Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là kế hoạch Bài dạy thuộc Chủ đề TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ VÀ YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI của Bộ môn GDCD lớp 6 Sách Chân trời sáng tạo. Quý Thầy, Cô dạy Bộ môn GDCD cấp THCS ở các trường thuộc các tỉnh chọn Bộ sách Chân trời sáng tạo thì ủng hộ nhé Nếu Quý Thầy, Cô dạy Bộ sách Cánh Diều hoặc Bộ sách khác cũng có thể tham khảo nha Chân thành cảm ơn
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TỐ Họ tên GV: TỔ: KHXH – TA - NK TÊN BÀI DẠY: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Mơn học: GDCD; lớp: 6A,6B,6C Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV:Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh HS: Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) ( 5’) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dịng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Ai hiểu biết” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV, HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Ai HS nêu được: hiểu biết” Truyền thống hiếu học Luật chơi: Truyền thống dệt vải Có ảnh khác Học sinh quan sát cho Truyền thống làm gốm biết ảnh thể truyền thống gì? Mỗi bạn có Truyền thống yêu nước lượt chọn trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi trả lời đạt 10 điểm, trả lời sai khơng có điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao quý khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) (45’) a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Hiểu phải tự lập, ý nghĩa tính tự lập - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc câu chuyện, quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự hào truyền thống gia I Khám phá đình, dòng họ Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: *Thông tin - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu *Nhận xét hỏi , phiếu tập * Kết luận: Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo -Truyền thống gia đình, dịng họ tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập giá trị tốt đẹp mà gia Câu 1: Gia đình bạn Nam, Hà, Kh có truyền thống đình, dịng họ tạo gì? Nam, Hà, Khuê tự hào truyền thống gia đình, dịng họ mình? Câu 2: Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa với Nam, Hà, Khuê? Câu 3: Các em làm để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ mình? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng giữ gìn, phát huy từ hệ sang hệ khác -Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ thể hài lòng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo Các truyền thống tốt đẹp - Một số biểu truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Nhiệm vụ 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi thảo luận : “Nếu nhà hùng biện” * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Nêu suy nghĩ bạn câu nói: Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững chác cho người bước vào đời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Nhiệm vụ 4: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật khăn trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Nhóm 1, 3: Hãy nêu việc làm biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Nhóm 2, 4: Hãy nêu việc làm biểu không giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (2’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (2’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn Ý nghĩa - Truyền thống gia đình, dịng họ giúp có thêm kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực vươn lên để thành công Cách rèn luyện: Chúng ta cần tự hào, trân trọng, nối tiếp gìn giữ truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành vi thái độ phù hợp HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập(30’) a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập 1.Bài tập tình sách giáo khoa thơng qua hệ thơng câu hỏi, phiếu Tình 1: tập trò chơi Em nhận xét thái độ hoàng: ? Hoàn thành sơ đồ tư học Hoàng người thiếu trách ? Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo luận nhóm nhiệm, lười biếng giúp bàn đỡ bố mẹ Nếu bạn Hồng, Tình 1: em khun Hồng: khơng nên Hồng trai gia đình giả làm nói Hồng có nghề bn bán phế liệu thị trấn Công việc bố mẹ sống nhờ Hồng có thu nhập cao vơ vất vả Hồng vào nghề bn phế liệu gia không giúp đỡ bố mẹ mà cịn lười học Khi đình, bạn nên biết tơn trọng bạn góp ý, Hồng cịn nói: “Tơi nghề nghiệp gia đình thu gom phế liệu Sau này, tơi định Tình 2: khơng làm nghề ấy.” Em có suy nghĩ việc làm Tình 2: bạn Lan gia đình: Đây Lan học sinh lớp 6A1 Ngày chủ nhật tuần cuối việc làm có ý nghĩa tháng ngày mà Lan yêu thích Vì đến ngày đó, Việc làm phần giúp Lan gia đình tham gia việc làm thiện nguyện Lan hình thành nên thói quen tốt đầy ý nghĩa như: tặng quà cho cụ già neo đơn; tặng đẹp biết yêu thương, đồng cảm sẻ sách vở, quần áo cho trẻ em nhỡ Theo kế hoạch chia, có lịng nhân gia đình lần tới đến miền Trung để giúp đỡ nhiều người yêu quý gia đình bị tổn thất nhiều trận bão lụt vừa qua Những câu ca dao, tục ngữ, Nhóm 1: Em nhận xét thái độ Hoàng? Nếu bạn Hoàng, em khuyên Hồng nào? Nhóm 2: Em có suy nghĩ việc làm bạn Lan gia đình? ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn không đọc bị loại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: Tình huống: Giang sinh gia đình có truyền thống hiếu học, có trình độ học vấn cao, bố mẹ muốn Giang trở thành nhà khoa học Giang phân vân bạn bảo làm theo ý phải gia đình Nếu Giang em ứng xử với bạn bè? Em làm để thể tự hào truyền thống gia đình em? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Sắm vai” LUẬT CHƠI: Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc châm ngơn nói truyền thống tốt đẹp: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi => Câu ca dao có nghĩa sâu sắc, nhắc nhở người dù có học không giỏi, không hay đến đâu chăm chỉ, miệt mài học hành tu luyện ắc thành công Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình - Nếu em Giang em ứng xử với bạn bè: em xác định rõ ràng ước mơ nói với bạn hiểu truyền thống hiếu học gia đình để bạn nhìn nhận vấn đề cách rõ ràng - Em làm để thể tự hào truyền thống gia đình em: nổ lực, cố gắng tập thật tốt để hồn thiện thân ngày Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (10’) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trị chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi trị chơi, hoạt động dự án +Trị chơi “Đốn ô chữ”: - Ô chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, đơi có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DỊNG HỌ + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Em thu thập số thông tin truyền thống gia đình Giáo sư Tơn Thất Tùng Qua đó, em cho biết thành viên gia đình Giáo sư làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình mình? Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video; Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ Nhóm 3:Viết thư ngắn gửi người thân thể suy nghĩ em truyền thống gia đình dịng họ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức… Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tạo nên sắc riêng, tạo động lực góp phần định hướng cho phát triển nhân cách tốt đẹp cá nhân Mỗi người cần trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ; biết giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, việc làm thiết thực, cụ thể Cô tin qua học ngày hơm nay, có nhiều gương ngoan, trò giỏi, kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc để trở thành hoa ngát hương vườn hoa thành công hạnh phúc *Hướng dẫn học nhà TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TỐ Họ tên GV: TỔ: KHXH – TA - NK TÊN BÀI DẠY: BÀI YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A,B.C Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu tình yêu thương người - Giá trị tình yêu thương người - Những việc làm thể tình yêu thương người - Thái độ, hành vi thể tình yêu thương người - Những biểu trái với tình yêu thương người cần phê phán, lên án Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực việc làm thể tình yêu thương người - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết chuẩn mực đạo đức, giá trị truyền thống tình yêu thương người Có kiến thức để nhận thức, quản lí, điều chỉnh thân thích ứng với thay đối sổng nhằm phát huy giá trị to lớn tình yêu thương người - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy giá trị tình yêu thương người theo chuẩn mực đạo đức cùa xã hội Xác định lí tường sổng thân lập kế hoạch học tập rèn luyện, xác định hướng phát triển phù hợp thân đế phù hợp với giá trị đạo đức yêu thương người - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên giá trị nhân văn người với người - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị tình yêu thương người Về phẩm chất: - Yêu nước: Tự hào truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương dân tộc - Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt học tập; tích cực chủ động tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị tình u thương người - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để phát huy truyền thống yêu thương người Đấu tranh bảo vệ truyền thống tốt đẹp; phê phán, lên án quan niệm sai lầm, lệch lạc mối quan hệ người với người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) (5’) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết tình yêu thương người để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tình yêu thương người gì? Biểu tình yêu thương người? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa tình yêu thương người? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trị chơi “Nhìn hình đọc ca dao, tục ngữ” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Dự kiến sảm phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS nêu được: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Ai 1.Bầu thương hiểu biết” chung giàn Luật chơi: Lá lành đùm rách Có ảnh khác Học sinh quan sát cho biết ảnh thể truyền thống gì? Mỗi bạn có lượt chọn trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi trả lời đạt 10 điểm, trả lời sai khơng có điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Yêu thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy.Vậy yêu thương người gì? Biểu yêu thương người em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) (45’) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế yêu thương người a Mục tiêu: - Nêu khái niệm yêu thương người b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, tìm hiểu nội dung câu chuyện nói người bạn lớp, quan sát tranh, tình sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: Yêu thương người gì? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự lập I Khám phá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Khái niệm - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu *Thông tin hỏi , phiếu tập *Nhận xét Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin Gv chia lớp thành nhóm, u cầu học sinh thảo luận theo Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ làm điều tốt đẹp tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu Cơ giáo bạn có tình cảm việc làm cho người khác, lúc dành cho Trà? gặp khó khăn, hoạn nạn Câu 2: Những tình cảm việc làm đem lại cho Trà điều gì? Câu 3: Theo em yêu thương người? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu yêu thương người a Mục tiêu: - Liệt kê biểu yêu thương người b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu yêu thương người? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trò chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu yêu thương người Biểu yêu thương Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: người - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa trò chơi “người làm vườn nhân hậu” Yêu thương người thể ? Em quan sát hình ảnh trả lời câu lời nói, việc làm hỏi: thái độ người - Hình ảnh thể tình yêu thương người sống hàng ngày trái với tình yêu thương người? - Em có suy nghĩ việc làm đề cập đến Biểu yêu thương hình trên? người: Quan tâm, giúp đỡ thơng * Trị chơi “người làm vườn nhân hậu” cảm, sẻ chia, biết tha thứ, biết hi Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành ba đội Mỗi đội cử bạn xuất sinh người khác, sắc Nhóm 1: Lới nói, nhóm 2: việc làm, nhóm 3: thái Biểu trái với yêu thương độ thể yêu thương người người: Nhỏ nhen, ích kỳ thờ trước + Thời gian:Trò chơi diễn vòng năm phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên khó khăn đau khổ viết đáp án dán lên cây, nhóm viết nhiều người khác, bao che cho điều xấu, đáp án nhóm chiến thắng vô cảm, vụ lợi cá nhân, đánh đập, sỉ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhục người khác nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi “người làm vườn nhân hậu” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt yêu thương người với lòng thương hại Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa yêu thương người a Mục tiêu: - Hiểu phải yêu thương người b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua câu hỏi thảo luận để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa yêu thương người gì? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi thảo -Tình yêu thương người mang luận * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Hãy chọn thông điệp lại niềm vui, tin tưởng vào u thương mà em thích Từ thảo luận với thân sống; giúp người có thêm sức mạnh vượt qua khó bạn giá trị yêu thương người khăn, hoạn nạn; làm cho mối quan THÔNG ĐIỆP YÊU THƯƠNG -Đủ nắng hoa nở/Đủ yêu thương hạnh phúc đong hệ người với người thêm gần gũi, gắn bó; góp phần xây đầy (Khuyếtdanh) -Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc dựng cộng đồng an toàn, lành mạnh tốt đẹp cho nhiều người nhất.(Denis Diderot) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập -Người biết yêu thương người - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực người yêu quý kính trọng Yêu thương người hiện, gợi ý cần truyền thống quý báu dân tộc, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận cần giữ gìn phát huy GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện a Mục tiêu: - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người thân người khác - Liệt kê biểu yêu thương người thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thơng qua trị chơi “Kì phùng địch thủ” để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện học sinh tình yêu thương người c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách rèn luyện: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Kì phùng địch thủ” Tìm ca dao, tục ngữ, châm ngơn u thương người LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử đại diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt đội không đọc bị loại Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (30’) a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: *Kiểm tra 15’ ( GV: in đề KT giấy A4) III Luyện tập Câu hỏi: 1.Bài tập tình Bài tập tình huống: GV cho học sinh làm tập tình huống: *Nếu bạn Minh, Bình, Bảo Tình 1: em làm: Hai kiểm tra tiết buổi học chiều làm - Minh: Em phụ bố mẹ trước, Minh vô căng thẳng, đến nhà, Minh muốn chơi xong công việc e xin bố mẹ với bạn thấy mẹ tất bật nấu cơm; bố làm chơi với bạn với gương mặt mệt mỏi Minh phải làm sao? - Bình: Em vận động bạn Tình 2: lớp chung tay giúp đỡ bạn Giang Hơm qua, Bình phát gia đình Giang có hồn cảnh khó khăn: bố Giang sớm, mẹ bị tai nạn phải nằm - Bảo: Em từ chối lời mời bạn chỗ Giang mẹ với bà ngoại già yếu Thảo Quyền để dành số tiền Bình xúc động băn khoăn Nếu bạn Bình em với bố mẹ ủng hộ cho đồng làm gì? bào vùng thiên tai lũ lụt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hoàn thành sơ đồ tư học ? Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo luận nhóm bàn Tình 1: Em làm để thể tình yêu thương người ( người thân gia đình, bạn bè, cộng đồng xã hội): em cố gắng học tập thật tốt để phụ giúp bố mẹ sau giúp cho nước nhà, lời thầy bố mẹ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn Hai kiểm tra tiết buổi học chiều làm lớp, giảng lại cho Minh vô căng thẳng, đến nhà, Minh muốn chơi bạn chưa hiểu… với bạn thấy mẹ tất bật nấu cơm; bố làm với gương mặt mệt mỏi Minh phải làm sao? Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngơn nói u thương Nếu bạn Minh em làm gì? người Tình 2: Hơm qua, Bình phát gia đình Giang có hồn cảnh khó khăn: bố Giang sớm, mẹ bị tai nạn phải nằm chỗ Giang mẹ với bà ngoại già yếu Bình xúc động băn khoăn Tình 3: Hơm kia, Bảo thống với bố mẹ quyên góp ủng hộ gia đình bị thiệt hại lũ lụt số tiền Sáng nay, Thảo Quyền rủ Bảo chơi điện tử tiệm game mở Bảo phải làm sao? Câu hỏi thảo luận: Nếu bạn Minh, Bình, Bảo em làm gì? Em làm để thể tình yêu thương người (Đối với người thân gia đình, bạn bè, đơi với cộng xã hội)? ? Bài tập: Em chọn hình ảnh làm em có nhiều cảm xúc thực hành động cụ thể để thể cảm xúc em ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói u thương người - GV cho học sinh chơi trò chơi “Kì phùng địch thủ” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử đâị diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt đội không đọc bị loại Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (10’) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trị chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Em làm sản phẩm mang thông điệp yêu thương Gợ/ý: Một thiệp, tranh, Một thư, thuyết trình, • Một tiết mục văn nghệ, (Có thể chọn hình thức khác để thể sáng tạo em) Nhóm 2: Em kể tên hoạt động, phong trào có ý nghĩa lan toả tình yêu thương người trường Em sè có hành động cụ thể để hường ứng hoạt động, phong trào trường địa phương em? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức * Hướng dẫn học nhà: .. . thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (2? ??) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (2? ??) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng .. . học nhà TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TỐ Họ tên GV: TỔ: KHXH – TA - NK TÊN BÀI DẠY: BÀI YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A,B.C Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm .. . thực hiện: *Kiểm tra 15 ’ ( GV: in đề KT giấy A4) III Luyện tập Câu hỏi: 1 .Bài tập tình Bài tập tình huống: GV cho học sinh làm tập tình huống: *Nếu bạn Minh, Bình, Bảo Tình 1: em làm: Hai kiểm