- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định. Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ. Hoàn thành công tác chu[r]
(1)UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 989/SGDĐT-TCCB Quảng Nam, ngày 22 tháng năm 2012. V/v Báo cáo kết đánh giá, xếp
loại CB-CC-VC quy hoạch cán lãnh đạo ngành GD&ĐT
Kính gửi:
- Trưởng phòng giáo dục huyện, thành phố;
- Hiệu trưởng trường trung học phổ thông, PT DTNT; - Giám đốc trung tâm GDTX, GDTX-HN trực thuộc
Thực Công văn số 801/SNV-CCVC, ngày 21/10/2011, của Sở Nội vụ Quảng Nam về việc đánh giá, nhận xét cán bộ, công chức, viên chức; Quy chế đánh giá công chức ban hành theo Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của ban Tổ chức cán Chính phủ (nay Bộ Nội vụ); Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ; Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc Hướng dẫn số điều Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập; Công văn hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn ĐGXL CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy sở giáo dục mầm non phổ thông công lập; Công văn hướng dẫn số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ, Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam hướng dẫn số điểm thực việc đánh giá cán bộ, công chức, viên chức (CB-CC-VC) thuộc ngành giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Nam sau:
A Mục đích, yêu cầu; đối tượng đánh giá, xếp loại I Mục đích đánh giá, xếp loại
Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC người lao động làm rõ lực, trình độ, kết cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; làm cứ để dự nguồn, bố trí, sử dụng, bổ nhiệm; đào tạo, bồi dưỡng thực chế độ, sách cán
II Yêu cầu đánh giá, xếp loại
1 Căn cứ Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Giám đốc trung tâm ban hành theo bậc học làm sở để đánh giá giáo viên, hiệu trưởng bậc học
(2)3 Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC người lao động việc làm thường xuyên, hàng năm của quan, đơn vị thuộc ngành nhằm thúc đẩy đội ngũ CB-CC-VC người lao động không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng với nhiệm vụ giao
4 Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC người lao động phải đảm bảo kết luận xác
5 Bản thân CB-CC-VC người lao động hợp đồng quyền trình bày ý kiến của về kết luận đánh giá, xếp loại
III Đối tượng đánh giá, xếp loại:
1 Cán quản lý Phó hiệu trưởng trường mầm non, trường phổ thơng, Phó giám đốc Trung tâm GDTX, GDTX-HN có tham gia giảng dạy giáo viên trực tiếp giảng dạy sở giáo dục mầm non, phổ thông, trung tâm GDTX, GDTX-HN: về cứ, yêu cầu nội dung quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo quy định “Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập” ban hành theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ công văn hướng dẫn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 21/4/2006 của Bộ GD&ĐT
2 Đối với người đứng đầu, viên chức không trực tiếp giảng dạy sở giáo dục mầm non, phổ thông, TT GDTX, TT GDTX-HN: về cứ, yêu cầu, nội dung quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo Quy chế đánh giá công chức hàng năm ban hành theo Quyết định số 11/1998/TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Bộ trưởng Trưởng ban Tổ chức-Cán Chính phủ (nay Bộ Nội vụ) Riêng người đứng đầu sở giáo dục thực thêm yêu cầu quy định công văn hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy
B Nội dung, tiêu chuẩn, quy trình, thời gian đánh giá, xếp loại I Đối với đối tượng điểm mục III, phần A
Căn cứ Quy định về chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Giám đốc trung tâm ban hành theo bậc học, người đứng đầu quan, đơn vị viên chức không trực tiếp giảng dạy thực đánh giá, xếp loại theo quy định về nội dung, tiêu chuẩn, quy trình, thời gian Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Ban Tổ chức cán Chính phủ (nay Bộ Nội vụ)
II Đối với đối tượng điểm mục III, phần A 1 Nội dung đánh giá:
(3)1.1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống - Nhận thức tư tưởng, trị;
-Việc chấp hành chủ trương, đường lối, quan điểm, sách của Đảng Nhà nước nêu Nghị của Đảng, Quốc hội, Chính phủ, Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ; Pháp luật hành quy định văn quy phạm pháp luật yêu cầu công dân phải thi hành; nội dung quy định Luật viên chức Luật Giáo dục;
- Việc chấp hành quy chế của ngành, quy định của quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng, ngày cơng lao động;
- Giữ gìn đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng của giáo viên; tính trung thực cơng tác; ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân;
- Tinh thần đoàn kết; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân học sinh 1.2 Kết quả công tác giao
- Khối lượng, chất lượng, hiệu giảng dạy công tác vị trí, thời gian điều kiện công tác cụ thể;
