- Hoàn cảnh dẫn đến sự xuất hiện của thành thị trung đại, so sánh sự khác nhau của nền kinh tế của thành thị trung đại và lãnh địa 2/ Thái độ: - Thông qua những sự kiệc cụ thể, bồi dưỡng[r]
(1)Tuần: 01 Tiết : 01 Ngày soạn: 15/08/2014 Ngày dạy: 18/08/2014 Phần 1: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI BÀI : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ trung đại ) I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu : - Quá trình hình thành xã hội phong kiến Châu Âu, cấu xã hội gồm có giai cấp là : lãnh chúa và nông nô - Khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng kinh tế lãnh địa - Hoàn cảnh dẫn đến xuất thành thị trung đại, so sánh khác kinh tế thành thị trung đại và lãnh địa 2/ Thái độ: - Thông qua kiệc cụ thể, bồi dưỡng nhận thức cho học sinh phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 3/ Kỹ năng: - Biết sử dụng đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến - Vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến II/ CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - Bản đồ Châu Âu thời phong kiến - Sưu tầm số tranh ảnh mô tả họat động thành thị trung đại 2/ Học sinh: - Sách giáo khoa - Vở bài soạn, bài học III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: lớp7A1……………7A2…………….7A3…………… .7A4……………7A5…………7A6……………… 1/Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử 2/Giới thiệu bài : Ở chương trình lịch sử các em đã tìm hiểu giai đoạn ( công xã nguyên thủy và CHNL ) Nối tiếp tiến trình là lịch sử với xuất chế độ xã hội – xã hội phong kiến Vậy xã hội phong kiến đã hình thành nào châu Âu ? bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu 3/ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành xã Sự hình thành xã hội phong kiến Châu hội phong kiến Châu Âu Âu GV giới thiệu : Khi đế quốc Rôma còn cường thịnh , người Giéc man sống lệ thuộc và chịu thống trị chủ nô Rôma (2) Khi đế quốc Rôma bị suy yếu, người Giéc man tràn vào HS thảo luận nhóm 4’: Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rôma, người Giéc man đã làm gì ? việc làm đó tác động nào đến hình thành xã hội phong kiến Châu Âu ? ? Lãnh chúa và nông nô hình thành từ tầng lớp nào xã hội cổ đại ? + Nô lệ giải phóng, nông dân bị đất, không có ruộng phụ thuộc vào lãnh chúa => nông nô – bị bóc lột + Các thủ lĩnh quân người Giéc man ban cấp ruộng đất => lãnh chúa - bóc lột => quan hệ sản xuất phong kiến hình thành Châu Âu GV: sử dụng đồ để các vương quốc, nước có chế độ phong kiến đời sớm( Anh, Pháp, TBN, Ý…) Hoạt động 2: Tìm hiểu Lãnh địa phong kiến GV: cho học sinh quan sát hình – Sgk trang ? Em hãy miêu tả lãnh địa phong kiến ? HS: trả lời theo chữ in nghiêng Sgk trang GV nhấn mạnh: lãnh chúa có vùng đất riêng bao gồm đất trồng trọt, trồng cỏ, rừng núi, ao hồ…=> là đơn vị độc lập ? Lãnh địa phong kiến là gì ? GV: Như nước nhỏ, pháo đài bất khả xâm phạm => quyền lực nhà vua yếu ? Cuộc sống lãnh địa nào ? HS: Khác biệt rõ rệt hai tầng lớp: + Lãnh chúa : giàu sang, đầy đủ, xa hoa + Nông nô :Sống phụ thuộc, khổ cực và đói nghèo ? Từ điểm trên, em hãy nêu đặc điểm chính kinh tế ? - Cuối kỷ V, người Giécman tràn vào lãnh thổ Rôma Họ đã: + Lập nhiều vương quốc + Chiếm ruộng đất chủ nô Rôma chia và phong tước vị cho các tướng lĩnh, quý tộc Giécman - Xã hội xuất tầng lớp mới: Lãnh chúa: là các tướng