Tun 47 ngu van

- Tìm những đoạn văn trong các văn bản nêu nhân vật , sự việc … - Học thuộc ghi nhớ, làm các bài tập còn lại GV hướng dẫn * Đối với bài học ở tiết học ti ếp theo:Chuaån bò traû baøi vieá[r]

Tuần: - Tiết 13 ND: 10/09/2013 SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (HDĐT) (Truyeàn thuyeát) MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:  HS các nhận vật, kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm  HS nắm các đặc điểm truyền thuyết địa danh  HS hiểu cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn 1.2 Kyõ naêng:  HS Đọc – hiểu văn truyền thuyết  HS bieát phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện  HS kể lại truyện 1.3 Thái độ: Giáo dục HS niềm tự hào truyền thống đấu tranh dân tộc, ý thức yêu mến các danh lam, di tích đất nước NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Nắm ý nghĩa, nghệ thuật truyện CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên: tranh “Lê Lợi nhận và trả gươm” 3.2 Học sinh : Đọc trước văn bản, trả lời các câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản” Xem lại kiến thức khởi nghĩa Lam sơn TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: Câu 1: Sơn Tinh – Thủy Tinh là tượng trưng cho - Sơn Tinh: Là người dân chống lũ lụt lực gì ? Nét độc đáo truyện là gì ? (10đ) - Thuûy Tinh: luõ luït, baõo toá - Kì ảo hóa thực sống Câu 2: Nêu hiểu biết em Hồ hồn - Thể công chống lũ lụt gian kiếm(10 điểm) khoå cuûa nhaân daân 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới:Nước Việt Nam với thủ đô Hà Nội biết đến với nhiều danh lam, thắng cảnh tiếng Một địa danh nhiều người biết đến là Hồ Hoàn Kiếm Vì lại có tên gọi vậy, câu chuyện hôm kể cho chúng ta biết điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung (10’) - Mục tiêu: HS kể tóm tắt, nêu bố cục vb - Giáo viên: hướng dẫn đọc: giọng chậm rãi, gợi không khí coå tích - Giáo viên: cùng – HS đọc, kể lại truyện Gv hướng daãn HS giaûi thích caùc chuù thích khoù: 1,3,4, 6, 12 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs tự học vb.(20’) I Đọc – hiểu văn Chú thích: Thể loại: Truyền thuyết Bố cục: phần - P1: từ đầu trên đất nớc: Long Quân cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn - P2: còn lại: Long Quân đòi lại gơm thần - Mục tiêu: Hs nắm nội dung, nghệ thuật vb *GV: Gọi HS kể lại đoạn Lê Thận nhận gươm và dâng gươm cho Lê Lợi ? Long Qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n mîn g¬m thÇn hoµn c¶nh nµo? Gv giải thích: khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh là khởi nghĩa lớn diễn đầu kỉ XV Cuộc khởi nghĩa kéo dài 10 năm ( Bắt đầu từ Lê Lợi dấy binh Lam Sơn Thanh Hoá và kết thúc kiện nghĩa quân Lam Sơn đại thắng quân Minh, nhà Lê dời đô Thăng Long ? Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m b»ng c¸ch nµo ? Việc Lê Thận đợc gơm dới nớc, Leõ Lụùi đợc gơm trên rừng, và hai nửa đợc chắp lại ( vừa nh in) thành gơm báu, điều đó có ý nghĩa gì? - Thanh g¬m thÓ hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m cña nh©n d©n vµ kh¶ n¨ng cøu níc cã ë kh¾p n¬i ? Khi Leõ Lụùi đến nhà Lê Thận , ông thấy xuất điều kì lạ g×? * Thanh g¬m thÇn k×: - S¸ng rùc, l¹ k× - Trªn g¬m kh¾c ch÷ “ thuËn thiªn” -> Chi tiÕt tëng tîng k× ¶o ? Chi tiÕt g¬m ph¸t s¸ng cã ý nghÜa g×? Ph©n tÝch ý nghÜa tõ “thuËn thiªn” * B×nh: - Thanh g¬m ph¸t s¸ng ë gãc nhµ tèi( nhµ Lª ThËn )> cuéc khëi nghÜa chèng qu©n Minh kh«ng ph¶i b¾t nguån tõ triều đình mà bắt nguồn từ nhaõn daõn( khụỷi nghúaLam S¬n le lãi tõ d©n) Thanh g¬m to¶ s¸ng nh thóc giôc lªn đờng, nó nh có sức mạnh tập hợp ngời xung quanh Leõ Lụùi đó là ánh sáng chính nghĩa - Thuận thiên: Thuận theo ý trời, gơm đợc trao cho Leõ Lụùi -> đề cao anh hùng Leõ Lụùi và đề cao tớnh chaỏt chính nghĩa cuéc k/c chèng qu©n Minh II Đọc- Tìm hieåu chi tiết Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn: * Hoµn c¶nh: - Giặc Minh đô hộ - NghÜa qu©n Lam S¬n nhiÒu lÇn næi dËy khởi nghĩa nhng thất bại * C¸ch Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn: - Lê Thận nhận đợc lỡi gơm dới nước - Lê Lợi nhân đợc chuôi gơm trên rừng - G¬m tra vµo võa nh in ->k× l¹ Thể hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m cña nh©n d©n ? Tríc vµ sau cã g¬m thÕ lùc cña nghÜa qu©n thÕ nµo Tríc cã g¬m - Non yÕu - Trèn tr¸nh Sau cã g¬m - Søc m¹nh t¨ng tiÕn - Xông xáo tìm địch - Chiếm đợc kho lơng - Ăn uống khổ sở thiếu địch, đầy đủ vật thèn chÊt ? Theo em,đó là sức mạnh ngời hay sức mạnh gơm thần ? GV: Gươm thần trả hoàn cảnh nào ? GV cho hs quan sát tranh nêu nội dung tranh ? Cảnh đòi gươm và trao gươm diễn thể nào? ? Thần đòi gơm và vua trả gơm cảnh đất nớc hạnh phúc, yên bình Điều đó có ý nghĩa gì? - Gơm dùng để đánh giặc - Ph¶n ¸nh t tëng quan ®iÓm yªu hßa b×nh cña d©n téc ta Đánh dấu và khẳng định chiến thắng nghĩa quân Lam S¬n ? VËy truyỊn thuyÕt “Sự Tích Hồ Gươm” cã ý nghÜa Nhờ có gươm và tài lãnh đạo Lê Lợi cùng với søc m¹nh cđa toµn d©n ®oµn kÕt trên dới lòng tham gia đánh giặc cứu nớc khởi nghĩa đã giành thắng lợi Lê Lợi trả gươm: - Đất nước nhân dân đã đánh đuổi giặc Minh g× ? - Chủ tướng Lê Lợi đã lên ngôi vua và nhà Lê đã dời đô Thăng Long - Theå hieän tinh thaàn yeâu chuoäng hoøa bình cuûa daân toäc ? Trong truyện xuất hình ảnh Rùa Vàng đòi gơm Em - Ca ngợi tính chất nhân dân , toàn dân và cßn biÕt truyÒn thuyÕt nµo xuÊt hiÖn h×nh ¶nh rïa vµng? - Truyeàn thuyeát vÒ An D¬ng V¬ng: ThÇn Kim Quy gióp vua chính nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn - Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê x©y thµnh, chÕ ná thÇn - Gi¶i thÝch nguån gèc cña Hå G¬m hay Hå Hoµn kiÕm * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn hs Tổng kết vb (5’) III Tổng kết: - Mục tiêu: HS tóm tắt nội dung, nghệ thuật vb Nội dung: GV: Truyeän coù ñieåm gì noåi baät veà nội dung ngheä thuaät ? - Gi¶i thÝch tªn Hå Hoµn KiÕm hay Hå G¬m - ThÓ hiÖn kh¸t väng hoµ b×nh cña d©n téc - §Ò cao tÝnh chÊt toµn d©n, tÝnh chÊt chÝnh nghÜa cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n Nghệ thuật: - Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo, giàu ý nghĩa gươm thần, Rùa Vàng (mang ý nghĩa tượng trưng cho khí thiêng, hồn thiêng sông núi, tổ tiên, tư tưởng, tình cảm, trí tuệ, sức mạnh chính nghĩa, nhân dân) YÙ nghóa cuûa truyeän: - Truyện giải thích tên gọi hồ Hoàn kiếm, ca ? Thử suy nghĩ xem, truyện này có ý nghĩa nào ? ngợi kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang * Ghi nhớ: sgk/43 *GV: Gọi HS đọc ghi nhớ→ nhấn mạnh ý cần nhớ 4.4 Toång keát: C âu 1: ? Trong văn em đã học em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? Câu 2: Trong truyền thuyết “Sự Tích Hồ Gươm” đậm yếu tố lịch sử Theo em đĩ là yếu tố nào? - Tªn ngêi thËt: Lê Lợi , Lª ThËn - Tên địa danh thật: Lam Sơn, Hồ Tả Vọng, Hồ Gơm - Thêi k× lÞch sö cã thËt: K/N chèng qu©n Minh ®Çu TKXV Câu3 :Nêu ý nghĩa truyện - Truyện giải thích tên gọi hồ Hoàn kiếm, - Ca ngợi kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đ ối với bài học ti ết h ọc n ày: - Đọc lại và tập kể chuyện lời văn mình - Phân tích ý nghĩa vài chi tiết tưởng tượng truyện - Sưu tầm các bài viết Hồ Gươm - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập còn lại * Đ ối với bài học ti ết học ti ếp theo: - Soạn bài “Thạch Sanh” Yêu cầu: + Đọc kĩ văn bản, chú thích Chý ý các chú thích : (1), (2), (4), (7), (9), (10) + Keå toùm taét coát truyeän + Trả lời các câu hỏi mục “Đọc – hiểu văn bản” Đọc phần đọc thêm SGK + Xem lại các truyện cổ tích đã học tiểu học, để trả lời câu hỏi : “Truyện cổ tích có đặc ñieåm gì ?” PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ……………… ********************************************************************************* Tuần : - Tiết 14 ND: 10/09/2013 CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:  HS nắm yêu cầu thống chủ đề văn tự  HS thấy biểu mối quan hệ chủ đề, việc bài văn tự  HS bieát phaân chia vaø trình baøy vb theo bố cục bài văn tự 1.2 Kyõ naêng:  HS tìm đúng chủ đề, lập dàn bài và viết phần Mở bài cho bài văn tự 1.3 Thái độ: Học sinh chú ý đến vai trò chủ đề tạo lập văn tự NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Dàn bài bài văn tự CHUẨN BỊ : 3.1 Giaùo vieân : Dàn bài văn mẫu 3.2 Học sinh : - Xem lại bài “Nhân vật, việc văn tự sự” - Đọc và trả lời mục I (sgk/44), đọc phần đọc thêm (sgk/47) TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: Câu 1: Nhân vật văn tự có đặc điểm gì ? - Là người thực việc, người nói tới 10đ Nhaân vaät theå hieän qua caùc maët: teân goïi, lai lòch, Câu 2: Nêu chủ đề - dàn bài văn tự sự? 10đ hình daùng … 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới:Để thực bài văn tốt trước hết chúng ta phải hiểu chủ đề và cách lập dàn bài Vậy chủ đề - dàn bài văn tự là gì hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục I (15’) - Mục tiêu: HS nắm khía niệm chủ đề, dàn bài bài văn tự HS: Học sinh đọc bài văn GV: Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị cho chú bé nhaø noâng daân bò gaõy chaân noùi leân phaåm chaát gì cuûa người thầy thuốc ? HS : Lòng thương người thầy thuốc GV: Vậy ý chính, vấn đề chính nói tới bài vaên laø gì ? HS : HS suy nghó, phaùt bieåu GV: Ý chính, vấn đề chính bài văn thể chủ yếu lời nào ? Vì em biết ? HS : HS thảo luận ( hết lòng … người bệnh) GV: Ý chính, vấn đề chính đó thể nào phần ? HS : HS suy nghó, baøn luaän GV: Từ ý chính, vấn đề chính có thể đặt tên cho bài văn sau không ? Vì ? (sử dụng bảng phuï) - Tuệ Tĩnh và hai người bệnh - Y đức Tuệâ Tĩnh HS : HS suy nghó, phaùt bieåu - Được, vì ba thể vấn đề chính bài văn Nhan đề (1) thể phẩm chất cao đẹp, nhan đề (2) nói tình cảm, còn (3) nói đến đạo đức ngheà nghieäp cuûa Tueä Tónh GV: Em hiểu nào là chủ đề bài văn tự sự? HS : HS thảo luận, hình thành kiến thức * GV lưu ý thêm: chủ đề có thể nằm đầu, cuối đoạn văn (bài văn), có toát lên từ toàn nội dung truyện GV: Baøi vaên treân coù maáy phaàn ? Moãi phaàn mang teân goïi gì ? HS : HS suy nghó, phaùt bieåu GV: Moãi phaàn cuûa baøi vaên coù nhieäm vuï gì ? HS : HS suy nghó, thaûo luaän GV: Có thể thiếu phần nào đó các phần trên không ? Vì ? HS: HS bàn luận, trao đổi (Không thể thiếu vì theá seõ laøm cho baøi vaên khoâng roõ raøng, khoù hieåu) NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự sự: Tìm hieåu vd maãu: - Ý chính bài văn là : “Lòng thương người cuûa Tueä Tónh” Keát luaän: - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muoán ñaët baøi vaên (coøn goïi laø yù chính cuûa baøi vaên) GV: Dàn bài bài văn tự gồm phần? Nhieäm vuï cuûa moãi phaàn ? * GV lưu ý thêm: Trước viết bài, bài đầy đủ, mạch lạc, cần thiết xây dựng dàn bài gồm phần với ý lớn dựa vào đó mà triển khai dàn bài chi tieát HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs luyện tập (20’) - Mục tiêu: HS củng cố lại khía niệm chủ đề, dàn bài bài văn tự - Giáo viên hướng dẫn hs thực bài tập - Hs đọc truyện Phần thưởng ? Hãy nêu chủ đề truyện? - Dàn bài bài văn tự thường có phần: Mở bài, thân bài, kết luận Mỗi phần có nhieäm vuï rieâng *Ghi nhớ : sgk/45 II Luyeän taäp: Baøi taäp a) Truyeän: bieåu döông loøng trung thaønh, trí thoâng minh cuûa baùc noâng daân, cheá gieãu tính tham lam, caäy quyeàn theá cuûa vieân quan noï * Chủ đề: Thể tập trung việc người nông dân xin thường 50 roi và đề nghị chia phần thưởng đó ? Tìm daøn baøi cuûa truyeän ? b) Ba phaàn cuûa truyeän: - Mở bài: câu đầu - Thaân baøi: caùc caâu tieáp theo - Keát baøi: caâu cuoái ? Em hãy so sánh truyện : Phần thưởng và Tuệ Tĩnh c) Câu chuyện thú vị chỗ: lời cầu xin phần mở bài , kết bài? thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ  Có hai cách mở bài d) Truyeän: Gioáng boá cuïc cuûa truyeän Tueä -Giới thiệu chủ đề câu chuyện Tĩnh là có phần: -keå tình huoáng naåy sinh caâu chuyeän Khác nhau: Chủ đề truyện nằm  Coù hai caùch keát baøi: toàn câu chuyện, còn “Tuệ Tĩnh” nằm -Kể việc tiếp tục sang chuyện khác phần đầu ñang tieáp dieãn - Hs đọc lại truyện Sơn Tinh ,Thủy Tinh … Baøi taäp 2: - Truyeän “Sôn Tinh – Thuûy Tinh” chæ neâu tình chưa giới thiệu rõ câu chuyện xaûy - Truyện “Sự tích Hồ Gươm” nêu tình giới thiệu rõ - Keát thuùc truyeän: + Sơn Tinh – Thủy Tinh: nêu việc tieáp dieãn + Sự tích Hồ Gươm: nêu việc kết thuùc 4.4 Toång keát : Gọi HS đọc truyện, sau đó giáo viên nêu câu hỏi 1a/46 roài cho HS thaûo luaän thi ñua theo toå (coù cho ñieåm) C âu 1: Chæ roõ ba phaàn cuûa caâu chuyeän ? C âu 2: Sự việc thân bài thú vị chỗ nào ? C âu 3: Các bài “Sơn Tinh – Thủy Tinh” và “Sự tích Hồ Gươm” đã giới thiệu rõ câu chuyện xảy chöa ? C âu 4: Kết thúc hai truyện nào ? 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối v ới bài h ọc ti ết h ọc n ày: - Hoïc thuoäc ghi nhớ - Về nhà nắm lại bài văn tự cần có chủ đề thống với bố cục rõ r àng - Xác định chủ đề và dàn ý truyền thuyết “Sự tích Hồ Gươm” * Đối v ới b ài h ọc ti ết h ọc n ày: - Soạn bài “Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự” Yêu cầu: + Xem lại kiến thức văn tự đã học + Thực các yêu cầu mục I (sgk/48, 49) PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………… Tuần: - Tiết 15 ND: 13/09/2013 TÌM HIỂU ĐỀ VAØ CÁCH LAØM BAØI VĂN TỰ SỰ M ỤC TI ÊU: 1.1 Kiến thức: - HS nắm cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - HS thấy tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - HS biết để lập ý và lập dàn ý 1.2 Kyõ naêng: - HS bieát tìm hiểu đề : đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - HS bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự 1.3 Thái độ: Học sinh có thói quen tìm hiểu đề trước tạo lập văn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Bi ết c ách đ ặt m ột đ ề v ăn t ự s ự CHU ẨN B Ị : 3.1 Giaùo vieân : Bài văn mẫu 3.2 Hoïc sinh : Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh t ổ ch ức v à ki ểm di ện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra mi ệng: C âu 1: Chủ đề văn tự là gì ? Nêu chủ đề HS: Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết cuûa truyeän “Baùnh chöng, baùnh giaày”? (10 ñ) muoán ñaët vaên baûn (5 ñieåm) - Chủ đề truyện “Bánh chưng, bánh giầy” : Giaûi thích tuïc leä cuùng toå tieân vaø nguoàn goác C âu 2: Nêu nhiệm vụ ba phần bài văn tự ? bánh chưng, bánh giầy (5 đ) (10 ñ) HS: Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật, vieäc - Thân bài: Kể diễn biến việc - Kết bài: Kể kết cục việc 4.3.Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới:Tìm hiểu đề là thao tác quan trọng và cần thiết bài văn nào, thể loại nào Vậy nó quan trọng và cần thiết sao, chúng ta cùng tìm hieåu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề văn tự (30’) I Đề – tìm hiểu đề v à c ách l àm b ài v ăn - Mục tiêu: HS nắm các dạng đề t ự s ự: Đ ề v ăn t ự s ự văn tự *GV yêu cầu hs đọc – lần các đề bài SGK/47 GV: Lời văn đề (1) nêu yêu cầu gì ? Những - Đề (1) : yêu cầu kể chuyện “Câu chuyện em thích, lời văn em” chữ nào đề cho em biết điều đó ? - Đề (3), (4), (5), (6) là đề tự vì HS :HS Xác định, trả lời có việc để kể GV: Các đề (3), (4), (5), (6) không có từ kể có phải là đề tự không ? HS : HS suy nghó, baøn luaän GV: Từ trọng tâm đề trên là từ nào ? hãy gạch và cho biết đề yêu cầu làm bật điều gì ? - Đề kể việc: 3, 4, HS : Hoïc sinh xaùc ñònh GV: Trong các đề trên đề nào nghiêng kể việc ? HS :HS Xác định trả lời - Đề kể người: 2, GV: Đề nào nghiêng kể người ? Đề nào nghiêng - Đề tường thuật: tường thuật ? HS : HS suy nghó, xaùc ñònh GV: Như đề văn tự thường có loại ? HS : HS nhận định, trả lời GV: Làm nào để tìm hiểu đề bài văn tự ? * Đọc kỹ đề tìm hiểu yêu cầu đề tự HS : HS nêu kết luận GV: Từ hiểu biết đề văn tự sự, em hãy tự đặt đề và gạch chân dươiù từ ngữ quan trọng đề? - Hs tự làm, gv nhận xét , bổ sung 4.4 Toång keát : Câu 1: Vì phải tìm hiểu đề ? - Tìm hiểu đề là tìm hiểu kĩ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề bài Câu 2: Tìm hiểu đề là làm công việc gì ? - Đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Học thuộc ghi nhớ, - Nắm vững nội dung bài học - Hoàn thành bài tập VBT * Đối với bài học tiết học ti ếp theo: - Xem lại kiến thức văn tự đã học, đọc lại các văn truyện đã học - Đọc và thực các yêu cầu mục (2) SGK/48 PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………… …………………… Tuần: 4- Tiết 16 ND: 13/09/2013 TÌM HIỂU ĐỀ VAØ CÁCH LAØM BAØI VĂN TỰ SỰ (tt) M ỤC TI ÊU: 1.1 Kiến thức: - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - Những để lập ý và lập dàn ý 1.2 Kyõ naêng: - Tìm hiểu đề : đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự 1.3 Thái độ: Học sinh có thói quen tìm hiểu đề trước tạo lập văn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Áp dụng lí thuyết vào làm bài tập CHU ẨN B Ị : 3.1 Giaùo vieân : Bài tập bổ trợ 3.2 Hoïc sinh : Chuẩn bị bài TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh t ổ chức v à kiểm di ện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng : Kết hợp bài 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới:Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu bố đề và cách làm bài văn tự tiết này chúng ta vào thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách làm bài văn tự I Đề – tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự: (20’) 1/ Đề văn tự - Mục tiêu: HS nắm các bước để hoàn thành 2/ Cách làm bài văn tự bài văn tự GV: Hãy nhắc lại thao tác tìm hiểu đề bài văn Đề bài: Kể câu