-Tinh thần học tập nâng cao về trình độ chun mơn, nghiệp vụ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm giảng dạy cơng tác; tinh thần tự phê bình phê bình
1.3 Khả phát triển: (về chuyên môn, nghiệp vụ, lực quản lý hoạt
động xã hội )
2 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại:
Giáo viên đánh giá, xếp loại theo hai (02) tiêu chuẩn:
2.1 Tiêu chuẩn xếp loại phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: có 04 loại. a) Loại tốt: Là giáo viên đạt yêu cầu sau:
- Chấp hành tốt sách, pháp luật của Nhà nước;
- Gương mẫu thực đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tơn trọng nhân cách, đối xử công bảo vệ quyền lợi đáng của người học;
- Sống mẫu mực, sáng; có uy tín cao đồng nghiệp, học sinh nhân dân; có ảnh hưởng tốt nhà trường xã hội
b) Loại khá: Là giáo viên đạt yêu cầu sau: - Chấp hành đầy đủ sách, pháp luật của Nhà nước;
- Thực đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tơn trọng nhân cách, đối xử công bảo vệ quyền lợi đáng của người học;
- Có uy tín đồng nghiệp, học sinh nhân dân
(4)- Chấp hành sách, pháp luật của Nhà nước;
- Thực đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành nhiệm vụ giao;
- Cịn thiếu sót kỷ luật lao động, nền nếp chuyên môn lối sống, có khuyết điểm chưa đến mức bị kỷ luật khiển trách;
- Uy tín đồng nghiệp học sinh chưa cao
d) Loại kém: Là công chức viên chức vi phạm trường hợp sau: - Khơng chấp hành đầy đủ sách, pháp luật của Nhà nước;
- Còn thiếu sót về đạo đức lối sống;
- Khơng hoàn thành nhiệm vụ giao; - Bị xử lý kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên;
- Khơng cịn tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân 2.2 Tiêu chuẩn xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ
2.2.1 Đối với giáo viên mầm non:
Giáo viên mầm non đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) tiêu chuẩn:
*Tiêu chuẩn 1: Về nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có tiêu chí sau: - Thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo quy chế quy định về chuyên môn của ngành nhóm, lớp phân cơng phụ trách (về sinh hoạt, chế độ ăn-ngủ, học-chơi, vệ sinh );
- Quản lý hồ sơ, trì sĩ số, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng của trẻ nhóm, lớp tinh thần thương yêu trẻ;
- Có đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, có đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu sẵn có của địa phương đảm bảo bền, đẹp phù hợp với trẻ nhóm, lớp Tạo mơi trường nhóm, lớp đẹp an toàn;
- Nền nếp hiệu phối hợp với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;
- Tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng
* Tiêu chuẩn 2: Tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo giáo viên mầm non giai đoạn Có tiêu chí sau:
- Học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ; - Tham gia sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Uy tín sư phạm trẻ, đồng nghiệp cha mẹ cháu;
- Tham gia lớp bồi dưỡng tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ
(5)a) Loại tốt: Hồn thành tốt tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ quy định về chuyên môn của ngành nhóm/lớp phân cơng phụ trách Quản lý tốt hồ sơ, trì tốt sĩ số hạ thấp tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng
- Có nhiều đồ dùng dạy học nhiều đồ chơi tự tạo bền đẹp, thực có nền nếp, có hiệu phối hợp với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức ni dạy trẻ;
- Tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ đạt kết cao đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Là nịng cốt về chun mơn, có uy tín sư phạm cao trẻ, đồng nghiệp cha mẹ cháu
b) Loại khá: Hoàn thành tốt tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ quy định về chun mơn của ngành nhóm/lớp phân công phụ trách Quản lý tốt hồ sơ, trì sĩ số tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng
- Có đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo, thực có nền nếp phối hợp với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức ni dạy trẻ;
- Tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Là nịng cốt về chun mơn, có uy tín sư phạm cao trẻ, đồng nghiệp cha mẹ cháu
c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hoàn thành tương đối đầy đủ tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ quy định về chun mơn của ngành nhóm/lớp phân cơng phụ trách Quản lý hồ sơ, trì sĩ số tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng mức trung bình;
- Có đồ dùng dạy học, có phối hợp với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ chưa thường xuyên;
- Tham gia đầy đủ đợt học tập trị, văn hố, chun mơn đợt sinh hoạt chun mơn của trường
(6)chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Chưa đạt chuẩn đào tạo về chun mơn, nghiệp vụ
2.2.2 Đối với giáo viên tiểu học:
Giáo viên tiểu học đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) nội dung chính: Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục; kết đánh giá tiết dạy
