Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh[r]
(1)UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH OAI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Oai, ngày 29 tháng năm 2015 Số: 430 /PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ GD tiểu học năm học 2015 - 2016 Kính gửi: Ông(Bà) hiệu trưởng các trường tiểu học Thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 20152016; Quyết định số 2797/QĐ-BGDĐT ngày 03/8/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2015 2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Hướng dẫn số 8975/SGD&ĐT ngày 28/8/2015 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2015 – 2016; Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường tiểu học toàn huyện thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 cấp tiểu học, cụ thể sau: A- NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, các phong trào thi đua lồng ghép với việc thực nội dung các vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các vận động ngành giáo dục Hà Nội; Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tiếp tục đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ và định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mô hình trường tiểu học mới, phương pháp Bàn tay nặn bột, mở rộng áp dụng các trường có điều kiện trên tinh thần tự nguyện; đổi đồng phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thực tốt Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học; Quan tâm công tác giáo dục trẻ khuyết tật học hòa nhập, tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ tự kỷ; tích cực triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ và chất lượng dạy học buổi/ngày; đẩy mạnh công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia; triển khai mô hình trường Chất lượng cao, trường tiên tiến đại nơi có điều kiện; tiếp tục đổi công tác quản lí đạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên và cán quản lí Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí (2) Tham mưu với UBND huyện đạo các xã, thị trấn dành quỹ đất cho quy hoạch mạng lưới giáo dục; đẩy mạnh đầu tư xây phòng học, phòng chức năng, giảm các điểm trường lẻ, tăng cường trang thiết bị mới, đại đáp ứng yêu cầu “đổi toàn diện” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học B-NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung các vận động và phong trào thi đua Tiếp tục triển khai và thực nghiêm túc Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết các vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích giáo dục Việc triển khai thực các vận động cần thiết thực, cụ thể, phù hợp với yêu cầu đặc thù địa phương và cấp học, coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên với các biểu vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo; kịp thời phát hiện, ngăn chặn và xử lí nghiêm hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm và xâm phạm thân thể học sinh - Tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học Quyết định số 22/2013/QĐUBND, ngày 25/6/2013 Ủy ban nhân dân thành phố quản lý dạy thêm học thêm Tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, không để học sinh ngồi sai lớp; không tổ chức thi học sinh giỏi tất các cấp quản lí; không giao tiêu học sinh tham gia các thi khác - Tăng cường công tác quản lý thu chi các trường tiểu học, thực nghiêm túc theo công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục; Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho các sở giáo dục Tiếp tục thực sáng tạo các nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện; đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên Được công nhận đạt danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức giao lưu, trao đổi học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Thực Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GD&ĐT tăng cường và nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên các sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và (3) hoạt động giáo dục ngoài chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá.Tăng cường quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống và hoạt động giáo dục ngoài chính khóa Thực quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, tuyên truyền giáo dục lịch sử địa phương, đặc biệt truyền thống Thủ đô ngàn năm văn