giao an sinh 6

cho VD + Nêu nhhững điều kiện cần cho hạt nảy mầm Các nhóm thảo luận trả lời GV nhận xét rút ra kết luận Hoạt động 2: Ôn tập chương các nhóm thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV yêu cầu HS [r]

Tiết Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2013 /2013 Bài 1-2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm: Kiến thức: Phân biệt vật sống và vật không sống, nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật chính Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ: - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương và bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : CHUẩN Bị CủA GV: Vật mẫu ( cây đậu, gà, hòn đá….) Bảng phụ mục SGK HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp ổn định : 6A: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a, Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các vật khác Đó là giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống và vật không sống Nhiệm vụ sinh học là gì? b, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Nhận dạng vật sống và vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trường xung sống quanh và cho biết: ? Hãy nêu tên số cây cối, vật đồ vật mà em biết GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hòn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trưởng điều hành ? Cây đậu, gà cần điều kiện sống gì ?Hòn đá có cần điều kiện giống loại trên không ? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống và khác vật sống và vật không sống Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận * Vật sống thì lớn lên và sinh sản * Vật không sống thì không lớn lên 2.Đặc điểm chung thể sống (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) Hoạt động 2: GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin mục 2, các nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập HS đại diện các nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, GV nhận xét, kết luận ? Qua kết bảng phụ trên hãy cho biết thể sống có đặc điểm gì chung HS trả lời, - Cơ thể sống có đặc điểm quan GV kết luận trọng: + Có trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết và loại bỏ chất thải) để tồn + Lớn lên và sinh sản 3, Nhiệm vụ sinh học Hoạt động 3: GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, các phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu và cho biết: ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? - Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét kiện sống sinh vật, các mối quan hệ các sinh vật với và với môi trường Từ đó biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) củng cố: Cơ thể sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ sinh học là gì? Dặn dò: Học bài cũ và làm bài tập SGK Xem trước bài Kẻ phiếu học tập Tiết Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nêu Kiến thức: - Nêu đặc điểm thực vật, và đa dạng phong phú chúng - Nêu đặc điểm chung và vai trò thực vật Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương thiên nhiên, cách bảo vệ chúng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống các môi trường khác IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A Kiểm tra bài cũ: Nhiệm vụ sinh học là gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng và phong phú, chúng có đặc điểm gì chung ? Để phân biệt hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Sự đa dạng và phong phú thực - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV vật: treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu: - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Thực vật tự nhiên phong phú và đa dạng, chúng sống khắp nơi trên trái đất - Thực vật trên trái đất có khoảng 250.000- 300.000 loài, Việt Nam có khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Hoạt động 2: 2, Đặc điểm chung thực vật - HS thực lệnh mục SGK, các nhóm hoàn thành phiêu học tập - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận - HS nghiên cứu các tượng mục SGK cho biết: ? Em có nhận xét gì các tượng trên - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng tin mục SGK cho biết: ? Từ kết bảng trên và nhận xét tượng trên, em rút thực vật có đặc điểm gì chung - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ -Tuy thực vật đa dạng chúng có số đặc điểm chung: SGK: + Tự tổng hợp chất hữu + Phần lớn không có khả di chuyễn + Phản ứng chậm với các kích thích từ môi trường ngoài củng cố: 1, Thực vật có đa dạng và phong phú không? 2, Đặc điểm chung thực vật là gì? Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, HS chuẩn bị phiếu học tập Tiết Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Kĩ năng: - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa - Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật số cây (cây còn non, cây đã có hoa và cây không có hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập số tranh ảnh các cây có hoa và không có hoa IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A .6B Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm chung thực vật là gì ? Kể tên số môi trường sống thực vật ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ các em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và hoa đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định các quan cây, nêu chức chủ yếu các quan đó - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, các nhóm tiến hành thảo luận ? Xác định quan sinh sản và quan sinh dưỡng cây tách thành nhóm - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS các nhóm lên bảng điền kết vào, các nhóm nhận xét và bổ sung HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng trên cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm bài tập sau mục SGK -Thực vật có hoa là thực vật mà quan sinh sản là hoa, quả, hạt -Thực vật không có hoa là thực vật quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt - Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dưỡng và quan sinh sản + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, lá có chức nuôi dưỡng cây + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì và phát triển nòi giống - VD: + cây có hoa: chuối , ổi, cà chua, + Cây không có hoa: Rêu, dương xỉ, thong,… 2,Cây năm và cây lâu năm Hoạt động 2: - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên cây có vòng đời kết thúc vòng năm? ? Kể tên số cây lâu năm, Trong vòng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ đó các em rút kết luận - Cây năm là cây sống - GV nhận xét, kết luận vòng năm VD: lúa, ngô, đậu xanh, - Cây lâu năm là cây sống nhiều năm VD: Cây xoài, cây bàng, củng cố: Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? Phân biệt cây năm và cây lâu năm Lấy ví dụ năm và cây lâu năm - Vễ đồ tư Dặn dò: - Về nhà học bài cũ, trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Đọc trước bài - Chuẩn bị mẫu cây rêu Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Tiết Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: THỰC HÀNH- KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - Nhận biết các phận kính lúp, kính hiểu vi và biết cách sử dụng Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ sử dụng kính lúp, kính hiển vi Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, giải thích III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị cây vài phận cây như: cành, lá… IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: Nêu giống và khác thực vật có hoa và thực vật không có hoa? Bài mới: a Đặt vấn đề: Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp và kính hiển vi là gì ? Cấu tạo nào ? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu cho HS Hoạt động 2: GV nêu chuẩn bị dụng cụ Hoạt động 3: I- Yêu cầu II- Chuẩn bị Kính lúp, Kính hiển vi III- Tiến hành 1, Kính lúp và cách sử dụng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục a, Cấu tạo: SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: - Gồm phần: ? Trình bày cấu tạo kính lúp + Tay cầm (nhựa kim loại ) ? Kính lúp có tác dụng gì + Tấm kính: Dày lồi mặt ngoài có - HS các nhóm trả lời, bổ sung khung - GV nhận xét , kết luận - Kính lúp có khả phóng to ảnh - HS quan sát hình 5.2, cho biết: vật từ 3-20 lần ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp b, Cách sử dụng nào - Tay trái cầm kính lúp - HS trả lời, GV kết luận - Để kính sát vật mẫu - HS sử dụng kính lúp quan sát và vẽ lại - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cây rêu cho nhìn rỏ vật  quan sát 2,Kính hiển vi và cách sử dụng a, Cấu tạo: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục Gồm phận chính: Chân kính, thân SGK, phát cho nhóm kính hiển vi kính và bàn kính (tranh) cho biết: - Chân kính làm kim loại ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm - Thân kính gồm: phận chính + ống kính: ? Hãy kể tên các phận đó  Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)  Đĩa quay gắn với vật kính  Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to và ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài còn có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi có thể phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- 40.000 ? Kính hiển vi có tác dụng gì lần) - HS trả lời, bổ sung b, Cách sử dụng - GV nhận xét, kết luận - Điểu chỉnh ánh sáng gương phản - GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi chiếu - HS tập sử dụng kính hiển vi theo - Đặt tiểu lên bàn kính cho vật hướng dẫn GV mẫu đúng trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ trên xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to lên đến thấy vật cần quan sát - Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK vật củng cố: Trình bày các phận kính hiển vi Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi Dặn dò: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Tiết Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS làm tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ làm tiêu biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua chính, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh Vẽ tế bào quan sát Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiển vi II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Thực hành, vấn đáp gợi mở III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trước bài, bài tập, bút chì IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A .6B Kiểm tra bài cũ: Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? Bài mới: a Đặt vấn đề: Các phận thực vật cấu tạo tế bào Vậy tế bào là gì? Hôm chúng ta tìm và quan sát vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu cho HS Hoạt động 2: GV nêu chuẩn bị dụng cụ và mẫu vât Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày các bước làm tiêu tế bào vảy hành - Các nhóm tiến hành làm tiêu theo các bước đả hướng dẫn - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các bước làm tiêu I- Yêu cầu II- Chuẩn bị III- Tiến hành 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi: a, Tiếjn hành: - Bóc vảy hành tươi khỏi củ - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1.3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nước cất - Lấy kính đã giọt sẵn giọt nước Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát kính, đậy lá kính, thấm bớt nước - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính b, Quan sát và vẽ hình: - GV hướng dẫn cách quan sát và chọn - Thực các bước sử dụng kính hiển vi TB đẹp để vẽ đã học - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh - Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK - GV trình bày các bước tiến hành làm tiêu - Các nhóm tiến hành làm tiêu đã hướng dẫn - GV hướng dẫn cách sử dụng kính hiển vi và quan sát - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để quan sát rõ TB, các thành viên quan sát, vẽ hình vào bài tập 2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín: a, Cách tiến hành: - Cắt đôi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo ít thịt - Lấy kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào cho TB tan nước, đậy lá kính, thấm bớt nước - Đặt và cố định kính trên bàn kính b, Quan sát, vẽ hình: - Thực các bước sử dụng kính hiển vi đã học - Chọn TB rõ để vẽ hình - So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối bài Củng cố : - Đánh giá kết thực hành nhóm và kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện bài vẽ - Hướng dẫn cách lau kính Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài “ cấu tạo TBTV” Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết / /2013 / /2013 Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - Các quan thực vât cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô, kể tên các loại mô chính thực vật Kĩ năng: - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm cho HS Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 7.1-5 SGK HS: Sưu tầm tranh ảnh hình dạng và cấu tạo tế bào thực vật IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B……………………………… Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày các bước tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát TB biểu bì vảy hành, đó là khoang hình đa giác xết sát Có phải tất các tế bào TV, các quan có cấu tạo giống hay không Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân, lá cây ?Nhận xét hình dạng TBTV - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác nhau) Hình dạng và kích thước tế bào - Các quan TV cấu tạo TB - TBTV có hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình - Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục - TBTV có kích thước khác SGK VD: Bảng phụ SGK ? Qua bảng phụ hãy nhận xét kích thước TBTV - HS trả lời, GV kết luận Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và tìm hiểu thông tin mục SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân nào ? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng - HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh các phận TBTV - GV nhận xét, kết luận Cấu tạo tế bào: * TBTV gồm: - Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định - Mang sinh chất, bao bọc chất TB - Chất TB là chất keo lỏng, chứa các bào quan như: lục lạp, không bào… - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB Mô: Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK - Mô là nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực chức hoàn thành lệnh mục - Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh riêng - Các loại mô thường gặp: mục SGK + Mô phân sinh - HS trả lời, bổ sung + Mô mềm - GV nhận xét, kết luận - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài + Mô nâng đỡ củng cố: * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T H ự C V ậ T N H Â N T ế B à O K H Ô N G B à O M à N G S I N H C H ấ T C H ấ T T ế B à O * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngoài ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB 3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào và thành phần khác Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài - Đọc mục em có biết cuối bài - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB Tiết Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO I MỤC TIÊU:: Sau học xong bai này học sinh cần nắm: Kiến thức: - Nêu sơ lược lớn lên và phân chia TB, ý nghĩa nó lớn lên thực vật (TB mô phân sinh có khả phân chia) Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B…………………………… Kiểm tra bài cũ: ? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? Bài mới: a Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lượng TB qua quá trình phân chia và tăng kích thước TB Vậy TBTV lớn lên và phân chia nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Sự lớn lên tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 8.1 SGK Trả lời các câu hỏi mục SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK ? TB lớn lên hư nào ? Nhờ đâu TB lớn lên - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - TB non có kích thước nhỏ sau đó to dần - GV nhận xét, kết luận lên đến kích thước định thành TB trưởng thành - Nhờ quá trình trao đổi chất TB lớn dần lên Hoạt động 2: 2, Sự lớn lên và phân chia tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục và quan sát hình 8.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK ? TB phân chia nào ? Các TB phận nào có khả phân chia ? Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên cách nào - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận ? Theo em việc phân chia TB có tác dụng gì - HS trả lời, GV kết luận - GV trình bày mối quan hệ lớn lên và phân chia TB sơ đồ sau: - TB sinh lớn lên tới kích thước P chia định phân chia thành TB đó TB non TBTT TB non là phân bào - Quá trình phân bào gồm: - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia + Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB - Các TB mô phân sinh có khả phân chía - TB phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển S trưởng củng cố: Vẽ đồ tư Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống các câu sau; Tế bào sinh ra, rồi(a)………………đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, đó là sự(c)…………… Cơ thể thực vật(a)………………do tăng số lượng tế bào qua quá trình(b) ……………….và tăng kích thước tế bào sự(a)………………của tế bào Các tế bào mô(d)……………….có khả năng(b)……………… Tế bào(b)…………………và(a)………………… giúp cây sinh trưởng và phát triền Tế bào(a)………………….đến kích thước định thì(b)………………… Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài Xem trước bài HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi… Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Tiết Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nhận biết quan rễ và vai trò rễ cây Phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: - Qua bài này giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc cây trồng II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Mẫu vật số rễ cọc, rễ chùm - Tranh hình 9.1-3 SGK HS: - Cây rễ cọc, rễ chùm - Xem trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A Bài củ: ? Quá trình phân chia TBTV diễn nào? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? Bài mới: a Đặt vấn đề: Rễ giúp cây đứng vững trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, không phải tất các loại rễ cùng loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu qua bài hôm b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Các loại rễ: - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thông tin cho biết: ? Có loại rễ nào - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận - Qua phần trên em hãy cho biết: ? Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì ? Những cây hình 9.2 cây nào thuộc rễ cọc, cây nào thuộc rễ chùm Có loại rễ chính: Phân loại rễ cây mà nhóm đã chuẩn bị - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Rễ cọc Rễ chùm + Rễ cọc: Có rễ cái to khoẻ đâm sâu xuống đất và nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé VD: Cam, bưởi, ổi, đào… + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, thường mọc toả từ gốc thân VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… 2, Các miền rễ: Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi: ? Rễ cây gồm miền, kể tên miền ? Chức miền Rễ gồm miền: - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung + Miền trưởng thành(mạch dẫn) - GV nhận xét, kết luận dẫn truyền - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài + Miền hút(lông hút) hấp thụ nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia)  Làm cho rễ dài + Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ củng cố: - Vẽ đồ tư - Có loại rễ chính cho ví dụ - Rễ có miền chức miền? Dặn dò: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Đọc mục “em có biết” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút rễ Tiết Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nắm đặc điểm cấu tạo và chức các phận miền hút rễ Trình bày vai trò long hút, chế hút nước và chất khoáng Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt động nhóm Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quết số tượng có liên quan tới rễ cây II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ? Rễ cây có miền nào chức miền ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Ta đã biết rễ cây gồm miền, miền có chức khác và quan trọng Nhưng vì miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào ? b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Cấu tạo miền hút rễ - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút và lát cắt ngang TB lông hút, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK ? Cấu tạo miền hút gồm phần ? Vì nói lông hút là TB HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV lưu ý: Mỗi lông hút là TB vì lông hút có đủ các thành phần Miền hút gồm phần: Võ và trụ TBTV + Võ: Gồm biểu bì và thịt võ  Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS đọc bảng chức các phận miền hút rễ - HS tìm hiểu bảng cấu tạo và chức năng, so sánh với hình 10.2 và hình 7.4 - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức các phần miền hút ? TB lông hút có tồn suốt đời không - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận lông hút  Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác + Trụ giữa: Gồm bó mạch và ruột  Bó mạch gồm mạch gỗ và mạch rây - Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, không có chất TB - Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng  Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức miền hút - Biểu bì che chở hút nước và muối khoáng - Thịt vỏ chuyễn các chất từ lông hút vào trụ - Bó mạch: + Mạch gỗ: vận chuyễn nước và muối khoáng từ rễ lên lá + Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi cây - Ruột chứa chất dự trữ củng cố: Vẽ đồ tư Đọc kết luận SGK GV treo tranh câm yêu cầu HS Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ Dặn dò: Học bài củ, trả lời các câu hỏi và làm bài tập cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 10 / /2013 / /2013 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (T1) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết và hoạt động nhóm Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào vận dụng thực tế địa phương mình II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, thí nghiệm và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: CHUẩN Bị CủA GV: - Tranh hình 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết quả… HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ? Nêu cấu tạo và chức miền hút rễ Bài mới: a Đặt vấn đề: Rễ không giúp cây bám chặt và đất mà còn giúp cây hút; nước và muối khoáng hoà tan từ đất Vậy cây hút nước và muối khoáng nào? Chúng ta nghiên cứu bài ọc hôm b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK ? Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì ? ? Hãy dự đoán kết thí nghiệm và giải thích - HS trả lời, GV kết luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm đã làm nhà lượng nước chứa các loại cây, và hạt I.Cây cần nước và các loại muối khoáng 1.Nhu cầu nước cây a, Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Chậu A cây xanh tốt - Chậu B cây phát triển kém thiếu nước b, Thí nghiệm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả: - HS tìm hiểu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK - HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, kết luận - Cây, quả, hạt, củ tươi có khối lượng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô c, Kết luận: - Nước cần thiết cho cây, không có nước cây chết - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, các phận khác cây Hoạt động 2: 2, Nhu cầu cần muối khoáng cây - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm a, Thí nghiệm 3: hiểu nội dung thông tin trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: SGK sau phần thí nghiệm * Kết quả: - HS trả lời, GV kết luận - Chậu A cây xanh tốt - HS tìm hiểu thông tin, các nhóm thảo - Chậu B cây phát triển kém luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK b, Kết luận: - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Rễ cây hấp thụ các loại muối - GV nhận xét, kết luận khoáng hoà tan nước - Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển - Cây cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali… củng cố: Vẽ đồ tư Chọn từ thích hợp (a, nước; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau: a, Nhu cầu………… và………………là khác loại cây và các giai đoạn sống khác chu kì sống cây b, Nước và muối khoáng đất được……….………hấp thụ chuyễn qua ………………tới………………… đến các phận khác cây Dặn dò: Học bài cũ và trả lời câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước phần II SGK Tiết 11 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2013 /2013 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (T2) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức : HS xác định đường hút nước và muối khoáng rễ Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức để giải các vấn đề tự nhiên B Phương pháp : Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm C Chuẩn bị : CHUẩN Bị CủA GV: Tranh phóng to hình 11.2 SGK, bảng ô chữ HS: Tìm hiểu bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ? Nêu vai trò nước và muối khoáng cây Bài mới: a Đặt vấn đề: Rễ cây hút nước và muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển Vậy nước và muối khoáng vận chuyển theo đường nào, hôm chúng ta tìm hiểu bài học này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hút nước và II, Sự hút nước và muối khoáng rễ muối khoáng rễ cây 1, Rễ cây hút nước và muối khoáng - GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thông tin SGK - HS các nhóm thảo luận để hoàn thành bài tập mục SGK - Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung - GV nhận xét - HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi: ? Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng ? Sự hút nước và muối khoáng có tách rời không - GV gọi HS lên bảng đường vận chuyển nước và muối khoáng trên tranh - GV nhận xét, kết luận - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông - Nước và muối khoáng hoà tan từ lông hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân, lá 2, Những điều kiện bên ngoài ảnh Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện hưởng đến hút nước và muối bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và khoáng cây muối khoáng cây - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng hoà tan ? Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cho suất cao chúng ta cần phải làm gì - Các loại đất khác - HS đại diện các nhóm trình bày, bổ - Thời tiết khí hậu sung - GV nhận xét, kết luận - Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cần cung cấp đủ nước và muối khoáng củng cố: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối bài Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ cái mở đầu là: N, N, T, T N H ấ T N N H ì P H Â N T A M C ầ N T Ư G I ố N C G Dặn dò: Học bài cũ và trả lời câu hỏi sau bài Đọc phần em có biết Xem trước bài Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12 / /2013 / /2013 Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức :HS phân biệt loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở và giúc mút Hiểu đặc điểm loại rễ phù hợp với chức Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- HS giải thích vì phải thu hoạch các loại cây rễ củ trước cây hoa B Phương pháp : Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C Chuẩn bị : CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 12.1-3 SGK HS: Mẫu củ sắn, cây trầu không, Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B…………………… Kiểm tra bài cũ: ? Bộ phận nào rễ có chức hút nước và muối khoáng hoà tan cho cây Bài mới: a Đặt vấn đề: Ngoài rễ cọc và rễ chùm, thực vật còn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng là gì, để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Cấu tạo và chức rễ biến GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu và dạng hình 12.1 SGK Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK GV gọi đai diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, kết luận STT Tên rễ diến dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng Rễ củ Cây cải củ, cây cà rốt Rễ phình to Rễ móc Cây trầu không, cây hồ tiêu Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Chức với cây Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Giúp cây leo lên Rễ thở Cây bụt mọc, cây mắm, cây bần Giác mút Cây tơ hoà, cây tầm gửi Lấy không khí cung cấp cho rễ mặt đất Rễ biến đổi thành giác mút đâm Giúp cây bám vào thân cành cây khác và lấy thức ăn Sống điều kiện thiếu không khí, rễ mọc ngược lên khỏi mặt đất Hoạt động 2: Khái niệm rễ biến dạng - GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành bài tập phần lệnh SGK - HS trình bày kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Dựa vào hiểu biết và nội dung đã học cho biết: ? Hãy kể tên số loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng là gì ? Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước cây hoa - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng là rễ làm chức khác ngoài chức hút nước, muối khoáng và nâng đỡ cây củng cố: Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Những cây có rễ biến dạng a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây c, Cây trầu không, cây mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b và c 2, Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước cây hoa tạo quả? Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài mới, bài 13 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2013 /2013 Tiết 13 Chương III: THÂN Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức : - Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt các loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức giải các tượng thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV:- Tranh hình 13 SGK - Vật mẫu HS: - Chuẩn bị vật mẫu - Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: ổn định: 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo và chức rễ biến dạng Bài mới: a Đặt vấn đề: Thân là quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển các chất cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm phận nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này b Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: 1, Cấu tạo ngoài thân - GV cho HS quan sát mẫu vật và tranh hình 13.1 SGK, cho biết ? Thân gồm phận nào - HS trả lời, GV nhận xét - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Thân chính Cành Thân cây: Chồi Chồi nách - thân và cành có chồi - Dọc thân và cành có chồi nách, có loại + Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi lá phát triển thành lá 2, Các loại thân Hoạt động 2: - GV treo tranh các loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân ? Đặc điểm loại - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận - HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thiện lệnh mục SGK - HS trả lời, bổ sung * Gồm loại thân chính - GV nhận xét, kết luận - Thân đứng: có loại + Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp - Thân leo: Có loại + Leo thân quấn + Leo tua + Leo gai móc + Leo rễ móc - Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất củng cố: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Thân cây gồm: a, Thân chính, cành b, Chồi và chồi nách c, Hoa và d, Cả a và b 2, Căn vào cách mọc thân người ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò b, Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò Dặn dò: Học bài củ, trả lời cau hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Tiết 14 Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS tự phát thân dài phần Trình bày thân mọc dài có phân chia TB mô phân sinh - HSG làm TN thân dai đâu Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN chứng minh dài thân, quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ: - HS biết vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành và giải thích các tượng thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, thí nghiệp nghiên cứu, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 14.1 SGK Chuẩn bị HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Thân cây gồm phận nào ? Nêu các loại thân thường gặp Bài mới: Hoạt động 1: Sự dài thân HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu các nhóm trình bày và báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trước) - Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận NỘI DUNG KIẾN THỨC 1, Sự dài thân a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: Chiều cao (cm) Nhóm cây N.1 N.2 N.3 Ngắt Không ngắt b, Kết quả: - Thân cây dài phân chia TB mô phân sinh - Các loại thân khác dài khác VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh + Cây thân gỗ thân dài chậm Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đã học, các nhóm thảo luận giải thích cách làm người dân sau mục SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét và hỏi: + Hãy giải thích vì người ta thường bấm ngọn, tỉa cành? + Bấm ngọn, tỉa cành loại cây nào? Vì sao? - HS trả lời, bổ sung 2, Giải thích tượng thực tế - Để tăng suất cây trồng tuỳ loại cây mà người ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm cây lấy hoa, quả, hạt, thân để ăn như: Cây đậu, bông, cà phê trước cây hoa - GV nhận xét, kết luận + Tỉa cành: Cây lấy gỗ, cây lấy sợi, Củng cố: Hãy chon câu trả lời đúng các câu sau: 1, Thân dài do: a, Sự lớn lên và phân chia TB b, Mô phân sinh ngon c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a và b 2, Vì trồng cây đậu, bông, cà phê….trước cây hoa, tạo người ta thường bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành: a, Khi bấm cây không cao lên b, Làm cho chất dinh dưỡng tập trung cho chồi hoa phát triển c, Làm cho chất dinh dưỡng tập trung cho các cành còn lại phát triển d, Cả a,b và c Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / / 2013 Ngày giảng: Tiết 15 / /2013 Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non Kỹ năng:Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: HS biết vận dụng kiến thức vào giải các tượng thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Quan sát tìm tòi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 10.1 và 15.1 SGK - Bảng phụ cấu tạo thân non Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho cây Bài mới: Hoạt động 1: Cấu tạo và chức thân non HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 và 1, Cấu tạo và chức thân tìm hiểu nội dung thông tin SGK non - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo hế nào ? Chưc phận ? Các nhóm hoàn thiện phiếu học tập đã chuẩn bị tiết trước - GV gọi đại diện các nhóm trả lời và lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thức chuẩn Các phận thân non Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Một vòng bó mạch Cấu tạo phận C phận Gồm lớp TB suốt, xếp sát Gồm nhiều lớp TB lớn Một số TB chứa chất diệp lục Mạch rây: Gồm TB sống vách mỏng Bảo vệ các phận bên Dự trữ, quang hợp Vận chuyễn chất hữu Trụ Ruột Mạch gỗ: Gồm TB có Vận chuyễn nước và vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB muối khoáng Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và 2, So sánh cấu tạo thân hình 15.1 SGK non và miền hút rễ - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Giống: Đều cấu tạo TB, có các phận (vỏ, trụ giữa) * Khác: Rễ Thân - Biểu bì có lông - Biểu bì không hút có lông hút - Mạch gỗ và - Mạch gỗ nằm mạch rây nằm trong, mạch rây xen kẻ nằm ngoài Củng cố: Vẽ đồ tư thể nội dung bài học Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài, trả lời câu hỏi sau bài Đọc phần em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ngày soạn: Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Tiết 16 Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nắm thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ, phân biệt ròng và dác, xác định tuổi cây nhờ vào vòng gỗ năm - HSG so sánh cấu tạo thân cây trưởng thành và thân cây non Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng… II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Tranh hình 15.1 và 16.1-2 SGK - Một đoạn thân cây già Chuẩn bị HS: Chuẩn bị vật mẫu, đọc trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Chỉ trên tranh các thành phần thân non Chức nó? Bài mới: Trong quá trình sống thân cây không ngừng cao lên mà còn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Tầng phát sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV treo tranh hình 16.1 SGK các nhóm quan sát, nhận xét và ghi vào phiếu học tập - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK ? Cấu tạo thân trưởng thành có gì khác với thân non ? Theo em nhờ phận nào mà cây to (Vỏ, trụ giữa, vỏ và trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thông tin và quan sát hình 16.1 SGK - Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mục SGK ? Vỏ cây to nhờ phận nào ? Trụ to nhờ phận nào ? Thân cây to đâu - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung NỘI DUNG KIẾN THỨC Tầng phát sinh - Thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Thân cây to nhờ phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) và tầng sinh trụ(nằm - GV nhận xét, kết luận mạch rây và mạch gỗ) Hoạt động 2: Vòng gỗ hàng năm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật và Vòng gỗ hàng năm tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân cây có đặc điểm gì ? Vòng gỗ muốn cho ta biết điều gì ? Dựa vào đâu để xác định tuổi cây - Hàng năm cây sinh các vòng gỗ, - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung đếm số vòng gỗ có thể xác định tuổi cây - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Dác và ròng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, Dác và ròng mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân cây có - Gỗ cây có miền(dác và ròng) phần nào + Dác: là lớp gỗ màu sáng phía ? Dác có đặc điểm gì Chức ngoài, gồm TB mach gỗ sống: nó vận chuyển nước và muối khoáng ? Ròng có đặc điểm gì Chức + Róng: là lớp gỗ màu thẩm phía - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung gồm TB chết vách dày: nâng đỡ - GV nhận xét, kết luận cây Củng cố: - So sánh thân non với thân trưởng thành -vẽ đồ tư Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 17 Ngày soạn: Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chát hữu thân vận chuyển nhờ mạch rây - HSG Giải thích kết TN Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm TN vận chuyển nước và muối khoáng thân, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thí nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: - Làm trước thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh hình 17.1-2 SGK, kính hiển vi Chuẩn bị HS: - Làm thí nghiệm SGK - Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Thân cây to nhờ phận nào ? Làm nào để biết tuổi cây? Bài mới: Đây là bài thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu các nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm mình Hoạt động 1: Vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ và Vận chuyển nước và muối khoáng cách tiến hành các bước làm thí hoà tan nghiệm và kết thí nghiệm a Thí nghiệm: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết l uận *Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cóc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B không có tượng gì b Kết luận: Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Vận chuyển chát hữu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau ? Nêu cách tiến hành và kết thí nghiệm ? Giải thích vì mép vỏ phía trên chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía không phình to ? Qua thí nghiệm trên em rú nhận xét gì ? Nhân dân ta thường làm nào để nhân giống cây trồng nhanh (cây ăn quả) - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung NỘI DUNG KIẾN THỨC Vận chuyển chát hữu a Thí nghiệm: a Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Mép vỏ phía trên phình to.