* Nội dung 1: Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục Đánh giá theo 03 tiêu chí:
1.1 Thực nhiệm vụ giảng dạy:
- Thực chương trình kế hoạch giảng dạy; - Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;
- Mức độ tiến của học sinh qua học kỳ năm cứ vào tỉ lệ xếp loại học lực hạnh kiểm
1.2 Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác:
- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập rèn luyện của học sinh; quản lý hồ sơ, sổ sách Thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt
- Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh - Tham gia công tác khác nhà trường phân công
1.3.Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: - Tham gia hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;
- Tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của cấp
- Tham gia học tập đạt chuẩn nâng cao trình độ chun mơn
*Nội dung 2: Kết đánh giá tiết dạy chia làm loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu), kém (chưa đạt yêu cầu) Mỗi giáo viên đánh giá, xếp loại 03 tiết dạy (1 tiết toán, tiết tiếng Việt tiết tự chọn mơn cịn lại)
Căn vào tiêu chí hai nội dung trên, giáo viên tiểu học đánh giá, xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ theo loại sau:
a) Loại tốt: Hoàn thành tốt tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Kết học tập của học sinh tiến rõ rệt Hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác;
- Thường xuyên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ;
(7)b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Kết học tập của học sinh lớp có tiến Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác;
- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ;
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức bản, xác đầy đủ, rèn luyện kỹ chủ yếu Có ý thức về giáo dục tình cảm cho học sinh Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học Kết 03 tiết dạy khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại 01 tiết đạt loại trung bình (đạt yêu cầu)
c) Loại trung bình (đạt u cầu): Hồn thành tương đối đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác mức độ trung bình;
- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chưa thật cao;
- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ cịn sai sót nhỏ Có ý thức vận dung phương pháp dạy học song chưa nhuần nhuyễn Kết 03 tiết dạy khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại trung bình (đạt yêu cầu) trở lên
d) Loại (chưa đạt u cầu): Hồn thành chưa đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy: -Không xếp vào loại từ trung bình trở lên;
-Chưa đạt chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ
2.2.3 Đối với giáo viên Trung học sở Trung học phổ thông:
Giáo viên Trung học sở Trung học phổ thông đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo 02 nội dung chính: Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công về giảng dạy giáo dục học sinh; kết đánh giá tiết dạy của giáo viên lớp
*Nội dung 1: Về trình độ; kết thực công việc phân công về giảng dạy giáo dục học sinh của giáo viên đánh giá theo 04 tiêu chí:
1.1 Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chun mơn, nghiệp vụ của nhà giáo theo quy định Cụ thể:
- Có kiến thức bản, đạt trình độ chuẩn đào tạo;
- Có kiến thức cần thiết về tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi; - Có kiến thức phổ thơng về vấn đề xã hội nhân văn;
- Có hiểu biết về tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hoá giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác
(8)- Thực chương trình kế hoạch giảng dạy; - Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;
- Mức độ tiến của học sinh qua học kỳ năm, cứ vào tỉ lệ xếp loại học lực hạnh kiểm
1.3 Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác Cụ thể: - Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập rèn luyện của học sinh Quản lý hồ sơ, sổ sách Thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt;
- Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; - Tham gia công tác khác nhà trường phân công
1.4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cụ thể: -Tham gia hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;
-Tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của cấp;
-Tham gia học tập để đạt chuẩn nâng cao trình độ *Nội dung 2: Kết đánh giá tiết dạy của giáo viên
Kết đánh giá tiết dạy của giáo viên chia thành loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu), kém (chưa đạt yêu cầu) Mỗi giáo viên tổ chuyên môn, trường tra dự 03 tiết
Căn vào tiêu chí hai nội dung trên, giáo viên đánh giá, xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ theo loại sau:
a) Loại tốt: Hồn thành tốt tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Kết học tập của học sinh lớp có tiến rõ rệt Hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác Thường xuyên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ;