hiến; tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức các trò chơi dân gian, hoạt động tập thể phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương Hướng dẫn để khuyến khích học sinh chủ động tham gia tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Tiếp tục thực việc giảng dạy có hiệu tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch - văn minh cho học sinh Hà Nội” - Tổ chức lễ khai giảng năm học gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới; Hát quốc ca toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh vào các ngày lễ và sang thứ hàng tuần - Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập và cảm thấy vui thích học - Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…) II Thực Kế hoạch, Chương trình giáo dục và đổi phương pháp 1.Thực kế hoạch thời gian năm học: Căn Quyết định số: 4098/QĐ-UBND ngày 18/8/2015 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội việc Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội; cấp tiểu học, cụ thể: Ngày bắt đầu HK I 07/9/2015 (Thứ Hai) Học kì I Học kì II Ngày kết Nghỉ HK I Ngày bắt Ngày kết thúc KH I đầu KH II thúc KH II 08/1/2016 11/01/2016 12/01/2016 20/5/2016 (Thứ Sáu) ( Thứ Hai) (Thứ Ba) ( Thứ Sáu) Kết thúc năm học 25/5/2015 ( Thứ Tư) 1.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần Nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp, lồng ghép vào các môn: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công/Kĩ thuật theo hướng dạy học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hóa, nghề nghiệp địa phương, lực giáo viên và thiết bị dạy học nhà trường) Các trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu đảm bảo đạt chuẩn kiến (4) thức, kỹ Việc giao bài tập nhà với số lượng và mức độ vừa phải phù hợp với trình độ và khả học sinh 1.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày: tiếp tục mở rộng qui mô nâng số học sinh học buổi/ ngày đạt tỷ lệ trên 94% và nâng cao chất lượng dạy học buổi/ ngày để đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Thời lượng tối đa không quá tiết giáo dục văn hóa/ngày (đối với lớp học tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh dạy không quá 37 tiết/tuần) Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự học và tạo điều kiện để học sinh hoàn thành bài học lớp và sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, tuyệt đối không yêu cầu học sinh làm thêm bài tập nhà Nghiêm cấm việc tổ chức dạy thêm cho học sinh tiểu học hình thức nào (kể các ngày nghỉ) Các trường các khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển cần tăng cường các hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, câu lạc tổ chức linh hoạt theo khả và nhu cầu học sinh (Không tổ chức các câu lạc để ôn, luyện các môn văn hóa: Tiếng Việt, Toán) * Đối với việc trông giữ học sinh ngoài học chính khóa (tiếp tục thực theo hướng dẫn số: 8843/SGD&ĐT-GDTH ngày 10/9/2013 Sở GD&ĐT) 1.3 Đối với các lớp dạy học trên buổi/tuần: Căn hướng dẫn học buổi/ngày Sở GD & ĐT để lập kế hoạch dạy học cho các khối, lớp Chương trình: 2.1 Tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên sở đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, các Phòng GD&ĐT đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; Hướng dẫn số 4323/SGD&ĐT-GDTH ngày 25/8/2015 Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2015 - 2016 Việc điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học địa phương trên sở chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng phát triển lực học sinh - Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ) vào các môn học và hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập học sinh và giảng dạy giáo viên Tăng cường giáo dục lịch sử, địa lý địa phương giúp cho học sinh thêm hiểu biết và giáo dục tình cảm và tình yêu quê hương (5) 2.2 Dạy Ngoại ngữ: Thực theo Hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo Triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ, thực dạy tiết/tuần khối lớp 24/24 trường tiểu học và khối 4,5 trường TH Kim Thư, Bình Minh B Dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, đó tập trung phát triển hai kĩ nghe và nói; Các giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì bố trí học để đạt chuẩn yêu cầu trước phân công dạy học - Về tài liệu dạy học: Các Phòng GD&ĐT thực công văn số 4329/BGDĐT-GDTH, ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học; chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lý, kiểm tra, giám sát việc các trường tiểu học thực các chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước ngoài và chịu trách nhiệm kết học tập học sinh Chương trình và tài liệu đưa vào sử dụng nhà trường phải qua thẩm định và cho phép Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Ở nơi có nhu cầu và điều kiện, có thể tổ chức dạy học các tiếng nước ngoài khác theo chương trình và tài liệu đã Bộ thẩm định và cho phép thực 2.3.Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin hình thức các câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành các kĩ học tập, nghiên cứu sáng tạo 2.4 Triển khai thí điểm Mô hình trường học (VNEN) - Triển khai thí điểm và nâng cao chất lượng mô hình trường học 06 trường TH với 13 lớp và mở rộng mô hình trên tinh thần tự nguyện trường có điều kiện Các trường cần tập trung đổi hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học học sinh, quá trình tự học, tự giáo dục là trung tâm hoạt động giáo dục - Để việc thí điểm đạt hiệu quả, các nhà trường cần làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên theo hướng tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tổ, trường Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu Hướng dẫn học tập để tự học, tự đánh giá; tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát kiến thức, kĩ thông qua quá trình học tập mang tính hợp tác Giáo viên hỗ trợ và hướng dẫn học sinh cần thiết Nhà trường cần chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung mô hình trường học kiểu với phụ huynh và cộng đồng tạo gắn kết chặt chẽ phụ huynh và cộng đồng cùng tham gia với nhà trường chăm sóc giáo dục học sinh với các hình thức đa dạng phong phú - Lập kế hoạch, tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi các trường triển khai mô hình trường học địa phương và tham quan, trao đổi với các địa phương khác (nếu có điều kiện); khuyến khích các trường (6) tiểu học quay phim các tiết học điển hình để đưa lên trang Web dự án, tham gia thi “Viết trường học mới”, thi video trường học 2.5 Thực vận dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1,2,3 môn Khoa học lớp 4,5 theo Quyết định số 6120/QĐBGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, và Công văn số 3535 /BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc Hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác Ban giám hiệu các nhà trường cần tạo điều kiện và giao quyền cho giáo viên chủ động vận dụng mức độ phù hợp Giáo viên chủ động bố trí thời gian hợp lý để hướng dẫn học sinh học tập Chỉ đạo thí điểm dạy học phương pháp Bàn tay nặn bột vận dụng vào mô hình trường học kiểu VNEN 2.6 Triển khai thí điểm dạy học Mĩ thuật theo phương pháp các trường tiểu học toàn huyện 2.7 Tiếp tục thực nghiêm túc kế hoạch 3842/KH-GD&ĐT ngày 23/3/2009 giáo dục đạo đức, pháp luật, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh Tiểu học Coi trọng nội dung sinh hoạt tập thể, tiết chào cờ và sinh hoạt truyền thống; đổi phương pháp dạy - học môn Đạo đức, thực tích hợp giáo dục đạo đức vào các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả; triển khai giảng dạy tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh thủ đô Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng công tác giáo dục đạo đức học sinh Thực Quy định chào cờ, hát quốc ca sáng thứ hai hàng tuần các trường tiểu học 2.8 Tiếp tục thực tốt thị 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng chính phủ việc tăng cường công tác y tế các trường học, các quy định vệ sinh trường học Đặc biệt quan tâm việc tuyên truyền và phòng chống các loại dịch bệnh Vận động tối đa học sinh tham gia bảo hiểm theo tinh thần tự nguyện, để tạo điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu, hỗ trợ kinh phí để xây dựng phòng y tế nhà trường Kết hợp các chương trình giáo dục “Dinh dưỡng học đường”, “Vệ sinh miệng”, “Bảo vệ môi trường” với các hoạt động hỗ trợ giáo dục ngoại khóa khác 2.9.Thực tốt kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh theo chương trình, tài liệu Bộ GD và Đào tạo; kết hợp với các hoạt động ngoại khoá Đối với các đơn vị có phối hợp với các Công ty Hon Da, Nissan, Toyota, cần linh hoạt việc giáo dục an toàn giao thông các tài liệu các Công ty đó cho hiệu 2.10 Phối