chuyện em thích lời tự ? HS: HS phaùt bieåu, gv nhaän xeùt, ghi ñieåm kieåm tra vaên cuûa em a) Tìm hiểu đề: mieäng (10 ñ) - Đề yêu cầu làm gì ? *GV: ghi đề bài lên bảng - Đề có từ ngữ nào cần chú ý GV:Hãy nêu câu hỏi để tìm hiểu đề bài trên ? b) Laäp yù: HS : HS suy nghó, phaùt bieåu - Xaùc ñònh noäi dung seõ keå theo yeâu caàu GV:Theo yêu cầu đề, em chọn chuyện nào ? Thích nhân vật nào ? Sự việc nào ? Thể chủ đề đề gì ? HS : HS suy nghó, phaùt bieåu *GV: Cần cho nhiều HS phát biểu lựa chọn mình Lưu ý HS: không cần phải kể lại toàn câu chuyện, có thể kể lại việc nào đó, phải tập trung vào chủ đề cụ thể Sau đó chọn ý kiến để lập ý mẫu c) Laäp daøn yù: - Giáo viên lập dàn ý theo ý kiến HS chọn laøm daøn yù maãu - Là xếp các ý theo trật tự thể GV: Laäp daøn yù laø laøm coâng vieäc gì ? ý định người kể ? HS : HS suy nghó, nhaän xeùt GV: Em hiểu nào là “viết lời văn em” ? HS : HS phát biểu (Sử dụng ngôn ngữ, từ ngữ * Ghi nhớ : sgk/48 mình nghĩ (dựa trên nội dung đã có) không kể thuoäc loøng theo vaên baûn coù saün) GV: Tìm hiểu đề bài văn tự phải làm nào? *GV: gọi HS đọc ghi nhớ  nhấn mạnh ý cần nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs luyện tập (15’) - Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học vềcác bước để hoàn thành bài văn tự Gv hướng dẫn hs thực II Luyeän taäp: Bài 1: - Hãy ghi vào giấy dàn bài em viết theo yêu cầu bài văn trên sau đó viết đoạn mở bài, đoạn kết bài 4.4.Toång keát : *Câu 1: GV cho HS viết dàn ý theo đề trên, chấm điểm lớp (2 bài) - Củng cố kiến thức các câu hỏi * Câu 2: Đề văn tự có loại ? Cách làm bài văn tự nào ? - Có loại: đề kể người, kể việc, tường thuật - Kể diễn biến câu chuyện theo chuỗi việc, diễn theo trình tự hợp lí 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Học thuộc ghi nhớ -Nắm vững nội dung đã học - Tự lập dàn bài các đề SGK - Hoàn thành bài tập * Đối với bài học tiết học ti ếp theo: - Oân tập văn tự - tự lập dàn bài, thực hành - Chuẩn bị giấy , bút tiết sau làm bài viết số lớp PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần : - Tiết 17,18 ND: 17/09/2013 BAØI VIEÁT TẬP LÀM VĂN SOÁ 1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS củng cố các kiến thức văn tự đã học: việc, nhân vật, cốt truyện … 1.2 Kyõ naêng: - Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học văn tự kể lại chuyện có sẵn lời vaên cuûa mình - Biết xây dựng bài viết có bố cục hợp lý 1.3 Thái độ: Giúp HS có ý thức tìm hiểu các việc quanh mình (thông qua câu chuyện) để làm giàu thêm vốn kiến thức và nhân cách sống ĐỀ BAØI: Đề1: Em h·y kĨ chuyện người bạn tốt Đề 2: Dùng lời văn em để kể lại câu chuyện mà mình yêu thích HƯỚNG DẪN CHẤM: Đề Nội dung đáp án Thang điểm 1,5 đ Mở bài: Giới thiệu người bạn tốt Thaân baøi: Keå dieãn bieán cuûa việc Tên người bạn thân, quá trình quen Hình dáng, tính cách, giúp học tập… 7đ Kết baøi: Tình cảm em bạn 1,5đ Đề Mở bài: Nội dung đáp án Giới thiệu câu chuyện, nhân vật màem yêu thích Thang điểm 1,5 đ Thaân baøi: 7đ Keå dieãn bieán cuûa caâu chuyeän Câu chuyện mở đầu nào? Có việc nào liên tiếp nhau? Câu chuyeän keát thuùc sao? Yù nghóa caâu chuyeän? Kết baøi: Cảm nghĩ em câu chuyện Em rút bài học gì cho thân từ câ1,5đ u chuyeän treân? KEÁT QUAÛ: a Thống kê chất lượng: Gioûi Lớp TSHS SL TL 6A1 34 6A2 37 6A3 36 6A4 36 TC 143 Khaù SL TL Trung Bình SL TL Yeáu SL TL Keùm SL TL TB trở lên TS TL b Đánh giá: * Đề kiểm tra: - Öu ñieåm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Tồn