(do chất dinh dưỡng bị tích tụ) - Mép vỏ phía không phình to - GV nhận xét, kết luận b Kết luận: Các chất hữu thân cây vận chuyển nhờ mạch rây Củng cố: - Mạch gỗ và mạch rây vận chuyển các chất nào ? - Vẽ đồ tư Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài - Xem trước bài (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK) V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 18 Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài 18: THỰC HÀNH: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng - HSG so sánh thân biến dạng và rễ biến dạng Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Tranh hình 18.1-2 SGK - Mẫu vật số loại thân biến dạng Chuẩn bị HS:- Chuẩn bị mẫu vật SGK - Xem trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nước và muối khoáng Bài mới: Ngoài thân đứng, thân leo, thân bò, thực vật còn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng là thân nào? Có chức gì ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến dạng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu các nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trưởng kiểm tra, báo cáo - Yêu cầu các nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK ? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm gì giống và khác ? Câu hỏi phần lệnh - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến dạng a Quan sát các loại củ: Dong ta, su hào, gừng và khoai tây * Giống nhau: - Có chồi ngọn, chồi nách  là thân - Phình to, chứa chất dự trữ * Khác nhau: - Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm mặt đất  thân rễ - Củ su hào: hình dạng to tròn, nằm trên mặt đất  thân củ - Khoai tây: to tròn, nằm trên mặt đất GV yêu cầu HS quan sát cây xương thân củ rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết: b Quan sát cây xương rồng ba cạnh ? Thân xương rồng thuộc loại thân gì Cây xương rồng sống nơi khô hạn, ? Câu hỏi phần lệnh SGK thân mọng nước để dự trữ nước - HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại Hoạt động 2: Đặc điểm và chức số thân biến dạng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu các nhóm dựa vào phần Đặc điểm và chức số để hoàn thiện lệnh mục SGK thân biến dạng - Đại diện các nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung - GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết mình T T Tên vật mẫu Su hào Khoai tây Củ gừng Dong ta Xương rồng Đặc điểm thân Chức biến dạng Thân củ nằm trên mặt Dự trữ chất hữu đất Thân củ mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân mọng nước mọc trên mặt đất Thân biến dạng Thân củ Dự trữ chất hữu Thân củ Dự trữ chất hữu Thân rễ Dự trữ chất hữu Thân rễ Dự trữ nước và Thân mọng nước quang hợp Củng cố: Kể tên số cây có thân biến dạng Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài - Ôn lại tất các bài đã học để tiết sau ôn tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 19 / /2013 Ngày giảng: / /2013 Bài : ÔN TẬP I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp tái hiện, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Hệ thống câu hỏi Chuẩn bị HS: Xem lại bài đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đồ tư hệ thống hóa các kiến thức đã học NỘI DUNG KIẾN THỨC 1.Hệ thống hóa kiến thức - HS lên bảng vẽ, các HS khác nhận xét và bổ sung - GV nhận xét Hoạt động 2: Bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV nêu câu hỏi: ? Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết TV có hoa và TV không có hoa ? TBTV có hình dạng, kích thước và chức nào ? Mô là gì ? Kể tên các loại mô thường gặp? ? Rễ cây gồm miền nào? Nêu chức miền? ? Thân cây có loại nào? cho ví dụ? NỘI DUNG KIẾN THỨC Bài tập 1, Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: - Thực vật có hoa: quan sinh sản là hoa, quả, hạt - Thực vật không có hoa: quan sinh sản không phải là hoa hạt 2, Hình dạng, kích thước TBTV - Hình dạng kích thước TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi… - Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh ? Nêu đặc điểm cáu tạo và chức chất, chất TB, nhân và số thành thân non? phần khác ( không bào, lục lạp) ? Nêu đặc điểm cấu tạo và chức 3, Mô và các loại mô: thân trưởng thành? - Mô: là nhóm TB có hình dạng, cấu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung tạo giống cùng thực - GV chốt lại kiến thức chức riêng - Các loại mô thường gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ 4, Các miền rễ chức nó: - Miền sinh trưởng  làm cho rễ dài - Miền tr]ởng thành  dẫn truyền - Miền lông hút  hấp thụ nước và muối khoáng - Miền chóp rễ  che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại - Thân đúng: Thân gỗ, cột và thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc - Thân bó: Bò sát mặt đất 6, Đặc điểm cấu tạo và chức thân non: * Cấu tạo: Gồm vỏ và trụ - Vỏ: Biểu bì và thịt vỏ - Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ và mạch rây) và ruột * Chức năng: SGK 7, Đặc điểm cấu tạo và chức thân trưởng thành: * Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch) * Chức năng: SGK Củng cố: Nhân xét ôn tập Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học lại toàn bài đã học Hôm sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 20 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2013 /2013 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức: - Chương I: I.1: Nêu cấu tạo và chức các phận tế bào Nêu quá trình phân chia tế bào, - Chương II: II.1: Nêu và giải thích số quá trình rễ - Chương III: III.1: Trình bày số thí nghiệm và so sánh kết thí nghiệm Kĩ năng: rèn kĩ làm bài tự luận Thái độ: Cẩn thận chính xác khoa học II Hình thức kiểm tra Hình thức để tự luận III Ma trận đề Kiểm tra: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC ( HS trung bình, khá) (Thời gian làm bài: 45 phút) Tên Chủ đề (nội dung, chương…) 1.Chương I: Tế bào thực vật 03.04 tiết câu điểm Nhận biết Thông hiểu I.1 100% hàng = 40 điểm câu Chương II: Rễ 01.05 tiết II.1 câu điểm Chương III: Thân 01.06 tiết câu điểm Vận dụng Cấp độ thấp 100% hàng = 80 điểm câu III.1 100% hàng = 80 điểm câu Cấp độ cao 15 tiết Tổng số 3câu 10 điểm câu Số điểm 40 câu Số điểm 80 câu Số điểm 80 Tổng số điểm 10 Đề chẵn: Câu 1:(2 điểm) Sự phân chia tế bào diễn nào? Câu 2: (4 điểm) Có loại rễ biến dạng chức loại rễ biến dạng? Vì củ khoai lang là rễ củ còn củ khoai tây là thân củ? Câu :(4 điểm) Nêu thí nghiệm vận chuyển nước và muối khoáng thân và so sánh kết thí nghiệm Rút kết luận Đáp án- Biểu điểm đề chẵn : Câu :(2 đ) - Sự phân chia tế bào : (2 đ) + Đầu tiên từ nhân hình thành hai nhân, tách xa + Sau đó chất tế bào phân chia, xuất vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Câu : (4 đ) Nêu tên rễ biến dạng đ, chức đ, giải thích đ Tên rễ biến dạng Chức Rễ củ Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Rễ móc Móc vào giá thể giúp cây leo lên Rễ thở Giúp rễ cây hô hấp không khí Giác mút Rễ biến thành giác mút, đâm vào thân cây chủ để hút chất dinh dưỡng - Củ khoai lang rễ bên dây khoai lang đâm xuống đất, phình to Còn củ khoai tây các cành gần góc bị vùi xuống đất phình to Câu : * Thí nghiệm : ( 2đ) - Lấy cóc nước cốc pha nước màu còn cốc để nước trong, cắm cành hoa trắng vào hai cốc để chỗ thoáng - Sau thời gian, quan sát, nhận xét thay đổi màu sắc cánh hoa - Cắt ngang cành hoa dùng kính lúp để quan sát phần bị nhuộm màu Nhận xét nước và muối khoáng hòa tan vận chuyển theo phần nào ? * Kết : ( 1đ) Cành hoa cốc A đổi màu còn cành hoa cốc B không đổi màu * Kết luận : ( 1đ) nước vàg muối khoáng hòa tan vận chuyển thân nhờ mạch gỗ Đề lẽ: Câu 1:(2 điểm) Tế bào gồm có phận nào chức phận? Câu 2: (4điểm)Rễ gồm có miền, chức mổi miền? Miền nào là quan trọng ? Vì ? Câu :(4 điểm) Nêu thí nghiệm « thân dài đâu ? » và so sánh kết thí nghiệm Rút kết luận Đáp án- Biểu điểm đề lẻ : Câu : (2 đ) - Vách tế bào : làm cho tế bào có hình dạng định - Màng sinh chất : bao bọc lấy chất tế bào - Chất tế bào : chứa các bào quan - Nhân : điều khiển hoạt động sống tế bào - Không bào : chứa dịch tế bào - Lục lạp : quang hợp, tổng hợp chất hữu Câu :(4đ) Cấu tạo miền hút gồm :(2 đ) - Miền trưởng thành : Dẫn truyền - Miền hút : hút nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng : Kéo dài rễ - Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ Miền hút là miền quan trọng Vì không có miền hút rễ không thể hấp thụ nước và muối khoáng cho cây dẫn đến cây héo dần và chết.(2đ) Câu :* Thí nghiệm :( 2đ) Trước học hai tuần, làm thí nghiệm sau : - Gieo hạt đậu vào khay có cát ẩm cây lá thật thứ - Chọn cây đậu Ngắt cây - Sau ngày so sánh chiều cao nhóm cây * Kết : (1 đ) Cây ngắt dài cây không ngắt * Kết luận :(1đ) Thân cây dài phân chia tế bào mô phân sinh V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 8-10 Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết 21 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2013 /2013 Chương IV: LÁ Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt kiểu gân lá,lá đơn, lá kép Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thu thập các dạng và kiểu phân bố lá, quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK Chuẩn bị HS:HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra tiết Bài mới:Lá là quan quan trọng cây Vậy lá có đặc điểm gì ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động 1: Đặc điểm bên ngoài lá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm lá - GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK - Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận NỘI DUNG KIẾN THỨC 1, Đặc điểm bên ngoài lá a, Phiến lá: - Phiến lá có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thước khác - Diện tích bề mặt phiến lá lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu - GV hướng dẫn HS lật mặt sau lá, b, Gân lá: đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Mặt sau lá có đặc điểm gì? + Có loại gân lá Tìm số cây Gân lá có loại: thuộc các loại gân lá đó? - Gân lá hình mạng: Lá gai, lá bàng… - HS trả lời, bổ sung - Gân lá hình song song: Lá rẽ quạt, - GV nhận xét, kết luận mía… - Gân lá hình cung: Lá đại liền, bèo tây… - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin và c, Lá dơn, lá kép: quan sát hình 19.4 SGK (mẫu vật) cho biết: + Hãy chọn các loại lá đơn và lá kép mẫu vật mình? * Lá đơn: Là lá có cuống nằm + Lá đơn là lá nào? chồi nách, cuống lá mang + Lá kép là lá có đặc điểm gì? phiến lá - HS trả lời, bổ sung * Lá kép: Là lá có cuống chính phân - GV nhận xét, kết luận nhiều cuống con, cuống mang phiến lá Hoạt động 2: Các kiểu xếp lá trên thân và cành HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét kết luận 2, Các kiểu xếp lá trên thân và cành - Có kiểu xếp lá trên cây: + Mọc cách + Mọc đối + Mọc vòng - Lá trên các mấu thân xếp so le giúp cây nhận nhiều ánh sáng Củng cố:vẽ đồ tư Chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Lá có đặc điểm gì giúp cây nhận nhiều ánh sáng? 2, Vì nói lá đa dạng: Hướng dẫn học sinh học bài nhà:Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 22 / / / 2013 /2013 Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.Kiến thức: - HS nắm đặc điểm cấu tạo bên lá phù hợp với chức nó Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm vẽ đồ tư Thái độ: - HS giải thích mùa sắc hai mặt lá II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 20.1-4 SGK Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài lá ? Bài mới: Vì lá cây có thể chế tạo chất hoà dưỡng cho cây Ta có thể giải đáp điều này đã hiểu rõ cấu tạo bên phiến lá Hoạt động 1: Cấu tạo và chức biểu bì HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan 1, Cấu tạo và chức biểu bì: sát hình 20.2 SGK - Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: + Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ và thu nhận ánh sáng ntn? + Hoạt động nào lỗ khí giúp lá trao đổi khí và nước với môi trường ngoài? - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Biểu bì gồm lớp TB có vách ngoài dày, xếp sát  Bảo vệ - Biểu bì là lớp TB suốt, không màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( là mặt dưới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí và nước Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo và chức thịt lá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan 2, Đặc điểm cấu tạo và chức sát hình 20.3 SGK và mô hình thịt lá - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các TB thịt lá hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu - Lớp TB thịt lá phía trên cấu tạo phù hợp với chức quang hợp - Lớp TB thịt lá phía phù hợp với chức trao đổi khí và nước Hoạt động 3: Cấu tạo và chức gân lá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan 3, Cấu tạo và chức gân lá sát hình 20.4 SGK cho biết: + Gân lá có đặc điểm gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Gân lá nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ và mạch rây  Vận chuyển các chất Củng cố: Vì có nhiều loại lá, mặt trên thường có màu xanh lục, mặt có màu thẩm ? vẽ đồ tư Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, các nhóm chuẩn bị thí nghiệm SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 23 / / /2013 /2013 Bài 21: QUANG HỢP (T1) I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhã khí oxi - HSG giải thích số tượng thực tế quang hợp Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm vẽ đồ tư 3.Thái độ: - HS giải thích vài tượng thực tế diễn ngày II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài, làm thí nghiệm trước nhà mang theo IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm biểu bì và thịt lá, chức nó? Bài mới: Như ta đã biết khác với động vật, cây xanh có khả chế tạo chất hữu để nuôi sống mình là nhờ lục lạp Vậy cây xanh chế tạo chất hữu nào ? Nhờ vào đâu ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Xác định mà cây chế tạo có ánh sáng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu càu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết: + Thí nghiệm mang lại kết nào? - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Xác định mà cây chế tạo có ánh sáng a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Phần lá bị bịt kín có màu nâu - Phần lá không bị bịt kín có màu xanh tím b, Kết luận: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động 2: Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin và quan sát hình 21.2 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, theo dõi cho biết: + Thí nghiệm thu kết nào? - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - Đại diện nhóm trả lời Bổ sung 2, Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cốc A không có tượng - Cốc B có bọt khí sủi lên, nước ống nghiệm hạ xuống - GV nhận xét, kết luận b, Kết luận: Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá cây nhã khí oxi môi trường ngoài Củng cố: 1, Vì người ta thường thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? 2, Cây cần thành phần nào để chế toạ tinh bột ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Xem trước bài mới: Quang hợp tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 24 / / /2013 /2013 Bài 21: QUANG HỢP(T2) I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS vận dụng kiến thức đã học và kỉ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu khái niệm quang hợp - HSG giải thích số tượng thực tế Kỉ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày và phân tích thí nghiệm vẽ đồ tư Thái độ: - HS vận dụng kiến thức giải số tượng thực tế ngày Có ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Chuẩn bị trước thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Khi có ánh sáng lá cây chế tạo chất gì và thải môi trường chất gì? Tại nuôi cá cảnh, người ta thường thả thêm vào bể các loài rong? Bài mới: Khi có ánh sáng lá cây chế tạo tinh bột và thải môi trường khí ôxy Vây cây cần chất gì để chế tạo tinh bột?  bài Hoạt động 1: Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - GV cho HS xem thí nghiệm mô trên màn hình và GV trình bày thí nghiệm - HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết: + Thí nghiệm có kế nào ? - Dựa vào thí nghiệm và kết thí nghiệm HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: ngoài khí cacbônic lá cây 1, Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Lá cây chuông A có màu vàng - Lá cây chuông B có màu xanh b, Kết luận: cần chất gì để chế tạo tinh bột? - Không có khí cacbônic lá không chế tạo tinh bột - Ngoài khí cacbônic là cây cần nước để chế tạo tinh bột Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin 2, Khái niệm quang hợp SGK, sơ đồ quang hợp, đồng thời vận dụng kiến thức đã học - GV cho học sinh chơi trò chơi “đội nào nhanh hơn”: Mỗi đội chon bạn lên bảng sử sung bia có sắn các từ gép thành sơ đồ quang hợp - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: + Để chế tạo tinh bột lá cây cần sử dụng chất gì và thải môi trường chất gì? + Quang hợp là gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận * Quang hợp là quá trinh lá cây nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột và nhã khí oxi * Tinh bột cùng với muối khoáng hoà tan, lá còn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho cây Củng cố: - vẽ đồ tư - GV chiếu số đoạn phim liên quan đến quang hợp yêu cầu HS giải thích - HS trả lời số câu hỏi trắc ngiệm(nếu còn thời gian) Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi sau bài - Đọc mục em có biết - Xem trước bài mới: Bài 22 và trả lời trước các câu hỏi mục  V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 25 Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp 2.Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức đã học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt vẽ đồ tư Thái độ: - Giáo duch cho HS biết quý trọng, bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh số cây ưa bóng, số cây ưa sáng Chuẩn bị HS: HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Viết sơ đồ quang hợp và phát biểu khái niệm quang hợp ? Bài mới: Quang hợp cây xanh diễn môi trường có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến quang hợp ? Đó là câu hỏi mà hôm chúng ta phải trả lời qua bnài học này Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin 1, Những điều kiện bên ngoài ảnh SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hưởng đến quang hợp lệnh mục SGK và câu hỏi: + Các cây khác đòi hỏi điều kiện môi trường ngoài nào? - Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kêt luận - Các điều kiện ngoài ảnh hưởng đến quang hợp + ánh sáng + Nước + Hàm lượng khí cacbonic + Nhiệt độ - Các loại cây khác đòi hỏi các điều kiện bên ngoài không giống Hoạt động 2: ý nghĩa quang hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết 2, ý nghĩa quang hợp mình, HS suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung - Góp phần giữ cân lượng khí - GV nhận xét, kết luận cacbonic và oxi không khí - Hầu hết các loài động vật và người sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu - Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho cầu sống người Củng cố: vẽ đồ tư Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? Ví không nên trồng cây với mật độ quá dày ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới: Cây có hô hấp không V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 26 Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG? I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát các tượng hô hấp cây - HSG giải thích ban ngày cây củng hô hấp nhả nhiều khí ôxy Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm vẽ đồ tư Thái độ:- Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu.Hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trước Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ? Bài mới: Lá cây thực quang hợp ánh sáng mặt trời, đã nhã khí oxi Vậy lá cây có hô hấp không ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu qua bài này Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu các nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm và cho biết: + Thí nghiệm này thu lại kết gì? - HS trả lời, GV kết luận - GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm và kết thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục a SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung 1, Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan và Hải) * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cốc chuông A bị đục, trên mặt có lớp váng dày - Cốc chuông B còn trong, có mọt lớp váng mỏng * Kết luận: Khi không có ánh sáng cây đã thải - GV nhận xét, kết luận khí cacbonic b Thí nghiệm 2: (Nhóm An và Dũng) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm * Cách tiến hành: SGK SGK, yêu cầu các nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hãy thiết kế và trình bày thí nghiệm trước lớp và cho biết: * Kết quả: + Thí nghiệm này đưa lại kết - Que đóm cháy bị tắt cho vào nào? cốc - GV yêu cầu các nhóm dựa vào kết thí nghiệm - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK * Kết luận: - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung Khi không có ánh sáng cây lấy khí oxi - GV nhận xét, kết luận + Qua thí nghiệm và em rút kết luận gì? c Kết luận: - HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện Khi không có ánh sáng cây lấy khí oxi kiến thúc mình và nhã khí cacbonic  Hô hấp Hoạt động 2: Hô hấp cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK và cho biết: + Hô hấp là gì? + Sơ đò tóm tắt quá trình hô hấp - HS trả lời, GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời các câu hỏi lệnh mục SGK + Những quan nào thì tham gia hô hấp? + Vì phải làm cho đất tơi xốp? - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối bài NỘI DUNG KIẾN THỨC Hô hấp cây: * Hô hấp là quá trình cây lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lượng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic và nước * Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất các quan cây tham gia hô hấp * Sơ đồ hô hấp: Chất HC + O2 Nlượng + CO2 + H2O Củng cố: vẽ đồ tư Chọn câu trả lời đúng các câu sau: Quá trình hô hấp lá diển nào ? a, Xảy thường xuyên ruốt ngày đêm b, Tất các quan cây hô hấp c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic và hơI nước d, Cả a, b và c Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2013 Ngày giảng: / /2013 Tiết 27 Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? I MỤC TIÊU:Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nước vào cây đã lá thải ngoài thoát nước, ý nghĩa thoát nước Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm vẽ đồ tư Thái độ: - HS giải thích ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến lá - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm yêu cầu SGK Chuẩn bị HS: Xem trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Hô hấp là gì ? Vì hô hấp có ý nghĩa quan trọng cây Bài mới: Chúng ta biết cây cần nước để quang hợp và sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày cây phải hút nước Nhưng theo nghiên cứu các nhà khao học cây giữ lại phần nước nhỏ, Còn phần lớn thải ngoài Vậy thải đường nào Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục và quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kế thí nghiệm và rút kết luận - GV gọi đại diện các nhóm trình bày và bổ sung - GV giải thích, thí nghiệm chưa chứng minh nước thoát là 1, Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Dũng và Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK) * Kết quả: - Cây có lá có tượng thoát nước - Cây không có lá không có tượng đó rẫ hút lên, vì cây hô hấp thoát nước - Các nhóm tự tìm hiểu và thiết kế thí nghiệm dự đoán kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm HS thực lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV giúp HS rút kết luận b, Thí nghiệm 2: (Nhóm Tuấn và Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK) * Kết quả: - Mức nước lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ cây hút nước  thân  lá và thoát ngoài - Nước lọ B giữ nguyên, chứng tỏ cây không có lá không hút nước vì lá không thoát nước c, Kết luận: Phần lớn rễ hút vào cây đẫ thải ngoài thoát nước qua lá Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nước qua lá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung 2, ý nghĩa thoát nước qua lá thông tin mục và qua hiểu biết thực tế hãy cho biết: + Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận -Tạo sức hút làm cho nước và muối khoáng hoà tan vận chuyển từ rễ lên lá - Làm cho lá dịu mát bị đốt nóng ánh sáng mặt trời Hoạt động 3: Những điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước qua lá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK và dựa vào hiểu biết mình - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung 3, Những điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước qua lá + Nắng + Gío + Độ ẩm - GV nhận xét, kết luận - Để cho cây sinh trưởng tốt thì phải cần tưới đủ nước Củng cố: vẽ đồ tư 1, Phần lớn nước vào cây đâu ? 2, Vì tượng thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng cây ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: -Học bài củ, trả lời các câu cuối bài -Đọc mục em có biết, xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 28 / / / 2013 /2013 Bài 25: Thực hành: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nêu đặc điểm hình thái và chức lá biến dạng, ý nghãi nó Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm vẽ đồ tư 3.Thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thưch vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, vẽ đồ tư III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 25.1-7 SGK, vật mẫu Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát nước qua lá? ý nghĩa nó Bài mới: Phiến lá thường có dạng dẹt, chức chính phiến lá là chế tạo chất hữu cho cây Nhưng số cây thực chức khác nên lá đã biến dạng Hoạt động 1: Những loại lá biến dạng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin 1, Những loại lá biến dạng mục 1, quan sát mẫu vật và hình 25.1-7 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Phân loại loại lá biến dạng + Những loại lá đó có gì khác với lá bình thường? - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Lá biến thành lá gai: Xương rồng - GV nhận xét, kết luận - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan - Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta - Lá dự trữ: Củ hành - Lá bắt mồi: Cây nắp ấm, bèo đất Hoạt động 2: ý nghĩa lá biến dạng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS các nhóm vận dụng 2, ý nghĩa lá biến dạng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh Lá số cây đã biến đổi hình thái mục SGK thích hợp với các chức khác Dựa vào bảng trên hãy cho biết: hoàn cảnh khác + Sự biến dạng lá có ý nghĩa gì? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận STT Tên vật mẫu Xương rồng Đậu Hà Lan Lá cây mây Dong ta Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm Đặc điểm hình thái Chức lá biến lá biến dạng dạng Lá có dạng gai nhọn Lá có dạng tua Lá có dạng tay có móc Lá phủ trên thân rễ, có dạng vảy mỏng Bẹ lá phình to thành vảy dày, màu trắng Trên lá có lông và chất dính Gân lá phát triển thành bình có nắp Giảm tháot nước Tên lá biến dạng Lá biến thành gai Giúp cây leo lên Tua Giúp cây leo lên Tay móc Che chở và bảo vệ Lá vảy cho chồi và thân rễ Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Bắt và tiêu hoá Lá bắt mồi mồi Bắt và tiêu hoá Lá bắt mồi mồi Củng cố: vẽ đồ tư 1, Có loại lá biến dạng nào ? 2, Lá biến dạng có ý nghĩa gì ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Ôn lại các bài đã học V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 29 / / /2013 /2013 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học - Làm các bài tập bài tập Kĩ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ làm bài tập Thái độ:- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp tái III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Hệ thống câu hỏi Chuẩn bị HS: Xem lại bài đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu chức các loại lá biến dạng Bài mới: Từ đầu năm đến chúng ta đã tìm hiểu số vấn đề TV, hôm chúng ta củng cố lại vấn đề này qua tiết bài tập hôm Hoạt động 1: Bài tập chương HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV hỏi: +TBTV có hình dạng, kích thước và chức nào? + Mô là gì ? Kể tên các loại mô thường gặp? Bài tập chương 2, Hình dạng, kích thước TBTV - Hình dạng kích thước TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi… - Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân và số thành phần khác ( không bào, lục lạp) 3, Mô và các loại mô: - Mô: là nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống cùng thực chức riêng - Các loại mô thường gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Bài tập chương HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV hỏi: + Rễ cây gồm miền nào? Nêu chức miền? +Thân cây có loại nào? cho ví dụ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Bài tập chương 4, Các miền rễ chức nó: - Miền sinh trưởng  làm cho rễ dài - Miền trưởng thành  dẫn truyền - Miền lông hút hấp thụ nước và muối khoáng - Miền chóp rễ  che chở cho đầu rễ Hoạt động 3: Bài tập chương HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC + Nêu đặc điểm cáu tạo và chức Bài tập chương thân non? 5, Các loại thân: Gồm loại - Thân đúng: Thân gỗ, cột và thân cỏ - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Thân leo: Tua cuốn,thân quấn, tay móc, rễ móc - GV chốt lại kiến thức - Thân bó: Bò sát mặt đất 6, Đặc điểm cấu tạo và chức thân non: * Cấu tạo: Gồm vỏ và trụ + Nêu đặc điểm cấu tạo và chức - Vỏ: Biểu bì và thịt vỏ thân trưởng thành? - Trụ giữa: Bó mạch và ruột - HS trả lời, nhận xét, bổ sung * Chức năng: SGK - GV chốt lại kiến thức 7, Đặc điểm cấu tạo và chức thân trưởng thành: * Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch) * Chức năng: SGK Hoạt động 4: Bài tập chương HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV hỏi: + Nêu cấu tạo phiến lá + Quang hợp là gì? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? Bài tập chương + lớp tế bào biểu bì suốt có các lỗ khí + Thịt lá: tế bào thịt lá mặt trên xếp sít có nhiều lục lạp, tế bào thịt lá mặt ít lục lạp và có các khoang chứa khí + Điền thông tin vào bảng sau: + Gân lá: có các mạch dẫn STT Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái Chức lá biến lá biến dạng dạng Tên lá biến dạng Xương rồng Đậu Hà Lan Lá cây mây Dong ta Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm Củng cố: Nhân xét bài tập Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học lại toàn bài đẫ học Chuẩn bị theo nhóm: Cây rau má, củ khoai lang mọc mầm, củ gừng mọc mầm V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 30 Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Chương V: SINH SẢN SINH DƯỠNG Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tựu nhiên Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho HS biết các biện pháp chăm sóc cây trồng, diệt cỏ dại và giải thích sở khoa học II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 26.1 SGK, vật mẫu Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị mẫu đã dặn IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: không kt Bài mới: số cây có hoa: Rễ, thân, lá nó ngoài chức nuôi dưỡng cây, còn có thể tạo cây Vậy cây hình thành nào ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này Hoạt động 1: Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá số cây có hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 1,Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá SGK số cây có hoa - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để hoàn thiện bảng sau mục - GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp kết thảo luận Sự tạo thành cây Mọc từ Phần đó Trong Tên phần thuộc điều cây nào quan kiện cây? nào? nào? Rau Mấu CQSD Đất ẩm má thân Gừng Thân rễ K.lang Rễ củ T.bổng Lá Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục và hiểu biết mình - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Dựa vào kiến thức dẫ học cho biết: + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây là gì? + Có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? + Hãy kể tên cây cỏ dại sinh sản thân rễ - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận CQSD CQSD CQSD Đất ẩm Đất ẩm Đất ẩm NỘI DUNG KIẾN THỨC 2, Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phận quan sinh dưỡng - Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản lá Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nào? a, Sinh sản thân bò, thân rễ b, Sinh sản thân rễ, thân, lá c, Sinh sản rễ củ, lá d, Cả a và c 2, Trong nhóm cây sau, nhóm nào có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, cây dâu tây, cây cỏ b, Cây gừng, cây cỏ tranh, cây khoai tây c, Lá thuốc bổng, cây rau muống, cây cỏ gấu d, Cả a, b và c Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài Tìm hiểu số phương pháp nhân giống địa phương V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 31 Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS hiểu nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính ống nghiệm Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, thực hành và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mí…tranh hình 27.1-4 SGK Chuẩn bị HS: Tì hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Kể tên số cây có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Bài mới: Giâm cành, ghép cây, chiết cành và nhân giống vô tính ống nghiệm là cách sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng Hoạt động 1: Giâm cành HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu và hình 1, Giâm cành 27.1 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Giâm cành là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành cây - VD: Mí444a, sắn, khoai lang… * Lưu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già) Hoạt động 2: Chiết cành HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK NỘI DUNG KIẾN THỨC 2, Chiết cành - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây cắt đem trồng thành cây - VD: ổi, cam, bưởi… Hoạt động 3: Ghép cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK và câu hỏi: ? Em hiểu nào là ghép cây, có loịa ghép cây ? Ghép cây gồm bước nào - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung 3, Ghép cây - Ghép cây là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) cây gắn vào cây khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển - Ghép cây gồm bước (Hình 27.3 SGK) - GV nhận xét, kết luận củng cố: Hãy khoanh tròn các chữ cái đầu các câu đúng các câu sau: 1, Thế nào là hình thức sinh sản sinh dưỡng người ? a, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng xảy tự nhiên mà người quan sát b, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng người tạo c, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo nhằm nhân giống cây trồng d, Là các hình thức sinh sản sinh dưỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính 2, Vì người ta thường chiết cành nhân giống cây hồng xiêm ? a, Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phương pháp chiết cành để làm cho cành rễ trên cây cắt đem trồng thành cây b, Vì cành chiết có cùng độ tuổi với cây mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt c, Vì tạo nhiều cây mà giữ nguyên phẩm chất cây mẹ d, Cả a, b và c Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem bài tập thực hành sau bài, xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 32 / / / 2013 /2013 Chương VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: - HS giải thích vì nhị và nhụy là phận sinh sản chủ yếu hoa II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Tranh hình 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật và kính lúp Chuẩn bị HS: Mỗi nhóm sưu tầm vài bông hoa, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Giâm cành là gì ? Kể tên loại cây áp dụng giâm cành địa phương em ? Bài mới: Hoa là quan sinh sản cây Vậy hoa có cấu tạo và chức nào Hoạt động 1: Cấu tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thông tin trả lời câu hỏi: +Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận đó? +Quan sát phận hãy ghi lại các đặc điểm chúng? - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - GV gọi HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung GV nhận xét, kết luận NỘI DUNG KIẾN THỨC 1, Cấu tạo * Mỗi bông hoa thường có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị và nhụy - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục - Đế: Là phần cuống phình to - Đài hoa: Có màu xanh, số lượng nhiều - Tràng hoa: Số lượng nhiều, màu sắc khác - Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị - Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy và bầu nhụy, bầu nhụy chứa noãn mang tế bào sinh dục cái Hoạt động 2: Chức HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình Chức 28.1, đồng thời tìn hiểu thông tin mục SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK + Tràng hoa có đặc điểm và chức gì? + Nhị hoa có đặc điểm và chức gì? + Nhụy hoa có đặc điểm và chức gì? - Cuống: có chức nâng đở hoa - Đế: Là phần cuống phình to tạo giá + Bộ phận nào hoa có chức sinh cho đài và tràng sản chủ yêu hoa? - Đài hoa: bao bọc ngoài tràng hoa GV gọi HS đại diện các nhóm trả lời, bổ - Tràng hoa: thu hút ong bướm, bảo vệ sung nhị và nhụy - Nhị hoa: quan sinh dục GV nhận xét, kết luận - Nhụy hoa: mang tế bào sinh dục cái * Nhị và nhụy là hai phận sinh sản chủ yếu hoa Củng cố Hãy khoanh tròn các chữ cái đứng đầu câu đúng các câu sau: 1, Hoa bao gồm phận nào ? a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị và nhụy b, Đài, tràng, nhị và nhụy c, Đế, tràng, nhị và nhụy d, Nhị và nhụy 2, Ví nhị và nhụy là phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực b, Vì nhụy có noãn mang tế bào sinh dục cái c, Cả a và b Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài, trả lời các câu hỏi và làm bài tập cuối bài Xem trước bài mới: Các loại hoa V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 33 Ngày giảng: / / / 2013 /2013 Bài 29: CÁC LOẠI HOA I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phân biệt hai loại hoa: hoa lưỡng tính và hoa đơn tính, phân biệt cách xếp hoa trên cây Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS biết yêu quý và bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: - Vật mẫu các loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK Chuẩn bị HS: - Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm và chức các phận hoa? Bài mới: Hoa các loài khác nhau, để phân biệt người ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vậy hoa có loại nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này Hoạt động 1: Các loại hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ và 1.Các loại hoa hình 29.1 SGK - Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK - HS đại diện các nhóm trả lời, vài HS lên bảng hoàn thành bảng phụ, các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS - Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoàn thành bài tập cuối mục SGK - HS trả lời, bổ sung * Căn vào phận sinh sản chủ yếu - GV nhận xét, kết luận có thể chia hoa thành loại: - Hoa lưỡng tính là hoa có đủ nhị và nhụy VD: Hoa bưởi, ổi, cam… - Hoa đơn tính là hoa có phận nhị nhụy + Hoa chứa nhị là hoa đực + Hoa chứa nhụy là hoa cái VD: Hoa bầu bí, ngô, liểu… Hoạt động 2: Các nhóm hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin và quan sát hình 29.2 SGK hãy cho biết: + Hoa chia làm nhóm, cho ví dụ ? + Hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm khác nào ? - HS trả lời, bổ sung NỘI DUNG KIẾN THỨC Các nhóm hoa - GV nhận xét, kết luận * Căn vào cách xếp hoa trên cây có thể chia hoa thành nhóm: - Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen… - Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ… Củng cố: Vẽ đồ tư nội dung bài học Hãy khoanh tròn chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng các câu sau ? 