lĩnh, quý tộc có quyền thế, giàu có Nông nô: là các nô lệ giải phóng và nông dân, làm thuê và phụ thuộc vào lãnh chúa Xã hội phong kiến châu Âu hình thành Lãnh địa phong kiến *Khái niệm: là vùng đất rộng lớn, qúy tộc chiếm và biến thành khu đất riêng mình *Tổ chức và hoạt động: lãnh địa có đầt đai, dinh thự, kho tàng, đồng cỏ, đầm lầy…của lãnh chúa - Nông nô canh tác đất lãnh chúa và nộp tô thuế và nhiều thứ thuế khác - Lãnh chúa bóc lột nông nô, sống sa hoa, sung sướng *Đặc trưng bản: Là đơn vị kinh tế, chính trị riêng biệt, đóng kín ( tự cung, tự cấp) Hoạt động 3: Tìm hiểu xuất các thành thị trung đại HS: đọc phần chữ nhỏ Sgk trang 4, Sự xuất thành thị trung đại ? Nguyên nhân nào dẫn đến xuất (3) thành thị thời trung đại ? HS: Quan sát hình – Sgk trang 5, thảo luận nhóm: nhóm ? Em có nhận xét gì hội chợ Đức và tổ chức thành thị đây ? ? Nền kinh tế thành thị có điểm gì khác so với kinh tế lãnh địa ? ? Sự đời thành thị trung đại có vai trò nào xã hội phong kiến Châu Âu ? GV: tổ chức thảo luận, nhận xét, chốt * Nguyên nhân đời: Cuối kỷ XI, sản xuất phát triển nhanh, xuất nhu cầu trao đổi, buôn bán * Quá trình đời: hàng hóa đem trao đổi, các xưởng sản xuất lập nơi đông người => hình thành thị trấn phát triển thành thành thị *Cư dân: chủ yếu là thợ thủ công và thương nhân ( thị dân ) *Hoạt động: lập thương hội, phường hội để buôn bán và sản xuất *Vai trò: thúc đẩy sản xuất, xã hội phát triển 4/ Củng cố * Bài tập 1.Những tầng lớp xuất xã hội phong kiến Tây Âu là a.Qúy tộc người Giécman, nông dân công xã b.Lãnh chúa, nông nô c.Thủ lĩnh quân sự, quan lại người Giécman d.Thủ lĩnh quân sự, nô lệ Sắp xếp các kiện đây cho hợp lí nguyên nhân xuất thành thị trung đại? a Một số thợ thủ công mang bán sản phẩm và lập xưởng sản xuất b Thị trấn xuất c Cuối kỷ XI, sản phẩm thủ công ngày càng nhiều d Thành thị xuất 5/ Hướng dẫn học tập nhà: - Học bài theo các câu hỏi 1, 2, Sgk trang - Đọc kĩ bài mới, xem trước lược đồ hình IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… (4) Tuần: 01 Tiết : 02 Ngày soạn: 17/08/2014 Ngày dạy: 20/08/2014 BÀI 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu rõ : - Nguyên nhân và hệ qủa các phát kiến địa lý - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa lòng xã hội phong kiến Châu Âu 2/ Thái độ: - Qua các kiện lịch sử, giúp học sinh thấy tính tất yếu, tính quy luật quá trình phát triển từ xã hội phong kiến sang TBCN 3/ Kỹ năng: - Biết sử dụng đồ giới - Sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử II/ CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - Bản đồ giới - Tư liệu và câu chuyện các phát kiến địa lí - Tranh ảnh tàu và đoàn thủy thủ tham gia các phát kiến địa lí 2/ Học sinh: - Sách giáo khoa - Vở bài soạn, bài học III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: lớp 7A1……………7A2…………….7A3…………… 7A4……………7A5…………7A6……………… 1/Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là lãnh địa phong kiến ? Nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa ? - Vì thành thị trung đại xuất ? Nền kinh tế thành thị có điểm gì khác so với kinh tế lãnh địa ? 