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững kiến thức bản, rèn luyện kỹ chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng hiệu quả;
- Kết tiết dạy khảo sát phải có 02 tiết đạt loại tốt tiết lại phải đạt loại
b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
(9)- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức bản, xác đầy đủ, rèn luyện kỹ chủ yếu Có ý thức về việc giáo dục tình cảm cho học sinh Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học;
- Kết tiết dạy khảo sát phải có 02 tiết đạt loại tiết lại phải đạt yêu cầu
c) Loại trung bình (đạt u cầu): Hồn thành tương đối đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chun mơn nghiệp vụ;
- Đảm bảo chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác mức độ trung bình Có ý thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chưa cao
- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ cịn sai sót nhỏ Có ý thức vận dụng phương pháp dạy học chưa nhuần nhuyễn
- Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có 02 tiết đạt yêu cầu trở lên d) Loại (chưa đạt yêu cầu): Hồn thành chưa đầy đủ tiêu chí của hai nội dung: Thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Kết đánh giá tiết dạy khảo sát có 02 03 tiết khơng đạt u cầu
2.2.4 Đối với giáo viên Trung tâm GDTX, Trung tâm GDTX-HN:
Giáo viên dạy Trung tâm GDTX, GDTX-HN đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) nội dung sau:
*Nội dung 1: Về trình độ kết thực nhiệm vụ phân công về giảng dạy, giáo dục học viên: Thực hướng dẫn giáo viên THCS THPT
*Nội dung 2:Kết đánh giá tiết dạy của giáo viên lớp:
Việc đánh giá, xếp loại dạy giáo viên thực theo văn hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc Hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên dạy bổ túc trung học; công văn hướng dẫn số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ Cụ thể: Trên sở đánh giá mặt về kiến thức, phương pháp, tổ chức kết quả; tiến hành đánh giá, xếp loại kết dạy của giáo viên theo 04 loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu) kém (chưa đạt yêu cầu)
Giáo viên dạy BTVH tổ chuyên môn, trung tâm tra dự 03 tiết tiến hành đánh giá, xếp loại theo Thông tư số 07/2004/TT-GD&ĐT ngày 30/3/2004 văn hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ GD&ĐT
(10)Căn cứ vào tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên đánh giá, xếp theo loại về chuyên môn, nghiệp vụ giống hướng dẫn giáo viên trung học sở trung học phổ thông
2.3 Phân loại giáo viên sau đánh giá:
Căn cứ vào nội dung đánh giá tiêu chuẩn xếp loại giáo viên theo hướng dẫn để phân theo 04 loại:
2.3.1 Loại xuất sắc: Là giáo viên có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống xếp loại TỐT chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại TỐT
2.3.2 Loại khá: Là giáo viên không đủ điều kiện xếp loại xuất sắc, đạt yêu cầu sau: Có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ xếp từ loại trở lên
2.3.3 Loại trung bình: Là giáo viên khơng đủ điều kiện xếp loại xuất sắc, loại đạt u cầu sau: Có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ xếp từ loại trung bình trở lên
2.3.4 Loại kém: Là giáo viên có xếp loại sau: a) Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống xếp loại kém;
b) Chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại kém
Lưu ý: Khi đánh giá, xếp loại chung về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống
đối với CC-VC người lao động cần đối chiếu với biện pháp chế tài quy định Điều của Quyết định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006, cụ thể:
- Hạ bậc liền kề so với quy định về tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức,
lối sống CC-VC người lao động vi phạm hành vi mà nhà giáo
không làm quy định Điều 75 Luật Giáo dục những hành vi bị cấm của giáo
viên quy định Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động của Trung tâm - Khơng xếp tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống loại tốt
CC-VC người lao động có xếp loại chun mơn nghiệp vụ từ trung bình trở xuống
- Trường hợp CC-VC người lao động bị xử lý kỷ luật mà có định hết
hiệu lực kỷ luật khơng cứ vào hình thức kỷ ḷt để đánh giá, xếp loại về đạo
đức cho thời gian
2.4 Quy trình thời gian đánh giá, xếp loại:
Việc đánh giá, xếp loại CC-VC tiến hành theo trình tự sau:
a)Cá nhân viết tự nhận xét, đánh giá (theo mẫu 1a, 1b), xếp loại theo nội dung
đánh giá, tiêu chuẩn xếp loại quy định Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998:
Đối với thủ trưởng đơn vị viên chức không trực tiếp giảng dạy báo cáo kết
(11)Đối với CC-VC trực tiếp giảng dạy thực theo Quyết định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 (kèm theo cơng văn 3040/BGD&ĐT-TCCB) hồn thành vào tuần thứ tháng hàng năm
Báo cáo kết gửi về Sở GD&ĐT (phòng TCCB) trước ngày 30 tháng hàng năm.
b) Tập thể tổ chuyên môn nơi CC-VC công tác tham gia góp ý ghi ý kiến nhận
xét của tổ vào tự nhận xét, đánh giá của cá nhân Hoàn thành vào tuần thứ tháng hàng năm
c) Thủ trưởng sở giáo dục trực tiếp đánh giá, xếp loại CC-VC theo nội dung quy định, sau tham khảo ý kiến nhận xét của tổ chuyên môn theo mức độ phân loại CC-VC sau đánh giá: Loại xuất sắc, loại khá, loại trung bình, loại kém cơng bố công khai kết phân loại CC-VC phiên họp Hội đồng sư phạm nhà trường Hoàn thành vào tuần thứ tháng hàng năm
d) CC-VC quyền trình bày ý kiến của mình, bảo lưu ý kiến tự đánh giá phải chấp hành ý kiến kết luận của thủ trưởng đơn vị
e) Thủ trưởng sở giáo dục ghi rõ kết đánh giá, xếp loại vào tự đánh giá, xếp loại của CC-VC tổ chức lưu tự nhận xét, đánh giá của CC-VC vào hồ sơ cán giáo viên đơn vị
C Tổ chức thực hiện:
I Đối với sở giáo dục
Thủ trưởng sở giáo dục có trách nhiệm triển khai, hướng dẫn tổ chức thực việc đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức người lao động hợp đồng theo nội dung hướng dẫn, đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, xác báo cáo kết về Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT (theo phân cấp)
II.Đối với Phòng giáo dục đào tạo
Phòng GD&ĐT huyện, thành phố có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn đơn vị triển khai, thực việc đánh giá, xếp loại công chức, viên chức theo Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC đánh giá, xếp loại giáo viên theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV; tổng hợp kết đánh giá, xếp loại hàng năm, lưu trữ, báo cáo thời gian quy định
III.Tổng hợp, báo cáo việc đánh giá, xếp loại
1 Phòng GD&ĐT tổng hợp, báo cáo kết đánh giá xếp loại cho Sở GD&ĐT trước ngày 30 tháng hàng năm cán bộ, công chức người hợp đồng lao động quan Phòng GD&ĐT; cán bộ, viên chức người hợp đồng lao động không
trực tiếp giảng dạy sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học sở (theo mẫu
số 5)
Tổng hợp, báo cáo kết đánh giá, xếp loại công chức, viên chức trực
tiếp giảng dạy về cho Sở GD&ĐT trước ngày30 tháng hàng năm (theo mẫu số 4)
(12)kết đánh giá, xếp loại giáo viên trực tiếp giảng dạy của đơn vị báo cáo về Sở
GD&ĐT trước ngày 30 tháng hàng năm (theo mẫu số 2, 3)
-Đối với Hiệu trưởng trường THPT, PT DTNT, Giám đốc trung tâm GDTX-HN: Gửi về Sở tự nhận xét, đánh giá của cá nhân có ý kiến nhận xét, xếp loại của sở
D-Công tác quy hoạch cán lãnh đạo:
Sau có kết đánh giá, xếp loại cuối năm học CB-CC-VC của đơn vị, Thủ trưởng cần báo cáo với Chi ủy đơn vị để đạo, phối hợp Cơng đồn trường với tổ chức bên của đơn vị để tiến hành tổ chức, thực công tác quy hoạch cán lãnh đạo theo Hướng dẫn số 23-HD/TCTU ngày 30/01/2009 của Ban Tổ
chức Tỉnh ủy Quảng Nam (văn bản gửi đến đơn vị)
Yêu cầu Thủ trưởng đơn vị bố trí thời gian thích đáng để triển khai, quán triệt tinh thần Hướng dẫn số 23-HD/TCTU toàn thể cán bộ, viên chức của đơn vị chuẩn
bị đầy đủ điều kiện trước tiến hành bước quy hoạch theo quy trình (nghiên
cứu kỹ trang đến trang 10 văn bản).
Sau có kết (danh sách cán quy hoạch dự nguồn đơn vị các
hội nghị bỏ phiếu tín nhiệm 50%), Thủ trưởng lập văn báo cáo Ban Thường vụ Huyện, Thành ủy để xin ý kiến hiệp y của Cấp ủy địa phương trước gửi báo cáo kết về Sở GD&ĐT
Nội dung thời gian báo cáo về Sở: Yêu cầu đơn vị thực đầy đủ nội dung quy định biểu mẫu đính kèm theo Hướng dẫn số 23-HD/TCTU gửi
báo cáo kết quy hoạch về Sở trước ngày 30/6 năm
Trên số hướng dẫn cụ thể về việc đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức thuộc ngành Giáo dục Đào tạo Trong q trình thực có vướng mắc đề nghị đơn vị phản ánh trực tiếp về Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam (qua Phòng TCCB) để hướng dẫn thêm./
Nơi nhận: KT.GIÁM ĐỐC -Như trên; PHÓ GIÁM ĐỐC -Lưu VT, TCCB
(Đã ký)
Hà Thanh Quốc