quy mô gia đình hợp lí - Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm, cặp - Thể tự tin trình bày thông tin III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não; Thảo luận nhóm; Giải vấn đề; Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và năm 1999 Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: - Tại giải việc làm là vấn đề xã hội gay gắt nước ta? - Để giải việc làm, theo em cần phải có giải pháp nào? Khám phá: Động não: - GV nêu câu hỏi: Tháp dân số thể vấn đề nào dân số ? Hình dạng tháp dân số cho biết điều gì? - HS trả lời, GV gắn hiểu biết HS vào nội dung bài thực hành Kết nối: *Hoạt động : Tìm hiểu bài tập (12 phút ) - Mục tiêu: HS nêu thay đổi và xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi dân số nước ta là ngày càng già - Đồ dùng: Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và năm 1999 - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Giáo viên sau nêu bài tập 1 Bài tập - Giới thiệu khái niệm “Tỉ lệ dân số phụ thuộc” hay còn gọi là “tỷ số phụ thuộc”: Là tỷ số người chưa đến tuổi lao động, số người quá tuổi lao động với người độ tuổi lao động dân cư vùng, nước (hoặc tương quan tổng số người độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động, so với số người tuổi lao động, tạo nên mối quan hệ dân số gọi là tỷ lệ phụ thuộc) * Hoạt động nhóm: - Sau các nhóm trình bày kết quả, bổ sung và chuẩn xác kiến thức - Năm 1989: Đỉnh nhọn, đáy Giáo viên giải thích: Tỉ số phụ thuộc nước ta rộng năm 1989 là 86 (nghĩa là 100 người, độ - Năm 1999: Đỉnh nhọn, đáy tuổi lao động phải nuôi 86 hai nhóm tuổi ) rộng, chân đáy thu hẹp Muốn tính tỷ số phụ thuộc năm 1989 1989 là: Trong độ tuổi lao động là: 25,6 + 28,2= 53,8 Vậy 53,8  100% 46,2 x  x= (46,2 x 100%)/53.8= 86% (tỷ số phụ thuộc) *Hoạt động : Tìm hiểu bài tập (12 phút ) - Mục tiêu: HS nêu thay đổi và xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi dân số nước ta là ngày càng già - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung - GV y/c hs nghiên cứu bài tập trả lời Bài tập câu hỏi: - Nêu nhận xét thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta - Giải thích nguyên nhân - Sau HS trình bày, giáo viên chuẩn - Sau 10 năm (1989- 1999), tỷ lệ xác lại kiến thức nhóm tuổi 0- 14 đã giảm xuống (từ 39% 33,5%) Nhóm tuổi trên 60 có chiều hướng gia tăng (từ 7,2% 8,1%) Tỷ lệ nhóm tuổi lao động tăng lên (từ 53,8% 58,4%) - Do chất lượng sống nhân dân ngày càng cải thiện: Chế độ dinh dưỡng cao trước, điều kiện - Giáo viên (mở rộng) tỉ số phụ thuộc y tế, vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ tốt, nước ta dự đoán năm 2024 giảm xuống là ý thức KHHGĐ nhân dân cao 52,7% Trong đó, tỉ số phụ thuộc Pháp là 53,8% Nhật Bản 44,9% Singapo 42,9%; Thái lan 47% Như tỉ số phụ thuộc Việt Nam còn có khả cao so với các nước phát triển trên giới và số nước khu vực *Hoạt động : Tìm hiểu bài tập ( 12 phút ) - Mục tiêu: HS phân tích mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số và phát triển kinh tế -xã hội đất nước - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV: y/c nhóm thảo luận III Bài tập 3: nội dung; 1- Cơ cấu dân số nước ta có thuận lợi nào cho phát triển kinh tế xã hội 2- Cơ cấu dân số theo tuổi có khó khăn nào cho phát triển kinh tế xã hội nước ta? 3- Biện pháp nào bước khắc phục khó khăn trên? - Các nhóm thảo luận - Trình bày kết - nhóm khác bổ sung - Gv chuẩn xác kiến thức 1- Thuận lợi và khó khăn: a- Thuận lợi: - Cơ cấu dân số theo tuổi nước ta có thuận lợi cho phát triển kinh tế xã hội - Cung cấp nguồn lao động lớn - Một thị trường tiêu thụ mạnh - Trợ lực lớn cho việc phát triển và nâng cao mức sống b- Khó khăn - Gây sức ép lớn đến vấn đề giải công ăn việc làm - Tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm, nhu cầu giáo dục ,y tế, nhà căng thẳng - Tài nguyên cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm, nhu cầu giáo dục, y tế, nhà bị căng thẳng 2- Giải pháp khắc phục: - Có kế hoạch giáo dục đào tạo hợp lý, tổ chức hướng nghiệp dạy nghề - Phân bố lại lực lượng lao động theo ngành và theo lãnh thổ - Chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá đại hoá Thực hành/luyện tập: Chúng em biết: Bước 1: HS thảo luận nhóm thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta qua tháp dân số năm 1989 và 1999 và chọn điểm để trình bày trước lớp Bước 2: Đại diện số nhóm trình bày trước lớp điểm nhóm đã chọn Vận dụng, hướng dẫn học bài nhà: - Thực hành với tháp dân số: Tìm và phân tích tháp dân số nước phát triển, rút đặc điểm dân số nước đó - Nghiên cứu trước bài -*** TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 9/9/2015 Ngày dạy: 15, 16/9/2015 BÀI 6- SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày sơ lược quá trình phát triển kinh tế kinh tế Việt Nam - HS thấy chuyển dịch cấu kinh tế là nét đặc trưng công đổi mới, thành tựu và khó khăn quá trình phát triển Kỹ năng: - Kĩ phân tích biểu đồ quá trình diễn biến tượng địa lý (diễn biến tỷ trọng các ngành kinh tế cấu GDP) - Rèn luyện kỹ đọc đồ, vẽ biểu đồ hình tròn và nhận xét biểu đồ Thái độ: Không ủng hộ các hoạt động kinh tế có tác động xấu đến môi trường II Các kĩ sống bản: - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/ đồ, biểu đồ và bài viết để rút đặc điểm phát triển kinh tế nước ta + Phân tích khó khăn quá trình phát triển kinh tế Việt Nam - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo cặp - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể tự tin làm việc cá nhân và trình bày thông tin III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não; Thuyết trình nêu vấn đề; HS làm việc cá nhân/cặp; Báo cáo phút IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: - Bản đồ hành chính Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: Để giải tốt việc làm cho người lao động nông thôn cần chú ý vấn đề gì ? Khám phá: Động não: - GV hỏi: Em hiểu gì kinh tế Việt Nam trước thời kì đổi và sau đổi mới? - HS trả lời GV dẫn dắt hs vào bài Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu kinh tế nước ta trước thời kỳ đổi (7 phút ) - Mục tiêu: Trình bày sơ lược quá trình phát triển kinh tế kinh tế Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Chữa bài tập sgk ( bài 4) I Nền kinh tế nước ta trước thời kỳ đổi mới: (không dạy) *Hoạt động :Tìm hiểu kinh tế thời kỳ đổi (28 phút) - Mục tiêu: HS thấy chuyển dịch cấu kinh tế là nét đặc trưng công đổi mới, thành tựu và khó khăn quá trình phát triển - Đồ dùng: Bản đồ hành chính Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ chuyển dịch II Nền kinh tế thời kỳ cấu kinh tế (trang 153 SGK) đổi ? Đọc SGK cho biết: chuyển dịch cấu kinh Sự chuyển dịch cấu tế thể mặt chủ yếu nào? kinh tế: Cơ cấu ngành a Chuyển dịch cấu ngành là trọng tâm Cơ cấu lãnh thổ Cơ cấu thành phần kinh tế.) ? Dựa vào hình 6.1 hãy phân tích xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế Xu hướng này thể rõ khu vực nào? (nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp- xây dựng, dịch vụ) ? Nhận xét xu hướng thay đổi tỷ trọng khu vực GDP (từng đương biểu diễn) + Sự quan hệ các khu vực? (các đường) + Nguyên nhân chuyển dịch các khu vực? Gv: Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi - Gv chuẩn kiến thức Khu vực kinh tế Sự thay đổi cấu GDP Nguyên nhân - Tỷ trọng giảm liên tục : Từ cao - Nền kinh tế từ bao cấp 40% (1991) giảm thấp Dịch vụ (1992), thấp công Nông - lâm - ngư nghiệp - xây dựng (1994) Còn 20% (2002) nghiệp - Tỷ trọng tăng lên nhanh từ Công nghiệp- xây 25%( 1991) lên gần 40% dựng (2002) Dịch vụ - Tỷ trọng tăng nhanh từ (91- 96) cao gần 45% Sau đó giảm rõ rệt 40% (2002) sang kinh tế thị trườngxu hướng mở rộng kinh tế nông nghịêp hàng hoá - Nước ta chuyển từ nước nông nghiệp sang nước công nghiệp - Chủ trương công nghiệp hoá đại hoá gắn với đường lối đổi  là ngành khuyến khích phát triển - Do ảnh hưởng khủng hoảng tài chính khu vực cuối năm 1997 Các hoạt động kinh tế đối ngoại tăng trưởng chậm Gv yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ: “Vùng b Chuyển dịch cấu lãnh thổ: kinh tế trọng điểm” - Lưu ý học sinh: các vùng kinh tế trọng điểm là các vùng nhà nước phê duyệt quy hoạch tổng thể nhằm tạo các động lực phát triển cho toàn kinh tế ? Dựa vào hình 6.2: - Cho biết nước ta có vùng kinh tế (7 vùng) Xác định phạm vi lãnh thổ các vùng kinh tế trên đồ? - Xác định phạm vi lãnh thổ các vùng kinh tế trọng điểm ? Nêu ảnh hưởng các vùng kinh tế trọng điểm đến phát triển kinh tế- xã hội? - Nước ta có vùng kinh tế, - Gv chốt lại vùng kinh tế trọng điểm ( Bắc Bộ, miền Trung, phía Nam) ? Dựa vào H6.2 kể tên các vùng kinh tế giáp - Các vùng kinh tế trọng điểm biển, vùng kinh tế không giáp biển? (Tây có tác động mạnh đến phát Nguyên không giáp biển) Với đặc điểm tự triển kinh tế xã hội và các vùng nhiên các vùng kinh tế giáp biển có ý kinh tế lân cận nghĩa gì phát triển kinh tế? - Đặc trưng hầu hết các vùng kinh tế là kết hợp kinh tế ? Bằng vốn hiểu biết và qua các phương tiện trên đất liền và kinh tế biển, đảo thông tin em cho biết kinh tế nước ta đã Những thành tựu và thách đạt thành tựu to lớn nào? thức: a Những thành tựu bật: -Tốc độ tăng trưởng kinh tế tương đối vững - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng công nghiệp hoá ? Những khó khăn nước ta cần vượt qua để - Nước ta hội nhập vào phát triển kinh tế là gì? kinh tế khu vực và toàn cầu b Những thách thức: -Sự phân hoá giầu nghèo và còn nhiều xã nghèo vùng sâu, vùng xa - Môi trường ô nhiễm, tài nguyên cạn kiệt - Vấn đề việc làm còn nhiều xúc - Nhiều bất cập phát triển văn hoá, giáo dục, y tế - Phải cố gắng lớn quá trình hội nhập kinh tế giới Thực hành/hướng dẫn học bài: 5’ Bài tập: Hướng dẫn bài tập 2: Vẽ biểu đồ hình tròn: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế năm 2002 Chia hình tròn thành nan quạt theo đúng tỉ lệ và trật tự các thành phần kinh tế bảng 6.1 Toàn hình tròn là 360 o tương ứng với tỷ lệ 100% vậy, tỷ lệ 1% tương ứng với 3.6 o trên hình tròn Nan quạt thể thành phần kinh tế nhà nước chiếm tỷ lệ 38.4 x 3.6= 138o Nan quạt thể thành phần kinh tế tập thể chiếm x 3.6 Nan quạt thể thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài 13.7 x 3.6 TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 9/9/2015 Ngày dạy: 16, 18/9/2015 BÀI 7: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân tích vai trò các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội phát triển và phân bố nông nghiệp Kỹ năng: - Kỹ đánh giá, giá trị kinh tế các tài nguyên thiên nhiên - Kĩ sơ đồ hoá các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và các phân bố nông nghiệp Thái độ: Không ủng hộ các hoạt động làm ô nhiễm, suy thoái và suy giảm đất, nước, khí hậu, sinh vật II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ khí hậu Việt Nam Học sinh : n/c trước bài III Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình IV.Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15 phút) - Cho biết xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế thể khu vực nào? - Hãy nêu số thành tựu và thách thức phát triển kinh tế nước ta *Khởi động/mở bài: (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Cách đây 4000 năm lưu vực sông Hồng, tổ tiên ta đã chọn cây lúa làm nguồn sản xuất chính, đặt móng cho nông nghiệp nước nhà phát triển ngày Nông nghiệp có đặc điểm, đặc thù khác so với các ngành kinh tế khác là phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên Điều kiện kinh tế xã hội đuợc cải thiện đã tạo điều kiện thúc đẩy nông nghiệp phát triển và phân bố nông nghiệp nước ta nào? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung hôm *Hoạt động 1:Tìm hiểu các nhân tố tự nhiên ( 18 phút ) - Mục tiêu: Phân tích vai trò các nhân tố tự nhiên phát triển và phân bố nông nghiệp - Đồ dùng: : Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Bản đồ khí hậu Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ? Hãy cho biết phát triển và phân bố I Các nhân tố tự nhiên: nông nghiệp phụ thuộc vào tài nguyên nào tự nhiên (đất, khí hậu, sinh vật) - Vì nói nông nghiệp phụ thuộc nhiều vào đất đai và khí hậu (Đối tượng sản xuất nông nghiệp là các sinh vật- Cơ thể sống cần có đủ yếu tố bản: Nhiệt, nước, ánh sáng, không khí, chất dinh dưỡng ) ? Cho biết vai trò đất ngành nông nghiệp Hoạt động nhóm: - GV: Dựa vào kiến thức đã học và vốn hiểu biết hãy cho biết: + Nước ta có nhóm đất chính? Tên? diện tích nhóm? + Phân bố chủ yếu nhóm đất chính? + Mỗi nhóm đất phù hợp với loại cây trồng gì? - GV y/c HS hoàn thiện bảng tóm tắt sau Các yếu tố Tên đất Tài nguyên đất - Là tài nguyên quý giá - Là tư liệu sản xuất không thể thay ngành nông nghiệp Tài nguyên đất Feralít 16 triệu ha- 65% diện Diện tích tích lãnh thổ - Miền núi và trung du - Tập trung chủ yếu: Tây Phân bố chính Nguyên, Đông Nam Bộ Cây công nghiệp nhiệt Cây trồng thích hợp đới (đặc biệt là cây Cao su, cà phê trên quy mô lớn) - GV hướng dẫn HS tham khảo lược đồ H.20.1; H28.1; H31.1; H35.1 để nhấn mạnh thêm phân bố tài nguyên đất hai đồng châu thổ, Tây Nguyên và Đông Nam Bộ Phù sa triệu ha- 24% diện tích lãnh thổ Hai đồng châu thổ sông Hồng và sông Cửu Long - Cây lúa nước - Các cây hoa màu khác - GV mở rộng kiến thức cho học sinh - Tài nguyên đất và việc sử dụng đất - Lưu ý: + Tài nguyên đất nước ta hạn chế + Xu hướng diện tích bình quân trên đầu người ngày giảm, gia Tài nguyên khí hậu: tăng dân số + Cần sử dụng hợp lý, trì nâng cao độ phì cho đất Hoạt động nhóm: Dựa vào kiến thức đã học lớp Hãy trình bày đặc điểm khí hậu nước ta - GV yêu cầu HS hoàn thiện sơ đồ theo yêu cầu Hiện lượng nước sử dụng Tài nguyên nước : nông nghiệp nước ta chiếm trên 90% tổng số nước sử dụng Nước sản xuất nông nghiệp là cần thiết cha ông ta khẳng định: “ nước nhì phân” Tài nguyên nước Việt Nam có đặc - Có nguồn nước phong phú  mạng lưới sông ngòi dầy đặc, nguồn nước điểm gì? ngầm phong phú ? Tại thuỷ lợi là biện pháp hàng - Có lũ lụt, hạn hán đầu thâm canh nông nghiệp - Thuỷ lợi là biện pháp hàng đầu nước ta thâm canh nông nghiệp nước ta tạo suất và tăng sản lượng cầy trồng ( - Chống úng, lụt mùa mưa bão cao - Cung cấp nước tưới mùa khô - Cải tạo đất, mở rộng diện tích canh tác) Tăng vụ, thay đổi cấu mùa vụ va Tài nguyên sinh vật: cây trồng ? Trong môi trường nhiệt đới gió mùa ẩm, tài nguyên sinh vật nước ta có đặc điểm gì? (Đa dạng hệ sinh thái, giàu thành phần loài sinh vật ) - Là sở dưỡng, lai tạo nên các cây trồng, vật nuôi có chất lượng tốt, thích nghi cao với các điều kiện sinh thái nước ta - Tài nguyên sinh vật nước ta tạo sở gì cho phát triển và phân bố nông nghiệp? Nhờ thực công đổi mới, nông nghiệp nước ta đã phát triển tương đối ổn định và vững chắc, sản xuất nông nghiệp tăng lên rõ rệt Đó là thắng lợi chính sách phát triển nông nghiệp Đảng và Nhà nước Ta tìm hiểu vai trò lớn lao các nhân tố kinh tế- xã hội mục II Hoạt động : Tìm hiểu các nhân tố kinh tế- xã hội ( 10 phút ) - Mục tiêu: Phân tích vai trò các nhân tố kinh tế xã hội phát triển và phân bố nông nghiệp - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Giáo viên phân tích, gợi mở Nội dung II Các nhân tố kinh tế- xã hội: Kết nông nghiệp đạt năm qua là biểu đúng đắn, sức mạnh chính sách phát triển nông nghiệp đã tác động lên hệ thống các nhân tố kinh tế Đã thúc đẩy mạnh mẽ phát triển ngành kinh tế quan trọng hàng đầu Nhà nước ? Đọc SGK mục II, kết hợp với hiểu biết em hãy cho biết vai trò yếu tố chính *Chính sách phát triển nông sách đã tác động lên vấn đề gì thôn: nông nghiệp? -Tác động mạnh tới dân cư và Giáo viên yêu cầu, khuyến khích học lao động nông thôn: sinh phát biểu ý kiến mình, lấy nhân tố + khuyến khích sản xuất, khơi dậy, phát huy các mặt mạnh chính sách làm trung tâm lao động nông nghiệp Giáo viên chuẩn xác kiến thức: + Thu hút, tạo việc làm, cải Hoạt động nhóm: thiện đời sống nông dân ? quan sát hình H7.2 em hãy kể tên - Hoàn thiện sở vật chất kĩ số sở vật chất - kỹ thuật nông thuật nông nghiệp nghiệp để minh hoạ rõ sơ đồ trên (+ Thuỷ lợi: đã hoàn thành - - Tạo mô hình phát triển nông nghiệp thích hợp, khai thác H7.1 + Dịch vụ trồng trọt phát triển, phòng, tiềm sẵn có - (Phát triển kinh tế hộ gia đình, trang trại, trừ dịch bệnh + Các giống mới: Vật nuôi, cây trồng hướng xuất cho xuất cao ) - Mở rộng thị trường tiêu thụ sản ? Sự phát triển công nghiệp chế biến phẩm, thúc đẩy sản xuất, đa dạng có ảnh hưởng nào đến phát triển và sản phẩm, chuyển đổi cấu cây phân bố nông nghiệp? trồng, vật nuôi (- Tăng giá trị và khả cạnh tranh hàng nông sản - Nâng cao hiệu sản xuất nông nghiệp - Thúc đẩy phát triển các vùng chuyên canh) ? Hãy lấy ví dụ cụ thể để thấy rõ vai trò thị trường tình hình sản xuất số nông dân địa phương em (Cây công nghiệp, cây ăn quả, gia cầm, lúa, gạo, thịt lợn ) Giáo viên chốt lại vai trò các nhân tố tự nhiên và nhân tố xã hội - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận SGK *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc kết luận sgk - Y/c hs làm bài tập trắc nghiệm sau: Câu 1- Đất đai là tài nguyên vô cùng quí giá vì: a Là tư liệu sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp b Là thành phần quan trọng môi trường sống, là địa bàn phân bố các sở kinh tế văn hoá xã hội, quốc phòng c Là tư liệu sản xuất nông lâm nghiêp, là yếu tố môi trường d Câu a và b đúng Câu -Các nhân tố tự nhiên nước ta hiểu là : a Hệ thống sở vật chất – kỹ thuật b Tổng thể nguồn tài nguyên thiên nhiên c Đường lối chính sách đất nước d Tất đúng - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh thành tựu sản xuất lương thực (lúa gạo) nước ta từ thời kỳ 1980- *** -TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 16/9/2015 Ngày dạy: 22, 23/9/2015 BÀI - SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu: 1- Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố sản xuất nông nghiệp 2- Kỹ năng: - Kỹ phân tích bảng số liệu, kỹ phân tích sơ đồ ma trận phân bố các cây công nghiệp chủ yếu theo vùng - Biết đọc lược đồ nông nghiệp Việt Nam II Các kĩ sống bản: - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ, bảng số liệu và bài viết tình hình phát triển và phân bố ngành trồng trọt, chăn nuôi + Phân tích mối quan hệ điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội với phân bố số ngành trồng trọt và chăn nuôi - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo cặp III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não; Thuyết trình nêu vấn đề; Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: * Kiểm tra bài cũ: Cho biết thuận lợi tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp nước ta? Khám phá: Việt Nam là nước nông nghiệp- trung tâm xuất sớm nghề trồng lúa Đông Nam Á Vì thế, đã từ lâu, nông nghiệp nước ta đẩy mạnh và nhà nước coi là mặt trận hàng đầu Từ sau đổi mới, nông nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hoá lớn Để có bước tiến nhảy vọt lĩnh vực nông nghiệp, phát triển và phân bố các ngành đã có chuyển biến gì khác trước, ta cùng tìm hiểu câu trả lời nội dung bài hôm Kết nối: *Hoạt động : Tìm hiểu ngành trồng trọt ( 20 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố sản xuất ngành trồng trọt - Đồ dùng: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? - Dựa vào bảng 8.1 hãy cho nhận xét thay I - Ngành trồng trọt đổi tỉ trọng cây lương thực và cây công nghiệp cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt? ( Tỉ trọng: +> Cây lương thực giảm 6.3% ( từ năm 1990-2002 +> Cây công nghiệp tăng 9.2% (19902002) ? Sự thay đổi này nói lên điều gì (nông nghiệp : +> Đang phá độc canh cây lúa +> Đang phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới ) - GV: chốt KT: * Hoạt động nhóm: ? Dựa vào bảng 8.2.Trình bày các thành tựu sản xuất lúa thời kỳ 1980-2002 - GV: chia nhóm nhóm phân tích tiêu sản lượng lúa - Ngành trồng trọt phát triển đa dạng các loại cây trồng - Chuyển mạnh sang trồng cây hàng hoá, làm nguyên liệu cho công nghiệp chế biến xuất Cây lương thực: - Năng suất lúa năm tạ/ha (1980-2002) - sản lượng bình quân đầu người ( tăng từ 24.1 tạ/ gấp 2.2 lần - diện tích tăng 1904 gấp 1.34 lần - Tăng từ 22.8 triệu - sản lượng bình quân đầu người là 215kg gấp gần lần) - GV: +>Thành tựu bật từ nước phải nhập lương thực sang nước xuất gạo đứng đầu giới (1986 phải nhập 351 000 gạo đến năm 1988 thì đã cải cách và đến năm 1989 nước ta đã xuất gạo +>Từ 1991 trở lại đây gạo xuất tăng dần từ triệu đến triệu tấn, năm 1999 xuất 4,5 triệu ? Dựa vào hình 8.2 và vốn hiểu biết hãy cho biết đặc điểm phân bố nghề trồng lúa nước ta? GV: Ở nước ta, cây công nghiệp phân bố trên vùng sinh thái nông nghiệp *Hoạt động nhóm nhỏ: ? Dựa vào SGK hãy cho biết lợi ích kinh tế việc phát triển cây công nghiệp? ? Dựa vào B.8.3 cho biết nhóm cây CN hàng năm và nhóm cây CN lâu năm nước ta bao gồm loại cây nào (- XK nguyên liệu chế biến tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh, khắc phục tính mùa vụ, bảo vệ môi trường - Đọc theo cột dọc biết số vùng sinh thái có các cây công nghiệp chính trồng - Đọc theo cột ngang biết các vùng phân bố chính loại cây công nghiệp) - GV: chốt KT: ? Xác định trên bảng 8.3 các cây CN chủ yếu trồng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ (Cao su, cà phê) ? Hãy cho biết tiềm nước ta cho việc pt’ và phân bố cây ăn (khí hậu, tài nguyên, chất lượng, thị trường ) ? Kể tên số cây ăn Bắc, Trung, Nam Bộ (Cam xã Đoài, nhãn Hưng Yên, vải thiều Lục Ngạn, đào Sa Pa, cam Phủ Quỳ, soài Lái Thiêu, sầu riêng, măng cụt ) - Lúa là cây lương thực chính - Các tiêu sản xuất lúa năm 2002 tăng lên rõ rệt so với các năm trước - Lúa trồng khắp nơi tập trung chủ yếu hai sông đồng châu thổ sông Hồng và sông Cửu Long Cây công nghiệp: - Cây công nghiệp phân bố hầu hết trên vùng sinh thái nông nghiệp nước - Tập trung nhiều Tây Nguyên, Đông Nam Bộ ? Tại Nam Bộ lại trồng nhiều loại cây ăn có giá trị (Khí hậu diện tích, đất đai, giống cây tiếng, Cây ăn quả: vùng nhiệt đới điển hình ) ? Cây ăn nước ta còn hạn chế gì cần giải để phát triển thành ngành có giá trị xuất (Sự phát triển thì chậm, thiếu ổn - Nước ta có nhiều tiềm định tự nhiên để phát triển các loại - Cần chú trọng đầu tư và pt’thành vùng SX có cây ăn có giá trị kinh tế tính chất hàng hoá lớn ) cao - Chú ý khâu chế biến và thị trường tiêu thụ) Ở các nước pt’ phần lớn tỷ trọng chăn nuôi - Đông Nam Bộ, đồng tổng giá trị nông nghiệp cao trồng sông Cửu Long là vùng cây ăn trọt Vậy tình hình pt’ngành này nước ta lớn nước ta ntn ? *Hoạt động : Tìm hiểu ngành chăn nuôi ( 15 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành chăn nuôi - Đồ dùng: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Chăn nuôi nước ta chiếm tỷ trọng ntn II Ngành chăn nuôi: NN? Điều đó nói lên điều gì? Chăn nuôi còn chiếm tỉ trọng (Tỷ trọng xấp xỉ 20%- nông nghiệp chưa phát thấp nông nghiệp triển đại ? Dựa vào hình 8.2 xác định vùng chăn nuôi Chăn nuôi trâu bò: Trâu bò chính? nay, trâu bò nước ta nuôi chủ yếu để đáp ứng yêu cầu gì - Trâu bò chăn nuôi chủ (Sức kéo) yếu trung du và miền núi chủ ? Tại phát triển ven yếu lấy sức kéo các thành phố lớn (gần thị trường tiêu thụ) - Số lượng : triệu (2002 ) ? Xác định H8.2 các vùng chăn nuôi lợn Chăn nuôi lợn: chính vì nuôi nhiều ĐBSH - Lợn nuôi tập trung hai (Gần vùng SX lương thực, cung cấp thịt sử đồng sông Hồng và sông dụng LĐ phụ tăng thu nhập, giải phân Cửu Long là nơi có nhiều lương hữu cơ) thực và đông dân - GV: Y/c HS Đọc phần chăn nuôi gia cầm - Số lượng : 23 triệu (2002 ) ? Cho biết chăn nuôi nước ta và khu vực phải đối mặt với nạn dịch gì (H5N1) dịch cúm gia cầm Chăn nuôi gia cầm: - GV: VNđứng thứ 7/40 số các nước có - Gia cầm phát triển nhanh nuôi trâu đồng - Đàn lợn đứng thứ giới 23.2 triệu con, - Số lượng : 230 triệu 16 triệu thịt (2002) ( 2002 ) - Dự kiến phát triển chăn nuôi gia súc nước ta đến năm 2010 Thực hành/luyện tập: Trình bày phút: - Nhận xét và giải thích phân bố các vùng trồng lúa nước ta? - Ngành chăn nuôi có đặc điểm gì chung? Vận dụng: Sưu tầm tư liệu : Sưu tầm tư liệu hình ảnh phá rừng nước ta? Những hình ảnh trồng rừng và cải tạo rừng TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 16/09/2015 Ngày dạy: 23, 25/9/2015 BÀI 9- SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - HS trình bày thực trạng và phân bố ngành lâm nghiệp nước ta, vai trò loại rừng - HS trình bày phát triển và phân bố ngành thuỷ sản Kỹ năng: - KN xác định phân tích các yếu tố trên đồ và lược đồ - Kỹ vẽ biểu đồ đường, lấy năm gốc =100% Thái độ: Có ý thức bảo vệ tài nguyên, không đồng tình với các hành vi phá hoại môi trường II Các kĩ sống bản: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/bản đồ, Atlat, tranh ảnh, bảng số liệu và bài viết để tìm hiểu tình hình phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp, thuỷ sản - Làm chủ thân: Trách nhiệm thân việc bảo vệ rừng và nguồn lợi thuỷ sản - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo cặp, nhóm - Tự nhận thức: Thể tự tin làm việc cá nhân và thực hoạt động theo yêu cầu GV III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ; HS làm việc cá nhân; Thảo luận nhóm; Trò chơi IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Lược đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: - Nhận xét và giải thích phân bố các vùng trồng lúa nước ta? - Xác định phân bố các cây công nghiệp lâu năm và hàng năm chủ yếu trên đồ nông nghiệp? Khám phá: Suy nghĩ-cặp đôi- chia sẻ: - Hãy nêu hiểu biết em tài nguyên rừng và nguồn lợi thuỷ sản nước ta? Cho dẫn chứng? - GV khái quát ý kiến học sinh và giới thiệu bài Kết nối: *Hoạt động : Tìm hiểu ngành lâm nghiệp (20 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày thực trạng và phân bố ngành lâm nghiệp nước ta,vai trò loại rừng - Đồ dùng: Lược đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Sự phân bố và phát triển ngành I- Lâm nghiệp lâm nghiệp ntn 1- Tài nguyên rừng: - HĐ nhóm nhỏ: - Tài nguyên rừng cạn kiệt độ che phủ ? Dựa vào SGK cho biết thực trạng rừng toàn