2/ Giới thiệu bài mới: Ở bài trước chúng ta đã biết, vào kỷ thứ XI sản xuất phát triển nhanh , làm cho nhu cầu nguyên liệu, thị trường ngày tăng hơn.Thêm vào đó, là tiến vượt bậc KHKT đã thúc đẩy các thương nhân tìm đường sang các nước phương Đông => phát kiến địa lí 3/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học (5) Hoạt động 1: Tìm hiểu phát kiến địa lí GV: gọi học sinh đọc mục Sgk ? Vì các thương nhân châu Âu cần thiết phải tìm đường buôn bán với các nước Phương Đông ? GV nhấn mạnh: + Nhu cầu nguyên liệu, thụ trường, vàng bạc + Cơn sốt vàng người tham gia thám hiểm.Trong đó, đường buôn bán qua Tây Á và Địa Trung Hải bị người Thổ Nhĩ Kỳ nắm độc quyền => nảy sinh nhu cầu tìm đường ? Em hãy kể tên các phát kiến địa lí mà em biết? GV: cho học sinh quan sát hình Sgk trang => Giới thiệu đường các nhà thám hiểm + Vaxcô đơgama: Nhà thám hiểm người BĐN( – – 1497 => 1498 – tìm Ấn Độ) + Côlômbô :Người ITALIA sống BDN ( -8 -1492 => – 1493 – Châu Mĩ ) + Magien lăng : 20 – – 1519 => 15 – – 1522 (đi vòng quanh trái đất, tìm Philíppin ) ? Để có thể tìm đường cần có điều kiện gì? HS: quan sát hình sgk, nhận xét kĩ thuật đóng tàu ? Các phát kiến địa lí đã đem lại kết gì ? nó có tác động nào đến xã hội Châu Âu ? ? Thế nào là phát kiến địa lí ? HS: ( tìm vùng đất mới, đường để giao lưu, trao đổi, buôn bán ) GV nhấn mạnh: tiền đề dẫn tới hình thành CNTB Châu Âu Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành chủ nghĩa tư Châu Âu GV: Yêu cầu HS nhắc lại hệ các phát kiến địa lí ? Quá trình tích lũy tư hình thành yếu tố nào ?( vốn, người làm thuê) ? Để có đội ngũ công nhân làm thuê và tiền Những phát kiến địa lí a/ Nguyên nhân - Thế kỷ XV, sản xuất phát triển và tiến kĩ thuật hàng hải b/ Các phát kiến lớn : Vaxcôđơgama, Côlômbô, Magienlan c/ Kết quả- ý nghĩa : thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem cho giai cấp tư sản châu Âu món lợi khổng lồ 2.Sự hình thành chủ nghĩa tư Châu Âu Tích lũy tư hình thành (6) vốn, qúy tộc và tư sản Châu Âu đã làm gì ? GV phân tích: + vốn: cướp bóc cải, tài nguyên, lừa gạt, buôn bán người da đen + Người làm thuê: dùng bạo lực để cướp đoạt ruộng đất, đuổi nông nô khỏi lãnh địa => bị bần cùng hóa phải làm thuê => * Hậu HS thảo luận nhóm 4’: Hậu quá trình tích lũy tư là gì ? GV gợi mở thêm: Xã hội hình thành giai cấp ? Công trường thủ công khác với các xưởng thủ công điểm nào ? + Tư sản: Ra đời từ các quý tộc, thương nhân GV: ( Quy mô sản xuất lớn hơn, chuyên môn giàu có, họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập hoá lao động, mối quan hệ chính là chủ đồn điền, bóc lột lao động làm thuê và thợ, công nhân là người làm thuê ăn lương + Vô sản: Hình thành từ nông nô bị ) ruộng đất, buộc phải làm thuê cho tư sản ? Giai cấp tư sản và vô sản đã hình thành từ tầng lớp nào xã hội phong kiến Châu Âu? + Chủ xưởng , chủ đồn điền và thương nhân giàu có => Tư sản =>Quan hệ sản xuất TBCN hình thành + Những người lao động làm thuê , bị bóc lòng xã hội phong kiến lột => gc Vô sản GV giảng :Trong xã hội phong kiến, giai cấp qúi tộc đứng đầu - Sản xuất phát triển,=> kinh tế phát triển – giai cấp tư sản đại diện bị qúi tộc kìm hãm => mâu thuẫn phong kiến và tư sản 4/ Củng cố Lập bảng tóm tắt các phát kiến địa lí ( Theo mẫu ) Thời gian Tên nhân vật Các phát kiến Kết 1847 B Điaxơ - Đi vòng qua điểm - Tìm đường biển từ cực Nam Châu Phi Châu Âu tới Viễn Đông 5/ Hướng dẫn học tập nhà: - Học bài theo các câu hỏi Sgk trang - Em hãy tìm hiểu nhà thám hiểm Côlômbô - Chuẩn bị bài tiếp theo: bài 3, sgk trang 8,9 IV RÚT KINH NGHIỆM (7) (8)