1, Thế nào là hoa đơn tính ? a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị và nhụy 2, Thế nào là hoa lưỡng tính ? a, Hoa có đủ nhị và nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a và b Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem lại bài đẫ học tiết sau ôn tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 34 / / /2013 /2013 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học hoch kì I Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp và hoath động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Ôn tập III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị CHUẩN Bị CủA GV: Hệ thống câu hỏi Chuẩn bị HS: Xem lại bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ:(không) Bài mới: Yêu cầu HS nhắc lại chương đã học Hôm chúng ta hệ thống lại vấn đề này Hoạt động 1: Ôn tập chương I, II, III HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c HS đọc các nội dung chính các chương I, II, III trả lời các câu hỏi: + Cấu tạo tế bào thực vật gồm phận nào? + Sự lớn lên và phân chia tế bào diễn ntn? + So sánh đặc điểm cấu tạo và chức miền hút rễ và thân non? + Có loại rễ biến dạng, chức loại rễ biến dạng + Thân dài và to đâu? + Có loại thân biến dạng chức loại? - HS nhớ lại kiến thức đã học thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét rút kết luận Hoạt động 2: Ôn tập chương NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương I, II, III HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c HS nhớ lại kiến thức chương lá trả lời các câu hỏi: + Nêu cấu tạo phiến lá ? + Quang hợp là gì? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? + Cây có hô hấp không? Hô hấp cây có ý nghĩa gì? + Phần lớn nước vào cây đâu? + Có loại lá biến dạng? Chức loại lá biến dạng - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét rút kết luận NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương Hoạt động 3: Ôn tập chương HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c HS nhớ lại kiến thức chương trả lời các câu hỏi: + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? Từ các phận nào? + Nêu các phương pháp sinh sản sinh dưỡng người? - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét rút kết luận NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương Củng cố: GV đánh giá tình hình học tập học sinh Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học thuộc bài chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 35 / / /2013 /2014 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: - Chương III: Thân: I1.1: -Nêu cấu tạo và chức thân non I1.2: - Nêu thân biến dạng và chức - Chương IV:Lá: II1.1: Nêu và so sánh kết TN, rút kết luận - Chương V: Sinh sản sinh dưỡng: III1.1: Giải thích giâm cành và chiết cành số cây - Chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính: IV1.1: - các phận hoa IV1.2: - Phân chia các loại hoa Kĩ năng: rèn kĩ làm bài tự luận Thái độ: Cẩn thận chính xác khoa học II Hình thức kiểm tra Hình thức để tự luận III Ma trận đề Kiểm tra: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC ( HS trung bình, khá) (Thời gian làm bài: 45 phút) Tên Chủ đề (nội dung, chương…) 1.Chương I: Tế bào thực vật 03 tiết Nhận biết Thông hiểu Chương II: Rễ 05 tiết Chương III: Thân 05/06 tiết câu điểm 30% Chương IV:Lá 07/08 tiết I1.1 I1.2 câu điểm II1.1 Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao câu 3,5 điểm 35% câu 3,5 điểm Chương V: Sinh sản sinh dưỡng 02 tiết III1.1 câu điểm 20% Chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính 02 tiết câu 1,5 điểm 15% 26 tiết Tổng số câu 10 điểm 100% câu điểm IV1.1 IV1.2 câu 1,5 điểm câu 4,5 điểm câu 3,5 điểm câu điểm Đề chẵn: Câu 1:(3 điểm) Kể tên các loại thân biến dạng và chức chúng Cây xương rồng có đặc điểm nào thích nghi với môi trường sống chúng? Câu :(3,5 điểm) Nêu thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng và so sánh kết thí nghiệm, rút kết luận Câu 3: (2 điểm) Chiết cành là là gì? Chiết cành cây có đặc điểm nào ? Cho ví dụ Câu : (1,5 điểm) Nêu các phận hoa Đáp án- Biểu điểm đề chẵn : Câu :(3 đ) – Có loaị thân biến dạng :(2 đ) + Thân củ : chứa chất dự trữ + Thân rễ : chứa chất dự trữ + Thân mọng nước : dự trữ nước - Thân cây thay đổi biến dạng thành thân mọng nước chứa nước dự trữ để cây sử dụng khô hạn, nắng nóng mà rễ cây không thể hút nước Lá cây biến đổi thành gai để giảm thoát nước.(1 đ) Câu :(3,5 đ) – Thí nghiệm :(1,5 đ) Lấy chậu khoai lang để vào chỗ tối ngày bịt kín phần lá mặt  để chỗ có nắng gắt từ 4-6  ngắt lá bỏ băng giấy đen cho vào cồn 900 đun sôi cách thủy, rữa nước ấm  bỏ lá vào cốc thuốc thử tinh bột - Kết :(1 đ) + phần lá bị bịt có màu xanh tím + phần lá không bị bịt có màu nâu nhạt - Kết luận : (1 đ) Chứng tỏ lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Câu : - Chiết cành là cho cành rễ trên cây cắt đem trồng xuống đất mọc thành cây (1đ) - Chiết cành cây cho rễ chậm : Cam, chanh, bưởi,… (1đ) Câu : (1,5 điểm)- Hoa gồm các phận : đài, tràng, nhị và nhụy (0,5 đ) - Nhị gồm nhị và bao phấn (0,5 đ) - Nhụy gồm : Đầu, vòi, bầu nhụy, noãn(0,5 đ) Đề lẻ: Câu 1:(3 điểm) Cấu tạo thân non gồm phận nào? Chức nằng phận Câu :(3,5 điểm) Nêu thí nghiệm cây cần chất khí gì để chế tạo tinh bột và so sánh kết thí nghiệm, rút kết luận Câu :(2 điểm) Giâm cành gì ? Giâm cành cây có đặc điểm nào ? Cho ví dụ Câu : (1,5 điểm) Dựa vào phận sinh sản hoa coa thể chia hoa thành loại ? gồm loại nào ? Đáp án- Biểu điểm đề lẻ : Câu : (3 đ) câu tạo đ, chức đ Cấu tạo Chức Biểu bì Bảo vệ các phận bên thân non Thịt lá Dự trữ và tham gia quang hợp Mạch gỗ Vận chuyển nước và muối khoáng hòa tan Mạch rây Vận chuyển chất hữu Ruột Chứa chất dự trữ Câu : (3,5 đ) – Thí nghiệm :(1,5 đ) Đặt chậu cây vào chỗ tối hai ngày  đặt chậu cây lên kín ướt, dùng chuông thủy tinh A và B úp ngoài chậu cây, chuông A cho thêm cốc nước vôi  Đặt hai chuông thí nghiệm chỗ có nắng gắt  sau 5-6 giờ, ngắt lá cây để thử tinh bột dung dịch iốt loãng - Kết : (1 đ) + Cây chuông B chế tạo tinh bột + Cây chuông A thì không - Kết luận : (1 đ)chứng tỏ quá trình chế tạo tinh bột cây cần khí cacbonic Câu : (2 điểm) - Giâm cành cắt đoạn thân cành có đủ mắt đủ chồi giâm xuống đất mọc thành cây (1 đ) - Giâm cành cây cho rễ nhanh : sắn, khoai lang, rau muống (1 đ) Câu : (1,5 điểm) - Dựa vào phận sinh sản có thể chia hoa thành loại : Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính(0,5 đ) - Hoa đơn tính có nhị nhụy(0,5 đ) - Hoa lưỡng tính có nhị và nhụy(0,5 đ) V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 8-10 Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 36 / / /2014 /2014 Bài 30: THỤ PHẤN (T1) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phát biểu khái niệm thụ phấn, kể đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn vag hoa giao phấn Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm…… Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài hoa II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 30.1-2 GSK Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra học kì I Bài mới: Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy Hoạt động 1: Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát H 30.1 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ∆ mục a và câu hỏi: + Vậy tự thụ phấn là gì? + Tự thụ phấn diễn loại hoa nào? - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức - HS tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: + Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn điểm nào? + Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ vào yếu tố nào? Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn a Hoa tự thụ phấn - Hoa tự thụ phấn là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy chính nó - Diễn hoa lưỡng tính có nhị - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức và nhụy chín cùng lúc b Hoa giao phấn - Hoa giao phấn là hạt phấn hoa này rơi vào đầu nhụy hoa khác - Diễn hoa đơn tính và hoa lưỡng tính có nhị và nhụy không chín cùng lúc Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung và quan sát Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ H 30.2 sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ∆ sâu bọ mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Hoa có màu sắc sặc sở - Hoa có hương thơm, mật - Hạt phấn to, nhẹ, có gai… - Đầu nhụy có chất dính Củng cố: ? Thụ phấn là gì ? Hoa thụ phấn và hoa giao phấn cóp gì khác Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Về nhà học bài cũ, trả lời các câu hỏi sau bài Xem trước bài Chuẩn bị theo nhóm: cây ngô có hoa, hoa bí đỏ, bông gòn, tăm V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 37 / / /2014 /2014 Bài 30: THỤ PHẤN (T2) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đặc điểm các hoa thụ phấn nhờ gió và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn vàoc trồng trọt II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 30.3 - sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Thụ phấn là gì ? Đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ Bài mới: Giao phấn không nhờ sâu bọ, nhiều hoa gió có thể mang phấn hoa này chuyển đến nơi khác Hoạt động 1: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hiểu nội dung thông tin sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Hoa thụ phấn nhờ gió thường có đặ điểm gì? + Những đặc điểm đó có lợi ích gì cho thụ phấn nhờ gió? - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Hoa thường tập trung cây (hoa đực trên hoa cái) - Bao phấn thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài hạt phấn treo lũng lẵng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ - Đầu nhụy dài có lông dính VD: Hoa ngô, phi lao… Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan ứng dụng kiến thức thụ phấn sát hình 30.5 sgk cho biết: + Con người đã biết làm gì để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn? + Em biết thêm gì qâu bài học này? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Con người có thể chủ động giúp cây giao phấn làm tăng hiệu sản xuất, tạo giống lai mới, có phẩm chất tốt và suất cao + Thụ phấn cho hoa + Tạo điều kiện cho hoa giao phấn * GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài + Giao phấn các cây khác giống khác  giống Củng cố: Vẽ đồ tư ? Thụ phấn cho hoa nhừm mục đích gì ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trướca bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 38 Ngày giảng: / / / 2014 /2014 Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS phân biệt thụ phấn và thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt dấu hiệu sinh sản hữu tính Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết qúy trọng TV II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 31.1 sgk Chuẩn bị HS: tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì Việc nuôi ong vườn hoa ăn qủa có ích lợi gì? Bài mới: Tiếp theo qúa trình thụ phấn là tượng thụ tinh dẫn đến kết hạt và tọ Vậy thụ tinh là gì ? Kết hạt và tạo ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Hiện tượng nảy mầm hạt phấn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát hình 31.1 và tìm hiểu thông tin sgk cho biết: +Sau thụ tinh hạt phấn phát triển nào? - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hiện tượng nảy mầm hạt phấn Hoạt động 2: Thụ tinh - Sau thụ phấn hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực chuyển đến đầu ống phấn - ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn, TBSD đực chui vào noãn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 và tìm hiểu thông tin mục sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ∆ mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Thụ tinh - Thụ tinh là tượng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD cái (trứng) có noãn tạo thành TB gọi là hợp tử - Sinh sản có tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính Hoạt động 3: Kết hạt và tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk Kết hạt và tạo - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh ∆ sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ - Sau thụ tinh hợp tử phát triểu thành phôi sung - Noãn phát triển thành hạt chứa phôi - GV nhận xét kết luận (võ noãn phát triển thành võ hạt, phần còn lại chứa chất dự trữ) - Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt Củng cố: Thụ tinh là gì ? Thụ tinh và thụ phấn có gì khác ? Quả và hạt phận nào tạo thành ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Chuẩn bị theo nhóm các loại SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 39 Chương VII: QUẢ / / /2014 /2014 VÀ HẠT Bài 32: CÁC LOẠI QUẢ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm cách phân chia thành các nhóm khác nhau, biết các nhóm chính dựa vào đặc điểm hình thái vỏ và thịt Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm… Thái độ:- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức để biết cách bảo vệ, chế biến và hạt sau thu hoạch II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm… III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Vật mẫu, tranh hình 31.1 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: -Thụ tinh là gì ? Thụ tinh quan hệ với thụ phấn nào ? Bài mới: Sauk hi thụ tinh thì kết hạt và tạo Vậy có loại nào ? Để hiểu rỏ hôm chúng ta tìm hiểu qua bài này Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm nào để phân chia các loại HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs quan sát hình 31.1 sgk và vật mẫu - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh ∆mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung (có nhiều cách phân chia, dựa vào hạt nhóm, công dụng nhóm, màu sắc nhóm, vỏ nhóm) - GV nhận xét, tổng hợp kết NỘI DUNG KIẾN THỨC Căn vào đặc điểm nào để phân chia các loại - Có nhiều cách phân chia: Nhiều hạt + Hạt: Có nhóm Một hạt Không hạt Nhóm ăn + Công dụng: nhóm Không ăn + Màu sắc: nhóm Màu sặc sở Nâu xám Quả khô + Vỏ quả: nhóm Quả thịt Hoạt động 2: Các loại chính HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục và quan sát hình 32.1 sgk cho biết: ? Dựa vào vỏ người ta chia thành nhóm, đó là nhóm nào - Các nhóm vậnn dụng kiến thức hoàn thành lệng mục a sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Các loại chính - Gồm loại chính: khô và thịt a Quả khô: - Quả khô chính thì vỏ khô, cứng và mỏng - Có loại khô: - GV y/c hs tìm hiểu thông tin  mục b, + Quả khô nẻ: cải, bông…… + Quả khô không nẻ: Phượng, thìa là… đồng thời quan sát hình 32.1 sgk - Các nhómkthảo luận trả lời câu hỏi ∆ b Các loại thịt: - Quả thịt chín thì mềm, vỏ dày và mục b chứa đầy thịt - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Có loại thịt: - GV nhận xét, kết luận + Quả toàn thịt gọi là mọng: cà chua, chanh… + Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi là hạch: Táo, mơ… Củng cố: ? Vì phải thu hoạch đỗ xanh… trước chín khô và lúc trời mát Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trã lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 40 / / /2014 /2014 Bài 33: HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS kể tên các phận hạt, phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách chọn giống và bảo vệ hạt giống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi , hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 33.1-2 sgk và mẫu vật Chuẩn bị HS:Mẫu vật, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Dựa vào đâu để phân biệt khô và thịt ? Kể tên loại khô và loại thịt ? Bài mới: Hạt là phận tạo thành cây thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nào ? Hôm chúng ta học bài này Hoạt động 1: Các phận hạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 33.1-2 sgk Các phận hạt - Các nhóm thảo luận hoàn thiệu lệnh ∆ mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung - GV nhận xét tổng hợp ý kiến thảo luận, Vỏ hạt chốt lại kiến thức - Hạt cấu tạo gồm: Phôi Chất d2 dự trữ + Vỏ hạt: Bao bọc hạt + Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, lá mầm, chồi mầm + Chứa chất dinh dưỡng dự trữ: * Hạt lá mầm chất dự trữ có lá mầm * Hạt lá mầm chất dự trữ có phôi nhũ Hoạt động 2: Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu thông tin sgk Phân biệt hạt lá mầm và hạt - Hs so sánh tư liệu bảng phụ, phát hai lá mầm điểm giống và khác hạt đỗ xanh và hạt ngô - Dựa vào mục và thông tin mục cho biết: + Hạt lá mầm khác hạt lá mầm chỗ nào? + Thế nào là cây lá mầm và cây lá mầm? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Đỗ đen, đỗ xanh… - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Lúa, ngô… Củng cố: - Hạt gồm phận nào? - Hạt cây lá mầm khác cây lá mầm chỗ nào? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: Tiết 41 / /2014 Bài 34: PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS phân biệt cách phát tán khác và hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán các loại và hạt Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, tìm tòi, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dụch cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 34.1 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: + Nêu các phận hạt ? Hạt lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào? Bài mới: Cây thường cố định chỗ và hạt chúng lại phát tán xa nơi nó sống Vậy yếu tố nào để và hạt phát tán ? Hoạt động 1: Các cách phát tán và hạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát hình 34.1 sgk, mẫu Các cách phát tán và hạt vật và dựa vào hiểu biết thực tế thảo luận điền thông tin vào bảng sgk - HS các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ mục sgk -HS đại diện các nhóm báo cáo kết hoàn thiện bảng phụ trên bảng, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Có cách phát tán và hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp… + Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh + Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông… + Phát tán nhờ người:…… Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán và hạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs dựa vào bảng phụ mục  và Đặc điểm thích nghi với các cách hiểu biết mình trả lời các câu hỏi mục phát tán và hạt sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Nhóm phát tán nhờ gió: Thường có cánh túm lông  Gió đẩy xa VD: Quả chò, hoa sửa, bồ công anh… - Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả thường có gai, nhiều móc, ĐV ăn VD: Trinh nữ, hạt thông, đầu ngựa… - Nhóm tự phát tán: Quả có khả tự tách (khô nẽ) VD: Cải, đậu bắp…… - Nhóm phát tán nhờ người: người lấy hạt để gieo trồng VD: Lúa, ngô, cam, bưởi… Củng cố: ? Hạt và có cách phát táo nào ? Đặc điểm các nhóm và hạt phát tán Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài và làm bài tập Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 42 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS tự nghiên cức và làm thí nghiệm  Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ kàm thí nghiệm, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ:- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo qẩun hạt giống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Thí nghiệm nghiên cứu Hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: TN, tranh hình 35.1 sgk Chuẩn bị HS: TN, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Có cách phát tán và hạt nào ? Cho ví dụ Bài mới: Như chúng ta đã biết các loại cây trồng khác thì sống điều kiện môi trường khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện nào ? Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu TN1 (H 35.1) - Các nhóm thảo luận ghi kết TN vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu hỏi cuối mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV tổng kết ý kiến, chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Thí nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm a Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGk * Kết quả: - Cốc 1: Không có hikện tượng gì - Cốc 2: Hạt trương lên - Cốc 3: Hạt nảy mầm * Kết luận: Qua Th1 cho thấy hạt nảy mầm cần đủ nước và không khí - GV y/c hs nội dung TN2 (làm trước b Thí nghiệm 2: mang đi) trả lưòi câu hỏi: + Hạt đỗ cóc nảy mầm không ? Vì ? * Cách tiến hành: SGK + Ngoài điều kiện nước và không khí hạt * Kết quả: Hạt không nảy mầm nảy mầm cần điều kiện nào ? * Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt nảy mầm phải cần nhiệt độ thích hợp + Qua TN1 và TN2 cho ta biết hạt nảy c Kết luận: mầm cần điều kiện nào? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Muốn cho hạt nảy mầm ngoài chát - GV chốt lại kiến thức lượng hạt giống còn cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - HS các nhóm thực lệnh mục sgk, Vận dụng kiến thức vào sản xuất thảo luận giải thích các biện pháp bài + Theo em gieo trồng chúng ta cần lưu ý vấn đề gì hạt giống nảy mầm và phát triển tốt? - HS trả lời, bổ sung - Trước gieo trồng cần pahỉ làm đất tơi xốp - GV chốt lại kiến thức - Phải chnăm sóc hạt gieo: chống úng và hạn - Gieo tròng đúng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống Củng cố: - Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? - Vì phải gieo trồng đúng thời vụ? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Tiết 43 Ngày giảng: / /2014 Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (T1) I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức chính các quan cây có hoa - HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây hoạt động sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng trồng trọt II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Vấn đáp tái III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 36.1, bảng phụ Chuẩn bị HS: Xem lại bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? Bài mới: Cây có nhiều quan khác nhau, quan có chức riêng Vậy cấu tạo và chức chúng có mối quan hệ với nào ? Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo và chức quan cây có hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs các nhóm quan sát hình 36.1 sgk, thảo luận hoàn thành lệnh mục sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV hỏi: Em có nhận xét gì mối quan hệ cấu tạo và choc quan - HS rút kết luận - GV nhận xét, kết luận I Cây là thể thống Sự thống cấu tạo và chức quan cây có hoa  Cây có hoa là thể thống vì: Có phù hợp cấu tạo và chức quan Hoạt động 2: Sự thống chức các quan cây có hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs đọc nội dung thông tin sgk Sự thống chức cho biết: các quan cây có hoa + Các quan cây có hoa có quan hệ - Cây có hoa là thể thống trọn nào? vẹn - HS trả lời, bổ sung - Có thống chức - GV nhận xét, kết luận các quan * GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài - Tác động vào quan ảnh hưởng đến các quan khác và toàn bọ cây Củng cố: Trò chơi ô chữ Hãy chọn các chữ cái để điền vào các dòng ô chữ đây ? chữ cái: Tên loại chất lỏng quan trọng mà rễ hút vào chữ cái: Tên mộtc quan sinh dưỡng có choc VC nước và muối khoáng từ rễ lên lá và VC các chất hữu lá chế tạo đến các phận khác cây Bảy chữ cái: Tên loại mạch có choc VC chnất hữu lá chế tạo Bảy chữ cái: Tên gọi chung cho nhóm các quả: mơ, đào, xoài, dừa… Năm chữ cái: Tên loại rễ biến bạng có thân cây trầu không, nhờ rễ này cây có thể leo lên cao Ba chữ cái: Tên quan sinh sản cây có choc tạo thành cây mới, trì và phát triển nòi giống Ba chữ cái: Tên quan sinh sản cây chứa các hạt phấn và noãn Tám chữ cái: Chỉ quá trình lá cây sử dụng nước và khí cácbôníc để chế tạo tinh bột và nhã khí ôxi nhờ chất diệp lục, có ánh sánh Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp phần II V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / / 2014 Tiết 44 Ngày giảng: / /2014 Bài 37: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (T2) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nêu vài đặc điểm thích nghi thực vật với các môi trường sống khác Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt đông nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 36.2-3 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Cây có hoa có quan nào ? Chức chúng Bài mới: cây xanh, không có thống các phận, quan với mà còn có thống thể với môi trường, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trường Hãy tìm hiểu vài trường hợp sau đây Hoạt động 1: Các cây sống nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 36.2 sgk II Cây với môi trường - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi Các cây sống nước mục  sgk - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung - GV chốt lại ý kiến hs - Qua thảo luận và hiểu biết cho biết: ? Những cây sống nước có đặc điểm nào thích nghi với môi trường - Những cây sống nước thường có nước lá mỏng, lớn, nhẹ, cuống lá phình to, xốp, thân mềm Hoạt động 2: Cây sống môi trường cạn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs đọc thông tin mục sgk NỘI DUNG KIẾN THỨC Cây sống môi trường cạn - HS các nhóm trao đổi hoàn thiện câu hỏi  mục sgk - HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức ? Cây sống môi trường cạn có đặc điểm gì - Cây cạn thường có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung + Rễ ăn sâu lan rộng + Lá có lớp lông lớp sáp phủ ngoài + Thân vươn cao  Thích nghi Hoạt động 3: Cây sống môi trường đặc biệt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk Cây sống môi trường đặc - HS thảo luận trả lời câu hỏi ∆ mục sgk biệt - HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức cho hs và giải thích thêm * HS đọc ghi nhớ cuối bài - Vùng ngập nước: cây có rẽ chống đở  đứng vững Cây sa mạc: Rễ đâm sâu, lá biến thành gai  hút nước và giảm bớt thát nước Củng cố: ? Vì các môi trường khác cây lại có đặc điểm khác Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Họa bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước chương VIII V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 45 Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014 Chương VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 37: TẢO I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nêu rỏ môi trường sống và cấu tạo tảo, thể tảo là thực vật bậc thấp, phân biệt các loại tảo và vai trò tảo Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm… III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 37.1-5 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Các cây sống môi trường nước thường có đặc điểm gì Cho ví dụ ? Bài mới: Tảo có đặc điểm cấu tạo nào, gồm loại nào, sống đâu và có vai trò gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu qua bài học này Hoạt động 1: Cấu tạo tảo HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát hình 37.1 và tìm hiểu nội dung  sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc và cấu tạo nào ? Tảo xoắc sinh sản - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV y/c quan sát hình 37.2 và tìm hiểu nội dung  mục b sgk cho biết: ? Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo rong mơ ? Rong mơ sinh sản nào - HS trả lời, nhận xét ,bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Qua tìm hiểu tảo xoắn và rong mơ Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn - Tảo xoắn là sợi gồm nhiều TB hình chữ nhật nói tiếp Thể màu (diệp lục) - Cấu tạo gồm: Vách TB Nhân TB Sinh sản sinh dưỡng - Sinh sản: Sinh sản tiếp hợp b Quan sát rong mơ - Cấu tạo: giống cây có hoa chưa có rễ, thân, lá thật Sinh sản sinh dưỡng em hãy cho biết: ? Tảo là gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV kết luận - Sinh sản: Sinh sản hữu tính c Khái niệm: - Tảo là thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác và luôn luôn có diện lục Hầu hết sống nước Hoạt động 2: Một số tảo thường gặp khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs quan sát H 37.3-4 và tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: + Có loại tảo nào + Thế nào là tảo đơn bào Cho ví dụ ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức + Tảo đa bào khác tảo đơn bào chỗ nào Cho ví dụ ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Một số tảo thường gặp khác a Tảo đơn bào - Là thể có TB VD: Tảo tiểu cầu, tảo silic… b Tảo đa bào - Là thể có TB trở lên VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu,… Hoạt động 3: Vai trò tảo HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk và hiểu biết thực tế cho biết: ? Tảo có vai trò gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Vai trò tảo - Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo làm thức ăn cho người, gia súc, làm thuốc, làm phân bón… - GV nhận xét Chốt lại kiến thức - Bên cạnh đó số tảo có hại Củng cố : Nêu đặc điểm tảo? Hướng dẫn học sinh học bài nhà:Học bài cũ trả lời các câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới: “Rêu - Cây rêu” V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết 46 Ngày giảng: / / / 2014 /2014 Bài 38: RÊU- CÂY RÊU I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS xác định môi trường sống cây rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đặc điểm cấu tạo, phân biệt rêu với tảo, nắm hình thức sinh sản rêu Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ thực vật có ích II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 38.1-2 sgk, kính lúp Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị mẫu cây rêu IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Tảo là gì ? Tảo xoắn và rong mơ có gì khác Bài mới: Trong thiên nhiên có cay nhỏ bé thường mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tươi Những cây ti hon đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Môi trường sống rêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục 1 Môi trường sống rêu sgk cho biết: ? Rêu thường sống đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Sống môi trường ẩm ướt: chân - GV nhận xét, chốt lại kiến thức tường, đất ẩm… Hoạt động 2: Quan sát cây rêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Quan sát cây rêu sát hình 38.1 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung - GV chốt lại kiến thức * Cây rêu gồm: - Cơ quan sinh dưỡng: có rễ giả, thân và lá chưa có mạch dẫn chính thức - Cơ quan sinh sản: túi bào tử Hoạt động 3: Túi bào tử và phát triển rêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Túi bào tử và phát triển rêu Túi bào tử sát hình 38.2 * Túi bào tử gồm: Hạt bào tử - Các nhóm thảo luận hoàn thành các câu hỏi: ? Cơ quan nào reu làm nhiệm vụ sinh * Chu trình phát triển rêu: Cây rêu mang túi bào tử  túi bào tử sản ? Đặc điểm túi bào tử P.triển - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ T.tinh Rêu  Nảy mầm  Bào tử sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Vai trò rêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục 4 Vai trò rêu - Tạo thành chất mùn sgk cho biết: - Làm phân bón ? Rêu có vai trò gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Làm chất đốt - GV chốt lại kiến thức củng cố: Vẽ đồ tư ? Tại rêu môi trường cạn sống nơi ẩm ướt Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài - Xem trước bài mới, chuẩn bị mẫu cây dương xỉ V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 47 / / /2014 /2014 Bài 39: QUYẾT- CÂY DƯƠNG XỈ I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo dương xỉ, nhận biết số cây dương xỉ thường gặp và vai trò nó Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ qâun sát, nhận biết, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết baot vệ các loài thực vật có ích II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 39.1-4 sgk Chuẩn bị HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo cây rêu ? Rêu tiết hóa tảo chỗ nào Bài mới: Quyết là tên gọi chung nhóm thực vật (trong đó có cây dương xỉ), sinh sản bào tử rêu khác cấu tạo Vậy ta hãy xem khác đó nào ? Hoạt động 1: Quan sát cây dương xỉ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 39.1, đồng thời Quan sát cây dương xỉ tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: a Môi trường sống - Sống nơi ẩm ướt: bờ ruộng, bờ suối… ? Cây dương xỉ thường sống đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức b Cơ quan sinh dưỡng } Rễ * Gồm: Thân  Thật Lá * Khác với cây rêu, dương xỉ có cấu tạo thể hoàn chỉnh hơn, đã có mạch dẫn làm chức vận chuyển c Túi bào tử và phát triển dướng - GV y/c hs quan H 39.2 sgk - HS các nhóm thảo luận thực  xỉ - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát H 39.1 sgk - HS các nhóm thảo luận thực  mục a sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức mục b sgk - Dương xỉ sinh sản túi bào tử ? Dương xỉ sinh sản phận nào ? Vòng  bảo vệ Đặc điểm túi bào tử - Túi bào tử gồm: ? Chu trình phát triển dương xỉ Hạt bào tử - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Chu trình phát triển dướng xỉ: - GV chốt lại kiến thức Dg xỉ trưởng thành túi bào tử HBtử Dg xỉ  nguyên tản (Ttinh)  Nmầm Hoạt động 2: Một vài dương xỉ thường gặp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu  cho biết: ? Kể tên vài dương xỉ thường gặp - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Một vài dương xỉ thường gặp - Cây rau bợ - Cây lông Culi Hoạt động 3: Quyết cổ đại và hình thành than đá HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: ? Dương xỉ ngày có tổ tiên từ đâu ? Than đa hình thành nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Quyết cổ đại và hình thành than đá - cách đây 300 triệu năm cổ đại là tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn - Quyết cổ Cháy vi khuẩn hoạt động Vui sâu và áp lực địa tầng  than đá củng cố: - Vẽ đồ tư - Sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài cũ, đọc mục em có biết - Xem trước bài mới, chuẩn bị mẫu cành cây thông V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 48 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài : ÔN TẬP I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức đã học Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs tính tích cực, tư sáng tạo, làm bài Thái độ:- Giáo dục cho hs tính trung thực thi cử củng sống II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Vấn đáp tái III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi Chuẩn bị HS: Xem lại bài đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ:Không KT Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu các quan cây có hoa và số nhóm thực vật, hôm chúng ta ôn tập lại kiến thức này Hoạt động 1: Ôn tập chương hoa và sinh sản hữu tính HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả Ôn tập chương hoa và sinh sản lời các câu hỏi sau: hữu tính + Hoa gồm có phận nào? Chức (Nội dung các bài đã học chương phận 6) + Có loại hoa? Cho ví dụ + Nêu quá trình thù phấn, thụ tinh, kết hạt và tạo HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt Hoạt động 2: Ôn tập chương và hạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả Ôn tập chương và hạt lời các câu hỏi sau: (nội dung các bài đã học chương + Vẽ sơ đồ hình cây các loại 7) + Nêu các phận hạt Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm Cho ví dụ + Nêu các cách phát tán và hạt + Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm + Nêu đặc điểm các cây sống các môi trường khác HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt Hoạt động 3: Chương các nhóm thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Y/C HS đọc thông tin chương trả lời các câu hỏi sau: + So sánh đặc điểm cấu tạo tảo , rêu và dương xỉ HS: tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV chốt Chương các nhóm thực vật - Tảo là thực vật bậc thấp chưa có rễ, thân, lá - Rêu là thực vật bậc cao có thân ngắn chưa phân nhánh, lá nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nước, chưa có mạch dẫn - Dương xỉ là thực vật bậc cao có lá già có cuống dài lá non cuộn tròn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, đã có mạch dẫn củng cố: Nêu các nội dung chính đã học Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học lại bài đã học học kì II Tiết sau làm bài kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 49 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức: - Chương VI: Hoa và sinh sả hữu tính: I1: Thụ phấn, thụ tinh kết hạt và tạo - Chương VII:Quả và hạt: II1 Nêu và giải thích cấu tạo và nảy mầm hạt - Chương VIII: Các nhóm thực vật : III1 So sánh rêu và dương xỉ Kĩ năng: rèn kĩ làm bài tự luận Thái độ: Cẩn thận chính xác khoa học II Hình thức kiểm tra Hình thức để tự luận III Ma trận đề Kiểm tra: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC ( HS trung bình, khá) (Thời gian làm bài: 45 phút) Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Nhận biết 1.Chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính 03 tiết I.1 câu điểm câu điểm Thông hiểu Chương VII: Quả và hạt 06 tiết II.1 câu điểm câu điểm Chương VIII: Các nhóm thực vật 03 tiết III.1 câu điểm 12 tiết Tổng số 3câu 10 điểm Vận dụng Cấp độ thấp câu điểm câu điểm Đề chẵn: câu điểm câu điểm Cấp độ cao Câu 1(3 đ): Thụ phấn là gì ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Câu 2(4 đ) : Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm Vì trước gieo trồng cần phải làm đất tơi xốp, phải chống úng và hạn? Câu 3:(3 đ) So sánh quá trình phát triển rêu và dương xỉ Đáp án- Biểu điểm : Câu 1:- Khái niệm(1 điểm)Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ(1 điểm) + Hoa đực thường tập trung cây + Bao hoa thường tiêu giảm + nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều nhỏ và nhẹ + Đầu vòi nhụy dài có nhiều lông Câu 2: * Điều kiện cần cho hạt nảy mầm(2 điểm) Muốn cho hạt nảy mầm ngoài chát lượng hạt giống còn cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp *Biện pháp kỉ thuật (2 điểm) - Làm đất thật tơi xốp để thoáng khí để cung cấp đủ không khí cho hạt gieo để nảy mầm tốt - Chống úng để cung cấp đủ không khí, chống hạn để cung cấp đủ nước Câu 3:(3 điểm) - Giồng nhau:(1,5 điểm) Đêu có các giai đoạn phát triển: Cây trưởng thành mang túi bào tử, túi bao tử, hạt bào tử, hạt bao tử nảy mầm , cây - Khác nhau:(1,5 điểm) + Cây dương xỉ có quá trinh hạt bao tử nảy mầm nguyên tản + Cây rêu không có Đề lẻ: Câu 1(3 đ): Thụ tinh là gì? Hãy nêu quá trình kết hạt tạo Câu 2(4 đ): Hạt gồm phận nào ? Vì hạt ngô là hạt la mầm và hạt đổ đen là hạt hai lá mầm ? Câu 3(3 đ): So sánh cấu tạo rêu và dương xỉ Đáp án- Biểu điểm : Câu 1:- Khái niệm(1,5 điểm)Thụ tinh là tượng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD cái (trứng) có noãn tạo thành TB gọi là hợp tử - Sinh sản có tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính Kết hạt, tạo (1,5 điểm) - Sau thụ tinh hợp tử phát triểu thành phôi - Noãn phát triển thành hạt chứa phôi (võ noãn phát triển thành võ hạt, phần còn lại chứa chất dự trữ) - Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt Câu 2: * Các phận hạt(2 điểm) + Vỏ hạt: Bao bọc hạt + Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, lá mầm, chồi mầm + Chất dinh dưỡng dự trữ: * Giải thích( điểm) + Hạt đậu phôi hạt có lá mầm, có cách mọc hạt trên mặt đất + Hạt phôi hạt có lá mầm, có cách mọc hạt mặt đất Câu 3:(3 điểm) - Giống nhau(1 điểm) : Đều có thân lá thật - Khác nhau(2 điểm) + Rêu có thân ngắn chưa phân nhánh, lá nhỏ hẹp, rễ giả có khả hút nước, chưa có mạch dẫn + Dương xỉ có lá già có cuống dài lá non cuộn tròn, thân ngầm hình trụ, rễ thật, đã có mạch dẫn V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 8-10 Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết 50 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 40: HẠT TRẦN-CÂY THÔNG I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông Phân biệt cây thông với cây có hoa Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ cây xanh II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 40.1-3 sgk Chuẩn bị HS: Mẫu vật cây thông, nón thông IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra Bài mới: Hình 40.1 cho thấy nón thông đã chín mà ta quen gọi là vì nó mang các hạt Những gọi đã chính xác chưa ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy cây thông đã có hoa thật chưa ? Bài học hôm trả lời câu hỏi đó Hoạt động 1: Cơ quan sinh dưỡng cây thông HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 40.2 sgk - GV giới thiệu cây thông - GV y/c hs thực lệnh sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Cơ quan sinh dưỡng cây thông gồm phận nào ? Thân và cành cây thông có đặc điểm cấu tạo nào ? Lá xếp - HS đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Cơ quan sinh dưỡng cây thông Rễ * Cơ quan sinh dưỡng: Thân Lá - Thân, cành xù xì với các vết sẹo lá rụng để lại - Hai lá thông mọc từ cành nhỏ  gọi là thông lá Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs quan sát H 40.2 và tìm hiểu  Sgk NỘI DUNG KIẾN THỨC Cơ quan sinh sản Nón đực - HS các nhóm thảo luận thực  mục sgk ? Cơ quan sinh dưỡng thông là gì ? Thông có loại nón nào ? Nón đực và nón cái có đặc điểm gì khác ? Nêu cấu tạo nón đực và nón cái - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - HS các nhóm ,vận dụng kiến thức đã học thảo luận hoàn thành bảng sau mục sgk ? Dựa vào bảng tren có thể coi nón hoa không ? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức * Cơ quan sinh sản: Nón cái a Nón đực: - Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm Trục nón - Cấu tạo: Vảy (nhị) Túi phấn chứa hạt phấn b Nón cái: - Nón cái lớn nón đực, mọc từngc Trục nón - Cấu tạo: Vảy (lá noãn) Noãn (Bảng phụ)  Nón chứa có cấu tạo nhị và nhụy, chưa có bầu nhụy chứa noãn - Hạt nằm lá noãn, hạt có cánh Hoạt động 3: Giá trị hạt trần HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk Giá trị hạt trần và hiểu biết thực tế cho biết: - Cho gỗ: thông, hoàng đàn ? Hạt trần có giá trị nào - Cung cấp nhựa - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Làm cảnh củng cố: ? Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông ? Hạt trần tiến hóa điểm nào Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu ỏi cuối bài Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014 Tiết 51 Bài 41: HẠT KÍN-ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS phát tính chất đặc trưng các cây hạt kín, nêu đa dạng thực vật hạt kín Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Mẫu vật cây có hoa, kính lúp Tranh H 41.1 Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với Bài mới: Chúng ta đã biết và quen thuộc với các cây có hoa như: cam, đậu, ngô….Chúng còn gọi chung là cây hạt kín Tại ? Chúng khác với cây hạt trần nào ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động 1: Quan sát cây có hoa HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát vài cây có hoa Quan sát cây có hoa kính lúp - HS các nhóm thảo luận  tóm tắt đặc điểm các phận cây hạt kín vào bảng phụ - Đại diện các nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Đặc điểm cây hạt kín HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs vài nhóm đọc lại kết  Đặc điểm cây hạt kín a Cơ quan sinh dưỡng nhận xét ¿ ¿ ¿ }} ¿ ? Cây có hoa có quan nào Gỗ ? Cơ quan sinh dưỡng gồm phận - Thân:  To nhỏ khác Cỏ nào, nêu đặc điểm phận Leo - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Lá: Mọc cách - GV chốt lại kiến thức + Cách mọc: Mọc đối Mọc vòng Hình cung + Gân lá: Hình mạng Hình song song Lá đơn + Kiểu lá: Lá kép Rễ cọc - GV y/c hs tìm hiểu  quan sinh sản - Kiểu rễ: cây hạt kín cho biết: Rễ chùm ? Cơ quan sinh sản cây hạt kín là gì b Cơ quan sinh sản ? Hạt kín khác hạt trần điểm nào ? Hạt kín tiến hóa hạt trần - Cơ quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Hạt nằm  hạt kín (hạt bảo vệ tốt hơn) - Môi trường sống đa dạng  đay là nhóm thực vật tiến hóa Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài mới, trả lời các yêu câu mục  Mẫu cây lá mầm và hai lá mâm V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: Tiết 52 / /2014 Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS phân biệt số đặc điểm hình thái các cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 42 1-2 sgk Chuẩn bị HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm thực vật hạt kín Bài mới: Các cây hạt kín khác quan sinh dưỡng lẫn quan sinh sản Để phân biệt cây hạt kín với nhau, các nhà khoa học đã chia chúng thành các nhóm nhỏ hơn, đó là lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gòm lớp: Lớp lá mầm và lớp lá mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trựng Hoạt động 1: Cây hai lá mầm và cây lá mầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 42.1 và tìm hiểu  - HS các nhómthảo luận hoàn thiện  mục sgk - GV gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng Cây hai lá mầm và cây lá mầm - Cây lá mầm: Lúa, ngô, phong lan, - Cây hai lá mầm: Cây dừa cạn, sim, mít, lạc, Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt các cây hai lá mầm và cây lá mầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát lại H 42.1 và dựa vào Đặc điểm phân biệt các cây hai lá kết bảng phụ mầm và cây lá mầm - HS các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung ? Dựa vào kết trên hãy nêu đặc điểm để phân biệt cây thuộc lớp lá mầm và lá mầm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức ? Hãy kể tên số cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm Hai lá mầm - Rễ cọc - Gân hình mạng Một lá mầm - Rễ chùm - Gân // và hình cung - Hoa cánh - Hoa cánh - Thân gỗ - Thân cỏ - Phôi hạt có - Phôi hath có lá mầm lá mầm Củng cố : ? Cây lá mầm khác cây lá mầm điểm nào Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK - Ôn lại các nhóm thực vật đã học - Đọc trước bài mới, trả lời các yêu câu mục  V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 53 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm cách phân loại TV, mục đích phân loại Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Thuyết trình, nêu vấn đề, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Sơ đồ các ngành thực vật Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm khác lớp lá mầm và lớp lá mầm Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu các nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Như giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, người ta phải tfiến hành phân loại chúng Hoạt động 1: Phân loại thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV giới thiệu đa dạng giới thực Phân loại thực vật vật: + Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài - GV y/c hs hoàn thiện bài tập điền từ  mục sgk - HS đại diện các nhóm trình bày - GV chốt lại ? Phân loại thực vật là gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Phân loại là việc tìm hiểu giống và khác các dạng để phân chia chúng thành các bậc phân loại Hoạt động 2: Các bậc phân loại HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: Các bậc phân loại ? Thực vật phân theo bậc nào ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Giới thực vật phân theo các bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài là bậc phân loại sở) + Bậc càng thấp thì khác chúng càng ít Hoạt động 3: Các ngành thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV treo tranh sơ đồ giới thực vật Các ngành thực vật ? Dựa vào kiến thức đã học cho biết giới thực vật có ngành nào, đặc điểm (Sơ đồ sgk) ngành - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Củng cố Thế nào là phân loại thực vật? Kể tên ngành thực vật? Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014 Tiết 54 Bài 45: NGUỒN GÓC CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS xác định các dạng cây trồng ngày và kết qẩu quá trình chọn lọc từ cây hoang dại Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ cây trồng, vai trò việc hóa II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh 45 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày quá trình phát triển giới Bài mới: Xung quanh ta nhiều cây cối, đó có nhiều câymọc dại và cây trồng Vậy cây trồng và cây dại cùng loài có quan hệ với, nào, và so sánh với cây dại, cây trồng có gì khác Hoạt động 1: Nguồn gốc cây trồng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình Nguồn gốc cây trồng 45.1 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu - Cây trồng bắt nguồn từ cây hoang dại - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Tùy thuộc vào mục đích sử dụng mà - GV chốt lại kiến thức từ loại cây hoang dại ban đầu người đã tạo nhiều loại cây trồng khác xa với tổ tiên nó - VD: Cải, chuối, cam… Hoạt động 2: Cây trồng khác cây dại nào HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs hình 45.1 và tìm hiểu  mục sgk - Các nhóm hs thảo luận thực  mục và hoàn thành bảng phụ sgk - HS đại diện nhóm trình bày kết * Dựa vào bảng phụ cho biết: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Giải thích vì có khác đó - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Cây trồng khác cây dại nào - Cây trồng và cây hoang dại khác chính phận mà ngườic sử dụng - Các phận sử dụng cây trồng tốt hơn, chất lượng Hoạt động 3: Cải tạo cây trồng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: Cải tạo cây trồng ? Muốn cải tạo cây trồng chúng ta phải làm gì - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - Sử dụng các biện pháp: lai giống, gây - HS trả lời, nhận xét, bổ sung đột biến,….để cải tạo đặc tính di truyền - GV chốt lại kiến thức - Chọn biến đổi có lợi phù hợp với nhu cầu sử dụng: qua nhân giống, chăm sóc…  cây trồng tốt Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, trả lời các yêu câu mục  V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 55 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Chương IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nắm vai trò thực vật quá trình điều hòa khí hậu Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật, vận dxụng kiến thức vào thực tế II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 46.1-2 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Cho ví dụ khác đó Bài mới: Ta đã biết nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống các sinh vật khác Nhưng vai trò thực vật không có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường Hoạt động 1: Nhờ đâu hàm lượng khí cácbôníc và khí ôxy không khí dược ổn định HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs hình 46.1 và dựa vào hiểu biết mình - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần  sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức và giải thích thêm cho hs biết Nhờ đâu hàm lượng khí cácbôníc và khí ôxy không khí dược ổn định - Trong quá trình quang hợp TV lấy khí cácbôníc và nhã khí ôxy nên đã góp phần giữ cân hai khí này không khí Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hòa khí hậu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  và nội dung bảng phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần  mục sgk - HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Thực vật giúp điều hòa khí hậu - Nhờ tác động cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, làm tăng lượng mưa khu vực Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 46.2 sgk cho biết: ? Để giảm bớt ô nhiểm môi trường không khí chúng ta phải làm gì ? Việc trồng cây xanh có tác dụng gì - HS thảo luận trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường - GV chốt lại kiến thức - Những nơi có nhiều cây xanh thường có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn  làm giảm ô nhiễm môi trường Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài tiếp theo, trả lời các yêu câu mục  V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 56 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 47: THỰC VẬT GÓP PHẦN BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS giải thích nguyên nhân sâu xa tượng xảy tự nhiên (xói mòn, lũ lụt….) từ đó nêu lên vai trò thực vật việc giữ đất, nguồn nước… Kĩ năng: - Rèn luỵện cho hs kĩ quan sát, tư duy, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vêk thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh H 47.1 - sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Có vai trò gì điều hòa khí hậu Bài mới: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước cách nào ? Hoạt động 1: Vai trò thực vật trong việc giữ đất, chống xói mòn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs hình 47.1 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vì có mưa lượng chảy dòng nước mưa nơi A và B khác ? Điều gì xảy khu vực đồi trọc có mưa ? Hiện tượng xói mòn thường xảy vùng nào đại phương em - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Vai trò thực vật trong việc giữ đất, chống xói mòn - GV chốt lại kiến thức - TV đặc biệt là thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán lá cản bớt sức chảy nước mưa, nên có vai trò quan trọng việc giử đất, chống xói mòn, sụt lở đất Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  và qs hình 47.3 Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán cho biết: ? Có vai trò gì việc hạn chế lũ lụt hạn hán - HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Ngoài việc giữ đất, chống xói mòn, TV có vai trò hạn chế lũ lụt hạn hán Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  cho biết: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn ? TV nguồn nước ngầm nước ngầm nào - HS tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Rừng không hạn chế lũ lụt hạn hán mà còn bảo vệ nguồn nước ngầm Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 57 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (T1) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 48.1-2 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nhờ đâu mà thực vật có thể bảo vệ đất và giữ nguồn nước Bài mới: Trong thiên nhiên các sinh vật nói chung có quan hẹ mật thiết với thức ăn và nơi sống đây, chúng ta tìm hiểu vai trò thực vật động vật Hoạt động 1: Thực vật cung cấp ôxy và thức ăn cho động vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 48.1 sgk thảo luận hoàn thành  mục sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thành  mục sgk - GV gọi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - GV cung cấp thêm cho hs biết: Bên cạnh TV có ích cho ĐV , còn có TV có hại cho ĐV I Vai trò thực vật dối với động vật Thực vật cung cấp ôxy và thức ăn cho động vật - Thực vật đóng vai trò quan trọng đời sống động vật: + Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật này là thức ăn cho động vật khác và cho người) - Ngoài số thực vật có hại cho ĐV VD: Một số tảo kí sinh, cây độc… Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh tìm hiểu  sgk thảo luận hoàn thành  mục sản cho động vật sgk - Các nhóm hoàn thành  mục sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Ngoài cung cấp ôxy, thức ăn, TV còn cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số loài động vật VD: Chim, thú, châu chấu…… Củng cố GV sử dung bài tập cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp mục II V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 58 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (T2) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 48.3-4 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Thực vật có vai trò gì động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ? Bài mới: Có chúng ta tự hỏi Nhà và số đồ đạc thức ăn, quần áo… ngày chúng ta lấy từ đâu ? nguồn cung cấp các sản phẩm đó phần lớn từ TV Hoạt động 1: Những cây có giá trị sử dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs dựa vào hiểu biết thực tế hãy II Thực vật đời sống cho biết: người ? TV có thể cung cấp cho chúng ta Những cây có giá trị sử dụng gì đời sống ngày - HS trả lời: Thức ăn, quần áo, thuốc… - HS khác nhận xét - HS các nhóm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau mục sgk - HS đại diện các nhóm lên bảng hoàn thiện bảng phụ - HS khác nhận xét, bổ sung - GV hỏi: ? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét gì ? Theo em nguồn tài nguyên mà người sử dụng đâu mà có ? Để nguồn tài nguyên này luôn phong phú chúng ta cần phải làm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Thực vật là TV hạt kín có công dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống người: + Cung cấp lương thực, thực phẩm + Cung cấp gổ sử dụng xây dựng và công nghiệp + Cung cấp dược liệu làm thuốc + Sử dụng làm cảnh  TV là nguồn tài nguyên quý giá chúng ta cần bảo vệ và phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên này để làm giàu cho đất nước Hoạt động 2: Những cây có hại cho sức khỏe người HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk cho biết: ? Những cây nào có hại cho đời sống người ? Hút thuốc lá có hại gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Những cây có hại cho sức khỏe người - GV chốt lại kiến thức - Bên cạnh cây có lợi, còn có số cây có hại cho sức khỏe, chúng ta cần thận trọng khai thác và tránh sử dụng nó Củng cố GV sử dung bài tập cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem bài 49 V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 59 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phương, kể tên các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân có thể tha gia gì việc tuyên truyền bảo vệ TV đại phương Kĩ năng: - Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ TV II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Vấn đáp tái hiện, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Chuẩn bị bài Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Tại người ta nói không có thực vật thì không có người? Bài mới: Mỗi loài giới thực vật có nét đăc trưng hình dạng cấu tạo và kích thước… Tập hợp tất các loài thực vật với đặc điểm đặc trưng chúng tạo thành đa dạng TV Hoạt động 1: Sự đa dạng thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Sự đa dạng thực vật biết: ? Tính đa dạng TV là gì - Sự đa dạng TV biểu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung số lượng loài và cá thể loài - GV chốt lại kiến thức - HS nhận xét TV địa phương có phong môi trường sống tự nhiên phú không, liên hệ các ngành đã học Hoạt động 2: Tính đa dạng thực vật Việt Nam HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục a sgk cho biết: ? nước ta TV có tính đa dạng nào ? Vì TV nước ta đa dạng - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức, thông báo thêm Tính đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật - Việt nam có tính đa dạng TV khá cao, đó có nhiều loài có giá trị Nhưng đã bị suy giảm số thông tin: Tảo 20.000 loài, Rêu 2200 loài, Quyết 1100 loài, Hạt trần 600 loài, Hạt kín 300.000 loài - GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho biết: ? Nguyên nhân nào dẫn đến TV nước ta bị suy giảm ? Những nguyên nhân trên dẫn đến hậu gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam * Nguyên nhân: - Khai thác rừng bừa bãi - Đốt phá rừng làm nương rẫy * Hậu quả: - Môi trường sống TV bị tàn phá và thu hẹp - Những loài TV quý bị tàn phá Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Trước tình hình TV bị tàn phá chúng ta phải làm gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng - Xây dung vườn TV, vườn quốc gia, khu bảo tồn…… TV quý - Cấm buốn bán, xuất khảu TV quý - GV chốt lại kiến thức - Tuyên truỳen giáo dục rộng rãi nhân dân  bảo vệ rừng Củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu jhỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớc bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 60 Ngày soạn: Ngày giảng: / / / 2014 /2014 Chương X: VI KHUẨN- NẤM- ĐỊA Y Bài 50: VI KHUẨN( T1) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS phân biệt đựợc các hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đặc diểm chính vi khuẩn Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích… Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Tranh hình 50.1 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiêuỉ trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ:? Nêu nguyên nhân, hậu và cách khắc phục đa dạng TV Bài mới: Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được, chúng lại có vai trò quan trọng đời sống và sức khỏe người Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước vàc cấu tạo vi khuẩn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát H 50.1 và tìm hiểu Hình dạng, kích thước vàc cấu tạo vi khuẩn  mục sgk: - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nào ? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển không - HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ sung - Vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé - GV chốt lại kiến thức (TB có kích thước từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn… - Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB chưa có nhân chính thức Hoạt động 2: Cách dinh dưỡng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Cách dinh dưỡng biết: ? Vi khuẩn có màu sắc giống TV hay không ? Vi khuẩn có diệp lục không ? Vi khuẩn dinh dưỡng cách nào - Hầu hết vi khuẩn không có diệp lục, - HS trả lời, nhận xét, bổ sung sinh dưỡng hình thức hoại sinh và - GV chốt lại kiến thức kí sinh (trừ số VK tự dưỡng)  gọi là sống dị dưỡng Hoạt động 3: Phân bố và số lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk - HS các nhóm thực  mục sgk - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Phân bố và số lượng - GV chốt lại kiến thức - Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên.(trong môi trường đất, nước, không khí….) - Vi khuẩn có số lượng lớn VD: Xem tài liệu mục sgk điển hình - Đời sống: Kí sinh trên thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trớc bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / / Tiết 61 2014 Ngày giảng: / /2014 Bài 50: VI KHUẨN( T2) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - HS kể các mặt có ích và có hịa vi khuẩn thiên nhiên và đời sống người HS kể ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống và sản xuất Nắm sơ lược vi rút Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích… Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Của GV: Chuẩn bị nội dung bài dạy Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ:? Nêu nguyên nhân, hậu và cách khắc phục đa dạng TV Bài mới: Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên củng đời sống người? Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 50.2 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập  mục a sgk - HS đại diện nhóm lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét và bổ sung - GV y/c hs dựa vào bảng phụ và thong tin cho biết: ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? Vi khuẩn có vai trò gì nong nghiệp và công nghiệp - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Vai trò vi khuẩn a Vi khuẩn có ích * Vai trò thiên nhiên: - Phân hũy chất hữu thành vô để cây sử dụng - Phân hũy chất hữu  Cácbon (Than đá và dầu lữa) * Vai trò công nghiệp và nông nghiệp - Vi khuẩn kí sinh rễ cây họ đậu  nốt sần có khả cố định đạm - Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, vitamin B12, axít glutamíc… b Vi khuẩn có hại - GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho - Một số Vk kí sinh người, ĐV  gây biết: bệnh cho người và ĐV ? Vi khuẩn có tác hịa gì đến sức khỏe - Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối người Cho ví dụ minh họa rữa ? Nếu thức ăn không ướp lạnh, phơi - Một số Vk làm ô nhiễm môi trường khô thì nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Sơ lược virút HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Vi rút có hình dáng, kích thước và cấu tạo nào ? Vi rút sống đâu và có tác hại nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức NỘI DUNG KIẾN THỨC Sơ lược virút - Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mặt… - Kích thước: Rất nhỏ từ 12 - 50 phần triệu mm - Cấu tạo: Đơn giản chưa có cấu tạo TB, chưa phải là dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh trên thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trớc bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 62 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 Bài 51: NẤM I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng nấm mốc trắng và nấm rơm Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nấm II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, thảo luận III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Tranh 51.1-3 sgk Chuẩn bị HS: Chuẩn bị số loài nấm IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên vaf đời sống người Bài mới: Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ thân cây gỗ mục… Hoạt động 1: Mốc trắng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục I và quan sát hình 51.1 sgk cho biết: ? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nào ? Mốc trắng có hình thức dinh dưỡng nào, sinh sản ? Ngoài mốc trắng còn có loại nào - HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức A mốc trắng và nấm rơm I Mốc trắng Hình dạng và cấu tạo mốc trắng * Hình dạng: Dạng sợi * Màu sắc: Không màu * Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nhiều, bên có chất TB và nhiều nhân (không có vách ngăn các TB) * Dinh dưỡng: Hoại sinh * Sinh sản: Bằng bàoc tử Một loài vài mốc khác - Mốc trắng, mốc xanh, mốc rượu… Hoạt động 2: (tên hoạt động) HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV cho hs quan sát nấm rơm cho biết: II Nấm rơm ? Hãy chi các phần nấm rơm ? Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào ? Tế bào nấm rơm có cấu tạo - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Nấm rơm cấu tạo gồm phần: + Cơ quan sinh dưỡng: Gòm sợi nấm và cuống nấm + Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm và các phiến mỏng.(sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân.) củng cố: ? Sử dụng câu hỏi sau bài để củng cố ? GV hướng dẫn hs làm bài tgập sau bài Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014 Tiết 63 Bài : NẤM (tiếp theo) I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:HS nắm vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng Nêu vài ví dụ các loài nấm có ích và có hại Kĩ năng: - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, họat động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Tranh hình 51.5-7 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nấm có đặc điểm giống và khác vi khuẩn nào Bài mới: Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dưỡng Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này qua bài học này Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs dựa vào hiểu biết mình và kiến thức tiết trước - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục I sgk - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Nấm phát triển điều kiện nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: B Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm I Đặc điểm sinh học Điều kiện phát triển nấm * Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu co có sẳn - Nhiệt độ thích hợp ? Nấm không có diệp lục chúng dinh dưỡng hình thức nào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV y/c hs lấy vài ví dụ để chững minh Cách dinh dưỡng - Nấm là thể dị dưỡng dinh dưỡng hình thức: + Hoại sinh + Kí sinh + Cộng sinh Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 51.5 sgk cho biết: ? Nấm có vai trò nào thiên nhiên và người - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức và lấy vài ví dụ làm dẫn chững để chứng minh điều đó II Tầm quan trọng nấm Nấm có ích * Nấm có tầm quan trọng lớn đời sóng người và thiên nhiên - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuấn rượu, bia, chế biết số thực phẩm, làm men nở bột mì… - Làm thức ăn - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan - Làm thuốc Nấm có hại sát hình 51.6-7 sgk cho biết: ? Nấm có tác hại nào đối - Nấm kí sinh gây bệnh cho TV và với TV và người người - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Nấm mốc làm hang thức ăn, đồ ding… - GV chốt lại kiến thức - Nấm độc gây ngộ độc cho người và động vật củng cố: GV sử dụng câu hỏi cuối bài để đánh giá Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: / /2014 Tiết 64 Ngày giảng: / /2014 Bài 52: ĐỊA Y I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức:- HS nhận biết địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi sống Hiểu thành phần cấu tạo địa y, hiểu nào là hình thức cộng sinh Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm… Thái độ:- Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài địa y có lợi II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Tranh hình 52.1-2 sgk Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nấm có ích lợi gì ? Kể tên số loài nấm có lợi mà em biết Bài mới: a Đặt vấn đề: Nếu để ý nhìn trên thân các cây gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, đó chính là địa y Vậy địa y là gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu bài này Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo địa y HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan Hình dạng, cấu tạo địa y sát hình 52.1-2 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Địa y là gì ? Địa y có hình dạng gì ? Địa y có cấu tạo nào - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - Địa y là dạng sinh vật đặc biệt gồm - GV chốt lại kiến thức tảo vàc nấm tọa thành (cộng sinh), thường sống bám trên cây gỗ lớn, trên đá… - Hình dạng: gồm loại + Dạng vảy + Dạng cành - Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu Hoạt động 2: Vai trò địa y HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Vai trò địa y biết: ? Địa y có vai trò gì - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Sinh vật tiên phong mở đường - Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dùng chế biến rượu, nước hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc… củng cố: ? Địa y có hình dạng nào ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y là gì ? Vai trò địa y thực tế Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 65 Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI TẬP / / /2014 /2014 I MỤC TIÊU:: Sau học xong bài này học sinh cần nắm Kiến thức: - Giúp HS củng cố lại kiến thức qua chương: Vi khuẩn, nấm, địa y Kĩ năng: - Rèn kĩ làm bài tập HS Thái độ:- có thái độ cẩn thận, chính xác II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HOC: Làm bài tập III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Nội dung bài tập Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trước các bài đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo và vai trò địa y Bài mới: Để củng cố lại kiến thức đã học ta tiến hành làm số bài tập Hoạt động 1: Bài tập chương vai trò thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu nội dung trả lời các Bài tập chương vai trò thực câu hỏi: vật + Nêu vai trò thực vật tự nhiên củng đời sống người + Vì cần phải bảo vệ đa dạng thực vật? - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Bài tập chương vi khuẩn-nấm-địa y HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu trả lời các câu Bài tập chương vi khuẩn-nấm-địa y hỏi sau: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Bài 1: Vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, có cấu tạo đơn giản (tế bào hoàn chỉnh) Hầu hết vi khuẩn không có , hoại sinh kí sinh ( trừ số ít vi khuẩn tự dưỡng) Vi khuẩn rộng rãi tự nhiên và thường với số lượng lớn Bài 2: Quan sát hình 51.3 SGK ghi chú thích các phần nấm Đồng thời các em hãy vẽ hình Bài 3: Nấm giống và khác tảo điểm nào? +Giống: + Khác: Bài 4: Nấm là sinh vật (kí sinh hoại sinh) Ngoài thức ăn là các .có sẵn, nấm cần .và thích hợp để phát triển Nấm có tầm quan trọng lớn thiên nhiên và đời sống người Bên cạnh có nhiều - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức củng cố: Nhận xét làm bài tập và cho điểm Hướng dẫn học sinh học bài nhà: Ôn lại các bài đã học học kì V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 66 Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức : - Hệ thống lại kiến thức và khắc sâu các kiến thức đã học Kỹ năng: - Rèn kỹ diễn đạt, trình bày và giải vấn đề Thái độ: - Có ý thức học tập nghiêm túc II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Hợp tác nhóm, đàm thoại III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Máy chiếu, phim ghi nội dung các bảng phụ Chuẩn bị HS: Các phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Chúng ta tiến hành ôn lại kiến thức đã học học kì 2? Hoạt động 1: Ôn tập chương và hạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học, trả lời các câu hỏi sau: NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương và hạt + Có loại quả, nêu đặc điểm để phân chia các loại quả? Cho VD + Nêu các cách phát tán và hạt cho VD + Nêu nhhững điều kiện cần cho hạt nảy mầm Các nhóm thảo luận trả lời GV nhận xét rút kết luận Hoạt động 2: Ôn tập chương các nhóm thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học, trả lời các câu hỏi sau: + Nêu đặc điểm để phân biệt các nhóm thực vật + Lớp lá mầm và lớp lá mầm phân biệt NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương các nhóm thực vật bỡi đặc điểm nào? + Nêu phát triển giới thực vật Các nhóm thảo luận trả lời GV nhận xét rút kết luận Hoạt động 3: Ôn tập chương vai trò thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học, trả lời các câu hỏi sau: NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương vai trò thực vật + Nêu các vai trò thực vật Các nhóm thảo luận trả lời GV nhận xét rút kết luận Hoạt động 4: Ôn tập chương vi khuẩn- nấm- địa y HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học, trả lời các câu hỏi sau: NỘI DUNG KIẾN THỨC Ôn tập chương vi khuẩn- nấm- địa y + Nêu các đặc điểm nấm vi khuẩn, địa y Chúng có vai trò gì? Các nhóm thảo luận trả lời GV nhận xét rút kết luận củng cố: - GV nhận xét thái độ hợp tác cá nhân, hoạt động nhóm Hướng dẫn học sinh học bài nhà:- Ôn tập tốt, chuẩn bị kiểm tra học kỳ II V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Ngày giảng: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: Kiến thức: - Chương Quả và hạt I1 : Nêu khô I.2: - Nêu thịt / / /2014 /2014 Chương9 Vai trò thực vật II1.Nêu đươc vai trò thực vật tự nhiên, động vật và đời sống người II.2 Đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Chương10 Vi khuẩn nấm địa y III1.1: Mô tả đặc điểm vi khuẩn, nấm III1.2: Trình bày tác hại vi khuẩn, nấm người các biện pháp phòng chống Kĩ năng: rèn kĩ làm bài tự luận Thái độ: Cẩn thận chính xác khoa học II Hình thức kiểm tra Hình thức để tự luận III Ma trận đề Kiểm tra: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II SINH HỌC Đối tượng học sinh : trung bình- khá KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ (nội dung, thấp chương…) (Bậc 1) (Bậc 2) (Bậc 3) Chương Quả và hạt Tiết câu điểm I.1 I.2 câu điểm Chương9 Vai trò thực vật Tiết câu điểm Chương10Vi khuẩn nấm địa y 10 Tiết II.1 II.2 câu điểm câu điểm IV.1 IV.2 câu điểm câu điểm câu điểm Tổng câu 10 điểm câu điểm câu điểm câu 4điểm Đề chẵn Câu 1:( điểm) Phân biệt các loại thịt và lấy ví dụ minh họa Câu 2: (4 điểm)Thực vật có vai trò gì động vật và đời sống người ? Tính đa dạng thực vật Việt Nam ngày càng giảm sút, theo em cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng thực vật ? Câu 3: ( điểm)Mô tả đặc điểm vi khuẩn ? Tác hại vi khuẩn người Từ đó đưa các biện pháp phòng chống bệnh vi khuẩn gây nên ? Hướng dẫn chấm HDC Thang điểm Câu -Có loại thịt + Quả mọng: bên chứa toàn thịt quả; VD: Cà chua, chanh + Quả hạch: có hạch cứng bọc lấy hạt; Cà chua, chanh.VD: Táo, mận, mơ Câu - Vai trò thực vật người + cung cấp thức ăn + cung cấp ô xi cho hô hấp + cung cấp gỗ dùng công nghiệp + làm thuốc + làm cảnh + Làm bóng mát - Biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng để bảo vệ môi trường sống thực vật - Hạn chế việc khai thác bừa bãi các loài tv quý - Xây dựng các vườn thực vật , vườn quốc gia - Cấm buôn bán và xuất các loài quý - Tuyên truyền giáo dục rộng rãi nhân dân để cùng tham gia bảo vệ rừng Câu *Đặc điểm vi khuẩn - Hình dạng ; hình que , hình cầu , hình dấu phẩy - kích thước ; nhỏ từ đến vài phần nghìn milimet - cấu tạo ; vi khẩn gồm thể đơn bào , riêng lẽ , xếp thành đám , chuỗi tế bào chưa có nhân hoàn chỉnh - dinh dưỡng ; tự dưỡng và dị dưỡng - phân bố rộng rãi tự nhiên - sinh sản nhanh cách phân đôi tế bào *Tác hại vi khuẩn người và động vật - Vi khuẩn kí sinh gây bệnh - Vi khuẩn làm ôi thiu các loài thức ăn *Các biền pháp phòng chống bệnh vi khuẩn gây nên - Vệ sinh cá nhân - Ko ăn các loại thức ăn ôi thiu Đề lẻ Câu 1( điểm):Phân biệt các loại khô và lấy ví dụ minh họa Câu (4 điểm): Thực vật có vai trò gì tự nhiên ? Tính đa dạng thực vật Việt Nam ngày càng giảm sút, theo em cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng thực vật ? Câu ( điểm): Mô tả đặc điểm sinh học nấm ? Tác hại nấm người Từ đó đưa các biện pháp phòng chống bệnh nấm gây nên ? Hướng dẫn chấm HDC Thang điểm Câu -Có loại khô + Quả nẻ: chín vỏ tự nứt ra; VD: Quả đậu xanh, cải + Quả không nẻ: chín vỏ không tự nứt ra; Cà chua, chanh.VD: Quả thìa là, lúa, lạc Câu - Vai trò thực vật tự nhiên: + làm cho hàm lượng khí ôxy và cacbônic luôn ổn định + điều hòa khí hậu, làm giảm ô nhiễm môi trường + giữ đất, chống xói mòn + hạn chế ngập lụt, hạn hán, + bảo vệ nguồn nước ngầm - Biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng để bảo vệ môi trường sống thực vật - Hạn chế việc khai thác bừa bãi các loài tv quý - Xây dựng các vườn thực vật , vườn quốc gia - Cấm buôn bán và xuất các loài quý - Tuyên truyền giáo dục rộng rãi nhân dân để cùng tham gia bảo vệ rừng Câu * Đặc điểm sinh học nấm - Điều kiện phát triển: nấm phát triển tốt môi trường nhiệt đới, không phát triển môi trường khô, lạnh hay quá nóng, nên 0˚C hay 100˚C nấm không phát triển Ngoài nấm củng cần độ ẩm để phát triển - Hình thức dinh dưỡng: + kí sinh và hoại sinh + Một số tham gia tạo địa y nên cộng sinh với tảo * Tác hại nấm người - Nấm kí sinh trên da gây bệnh - Nấm mốc làm hỏng thực phẩm, hỏng áo quần - Một nấm gây độc cho thể * Các biền pháp phòng chống bệnh vi khuẩn gây nên - Vệ sinh cá nhân - Giữ môi trường luôn thoáng mát không bị ẩm thấp V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 1 8-10 Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / /2014 Tiết 68, 69, 70 Ngày giảng: / /2014 Bài : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU:: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức : - Xác định nơi sống số thực vật, phân bố các nhóm thực vật chính Quan sát đặc điểm hỡnh thỏi để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt cây lá mầm và cây hai lá mầm).Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập và theo nhóm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ TV II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thực hành tìm hiểu thực tế III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: địa điểm thực hành Chuẩn bị HS: dụng cụ theo SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Chúng ta tiến hành tìm hiểu môi trường thiên nhiên Hoạt động 1: Quan sát ngoài thiên nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo Quan sát ngoài thiên nhiên nhóm - Nội dung quan sỏt : + Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm a Quan sát hình thái số thực + Thu thập vật mẫu vật - Ghi chép ngoài thiên nhiên : GV dẫn các yêu cầu phải ghi chép - Cách thực + quan sát rễ, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái các cây sống các môi trường: cạn, nước … + Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm các phận : * Hoa : * Cành nhỏ( cây ) * Cây ( cây nhỏ ) b Nhận dạng thực vật , xếp chúng - GV yêu cầu học sinh xác định tên vào nhóm số cây quen thuộc - Xác định vị trí phân loại : + Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : các ngành rêu, dương xỉ , hạt trần … - GV yêu cầu HS ghi chép điều quan sát và thống kê vào bảng kẻ sẵn c Ghi chép - kết luận : Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Gv yêu cầu HS có thể quan sát theo Quan sát nội dung tự chọn nội dung + Quan sát biến dạng rể, thân, lá + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật và thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan - Thực hiện: GV phân công các nhóm lựa chọn nội dung quang sát VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu các vấn đề sau : + Hiện tượng cây mọc trên cây : rêu , lưỡi mèo tai chuột + Hiện tượng cây bóp cổ : cây si , cây đa, cây đề …mọc trên cây gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng + Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ đó rút nhận xét mối quan hệ TV với TV và TV với ĐV Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Cả lớp thảo luận nội dung đã quan sát NỘI DUNG KIẾN THỨC Thảo luận toàn lớp củng cố - GV nhận xột tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành - GV nhận xét đánh giá các nhóm, tuyên dương các nhóm có kết tốt Hướng dẫn học sinh học bài nhà: - Nhắc nhở HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu cây khô theo hướng dẫn SGK V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: