* ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX - Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên - Phương thức đánh giá kết quả BDTX - Xếp loại kết quả BDTX Theo Thông tư 26 thực hiện * Hồ sơ c[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC HỨA TẠO Số: /KH-HT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Ái Nghĩa, ngày tháng năm 2014 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý và giáo viên tiểu học Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học; Căn Hướng dẫn số 940/HD-SGDĐT ngày 01/8/2013 Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam; Căn Kế hoạch số 76/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2014 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cán quản lý và giáo viên cấp Tiểu học Nay Trường tiểu học Hứa Tạo lập Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán quản lý và giáo viên sau: I Mục đích Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ trường tiểu học, yêu cầu chung vì phát triển nghiệp giáo dục, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường II Nguyên tắc Đảm bảo tất cán quản lý, giáo viên tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát các Chương trình BDTX Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn đội ngũ gặp khó khăn; đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống nội dung bồi dưỡng các năm trước và thời điểm này (2) Phát huy vai trò nòng cốt nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên Các điều kiện phục vụ phải chuẩn bị đầy đủ trước tổ chức bồi dưỡng Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) phải đánh giá Kết đánh giá làm sở xếp loại giáo viên III Đối tượng bồi dưỡng Cán quản lý, giáo viên giảng dạy trường IV Nội dung, thời lượng bồi dưỡng Khối kiến thức bắt buộc a) Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/giáo viên - Bồi dưỡng chính trị Ban Tuyên giáo Huyện uỷ, Phòng GD&ĐT báo cáo thực đầu năm học (theo nội dung bồi dưỡng hè 2014) - Bồi dưỡng triển khai nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục - Đào tạo, Hiệu trưởng báo cáo STT Nội dung bồi dưỡng Số tiết Thời gian - Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách Đảng, Nhà nước, địa phương (lấy kết b/dưỡng Hè 2014) - Chương trình hành động Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 15 tiết “Về đổi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu Tháng công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định 8/2014 hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Các văn hướng dẫn Bộ Giáo dục - Đào tạo - Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014 - 2015 tiết Tháng 8/2014 - Các nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Các văn đạo Bộ Giáo dục - Đào tạo, Sở Giáo dục - Đào tạo như: + Quy định đánh giá xếp loại học sinh theo TT 32/BGD&ĐT nội dung đánh giá theo Dự thảo ban hành; 10 tiết + Công tác kiểm định chất lượng giáo dục; + Các tiêu chí công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo các Quyết Tháng định Bộ trưởng Bộ GGD&ĐT; 9/2014 + Điều lệ trường Tiểu học; + Công tác Phổ cập - CMC (Theo NĐ 20 Chính phủ); + Một số văn liên quan khác b) Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/giáo viên (Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục địa phương năm học 2014-2015) - Công tác xây dựng chuyên đề cấp tiểu học: (10 tiết) (3) - Việc lập kế hoạch và xây dựng bài soạn (giáo án) buổi thứ và dạy trên buổi/tuần (10 tiết) - Tổ chức dạy học theo “Mô hình trường tiểu học - VNEN” (10 tiết) STT Nội dung bồi dưỡng Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, cụ thể sau - Bồi dưỡng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Nội dung Mô hình Trường học Dự án VNEN - Dạy học theo Phương pháp “Bàn tay nặn bột” - Các nội dung Giáo dục lồng ghép dạy học - Tập huấn giáo dục trẻ khuyết tật học hòa nhập - Kỹ xây dựng đề kiểm tra, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh TT 32 - Công văn số 5737/BGDĐT-GDTH ngày 21 tháng năm 2013 Bộ GD&ĐT đánh giá học theo Mô hình Dự án VNEN, Công văn 86/GPE-VNEN ngày 18 tháng năm 2014, Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường và các tổ chuyên môn các trường dạy học theo mô hình Dự án VNEN Số tiết Thời gian (30 tiết) tiết tiết tiết tiết tiết Tháng 9/2014 tiết Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/giáo viên Trường nhu cầu cá nhân, giáo viên tự lựa chọn các mô đun bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn Chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo các Thông tư 32, với tình hình thực tế giáo viên tự lựa chọn modun bồi dưỡng đảm bảo phù hợp nhu cầu và lực cá nhân Đồng thởi trên sở thực tế trường định hướng số modun để giáo viên lựa chọn đăng ký với nhà trường Sau giáo viên đăng ký modun thực Chương trình BDTX giáo viên, trường thống triển khai thực hiện, kiểm tra đánh giá kết * Tên, loại tài liệu tham khảo và phục vụ học tập; địa truy cập tài liệu: - Chương trình BDTX giáo viên tiểu học Bộ GD&ĐT - Quy chế BDTX giáo viên Bộ GD&ĐT - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học cấp Tiểu học - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Phòng GD&ĐT - CBQL và GV không mua tài liệu mà khai thác tài liệu qua mạng internet theo địa http://taphuan.moet.gov.vn để nghiên cứu, học tập theo quy định (vào google, mở trang đầu tiên mà phần mềm này tìm được, vào phần B là phần tài liệu BDTX dành cho khối tiểu học, mật mở tài liệu: 123456) STT Nội dung bồi dưỡng Số tiết (60 Thời gian tiết) (TH12) Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục tiết Tiếu học (TH13) Kỹ lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích tiết cực Tháng 10 đến ngày 10/11/2014 (4) (TH14) Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học 10 tiết tích cực (TH15) Một số Phương pháp dạy học tích cực Tiểu học tiết (TH16) Một số Kỹ thuật dạy học tích cực Tiểu học tiết (TH25) Kỹ thuật kiểm tra, đánh giá kết học tập Tiểu học tiết (TH26)Hình thức tự luận và trắc nghiệm đánh giá kết tiết học tập Tiểu học (TH27) Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét tiết TH40: Thực hành giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học 10 tiết qua các môn học V Hình thức bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng thường xuyên tự học giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn các nội dung tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) BDTX tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ VI Đánh giá và công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên Phương thức đánh giá kết BDTX, xếp loại kết BDTX, công nhận và cấp giấy chứng nhận kết BDTX: Thực theo nội dung Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo VII Khung thời gian thực Nội dung công việc Thời gian tính theo tháng/năm Xây dựng kế hoạch: GV, Trường (báo cáo Phòng PGD&ĐT; GV tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị hè 2014 Bồi dưỡng tập trung đơn vị Bồi dưỡng tự chọn Kiểm tra, giám sát Nghiệm thu, đánh giá kết quả, cấp chứng nhận Tổng hợp kết quả, báo cáo Tổ chức sơ kết, tổng kết VIII Tổ chức thực 10 X X X X 11 X X X X X (5) Trách nhiệm giáo viên - Kế hoạch BDTX cá nhân phải nêu rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, thời gian, thời lượng BDTX và phê duyệt; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX ngành cấp trên, nhà trường, có tự học ghi chép nội dung đã học - Tổ chuyên môn tổng hợp báo cáo lãnh đạo nhà trường phê duyệt Trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường - Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX theo khung thời gian quy định; đưa vào kế hoạch hàng tháng triển khai, kiểm tra, nhận xét tiến độ việc tự học giáo viên; bố trí thời gian cho giáo viên tham gia các đợt ôn tập, kiểm tra - Lập kế hoạch BDTX đơn vị, báo cáo Phòng Giáo dục – Đào tạo trước ngày 20/8/2014 * Báo cáo viên BDTX Báo cáo viên BDTX là CBQL GV có lực, tinh thần trách nhiệm cao * ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX - Căn đánh giá và xếp loại kết BDTX giáo viên - Phương thức đánh giá kết BDTX - Xếp loại kết BDTX Theo Thông tư 26 thực * Hồ sơ cá nhân CBQL và GV BDTX: Vở tự học dựa trên nội dung kiến thức đã đề theo kế hoạch cá nhân (ghi chép nội dung đã học, đã bồi dưỡng năm học theo kế hoạch cá nhân đã xây dựng), các bài thực hành Trên đây là kế hoạch thực BDTX trường Tiểu học Hứa Tạo, yêu cầu các tổ chuyên môn và giáo viên nghiêm túc thực Trong quá trình triển khai thực hiện, có vấn đề phát sinh, vướng mắc, các tổ chuyên môn báo cáo với nhà trường để có hướng giải kịp thời HIỆU TRƯƠNG Nơi nhận: - Tổ CM, giáo viên; - Lưu: VT, CM trường Dương Năm (6)