quốc thấp (35%) rừng nước ta - GV: Rừng tự nhiên liên tục bị giảm sút 14 năm (1976-1990) khoảng triệu ha, trung bình năm 19 vạn - Hiện nước ta có khoảng 11,6 triệu ? Đọc bảng 9.1: hãy cho biết cấu rừng, đó: các loại rừng nước ta (3loại rừng) + Rừng phòng hộ và rừng đặc dụng: - Y/C phân tích bảng số liệu, cho NX chiếm 60 % ? Dựa SGK từ đoạn rừng sản xuất + Rừng SX: chiếm 40 % Khu dự trữ thiên nhiên Hãy cho biết chức loại rừng phân theo mục đích sử dụng? (+ Rừng phòng hộ là rừng phòng chống thiên tai, bảo vệ mt + Rừng sản xuất: Cung cấp nguyên liệu cho CN dân dụng, xuất +Rừng đặc dụng: Bảo vệ hệ sinh thái, bảo vệ các giống loài quý hiếm) - HĐ cá nhân: 2- Sự phát triển và phân bố ngành lâm ? Dựa vào chức loại rừng và nghiệp H9.1 cho biết phân bố các loại rừng * GV: Ví dụ: - Khu bảo tồn thiên nhiên Tràm Chim là đặc trưng cho hệ sinh thái đất ngập - Rừng phòng hộ phân bố núi cao, ven nước điển hình Đồng Tháp Mười biển - Rừng đặc dụng Bù Gia Mập đặc - Rừng sản xuất (rừng tự nhiên và rừng trưng cho kiểu rừng Đông Nam Bộ trồng) núi thấp trung du - Rừng quốc gia Cát Tiên đặc trưng - Rừng đặc dụng phân bố môi trường cho kiểu rừng chuyển tiếp cao nguyên tiêu biểu điển hình cho các hệ sinh thái cực Nam Trung Bộ đến đồng Nam Bộ ? Cơ cấu ngành lâm nghiệp gồm hoạt động nào (lâm sản, trồng rừng, khai thác, bảo vệ rừng) - QS H9.1 mô hình kinh tế trang trại + Phân tích: Với đặc điểm địa hình 3/4 là diện tích đồi núi, nước ta thích hợp với mô hình phát triển kinh tế trang trại nông lâm kết hợp + Mô hình đem lại hiệu to lớn khai thác, bảo vệ và tái tạo đất rừng và tài nguyên rừng nước ta và nâng cao đời sống cho nhân dân - GV chốt KT ? Cho biết việc đầu tư rừng đem lại lợi ích gì - (Bảo vệ mt sinh thái hạn chế gió bão lũ lụt, hạn hán và sa mạc hoá - Rừng góp phần to lớn vào việc hình thành và bảo vệ đất, chống xói mòn đồng thời bảo vệ nguồn gen quý giá - Cung cấp nhiều lâm sản, sản - Mô hình nông-lâm kết hợp xuất và đời sống) phát triển góp phần bảo vệ rừng và nâng ? Tại chúng ta khai thác phải kết cao đời sống nhân dân hợp trồng rừng và bảo vệ rừng (- Để tái tạo nguồn tài nguyên quý giá và bảo vệ môi trường - Ổn định việc làm nâng cao đời sống cho nông thôn miền núi) *Hoạt động : Tìm hiểu ngành thủy sản (17 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày phát triển và phân bố ngành thuỷ sản - Đồ dùng: Lược đồ Lâm, thuỷ sản Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động nhóm( phút) ? Nước ta có ĐKTN thuận lơi để pt’nhanh khai thác thuỷ sản ntn (- Mạng lưới sông ngòi, ao hồ dày đặc - vùng biển rộng triệu Km2 - Bờ biển, đầm, phá, rừng ngập mặn ) ? Hãy xác định trên H9.1 các tỉnh trọng điểm nghề cá (Các tỉnh duyên hải NTB và NB.) ? Đọc tên xác định trên H9.2 bốn ngư trường trọng điểm nước ta ? Cho biết thuận lợi ĐKTN cho mt thuỷ sản nước ta II- Ngành thuỷ sản: 1- Nguồn lợi thuỷ sản - Hoạt động khai thác thuỷ sản nước (sông hồ, ao ) hải sản nước mặn (biển) nước lợ (bãi triều, rừng ngập mặn) - Có bốn ngư trường trọng điểm nhiểu bãi tôm mực cá - Hoạt động nuôi trồng có tiềm lớn, nuôi thuỷ sản ngọt, mặn, lợ - Khó khăn khai thác, sử dụng các nguồn lợi thuỷ sản khí hậu, môi trường, khai thác quá mức ? Hãy cho biết khó khăn thiên nhiên gây cho nghề khai thác và nuôi trồng thủy sản (Bão, gió mùa Đông Bắc, ô nhiễm mt biển, nguồn lợi bị suy giảm) - GV: +>Khó khăn vốn đầu tư, hiệu KT còn thấp, khai thác tầu thuyền nhỏ làm nguồn lợi hải sản ven bờ bị suy giảm nhanh chóng nhiều vùng đã bị cạn kiệt +> Nhiều nơi thiếu quy hoạch và quản lý phá rừng ngập mặn nuôi tôm, phá huỷ môi trường sinh thái +> Ngư dân còn nghèo không có vốn để đóng tàu công suất lớn ? Hãy so sánh số liệu bảng 9.2 rút NX pt’của ngành thuỷ sản.? 2- Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ (- Sản lượng tăng nhanh và liên tục sản - Sản lượng khai thác nuôi trồng tăng liên tục - Sản lượng khai thác tăng nhiều nuôi trồng) - Các tỉnh trọng điểm nghề cá - Sản xuất thuỷ sản phát triển mạnh mẽ nước ta (Kiên Giang, Cà Mau, Bà Rịa Vũng Tàu và Bình Thuận) - GV: Ngư nghiệp đã tạo việc làm cho nhân dân thu hút 3.1% số lao động (cả nước) gần 1.1 triệu người gồm 45 vạn người đánh bắt, 56 vạn người nuôi trồng, khoảng vạn người lĩnh vực chế biến ? Dựa vào sách giáo khoa cho biết tình hình xuất thủy sản nước ta Tỷ trọng sản lượng khai thác lớn tỷ trọng sản lượng nuôi trồng - Nghề nuôi trồng thuỷ sản phát triển mạnh mẽ, góp phần chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn và khai thác tiềm to lớn đất nước - Xuất thuỷ sản có bước phát triển vượt bậc Thực hành/luyện tập: Trò chơi: Điền đò trống - Y/cầu: Điền đúng tên và vị trí ngư trường lớn, các tỉnh dẫn đầu khai thác và nuôi trồng thủy sản - Cách tiến hành: Thi các đội, đội nào điền đúng và nhanh là đội thắng Vận dụng: - GV: Hướng dẫn HS làm bài tập sgk cách thay đổi câu hỏi bài thành vẽ biểu đồ hình cột, các bước vẽ biểu đồ hình cột - Sưu tầm tư liệu: Sưu tầm tư liệu và viết báo cáo ngắn tình hình xuất thủy sản nước ta TUẦN - TIẾT 10 Ngày soạn:16/09/2015 Ngày dạy: 27/9/2015 BÀI 10- THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY, SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC, GIA CẦM I Mục tiêu: Kiến thức: - Khôi phục lại kiến thức lý thuyết ngành trồng trọt và ngành chăn nuôi Kỹ năng: - Kỹ xử lý bảng số liệu theo các yêu cầu riêng vẽ biểu đồ (tính cấu phần trăm) - Kỹ vẽ biểu đồ cấu (hình tròn) và kỹ vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng trưởng, kỹ đọc biểu đồ, rút nhận xét và giải thích II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Compa, thước kẻ, thước đo độ, máy tính bỏ túi - Phấn màu các loại, bảng phụ (bút màu) Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: vấn đáp, nhóm, trực quan IV Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: -Hãy cho biết đặc điểm ngành trồng trọt nước ta thời kỳ từ 1990- 2002 (Phá độc canh cây lúa cấu giá trị ngành) *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: GV giới thiệu bài *Hoạt động : Tìm hiểu bài tập (35 phút ) - Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức lý thuyết ngành trồng trọt và ngành chăn nuôi - Đồ dùng: Compa, thước kẻ, thước đo độ, máy tính bỏ túi Phấn màu các loại, bảng phụ, bút màu - Cách tiến hành: Bài tập 1: Vẽ, phân tích biểu đồ hình tròn Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài Giáo viên nêu cho hs quy trình vẽ biểu đồ cấu theo các bước: a Bước 1: Lập bảng số liệu đã xử lý theo mẫu Chú ý làm tròn số cho tổng các thành phần phải đúng 100% b Bước 2: Vẽ biểu đồ cấu theo quy tắc: Bắt đầu vẽ từ tia 12 vẽ theo chiều kim đồng hồ c Bước 3: - Đảm bảo chính xác ; phải vẽ hình quạt với tỷ trọng thành phần cấu Ghi trị số phần trăm vào các hình quạt tương ứng (chú ý để hình vẽ đẹp: các trị số phần trăm biểu đồ cấu có ít thành phần và bán kính lớn thường biểu thị hình tròn) - Vẽ đến đâu kẻ vạch tô màu đến đó Đồng thời thiết lập bảng chú giải C©y l ¬ng thùc C©y l ¬ng thùc c©y c«ng nghiÖp c©y c«ng nghiÖp c©y thùc phÈm, c©y ¨n qu¶, c©y kh¸c Năm 1990 Gv hướng dẫn xử lý số liệu: c©y thùc phÈm, c©y ¨n qu¶, c©y kh¸c Năm 2002 Bước 1: Gv kẻ lên bảng phụ khung bảng số liệu đã xử lý (Các cột số liệu bỏ trống) Bước 2: Hướng dẫn xử lý số liệu - Lưu ý: Tổng số diện tích gieo trồng là 100% Biểu đồ hình tròn có góc tâm là 3600 Tổ chức cho hs vẽ biểu đồ: - Yêu cầu vẽ: - Biểu đồ năm 1990 có bán kính 20 mm - Biểu đồ năm 2002 có bán kính 24 mm + Giáo viên: hướng dẫn HS vẽ biểu đồ năm 1990 trên bảng + Giáo viên cho HS vẽ tiếp biểu đồ năm 2002, thiết lập bảng chú giải hướng dẫn HS nhận xét Nhận xét thay đổi quy mô diện tích và tỉ trọng diện tích gieo trồng các nhóm cây: - Cây lương thực: diện tích gieo trồng tăng từ 6474.6 (năm 1990) lên 8320,3 (năm 2002); tăng 1845.7 nghìn Nhưng tỉ trọng giảm: giảm từ 71,6% (năm1990) xuống 64,8% (năm 2002) - Cây công nghiệp: diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn và tỷ trọng tăng từ 13.3% lên 18.2% - Cây lương thực thực phẩm, cây ăn quả, cây khác: diện tích gieo trồng tăng 807.7 nghìn và tỷ trọng tăng từ 15.1% lên 16.9% *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - GV nhận xét thực hành - Cho điểm nhóm làm tốt - Đọc bài 11: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố công nghiệp TUẦN - TIẾT 11 Ngày soạn: 23/09/2015 Ngày dạy: 28/9/2015 BÀI 11- CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân tích các nhân tố tự nhiên, kinh tế – xã hội ảnh hưởng đến phát triển và phân bố công nghiệp Kỹ năng: - Kỹ đánh giá ý nghĩa kinh tế các tài nguyên thiên nhiên - Kỹ sơ đồ hoá các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố công nghiệp - Biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích tượng địa lý kinh tế II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Tài nguyên thiên nhiên là tài sản quý giá quốc gia, là sở quan trọng hàng đầu để phát triển công nghiệp Khác với nông nghiệp, phát triển và phân bố công nghiệp chịu tác động trước hết các nhân tố kinh tế- xã hội Bài học hôm ta cùng tìm hiểu phát triển và phân bố công nghiệp nước ta phụ thuộc ntn vào các nhân tố tự nhiên và các nhân tố kinh tế - xã hội *Hoạt động : Tìm hiểu các nhân tố tự nhiên ( 17 phút ) - Mục tiêu: Phân tích các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển và phân bố công nghiệp - Đồ dùng: Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Dùng sơ đồ H11.1 (vẽ sẵn bảng phụ) I- Các nhân tố tự nhiên: để trống các ô bên phải và bên trái ? Dựa vào kến thức đã học cho biết các tài nguyên chủ yếu nước ta (khoáng sản; thuỷ năng, tài nguyên đất, nước, rừng KH, nguồn lợi SV biển) - GV: yêu cầu HS trả lời và điền vào ô trống bên trái sơ đồ ? Hãy điền vào các ô bên phải sơ đồ để biểu mqh các mạnh các ngành trọng điểm - GV: chốt KT ? Dựa vào đồ địa chất - khoáng sản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam và kiến thức đã học, nhận xét ảnh hưởng phân bố tài nguyên, khoáng sản, tới phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm - GV: y/c HS trình bày, chuẩn xác kiến thức - Tài nguyên thiên nhiên đa dạng nước ta là sở nguyên liệu, nhiên liệu và lượng, để phát triển cấu công nghiệp đa ngành Phân bố Trung du Đông Đồng Đồng miền núi Nam Bộ sông sông Cửu CN trọng điểm Bắc Hồng Long Than, Dầu khí Công nghiệp khai thác thuỷ điện, nhiên liệu nhiệt điện Kim loại Công nghiệp luyện kim màu, kim loại đen Sản xuất phân Sản xuất Công nghiệp hoá chất bón, hoá chất phân bón, hoá dầu Công nghiệp sản xuất Đá vôi, Sét,xi vật liệu xây dựng xi măng măng ? Ý nghĩa các nguồn tài nguyên có trữ lượng lớn phát triển và - Các nguồn tài nguyên có trữ lượng phân bố công nghiệp lớn là sở để phát triển các ngành - GV( nhấn mạnh) công nghiệp trọng điểm +> Cần hiểu rõ giá trị, trữ lượng các tài - Sự phân bố các loại tài nguyên khác nguyên thiên nhiên là quan trọng, tạo các mạnh khác không phải là nhân tố định vùng phát triển và phân bố công nghiệp +> Đánh giá không đúng các tài nguyên mạnh nước hay vùng, có thể dẫn đến các sai lầm đáng tiếc lựa chọn cấu ngành công nghiệp *Hoạt động : Tìm hiểu các nhân tố kinh tế - xã hội (20 phút ) - Mục tiêu: Phân tích các nhân tố kinh tế – xã hội ảnh hưởng đến phát triển và phân bố công nghiệp - Đồ dùng: Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò - GV: hướng dẫn HS kỹ tham khảo tài liệu Nhân tố "dân cư và lao động" + Dân cư đông + Nguồn lao động lớn  Tạo điều kiện thuận lợi nào cho ngành công nghiệp khai thác mạnh đó để phát triển? Tương tự cách làm trên các yếu tố còn lại - GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả, có nhận xét bổ sung nhóm khác - GV: Chuẩn xác kiến thức Nội dung II- Các nhân tố kinh tế - xã hội: Dân cư và lao động - Thị trường nước rộng lớn và quan trọng - Thuận lợi cho nhiều ngành ? Việc cải thiện hệ thống đường giao thông có ý công nghiệp cần lao động nghĩa nào với việc phát triển công nghiệp? nhiều, rẻ và thu hút vốn đầu ( - Nối liền các ngành, các vùng sản xuất; sản tư nước ngoài xuất với tiêu dùng - Thúc đẩy chuyên môn hoá sản xuất và hợp tác Cơ sở vật chất kỹ thuật công nghiệp) CN và hạ tầng sở ? Giai đoạn chính sách phát triển công nghiệp nước ta có định hướng lớn nào? - Trình độ công nghiệp còn thấp, chưa đồng Phân bố tập trung số vùng - Cơ sở hạ tầng cải thiện (nhất là các vùng kinh tế trọng điểm) Chính sách phát triển công nghiệp - Chính sách công nghiệp hoá và đầu tư - Chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần và đổi các chính sách khác Thị trường: ? Thị trường có ý nghĩa nào việc phát triển công nghiệp? - Quy luật cung cầu giúp công nghiệp điều tiết sản xuất, thúc đẩy chuyên môn hoá sản xuất theo chiều sâu - Tạo môi trường cạnh tranh, giúp các ngành sản xuất cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng, hạ giá thành sản phẩm ? Sản phẩm công nghiệp nước ta phải - Sức cạnh tranh hàng đối đầu với thách thức gì chiếm lĩnh ngoại nhập - Sức ép cạnh tranh trên thị thị trường? trường xuất ? Vai trò các nhân tố kinh tế - xã hội với ngành công nghiệp? Kết luận: Sự phát triển và phân bố công nghiệp phụ thuộc mạnh mẽ vào các nhân tố kinh tế - xã hội *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc và ghi nhớ kết luận sgk - Hãy cho biết các yếu tố đầu vào bài tập 1(tr43) là các nhân tố tự nhiên và kinh tế - xã hội nào? (nguyên liệu, nhiên liệu, lượng; lao động; sở vật chất kỹ thuật) - Các yếu tố đầu là các nhân tố gì? (thị trường và ngoài nước) - Cho biết tầm quan trọng yếu tố chính sách phát triển và phân bố công nghiệp? (tác động đầu vào và đầu ảnh hưởng lớn ) - Học bài cũ và trả lời câu hỏi sgk - Đọc và nghiên cứu trước bài 12: Sự phát triển và phân bố công nghiệp TUẦN - TIẾT 12 Ngày dạy: 3/10/2015 BÀI 12- SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển và số thành tựu sản xuất công nghiệp - HS biết phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm Kỹ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ cấu công nghiệp - Đọc và phân tích kỹ lược đồ các nhà máy và các mỏ than, dầu, khí - Đọc và phân tích lược đồ các trung tâm công nghiệp Việt Nam II Các kĩ sống bản: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/ đồ, biểu đồ và bài viết để tìm hiểu cấu ngành công nghiệp nước ta; tình hình phát triển và phân bố số ngành công nghiệp - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo nhóm - Làm chủ thân: Quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm cá nhân nhóm - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể tự tin làm việc cá nhân III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não; Thảo luận nhóm; HS làm việc cá nhân II Phương tiện dạy học: Giáo viên: - Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Bản đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: Trình bày ảnh hưởng nhân tố KT- XH đến pt’ và phân bố CN ? Khám phá: Trong nghiệp CNH-HĐH đất nước, CN có vai trò to lớn lĩnh vực kinh tế, quốc phòng và đời sống toàn XH Vậy hệ thống CN nước ta có cấu giá trị SX ntn? Những ngành CN nào là trọng điểm? Các trung tâm CN lớn tiêu biểu cho các vùng kinh tế phân bố đâu? Đó là vấn đề đề cập đến nội dung bài học hôm Kết nối: *Hoạt động : Tìm hiểu cấu ngành công nghiệp ( 15 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và số thành tựu sản xuất công nghiệp - Đồ dùng: Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Dựa vào SGK và thực tế hãy cho I -Cơ cấu ngành công nghiệp: biết: cấu CN theo thành phần kinh tế nước ta phân ntn (khu vực nước có sở: nhà - Cơ cấu công nghiệp phân theo thành nước và ngoài nhà nước) phần kinh tế nước và khu vực kinh - GV( mở rộng) tế có vốn đầu tư nước ngoài +>Trước đây sơ nhà nước chiếm ưu tuyệt đối +>Nhờ kết chính sách mở cửa thu hút vốn đầu tư nước ngoài nên có khu vực k/t vốn đầu tư nước ngoài tỉ trọng chiếm tới 35,3% (2002) +> Gần đây mở rộng sở ngoài nhà nước (tập thể, tư nhân, cá thể, hỗn hợp) chiếm gần 1/4 giá trị sản xuất công nghiệp (26,4% năm 2002) - GV: y/c h/s đọc khái niệm: ngành CN trọng điểm ? Dựa vào H12.1 hãy xếp các ngành CN trọng điểm nước ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ ? Ba ngành CN có tỉ trọng lớn (> 10%) phát triển dựa trên các mạnh gì đất nước ? Cho biết vai trò các ngành công nghiệp trọng điểm cấu giá trị sản xuất CN (Thúc đẩy tăng trưởng, chuyển dịch cấu kinh tế) - GV dùng bảng phụ sẵn chuẩn bị khái quát lại (sơ đồ cấu ngành công nghiệp nước ta) - CN nước ta có cấu đa dạng - Các ngành CN trọng điểm chủ yếu dựa trên mạnh tài nguyên thiên nhiên, khai thác nhiên liệu, chế biến lương thực, thực phẩm dựa trên mạnh nguồn lao động công nghiệp dệt may *Hoạt động : Tìm hiểu các ngành công nghiệp trọng điểm ( 18 phút ) - Mục tiêu: HS biết phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm - Đồ dùng: Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò ? Cho biết nước ta có loại than (than gầy (antraxit), mỡ, nâu, bùn) ? Công nghiệp khai thác nhiên liệu phân bố chủ yếu đâu ? Sản lượng khai thác hàng năm (Than trữ lượng 6,6 tỷ đứng đầu ĐNÁ -Trữ lượng khai thác 3,5 tỷ xuất 50.000- 700.000 than gầy - Dầu khí thềm lục địa phía nam trữ lượng 5,6 tỷ dầu quy đổi, xếp thứ 31/85 nước có dầu, XKdầu thô 17,2 triệutấn(2003) ? Xác định H12.2 các mỏ than và dầu khí khai thác - Vai trò to lớn ngành điện LêNin khẳng định ( đại công nghiệp vào trình độ kỹ thuật đại hoá và có khả cải tạo nông nghiệp đó là điện khí hoá nước) ? Ngành điện lực nước ta pt’ ntn ? Xác định trên H12.2 các nhà máy điện chạy than, khí, thuỷ điện ( Chú ý: nhà máy thuỷ điện Thủ Đức và Trà Nóc chạy dầu F.O nhập nội) ? Sự phân bố các nhà máy điện có đặc điểm chung gì ( -Nhiệt điện phía Bắc phân bố gần than Quảng Ninh - Nhiệt điện phía Nam phân bố Đông Nam Bộ gần thềm lục địa - Thuỷ điện phân bố trên các dòng sông có trữ thuỷ điện lớn ? Cho biết sản lượng điện hàng năm nước ta nào (năm 2002: 35.562 triệu kw/h; năm 2003 41.117 triệu kw/h) - GV: sản lượng điện theo đầu người là tiêu quan trọng để đo trình độ phát triển và văn minh Nội dung II- Các ngành công nghiệp trọng điểm Công nghiệp khai thac nhiên liệu: - Nước ta có nhiều loại than Nhiều là than gầy, trữ lượng lớn tập trung chủ yếu Quảng Ninh, 90% trữ lượng nước - Sản lượng và xuất than tăng nhanh năm gần đây - Dầu thô là mặt hàng XK chủ lực nước ta Công nghiệp điện: - Ngành điện lực nước ta pt’dựa vào nguồn thuỷ dồi dào, tài nguyên than phong phú và gần đây khí đốt vùng thềm lục địa phía Nam - Sản lượng điện năm tăng đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống các quốc gia Sản lượng bình quân đầu người Việt Nam còn thấp năm 2003 là 510kw/h đó giới là 2156kw/h các nước phát triển là 7336kw/h, các nước pt’810kw/h (nguồn HDR 2003) Công nghiệp chế biến lương thực, - Dựa vào H12.1 và H12.3 thực phẩm: ? Cho biết tỷ trọng ngành chế biến lương thực thực phẩm (cao nhất) ? Đặc điểm phân bố ngành chế biến lương thực thực phẩm Trung tâm lớn ? Công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm nước ta có mạnh gì ( nguồn nguyên liệu chỗ, phong phú và thị trường rộng lớn) - Có tỷ trọng cao cấu sản - GV: +> Giá trị hàng XK tăng nhanh xuất công nghiệp, phân bố rộng khắp (chiếm 40% giá trị xuất kim nước ngạch) - Có nhiều mạnh phát triển Đạt kim +>Hàng thủy sản từ 612.4triệu USD ngạch xuất cao (1995) lên gần 2.2 tỷ USD(2003) +>Thịt chế biến từ 12.1 triệu USD (1995) lên 27.3 ttiệu USD (năm 2002) +>Rau hộp từ 56.1 triệu Công nghiệp dệt: USD(1995) lên 151 triệu USD(2003) - Nguồn lao động là mạnh để công ? Cho biết ngành dệt may nước ta nghiệp may phát triển dựa trên ưu gì - Trung tâm dệt may lớn Hà Nội, ? Dựa vào H12.3 cho biết các trung Tp Hồ Chí Minh, Nam Định tâm dệt may lớn nước ta ? Tại các thành phố trên là trung tâm dệt may lớn nước ta (Nhu cầu đặc biệt sản phẩm dệt may, ưu máy móc, kỹ thuật ) *Hoạt động : Tìm hiểu các trung tâm công nghiệp lớn (7 phút ) - Mục tiêu: Xác định hai trung tâm CN lớn nước là thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội, các ngành công nghiệp chủ yếu tập trung hai trung tâm này - Đồ dùng: Bản đồ kinh tế Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Dựa vào H12.3 xác định khu vực tập III- Các trung tâm công nghiệp trung công nghiệp lớn nước? lớn: ? Kể tên trung tâm tiêu biểu cho khu vực trên - Các trung tâm công nghiệp lớn là Tp Hồ Chí Minh và Hà Nội Thực hành/luyện tập: - Trình bày đặc điểm các ngành công nghiệp nước ta? - Kể tên các trung tâm công nghiệp lớn nước ta? Vận dụng: - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh phát triển ngành dịch vụ nước ta? - Tìm hiểu phát triển ngành dịch vụ nước ta từ thời kỳ đổi (1986) đến TUẦN - TIẾT 13 Ngày soạn: 30/09/2015 Ngày dạy: 5/10/2015 BÀI 13- VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA DỊCH VỤ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết cấu và vai trò ngành dịch vụ - HS biết đặc điểm phân bố các ngành dịch vụ nói chung Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ làm việc với biểu đồ - Kỹ vận dụng kiến thức để giải thích phân bố các ngành dịch vụ II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Biểu đồ cấu các ngành dịch vụ nước ta Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: vấn đáp, nhóm, trực quan IV Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Trình bày đặc điểm các ngành công nghiệp trọng điểm nước ta? *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Nếu công nghiệp và nông nghiệp là hai ngành kinh tế quan trọng trực tiếp sản xuất cải vật chất cho xã hội, thì dịch vụ là ngành có vai trò đặc biệt làm tăng thêm giá trị hàng hoá sản xuất Ở nước ta cấu và vai trò dịch vụ kinh tế, đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch vụ nào? đó là nội dung mà chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm *Hoạt động : Tìm hiểu cấu và vai trò dịch vụ kinh tế (25 phút ) - Mục tiêu: HS biết cấu và vai trò ngành dịch vụ - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV: Y/c HS đọc thuật ngữ dịch vụ ? Dựa vào H13.1 cho biết dịch vụ là hoạt động gì? Nêu cấu ngành dịch vụ? * Hoạt động thảo luận lớp ? Cho ví dụ chứng minh kinh tế nước ta càng phát triển thì các hoạt động dịch vụ trở nên đa dạng ? Hiện khu vực nông thôn nhà nước đầu tư xây dựng mô hình đường- trường - trạm Đó là loại dịch vụ gì? (dịch vụ công cộng) ? Ngày việc lại Bắc- Nam, miền núiđồng bằng, nước - nước ngoài thuận tiện đủ loại phương tiện từ đại đến đơn giản Vậy đó là dịch vụ gì? (dịch vụ sản xuất) ? Nêu số các nhà đầu tư nước ngoài đầu tư vào ngành dịch vụ khách sạn, khu vui chơi giải trí, đại lý bán hàng - GV: yêu cầu học sinh đọc kênh chữ và cho biết vai trò ngành dịch vụ ? ? Dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết thân, hãy phân tích vai trò ngành bưu chính, viễn thông sản xuất và đời sống? - GV( phân tích): +>Trong SX: phục vụ thông tin kinh tế các nhà kinh doanh, các sở sản xuất, dịch vụ nước ta với giới Ví dụ: Trong kinh tế thị trường kinh doanh, sản xuất cần thông tin cập nhật Nếu thiếu gây khó khăn, chí thất bại Đời sống: đảm bảo chuyển thư từ, bưu phẩm, điện báo, cứu hộ, cứu nạn và các dịch vụ khác I- Cơ cấu và vai trò dịch vụ kinh tế Cơ cấu ngành dịch vụ: - Dịch vụ là các hoạt động đáp ứng nhu cầu sản xuất và sinh hoạt người - Cơ cấu ngành gồm: Dịch vụ tiêu dùng, dịch vụ sản xuất và dịch vụ công cộng - Kinh tế càng phát triển dịch vụ càng đa dạng Vai trò dịch vụ sản xuất và đời sống - Cung cấp nguyên liệu, vật tư sản xuất cho các ngành kinh tế - Tiêu thụ sản phẩm, tạo mối liên hệ các ngành sản xuất, nước và ngoài nước - Tạo nhiều việc làm, nâng cao đời sống nhân dân, tạo nguồn thu nhập lớn *Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch vụ nước ta (15 phút ) - Mục tiêu: HS biết đặc điểm phân bố các ngành dịch vụ nói chung - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Dựa vào H13.1 tính tỷ trọng các nhóm II- Đặc điểm phát triển và phân dịch vụ tiêu dùng, dịch vụ sản xuất, dịch vụ bố các ngành dịch vụ nước ta: công cộng và nêu NX 1- Đặc điểm phát triển ( - Dịch vụ tiêu dùng 51%, dịch vụ sản xuất - Trong điều kiện mở cửa kinh 26.8%, dịch vụ công cộng 22.2% -2 dịch vụ tế, các hoạt động dịch vụ đã phát quan trọng) tỷ trọng còn thấp Dịch vụ chưa triển khá nhanh và ngày càng có thật phát triển nhiều hội để vươn ngang tầm - Cơ cấu ngành nhiều hoạt động dịch vụ) khu vực và quốc tế - GV: Yêu cầu đọc đoạn từ " phân bố … - Khu vực dịch vụ thu hút còn nghèo nàn" 25% lao động, lại chiếm tỷ ? Cho biết các hoạt động dịch vụ trọng lớn cấu GDP nước ta phân bố không Đặc điểm phân bố (Do đặc điểm phân bố dân cư không đồng đều, nên ảnh hưởng đến phân bố mạng lưới dịch vụ) ? Tại Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh là hai trung tâm dịch vụ lớn và đa dạng nhất? - Hoạt động dịch vụ tập trung ( Hà Nội - thủ đô trung tâm kinh tế khoa học nơi đông dân cư và kinh tế kỹ thuật, chính trị phát triển TP.HCM trung tâm KT lớn phía Nam ) *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc kết luận sgk - Y/c hs làm bài tập sau: Câu 1: Lấy ví dụ địa phương em chứng minh đâu có đông dân đó tập trung nhiều loại hoạt động dịch vụ - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu tuyến đường đất nước ta Loại đường nào chở nhiều hàng và khách - Tìm hiểu: + Các thông tin ngành bưu chính viễn thông + Việc ứng dụng CN thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng - Đọc trước bài 14: Giao thông vận tải và bưu chính viễn thông *** - TUẦN 7- TIẾT 14 Ngày dạy: 10/10/2015 BÀI 14- GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG I Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành giao thông vận tải và bưu chính viễn thông Kỹ năng: - Biết đọc và phân tích lược đồ giao thông vận tải nước ta - Phân tích mqh phân bố mạng lưới gtvt với phân bố các ngành kinh tế khác II Các kĩ sống bản: - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu và bài viết để tìm hiểu tình hình phát triển ngành giao thông vận tải và bưu chính viễn thông - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo nhóm - Làm chủ thân: Quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm cá nhân nhóm III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở; Thảo luận nhóm / kỹ thuật các mảnh ghép IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Bản đồ giao thông vận tải Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: - Lập sơ đồ các ngành dịch vụ theo mẫu sgk (trang 50) - Tại HN- TP.HCM là trung tâm DV lớn nước ta và dạng nước Khám phá: Gtvt và bcvt là ngành sx quan trọng đứng hàng thứ tư sau ngành CN khai thác và CN chế biến và SX nông nghiệp Tuy không tạo cải vật chất ví là mạch máu chảy thể Vậy ta xét ngành gtvt Kết nối: *Hoạt động : Tìm hiểu ngành giao thông vận tải ( 18 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành giao thông vận tải - Đồ dùng: Bản đồ giao thông vận tải - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt - Gv: chuyển sang kinh tế thị trường I Giao thông vận tải: thì gtvt pt’ bước 1- ý nghĩa: SGK - Y/C h/s đọc nội dung sách giáo khoa mục * Hoạt động nhóm nhỏ ? QS biểu đồ cấu ngành gtvt Hãy cho biết loại hình vận tải nào có vai trò quan trọng 2- Giao thông vận tải nước ta phát triển đầy đủ các loại hình: vận tải hàng hoá? sao? ? Dựa vào H14.1 hãy xác định các tuyến - Vận tải đường có tỷ trọng đường xuất phát từ HN và TP HCM (QL.1A cắt qua các dòng sông lớn và lớn cấu hàng hoá vận chuyển, đảm đương chủ yếu nhiều cầu dài nước ta…) ? Cho biết loại hình nào có tỷ trọng tăng nhanh nhu cầu vận tải nước nhất? tạo sao? (Hàng không có ưu điểm lớn đáp ứng với nhu cầu vận chuyển nhanh, tỷ trọng còn nhỏ ) - G/v chốt KT ? Hãy kể tên các cầu lớn thay cho phà qua sông mà em biết? - Đường hàng không đã (Cầu Mỹ Thuận, cầu Tân Đệ ) ? Dựa vào hình 14.1: Hãy kể tên các tuyến đại hoá, mở rộng mạng lưới quốc tế và nội địa đường sắt chính? ? Xác định các cảng biển lớn nước ta ? - Các tuyến đường đầu tư nâng cấp ngày càng mở (Hải Phòng, Vinh ) rộng, các cầu thay cho - GV: giới thiệu vận tải đường ống: phà trên sông lớn +>Pt’ từ chiến tranh chống Mỹ +>Ngày vận chuyển dầu mỏ, khí ngoài biển vào đất liền - GV: sở hạ tầng nước ta còn hạn chế gây nhiều khó khăn tắc đường,tốn nhiên liệu… *Hoạt động : Tìm hiểu ngành bưu chính viễn thông (17 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành bưu chính viễn thông - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Bcvt là chìa khoá pt’ và tiến việc chống nguy tụt hậu II Bưu chính viễn thông: cạnh tranh khốc liệt thị trường Vậy pt’ ngành đã tác động đến VN hoà nhập với giới và khu vực ntn ta tìm hiểu mục * Hoạt động nhóm: - GV: chia lớp nhóm nhóm thảo luận thảo luận 1câu hỏi: N1: Dựa vào sách giáo khoa hãy cho biết dịch vụ bưu chính viễn thông ? (Điện thoại, điện báo, Inter net, báo chí, báo điện tử ) tiến dịch vụ BCVT thể ở dịch vụ chuyển phát nhanh N2: Chỉ tiêu đặc trưng cho phát triển viễn thông nước ta là gì? (mật độ điện thoại tăng nhanh) N3: Cho biết tình hình phát triển mạng điện thoại nước ta tác động nào tới đời sống và kinh tế -xã hội nước ta ? N4: Việc phát triển Internet tác động ntn đến đời sống KT - XH nước ta? - GV: y/c các nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Chuẩn xác lại kiến thức - Là phương tiện quan trọng để tiếp thu các tiến khoa học kỹ thuật - Cung cấp kịp thời các thông tin cho việc điều hành các hoạt động kinh tế xã hội - Phục vụ việc vui chơi giải trí và học tập nhân dân - Góp phần đưa nước ta nhanh chóng hoà nhập với kinh tế giới Thực hành/luyện tập: - Trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành giao thông vận tải và bưu chính viễn thông ? Vận dụng: - Tìm hiểu lượng hàng hoá lưu thông tai địa phương nhiều hay ít phong phú hay đơn giản - Tìm hiểu nước ta có mặt hàng nào xuất gì nhiều TUẦN 8- TIẾT 15 Soạn ngày: 7/10/2015 Ngày dạy: 12/10/2015 BÀI 15- THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành dịch vụ 2- Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ đọc và phân tích biểu đồ - Kỹ phân tích bảng số liệu II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ du lịch Việt Nam Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài III Phương pháp: trực quan, vấn đáp, nhóm IV Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: - Trong các loại hình giao thông nước ta, loại hình nào có vai trò quan trọng vận chuyển hàng hoá? Tại sao? *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho hs - Cách tiến hành: Trong điều kiện kinh tế càng phát triển và mở cửa các hoạt động thương mại và dịch vụ có tác dụng thúc đẩy sản xuất cải thiện đời sống và tăng cường quan hệ hợp tác kinh tế với các nước khu vực và trên giới *Hoạt động : Tìm hiểu thương mại ( 20 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành dịch vụ - Đồ dùng: Bản đồ du lịch Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Đọc thông tin SGK I Thương mại: - Dựa vào sách giáo khoa hãy cho biết 1- Nội thương: ? Hiện các hoạt động nội thương có chuyển biến nào (thay đổi bản, thị trường thống nhất, lượng hàng hoá nhiều ) ? Thành phần kinh tế nào giúp nội thương phát triển mạnh (Kinh tế tư nhân, tập thể chiếm 81% cấu mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ 2002) ? Quan sát biểu đồ H15.1 Cho nhận xét phân bố theo vùng ngành nội thương (Rất chênh lệch, cụ thể ) ? Tại nội thương Tây Nguyên kém phát triển (Dân thưa, kinh tế chưa phát triển ) ? Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh có điều kiện thuận lợi nào để trở thành các trung tâm thương mại, dịch vụ lớn nước - GV: chốt kiến thức - GV: +>Ngành nội thương còn hạn chế: phân tán còn manh mún, hàng thật hàng giả cùng tồn trên thị trường +>Lợi ích người kinh doanh chân chính và người tiêu dùng chưa bảo vệ đúng mức +>Cơ sở vật chất còn chậm đổi ? Cho biết vai trò quan trọng hoạt động ngoại thương kinh tế mở rộng thị trường nước ta? giải đầu cho các sản phẩm đổi công nghệ, mở rộng sản xuất cải thiện đời sống ) ? Quan sát hình 15.6 hãy cho biết nhận xét biểu đồ và kể tên các mặt hàng xuất chủ lực nước ta mà em biết (Gạo, cá tra, cá ba sa, tôm hàng may mặc, giầy da, thêu, mây tre đan, gốm than đá dầu thô) - GV: Nước ta còn xuất lao động và nêu cho học sinh biết lợi ích xuất lao động việc phát triển kinh tế ? Em hãy cho biết các mặt hàng nhập chủ yếu nước ta nay? ? Hiện nước ta quan hệ buôn bán nhiều với thị trường nào ? Tại nước ta buôn bán nhiều với thị trường khu vực châu Á -Thái Bình Dương Giáo viên Y/C H/S trả lời Nhận xét bổ sung Giáo viên chốt kiến thức: (- Vị trí thuận lợi cho vận chuyển, giao nhận hàng hoá ) - Các mối quan hệ có tính truyền thống - Thị hiếu tiêu dùng có nhiều điểm tương đồng nên dễ xâm nhập thị trường - Tiêu chuẩn hàng hoá không cao - phù hợp với trình độ sản xuất còn thấp Việt Nam - Nội thương phát triển với hàng hoá phong phú, đa dạng - Mạng lưới lưu thông hàng hoá có khắp các địa phương - Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh là hai trung tâm thương mại, dịch vụ lớn, đa dạng nước ta 2- Ngoại thương - Là hoạt động kinh tế đối ngoại quan trọng nước ta - Những mặt hàng xuất là hàng nông lâm, thuỷ sản, hàng công nghiệp nhẹ, tiểu thủ công nghiệp, khoáng sản - Nước ta nhập máy móc thiết bị, nguyên liệu, nhiên liệu và số mặt hàng tiêu dùng - Hiện nước ta quan hệ buôn bán chủ yếu với thị trường khu vực châu Á - Thái Bình Dương *Hoạt động : Tìm hiểu du lịch (15 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành dịch vụ - Đồ dùng: Bản đồ du lịch Việt Nam - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung G/v- chia lớp nhóm II- Du lịch: - Y/c tìm các ví dụ nhóm tài nguyên du lịch nước ta 1- ví dụ tài nguyên du lịch tự nhiên 2- ví dụ tài nguyên du lịch nhân văn 3- liên hệ tìm hiểu các tài nguyên du lịch địa phương - GV yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét và bổ sung - G/V chuẩn kiến thức theo bảng sau: Nhóm tài nguyên Tài nguyên ví dụ Phong cảnh đẹp Hạ Long, Hoa Lư, Phong Nha- Kẻ Bàng, Sa Pa, Hương Sơn, Tam Đảo, Đà Lạt, Non Nước (Đà Nẵng), Hồ Ba Bể… Bãi tắm tốt Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Lò, Tài nguyên du lịch Thiên Cầm, Nha Trang, Vũng Tàu, tự nhiên Lăng Cô, Vân Phong, Ninh Chử… Khí hậu tốt KH nhiêt đới gió mùa, KH núi cao nên du lịch quang năm (đặc biệt mùa hè) Tài nguyên Các sân chim Nam Bộ, 27 vườn quóc ĐV,TV gia (Cúc Phương, Cát Bà, Ba Vì, Cát quý Tiên…), 44 khu bảo tồn thiên nhiên… Các công trình Chùa Tây Phương, Tháp Chàm kiến trúc Pônaga, Toà Thánh Tây Ninh, Phố Cổ HN, Hội An Cố Đô Huế, Văn Miếu QTG… Lễ hội dân gian Chùa Hương, Đền Hùng, Hội Lim, Hội Gióng, Chọi Trâu, Yên Tử (Qninh) … Di tích lịch sử Cố Đô Huế,Đô thị cổ Hội An, Thánh Tài nguyên du lịch Địa Mỹ Sơn, hội trường Thống Nhất, nhân văn hội trường Ba Đình, Nhà tù Côn Đảo, Bến Cảng Làng nghề truyền thống Văn hoá dân gian Nhà Rồng… Lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng, … - Các món ăn dân tộc độc đáo các miền - Hát đối đáp, hát quan họ, hát chèo, tuồng cải lương, hát buôn, hát then, hát xoè, hát xoan, ném còn, hát trường ca Tây Nguyên *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc kết luận sgk - Y/c hs làm bài tập: Câu Thành phần kinh tế nào đặc biệt giúp cho nội thương nước ta phát triển mạnh mẽ a.Thành phần kinh tế nhà nước b.Thành phầnkinh tế tư nhân c.Thành phần kinh tế tập thể d.Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài TUẦN - TIẾT 16 Ngày dạy: 17/10/2015 BÀI 16- THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: - Học sinh khôi phục lại kiến thức đã học cấu kinh tế theo ngành sản xuất nước 2- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ thể cấu biểu đồ miền II- Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu Học sinh: Thước kẻ , bút màu III Phương pháp: trực quan, vấn đáp IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: GV giới thiệu bài *Hoạt động : Bài 1: Vẽ biểu đồ ( 25 phút ) - Mục tiêu: Học sinh khôi phục lại kiến thức đã học cấu kinh tế theo ngành sản xuất nước - Đồ dùng: Thước kẻ, phấn màu - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời Bài 1.Vẽ biểu đồ kỳ 1991- 2002 theo bảng 16.1 a: Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ miền: - Bước 1: y/c đọc đầu bài, nhận biết số liệu đề bài + Trong trường hợp số liệu ít thì sử dụng biểu đồ hình tròn + Trong trường hợp chuỗi số liệu là 100 nhiều năm ta dùng biêủ đồ miền 90 + Không vẽ biểu đồ miềm chuỗi số liệu N«ng, l©m, ng 80 nghiÖp 70 không phải là theo các năm Vì trục hoành 60 C«ng nghiÖp biểu đồ miền biểu diễn các năm x©y dùng 50 - Bước : Y/c học sinh vẽ biểu đồ miền 40 dÞch vô - Kẽ biểu đồ miền hình chữ nhật, trục tung có 30 20 trị số là: 100% (tổng số ) tæng sè 10 - Trục hoành là các năm (khoảng cách năm cho nhau) 1991 1995 1999 2002 - Chú ý : vẽ tiêu vẽ biểu đồ cột chồng vẽ đến đâu tô màu đến đó vẽ phải có chú giải *Hoạt động : Bài Nhận xét biểu đồ (10 phút ) - Mục tiêu: Học sinh khôi phục lại kiến thức đã học cấu kinh tế theo ngành sản xuất nước - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Nhận xét biểu đồ: chuyển dịch cấu Bài Nhận xét biểu đồ GDP thời kỳ 1991-2002 Phương pháp nhận xét chung nhận xét biểu đồ - Trả lời các câu hỏi đặt (hiện trạng xu hướng biến đổi tượng, diễn biến quá trình - Tại ? (nguyên nhân dẫn đến biến đổi trên) - Ý nghĩa biến đổi (sự giảm mạnh tỷ trọng nông, lâm, ngư Sự giảm tỷ trọng nông lâm, nghiệp từ 40,5% xuống còn 23% vì nước ngư nghiệp từ 40,5% xuống còn ta chuyển dần bước từ nước nông 23% vì nước ta chuyển nghiệp sang nước nông nghiệp sang nước dần bước từ nông nghiệp công nghiệp) sang nước công nghiệp Tỷ trọng khu vực kinh tế công nghiệp -xây Tỷ trọng kinh tế công nghiệp xây dựng tăng lên nhanh Thực tế này đã dựng tăng lên nhanh phản ảnh quá trình công nghiệp hoá và Vì đã phản ánh quá trình đại hoá tiến triển công nghiệp hoá và đại hoá tiến triển *Tổng kết và hướng dẫn tự học nhà: - G/v chốt lại cách vẽ cách treo lược đồ vẽ trước nhà (cho h/s quan sát cụ thể) - Chốt lại cách vẽ và cách nhận biết, nhận xét loại biểu đồ (hình tròn, cột chồng và biểu đồ miền) - Y/c học sinh nhà hoàn thiện bài tập cụ thể - Tiến hành thu bài tập nộp bài - Yêu cầu học ôn lại các bài đã học TUẦN - TIẾT 17 Soạn ngày: 14/10/2015 Ngày dạy: 19/10/2015 ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Khôi phục lại kiến thức đã học từ bài đến bài 16 Kỹ năng: - Có kỹ vẽ biểu đồ cấu kinh tế - Hệ thống hoá kiến thức, củng cố kỹ đọc, vẽ, phân tích biểu đồ II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Các phiếu học tập Học sinh: ôn tập trước nhà theo yêu cầu III Phương pháp: vấn đáp, nhóm, trực quan IV Tổ chức học: *Hoạt động : Ôn tập kiến thức đã học (35 phút ) - Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức từ bài đến bài 16 - Cách tiến hành: GV kiểm tra đề cương học sinh Nêu nhiệm vụ học: Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức và kỹ đã học từ bài đến bài 16 Lớp chia làm nhóm và nhóm công việc Bước I :Giáo viên chia lớp thành nhóm Công việc cụ thể sau: Nhóm số 1: Phiếu học tập số Nhóm số 2: Phiếu học tập số hai Nhóm số 3: Phiếu học tập số ba Nhóm số 4: phiếu học tập số bốn Bước II: các nhóm làm việc theo yêu cầu phiếu Bước III: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung và chuẩn kiến thức Giáo viên nội dung liên quan đến đồ IV Đánh giá Giáo viên cùng học sinh đánh giá và cho điểm các nhóm làm bài V: Học sinh ôn tập tất các nội dung đã học để tiết sau kiểm tra Phiếu số Câu 1: HS dựa vào H2.1 Nhận xét quy mô dân số , tình hình tăng dân số nước ta từ 1954 đến 2003 ý nghĩa việc giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số Câu 2: Dân cư nước ta phân bố nào ? Tại sao? Giải pháp Phiếu số HS dựa vào Atlat, hình 8.2 kết hợp kiến thức đã học, ghi tiếp nội dung vào ô và đánh mũi tên nối các ô sơ đồ cho hợp lý Điều kiện tự nhiên - Khí hậu: - Đất: - Nước, VS: - Nông nghiệp phát triển Trồng trọt: chủ yếu - Cây lương thực - Cây công nghiệp - Cây ăn vững Lao động Cơ sở vật chất kỹ thuật - Chính sách - Thị trường - Sản xuất hàng hoá lớn: vùng canh chuyên Chăn nuôi: - Trâu, bò - Lợn: - Gia cầm: Trình bày thành tựu sản xuất lúa thời kỳ 1980 - 2002 Phiếu số HS dựa vào Atlat, hình 9.2 kết hợp kiến thức đã học, ghi tiếp nội dung vào ô và đánh mũi tên nối các ô sơ đồ cho hợp lý Các kiểu rừng - Phòng hộ - Sản xuất - Đặc dụng - Tự nhiên - Kinh tế, xã hội Lâm nghiệp - Khai thác hạn chế- khu vực sản xuất - Khai thác 2,5 triệu m3 gỗ/năm - Trồng rừng - Nông - lâm kết hợp Thuỷ sản phát triển mạnh khai thác chủ yếu - Nước - Trồng rừng, phấn đấu đưa tỉ lệ che phủ rừng lên 45% (2010) - Nước mặn Tại chúng ta phải vừa khai thác, vừa phải bảo vệ rừng? Phiếu số HS điền tiếp vào ô và đánh mũi tên nối các ô cho hợp lý: Tự nhiên Khoáng sản: Công nghiệp Công nghiệp nặng - Khai thác: than, dầu khí - Điện - Cơ khí, điện tử, hoá chất, VLXD phát triển nhanh, nhiều Kinh tế - xã hội - Lao động - Chính sách - Thị trường - Cơ sở VCKT và sở hạ tầng - Thị trường ngành, nhiều thành phần kinh tế Công nghiệp nhẹ - Chế biến lương thực, thực phẩm - Dệt may Kể tên các trung tâm công nghiệp lớn, chức chuyên ngành trung tâm? - Cách ghép đôi ngành CN tương ứngvới nguồn tài nguyên tự nhiên nào sau đây là phù hợp Ngành công nghiệp trọng điểm Nguồn tài nguyên tự nhiên a Công nghiệp lượng Sắt, đồng, chì, kẽm, crôm b Công nghiệp luyện kim Than, dầu lửa, khí đốt, Aptít, phốt rít Than, giàu khí, thuỷ sông suối c Công nghiệp hoá chất d CN vật liệu xây dựng e Công nghiệp chế biến đất sét, đá vôi SV biển, rừng, sản phẩm nông- lâm ngư nghiệp Nguồn tài nguyên tự nhiên f Công nghiệp lượng Sắt , đồng, chì, kẽm, crôm g Công nghiệp luyện kim Than, dầu lửa, khí đốt, Aptít, phốt rít Than, giàu khí, thuỷ sông suối Ngành công nghiệp trọng điểm h Công nghiệp hoá chất i CN vật liệu xây dựng j Công nghiệp chế biến đất sét, đá vôi SV biển, rừng, sản phẩm nông- lâm ngư nghiệp Các yếu tố đầu vào để phát triển và phân bố công nghiệp Nguyên nhiên liệu Tài nguyên thiên nhiên đa dạng nước ta là sở nguyên liệu, nhiên liệu và lượngđể phát triển CN đa ngành Các nguồn tài nguyên có trữ lượng lớn là sở phát triểncác ngành CN trọng Lao động Thị trường trông nước rộng lớn và quan trọng Thuận lợi cho nhiều ngành CN cần lao động nhiều rẻ thu hút vốn đầu tư nước ngoài Cơ sở vật chất kỹ thuật Trình độ công nghệ còn thấp, chưa đồng bộ, phân bố tập trung số vùng Cơ sở hạ tầng cải thiện (nhất là vùng KT trọng điểm.) Chính sách Chính sách CN hoá và đầu tư Chính sách phát triển nhiều thành phần và đổi các chính sách điểm Sự phân bố tài nguyên khác tạo mạnh khác Nhóm dịch vụ Dịch vụ tiêu dùng Dịch vụ sản xuất Dịch vụ công cộng Tỷ trọng (%) Thương nghiệp, dịch vụ sửa chữa Khách sạn nhà hàng Dịch vụ các nhân và cộng đồng 36,7+ 8,3 + 6,0= 51,0% Giao thông vận tải bưu chính viễn thông, Tài chính tín dụng, kinh doanh tài sản và tư vấn 26,8% KHCN, giáo dục, y tế, văn hoá, Thể thao, quản lý nhà nước , đoàn thể và bảo hiểm bắt buộc 22,2% Thành phố Hà Nội Các hoạt động dịch vụ Trường đại học, viện nghiên cứu, các bệnh viện chuyên khoa hàng đầu Là hai trung tâm thương mại tài chính, ngân hàng lớn nước ta và có các dịch vụ quảng cáo, tư vấn, bảo hiểm, nghệ thuật, ăn uống Thành phố Hồ Chí Minh Các nhóm hàng Các mặt hàng Than, dầu thô, nhiệt điện, thuỷ điện, Công nghiệp Hàng công nghiệp nặng khí - điện tử, công nghiệp hoá chất, công nghiệp vật và khoáng sản liệu xây dựng Hàng tiêu dùng, Sản phẩm ngành may, dệt, da, Hàng công nghiệp nhẹ và thủ công mỹ nghệ Trạm khắc, sơn mài tiểu thủ công nghiệp Xay sát, đường, rượi, bai, nước ngọt, chè thuốc lá, Hàng nông, lâm, thuỷ dầu thực vât, nước mắm, sấy khô đông lạnh, sản CNLTTP, Chế biến thịt, trứng , sữa *Tổng kết và hướng dãn tự học nhà: - Hệ thống hoá kiến thức làm vào các bảng biểu - Trả lời các câu hỏi bài tập, phân tích các kênh hình Trả lời các câu hỏi bài tập thực hành - Ôn tập các kiến thức đã học - Tiết sau kiểm tra tiết TUẦN 9- TIẾT 18 Ngày dạy : 24/10/2015 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức: Khôi phục lại và kiểm tra đánh giá mức độ nắm kiến thức hs từ bài đến bài 16 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, làm bài kiểm tra Thái độ: Có thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Đề bài - Đáp án-Biểu điểm Ma trận đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TN 0,5 Gia tăng ds, phân bố đ dcư, việc làm Sự pt kinh tế VN Các nhân tố ảnh hưởng 0,5 đến pt và p.bố NN đ Sự pt và phân bố công nghiệp Tổng 1đ TL TN TL TN 1đ 0,5đ 1,5đ 3đ 3,5đ 0,5đ 4đ 4đ TL 1đ 4đ 1,5đ 3đ 0,5đ A Đề bài: I- TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3 ĐIỂM): * Khoanh tròn vào ý mà em cho là đúng: Câu Dân số đông và tăng nhanh gây hậu a - Tài nguyên môi trường b - Chất lượng sống 10đ c - Sự phát triển kinh tế d - Tất các đáp án trên Câu Đặc điểm bật phân bố dân cư nước ta là: a - Rất không đồng b - Mật độ cao các thành phố c - Tập trung nông thôn d - Cả ba đáp án trên Câu 3.Yếu tố nào là nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ lao động thiếu việc làm nông thôn nước ta còn khá cao a - Tính chất mùa vụ sản xuất nông nghiệp b - Tâm lí ưa nhàn hạ, thoải mái nông dân c- Sự phát triển ngành nghề còn hạn chế d - Tính chất tự cung tự cấp nông nghiệp nước ta Câu Nền kinh tế nước ta trước thời kỳ đổi có đặc điểm gì: a - Ngành nông lâm, ngư nghiệp chiếm tỷ trọng cao b - Công nghiệp - xây dựng chưa phát triển c - Dịch vụ bước đầu có phát triển d - Tất các đáp án trên Câu - Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp là: a - Đường lối chính sách, tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn b - Tài nguyên khoáng sản, dân cư và lao động, sở vật chất kỹ thuật c - Nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, thị trường d - Tài nguyên thiên nhiên, các nhân tố kinh tế -xã hội Câu - Việc đầu tư trồng rừng đem lại lợi ích: a - Bảo vệ môi trường sinh thái b - Hạn chế lũ lụt, chống xói mòn đất và sa mạc hoá c - Cung cấp lâm sản đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống nhân dân d - Tất các đáp án trên II- TỰ LUẬN (7 ĐIỂM): Câu 7(4 điểm) Trình bày các ngành công nghiệp trọng điểm nước ta? Câu 8(3 điểm) Trình bày xu hướng chuyển dịch cấu nước ta thời kì đổi từ 1986 đến nay? Đáp án-Biểu điểm I Trắc nghiệm khách quan(3 điểm): Mỗi ý 0,5 điểm Câu 1:d ; Câu 2: a; Câu 3:c; Câu 4: a; Câu 5:d; Câu 6: d II Tự luận(7 điểm): Câu 7(4 điểm).Các ngành công nghiệp trọng điểm: Công nghiệp khai thac nhiên liệu: - Nước ta có nhiều loại than Nhiều là than gầy, trữ lượng lớn tập trung chủ yếu Quảng Ninh, 90% trữ lượng nước - Sản lượng và xuất than tăng nhanh năm gần đây - Dầu thô là mặt hàng XK chủ lực nước ta Công nghiệp điện: - Ngành điện lực nước ta pt’dựa vào nguồn thuỷ dồi dào, tài nguyên than phong phú và gần đây khí đốt vùng thềm lục địa phía Nam - Sản lượng điện năm tăng đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống Một số ngành công nghiệp nặng khác: - Trung tâm khí- điện tử lớn là TP Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng - Trung tâm công nghiệp hoá chất lớn là TP Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Hà Nội, Việt Trì - Lâm Thao Công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm: - Có tỷ trọng cao cấu sản xuất công nghiệp ,phân bố rộng khắp nước - Có nhiều mạnh phát triển Đạt kim ngạch xuất cao Công nghiệp dệt: - Nguồn lao động là mạnh để công nghiệp may phát triển - Trung tâm dệt may lớn Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh, Nam Định Câu (3 điểm).Sư chuyển dịch cấu kinh tế: a Chuyển dịch cấu kinh tế ngành: giảm tỉ trọng ngành nông-lâm-ngư nghiệp.Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp- xây dựng và dịch vụ b Chuyển dịch cấu lãnh thổ - Nước ta có vùng kinh tế, vùng kinh tế trọng điểm ( Bắc Bộ, miền Trung, Phía Nam) - Các vùng kinh tế trọng điểm có tác động mạnh đến phát triển kinh tế xã hội và các vùng kinh tế lân cận - Đặc trưng hầu hết các vùng kinh tế là kết hợp kinh tế trên đất liền và kinh tế biển, đảo c Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế: chuyển sang kinh tế nhiều thành phần IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: - Giáo viên: phát đề cho học sinh, y/c hs làm bài nghiêm túc - Học sinh: làm bài nghiêm túc *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Gv nhận xét chung kiểm tra - Đọc trước bài 17: Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ TUẦN 10- TIẾT 19 Soạn ngày: 21/10/2015 Ngày dạy: 26/10/2015 SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ BÀI 17- VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs nhận biết ý nghĩa vị trí địa lý, số mạnh và khó khăn điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đặc điểm dân cư xã hội vùng - Hs trình bày khác biệt hai tiểu vùng: Tây Bắc và Đông Bắc, đánh giá trình độ phát triển hai tiểu vùng và tầm quan trọng các giải pháp bảo vệ môi trường, phát triển kinh tế - xã hội Kỹ năng: - Xác định trên đồ ranh giới vùng, vị trí số tài nguyên quan trọng - Phân tích và giải thích số tiêu phát triển dân cư xã hội - Rèn kỹ đọc đồ và lược đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ Học sinh: sgk+vở ghi III PHƯƠNG PHÁP: trực quan, vấn đáp nhóm IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) - Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học (bài 6) kể tên các vùng kinh tế nước ta Sau đó GV nói Mỗi vùng kinh tế có đặc trưng tự nhiên, dân cư, kinh tế Chúng ta tìm hiểu vùng kinh tế, trước tiên là vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ (12 phút ) - Mục tiêu: Hs nhận biết ý nghĩa vị trí địa lý, số mạnh và khó khăn điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đặc điểm dân cư xã hội vùng - Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào lược đồ vùng trung du và miền núi I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: bắc và dựa vào SGK, cho biết +>Xác định vị trí vùng (ranh giới, tên các tỉnh thành, tiếp giáp) - Diện tích 100.965 km2, +> Nêu ý nghĩa vị trí địa lý vùng chiếm 30,7% diện tích - Đại diện HS trả lời, đồ, GV chuẩn xác nước lại kiến thức - Vùng lãnh thổ rộng lớn - Giao lưu thuận tiện với tỉnh phía Nam Trung Quốc, thượng Lào, vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và Bắc Chuyển ý: Ngoài vị trí địa lý quan trọng, vùng Trung Bộ còn có đặc điểm tự nhiên bật gì? - Có vùng biển giàu tiềm du lịch và hải sản *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(15 phút) - Mục tiêu: Hs trình bày khác biệt hai tiểu vùng: Tây Bắc và Đông Bắc, đánh giá trình độ phát triển hai tiểu vùng và tầm quan trọng các giải pháp bảo vệ môi trường, phát triển kinh tế - xã hội - Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 17.1 Atlat địa lý Việt Nam, bảng 17.1, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết: - Cho biết vùng có tiểu vùng? - Nêu khác biệt điều kiện tự nhiên và mạnh hai tiểu vùng Đông Bắc - Tây Bắc - Khu vực trung du Bắc Bộ có đặc điểm nào? Có khả phát triển ngành gì? - Xác định trên đồ các mỏ: than, sắt, apatít; các sông có tiềm thuỷ điện lớn: sông Đà, sông Lô, sông Gâm, sông Chảy - Nêu khó khăn tự nhiên sản xuất và đời sống Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV chuẩn kiến thức II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên: - Thiên nhiên có khác Đông Bắc - Tây Bắc - Tài nguyên phong phú, đa dạng, giàu khoáng sản, trữ thuỷ điện lớn nước Khí hậu nhiệt đới có mùa đông lạnh, thuận lợi trồng cây cận nhiệt và ôn đới Có nhiều tiềm du lịch, kinh tế biển - Khó khăn: + Địa hình chia cắt, khó khăn việc giao thông + Khí hậu thất thường + Khoáng sản trữ lượng nhỏ, khai thác - GV tóm tắt mạnh, khó khăn, khó khăn chuyển ý sang đặc điểm dân cư và xã + Chất lượng môi trường bị giảm sút hội *Hoạt động 3:Tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội (13 phút) - Mục tiêu: Hs trình bày khác biệt hai tiểu vùng: Tây Bắc và Đông Bắc, đánh giá trình độ phát triển hai tiểu vùng và tầm quan trọng các giải pháp bảo vệ môi trường, phát triển kinh tế - xã hội - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào kênh chữ, bảng III Đặc điểm dân cư, xã hội: 17.2, tranh ảnh, vốn hiểu biết, thảo luận theo câu hỏi: - Trung du và miền núi Bắc Bộ có dân tộc nào? - Nêu thuận lợi dân cư, dân - Địa bàn cư trú nhiều dân tộc ít người tộc vùng - Nhận xét chênh lệch trình độ - Có chênh lệch lớn Đông Bắc phát triển dân cư, xã hội hai tiểu và Tây Bắc trình độ phát triển dân vùng so với nước? cư, xã hội Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn xác lại - Đời sống còn nhiều khó khăn kiến thức cải thiện *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Học sinh đọc kết luận sgk Câu Trình bày thuận lợi và khó khăn điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Trung du và miền núi Bắc Bộ phát triển kinh tế - xã hội Câu Hãy nêu khác biệt điều kiện tự nhiên và mạnh kinh tế hai tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc Câu Khoanh tròn vào ý mà em cho là đúng Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ bao gồm bao nhiêu tỉnh? A 12 B 13 C 14 D 15 - Học bài cũ và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu nhà máy thủy điện Hoà Bình - Đọc trước bài 18: Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ (tiếp) TUẦN 10- TIẾT 20 Ngày dạy: 31/10/2015 BÀI 18- VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs trình bày tình hình phát triển, phân bố số ngành kinh tế chính Trung du và miền núi Bắc Bộ Kỹ năng: - Biết đọc và phân tích đồ, lược đồ kinh tế - Xác lập mối liên hệ điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan, vấn đáp, nhóm IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: Trình bày ĐKTN và TNTN ảnh hưởng tới pt’ KT-XH vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ ? *Khởi động/mở bài (2 phút): - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: gv giới thiệu bài theo sgk *Hoạt động 1: Tìm hiểu công nghiệp (13 phút ) - Mục tiêu: hs trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành công nghiệp - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 18.1 IV Tình hình phát triển kinh tế Atlat địa lý Việt Nam, tranh ảnh, kênh Công nghiệp: chữ SGK và kiến thức đã học: - Cho biết Trung du và miền núi Bắc Bộ có ngành công nghiệp nào? Những ngành nào là mạnh vùng? - Xác định trên đồ có sẵn và sgk các nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện, các trung tâm công nghiệp luyện kim, khí, hoá chất - Nêu ý nghĩa việc xây dựng nhà *Các ngành công nghiệp: máy thuỷ điện Hoà Bình - Năng lượng: Nhiệt điện, thuỷ điện - Các khoáng sản khai thác? - Khai khoáng: Than, sắt, thiếc, đồng, Nơi phân bố? apatit Bước 2: HS trả lời, đồ, GV - Các ngành khác: Luyện kim, khí, chuẩn kiến thức hoá chất, chế biến lương thực thực phẩm - Thế mạnh: Khai thác khoáng sản, thuỷ điện Chuyển ý: Công nghiệp là mạnh vùng, nông nghiệp đây phát triển nào? *Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành nông nghiệp (13 phút ) - Mục tiêu: hs trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành nông nghiệp - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 18.1 hoặt Atlat Nông nghiệp: địa lý Việt Nam, tranh ảnh, kênh chữ, vốn hiểu biết, thảo luận câu hỏi: - Phát triển đa dạng - Chứng minh sản phẩm nông nghiệp vùng đa dạng - Tìm trên lược đồ nơi có cây công nghiệp, cây ăn Giải thích vì cây chè chiếm tỷ trọng lớn diện tích và sản lượng so với nước? - Cho biết vùng nuôi nhiều loại gia súc nào, vì sao? - Nêu khó khăn phát triển nông *Sản phẩm chủ yếu: nghiệp vùng Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức - Trồng trọt: Cây công nghiệp, cây ăn cận nhiệt và ôn đới, lúa, ngô, đậu tương - Chăn nuôi: Trâu, bò, lợn - Nuôi và đánh bắt thuỷ sản - Trồng rừng *Hoạt động 3: Tìm hiểu ngành dịch vụ và các trung tâm kinh tế (15 phút ) - Mục tiêu:Hs trình bày ngành dịch vụ và các trung tâm kinh tế vùng - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: Nội dung Hoạt động thầy và trò - Quan sát H18.1 sgk kể tên các tuyến đường sắt, đường ôtô xuất phát từ thủ đô Hà Nội đến các thành phố, thị xã  biên giới Việt Trung - Việt Lào Dịch vụ - Có nhiều tuyến đường thông thương Đồng sông Hồng với các nước láng giềng (1, 2, 3, ) Yêu cầu (quốc lộ 1, 2, 3, ) - Xuất sang các nước láng giềng Câu hỏi: Em hãy kể tên sản phẩm khoáng sản, lâm sản, chăn nuôi vùng xuất sang nước bạn láng giềng - Nhập: lương thực, thực phẩm, hàng Câu hỏi: Em hãy tìm trên đồ các cửa CN, lao động kỹ thuật quan trọng trên biên giới Việt - Ngoài còn phát triển du lịch Trung - Các cửa quan trọng: Móng Câu hỏi: Kể tên số di sản vùng Cái, Hữu Nghị, Lào Cai - Các thành phố quan trọng: Thái - Quan sát H18.1 vị trí các trung tâm kinh Nguyên, Việt Trì, Lạng Sơn tế Nêu các ngành CN đặc trưng V Các trung tâm kinh tế: trung tâm? - Các thành phố Thái Nguyên (luyện kim, khí) Việt Trì (SX hàng tiêu dùng, chế biến lương thực thực phẩm, hoá chất chế biến lâm sản - Hạ Long, Lạng Sơn - Ngoài ra: Yên Bái, Lào Cai, Điện Biên Phủ trở thành các trung tâm công nghiệp *Tổng kết và hướng dẫn tự học nhà: - Học sinh đọc kết luận sgk Dựa vào hình 18.1 và kiến thức đã học, cho biết Trung du và miền núi Bắc Bộ có ngành công nghiệp nào? Những ngành nào phát triển mạnh hơn? Dựa vào hình 18.1 và kiến thức đã học, kể tên các sản phẩm nông nghiệp tiêu biểu Trung du và miền núi Bắc Bộ Giải thích vì nơi đây có nhiều sản phẩm này? - Làm bài tập số trang 69 SGK - Chuẩn bị bài thực hành: đọc đồ, phân tích và đánh giá ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp trung du và miền núi bắc TUẦN 11 – TIẾT 21 Ngày soạn: 28/10/2015 Ngày dạy: 2/11/2015 BÀI 19- THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ, PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs khôi phục lại kỹ đọc đồ - Hs phân tích và đánh giá tiềm và ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ Kỹ năng: Biết vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đầu vào và đầu ngành công nghiệp khai thác, chế biến và sử dụng tài nguyên khoáng sản II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: - Phân tích và đánh giá ảnh hưởng tài nguyên k/s việc phát triển công nghiệp - Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm - Quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm cá nhân nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não, thảo luận nhóm, thực hành IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế Trung du và miền núi Bắc Bộ đồ khoáng sản Việt Nam - Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu Học sinh: n/c trức bài V TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: Trình bày tình hình pt’ kinh tế vùng Trung du và MNBB ? Khám phá: *Động não: - Tài nghuyên k/s có ảnh hưởng gì việc phát triển công nghiệp trung du và miền núi Bắc Bộ? - Hs trả lời, gv gắn kết hiểu biết học sinh vào bài Kết nối: *Hoạt động 1: Bài tập 1(10 phút) - Mục tiêu: Hs khôi phục lại kỹ đọc đồ - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Trung du và miền núi Bắc Bộ - Cách tiến hành: *Thảo luận nhóm: Bước 1: HS tìm trên hình 17.1 Atlát địa lý Việt Nam, vị trí các mỏ than, sắt, mangan, bôxit, apatit, đồng, chì, kẽm Bước 2: HS lên đồ treo tường, vị trí các mỏ khoáng sản trên - GV chuẩn kiến thức tren đồ *Hoạt động2: Bài tập (28 phút ) - Mục tiêu: Hs phân tích và đánh giá tiềm và ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ - Đồ dùng dạy học: Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu - Cách tiến hành: *Thảo luận nhóm: Bước 1: HS dựa vào hình 18.1 Atlat địa lý Việt Nam, kiến thức đã học, hoàn thành các yêu cầu bài tập Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV chuẩn kiến thức (mỗi nhóm trình bày ý bài tập 2) Đáp án: a Ngành khai thác khoáng sản phát triển mạnh: than, sắt, apatit, chì, đồng, kẽm Do: - Các loại khoáng sản này có trữ lượng khá lớn - Điều kiện khai thác thuận lợi - Nhu cầu phát triển kinh tế nước và xuất VD: - Than cung cấp cho nhà máy nhiệt điện và xuất - Thiếc dùng nước và xuất hàng nghìn tấn/năm - Apatit làm phân bón b Ngành luyện kim đen Thái Nguyên sử dụng nguyên liệu chỗ: - Sắt Trại Cau (Thái Nguyên) - Than mỡ (Phấn Mễ) c Xác định trên lược đồ hình 18.1 - Vùng mỏ than Quảng Ninh - Nhà máy nhiệt điện Uông Bí - Cảng Cửa Ông d Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ khai thác và tiêu thụ than: Khai thác than Tiêu thụ nước - Sản xuất điện: các nhà máy nhiệt điện Uông Bí, Phả Lại - Dùng vào các việc khác Xuất (Nhật Bản, Trung Quốc, EU ) Thực hành/luyện tập: *Trình bày phút: -Nêu thuận lợi, khó khăn việc phát triển công nghiệp khai thác khoáng sản Trung du và miền núi Bắc Bộ Vận dung: *Thực hành với đồ: Tìm trên lược đồ tự nhiên vùng khoáng sản chính? Nơi phân bố chúng? TUẦN 11 – TIẾT 22 Ngày dạy: 7/11/2015 BÀI 20- VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS - Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế-xã hội - Trình bày đặc điểm dân cư-xã hội và thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế-xã hội Kỹ năng: Đọc và phân tích đồ, lược đồ tự nhiên Đồng sông Hồng, các biểu bảng bài II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: - Thu thập và xử lí thông tin - Phân tích đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí, thuận lợi và khó khăn với việc phát triển kinh tế-xã hội - Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo nhóm - Quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não, thảo luận nhóm, các mảnh ghép IV PHƯƠNG TIỆN DAY HỌC: Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên vùng Đồng sông Hồng - Máy tính cá nhân Học sinh: sgk+vở ghi V TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Khám phá: Vùng đồng sông Hồng có tầm quan trọng phân công lao động nước Đây là vùng có vị trí địa lý thuận lợi, điều kiện tự nhiên và tài nguyên phong phú đa dạng, nguồn lao động dồi dào và mặt dân trí cao, có thủ đô Hà Nội là trung tâm văn hoá, chính trị, kinh tế và là đầu mối giao thông quan trọng nước Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ (10 phút ) - Mục tiêu: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội - Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò *Học sinh làm việc cá nhân: - Gọi HS đọc tên các tỉnh, giới hạn vùng và vị trí các đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ trên đồ Nội dung I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: - Nêu ý nghĩa KT - XH vị trí địa lý vùng GV cần phân biệt: Châu thổ sông Hồng có diện tích nhỏ vùng Đồng sông Hồng, có vùng đất giáp với vùng Trung du - Vùng có diện tích nhỏ miền núi Bắc Bộ và ranh giới phía Bắc vùng - Giáp Trung du và miền núi Bắc Bắc Trung Bộ Đồng sông Hồng có thủ Bộ, Bắc Trung Bộ và vịnh Bắc đô Hà Nội - đầu mối giao thông quan trọng, Bộ trung tâm văn hoá, chính trị và khoa học công - Có thủ đô Hà Nội nghệ lớn nước Chuyển ý: Hệ thống đê chạy dọc ven sông, - Vùng giao lưu thuận tiện với ven biển và mùa đông lạnh có mưa phùn, các vùng nước ẩm ướt là nét đặc sắc vùng *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(15 phút ) - Mục tiêu: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế-xã hội - Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung *Thảo luận nhóm: II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên Bước 1: thiên nhiên: Nhóm 1: Dựa vào các kiến thức đã học, tìm hiểu ý nghĩa sông Hồng việc phát triển nông nghiệp và đời sống dân cư Tầm quan trọng hệ thống đê vùng Nhóm 2: Tìm trên lược đồ hình 20.1 Atlat địa lý Việt Nam, tên các loại đất và phân bố Loại đất nào có tỷ lệ lớn nhất? Ý nghĩa tài nguyên đất Nhóm 3: Tìm hiểu tài nguyên khí hậu, tài nguyên khoáng sản và tài nguyên biển Gợi ý: * Tóm tắt ý nghĩa sông Hồng - Bồi đắp phù sa - Mở rộng diện tích đất - Đồng rộng thứ nước - Cung cấp nước cho nông nghiệp và - Đất phù sa màu mỡ thích hợp với thâm sinh hoạt canh lúa nước - Khí hậu nhiệt đới có mùa đông lạnh - Là đường giao thông quan trọng tạo điều kiện thâm canh tăng vụ, trồng * Tầm quan trọng hệ thống đê: cây ôn đới, cận nhiệt - Tài nguyên khoáng sản: đá xây dựng - Ngăn lũ lụt, bảo vệ tài sản, tính mạng có trữ lượng lớn, sét cao lanh, than nâu, cho nhân dân vùng đồng khí tự nhiên - Hạn chế: Ngăn lượng phù sa vào - Tài nguyên biển và du lịch khá phong đồng ruộng, hình thành các ô trũng phú Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức *Động não: GV hỏi: - Tại đất coi là tài nguyên quý nhất? (đất phù sa màu mỡ, quỹ đất hạn chế) - Yêu cầu HS đọc lên các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hoá có vùng Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu tiếp dân cư, nguồn lao động vùng *Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội ( 12 phút ) - Mục tiêu: Trình bày đặc điểm dân cư-xã hội và thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế-xã hội - Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung *Các mảnh ghép: III Đặc điểm dân cư, xã hội Bước 1: HS dựa vào hình 20.2 và kiến thức đã học: - So sánh mật độ dân số vùng Đồng sông Hồng với nước, Trung du và miền núi Bắc Bộ và Tây Nguyên - Cho biết dân cư tập trung đông đúc có thuận lợi, khó khăn gì với phát triển KT - Xã hội vùng? Nêu cách khắc phục? - Dân số đông, mật độ dân số cao Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Bước 1: - HS quan sát bảng 20.1 nhận xét tình hình dân cư, xã hội vùng đồng sông Hồng với nước - Dựa vào kênh chữ, tranh ảnh, hình 3.1 trang 11 SGK: + Cho biết kết cấu hạ tầng nông thôn vùng có đặc điểm gì? + Trình bày số nét hệ thống đô thị vùng (mật độ đô thị dày, số đô thị hình thành từ lâu đời) Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức nước  nguồn lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn - Trình độ dân trí cao - Khó khăn: Việc làm, sức ép lên tài nguyên môi trường - Kết cấu hạ tầng nông thôn hoàn thiện nước - Một số đô thị hình thành từ lâu đời: Hà Nội, Hải Phòng Thực hành/luyện tập: *Trình bày phút: Điều kiện tự nhiên, dân cư Đồng sông Hồng có thuận lợi, khó khăn gì cho việc phát triển kinh tế và xã hội? Hướng dẫn học bài nhà: *Thực hành với đồ: - Giáo viên yêu cầu học sinh lên xác định vị trí các tỉnh vùng Đồng sông Hồng - Gọi hs lên bảng xác định các k/sản chính trên lược đồ tự nhiên vùng trung du và miền núi Bắc Bộ? - Học và ghi nhớ kết luận sgk - Làm bài tập sgk TUẦN 12 – TIẾT 23 Ngày soạn: 4/11/2015 Ngày dạy: 9/11/2015 BÀI 21- VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng - HS nêu các trung tâm kinh tế lớn - HS nhận biết vị trí, giới hạn và vai trò vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ Kỹ năng: - Biết kết hợp kênh chữ, kênh hình để giải thích số vấn đề xúc vùng - Biết phân tích lược đồ, đồ, biểu bảng; xác lập các mối liên hệ địa lý II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Hồng Học sinh: sgk+vở ghi III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp, nhóm IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Gv mở bài theo sgk *Hoạt động 1: Tìm hiểu công nghiệp ( 12 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV giới thiệu: Công nghiệp vùng ĐBSH phát IV Tình hình phát triển triển sớm Việt Nam và phát triển mạnh kinh tế theo hướng công nghiệp hoá và đại hoá Công nghiệp: - HS vào H21.1, nhận xét chuyển biến tỷ trọng khu vực công nghiệp - xây dựng vùng Đồng sông Hồng - Giá trị sản xuất công - Dựa vào hình 21.2 Atlat địa lý Việt Nam, nghiệp tăng nhanh, chiếm kênh chữ SGK: 21% GDP công nghiệp ? Cho biết phần lớn giá trị CN tập trung đâu nước ? ĐBSH có ngành công nghiệp trọng điểm Phần lớn giá trị sx công nào? Phân bố đâu nghiệp tập trung Hà Nội, Hải Phòng ? Kể tên các sản phẩm quan trọng vùng - HS trình bày và đồ, GV chuẩn kiến thức - Tỷ trọng khu vực công nghiệp và xây dựng tăng nhanh cấu GDP vùng - Các ngành công nghiệp trọng điểm: Chế biến lương thực, thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng, sản xuất vật liệu xây dựng và khí *Hoạt động 2: Tìm hiểu nông nghiệp (15 phút ) - Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung *Thảo luận nhóm: Nông nghiệp -HS dựa vào bảng 21.1, hình 21.2 Atlat địa lý Việt Nam, kênh chữ và kiến thức đã học, thảo luận theo câu hỏi: - Sản xuất lương thực Đồng sông Hồng có đặc điểm gì? (diện tích, suất, sản lượng) Vì có vùng có suất lúa cao nước? (Trình độ thâm canh cao, sở hạ tầng tốt, nhu cầu dân số đông) - Vì vùng trồng cây ưa lạnh? - Nêu lợi ích việc đưa vụ đông thành vụ chính sản xuất chính Đồng sông Hồng - Ngoài trồng trọt, vùng còn phát triển mạnh nghề gì? Vì sao? - HS trình bày và đồ GV chuẩn kiến thức - GV nêu các ngành khác và hạn chế vùng: - Đứng thứ hai nước diện tích, sản lượng lương thực Dư thừa lao động, sản xuất lượng thực còn khó - Năng suất lúa cao khăn thời tiết kém ổn định, dân số đông nước, nhờ trình độ thâm canh cao, sở hạ tầng toàn diện - Vụ đông với nhiều cây ưa lạnh đã trở thành vụ chính - Chăn nuôi gia súc (đặc biệt nuôi lợn) chiếm tỷ trọng lớn nước - Ngành đánh bắt và nuôi trồng thủy sản chú ý phát triển *Hoạt động 3: Tìm hiểu dịch vụ và các trung tâm kinh tế (12 phút ) - Mục tiêu: - HS trình bày tình hình phát triển kinh tế vùng - Hs nêu các trung tâm kinh tế lớn - Hs nhận biết vị trí, giới hạn và vai trò vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Hồng - Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Nhóm 1: Tìm hiểu ngành giao thông, vị trí và ý Dịch vụ: nghĩa kinh tế xã hội cảng Hải Phòng, sân bay - Giao thông phát triển sôi Nội Bài động, tạo nhiều điều kiện - Nhóm 2: Tìm hiểu ngành dịch vụ du lịch và các phát triển du lịch dịch vụ khác - Hà Nội, Hải Phòng là hai - HS trình bày và đồ, GV chuẩn kiến thức đầu mối giao thông quan trọng, hai trung tâm du lịch lớn - Ngành du lịch chú ý phát triển - Bưu chính viễn thông phát triển mạnh - HS tìm trên lược đồ hình 21.2: V Các trung tâm kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ: + Hai trung tâm kinh tế lớn - Hai trung tâm kinh tế lớn + Vị trí các tỉnh thành phố thuộc vùng kinh tế là Hà Nội và Hải Phòng trọng điểm Bắc Bộ - Nêu vai trò vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ - HS trình bày và đồ, GV chuẩn kiến thức - Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế hai vùng: Đồng sông Hồng, Trung du và miền núi Bắc Bộ *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Hs đọc kết luận sgk Trình bày tình hình phát triển ngành công nghiệp vùng Đồng sông Hồng Nêu thuận lợi, khó khăn việc sản xuất lương thực vùng Ngành du lịch có điều kiện thuận lợi để phát triển nào? - HS chuẩn bị thước kẻ, bút chì, để tiết sau thực hành - Giờ sau thực hành: Vẽ và phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người TUẦN 12 – TIẾT 24 Ngày dạy: 14/11/2015 BÀI 22- THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người để củng cố kiến thức đã học Đồng sông Hồng Một vùng đất chật, người đông mà giải pháp quan trọng là thâm canh tăng vụ và tăng suất - Hs mô tả các giải pháp phát triển bền vững cho vùng Kỹ năng: Rèn kỹ vẽ biểu đồ đường trên sở bảng số liệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thước kẻ, máy tính Học sinh: Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu III PHƯƠNG PHÁP: thực hành, vấn đáp IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài (2 phút) - Mục tiêu: Hs nắm y/c bài thực hành - Đồ dùng dạy học: không - Cách tiến hành: GV nêu nhiệm vụ bài thực hành *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập số (20 phút) - Mục tiêu: HS biết vẽ biểu đồ đường - Đồ dùng dạy học: Thước kẻ, máy tính - Cách tiến hành: Bài tập số Bước 1: GV hướng dẫn cách vẽ biểu đồ: - Vẽ trục toạ độ: trục đứng thể %, trục ngang thể thời gian (năm) - Ghi đại lượng đầu trục và chia khoảng cách trên các trục cho đúng - Hướng dẫn vẽ đường tương ứng với biến đổi dân số, sản lượng lương thực bình quân và bình quân lương thực theo đầu người Mỗi đường có ký hiệu (hoặc màu sắc) riêng - Ghi tên biểu đồ Bước 2: HS tự vẽ biểu đồ vào vở, GV gọi HS (khá) lên vẽ biểu đồ trên bảng *Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập số ( 17 phút ) - Mục tiêu: - Phân tích mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người để củng cố kiến thức đã học Đồng sông Hồng Một vùng đất chật, người đông mà giải pháp quan trọng là thâm canh tăng vụ và tăng suất - Hs mô tả các giải pháp phát triển bền vững cho vùng - Đồ dùng dạy học: không - Cách tiến hành: Bài tập số Bước 1: HS trả lời các câu hỏi bài tập Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức Đáp án: a Nhận xét: - Dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người tăng lên - Sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người tăng nhanh dân số b Giải thích: - Sản lượng lương thực tăng nhanh, do: đẩy mạnh thuỷ lợi, khí hoá nông nghiệp, chọn giống có suất cao, có thuốc bảo vệ thực vật, chú ý phát triển công nghiệp chế biến, tăng vụ, đưa vụ đông thành vụ chính, chú ý phát triển ngô trên diện rộng suất cao - Dân số tăng chậm thực tốt chính sách kế hoạch hoá gia đình - Bình quân lương thực theo đầu người tăng nhanh, sản lượng lương thực tăng nhanh, dân số tăng chậm *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Gv nhận xét học - Cho điểm hs làm tốt - Hoàn thành tiếp công việc chưa xong - Đọc trước Bài 23: Vùng Bắc Trung Bộ TIẾT 25 BÀI 23 - VÙNG BẮC TRUNG BỘ I MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng Kĩ năng: Biết đọc lược đồ, đồ, biểu đồ, phân tích bảng số liệu, sưu tầm tài liệu 3.Thái độ: Có ý thức trách nhiệm bảo vệ di sản văn hoá TG và phòng chống thiên tai II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Thu thập và xử lí thông tin,phân tích -Đảm nhận trách nhiệm,ứng phó -Giao tiếp,trình bày suy nghĩ/ý tưởng,lắng nghe/phản hồi tích cực và hoạt động nhóm -Thể tự tin III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Bản đồ tư duy,cá nhân,nhóm,suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ,hỏi-đáp IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Khám phá: Bản đồ tư duy: -GV y/c hs sử dụng đồ tư để trình bày hiểu biết thân vùng bắc trung -GV gắn hiểu biết học sinh vào bài Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ(11 phút ) -Mục tiêu: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -Đồ dùng dạy học: -Bản đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò HS làm việc cá nhân: Bước 1: HS sựa vào hình 23.1 Atlat địa lý Việt Nam, kênh chữ kết hợp vốn hiểu biết: - Xác định vị trí và giới hạn vùng Bắc Trung Bộ - Ý nghĩa vị trí địa lý vùng Bắc Trung Bộ Bước 2: HS phát biểu (kết hợp đồ), GV chuẩn xác kiến thức Chuyển ý : Vị trí địa lý vùng có ý nghĩa quan trọng Còn điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên có nét gì bật? Có thuận lợi, khó khăn gì cho phát triển kinh tế - xã hội Nội dung I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: -Lãnh thổ kéo dài,hẹp ngang - Cầu nối Bắc - Nam - Cửa ngõ hành lang đông - tây tiểu vùng sông Mê Kông *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(17 phút ) -Mục tiêu: -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: -Bản đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Thảo luận nhóm: II Điều kiện tự nhiên và tài Bước 1: HS dựa vào hình 23.1; 23.2 nguyên thiên nhiên: Atlat, tranh ảnh kết hợp với kiến thức đã học: CH:Cho biết dãy núi Trường Sơn Bắc có ảnh hưởng gì đến khí hậu Bắc Trung Bộ? CH:So sánh tiềm tài nguyên rừng, khoáng sản phía Bắc và phía Nam dãy Hoành Sơn CH:Từ Tây sang Đông, địa hình vùng có khác nào? Điều đó có ảnh hưởng gì đến phát triển kinh tế? CH:Nêu các loại thiên tai thường xảy Bắc Trung Bộ CH:Tự nhiên có thuận lợi, khó khăn gì cho phát triển kinh tế - xã hội vùng? Những giải pháp - GV:(phân tích) + Dãy Trường Sơn Bắc vuông góc với hai hướng gió chính hai mùa Mùa đông đón gió mùa đông bắc gây mưa lớn Mùa hạ chịu ảnh hưởng hiệu ứng phơn với gió Tây Nam gây khô nóng, thu đông hay có bão + Việc hoàn thành đường Hồ Chí Minh và hầm đường qua đèo Hải Vân  khai thác có hiệu nguồn lợi tài nguyên + Các giải pháp: Bảo vệ và phát triển rừng đầu nguồn, trồng rừng phòng hộ, xây dựng hệ thống hồ chứa nước, triển khai rộng cấu nông - lâm ngư nghiệp - Vùng có số tài nguyên quan trọng: rừng, khoáng sản, du lịch, biển - Thiên nhiên khác Bắc - Nam Hoành Sơn, Đông Tâydãy Trường Sơn - Thường xuyên có bão lũ, hạn hán, gió Tây khô nóng mùa hạ Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: Mặc dù còn nhiều khó khăn vùng có nhiều tiềm phát triển, đó là đa dạng tài nguyên và nhiều hội phát triển, đặc biệt tâm, tinh thần lao động cần cù, dũng cảm người dân nơi đây *Hoạt động 3:Tìm hiểuđặc điểm dân cư, xã hội(12 phút ) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ: III Đặc điểm dân cư, xã hội: Bước 1: HS dựa vào các bảng: 23.1; 23.2, kết hợp vốn hiểu biết: CH:Nêu khác biệt dân cư và hoạt động kinh tế phía Đông và phía Tây vùng - Vùng có 25 dân tộc CH:So sánh các tiêu vùng so với - Phân bố dân cư và hoạt động nước kinh tế có khác biệt Đông CH:Kể tên số dự án quan trọng đã tạo - Tây hội để vùng phát triển kinh tế - xã hội - Đời sống nhân dân còn nhiều Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức khó khăn,thu nhập bình quân đầu người còn thấp so với mức trung bình nước Thực hành/luyện tập: Hỏi- đáp: GV tổ chức cho hs hỏi-đáp câu hỏi liên quan đến bài học Vận dụng: Sưu tầm tư liệu Sưu tầm tư liệu dự án xây dựng các mhu kinh tế mở trên biên giới Việt-Lào,dự án phát triển hành lang Đông-Tây Soạn ngày: 20/11/2010 Giảng ngày: 24/11/2010(9B) 19/11/2010(9A) TIẾT 26 BÀI 24 - VÙNG BẮC TRUNG BỘ(Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ - HS nêu tên các trung tâm kinh tế lớn và chức chủ yếu trung tâm Kỹ năng: - Biết đọc, phân tích biểu đồ, đồ kinh tế tổng hợp - Sưu tầm tư liệu theo chủ đề 3.Thái độ: Có ý thức trách nhiệm vấn đề khai thác và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và đặc biệt là tài nguyên du lịch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên và kinh tế Bắc Trung Bộ - Atlat địa lý Việt Nam Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Vùng kinh tế Bắc Trung Bộ giàu tiềm không ít khó khăn Người dân nơi đây đã khái thác các điều kiện để phát triển kinh tế nào? *Hoạt động 1:Tìm hiểu nông nghiệp(15 phút) -Mục tiêu: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên và kinh tế Bắc Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào các hình: 24.1, IV.Tình hình phát triển kinh tế 24.3, tranh ảnh, kết hợp kiến thức đã Nông nghiệp học: - So sánh bình quân lương thực đầu người vùng Bắc Trung Bộ với nước Giải thích (thấp bình quân nước diện tích canh tác ít, đất xấu, thường bị thiên tai) - Xác định trên đồ các vùng nông lâm kết hợp? Tên số sản phẩm đặc trưng - Nêu ý nghĩa việc trồng rừng Bắc Trung Bộ Bước 2: HS phát biểu (kết hợp - Tiến hành thâm canh cây lương thực đồ), GV chuẩn kiến thức bình quân lương thực đầu người còn mức thấp so với nước - Phát triển mạnh nghề rừng, trồng cây Chuyển ý: Vùng Bắc Trung Bộ bị thiệt công nghiệp, chăn nuôi gia súc phía hại nặng nề kháng Tây chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc ta, nhiều sở hạ tầng, nhà máy, xí - Phát triển nghề nuôi trồng và đánh nghiệp bị tàn phá với truyền bắt thuỷ sản phía Đông thống lao động cần cù, dũng cảm, nhân - Thực mô hình nông- lâm kết hợp dân vùng chung sức tiến hành công nghiệp hoá *Hoạt động 2:Tìm hiểu công nghiệp(15 phút) -Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên và kinh tế Bắc Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào các hình: 24.2, Công nghiệp: 24.3, kết hợp kiến thức đã học: - Nhận xét gia tăng giá trị sản xuất công nghiệp Bắc Trung Bộ - Cho biết ngành nào là mạnh Bắc Trung Bộ? Vì sao? - Xác định vị trí trên lược đồ các sở khai thác khoáng sản: thiếc, crôm, titan, đá vôi - Xác định trên lược đồ các trung tâm công nghiệp, các ngành chủ yếu trung tâm, nhận xét phân bố các trung tâm công nghiệp vùng - Giá trị sản xuất công nghiệp tăng liên tục - Các ngành quan trọng: khai thác khoáng sản (crôm, thiếc, titan) sản xuất vật liệu xây dựng, chế biến nông sản xuất - Các trung tâm công nghiệp tập trung ven biển *Hoạt động 3:Tìm hiểu dịch vụ và các trung tâm kinh tế(10 phút) Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn kiến thức Chuyển ý: GV yêu cầu HS nhắc lại ý nghĩa vị trí địa lý vùng, giá trị tài nguyên du lịch vùng - khẳng định đây là vùng đất có hội phát triển ngành dịch vụ du lịch -Mục tiêu: - HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ HS nêu tên các trung tâm kinh tế lớn và chức chủ yếu trung tâm -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên và kinh tế Bắc Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình ảnh 24.3, Atlat địa Dịch vụ lý Việt Nam, tranh ảnh, kết hợp vốn hiểu biết: - Xác định vị trí quốc lộ 7, 8, và nêu tầm quan trọng các tuyến đường này - Kể tên số điểm du lịch tiếng vùng - GV:Cho HS xem tranh cố đô Huế, quê hương Bác Hồ, động Phong Nha - Kẻ Bàng Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn - Vùng pt' mạnh GTVT, thương kiến thức mại và du lịch năm Chuyển ý: GV yêu cầu HS trên đồ các gần đây trung tâm công nghiệp vùng và khẳng định - Vùng có nhiều hội để phát đó chính là các trung tâm kinh tế lớn triển Bắc Trung Bộ V Các trung tâm kinh tế: Bước 1: HS dựa vào hình 24.3 kết hợp kiến thức đã học, xác định các trung tâm kinh tế và chức trung tâm - Các trung tâm kinh tế quan trọng Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức là Thanh Hoá, Vinh, Huế - Huế là trung tâm du lịch lớn nước *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Hs đọc kết luận sgk -Câu 1, trang 89 SGK Địa lý -HS làm bài tập trang 89, SGK Địa lý -Đọc trước bài 27 Vùng duyên hải Nam trung Bộ Ngày soạn: 18/11/2010 Giảng ngày: 22/11/2010(9B) 23/11/2010(9A) TIẾT 27.BÀI- VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng Kỹ năng: Biết đọc đồ, phân tích bảng số liệu, xác lập mối liên hệ địa lý II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: - Nêu thành tựu và khó khăn pt' KT nông nghiệp, CN BTB ? - Tại nói du lịch là mạnh kinh tế BTB ? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Vùng DHNTB có vị trí quan trọng kinh tế, quốc phòng Thiên nhiên phong phú, đa dạng tạo điều kiện cho vùng phát triển cấu kinh tế đa dạng, đặc biệt ngành kinh tế biển, không ít khó khăn thiên tai gây *Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ(12 phút) -Mục tiêu: HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 25.1, I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: Atlat, kết hợp kiến thức đã học: - Xác định giới hạn vùng Duyên hải Nam Trung Bộ, vị trí quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, đảo Lý Sơn, Phú Quý - Nêu ý nghĩa vị trí, giới hạn - Là dải đất nhỏ hẹp Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV -Là cầu nối Bắc Trung Bộ với chuẩn kiến thức Đông Nam Bộ,giữa Tây Nguyên với Chuyển ý: Điều kiện tự nhiên và tài Biển Đông nguyên thiên nhiên có thuận lợi và khó khăn gì phát triển kinh tế - xã Có ý nghĩa chiến lược giao lưu kinh tế Bắc-Nam Đặc biệt an ninh,quốc hội? phòng(có quần đảo lớn là Hoàng Sa và Trường Sa) *Hoạt động 2:Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(13 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên vùng Duyên hải Nam Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạtđộng thầy và trò Nội dung - HS dựa vào hình 25.1, Atlat địa lý Việt II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên Nam (trang 6, 7, 8) kết hợp kiến thức đã thiên nhiên: học: CH: Nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên CH:Xác định trên đồ các vịnh Dung Quất, Văn Phong, Cam Ranh, các bãi tắm và điểm du lịch tiếng CH:Giá trị kinh tế điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên? CH:Tại vấn đề bảo vệ và phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt các tỉnh NTB? - Núi cao ăn sát biển, đồng nhỏ hẹp, bị chia cắt thành ô, bờ biển + Đồng bị chia cắt ô, núi ăn sát có nhiều vũng, vịnh biển, dải cát rộng lớn, kéo dài tạo cảm giác khô cằn, đơn điệu cảnh - Thiên nhiên có khác Đông và Tây quan hoang mạc - GV:(Phân tích) + Mùa khô kéo dài  sa mạc hoá cực - Thế mạnh đặc biệt kinh tế và du Nam Trung Bộ lịch biển Chuyển ý: Sự khác biệt tự nhiên - Thường bị thiên tai, hạn hán, bão lũ phía Đông và phía Tây có ảnh hưởng - Diện tích rừng còn ít, nguy mở nào đến phân bố dân cư vùng? rộng diện tích hoang mạc *Hoạt động 3:Tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội(10 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng -Cách tiến hành: Hoạtđộng thầy và trò Nội dung - HS dựa vào bảng 25.1, 25.2 kết hợp III Đặc điểm dân cư, xã hội: KT đã học: - Nhận xét khác biệt dân cư và hoạt động kinh tế đồng ven biển và vùng núi, đồi gò phía Tây? So sánh với Bắc Trung Bộ - So sánh số tiêu phát triển dân cư, xã hội vùng so với nước; rút - Phân bố dân cư và hoạt động kinh tế nhận xét tình hình dân cư, xã hội có khác Đông và Tây DHNTB -Đời sống các dân tộc ít người cư trú CH: Cho biết vùng có tài nguyên miền núi phía Tây còn gặp nhiều khó du lịch nhân văn nào? khăn -Tỉ lệ người biết chữ cao mức trung bình nước - Tài nguyên du lịch nhân văn: phố cổ Hội An, di tích Mỹ Sơn *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Học sinh đọc kết luận sgk - Xác định trên đồ vị trí, giới hạn vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Tại nói: vùng có vị trí đặc biệt quan trọng kinh tế, quốc phòng? - Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Duyên hải Nam Trung Bộ có thuận lợi và khó khăn gì phát triển kinh tế - xã hội? - Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội Duyên hải Nam Trung Bộ? - Chọn ý đúng câu sau: Đẩy mạnh công tác giảm nghèo vùng đồi núi phía Tây nhằm mục đích: a) Bảo vệ rừng đầu nguồn b) Rút ngắn dần khoảng cách chênh lệch đồng ven biển và vùng đồi núi phía Tây c) Nâng cao trình độ dân trí, sức khoẻ cộng đồng d) Tất các ý trên - HS làm câu trang 94, SGK Địa lý -Đọc trước bài 26 Vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ(tiếp) Soạn ngày: 20/11/2010 Giảng ngày: 23/11/2010(9B) 26/11/2010(9A) TIẾT 28 BÀI 26 - VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ(Tiếp theo) I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức : - HS trình bày số ngành kinh tế tiêu biểu vùng - HS nêu tên các trung tâm kinh tế chính vùng - Hs nhận biết vị trí,giới hạn và vai trò trung tâm kinh tế trọng điểm miềm Trung 2-Kĩ năng: - Biết phân tích số vấn đề cần quan tâm điều kiện hoàn cảnh cụ thể Duyên hải Nam Trung Bộ - Biết phân tích đồ kinh tế, các bảng thống kê - Phân tích quan hệ không gian: đất liền, biển và đảo DHNTB 3- Thái độ : Có ý thức trách nhiệm cộng đồng khai thác tài nguyên, đặc biệt tài nguyên du lịch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: Trong pt' KT-XH, vùng DHNTB có điều kiện thuận lợi và khó khăn gì? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành:Việc phát triển KT-XH vùng DHNTB có thuận lợi, khó khăn gì? Sau đó GV chốt lại vấn đề, nói: Trong kinh tế thị trường, vùng Duyên hải NTB đã khai thác mạnh mình, tìm giải pháp hợp lý để hạn chế khó khăn, đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, nâng cao mức sống nhân dân *Hoạt động 1:Tìm hiểu nông nghiệp(12 phút) -Mục tiêu: - HS trình bày số ngành kinh tế tiêu biểu vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào bảng 26.1, hình 26.1, IV.Tình hình phát triển kinh tế: Atlat địa lý Việt Nam (trang 14) kết hợp kiến Nông nghiệp: thức đã học: -Thế mạnh: ? Nhận xét tình hình chăn nuôi bò, khai thác +Nuôi trồng và đánh bắt thủy và nuôi trồng thuỷ sản vùng sản:chiếm 27,4% giá trị thủy sản ? Cho biết tình hình trồng cây lương thực, cây nước công nghiệp, cây ăn quả? +Chăn nuôi bò: Phát triển vùng ? Xác định trên đồ các bãi tôm, bãi cá Tại núi phía Tây Duyên hải Nam Trung Bộ tiếng với -Sản xuất lương thực kém phát nghề làm muối, đánh bắt và nuôi trồng thuỷ triển,sản lượng lương thực bình sản biển? quân lương thực đầu người thấp ? Cho biết vùng có khó khăn gì mức trung bình nước sản xuất nông nghiệp? Đề xuất biện pháp khắc -Khó khăn nông nghiệp: quỹ phục khó khăn đất hạn chế, đất xấu, thiên tai - GV( phân tích) + Diện tích chăn thả lớn, khí hậu nóng, khô thích hợp với bò + Bờ biển dài, nhiều bãi cá, bãi tôm; có hai ngư trường trọng điểm nước Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn kiến thức -Nghề làm muối,chế biến thủy sản ? Duyên hải Nam Trung Bộ còn tiếng phát triển sản phẩm gì? (muối, nước mắm ) *Hoạt động 2: Tìm hiểu công nghiệp(13 phút) -Mục tiêu: - HS trình bày số ngành kinh tế tiêu biểu vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào bảng 26.2, hình 26.1 Công nghiệp Atlat địa lý Việt Nam (trang 23), kết hợp kiến thức đã học: ? So sánh giá trị và tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp Duyên hải Nam Trung Bộ với nước ? Xác định các trung tâm, các ngành chủ yếu trung tâm - Chiếm tỷ trọng nhỏ giá trị sản ? Cho biết ngành công nghiệp nào xuất công nghiệp nước phát triển mạnh hơn? - Tốc độ tăng trưởng nhanh - Công nghiệp khí, chế biến thực phẩm khá phát triển *Hoạt động 3:Tìm hiểu dịch vụ và các trung tâm kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm miền Trung(13 phút) -Mục tiêu: - HS trình bày số ngành kinh tế tiêu biểu vùng - HS nêu tên các trung tâm kinh tế chính vùng - Hs nhận biết vị trí,giới hạn và vai trò trung tâm kinh tế trọng điểm miềm Trung -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 26.1 hoặt Atlat địa Dịch vụ lý Việt Nam (trang 18, 20), kết hợp vốn hiểu biết: - Xác định các tuyến đường giao thông qua vùng, các cảng biển, sân bay - Nêu tên các điểm du lịch tiếng - Nhận xét hoạt động dịch vụ vùng - Khá phát triển Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn - Tập trung Đà Nẵng, Quy Nhơn, kiến thức Nha Trang Chuyển ý: Các thành phố biển với hoạt động - Thế mạnh: Du lịch xuất nhập khẩu, du lịch nhộn nhịp trở thành trung tâm kinh tế vùng Bước 1: HS dựa vào hình 26.1 Atlat, kết V Các trung tâm kinh tế và vùng hợp kiến thức đã học: kinh tế trọng điểm miền Trung - Xác định vị trí các thành phố Đà Nẵng, Quy Nhơn, Nha Trang - Cho biết các thành phố này coi là cửa ngõ Tây Nguyên? - Xác định các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm miền Trung phát triển kinh tế liên vùng? - Các trung tâm kinh tế: Đà Nẵng, Nha Trang, Quy Nhơn - Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung có vai trò chuyển dịch cấu kinh tế Duyên hải miền Trung và Tây Nguyên, tạo mối liên Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn hệ kinh tế liên vùng kiến thức *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Hs đọc kết luận sgk - Câu và 3, trang 99 SGK - Dựa vào hình 26.1 và kiến thức đã học, trình bày đặc điểm phát triển và phân bố công nghiệp Duyên hải Nam Trung Bộ -HS làm bài tập 2, trang 99 SGK -Đọc trước bài 27 Thực hành Soạn ngày : 26/11/2010 Giảng ngày: 29/11/2010(9B) 30/11/2010(9A) TIẾT 29 BÀI 27- THỰC HÀNH: KINH TẾ BIỂN CỦA BẮC TRUNG BỘVÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Hs xác định cấu kinh tế biển hai vùng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ (gọi chung là Duyên hải miền Trung), bao gồm hoạt động các hải cảng, nuôi trồng và đánh bắt thuỷ sản, làm muối, du lịch và dịch vụ biển Kĩ năng: Nâng cao kỹ đọc đồ, phân tích số liệu thống kê, liên kết không gian kinh tế Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ địa lý tự nhiên đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: HS chuẩn bị máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Mở bài: GV nêu yêu cầu HS cần phải hoàn thành học: Làm xong bài 1, bài trang 100 SGK *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập số 1(38 phút) -Mục tiêu: Hs xác định cấu kinh tế biển hai vùng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ (gọi chung là Duyên hải miền Trung), bao gồm hoạt động các hải cảng, nuôi trồng và đánh bắt thuỷ sản, làm muối, du lịch và dịch vụ biển -Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Bài tập số * Bước 1: HS dựa vào các hình 24.3, 26.1 Atlat địa lý Việt Nam (trang 15, 18, 20, 22, 23) kết hợp kiến thức đã học, hoàn thành bài tập trang 100 SGK Gợi ý: + Kinh tế biển gồm các hoạt động gì? + Sự thống và khác biệt vùng phía Bắc và phía Nam dãy núi Bạch Mã * Bước 2: Cá nhân nhóm cùng trao đổi kết bài làm, bổ sung cho * Bước 3:Đại diện các nhóm trình bày kết quả, xác định trên đồ treo tường các địa danh (mỗi nhóm trình bày ý bài tập) - GV chuẩn kiến thức: Nhận xét: Duyên hải miền Trung có tiềm kinh tế biển lớn Bài tập số * Bước 1: + HS xử lý số liệu: cộng sản lượng hai vùng thành tổng sản lượng Duyên hải miền Trung, chuyển từ số liệu tuyệt đối  số liệu tương đối + Trả lời các câu hỏi bài tập số SGK * Bước 2:Cá nhân nhóm cùng trao đổi kết làm bài, bổ sung cho * Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức Đáp án: Sản lượng thủy sản Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ (%) Thuỷ sản nuôi trồng Toàn vùng Duyên hải miền Bắc Trung Bộ Trung 100% 58,4% Thủy sản khai thác 100% 23,8% Duyên hải Nam Trung Bộ 41,6% 76,2% a So sánh - Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng Bắc Trung Bộ lớn Duyên hải Nam Trung Bộ; dẫn chứng (Phương án 1: chiếm 58,4% sản lượng toàn Duyên hải miền Trung Phương án 2: gấp 1,4 lần Nam Trung Bộ) - Sản lượng thủy sản khai thác Duyên hải Nam Trung Bộ lớn Bắc Trung Bộ nhiều; dẫn chứng (phương án 1: chiếm 76,2% sản lượng toàn Duyên hải miền Trung Phương án 2: gấp 3,2 lần Bắc Trung Bộ) b Giải thích: Duyên hải Nam Trung Bộ: - Có nguồn hải sản phong phú Bắc Trung Bộ, có hai bốn ngư trường trọng điểm nước, nhiều cá to có nguồn gốc biển khơi + Người dân có truyền thống - kinh nghiệm lâu đời đánh bắt hải sản + Cơ sở vật chất kỹ thuật trang bị đại, công nghiệp chế biến thực phẩm phát triển mạnh *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: Câu sau đúng hay sai? Tại sao? Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ có tiềm kinh tế biển lớn Bắc Trung Bộ Sắp xếp các cảng biển thuộc Duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam Cửa Lò, Nha Trang, Đà Nẵng, Cam Ranh, Dung Quất, Quy Nhơn -Đọc trước: Bài 28.Vùng Tây Nguyên Soạn ngày: 05/12/2010 Giảng ngày: 30/11/2010(9B) 03/12/2010(9A) TIẾT 30 BÀI 28 - VÙNG TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng Kỹ năng: - Biết phân tích đồ, bảng thống kê - Có kỹ phân tích số liệu, kết hợp kênh chữ và kênh hình để nhận xét, giải thích đặc điểm tự nhiên, dân cư - xã hội vùng - Có ý thức trách nhiệm vấn đề bảo vệ rừng đầu nguồn, tài nguyên du lịch, giữ gìn sắc văn hoá dân tộc II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Thu thập và xử lí thông tin,phân tích đánh giá -Trình bày suy nghĩ/ý tưởng lắng nghe/phản hồi tích cực,giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm cặp III CÁC PHƯƠNG PHÁP: Động não,thuyết trình,nêu vấn đề,Hs làm việc theo cặp IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Tây Nguyên Học sinh : n/c trước bài V.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: Khám phá: Bản đồ tư duy: -GV y/c hs sử dụng đồ tư để trình bày hiểu biết thân vùng Tây Nguyên -GV gắn hiểu biết học sinh vào bài Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ(12 phút) -Mục tiêu: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Tây Nguyên -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào H28.1, kết hợp với kiến thức I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: đã học: ? Xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ vùng Tây Nguyên So với các vùng khác vị trí - Ngã ba biên giới Việt Nam - vùng có đặc điểm gì đặc biệt Lào - Campuchia ? Nêu ý nghĩa vị trí địa lý - Không giáp biển - HS đồ, phát biểu - GV chuẩn kiến - Vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, quốc phòng thức *Hoạt động 2:Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(15 phút) -Mục tiêu: -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Tây Nguyên -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào H28.1, Atlat địa lý II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên Việt Nam, tranh ảnh, kết hợp kênh chữ thiên nhiên: mục II và kiến thức đã học hoàn thành phiếu học tập (phần phụ lục) - GV:Các giải pháp để khắc phục khó khăn là + Bảo và trồng rừng đầu nguồn - Địa hình: Cao nguyên xếp tầng + Thuỷ lợi: Xây dựng các hồ chứa - Khí hậu: mát mẻ, có mùa khô kéo nước dài khốc liệt + Chọn lọc giống cây, thích hợp - Tài nguyên khác: - HS phát biểu, đồ, GV chuẩn + Đất bazan chiếm 66% diện tích đất xác KT bazan nước + Rừng chiếm diện tích và trữ lượng lớn + Tiềm thuỷ điện khá + Khoáng sản: Bôxit có trữ lượng lớn + Giàu tiềm du lịch *Hoạt động 3:Tìm hiểuđặc điểm dân cư - xã hội(13 phút) -Mục tiêu: -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào bảng 28.2, Atlat địa lý VN, tranh III Đặc điểm dân cư - xã hội ảnh, kết hợp kênh chữ mục III và vốn hiểu biết: ? Cho biết Tây Nguyên có dân tộc nào? Địa bàn cư trú chủ yếu các dân tộc ? So sánh số tiêu pt' DC-XH Tây - Tây Nguyên là địa bàn cư trú Nguyên với nước và đề các giải pháp nhiều dân tộc ít người quan trọng để nâng cao mức sống nhân - Thưa dân nước ta dân cách bền vững - Đời sống dân cư còn khó khăn, - HS phát biểu ,GV chuẩn xác kiến cải thiện đáng kể - Giải pháp: + Ngăn chặn nạn phá rừng, bảo vệ đất, rừng, động vật quý + Đẩy mạnh xoá đói giảm nghèo, đầu tư phát triển kinh tế, nâng cao đời sống các dân tộc Thực hành/luyện tập: Động não: -Ý nghĩa việc bảo vệ rừng đầu nguồn Tây Nguyên Vận dụng: Sưu tầm tư liệu: Sưu tầm tư liệu(bài viết,hình ảnh…) nói trang phục các dân tộc Tây nguyên? Soạn ngày: 04/12/2010 Giảng ngày: 06/12/2010(9B) 07/12/2010(9A) TIẾT 31 BÀI 29 VÙNG TÂY NGUYÊN (tiếp) I MỤC TIÊU : Kiến thức: -HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng -HS nêu các trung tâm kinh tế lớn với các chức chủ yếu trung tâm Kỹ năng: - Biết kết hợp kênh hình và kênh chữ để nhận xét và giải thích số vấn đề xúc Tây Nguyên - Biết đọc biểu đồ, lược đồ, đồ để khai thác thông tin, tìm kiến thức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế Tây Nguyên Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: - Trong XD KT-XH, Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi và khó khăn gì ? - Hãy nêu đặc điểm phân bố dân cư Tây Nguyên *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Được quan tâm Đảng - Nhà nước, nhờ có chính sách phù hợp hoàn cảnh thực tế, nhằm phát huy tối đa tiềm kinh tế, công đổi KT-XH Tây Nguyên đã bắt đầu khởi sắc hoà nhập với nước trên đường CNH HĐH đất nước, nâng cao mức sống đồng bào các dân tộc anh em *Hoạt động 1:Tìm hiểu nông nghiệp(15 phút) -Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Tây Nguyên -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào H29.1,2 và bảng 29.1, kết hợp IV Tình hình phát triển kinh tế: kênh chữ và kiến thức đã học: Nông nghiệp: ? Cho biết Tây Nguyên trồng cây công nghiệp nào? Loại cây nào trồng nhiều ? NX tình hình phát triển NN Tây Nguyên? Tỉnh nào có giá trị SX NN cao nhất? Tại ? So sánh tỷ lệ diện tích và sản lượng cà phê Tây Nguyên với nước? Vì cà phê trồng nhiều vùng này ? Xác định các vùng trồng cà phê, cao su, chè Tây Nguyên ? Chuyển hướng quan trọng sản xuất lâm nghiệp vùng là gì? Tại sao? - GV: Giá trị sản xuất tăng nhanh + tỉnh có giá trị sản xuất nông nghiệp cao là Đắk Lắk và Lâm Đồng, nhờ có mạnh: * Đắk Lắk có diện tích trồng cà phê với quy mô lớn  phát triển sản xuất và xuất cà phê, ngoài cà phê còn có hồ tiêu, hạt điều * Lâm Đồng có mạnh trồng chè, hoa, rau ôn đới với quy mô tương đối lớn Du lịch là nguyên nhân kích cầu cho tiêu thụ sản - Vai trò quan trọng phẩm nông nghiệp * + Việc mở rộng quá mức diện tích trồng cà phê - Tốc độ tăng khá lớn, tập trung giảm diện tích rừng là vấn đề xúc Đắk Lắk và Lâm Đồng - Cây công nghiệp đem lại hiệu Tây Nguyên - Học sinh phát biểu, đồ, GV chuẩn KT kinh tế cao: cà phê, cao su, chè, điều - - Sản xuất lâm nghiệp có bước chuyển hướng quan trọng *Hoạt động 2: Tìm hiểu công nghiệp(13 phút) -Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng - Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Tây Nguyên -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào bảng 29.2,H29.2 kết hợp Công nghiệp KT đã học: ? Tính tốc độ phát triển công nghiệp Tây Nguyên và nước (lấy năm 1995 = 100%) ? NX tình hình phát triển CN Tây Nguyên ? Xác định vị trí các nhà máy thuỷ điện Tây Nguyên ? Ý nghĩa việc pt' thuỷ điện Tây Nguyên ? Xác định các trung tâm công nghiệp vùng Các ngành chủ yếu trung tâm -GV:Ý nghĩa việc XD các nhà máy thuỷ điện: + Khai thác mạnh thuỷ vùng + Thuỷ điện  nguồn lượng, nguồn - Tốc độ phát triển khá nhanh nước phục vụ sản xuất nông nghiệp và chậm so với nước sinh hoạt đặc biệt quan trọng mùa khô - Chiếm tỷ trọng nhỏ so với nước Tây Nguyên - Các ngành phát triển: thuỷ điện, khai + Góp phần ổn định nguồn sinh thuỷ cho thác chế biến gỗ, chế biến cà phê xuất các dòng sông chảy các vùng lân cận - Học sinh phát biểu, đồ, GV chuẩn KT *Hoạt động 3: Tìm hiểu dịch vụ và các trung tâm kinh tế (12 phút) -Mục tiêu: -HS trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng -HS nêu các trung tâm kinh tế lớn với các chức chủ yếu trung tâm -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Tây Nguyên -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Nêu tiềm XK nông sản Tây Dịch vụ Nguyên ? Mặt hàng xuất chủ yếu Tây Nguyên - Phát triển khá nhanh, đặc biệt là ? Những khó khăn và giải pháp khắc phục khó ngành du lịch khăn để phát triển dịch vụ Tây Nguyên - Hàng xuất chủ lực: Cà phê - HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức - Nhiều thuận lợi phát triển du lịch ? Xác định vị trí các thành phố Plâyku, sinh thái, văn hoá Buôn Ma Thuột, Đà Lạt Nêu chức chuyên ngành thành phố ? Xác định quốc lộ nối các thành phố V Các trung tâm kinh tế: này với TP.HCM và các cảng biển vùng Duyên hải Nam Trung Bộ -HS phát biểu, đồ, GV chuẩn xác kiến - Plâyku, Buôn Ma Thuột, Đà Lạt thức - Đà Lạt là thành phố du lịch tiếng *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Học sinh đọc kết luận sgk 1- Sử dụng câu 1, trang 111 SGK Địa lý 2- Ý nào không thuộc nguyên nhân làm cho Tây Nguyên trồng nhiều cà phê? a) Vùng có diện tích đất bazan lớn nước b) Khí hậu nhiệt đới có mùa mưa, mùa khô thuận lợi cho gieo trồng, thu hoạch, chế biến, bảo quản c) Trong điều kiện kinh tế mở, nước ta có thể xuất cà phê sang thị trường nhiều nước và khu vực d) Ngành công nghiệp chế biến cà phê xuất phát triển mạnh e) Có nhiều cao nguyên xếp tầng, dân thưa nước 3- Câu sau đúng hay sai? Tại Sao? Phát triển thuỷ điện là động lực quan trọng việc phát triển kinh tế bền vững Tây Nguyên -HS sưu tầm tài liệu, tranh ảnh thành phố Đà Lạt -Đọc trước Bài 30.Thực hành Soạn ngày: 04/12/2010 Giảng ngày: 07/12/2010 (9B) 10/12/2010(9A) TIẾT 32 BÀI 30-THỰC HÀNH: SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Phân tích và so sánh tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm hai vùng: Trung du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên đặc điểm, thuận lợi, khó khăn, các giải pháp để phát triển bền vững Kỹ năng: - Củng cố kỹ sử dụng đồ, phân tích số liệu thống kê - Có kỹ viết và trình bày báo cáo ngắn gọn - Có ý thức, trách nhiệm vấn đề sử dụng, cải tạo và chống xói mòn đất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ địa lý tự nhiên và đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: thước kẻ, máy tính cá nhân, bút chì, bút màu, thực hành, Atlat địa lý Việt Nam III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: -Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi và khó khăn gì phát triển SX nông- lâm nghiệp ? -Tại nói Tây Nguyên có mạnh du lịch ? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Đồ dùng dạy học: không -Cách tiến hành: GV giới thiệu bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập số (40 phút) -Mục tiêu: Phân tích và so sánh tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm hai vùng: Trung du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên đặc điểm, thuận lợi, khó khăn, các giải pháp để phát triển bền vững -Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lý tự nhiên và đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: - GV nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành học - Cách làm việc để đạt hiệu cao học Bài tập số Bước 1: HS dựa vào bảng 30.1 kết hợp Atlat địa lý Việt Nam và kiến thức đã học: Trả lời các câu hỏi bài tập 1, trang 112 SGK Bước 2: Cá nhân nhóm trao đổi, bổ sung cho Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức Đáp án a) Cây trồng có hai vùng: Chè, cà phê Cây có Tây Nguyên là: Cao su, điều, hồ tiêu Vì có khác đất và khí hậu b) So sánh: - Trung du và miền núi Bắc Bộ có diện tích và sản lượng chè lớn Tây Nguyên (diện tích 2,7 lần; sản lượng 2,1 lần) - Tây Nguyên có diện tích và sản lượng cà phê lớn, chiếm 85,1% diện tích, 90,6% sản lượng cà phê nước; Trung du và miền núi Bắc Bộ trồng thử nghiệm Bài tập số Bước 1: GV hướng dẫn lớp cách viết báo cáo ngắn gọn trên sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố và tiêu thụ sản phẩm cây cà phê cây chè GV cung cấp thêm thông tin: Các nước nhập nhiều cà phê Việt Nam là: Nhật Bản, CH Liên bang Đức Các nước tiêu thụ chè Việt Nam là: EU, Tây á, Nhật Bản, Hàn Quốc Dàn ý viết báo cáo: Đặc điểm sinh thái cây chè cây cà phê Tình hình sản xuất, phân bố, tiêu thụ sản phẩm hai loại cây (cà phê, chè) Bước 2: HS dựa vào dàn ý GV hướng dẫn, viết báo cáo ngắn gọn GV chia lớp thành hai nhóm lớn: nhóm viết báo cáo chè, nhóm viết cà phê Trong nhóm lớn lại chia thành các nhóm nhỏ (3 - học sinh) Bước 3: Các cá nhân nhóm trao đổi bổ sung cho Bước 4: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức Báo cáo (tham khảo): Cây chè Cây chè có nguồn gốc vùng cận nhiệt, thích hợp khí hậu mát lạnh, phát triển trên đất Feralit, trồng nhiều Trung du và miền núi Bắc Bộ với diện tích 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8% diện tích chè nước; sản lượng là 47,0 nghìn tấn; chiếm 62,1% sản lượng chè (búp khô) nước Tây Nguyên có diện tích và sản lượng đứng thứ nước Chè bán rộng rãi thị trường nước và xuất sang số nước trên giới châu Phi, EU, Tây Á, Nhật Bản, Hàn Quốc Cây cà phê Cây cà phê là loại cây công nghiệp chủ lực Cà phê thích hợp khí hậu nóng, phát triển trên đất badan Cà phê trồng nhiều Tây Nguyên với diện tích là 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% diện tích nước; sản lượng là 761,6 nghìn tấn, chiếm 90,6% sản lượng cà phê (nhân) nước Cà phê tiêu thụ rộng rãi nước và xuất sang thị trường châu Âu, Nhật Bản, Trung Quốc Việt Nam là nước xuất cà phê nhiều giới *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -GV nhận xét học - GV chấm điểm bài thực hành HS - HS hoàn thành nốt các phần việc chưa xong - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kì I Ngày soạn: 10/12/2010 Ngày giảng: 13/12/2010(9B) 14/12/2010(9A) TIẾT 33 - ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU : - Khôi phục lại kiến thức về: + Tiềm phát triển kinh tế Trung Du và miền núi Bắc Bộ, Đồng sông Hồng, Bắc Trung Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên + Thế mạnh kinh tế vùng, tồn và giải pháp khắc phục khó khăn - Hệ thống hoá các kiến thức, kỹ đã học - Có kỹ so sánh, vẽ biểu đồ đường, đọc biểu đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Các đồ: tự nhiên, kinh tế, hành chính Việt Nam - Các phiếu học tập Học sinh: ôn tập trước nhà III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: - GV kiểm tra đề cương ôn tập HS - Nêu nhiệm vụ ôn tập, hệ thống hoá kiến thức từ bài 17 đến bài 30 *Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức đã học(40 phút) -Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức về: + Tiềm phát triển kinh tế Trung Du và miền núi Bắc Bộ, Đồng sông Hồng, Bắc Trung Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên + Thế mạnh kinh tế vùng, tồn và giải pháp khắc phục khó khăn -Đồ dùng dạy học:Các đồ: tự nhiên, kinh tế, hành chính Việt Nam -Cách tiến hành: Bước 1: GV chia lớp thành nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm Nhóm 1: Phiếu học tập số Nhóm 2: Phiếu học tập số Nhóm 3: Phiếu học tập số Nhóm 4: Phiếu học tập số Bước 2: Các nhóm làm việc theo yêu cầu phiếu học tập, cử người báo cáo Bước 3: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - GV HS đồ các nội dung có liên quan đến đồ - GV cùng HS đánh giá kết làm việc các nhóm -HS ôn tập tất nội dung đã học để tiết sau kiểm tra học kỳ I V Phụ lục: Phiếu học tập số 1/ HS so sánh mạnh sản xuất nông nghiệp Trung du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên Giải thích khác 2/ Xác định trên đồ các trung tâm công nghiệp vùng Tại vùng Tây Nguyên công nghiệp còn hạn chế? 3/ So sánh tiềm du lịch vùng Phiếu học tập số 1/ Xác định trên đồ các trung tâm công nghiệp Đồng sông Hồng Chức chuyên ngành trung tâm 2/ Tại vùng Đồng sông Hồng đưa vụ đông thành vụ sản xuất chính nông nghiệp? 3/ Vai trò vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ Đồng sông Hồng, với Trung du và miền núi Bắc Bộ Phiếu học tập số 1/ Tại vùng Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ trồng cây lương thực bị hạn chế, trồng cây công nghiệp và chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển 2/ Tại ngành khai thác, nuôi trồng thuỷ sản là mạnh Bắc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ? 3/ Chỉ trên đồ các trung tâm công nghiệp vùng và nói rõ công nghiệp còn hạn chế? 4/ Trình bày tiềm du lịch hai vùng Phiếu học tập số - GV có thể gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ bài trang 80, bài trang 105 SGK - Hoàn thành sơ đồ hệ thống hoá kiến thức từ bài 17 đến bài 30 Vùng Các yếu tố Vị trí, giới Trung du và miền núi Bắc Bộ Đồng sông Hồng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Tây nguyên hạn ĐKTN và tài nguyên thiên nhiên - Nhiệt đới ẩm, có mùa đông lạnh Nhiều khoáng sản, trữ thuỷ điện - Nhiệt đới ẩm, có mùa đông lạnh - Đất phù sa, giàu dinh dưỡng - Đồng nhỏ, hẹp - Nhiều rừng Thường xuyên bị thiên tai Đồng nhỏ, hẹp, mùa khô kéo dài, hay có thiên tai - Đất bazan: 66% diện tích bazan nước - Rừng: 25% diện tích nước Quặng Bôxit Dân cư hội - Nhiều dân tộc, đời sống còn khó khăn - Đông dân nhất, kết cấu hạ tầng khá hoàn thiện Đời sống còn khó khăn - 25 dân tộc - Đời sống còn khó khăn Thiếu nhân lực, đời sống cải thiện - Khai thác khoáng sản: than, sắt Điện (thủy điện, nhiệt điện) - Chế biến lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng, khí, VLXD Khái khoáng, sản xuất VLXD, chế biến nông sản, Cơ khí, chế biến nông sản, thực phẩm Thủy điện, khai thác chế biến gỗ, chế biến nông sản Xã Kinh tế Công nghiệp Nông nghiệp Trồng trọt: chè, hồi, cây ăn Chăn nuôi: trâu, lợn - Lúa - Nuôi lợn, gia cầm - Cây công nghiệp, chăn nuôi - Thuỷ sản - Chăn nuôi bò - Thủy sản Dịch vụ - Du lịch Trung tâm kinh tế Giải pháp Thái Nguyên, Việt Trì, Hạ Long, Lạng Sơn Trồng, bảo vệ rừng đầu nguồn Cây CN: cà phê, hồ tiêu, cao su, chè Du lịch Du lịch - Xuất nông sản Du lịch Hà Nội, Hải Phòng Thanh Hoá, Vinh, Huế Đà Nẵng, Quy Nhơn, Nha Trang Đà Lạt, Plâyku, Buôn Ma Thuột Sử dụng quỹ đất hợp lý Trồng, bảo vệ rừng đầu nguồn Đa dạng Trồng, bảo vệ rừng Trồng, bảo vệ rừng đầu nguồn Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 34 KIỂM TRA HỌC KÌ I TRẮC NGHIỆM :(3điểm) Câu 1(2đ): *Chọn ý em cho là đúng Việc đầu tư trồng rừng đem lại lợi ích : A - Bảo vệ môi trường sinh thái B - Hạn chế lũ lụt, chống xói mòn đất và sa mạc hoá C - Cung cấp lâm sản đáp ứng nhu cầu sản xuất và đời sống nhân dân D - Tất các đáp án trên Dân số đông và tăng nhanh gây hậu A - Tài nguyên môi trường B - Chất lượng sống C - Sự phát triển kinh tế D - Tất các đáp án trên Ba cảng biển lớn nước ta là: A Hải Phòng, Cam Ranh, Sài gòn B Vũng Tàu, Sài Gòn, Đà Nẵng C Sài gòn, Đà Nẵng, Hải Phòng D Nha Trang, Dung Quất, Hải Phòng Loại hình vận tải nào có vai trò quan trọng vận chuyển hàng hóa nước ta nay? A Đường hàng không B Đường C Đường sông + đường biển ( đường thủy) D Đường sắt Câu 2(1điểm): Nối các ý cột A với cột B cho phù hợp A Tỉnh B Địa điểm du lịch a Quảng Ninh Phong Nha- Kẻ Bàng b Quảng Bình Bạch Mã c Thừa Thiên Huế Mỹ Sơn d Quảng Nam Trà Cổ Hội An PHẦN II TỰ LUẬN : (7điểm) Câu (2 điểm) Kể tên các ngành công nghiệp trọng điểm nước ta ? Trình bày hiểu biết em ngành công nghiệp điện ? Câu 2(3điểm ): Trung du miền núi Bắc Bộ có mạnh và khó khăn gì vấn đề phát triển kinh tế thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoáđất nước? Cõu 3(2điểm): Cho các số liệu sau: Hàng xuất chủ lực nước ta năm 2002 (%) a Hàng cụng nghiệp nặng và khoỏng sản: 31.8% b Hàng cụng nghiệp nhẹ và tiểu thủ cụng nghiệp: 40.6% c Hàng nụng, lõm, thủy sản: 27.6% Hóy vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu giá trị xuất nói trên Kể tên các mặt hang theo nhóm đó HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I TRẮC NGHIỆM :(3điểm) Câu 1(2đ): Mỗi ý đúng (0,5đ) 1-D 2-D 3-C 4-B Câu ( điểm): Mỗi ý đúng (0,25đ) Nối a- b- c- d- 3,5 PHẦN II TỰ LUẬN : (7điểm) Câu (2điểm) Kể tên :(1 điểm) - CN khai thác nhiên liệu - CN điện - CN khí- điện tử - CN hóa chất - CN vật liệu xây dựng - CN chế biến lương thực thực phẩm - CN dệt may * Nêu đặc điểm ngành CN điện (1đ) - Thuỷ điện : Phân bố , kể tên các nhà máy - Nhiệt điện : …… Câu (3đ) a, Thế mạnh (1.5đ): - Tài nguyên, khoáng sản phong phú - Có đường bờ biển dài… - Khí hậu nhiệt đới gió mùa có mùa đông lạnh… - Tiềm du lịch biển… b, Khó khăn(1.5đ): - Địa hình bị chia cắt mạnh - Khí hậu thất thường - Khoáng sản trữ lượng nhỏ - Thiếu lao động kỹ thuật cao Câu 4(2 điểm) * Vẽ biểu đồ:(1đ) - Yờu cầu HS vó biểu đồ hỡnh trũn - Tỷ lệ chớnh xỏc - Kớ hiệu rỏ ràng - Có ghi chú và tên đồ * Tờn cỏc mặt hàng:(2đ) - Hàng cụng nghiệp nặng, khoỏng sản: Than, dầu thụ, - Hàng cụng nghiệp nhẹ, tiểu thủ cụng nghiệp: dệt may, điện tử, dày dép - Hàng nụng lõm thuỷ sản: gạo, gổ, cỏ, tụm, cà phờ, rau Soạn ngày: 18/12/2010 Giảng ngày:23/12/2010(9A,B) TIẾT 35 BÀI 31- VÙNG ĐÔNG NAM BỘ I MỤC TIÊU : 1-Kiến thức: -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng 2- Kĩ : Rèn cho HS kĩ khai thác tri thức từ bảng số liệu, lược đồ, đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Lược đồ tự nhiên Đông Nam Bộ Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Yêu cầu HS quan sát tiêu GDP / người Đông Nam Bộ so với nước, suy nghĩ và nhận xét vì có khác biệt đó  vào bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ (12 phút) -Mục tiêu: HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào Atlat địa lý Việt Nam (trang I Vị trí địa lý và giới hạn lãnh thổ: 13 và 24) và trang 113 SGK xác định vùng Đông Nam Bộ, so sánh với các vùng đã học - S : 23 550 km2 diện tích và dân số - DS: 10,9 triệu(2002) ? Dựa vào hình 31.1, xác định các tỉnh và - VTGH(SGK trang 114) thành phố vùng Đông Nam Bộ ? Xác định ranh giới vùng và nêu ý nghĩa VTĐL vùng - HS trình bày, đồ treo tường - GV xác định TP Hồ Chí Minh trên đồ ĐNÁ (trên bảng), xác định thủ đô các nước khu vực ĐNÁ từ đó kết luận: Từ Thành phố Hồ Chí Minh, với khoảng bay chúng ta có thể tới hầu hết các nước khu vực ĐNÁ - Vùng có vị trí thuận lợi cho việc giao lưu kinh tế với Đồng sông Cửu Long, Tây Nguyên, Duyên hải miền Trung và các nước khu vực Đông Nam Á ? Điều đó dẫn đến lợi gì *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên (18 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên *Bước 1: thiên nhiên Nhóm 1, 2: Thuận lợi: - Dựa vào bảng 31.1 và hình 31.1, hãy nêu đặc điểm tự nhiên và tiềm kinh tế trên đất liền vùng Đông Nam Bộ Nhóm 3, - Dựa vào hình 31.1 Atlat địa lý Việt Nam, bảng 31.1 và kiến thức đã học, giải thích vì Đông Nam Bộ có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển? Gợi ý cho nhóm 1, 2: a) Kết hợp bảng và hình 31.1 đồng thời dựa vào kiến thức đã học tìm hiểu các mặt sau: + Địa hình + Khí hậu + Sông ngòi + Đất đai + Động thực vật b) Trên sở đó nêu tiềm kinh tế trên đất liền vùng Gợi ý cho nhóm 3, 4: Dựa vào kiến thức đã học, bảng 31.1 và hình 31.1 tìm hiểu về: + Tài nguyên khoáng sản + Tài nguyên sinh vật biển + Tài nguyên du lịch biển + Điều kiện phát triển gtvt biển Trên sở đó giải thích vì ĐNB có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển ? Bước 2: - Địa hình thoải, cao trung bình, mặt xây dựng, canh tác tốt Đại diện nhóm lên trình bày - GV - Đất xám, đất bazan, khí hậu cận xích chuẩn xác kiến thức đạo nóng ẩm, thuận lợi trồng cao su, cà - HS dựa vào hình 31.1 hoặt Atlat và phê, hồ tiêu, điều, cây ăn kiến thức đã học: - Biển: Khai thác dầu khí, đánh bắt hải ? Xác định trên đồ các S.Đồng Nai, sản, giao thông biển, du lịch biển S.Sài Gòn, S.Bé Hệ thống sông Đồng Nai có tầm quan ? Nêu vai trò chúng pt' KT- XH vùng trọng đặc biệt Đông Nam Bộ ? Giải thích vì phải bảo vệ và phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế ô nhiễm Khó khăn: nước các dòng sông Rừng tự nhiên ít, nguy ô nhiễm môi ? Nêu khó khăn tự nhiên đối trường với sản xuất và đời sống Đông Nam Biện pháp: Bộ Đề xuất biện pháp giải Bảo vệ môi trường đất liền và biển - Đại diện nhóm phát biểu, đồ, GV chuẩn xác KT - GV: Rừng và nước là nhân tố quan trọng hàng đầu để đảm bảo phát triển bền vững Rừng Đông Nam Bộ không còn nhiều, đó việc bảo vệ rừng đầu nguồn làm nguồn sinh thuỷ là quan trọng Ngoài ra, đô thị hoá và công nghiệp phát triển mạnh, phần hạ lưu các dòng chảy ngày càng bị ô nhiễm nặng, cần phải tìm biện pháp hạn chế *Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư - xã hội (10 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội vùng -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS dựa vào bảng 31.2, kênh chữ III Đặc điểm dân cư - xã hội: SGK, nhận xét tình hình dân cư, xã hội vùng + So sánh tất các tiêu vùng Đông Nam Bộ với nước + Nêu nhận xét chung, từ đó kết luận vai trò dân cư, xã hội phát triển vùng - Dân cư khá đông, nguồn lao động dồi - Quan sát Atlat địa lý Việt Nam (trang dào, lành nghề và động 20) nêu tài nguyên du lịch nhân văn - Có nhiều di tích lịch sử, văn hoá để vùng Đông Nam Bộ phát triển du lịch - Đại diện HS phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Hs đọc kết luận sgk -Nối các ý cột A và B cho hợp lý: A Điều kiện tự nhiên Hải sản phong phú Khí hậu cận xích đạo nóng ẩm B Thế mạnh kinh tế Sát đường hàng hải quốc tế Đất bazan, đất xám Nhiều bãi biển đẹp Nguồn sinh thuỷ tốt Nhiều dầu mỏ a Các cây trồng thích hợp: cao su, cà phê, thuốc lá b Phát triển mạnh kinh tế biển -Học bài và trả lời câu hỏi sgk -Làm bài tập 2, trang 116 SGK -Đọc trước Bài 32.Vùng Đông Nam Bộ (tiếp) Soạn ngày: 001/01/2011 Giảng ngày: 03/01/2011(9B) 04/01/2011(9A) TIẾT 36 BÀI 32 -VÙNG ĐÔNG NAM BỘ(Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: -HS trình bày tình hình phát triển các ngành kinh tế vùng Kĩ : - Khai thác các bảng số liệu, lược đồ, đồ, kênh chữ SGK để phân tích, nhận xét các vấn đề quan trọng vùng - Xác lập mối liên hệ thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ Học sinh: n/c trước bài III PHƯƠNG PHÁP: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Bài học trước đã cho ta biết Đông Nam Bộ là vùng phát triển động Nhưng động biểu cụ thể nào công nghiệp, nông nghiệp chúng ta chưa rõ Bài học hôm giúp chúng ta tìm hiểu cặn kẽ điều *Hoạt động 1: Tìm hiểu công nghiệp(20 phút) -Mục tiêu: -HS trình bày tình hình phát triển các ngành kinh tế vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung IV Tình hình phát triển kinh tế: - HS vào bảng 32.1, so sánh cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ với nước Rút nhận Công nghiệp: xét - GV(gợi ý): Xác định ngành chiếm tỷ trọng cao cấu kinh tế Đông Nam Bộ -Là mạnh vùng Cơ cấu so sánh với nước So sánh với ngành công sx công nghiệp cân đối,đa nghiệp Đông Nam Bộ trước ngày giải phóng dạng,tiến bao gồm các ngành quan trọng: khai thác dầu,hóa - HS quan sát hình 32.1: dầu,cơ khí,điện tử,công nghệ ? Kể tên các ngành công nghiệp Đông Nam Bộ cao,chế biến lương thực thực ? Sắp xếp và xác định các trung tâm công nghiệp phẩm xuất khẩu,hàng tiêu dùng theo thứ tự từ lớn đến bé -Công nghiệp-xây dựng chiếm tỉ ? Nhận xét phân bố công nghiệp Đông Nam trọng lớn(59,3%) cấu Bộ kinh tế vùng và nước - GV: chuẩn xác kiến thức và bổ sung khó khăn mà ngành công nghiệp Đông Nam Bộ -Công nghiệp tập trung chủ yếu gặp phải: sở hạ tầng chưa đáp ứng yêu TP Hồ Chí Minh(50%),Biên cầu phát triển, ô nhiễm môi trường Hòa,Vũng Tàu * Chuyển ý: Công nghiệp có vai trò quan trọng không vùng mà còn đóng góp tỷ trọng đáng kể cấu kinh tế nước Còn nông nghiệp thì sao? *Hoạt động 2: Tìm hiểu nông nghiệp (17 phút) -Mục tiêu: -HS trình bày tình hình phát triển các ngành kinh tế vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở Nông nghiệp: và hướng dẫn HS khai thác tri thức từ đồ, bảng số liệu thống kê, SGK trả lời các câu hỏi sau đây: ? Nhìn vào hình 32.1 hãy nêu tên các loại cây trồng chính Đông Nam Bộ và nêu nhận xét phân bố chúng - Dựa vào bảng 32.2, em hãy: ? Nhận xét tình hình phân bố các cây công nghiệp lâu năm Đông Nam Bộ ? Tại cây cao su lại trồng chủ yếu - Là vùng trồng cây công nghiệp ĐNB quan trọng nước, đặc biệt là ? Nêu số nét chính ngành chăn nuôi cây cao su, cà phê, hồ tiêu, điều, mía đường, đậu tương, thuốc lá và vùng cây ăn - GV: Cây cao su trồng chủ yếu ĐNB - Chăn nuôi gia cầm, gia súc theo vì : + Vùng có lợi thổ nhưỡng (đất xám, phương pháp công nghiệp đất phù sa cổ), khí hậu (nóng ẩm quanh năm) - Nuôi trồng và đánh bắt thủy sản địa hình (tương đối phẳng), chế độ gió - Vùng đầu tư để bảo vệ pt' (ôn hoà), người dân có nhiều kinh nghiệm, có rừng đầu nguồn, XD hồ chứa nhiều sở chế biến mủ cao su, thị trường nước, giữ gìn đa dạng sinh học + Ngoài vùng còn có mạnh cây công nghiệp hàng năm, cây ăn - GV: yêu cầu lớp nhìn lên đồ trên bảng vừa xác định hồ Dầu Tiếng và hồ Trị An, vừa giải thích tầm quan trọng hai hồ chứa nước phát triển nông nghiệp vùng - GV nêu số ý chính chăn nuôi *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -HS đọc kết luận sgk -Cho hs làm bài tập trắc nghiệm: Đặc điểm nào không đúng với vùng kinh tế Đông Nam Bộ nay? a) Cơ cấu kinh tế nông, công nghiệp, dịch vụ khá hoàn thiện b) Chất lượng môi trường bị suy giảm c) Có giá trị sản lượng nông nghiệp đạt 59,3% d) Lực lượng lao động đông, trình độ kỹ thuật cao Ý nào thể đúng mạnh cây công nghiệp Đông Nam Bộ? a) Cao su, cà phê c) Cao su, điều, hồ tiêu b) Cà phê, cao su, điều d) Cao su, cà phê, hồ tiêu Ngành nào sau đây biểu mạnh kinh tế biển vùng Đông Nam Bộ? a) Khai thác dầu khí c) Hàng hải, du lịch b) Thể thao, giải trí d) Thông tin thương mại iện tích gieo trồng số cây công nghiệp lâu năm năm 2002(Nghìn ha) a) Tỷ trọng diện tích cây điều so với nước là cao b) Tỷ trọng sản lượng cây cao su so với nước là cao c) Năng suất các loại cây lâu năm Đông Nam Bộ, nhìn chung cao suất các vùng còn lại nước d) Diện tích và sản lượng cây cao su, hồ tiêu và điều đạt trên 60% so với nước - Trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Nghiên cứu trước bài 33.Vùng Đông Nam Bộ(tiếp) Soạn ngày: 9/01/2011 Giảng ngày: 11/01/2011(9B) 14/01/2010(9A) TIẾT 37 BÀI 33- VÙNG ĐÔNG NAM BỘ(TIẾP THEO) I MỤC TIÊU : Kiến thức: -HS trình bày tình hình phát triển và các hoạt động dịch vụ Đông Nam Bộ -HS nêu các trung tâm kinh tế lớn,vị trí,giới hạn và vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam so với nước Kĩ năng: Biết khai thác kiến thức từ bảng số liệu, lược đồ, đồ kinh tế II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Thu thập và xử lí thông tin -Giải vấn đề -Trình bày suy nghĩ/ý tưởng,lắng nghe/phản hồi tích cực,hợp tác và làm việc nhóm -Thể tự tin III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC: Động não,thảo luận nhóm,giải vấn đề,suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ,cá nhân,trình bày phút IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ Học sinh: n/c trước bài V.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: *Kiểm tra bài cũ: Nhờ điều kiện thuận lợi nào mà ĐNB trở thành vùng SX cây CN lớn nước ? Khám phá: Động não: GV y/c hs dựa vào kiến thức đã học,nhắc lại: -Cơ cấu ngành dịch vụ và đặc điểm phân bố ngành dv nước ta Tên các vùng kinh tế trọng điểm nước ta Kết nối: *Hoạt động 1:Tìm hiểu dịch vụ(25 phút) -Mục tiêu: HS trình bày tình hình phát triển và các hoạt động dịch vụ Đông Nam Bộ -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò *Hoạt động nhóm: Nội dung Dịch vụ: - HS xem lại khái niệm dịch vụ bảng tra cứu thuật ngữ trang 152, đồng thời xem SGK ? Xác định các ngành dịch vụ chính Đông Nam Bộ ? Dựa vào H33.1, NX số tiêu dịch vụ vùng so với nước ? Dựa vào H33.1 nhận xét tỉ lệ vốn đầu tư nước ngoài vào ĐNB so với nước và giải thích vì ĐNB có sức hút mạnh nguồn vốn đầu tư nước ngoài - GV(gợi ý): Định hướng cho HS tập trung phân tích mạnh nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý, sở hạ tầng Đông Nam Bộ để giải thích vì Đông Nam Bộ có sức hút mạnh nguồn đầu tư nước ngoài - GV chuẩn xác kiến thức: - Dịch vụ đa dạng - Các tiêu dịch vụ vùng cao mức trung bình nước - Là vùng có sứ hút mạnh vốn đầu tư nước ngoài *Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ: - TP.HCM: - Dựa vào Atlat, trang 18 hãy cho biết từ TP.HCM có thể đến các tỉnh (thành phố) khác nước loại hình giao thông nào? Từ đó chứng minh đây là đầu mối giao thông quan trọng hàng đầu Đông Nam Bộ và nước + Là đầu mối giao thông vận tải quan trọng hàng đầu Đông Nam Bộ và nước + Là trung tâm du lịch lớn nước - Sự đa dạng các loài hình kinh tế dịch vụ đã góp phần thúc đẩy kinh tế - Dựa vào Atlat (tr.18,20) xác định các vùng phát triển mạnh mẽ tuyến du lịch từ TP.HCM Vũng Tàu, Đà Lạt, Nha Trang, ĐBSCL.Có thể đến các địa điểm đó phương tiện GT nào? - HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức *Chuyển ý: Yêu cầu HS xem hình 6.2 (trang 21 SGK), kể tên các vùng kinh tế trọng điểm, xác định ranh giới vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, kể tên các tỉnh, thành phố trực thuộc vùng kinh tế trọng điểm phía Nam *Hoạt động 2: Tìm hiểu các trung tâm kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm phía Nam(12 phút) -Mục tiêu: HS nêu các trung tâm kinh tế lớn,vị trí,giới hạn và vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam so với nước -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung V Các trung tâm kinh tế và *HS làm việc cá nhân vùng kinh tế trọng điểm phía - GV: Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam = ĐNB Nam: + Long An - Nghiên cứu lại khái niệm vùng kinh tế trọng điểm bảng tra cứu tr.156 SGK -Vùng kinh tế trọng điểm phía - Xem SGK và kiến thức cũ, xác định tầm quan Nam có vai trò quan trọng trọng TP HCM, Biên Hoà, Vũng Tàu không với ĐNB mà còn với vùng KT trọng điểm phía N các tỉnh phía Nam và nước - Dựa vào bảng 33.3, nhận xét vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam nước - HS phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Thực hành/luyện tập: Trình bày phút: GV định vài hs trình bày về: -Ngành dịch vụ Đông Nam Bộ -Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Vận dung: Thực hành với Át lát địa lí Việt Nam: Sử dụng Át lát Địa lí Việt Nam,xác định tuyến đường từ thành phố Hồ Chí Minh đến tỉnh em và loại hình giao thông nào? Soạn ngày: 15/01/2011 Giảng ngày: 18/01/2011(9B) 21/01/2011(9A) TIẾT 38 BÀI 34 -THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG ĐIỂM Ở ĐÔNG NAM BỘ I Mục tiêu: Kiến thức: - Khôi phục lại kiến thức đã học thuận lợi, khó khăn quá trình phát triển kinh tế vùng, khắc sâu vai trò vùng Đông Nam Bộ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ xử lý, phân tích số liệu thống kê số ngành công nghiệp trọng điểm - Có kỹ lựa chọn biểu đồ thích hợp II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Các lược đồ: tự nhiên, kinh tế Đông Nam Bộ Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: trực quan,vấn đáp,nhóm IV.Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Gv giới thiệu bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 1(17 phút) -Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức đã học thuận lợi, khó khăn quá trình phát triển kinh tế vùng, khắc sâu vai trò vùng Đông Nam Bộ -Đồ dùng dạy học: Các lược đồ: tự nhiên, kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS nghiên cứu bảng 34.1, sau đó hỏi: Thế nào là ngành công nghiệp trọng điểm? (Gợi ý HS: dựa vào kiến thức đã học, xem bảng tra cứu thuật ngữ trang 153) Có bao nhiêu ngành công nghiệp trọng điểm? Sắp xếp lại thứ tự các ngành theo tỷ trọng từ lớn đến bé so với nước GV dẫn dắt HS nhận thức mối liên hệ các ngành kinh tế trọng điểm Đông Nam Bộ với vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Bước 2: Cho HS nêu ý kiến nên chọn lựa biểu đồ gì? Tại lại chọn loại biểu đồ đó? GV kết luận: Có thể có nhiều cách để thể cách tốt là chọn biểu đồ cột Bước 3: Thực Gọi HS khá lên bảng, sau đó yêu cầu lớp làm việc theo hướng dẫn GV: - Vẽ toạ độ tâm O, trục tung chia thành 10 đoạn, đoạn tương ứng với 10%, tổng cộng 100% Đầu mút trục tung ghi % - Vẽ trục hoành có độ dài hợp lý cân trục tung, chia đoạn thể các ngành công nghiệp trọng điểm theo thứ tự bảng số liệu - Vẽ các cột Trên đầu cột ghi trị số đúng bảng 34.1 Bước 4:- Yêu cầu lớp cùng nhìn lên bảng nhận xét, bổ sung, sửa chữa (nếu cần) - Nhắc nhở HS ghi tên biểu đồ, ghi chú và đánh màu để phân biệt các ngành trọng điểm *Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập 2(18 phút) -Mục tiêu: Khôi phục lại kiến thức đã học thuận lợi, khó khăn quá trình phát triển kinh tế vùng, khắc sâu vai trò vùng Đông Nam Bộ -Đồ dùng dạy học: Các lược đồ: tự nhiên, kinh tế Đông Nam Bộ -Cách tiến hành: Bước 1: Các nhóm nghiên cứu kỹ các câu a, b, c, d và tìm cách trả lời theo gợi ý GV (Gợi ý: câu a nghiên cứu H 31.1 trang 114; câu b xem lại bài 12 mục 4, trang 46) Bước 2: GV đọc to câu hỏi, yêu cầu các nhóm cử đại diện xung phong trả lời (đứng chỗ, không cần lên bảng) nêu chưa hoàn chỉnh, nhóm khác bổ sung Chú ý: Cố gắng tổ chức phần thi "AI NHANH TAY HƠN" để tạo không khí hào hứng, sôi nổi, có cộng điểm có thưởng phần quà nho nhỏ cho các nhóm khá thì càng tốt Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức: -Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nguồn tài nguyên sẵn có vùng: lượng, chế biến thực phẩm -Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nhiều lao động: dệt may, chế biến thực phẩm -Những ngành công nghiệp trọng điểm đòi hỏi kỹ thuật cao: lượng, khí điện tử -Vai trò vùng Đông Nam Bộ phát triển công nghiệp nước: + Là vùng có ngành công nghiệp phát triển nước + Một số sản phẩm chính các ngành công nghiệp trọng điểm dẫn đầu nước - Khai thác dầu thô chiếm 100% tỉ trọng so với nước - Động Điêden chiếm 77,8% tỉ trọng so với nước - Điện sản xuất chiếm 47,3% tỉ trọng so với nước Kết luận: Đông Nam Bộ có vai trò định nghiệp phát triển vùng kinh tế trọng điểm phía Nam và thúc đẩy mạnh mẽ phát triển công nghiệp nước *Tổng kết và hướng dẫn tự học nhà: -Gv nhận xét thực hành -Cho điểm nhóm làm tốt -Nghiên cứu trước bài 35 Vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long Soạn ngày: 22/01/2011 Giảng ngày: 25/01/2011(9B) 28/01/2011(9A) TIẾT 39 BÀI 35- VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu: Kiến thức : -HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và tác động chúng việc phát triển kinh tế, xã hội vùng Kĩ : Kết hợp khai thác kênh chữ và kênh hình để giải thích số vấn đề xúc Đồng Sông Cửu Long II Các kĩ sống bản: -Thu thập và xử lí thông tin,phân tích -Trình bày suy nghĩ/thảo luận,lắng nghe/phản hồi tích cực,hợp tác và làm việc theo nhóm -Quản lí thời gian,đảm nhận trách nhiệm cá nhân nhóm III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não,thảo luận nhóm/kĩ thuật các mảnh ghép IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Đồng Sông Cửu Long Học sinh: n/c trước bài V.Tổ chức học: Khám phá: GV yêu cầu HS xem lại hình 6.2 trang 21 cho biết Việt Nam có vùng kinh tế, lớp đã học bao nhiêu vùng, còn lại vùng nào  vào bài: Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý, giới hạn lãnh thổ(12 phút) -Mục tiêu: HS nhận biết vị trí địa lí,giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế-xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Đồng Sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Xác định ranh giới vùng ĐBSCL qua I Vị trí địa lý, giới hạn lãnh thổ: H6.2 và H35.1 (Xác định các vùng kinh tế tiếp giáp, nước -Là vùng tận cùng phía Tây Nam tiếp giáp, biển tiếp giáp, xác định các tỉnh, nước ta: thành phố thuộc ĐBSCL) +Bắc: giáp Campuchia +Tây Nam: vịnh Thái Lan +Đông Nam: biển Đông +Đông Bắc: Vùng Đông Nam Bộ ? Nêu ý nghĩa vị trí địa lý vùng - Thuận lợi để phát triển kinh tế trên đất liền, kinh tế biển ? HS lên bảng xác định ranh giới vùng trên - Mở rộng quan hệ hợp tác với các H6.2, nêu ý nghĩa vị trí địa lý nước Tiểu vùng sông Mê - GV chuẩn xác kiến thức GV xác định ranh Kông giới và giải thích thuật ngữ "miền Tây" *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên(15 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm tự nhiên,tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi,khó khăn việc phát triển kinh tế,xã hội -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Đồng Sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HS (thảo luận nhóm) nhóm lẻ dựa vào hình II Điều kiện tự nhiên và tài 35.1, kết hợp đồ tự nhiên Đồng nguyên thiên nhiên: sông Cửu Long, Atlat địa lý Việt Nam, hình 35.2 cho biết: ? Các loại đất chính ĐBSCL và phân bố chúng ? Nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên Đồng sông Cửu Long để sản xuất lương thực thực phẩm HS nhóm chẵn dựa vào hình 35.1, kết hợp SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết: Nêu số nét khó khăn chính mặt tự nhiên ĐBSCL, các biện pháp khắc phục, tìm hiểu kỹ biện pháp "sống chung với lũ" - Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức GV cần giải thích cho HS rõ nào là sống chung với lũ -Địa hình: tương đối phẳng -Khí hậu: cận xích đạo nóng ẩm quanh năm,nguồn nước phong phú -Sinh vật trên cạn,dưới nước phong phú,đa dạng -Đồng có diện tích rộng lớn -Đất: loại có giá trị kinh tế cao +Đất phù sa ngọt: 1,2 triệu +Đất phù sa phèn,mặn: 1,2 triệu -Tài nguyên thiên nhiên có nhiều mạnh để phát triển nông nghiệp -Thiên nhiên gây nhiều khó khăn cho đời sống và sản xuất Đồng sông Cửu Long + Đất phèn, đất mặn +Lũ lụt +Mùa khô thiếu nước, nguy xâm nhập mặn *Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư - xã hội12 phút() -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm dân cư,xã hội và tác động chúng việc phát triển kinh tế, xã hội vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Đồng Sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1:Dựa vào bảng 35.1, NX tình hình III Đặc điểm dân cư - xã hội: DC-XH ĐBSCL Gợi ý: So sánh các tiêu ĐBSCL so với nước, xếp thành nhóm tiêu: nhóm khá và nhóm kém so với -Là vùng đông dân,có nhiều dân nước, sau đó rút nhận xét tổng quát tộc sinh sống người Kinh,Khơ ?Tại phải đặt vấn đề phát triển đôi với Me,Chăm,Hoa nâng cao mặt dân chí và phát triển đô thị ĐBSCL Bước 2: HS phát biểu GV chuẩn xác kiến thức GV bổ sung: Người dân ĐBSCL có -Người dân cần cù,năng động thích kinh nghiệm sản xuất hàng hoá ứng linh hoạt với sản xuất hàng hoá,với lũ hàng năm -Mặt dân trí cao Thực hành/luyện tập: Trình bày phút: Nêu mạnh số tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế xã hội Đồng sông Cửu Long? Vận dụng: Sưu tầm tư liệu: Tìm hiểu,sưu tầm tài liệu,tranh ảnh vùng trồng lúa lớn nước ta? Tỉnh trồng nhiều lúa nhất? Soạn ngày: 12/02/2011 Giảng ngày: 15/02/2011(9B) 18/02/2011(9A) TIẾT 40 BÀI 36- ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬULONG(TIẾP THEO) I Mục tiêu: Kiến thức: -HS trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng -HS nêu các trung tâm kinh tế lớn Kĩ : Rèn luyện KN kết hợp sơ đồ và lược đồ để khai thác kiến thức II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: trực quan,vấn đáp,nhóm IV Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: Nêu mạnh số tài nguyên để thiên nhiên pt' KT- XH ĐBSCL? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Bài học trước đã cho chúng ta biết ĐBSCL có VTĐL và TNTN thuận lợi để trở thành vùng trọng điểm LT, TP; đồng thời là vùng XK nông sản hàng đầu nước Điều thể cụ thể ntn? Những thành phố nào là hạt nhân KT vùng? Ta tìm hiểu qua bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành nông nghiệp(17 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - HS vào bảng 36.1, hãy tính tỷ lệ (%) IV Tình hình phát triển kinh diện tích và sản lượng lúa Đồng sông tế: Cửu Long so với nước Nêu ý nghĩa Nông nghiệp: việc sản xuất lương thực đồng này a Sản xuất lương thực: - Dựa vào đồ trang 14 Atlat địa lý Việt - Diện tích trồng lúa chiếm Nam, hãy nêu tên các tỉnh trồng lúa chủ yếu 51,1% nước Đồng sông Cửu Long - Sản lượng lúa chiếm 51,4% - Dựa vào SGK, tranh ảnh, tìm hiểu vấn đề nước trồng cây ăn và nghề nuôi vịt đàn, nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản Đồng sông -Giữ vai trò hàng đầu việc đảm bảo an toàn lương thực Cửu Long xuất lương thực, - Giải thích Đồng sông Cửu Long thực phẩm nước có mạnh phát triển nghề nuôi trồng và đánh -Lúa trồng chủ yếu các bắt thuỷ sản? tỉnh ven sông Tiền và sông Hậu ? Nhắc lại cách tính tỷ lệ phần trăm: nước: b Khai thác và nuôi trồng thuỷ 100%, Đồng sông Cửu Long sản: ? Vì ĐBSCLcó mạnh đánh bắt và nuôi trồng thuỷ sản + Vùng biển rộng và ấm quanh năm, nhiều cá, tôm - Tổng sản lượng thuỷ sản + Vùng rừng ven biển cung cấp nguồn tôm chiếm 50% nước Đặc giống tự nhiên và thức ăn nuôi tôm trên các biệt là nghề nuôi tôm,cá xuất vùng ngập mặn + Lũ hàng năm sông Mê Kông đem lại - Vùng trồng cây ăn lớn nguồn thuỷ sản, lượng phù sa lớn nước + Nguồn thức ăn phong phú từ ngành trồng -Nghề nuôi vịt phát triển mạnh trọt -Nghề trồng rừng có vị trí quan ? HS phát biểu, đồ GV chuẩn xác kiến trọng,nhất là rừng ngập mặn thức GV bổ sung vai trò nghề rừng *Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành công nghiệp(10 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - Các nhóm hoàn thành các nhiệm vụ sau: Công nghiệp: ? Dựa vào bảng 36.2 và kiến thức đã học, cho biết vì ngành chế biến lương thực, TP chiếm tỷ trọng cao ? Quan sát hình 36.2, xác định các thành phố, thị xã có sở công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm - Để giải thích vì ngành chế biến LT,TP chiếm tỷ trọng cao, GV cần gợi ý cho HS nhớ lại nguồn nguyên liệu phong phú cho ngành này từ sản xuất nông nghiệp - Đại diện nhóm trả lời GV chuẩn xác kiến thức -Tỉ trọng sx công nghiệp còn thấp(chiếm 20% tổng GDP toàn vùng) - Ngành CN chế biến lương thực, TP chiếm tỉ trọng cao -Thành phố Cần Thơ có nhiều sở sx công nghiệp *Hoạt động 3: Tìm hiểu ngành dịch vụ và các trung tâm kinh tế(12 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng HS nêu các trung tâm kinh tế lớn -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV: Vì khu vực dịch vụ Đồng sông Dịch vụ: Cửu Long chủ yếu là các ngành: xuất nhập khẩu, vận tải đường thuỷ, du lịch? Nêu các mặt hàng xuất chủ lực? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm ý nghĩa vận tải đường thuỷ sản xuất và đời sống nhân dân vùng Cho HS thử thiết kế tour du lịch từ TP Hồ Chí Minh Đồng sông Cửu Long - Gồm các ngành chủ yếu: xuất (Gợi ý: HS kết hợp H36.2, đồ giao thông, chủ lực là gạo,thuỷ sản đồ vùng kinh tế Nam Bộ - Atlat địa lý Việt đông lạnh Nam và SGK để làm phần này) -Giao thông đường thuỷ có vai - HS trình bày kết quả, GV chuẩn xác kiến thức trò quan trọng sản suất và đời sống - GV hướng dẫn lớp nhìn lên đồ KT trên bảng, xác định các TP.Cần Thơ, Mỹ Tho, Long V Các trung tâm kinh tế: Xuyên Giới thiệu đó là trung tâm KT chính vùng Giải thích vì Cần Thơ trở -Cần Thơ, Mỹ Tho, Long Xuyên, thành trung tâm KT lớn ĐBSCL (VTĐL- Cà Mau không xa TP HCM, vai trò cảng Cần Thơ, -Cần Thơ là trung tâm kinh tế lớn vai trò trường Đại học Cần Thơ, vai trò vùng khu CN Trà Nóc) *Tổng kết và hướng dẫn tự học nhà: -Học sinh đọc kết luận sgk -Chọn câu trả lờn đúng nhất: Nguồn tài nguyên tự nhiên có giá trị thiết thực phục vụ cho đời sống và sản xuất hàng ngày Đồng sông Cửu Long a) Đá vôi, than bùn c) Thủy sản nước và nước lợ b) Các loại bò sát và chim d) Rừng ngập mặn Trở ngại lớn việc cải tạo tự nhiên ĐBSCL để phát triển nông nghiệp là: a) Nạn thiếu nước vào mùa khô b) Tình trạng lũ ngập sâu và kéo dài vào mùa mưa c) Diện tích đất nhiễm mặn và nhiễm phèn lớn 50% d) Câu A và B đúng Thế mạnh du lịch Đồng sông Cửu Long là: a) Du lịch miệt vườn c) Du lịch sinh thái b) Du lịch sông nước d) Tất đúng -Làm phần câu hỏi và bài tập SGK -Đọc trước bài 37.Thực hành Soạn ngày: 19/02/2011 Giảng ngày: 22/02/2011(9B) 25/02/2011(9A) TIẾT 41 BÀI 37- THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGÀNH THỦY SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu : Kiến thức: - Hiểu đầy đủ mạnh sản xuất thủy sản Đồng sông Cửu Long Kĩ năng: - Củng cố và phát triển các kỹ năng: xử lý số liệu thống kê, vẽ và phân tích biểu đồ - Xác lập mqh các điều kiện với phát triển SX ngành thủy sản ĐBSCL II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ nông, lâm, ngư nghiệp Việt Nam Học sinh: -Thước kẻ, bút chì màu hay hộp màu, compa, máy tính III Phương pháp: Thực hành,nhóm,vấn đáp IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Đồ dùng dạy học: -Cách tiến hành: Các em đã biết ĐBSCL là vùng trọng điểm SX lương thực, đây còn là vùng SX và XK nhiều thuỷ sản Để hiểu rõ ngành này, chúng ta làm bài thực hành tình hình sản xuất thủy sản ĐBSCL *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 1(20 phút) -Mục tiêu: - Hiểu đầy đủ mạnh sản xuất thủy sản Đồng sông Cửu Long -Đồ dùng dạy học: Thước kẻ, bút chì màu hay hộp màu, compa, máy tính -Cách tiến hành: a Xử lí số liệu: - GV cho lớp đọc nội dung bài tập 1, xác định yêu cầu bài tập - GV hỏi: Để làm bài tập này, chúng ta cần phải tiến hành công đoạn nào? (Xử lý số liệu: chuyển từ giá trị tuyệt đối thành giá trị tương đối để lập bảng số liệu mới, sau đó vẽ biểu đồ) - Gv yêu cầu HS tính tỷ lệ (%): chia lớp thành nhóm, nhóm tính số liệu, sau đó yêu cầu các nhóm đọc kết để ghi thành bảng số liệu Sản lượng thuỷ sản năm 2002 (%) Loại Đồng sông Đồng sông Cả nước Cửu Long Hồng Cá biển khai thác 41,5 Cá nuôi 58,4 Tôm nuôi 76,8 4,6 22,8 3,9 100 100 100 b Vẽ biểu đồ: Bước 1: GV yêu cầu HS lên vẽ biểu đồ trên bảng, các HS khác vẽ biểu đồ vào (dựa vào bảng số liệu đã tính) Bước 2: Các HS quan sát biểu đồ trên bảng, đối chiếu để cùng chỉnh sửa biểu đồ đã vẽ (HS có thể vẽ biểu đồ cột chồng biểu đồ hình tròn, loại thuỷ sản vẽ biểu đồ) Yêu cầu: Biểu đồ phải chính xác, đẹp, có đủ tên biểu đồ và bảng chủ giải *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 2(17 phút) -Mục tiêu: Hiểu đầy đủ mạnh sản xuất thủy sản Đồng sông Cửu Long -Đồ dùng dạy học: Bản đồ nông, lâm, ngư nghiệp Việt Nam -Cách tiến hành: Bước 1: HS thảo luận để trả lời các câu hỏi bài tập Có thể chia lớp thành nhóm nhóm theo bàn, hai nhóm chuẩn bị câu hỏi Ví dụ: - Nhóm 1, chuẩn bị câu a - Nhóm 3, chuẩn bị câu b - Nhóm 5, chuẩn bị câu c Bước 2: Các nhóm trình bày kết trước lớp GV giúp HS chuẩn xác kiến thức *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -GV tổ chức cho HS đánh giá kết làm việc Ôn tập và làm đề cương theo câu hỏi để tiết sau ôn tập Soạn ngày: 27/02/2011 Giảng ngày: 01/3/2011(9B) 04/3/2011(9A) TIẾT 42 ÔN TẬP I Mục tiêu: HS cần: - Hiểu và trình bày được: + Tiềm phát triển kinh tế Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long + Thế mạnh kinh tế vùng, tồn và các giải pháp khắc phục khó khăn +Vai trò củ vùng kinh tế trọng điểm phía Nam phát triển kinh tế vùng - Có kỹ so sánh, phân tích, vẽ biểu đồ cột, tròn II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Các phiếu học tập - Các đồ: tự nhiên, kinh tế, hành chính vùng Học sinh: ôn tập kiến thức nhà III Phương pháp: nhóm,vấn đáp IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV kiểm tra đề cương ôn tập HS + Nêu nhiệm vụ ôn tập: hệ thống hoá kiến thức từ bài 31 đến bài 37 + Vẽ thành thạo biểu đồ cột, tròn *Hoạt động 1(8 phút) -Mục tiêu: HS nắm vị trí,giới hạn,các tỉnh vùng -Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên, kinh tế, hành chính vùng -Cách tiến hành: GV gọi - HS xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ vùng kinh tế Nêu rõ ý nghĩa vị trí địa lý vùng Tổ chức cho HS tự xếp tên các tỉnh vùng, vùng kinh tế trọng điểm phía Nam *Hoạt động (32 phút) -Mục tiêu: Hiểu và trình bày được: + Tiềm phát triển kinh tế Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long + Thế mạnh kinh tế vùng, tồn và các giải pháp khắc phục khó khăn - Vai trò củ vùng kinh tế trọng điểm phía Nam phát triển kinh tế vùng -Đồ dùng dạy học: Lược đồ tự nhiên, kinh tế, hành chính vùng -Cách tiến hành: Bước 1: GV phân chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Phiếu học tập số Nhóm 2: Phiếu học tập số Nhóm 3: Phiếu học tập số Bước 2: Các nhóm làm việc theo phiếu và chuẩn bị cử người lên báo cáo Bước 3: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - GV cùng HS đánh giá cho điểm kết làm việc các nhóm - Ôn tập tất các nội dung đã học -Giờ sau kiểm tra tiết VI Phụ lục Phiếu học tập số 1/ Xác định trên đồ vị trí các trung tâm công nghiệp Đông Nam Bộ, chức chuyên ngành trung tâm? Tại công nghiệp vùng Đông Nam Bộ lại phát triển mạnh? 2/ Kể tên các cây trồng, vật nuôi vùng Đông Nam Bộ Thế mạnh sản xuất nông nghiệp vùng là gì? Dựa trên điều kiện nào? 3/ Tại Đông Nam Bộ có sức hút mạnh đầu tư nước ngoài? Xác định các tuyến giao thông xuất phát từ Thành phố Hồ Chí Minh? Phiếu học tập số 1/ Thế mạnh sản xuất nông nghiệp Đồng sông Cửu Long dựa trên điều kiện gì? Nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực đồng này 2/ Tại ngành chế biến lương thực, thực phẩm Đồng sông Cửu Long phát triển mạnh? 3/ Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam có vai trò gì phát triển kinh tế - xã hội Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long? Phiếu học tập số Nhóm cử HS lên bảng vẽ loại biểu đồ khác HS thứ làm bài trang 134 SGK HS thứ hai làm bài trang 123 SGK Trong nhóm chia làm nhóm nhỏ, nhóm nhỏ làm bài tập: Bảng hệ thống hoá kiến thức Vùng Các Đông Nam Bộ yếu tố Đồng sông Cửu Long Vị trí, giới hạn Khí hậu cận xích đạo nóng, ẩm, Điều kiện tự đất bazanm, đất xám, thềm lục nhiên và tài địa rộng, nông, biển ấm, nhiều nguyên thiên dầu khí nhiên Dân hội cư CN Kinh tế NN DV xã - Đất phù sa chiếm diện tích lớn - Rừng ngập mặn lớn nước, nóng ẩm quanh năm, nguồn thủy sản lớn toàn quốc Dân khác đông, có mức sống Mặt dân trí chưa cao cao nhất, đội ngũ lao động Thích ứng linh hoạt với sản động, linh hoạt xuất hàng hoá Chế biến thực phẩm, sản xuất Chế biến lương thực, thực hàng tiêu dùng, dầu khí, công phẩm nghệ cao Thế mạnh: cây công nghiệp, Thế mạnh: cây lương thực, cây cây ăn quả, nuôi trồng và đánh ăn quả, nuôi vịt đàn, nuôi trồng bắt thuỷ sản và đánh bắt thuỷ sản, xuất gạo, thuỷ sản, hoa Phát triển mạnh, đa dạng Xuất nhập khẩu, vận tải đường thuỷ, du lịch Các trung Thành phố Hồ Chí Minh, Biên Cần Thơ, Mỹ Tho, Long tâm kinh tế Hoà, Vũng Tàu Xuyên, Cà Mau Ngày soạn : 05/3/2011 Ngày giảng: 08/3/2011(9B) 11/3/2011(9A) TIẾT 43 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu : Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập HS, rút sai lệch quá trình học tập để kịp thời bổ sung, uốn nắn II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Ma trận đề kiểm tra Các cấp độ tư Tổng Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng điểm TN TL TN TL TL TN Vùng Đông 2,4 ,5 (2.0) 5,5 Nam Bộ Đồng BSCL (1,5) 1,3,6 (2.0) Tổng (1 ,5) 1 (3.0) (2.0) (3.0) (2.0) (3.0) 4,5 10.0 Đề kiểm tra I Phần trắc nghiệm( điểm) *Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu ý em cho là đúng Câu Các dân tộc ít người chủ yếu Đồng Bằng Sông Cửu Long là a Khơ me ,Mông ,Chăm b Khơme ,Chăm ,Hoa c Khơ me kinh ,Hoa, d Khơ me ,Thái Chăm Hồ chứa nước có vai trò quan trọng phát triển nông nghiệp Đông Nam Bộ là: a Hồ Dầu Tiếng b Hồ thuỷ điện Đrây - hinh c Hồ thuỷ điện Trị An d Cả a và c đúng Các tỉnh có lượng thuỷ sản nhiều Đồng sông Cửu Long là: a Kiên Giang, Cà Mau, Bến Tre b Cà Mau, An Giang, Bến Tre c Cà Mau, Kiên Giang, An Giang d Kiên Giang, An Giang, Bến Tre Nông nghiệp Đông Nam Bộ có mạnh là: a Vùng trọng điểm lúa lớn nước b Vùng có tổng lượng thuỷ sản nhiều nước c Vùng chuyên canh cây công nghiệp lớn nước d Cả a, b, c đúng Trong cấu kinh tề cảu vùng Đông Nam Bộ thì công nghiệp chiế tỷ trọng a, Cao b Thấp c, Trung bình d Thấp dịch vụ Trong nông nghiệp Đồng sông Cửu Long có mạnh về: a Cây lương thực b Cây công nghiệp lâu năm c Cây công nghiệp hàng năm d Cây ăn II Phần tự luận: Câu ( điểm) Chứng minh Đồng sông Cửu Long là vùng trọng điểm lúa lớn nước Câu ( điểm)Tình hình sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ thay đổi nào từ sau đất nước thống nhất? Câu (2 điểm) Cho bảng số liệu sau: Cơ cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh năm 2002 (%) Tổng số Nông - Lâm - Ngư nghiệp Công nghiệp - xây dựng Dịch vụ 100,0 1,7 46,7 51,6 a Vẽ biểu đồ thể cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh b Nhận xét ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Phần trắc nghiệm: Câu 1(2 điểm) 1- b , 2- d , 3- c , 4- c , 5- a , 6- a II Phần tự luận: Câu Chứng minh Đồng sông Cửu Long là vùng trọng điểm lúa lớn nước (3 điểm) Đồng sông Cửu Long là vùng trọng điểm lúa lớn nước + Chiếm tới 51,1% diện tích và 51,45% sản lượng trồng lúa nước Vì việc sản xuất lương thực có vai trò quan trọng hàng đầu đảm bảo an ninh lương thực quốc gia + Bình quân lương thực trên đầu người gấp 2,3 lần trung bình nước, đạt 1066,3 kg/người => Vùng xuất gạo chủ lực nước ta Câu Tình hình sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ thay đổi từ sau đất nước thống (2,0 điểm) - Công nghiệp xây dựng chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ chiếm 59,3% cao gấp 1,5 lần so với nước - Cơ cấu sản xuất công nghiệp đa dạng, bao gồm các ngành quan trọng như: khai thác dầu khí, hoá dầu, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lương thực, thực phẩm xuất - Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu, Đồng Nai Câu (2 đ)Cho bảng số liệu sau: - Vẽ biểu đồ hình tròn thể cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh (1 điểm) - Nhận xét(1 điểm) Học sinh: Ôn tập tốt, bút viết, máy tính, thước kẻ, com pa… III Phương pháp: Kiểm tra đánh giá IV Tổ chức học: -GV: phát đề Y/c hs làm nghiêm túc - HS làm bài, GV giám sát HS làm bài *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Giáo viên thu bài và nhận xét kiểm tra -Đọc trước bài 38 Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo Soạn ngày: 12/3/2011 Giảng ngày: 15/3/2011(9B) 18/3/2011(9A) TIẾT 44 BÀI 38- PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO I Mục tiêu : Kiến thức: - Biết các đảo và quần đảo lớn nước ta -Phân tích ý nghĩa kinh tế biển ,đảo việc phát triển kinh tế và an ninh quốc phòng -Trình bày các hoạt động khai thác tài nguyên biển,đảo và phát triển tổng hợp kinh tế biển Kĩ năng: - Xác định trên sơ đồ, đồ vị trí, giới hạn phận vùng biển nước ta; số đảo, quần đảo lớn nước ta - Biết đọc và phân tích đồ, sơ đồ, lược đồ Thái độ: - Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên và môi trường biển - đảo II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: Trực quan,vấn đáp,nhóm IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Nước ta có vùng biển rộng lớn với nhiều đảo, quần đảo Biển nước ta là phận Biển Đông Biển nước ta có nhiều tiềm để phát triển kinh tế đa dạng lại thường xuyên bị các bão nhiệt đới tàn phá gây không ít khó khăn cho sản xuất và đời sống *Hoạt động 1: Biển và đảo Việt Nam(15 phút) -Mục tiêu: Biết các đảo và quần đảo lớn nước ta Phân tích ý nghĩa kinh tế biển ,đảo việc phát triển kinh tế và an ninh quốc phòng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào hình 38.1, 38.2 I Biển và đảo Việt Nam hoạt Atlat, kết hợp kiến thức đã học: - Cho biết chiều dài đường bờ biển và diện tích vùng biển nước ta - Bờ biển nước ta dài 3260km, vùng - Xác định trên sơ đồ và nêu giới hạn biển rộng khoảng triệu km với nhiều đảo, quần đảo phận vùng biển nước ta - Tìm hiểu trên đồ các đảo, quần đảo lớn vùng biển Việt Nam - Vùng biển, đảo và quần đảo nước ta có thuận lợi, khó khăn gì cho phát triển kinh tế? - Tài nguyên phong phú đa dạng, đặc biệt hải sản, thuận lợi phát triển tổng - GV chuẩn xác kiến thức hợp kinh tế biển *Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển(20 phút) -Mục tiêu: Trình bày các hoạt động khai thác tài nguyên biển,đảo và phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Bước 2: HS phát biểu, đồ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình II Phát triển tổng hợp kinh tế biển: 38.3 và kiến thức đã học: - Nêu tên các ngành kinh tế biển - Phân biệt khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển và phát triển bền vững Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Bước 1: Khai thác, nuôi trồng và chế biến hải HS dựa vào Atlat địa lý Việt Nam (trang sản: 15) tranh, ảnh kết hợp kênh chữ và kiến thức đã học: - Chứng minh biển nước ta giàu có hải sản - Đọc tên các bãi cá, bãi tôm dọc bờ biển nước ta - Tình hình phát triển ngành đánh bắt, nuôi trồng hải sản, các trung tâm chế biến hải sản - Tại cần ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ? - Trữ lượng lớn, chủ yếu cá biển Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn xác kiến thức - Hình thức: Chuyển ý: Đường bờ biển dài 3.260km, + Đánh bắt xa bờ có nhiều bãi tắm tiếng, khu du lịch sinh thái đã thu hút nhiều khách du lịch - Nuôi trồng còn quá ít - Xu hướng: Đẩy mạnh khai thác xa bờ, và ngoài nước nuôi trồng hải sản, phát triển đồng và Bước 1: HS dựa vào Atlat (trang 20), đại công nghiệp chế biến hải sản tranh ảnh, kết hợp kênh chữ, kiến thức Du lịch biển-đảo: đã học - Xác định vị trí các bãi biển, các vườn quốc gia dọc bờ biển và trên các đảo - Trình bày tình hình phát triển ngành du lịch biển - đảo - Nêu giải pháp, xu hướng phát triển Gợi ý: - Những giải pháp + Chống ô nhiễm môi trường biển + Xây dựng sở hạ tầng + Nâng cao mức sống nhân dân - Xu hướng: Ngoài hoạt động tắm biển còn phát triển các môn thể thao: lướt ván, bóng đá, bóng ném, du thuyền Bước 2: HS phát biểu, đồ - GV chuẩn - Phát triển mạnh, chủ yếu hoạt động tắm biển - Xu hướng: phát triển nhiều loại hình du lịch để khai thác tiềm to lớn du lịch biển - đảo *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: HS xếp các bãi biển, vườn quốc gia, hang động, di sản văn hoá, di sản thiên nhiên giới theo đúng thứ tự từ Bắc vào Nam: vịnh Hạ Long, Trà Cổ, Cát Bà, Đồ Sơn, Cửa Lò, Sầm Sơn, Hội An, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu, Côn Đảo, Phú Quốc Câu trang 139 SGK Cầu sau đúng hay sai? Ngành khai thác hải sản cần phải ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ, vì: Nguồn hải sản ven bờ bị cạn kiệt, nguồn hải sản xa bờ có trữ lượng lớn -Hs đọc kết luận sgk - Câu 1, trang 139 SGK -Đọc trước bài 39 Bài 39- Phát triển tổng hợp kinh tế vàbảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo (Tiếp theo) Soạn ngày: 20/3/2011 Giảng ngày: 22/3/2011(9B) 01/4/2011(9A) TIẾT 45 BÀI 39- PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO (TIẾP THEO) I Mục tiêu : Kiến thức: - Trình bày tiềm và tình hình phát triển ngành khai thác khoáng sản biển đặc biệt là dầu khí,giao thông vận tải biển -Trình bày đặc điểm tài nguyên và môi trường biển đảo -Nêu số biện pháp bảo vệ tài nguyên và môi trường biển đảo Kĩ năng: - Đọc,phân tích lược đồ các ngành kinh tế biển Thái độ: Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - đảo II Các kĩ sống bản: -Thu thập và xử lí thông tin,phân tích -Đảm nhận trách nhiệm -Giao tiếp,trình bày suy nghĩ/ý tưởng lắng nghe/phản hồi tích cực,hợp tác và làm việc nhóm -Thể tự tin III Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ,động não,nhóm,cá nhân,bản đồ tư IV Phương tiện dạy học: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên, đồ kinh tế Việt Nam - Bản đồ giao thông Việt Nam Học sinh: n/c trước bài V Tổ chức học: Khám phá: Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ GV y/c HS trình bày hiểu biết các em nguồn tài nguyên biển và trạng môi trường biển Việt Nam GV gắn kết hiểu biết học sinh với bài Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành khai thác và chế biến khoáng sản biển() -Mục tiêu: Trình bày tiềm và tình hình phát triển ngành khai thác khoáng sản biển đặc biệt là dầu khí -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên, đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào Atlat địa lý Việt Nam (trang 16) kết hợp kênh chữ, kiến thức đã học: ? Kể tên số khoáng sản chính biển nước ta? Phân bố đâu Khai thác và chế biến khoáng sản biển: - Biển VN có nhiều KS (dầu mỏ, khí đốt,titan, cát trắng) - Khai thác dầu khí phát triển mạnh, ? Trình bày tiềm và phát triển tăng nhanh hoạt động khai thác dầu khí nước ta - Xu hướng: phát triển hoá dầu  chất ? Tại nghề làm muối pt’ ven biển dẻo, sợi tổng hợp, cao su tổng hợp, NTB điện, phân bón - công nghệ cao dầu Bước 2: HS phát biểu, đồ - GV khí chuẩn xác kiến thức - Làm muối pt’ ven biển từ Bắc vào Chuyển ý: Nằm khu vực ĐNÁ Nam, là NTB cầu nối đất liền và hải đảo, nước ta nằm gần nhiều tuyến đường biển quốc tế quan trọng - giao thông đường biển pt’ nhanh, đại *Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển() -Mục tiêu: Trình bày tiềm và tình hình phát triển ngành giao thông vận tải biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ giao thông Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào H39.2, Atlat (tr.18), Phát triển tổng hợp giao thông vận ND SGK, tranh ảnh kết hợp kiến tải biển thức đã học: ? Xác định số cảng biển và tuyến giao thông đường biển nước ta ? Cho biết tình hình GTVT biển nước ta ? Việc phát triển GTVT biển có ý nghĩa to lớn ntn ngành ngoại thương nước ta ? Xu hướng phát triển ngành vận tải biển - Điều kiện: gần nhiều tuyến giao Gợi ý: Ý nghĩa việc phát triển giao thông quốc tế; nhiều vũng vịnh, cửa thông vận tải biển ngành ngoại sông để xây dựng cảng biển - Phát triển nhanh, ngày càng đại thương: cùng với quá trình nước ta hội nhập + Vận chuyển hàng hoá xuất từ vào kinh tế giới nước ta đến các nước khác khu vực, trên giới + Vận chuyển hàng hoá NK từ nước khác VN Bước 2: HS phát biểu, đồ - GV chuẩn xác kiến thức *Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo () -Mục tiêu: Trình bày đặc điểm tài nguyên và môi trường biển đảo Nêu số biện pháp bảo vệ tài nguyên và môi trường biển đảo -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, III Bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo: tranh ảnh, kết hợp vốn hiểu biết: - Nêu nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài Sự giảm sút tài nguyên và ô nguyên và ô nhiễm mt biển đảo Hậu nhiễm môi trường biển - đảo việc giảm sút tài nguyên và ô nhiễm môi trường biển - đảo Gợi ý: Sự giảm sút tài nguyên: diện tích rừng ngập mặn giảm nhanh (những năm 40 kỷ XX: 450.000 ha, năm 1986 còn 190.000 ha, diện tích rạn san hô vùng Cát Bà - Hạ Long 30%, độ phủ san hô bờ biển Khánh Hoà giảm hàng chục lần Nhiều sinh vật biển có nguy tuyệt chủng: đồi mồi, hải sâm, bào ngư, trai ngọc + Ô nhiễm môi trường biển: Ô nhiềm dầu khai thác, giao thông phát triển mạnh Bước 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến - Tài nguyên biển ngày càng bị thức Chuyển ý: Đứng trước nguy bị suy cạn kiệt thoái nguồn TN và mt biển - đảo chúng ta - Môi trường biển - đảo bị ô phải làm gì? nhiễm ngày càng tăng Bước 1: HS dựa vào kênh chữ kết hợp kiến thức đã học, vốn hiểu biết: Các phương hướng chính để bảo vệ - Những giải pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên tài nguyên và môi trường và môi trường biển - VN đã tham gia cam kết quốc tế Bước 2: HS phát biểu - GV chuẩn xác kiến lĩnh vực bảo vệ mt biển thức - Có kế hoạch khai thác hợp lý - Khai thác đôi với bảo vệ và phát triển nguồn tài nguyên Thực hành/luyện tập: Biển nước ta có loại khoáng sản chính nào, đâu? Trình bày tình hình khai thác dầu khí vùng biển nước ta Nước ta có thuận lợi nào giao thông vận tải biển? Trình bày tình hình phát triển giao thông vận tải biển nước ta Vận dụng: -Thu thập thông tin suy giảm tài nguyên biển và ô nhiễm môi trường biển nước ta Viết báo cáo ngắn vấn đề này Soạn ngày: 26/3/2011 Giảng ngày: 29/3/2011(9B) 01/4/2011(9A) TIẾT 46 BÀI 40-THỰC HÀNH: ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CÔNG NGHIỆP DẦU KHÍ I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển Kĩ năng: - Phát triển kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức - Có kỹ xây dựng sơ đồ quá trình học tập để biểu mối quan hệ các đối tượng địa lý II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: Trực quan,vấn đáp,nhóm IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành học Cách thức tiến hành để đạt kết cao *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 1() -Mục tiêu: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Bài tâp số 1: Bước 1: GV yêu cầu HS nhắc lại: Phát triển tổng hợp kinh tế biển bao gồm ngành nào? - HS dựa vào bảng 40.1, Atlat (trang 4) kết hợp kiến thức đã học: + Xác định vị trí các đảo ven bờ + Những đảo nào có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển? Vì sao? Bước 2: Cá nhân nhóm trao đổi, bổ sung cho Bước 3: Đại diện các nhóm phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Đáp án: - Các đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc: Nông - lâm - ngư nghiệp - du lịch, dịch vụ biển *Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập 2() -Mục tiêu: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Bài tập số Bước 1: GV hướng dẫn HS cách phân tích biểu đồ: + Phân tích diễn biến đối tượng qua các năm + Sau đó phân tích mối quan hệ các đối tượng qua các năm Bước 2: HS dựa vào biểu đồ hình 40.1 kết hợp kiến thức đã học: - Nhận xét tình hình khai thác, xuất dầu thô, nhập xăng dầu nước ta - Nhận xét tình hình phát triển ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta Bước 3: Cá nhân sau làm xong cùng nhóm trao đổi Bước 4: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Đáp án: - Từ năm 1999 đến năm 2003: + Sản lượng khai thác dầu thô tăng liên tục + Hầu toàn lượng dầu khai thác xuất dạng thô + Trong xuất dầu thô, nước ta phải nhập lượng xăng dầu chế biến ngày càng tăng + Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển Đây là điểm yếu công nghiệp dầu khí *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: Sắp xếp các đảo điển hình ven bờ theo thứ tự từ Bắc vào Nam: Cát Bà, Cái Bầu, Phú Quốc, Côn Đảo, Phú Quý, Thổ Chu Chọn ý đúng câu sau: Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển thể hiện: a) Hầu lượng dầu khai thác xuất dạng thô b) Lượng nhập xăng, dầu ngày càng tăng c) Tất các ý trên -HS hoàn thành nốt bài thực hành ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG Soạn ngày: 02/4/2011 Giảng ngày: 05/4/2011(9B) 08/4/2011(9A) TIẾT47 BÀI 41 - ĐỊA LÍ TỈNH LÀO CAI I Mục tiêu: Kiến thức: HS cần nắm được: - VTĐL, phạm vi lãnh thổ và phân chia hành chính tỉnh Lào Cai - Các ĐKTN và TNTN tỉnh LC (ĐH, KH, thuỷ văn, thổ nhưỡng, SV, KS) Kỹ năng: Đọc đồ địa lí tỉnh Lào Cai Thái độ: Có ý thức tham gia XD địa phương, có tình cảm tốt đẹp với quê hương đất nước II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ địa lí tỉnh Lào Cai Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: nhóm,trực quan,vấn đáp IV Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và phân chia hành chính(17 phút) -Mục tiêu: HS cần nắm được:VTĐL, phạm vi lãnh thổ và phân chia hành chính tỉnh Lào Cai -Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lí tỉnh Lào Cai -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Tỉnh LC có phạm vi lãnh thổ ntn ? I-Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và Diện tích là bao nhiêu phân chia hành chính: 1.Vị trí và lãnh thổ ? Tỉnh ta nằm vị trí ntn a)Vị trí - GV: gọi HS lên xác định các điểm cực Đ,T, N, B trên đồ HC Lào Cai - Nằm vùng núi cao biên giới phía TB - GV: + Điểm cực B - X.Pha LongVN H.Mường + Phía B giáp tỉnh Vân Nam(TQ) Khương (22051’B) + Phía N giáp tỉnh Yên Bái +Điểm cực N- X Nậm Tha- H Văn + Phía T giáp tỉnh Lai Châu + Phía Đ giáp tỉnh Hà Giang Bàn (21051’B) +Điểm cực T- X Ý Tí- H.Bát - S : 6357,08 km2 Xát(103031’Đ) +Điểm cực Đ - X Việt Tiến - H Bảo b) Ý nghĩa LC vị trí cửa ngõ là đầu mối giao Yên 104038’Đ) thông quan trọng VN và TQ Vị trí ? Nêu ý nghĩa vị trí địa lí với pt’ đó còn tạo cho LC mở rộng khả KT-XH giao lưu với các tỉnh trung du và đồng ? Tỉnh LC thành lập ngày, tháng, năm 2.Sự phân chia hành chính nào a) Thành lập - Thành lập : 12/07/1907(Lao Kay) - Tái lập : 01/10/1991 ? Tỉnh ta có bao nhiêu TP, bao nhiêu b) Hành chính huyện, bao nhiêu(Phường, xã, thị trấn) LC có TP, huyện với 164 xã, phường, thị trấn *Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên ( 20 phút) -Mục tiêu: HS cần nắm được: Các ĐKTN và TNTN tỉnh LC (ĐH, KH, thuỷ văn, thổ nhưỡng, SV, KS) -Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lí tỉnh Lào Cai -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Địa hình tỉnh ta có đặc điểm gì II- Điều kiện tự nhiên và tài nguyên - GV: thuyết trình ĐH tỉnh LC thiên nhiên: Địa hình - Chủ yếu là núi , hướng TB -> ĐN ? Nêu thuận lợi KH a’h’ tới SX và đời sống nhân dân tỉnh ta ? Nêu khó khăn KH a’h’tới SX và đời sống nhân dân tỉnh ta ? Nêu đặc điểm thuỷ văn tỉnh ta ? Kể tên số sông, suối lớn tỉnh ta ? Kể tên các loại đất chính tỉnh ta? Chúng phân bố đâu ? Ý nghĩa đất SX và đời sống ? Tình hình sử dụng đất tỉnh ta diễn ntn ? Vì phải khai thác đất theo các vành đai đã nêu.(a’h’ ĐH) ? TV tỉnh ta có đặc điểm gì ? Kể tên số loài TV tỉnh ta và cho biết vai trò chúng ? Nguyên nhân nào làm cho - Chia làm miền : + Hữu ngạn S Hồng là miền núi trẻ HLS cao và đồ sộ nước ta + Tả ngạn S Hồng là miền núi thượng nguồn S Chảy có các CN cổ Bắc Hà, Mường Khương Khí hậu a) Thuận lợi - KH nhiệt đới gió mùa, có mùa đông lạnh - KH có phân hoá theo độ cao - Lượng mưa TB năm : 1800 - 2000mm b) Khó khăn Có số loại hình THôNG TIN đặc biệt và thiên tai a’h’ tới SX và đời sống: Sương muối, mưa đá, lũ ống, hạn hán… Thuỷ văn - Mạng lưới sông ngòi dày đặc - Hướng chảy TB -> ĐN - Sông có mùa lũ và cạn có giá trị thuỷ lợi, thuỷ điện… Thổ nhưỡng - Có loại đất chính : + Đất feralít phân bố chủ yếu vùng đồi núi + Đất phù sa phân bố ven sông, suối - Việc khai thác, sử dụng đất tiến hành theo các vành đai ĐH Sinh vật a) TV: - TV khá đa dạng, chủ yếu là rừng nhiệt đới gió mùa - TV phân bố theo độ cao - Nhiều loại gỗ quý, dược liệu quý, nhiều loại cây ăn nhiệt đới và ôn đới b) ĐV: - ĐV phong phú và đa dạng - Nhiều loài có giá trị - Một số loài có nguy tuyệt chủng ? Đặc điểm động vật tỉnh ta ? Kể tên số loài ĐV hoang dã và giá trị chúng ? Nêu nguyên nhân làm cho các loài ĐV quý có nguy tuyệt chủng? các biện pháp bảo vệ Khoáng sản ? Kể tên các loại khoáng sản chính và - KS phong phú và đa dạng(31 loại ): phân bố Apatít, sắt, vàng, đồng, cao lanh… (Apatít- LC; sắt- VB, LC; đồng- BX; cao lanh, pens-pat- VB, LC) ? Hãy xác định vị trí và đọc tên các mỏ KS chủ yếu tỉnh LC trên đồ - KS là nguồn tài nguyên có giá trị ? Ý nghĩa KS việc pt’ các việc pt’ các ngành CN ngành kinh tế *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Đánh giá ý nghĩa VTĐL việc pt’ KT- XH tỉnh ta ? - Theo em thành phần tự nhiên nào có tác động trực tiếp và mạnh mẽ đến phát triển KT- XH tỉnh ta ? -Học bài và nghiên cứu trước bài 42 Soạn ngày: 12/4/2011 Giảng ngày: 15/4/2011(9A) 19/4/2011(9B) TIẾT48 BÀI 42 - ĐỊA LÍ TỈNH LÀO CAI (TIẾP THEO) I Mục tiêu : Kiến thức: HS cần nắm được: - Gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu gia tăng dân số tỉnh ta - Kết cấu dân số, ảnh hưởng kết cấu dân số tới pt’ KT- XH - Phân bố dân cư và các loại hình cư trú - Tình hình pt’ văn hoá, giáo dục, y tế - Đặc điểm chung kinh tế cuat tỉnh LC Kỹ năng: Vận dụng KT vào thực tế Thái độ: - Hiểu rõ thuận lợi và khó khăn địa phương dân cư, kinh tế tỉnh, để có ý thức tham gia XD địa phương - Có đoàn kết các dân tộc tỉnh II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Tài liệu, tranh ảnh sinh hoạt người LC Học sinh: Tài liệu, tranh ảnh sinh hoạt người LC III Phương pháp: trực quan,vấn đáp-tìm tòi, nhóm IV Tổ chức học: *Kiểm tra bài cũ: - Đánh giá ý nghĩa VTĐL việc pt’ KT- XH tỉnh - Theo em TP tự nhiên nào có tác động trực tiếp và mạnh mẽ đến pt’ KTXH tỉnh ? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu bài *Hoạt động 1: Tìm hiểu dân cư và lao động(30 phút) -Mục tiêu: HS cần nắm được:Gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu gia tăng dân số tỉnh ta Kết cấu dân số, ảnh hưởng kết cấu dân số tới pt’ KTXH.Phân bố dân cư và các loại hình cư trú.Tình hình pt’ văn hoá, giáo dục, y tế -Đồ dùng dạy học: Tài liệu, tranh ảnh sinh hoạt người LC -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Tỉnh ta có bao nhiêu dân số III- Dân cư vcà lao động ? Tỉ lệ gia tăng TN DS tỉnh ta qua 1)Gia tăng dân số các năm - DS : 557.000 người(2003) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên có giảm ? Gia tăng giới tỉnh ta ntn ? Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới biến còn cao:1,83 % động dân số tỉnh ta - Gia tăng giới không đáng kể - Nguyên nhân dân số tăng nhanh : + Số người độ tuổi sinh đẻ cao (phần lớn chưa biết KHHGĐ) + Quan niệm lạc hậu: trọng nam khinh ? Tác động gia tăng DS tới SX và nữ - Hậu quả: thiếu việc làm, nhà ở, y tếđời sống GD và các vấn đề XH nảy sinh, ô nhiễm mt ? Kết cấu dân số tỉnh ta ntn 2) Kết cấu dân số ? Kể tên các dân tộc anh em sinh sống - Dân số trẻ trên địa bàn tỉnh LC - GV: nêu lên a’h’ kết cấu DS tới - Nhiều dân tộc anh em(25) sinh sống pt’ KT- XH: a’h’ tích cực và tiêu trên địa bàn tỉnh cực 3) Phân bố dân cư ? MĐDS tỉnh ta ntn ? Phân bố dân cư tỉnh ta có đặc - Mật độ TB: 88 người/km điểm gì - Phân bố không đều: + Tập trung TP, Thị trấn, ven đường giao thông + Thưa thớt các xã vùng sâu, vùng ? Tỉnh ta có loại hình cư trú nào cao - GV: vùng thấp là địa bàn - Có loại hình cư trú: nông thôn và thành thị 4)Tình hình pt’ văn hoá, giáo dục,y tế - Có nhiều loại hình văn hoá dân gian: xuống đồng, hát then, hát nôm, hội Đền Thượng, Lễ hội Gầu Tào… - GD : Số trường lớp, số HS không ngừng tăng qua các năm, chất lượng HS ngày càng cao - Y tế : Pt’ mạnh(số bệnh viện, trạm xá, số cán y tế không ngừng pt’ số lượng lẫn chất lượng…) *Hoạt động 2: Tìm hiểu kinh tế(10 phú(8 phút) -Mục tiêu: HS cần nắm được: Đặc điểm chung kinh tế cuat tỉnh LC -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Cho biết đặc điểm chung kinh IV- Kinh tế: tế Lào cai 1)Đặc điểm chung - KT tăng liên tục năm gần đây(GDP tăng 7,1% năm 2003) - Cơ cấu chuyển dịch từ NN  CN và DV - KT tỉnh ta nói chung còn kém pt’ so với nước *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -Cho biết số dân Lào Cai? Phân bố dân cư và thành phần dân tộc? -Nêu đặc điểm chung kinh tế Lào cai? -Học bài và nghiên cứu trước bài 43 Ngày soạn: 19/4/2011 Ngày giảng: 22/4/2011(9A) 26/4/2011(9B) TIẾT49 BÀI 43 - ĐỊA LÍ TỈNH LÀO CAI (TIẾP THEO) I Mục tiêu: Kiến thức: -HS cần nắm tình hình sản xuất nông, công nghiệp và số ngành quan trọng khác -Nắm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường Kỹ năng: Vận dụng KT vào thực tế Thái độ: - Hiểu rõ thuận lợi và khó khăn địa phương dân cư, kinh tế tỉnh, để có ý thức tham gia XD địa phương - Có đoàn kết các dân tộc tỉnh II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ tỉnh Lào Cai Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp: Trực quan,vấn đáp IV Tổ chức học: * Khởi động/mở bài (2 phút ) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành kinh tế(30 phút) -Mục tiêu: HS cần nắm tình hình sản xuất nông, công nghiệp và số ngành quan trọng khác -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tỉnh Lào Cai -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung I Sản xuất công nghiệp: -Trình bày đặc điểm ngành sản xuất Khai thác khoáng sản: công nghiệp Lào Cai? Phân bố? a Khai thác Apatít Lào Cai, tuyển khoáng Tằng Loỏng b Khai thác khoáng sản khác: -Khai thác quặng đồng(Sinh QuyềnBát Xát) -Khai thác quặng sắt( Văn Bàn) Chế biến lâm sản và sản xuất vật liệu xây dựng: Chế biến nông sản,thực phẩm: Trình bày đặc điểm ngành sản xuất II Sản xuất nông nghiệp: nông nghiệp Lào Cai? Phân bố? Trồng trọt: -Cây lương thực: -Cây công nghiệp và dược liêu: Chăn nuôi: Trâu,bò,lợn,gia cầm,ngựa,dê III Các ngành sản xuất khác: Lâm nghiệp: (SGK) Giao thông vận tải: -Em hãy kể tên các quốc lộ chính - Đường sắt: tỉnh Lào Cai? Hà Nộ-Lào Cai Phố Lu-Pom Hán - Đường bộ: tuyến quốc lộ: 70, 279 , 4D, 4E - Đường thuỷ: * Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo vệ tài nguyên và môi trường (10 phút) -Mục tiêu: Nắm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung -Nêu tình hình môi trường địa IV Bảo vệ tài nguyên và môi trường: phương? -Môi trường giữ vững, không ô nhiễm các khu công nghiệp,khu kinh tế và đô thị -Tỉ lệ che phủ rừng: 85%(2020) -Tỉ lệ dân thành thị sử dụng nước là 100%, nông thôn: 98% *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: -GV khái quát nội dung bài -Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp tỉnh Lào Cai? -Kể tên các quốc lộ chính Lào cai? -Học bài cũ -Đọc trước bài bài 44- Thực hành: phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên vẽ và phân tích biểu đồ cấu kinh tế địa phương Ngày soạn: 27/4/2011 Ngày giảng: 29/4/2011(9A) 03/5/2011(9B) TIẾT50 BÀI 44- THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu: - HS phân tích mối quan hệ nhân các thành phân tự nhiên Từ đó thấy tính thống môi trường tự nhiên - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế và phân tích biểu đồ II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ tỉnh Lào Cai Học sinh: Com pa, bút chì, bút màu, thước kẻ III Phương pháp: Trực quan,vấn đáp,thực hành IV Tổ chức học: * Khởi động/mở bài (2 phút ) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên(20 phút) -Mục tiêu: HS phân tích mối quan hệ nhân các thành phân tự nhiên Từ đó thấy tính thống môi trường tự nhiên -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tỉnh Lào Cai -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài tập 1: Phân tích mối quan - GV yêu cầu HS dựa vào đồ địa lí tự hệ các thành phần tự nhiên Việt Nam và đồ địa phương để nhiên trình bày đặc điểm chính thiên nhiên địa phương - Chia HS thành các nhóm, phân công nhiệm vụ: + Nhóm 1: Địa hình có ảnh hưởng gì tới khí hậu (nhiệt độ, mưa…), tới sông ngòi (dòng chảy, độ dốc lòng sông)? + Nhóm 2: Khí hậu có ảnh hưởng gì tới * Địa hình ảnh hưởng gì tới khí sông ngòi (lượng nước, chế độ nước hậu: sông ngòi…)? + Nhóm 3: Địa hình và khí hậu có ảnh * Khí hậu có ảnh hưởng gì tới hưởng gì tới thổ nhưỡng (sự hình thành các sông ngòi: loại thổ nhưỡng, xói mòn đất đai )? + Nhóm 4: Địa hình, khí hậu và thổ * Địa hình và khí hậu có ảnh nhưỡng có ảnh hưởng gì tới phân bố thực hưởng gì tới thổ nhưỡng: vật, động vật? * Địa hình, khí hậu và thổ nhưỡng ảnh hưởng tới phân bố thực vật, động vật: * Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) -Mục tiêu: Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế và phân tích biểu đồ -Đồ dùng dạy học: Com pa, bút chì, bút màu, thước kẻ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV yêu cầu HS trình bày lại cách vẽ Bài tập 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh biểu đồ cấu kinh tế tế - HS vẽ biểu đồ Phân tích biến động - GV nhận xét và nêu lỗi mà HS cấu kinh tế địa phương thường mắc để rút kinh nghiệm - Vẽ biểu đồ - HS phân tích biểu đồ -> rút nhận xét - Phân tích -> nhận xét về: + Sự thay đổi tỉ trọng các khu vực kinh tế qua các năm + Xu hướng phát triển kinh tế (thông qua thay đổi tỉ trọng…) => GV nhận xét, đánh giá *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - GV nhận xét thái độ học tập, chuẩn bị bài thực hành HS - GV đánh giá (cho điểm) cá nhân và các nhóm làm đúng - Hoàn thành bài thực hành Ngày soạn: 03/5/2011 Ngày giảng: 06/5/2011(9A) 10/5/2011(9B) TIẾT 50 - ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết hệ thống và nắm vững các đặc điểm đã học đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội vùng: Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long Mặt khác hiểu vì phải phát triển tổng hợp kinh tế Bên cạnh đó còn phải nắm vững và biết vận dụng kiến thức đã học địa lí địa phương mình Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ nhận xét giải thích Thái độ: - Nhận thấy tầm quan trọng vùng phát triển kinh tế-xã hội đất nước, việc cần phải phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển-đảo và biết vận dụng vào lao động sản xuất địa phương mình II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Lược đồ vùng Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long - Bản đồ địa phương Học sinh: n/c trước bài III Phương pháp : Trực quan,vấn đáp,nhóm IV Tổ chức học : * Khởi động/mở bài (2 phút ) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Để chuẩn bị tốt bài kiểm tra học kì thì các em không ngừng ôn luyện học kì, để ôn tập có chất lượng và bài kiểm tra có hiệu Tiết học hôm chúng ta ôn tập hệ thống lại kiến thức đã học học kì II từ bài 33 đến bài 43 GV yêu cầu HS nhắc lại các vấn đề lớn đã học * Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức (40 phút) -Mục tiêu: Biết hệ thống và nắm vững các đặc điểm đã học đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội vùng: Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long Mặt khác hiểu vì phải phát triển tổng hợp kinh tế Bên cạnh đó còn phải nắm vững và biết vận dụng kiến thức đã học địa lí địa phương mình -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế chung Việt Nam Lược đồ vùng Đông Nam Bộ và Đồng sông Cửu Long Bản đồ địa phương -Cách tiến hành: Vùng Đông Nam Bộ : ? Trình bày tình hình phát triển nông nghiệp và công nghiệp Đông Nam Bộ - Tình hình phát triển nông nghiệp Đông Nam Bộ + Công nghiệp xây dựng tăng trưởng nhanh, chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng chiếm 59,3% cao gấp 1,5 lần so với nước + Cơ cấu sản xuất công nghiệp đa dạng, bao gồm các ngành quan trọng như: khai thác dầu khí, hoá dầu, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lương thực, thực phẩm xuất + Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu - Tình hình phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ + Đông Nam Bộ là vùng trồng cây công nghiệp quan trọng nước ta đặc biệt là cao su, cà phê, mía, điều, đậu tương, thuốc lá… Đây là mạnh nông nghiệp vùng + Chăn nuôi khá phát triển bao gồm: chăn nuôi gia súc, gia cầm theo hướng công nghiệp, nuôi trồng và đánh bắt thuỷ sản đặc biệt chăn nuôi bò sữa + Các vấn đề cần quan tâm để phát triển nông nghiệp  Vấn đề thuỷ lợi  Bảo vệ và phát triển rừng đầu nguồn  Gìn giữ đa dạng sinh học rừng ngập mặn ven biển Vùng Đồng sông Cửu Long: ? Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi gì để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước? * Điều kiện tự nhiên: - Vị trí địa lí: Đồng sông Cửu Long nằm phần cực nam đất nước, khí hậu cận xích đạo, có mùa mưa, mùa khô rõ rệt Nhiệt độ, xạ trung bình năm cao, lượng mưa khá lớn là điều kiện tốt để phát triển nông nghiệp, là cây lúa nước (1,5 điểm) - Nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, dồi dào(3 điểm) + Tài nguyên nước (sông Mê Kông đem đến cho vùng lượng nước tự nhiên dồi dào, vùng có mạng lưới sông ngòi kênh rạch chằng chịt) + Tài nguyên khí hậu (khí hậu cận xích đạo nóng ẩm quanh năm, lương mưa dồi dào) + Tài nguyên đất (diện tích đất phù sa rộng lớn: 1.2 triệu ha)phong phú, dồi dào Đất phèn sau cải tạo thuận lợi cho việc mở rộng diện tích canh tác trồng lúa * Điều kiện xã hội: - Người dân lao động cần cù, động, thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường (1,5 điểm) ? Trình bày tình hình phát triển công nghiệp và nông nghiệp Đồng sông Cửu Long Nông nghiệp - Đồng sông Cửu Long là vùng trọng điểm lúa lớn nước + Diện tích: 51,1% + Sản lượng: 51,45% + Các tỉnh trồng nhiều lúa nhất: Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Sóc Trăng, Long An, Tiền Giang + Bình quân lương thực trên đầu người gấp 2,3 lần trung bình nước, đạt 1066,3 kg/người => Vùng xuất gạo chủ lực nước ta - Đồng sông Cửu Long là vùng khai thác và nuôi trồng thuỷ sản lớn nước, chiếm 50% - Đồng sông Cửu Long có nhiều tiềm khác cây công nghiệp, cây ăn quả, nuôi vịt đàn (chiếm 25% đàn vịt nước) và nghề trồng rừng ngập mặn Công nghiệp - Tỉ trọng sản xuất công nghiệp còn thấp chiếm khoảng 20% GDP toàn vùng - Ngành chế biến lương thực, thực phẩm chiếm tỉ trọng lớn cấu công nghiệp vùng, chiếm tới 65% - Hầu hết sở sản xuất công nghiệp tập trung các thành phố, thị xã; đặc biệt là thành phố Cần Thơ Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển-đảo ? Tại phải phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển Việt Nam có vùng biển rộng với nhiều đảo và quần đảo Nguồn tài nguyên biển-đảo phong phú nước ta là tiền đề để phát triển nhiều ngành kinh tế biển: đánh bắt, nuôi trồng và chế biến hải sản, du lịch biển, khai thác khoáng sản biển, giao thông vận tải biển ? Vẽ sơ đồ lát cắt các phận vùng biển Việt Nam Địa lí tỉnh (thành phố)-Tỉnh Lào Cai ? Nêu vị trí địa lí, phạm vi và phân chia đơn vị hành chính tỉnh hóa ? Nêu tên các sản phẩm công nghiệp và thủ công nghiệp, nông nghiệp chính tỉnh ta Các sản phảm đó phân bố (sản xuất) đâu Các bài thực hành: - GV yêu cầu HS xem lại các bài tập thực hành: Bài 34, 37, 40 - GV lưu ý số vấn đề các bài thực hành *Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: - Ôn tập tốt các bài học học kì II và rèn luyện các kĩ - Chuẩn bị tiết sau: Tiết 51 - Kiểm tra học kì II