hợp chặt chẽ, đồng với huyện đoàn để triển khai tốt công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường Tập trung thực đổi phương pháp dạy - học: - Hướng dẫn các trường tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Những nơi có điều kiện chủ động thực mô hình dạy học phân hoá theo các nhóm đối tượng học sinh cùng lớp đảm bảo phù hợp với đối tượng (7) - Quan tâm đạo dạy - học và tổ chức các hoạt động học sinh lớp Lựa chọn phân công đội ngũ giáo viên dạy lớp có trình độ chuyên môn tốt, có tâm huyết cao Đồng chí hiệu trưởng đạo trực tiếp và sinh hoạt chuyên môn khối lớp - Tập trung đạo đổi phương pháp dạy - học trên sở đảm bảo Chuẩn kiến thức và kỹ các môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ và khả nhận thức học sinh địa phương Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ động thực phân phối chương trình môn học theo tuần Mỗi giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu chương trình Kế hoạch dạy học phải thể rõ hoạt động giáo viên và học sinh Kết hợp hài hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học cho học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu cao, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Đối với lớp 4, lớp giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kỹ ghi và khả tự học Các nhà trường cần xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học - Đổi và tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn (SHCM) các tổ, khối chuyên môn trường và các trường tiểu học nhằm nâng cao lực cho cán quản lí đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi các hoạt động đánh giá học sinh, cho giáo viên, tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục; chú trọng đổi nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học - Tiếp tục thực có hiệu chuyên đề “Luyện phát âm và viết đúng hai phụ âm đầu L, N” giáo viên và học sinh cấp Tiểu học Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: - Chỉ đạo thực có hiệu Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học Thực nghiêm túc các Công văn hướng dẫn thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT (Công văn số 6169/BGDĐT-GDTH ngày 29/10/2014; Công văn số 7475/BGDĐT-GDTH ngày 25/12/2014; Công văn số 39/ BGDĐT-GDTH ngày 06/01/2015) Công văn số 17/SGD&ĐT-GDTH ngày 05/1/2015 Sở GD&ĐT Hà Nội việc đạo đánh giá định kì; Công văn số 154/SGD&ĐT-GDTH ngày 13/01/2015 việc đạo tổng hợp đánh giá và khen thưởng học sinh; Tiếp tục đổi nhận thức đánh giá nhận xét phù hợp với lứa tuổi học sinh, tránh nhận xét, đánh giá “hành vi đạo đức” trẻ quá nặng nề, không phù hợp tâm lý trẻ - Hướng dẫn các trường quản lý tốt việc kiểm tra định kỳ cuối kỳ I để có kế hoạch giúp đỡ học sinh còn có hạn chế vươn lên học kỳ II Ở môn học, lớp học, không vì thành tích mà vi phạm nguyên tắc chính xác, khách quan đánh giá, xếp loại học sinh (8) - Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đánh giá theo Thông tư 39/2009/TTBGD&ĐT ngày 29/12/2009 Bộ GD & ĐT Qui định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Kiểm tra, đánh giá học sinh vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, việc kiểm tra, đánh giá phải góp phần làm giảm học tập quá tải học sinh Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét, đó chú trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh đã thực và nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời Một số hoạt động khác 5.1 Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển lực học sinh các lĩnh vực giáo dục: liên hoan tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, các hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh các địa phương, …trên sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập học sinh tiểu học - Tích cực tổ chức và tham gia các thi thể dục thể thao Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển lực học sinh các lĩnh vực văn hóa, văn nghệ, thể thao - Triển khai nhân rộng các ca khúc sáng tác phong trào “Hát và sáng tác ca khúc dành cho thiếu nhi” (đã Hội đồng Nghệ thuật thẩm định) các trường tiểu học - Đơn vị nào có điều kiện có thể tổ chức giao lưu học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các hội thi - Tổ chức giao lưu học sinh trội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện( có văn hướng dẫn sau) - Giao lưu viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện - Giao lưu Olympic tiếng Anh các cấp (có văn hướng dẫn sau) - Tham gia thi giải toán trên Internet, tiếng Anh trên Internet (có văn hướng dẫn sau) - Chọn cử 01 đơn vị trường tham gia Olympic toán Tuổi thơ - Hội thi chuyên đề môn(có văn hướng dẫn sau) - Thi GVDG môn và môn chuyên biệt cấp huyện, thành phố(có văn hướng dẫn sau) - Thi GVDG cấp sở phục vụ công tác thi đua(có văn hướng dẫn sau) Lưu ý: - Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực và căng thẳng cho học sinh; III Sách, thiết bị giáo dục Sách giáo khoa: (Sách quy định tối thiểu học sinh) (9) Lớp 1 Tiếng Việt (tập 1) Tiếng Việt (tập 2) Vở Tập viết (tập 1) Vở Tập viết (tập 2) Toán Tự nhiên và Xã hội Lớp Lớp Tiếng Việt Tiếng Việt (tập 1) (tập 1) Tiếng Việt 2 Tiếng Việt (tập 2) (tập 2) Vở Tập viết Vở Tập viết (tập 1) (tập 1) Vở Tập viết Vở Tập viết (tập 2) (tập 2) Toán Toán Tự nhiên và Tự nhiên và Xã hội Xã hội Lớp Tiếng Việt (tập 1) Tiếng Việt (tập 2) Toán 4 Đạo đức Khoa học Lịch sử và Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật Lớp Tiếng Việt (tập 1) Tiếng Việt (tập 2) Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử và Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật - Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách và tài liệu thư viện nhà trường Nơi có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp - Các trường huy động các nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh là liệt sỹ, thương binh - Khuyến khích các trường áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”,…phù hợp điều kiện thực tế Thiết bị dạy học: - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học Thực Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các sở giáo dục đào tạo - Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị điện tử phục vụ việc dạy và học Thực sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học (theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành Tăng cường việc sử dụng đồ dùng dạy học các tiết học cách thiết thực và hiệu (tránh lạm dụng và hình thức), hướng dẫn học sinh tích cực sử dụng đồ dùng học tập đã trang bị (10) - Các nhà trường thường xuyên rà soát, kiểm tra, đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học đồng thời quan tâm việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách thiết bị dạy học Bảo quản tốt và sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học Âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác Tuyệt đối tránh tình trạng TBDH, đồ dùng tới lớp mà không sử dụng IV Dạy học học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đối với trẻ em lang thang nhỡ Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ đọc, viết và tính toán cho học sinh Căn vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ các lớp ghép không quá hai trình độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung và yêu cầu đã điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT Đối với trẻ em khuyết tật - Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật người khuyết tật và các văn quy phạm pháp luật giáo dục khuyết tật Tích cực tham mưu với Ủy ban nhân dân Thành phố việc xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012- 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg Thủ tướng Chính phủ, Thông tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập - Tuyên truyền, hướng dẫn các sở giáo dục việc thực Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định chính sách giáo dục người khuyết tật Nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập - Hướng dẫn các sở giáo dục chuyên biệt dành cho người khuyết tật chuyển đổi thành trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Các sở giáo dục có thực giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh khuyết tật (trường, lớp, trung tâm) xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp đối tượng học sinh trên sở Chương trình giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật trí tuệ cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 5715/QĐ-BGDĐT ngày 08/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo V Duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ Điều chỉnh quy mô xếp mạng lưới trường lớp, đầu tư sở vật chất; Xây dựng trường chuẩn quốc gia Duy trì và nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi mức độ 2: - Tổ chức triển khai thực Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ (11) - Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Huy động 100% trẻ tuổi vào học lớp tất các xã, thị trấn - Học sinh tiểu học học đúng độ tuổi (cả cấp học) đạt trên 99% - Vận động tối đa và tạo hội để các em có hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi lớp Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang nhỡ với kế hoạch dạy học và thời khóa biểu phù hợp - Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTHĐĐT Triển khai phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC - Duy trì và giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 Điều chỉnh quy mô, xếp mạng lưới trường lớp hợp lý: Các trường nghiên cứu tham mưu với UBND xã, thị trấn để thực quy hoạch mạng lưới trường, lớp đảm bảo phù hợp với tốc độ phát triển dân cư khu vực Xóa phòng học cấp 4, phòng học tạm, giảm tối đa các điểm trường lẻ, đảm bảo tất các nhà trường có đủ nhà vệ sinh cho GV và học sinh đúng quy cách - Bổ sung phòng học và các phòng điều kiện để thực tốt việc tổ chức học buổi/ngày, Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh; linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh - Mua mới, thay thế, sửa chữa, xếp để đáp ứng các tiêu chuẩn bàn, ghế học sinh theo qui định thông tư 26/2011/TTLT-BGD&ĐT-BKHCNBYT ngày 16/6/2011 tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Các nhà trường rà soát, đánh giá theo Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/ 2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn hướng dẫn Bộ kết đánh giá lập kế hoạch và tham mưu với các cấp quản lý để phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia mức độ và mức độ Nếu khuôn viên trường, lớp chưa đạt bình quân diện tích/học sinh thì cần đầu tư nội thất, thiết bị đầy đủ, khang trang, đẹp đảm bảo quy định Mức chất lượng tối thiểu Cần tích cực tham mưu với UBND huyện để mở rộng diện tích, đầu tư CSVC cho các trường có khả đạt trường chuẩn, phấn đấu đạt tiêu kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2015 và có kế hoach xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 2016 Năm 2015 Phòng GD đạo trường TH Cao Dương đạt chuẩn Quốc gia mức độ Tham mưu với UBND huyện tổ chức kiểm tra lại các trường đã công nhận đạt chuẩn quốc gia quá thời hạn năm theo quy chế trường chuẩn quốc gia để đề nghị UBND Thành phố kiểm tra thẩm định và định công nhận lại theo quy định Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, đáp ứng yêu cầu chất lượng Thực tốt thị số 40- (12) CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục - Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí và giáo viên nội dung, quan điểm đổi công tác quản lí, đạo cấp học nói chung, công tác đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Tiếp tục quan tâm đánh giá và bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí đạo và đổi phương pháp dạy học Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012) Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh học bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng chuẩn trình độ theo khung lực ngoại ngữ châu Âu - Các trường không đủ giáo viên dạy các môn chuyên biệt (Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc) cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên để dạy đủ và đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện - Tăng cường tổ chức các chuyên đề dạy - học các môn học để rút kinh nghiệm quá trình thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học các khối lớp Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên vai trò và vị trí công nghệ thông tin công tác quản lý và dạy học; nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Tăng cường công tác đào tạo và bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Thực đúng qui định việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, đảm bảo chất lượng - Thực tốt quy chế dân chủ, tăng cường kỷ luật kỷ cương hoạt động dạy học, đặc biệt là trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn đồng thời với việc nâng cao lực và nghiệp vụ sư phạm giáo dục học sinh VII Đổi công tác quản lý: Công tác tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục: - Thực tốt công tác tra, kiểm tra, là tra chuyên môn và quản lý chất lượng giáo dục, tăng cường trật tự, kỷ cương, nếp trường tiểu học Thanh tra công tác quản lý việc dạy thêm học thêm, công tác thu - chi trường học Tăng cường kiểm tra đột xuất; xử lý nghiêm các sai phạm sau tra, kiểm tra - Thực việc đánh giá ngoài trường tiểu học: Liên Châu, Thanh Cao Công tác thi đua khen thưởng: - Đổi công tác thi đua khen thưởng với tinh thần thực nghiêm túc vận động “Hai không” ngành Tổ chức các phong trào thi đua phải thiết thực và hiệu quả, đánh giá thi đua phải công bằng, khách quan, kết thi đua phải có tác dụng tích cực nhằm động viên và thúc đẩy các phong trào Công tác quản lý, đạo: Tiếp tục đổi công tác quản lý, thực nghiêm túc phương châm “Bám sát sở, kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu cao”; thực đúng chế độ thu chi tài chính, tuyển sinh theo quy định Chống dạy thêm và ép (13) buộc học sinh học thêm tiểu học hình thức Thực “Ba công khai” và “Bốn kiểm tra” theo Chỉ thị số 47/2008/CT-BGD&ĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Các trường Tiểu học và các trường trung học sở trên cùng địa bàn phối hợp bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp Các trường Tiểu học tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp trên và thực nghiêm túc thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp - Phòng GD&ĐT đạo các trường Tiểu học thực nghiêm túc Thông tư 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Hướng dẫn các trường xây dựng và thực tốt quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội đảm bảo công khai dân chủ Kiên chống biểu tiêu cực quản lý dẫn đến đoàn kết nội nhà trường -Tiếp tục đẩy mạnh công tác quản lý thu chi các trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu các sở giáo dục Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật các tổ chức, cá nhân và ngoài nước thực theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho các sở giáo dục; Công văn số 5929/SGD&ĐT-KHTC ngày 19/6/2015 Sở GD&ĐT việc thực thu chi học phí và các khoản thu khác năm học 2015 - 2016; Công văn số 376/GD&ĐT ngày 30/7/2015 Phòng GD&ĐT Oai việc hướng dẫn các khoản thu chi năm học 2015 – 2016 đã UBND huyện phê duyệt; Công văn số 409/GD&ĐT ngày 19/8/2015 Phòng GD&ĐT Thanh Oai việc hướng dẫn cụ thể các khoản thi chi học phí và các khoản thu khác năm học 2015-2016 - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Khuyến khích sử dụng các phần mềm quản lý học sinh, quản lý cán giáo viên Tăng cường tổ chức phổ biến các sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng tốt Thực thông tin báo cáo theo định kỳ: Các nhà trường cần có chế độ cập nhật, lưu trữ thông tin giáo dục; ứng dụng tin học vào việc nhận và gửi công văn; thực sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (đầu năm: trước ngày 16/9, năm: trước ngày 11/01 và cuối năm: trước ngày 23/5); coi thông tin báo cáo là các hoạt động quan trọng quản lý GD các nhà trường và các cấp đạo Đối với vụ việc đặc biệt đột xuất cần báo cáo Phòng GD và Sở GD để phối hợp giải C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường chủ động xây dựng kế hoạch thực (14) nhiệm vụ năm học trường mình, phổ biến đến cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong quá trình thực có vấn đề vướng mắc cần giải quyết, các trường phản ánh Phòng Giáo dục và Đào tạo (qua tổ Tiểu học) để kịp thời giải quyết./ Nơi nhận: - Ban Lãnh đạo ( Để b/c) - Các trường TH - Tổ TH (để T/hiện) - Lưu VT(P Huyền 30) KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG ( Đã ký) Phạm Trung Anh (15) KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CẤP TIỂU HỌC Năm học 2015 - 2016 (Đính kèm theo Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015 - 2016) * Tháng 8/2015: - Triển khai Hướng dẫn nhiện vụ năm học - Kiểm tra công tác tuyển sinh và hoạt động hè các nhà trường; kiểm tra CSVC đầu năm - Tham gia tập huấn phương pháp Bàn tay nặn bột; Mô hình trường học mới; Phương pháp môn Mỹ thuật; Tiếng Anh Phổ cập GDTH Sở GD tổ chức - Chỉ đạo các trường điều tra Phổ cập THĐĐT - Kiểm tra công tác chuẩn bị các điều kiện phục vụ khai giảng và thực nhiệm vụ dạy – học năm học - Tổng kết nhiệm vụ năm học 2014-2015, triển khai kế hoạch năm học 2015-2016 * Tháng 9, tháng 10/2015: - Chỉ đạo các trường thực tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” và Khai giảng năm học - Duyệt kế hoạch năm học, duyệt kế hoạch thu chi tài chính các trường toàn huyện - Sơ kết Phong trào “Hát và sáng tác ca khúc dành cho thiếu nhi” đợt Phát động đợt - Tổ chức chuyên đề các môn học - Hội thảo, Tập huấn Thông tư 30; tập huấn giáo dục môi trường - Các trường nộp báo cáo PGD (trước ngày 16/ 9/2015) - Phòng GD đạo các trường tổ chức tự kiểm định chất lượng GD - Tổ chức hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Phòng GD đạo các trường kiểm tra khảo sát tự đánh giá theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt CQG, trường học thân thiện và xây dựng kế hoạch xây dựng trường đạt CQG, trường học thân thiện đơn vị - Chỉ đạo các trường tự kiểm tra đánh giá Phổ cập; cấp huyện kiểm tra, thẩm định và QĐ công nhận các xã, thị trấn - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Kiểm tra tư vấn, kiểm tra công nhận trường CQG (16) - Chỉ đạo các trường tổ chức các hoạt động tập thể cho HS: + Tổ chức hoạt động hưởng ứng “Tháng ATGT” các trường tiểu học; Tiếp tục thí điểm giảng dạy “An toàn giao thông cho HS Tiểu học” + Xây dựng kế hoạch và triển khai hoạt động “Phòng chống tai nạn thương tích cho HS”; Chương trình Y tế học đường, tổ chức khám sức khỏe cho học sinh, vệ sinh an toàn thực phẩm … * Tháng 11, tháng 12/2015: - Tiếp tục tổ chức chuyên đề các môn học - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các nhà trường - Kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Kiểm tra tư vấn, kiểm tra công nhận trường CQG - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Thi GVDG phục vụ công tác thi đua - Kiểm tra, đánh giá phong trào, thi “Vở chữ đẹp” cấp trường - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp trường - PGD nộp danh sách trường đăng kí danh hiệu thi đua (gửi phòng GDTH và VP Sở) - Đón đoàn Kiểm tra công nhận PCGDTH đúng độ tuổi mức độ thành phố - Tổ chức các hoạt động giáo dục kỉ niệm các ngày lễ 20/11 ; 22/12 * Tháng 1, tháng 2/2016: - Kiểm tra học kì và Sơ kết HK1 - Các trường nộp báo cáo HK1 (trước ngày 10/01/2016) - Hội nghị sơ kết HK1 và triển khai nhiệm vụ HK2 - Sơ kết đợt phong trào “Hát và sáng tác ca khúc cho thiếu nhi” - Tổ chức các hoạt động GD HS nhà trường: Kỉ niệm ngày 3/2 - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Kiểm định chất lượng GD các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Kiểm tra, tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận và công nhận lại trường tiểu học đạt CQG - Giao lưu viết chữ đẹp cấp trường (17) - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp quận huyện - Hội thi GVDG tiểu học cấp thành phố(có văn hướng dẫn sau) - Giao lưu Olympic tiếng Anh cấp huyện * Tháng 3, tháng 4/2015 : - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Tổ chức giao lưu viết chữ đẹp cấp huyện - Kiểm định chất lượng GD các trường tiểu học (theo kế hoạch Sở) - Tổ chức Giao lưu học sinh giỏi tiểu học cấp huyện - Thi Olympic Tiếng Anh cấp thành phố.( có thông báo sau) - Thi Toán và Tiếng Anh trên internet cấp Thành phố - Kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS - Kiểm tra tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận lại trường tiểu học đạt CQG - Kiểm tra thư viện đạt chuẩn và thư viện tiên tiến, xuất sắc - Các trường nộp SKKN và hồ sơ đề nghị xét thi đua cấp TP và khen thưởng cao * Tháng 5, tháng 6/2016: - Kiểm tra chuyên môn và các hoạt động giáo dục toàn diện các trường - Đón đoàn kiểm tra khảo sát thi đua trường TTXS Sở GD - Đón đoàn kiểm tra thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến và xuất sắc Sở GD - Tiếp tục khảo sát tư vấn xây dựng trường CQG và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt CQG.- Kiểm định trường chất lượng cao - Phòng GD nộp SKKN và hồ sơ đề nghị xét thi đua cấp TP và khen thưởng cao - Chỉ đạo ôn tập cho HS và kiểm tra cuối năm học - Tham gia thi tìm hiểu an toàn giao thông cấp quốc gia; giao lưu phòng chống tai nạn thương tích; tham gia Olympic toán tuổi thơ, giải toán trên internet, tiếng Anh trên internet, ngày hội môi trường và sữa giới(có thông báo sau) - Tổng kết năm học 2015 - 2016 - Các trường nộp báo cáo cuối năm học Phòng GD (trước 23/ 5/2016) (18) - Duyệt kế hoạch công tác tuyển sinh năm học 20162017 và kế hoạch hoạt động hè các nhà trường * Tháng 7/2016: - Chỉ đạo các trường làm công tác tuyển sinh năm học 2016-2017 - Kiểm tra công tác tuyển sinh và hoạt động hè 2016 - Ngoài các hoạt động và công tác trên, có các công tác đột xuất cấp học, Phòng GD&ĐT có kế hoạch cụ thể thông báo sau / (19)