tại: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Khaéc phuïc: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… * Chất lượng bài làm HS: - Öu ñieåm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Tồn tại: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Khaéc phuïc: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… RUÙT KINH NGHIEÄM : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 5- Tiết 19 ND: 20/09/2013 TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS nắm khái niệm từ nhiều nghĩa - HS nắm nào là tượng chuyển nghĩa từ 1.2 Kyõ naêng: - HS bieát nhận diện từ nhiều nghĩa - HS bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp 1.3 Thái độ: - HS thấy tầm quan trọng từ nhiều nghĩa và sử dụng cách có hiệu quá trình giao tieáp NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Hiện tượng chuyển nghĩa từ CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : Bài tập bổ trợ, từ điển Tiếng Việt 3.2 Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: Câu 1: Nghĩa từ là gì ? Có cách giải nghĩa từ ? Giải nghĩa từ sau theo các cách đã biết : nhu nhược, nhấp nhô.(10 điểm) Câu 2: Từ nhiều nghĩa là gì? Cho ví dụ? 10đ - Là nội dung mà từ biểu thị Có cách giải nghĩa từ: diễn tả khái niệm và dùng từ đồng nghĩa traùi nghóa - Nhu nhược: sợ, không dám nói, không dám làm việc gì - Nhấp nhô: chỗ cao, chỗ thấp, không phẳng -Thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi là tîng chuyÓn nghÜa cña tõ - Mắt, coå, löng … 4.3 Tieán trình baøi hoïc: * Gv giới thiệu bài mới: Như các em đã biết từ là đơn vị ngơn ngữ cĩ nghĩa Nghĩa từ là cái mà từ biểu thị Tuy nhiên quá trình sử dụng, không phải từ biểu thị đúng cho vật Trong thực tế sử dụng từ có thể biểu thị cho nhiều vật đó là từ nhiều nghĩa Hôm nay, cô trò chúng ta tìm hiểu loại từ này HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm từ nhiều nghóa (10’) - Mục tiêu: HS nắm khái niệm từ nhiều nghĩa * GV yeõu caàuHS đọc bài thơ ? Tra tõ ®iÓn vµ cho biÕt tõ ch©n cã nh÷ng nghÜa nµo? - Tõ ch©n cã mét sè nghÜa sau: NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tõ nhiÒu nghÜa: VÝ dô: Bµi th¬ Nh÷ng c¸i ch©n - Trong bài thơ, từ chân đợc gắn với nhiều vật: + Ch©n gËy, ch©n bµn, kiÒng, com pa  Bé phËn dới cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho c¸c bé phËn kh¸c + Ch©n vâng (hiÓu lµ ch©n cña c¸c chiÕn sÜ) + Bộ phận dới cùng thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân, nhắm mắt đa chân + Bộ phận dới cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng + Bộ phận dới cùng số đồ vật, tiếp giáp và bám chÆt vµo mÆt nÒn: ch©n têng, ch©n nói, ch©n r¨ng ? Trong bài thơ, từ chân đợc gắn với vật nào? ? Dùa vµo nghÜa cña tõ ch©n tõ ®iÓn, em thö gi¶i nghÜa cña c¸c tõ ch©n bµi? ?C©u th¬: Riªng c¸i vâng Trêng S¬n, Kh«ng ch©n ®i kh¾p níc t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ai? ? VËy em hiÓu nghÜa cña tõ ch©n nµy nh thÕ nµo? ? Qua viÖc t×m hiÓu, em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÜa cña tõ -> Bộ phận dới cùng thể ngời hay động vËt  Tõ ch©n lµ tõ cã nhiÒu nghÜa * VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa: tõ M¾t ch©n? ? H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa mµ em biÕt? - Mắt: Cơ quan nhìn ngời hay động vật - Chç låi lâm gièng h×nh mét m¾t ë th©n c©y - Tõ compa, kiÒng, bót, to¸n, v¨n cã mét nghÜa - Bé phËn gièng h×nh mét m¾t ë mét sè vá qu¶ Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa ? Tõ compa, kiÒng, bót, to¸n, v¨n cã mÊy nghÜa? ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn, em rót kÕt luËn g× vÒ tõ nhiÒu nghÜa? II HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ: *HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng chuyển VÝ dơ: a §au ch©n: nghÜa gèc nghĩa từ (10’) b Ch©n bµn, ch©n ghÕ, ch©n têng: nghÜa chuyÓn - Mục tiêu: HS nắm khái niệm tượng NhËn xÐt: chuyển nghĩa từ ? T×m mèi quan hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ ch©n? ? Theo em, từ chân (a) đợc hiểu theo nghĩa nào ? ? Những từ chân(b) đợc hiểu theo nghĩa nào ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ? iện tợng chuyển nghĩa từ là thay đổi -> Việc thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi là H nghÜa cña tõ t¹o nh÷ng tõ nhiÒu nghÜa hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ c §au m¾t: NghÜa gèc ? Trong VD trªn, vd nµo lµ nghÜa gèc, vd nµo lµ nghÜa d M¾t na, m¾t c¸ ch©n: NghÜa chuyÓn chuyÓn ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn ? - Trong từ điển, nghĩa gốc đợc xếp vị trí số  Nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu làm sở để Nghĩa chuyển đợc hình thành trên sở nghĩa hình thành nghĩa chuyển gốc nên đợc xếp sau nghĩa gốc Nghĩa chuyển là nghĩa đợc hình thành trên sở cña nghÜa gèc - Bài thơ có từ chân đợc dùng với nghĩa chuyển  Th«ng thêng c©u, tõ chØ cã mét nghÜa nhÊt định Tuy nhiên số trờng hợp từ có thể hiÓu theo c¶ hai nghÜa ? Trong bài thơ phần(I), từ chân đợc dùng với nghĩa nµo ? ? Trong câu, từ đợc dùng với nghĩa? ? Em cã biÕt v× l¹i cã hiÖn tîng nhiÒu nghÜa nµy kh«ng? - Khi xuất từ đợc dùng với nghĩa định nhng XH phát triển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật thực khách quan đời và đợc ngời khám phá nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật đó ngời có hai c¸ch: + Tạo từ để gọi vật + Thêm nghĩa vào cho từ đã có sẵn (nghĩa chuyÓn) *Tích hợp GDKNS: GV:Có nào câu dùng đồng thời nghĩa goác laãn nghóa chuyeån khoâng ? Cho ví duï ? - HS:Coù Ví dụ: gần mực thì đen,gần đèn thì sáng - Từ mực, đèn, đen, sáng dùng nghĩa gốc lẫn nghóa chuyeån *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn hs luyện tập (15’) - Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức bài hoïc *Ghi nhí: SGK - T/56 III Luyeän taäp: Baøi taäp 1: * Một số từ phận thể người có thể chuyeån nghóa - Giáo viên cho HS thảo luận theo tổ, sau đó sửa chữa - Đầu: đau đầu, đầu sông, đầu tiên, đầu mối … taäp theå (duøng phieáu hoïc taäp) - Mũi: sổ mũi, mũi đất, mũi kim… - Tay: caùnh tay, tay gheá, tay suùng … Baøi taäp 2: - Laù: laù phoåi, laù gan Laù laùch… - Giáo viên củng cố kiến thức quá trình nhận - Quả: tim, thận… xét sửa chữa - Thân: thân người, thân phận… Baøi taäp 3: - Sự vật  hành động Giáo viên cho HS thảo luận theo tổ, gọi đại diện VD: Cục đá  đá banh toå leân laøm - Hành động  đơn vị VD: Boù rau ba boù rau; goùi baùnh  hai goùi baùnh; naém côm moät naém côm… * Gv cho hs số bài tập bổ trơ ï(dành cho hs khá * BT bổ trợ: gioûi) Gợi ý: Cho các nghĩa từ chín: Nghóa 1: caùc caâu 1, 4, 1) Qủa(hạt) giai đoạn phát triển đầy đủ nhất, Nghĩa 2: câu thường có màu đỏ vàng, có hương vị thơm ngon Nghĩa 3: câu 2) Thức ăn nấu đến mức ăn Nghóa 4: caâu 3) Sự suy nghĩ mức đầy đủ để có hiệu 4) Màu da mặt đỏ ửng lên Hãy cho biết nghĩa nào từ chín dùng caùc caâu sau: -Vườn cam chín đỏ -Trước suy nghĩ phải định cho chín -Tôi ngượng chín mặt -Trên cây hồng xiêm, bắt đầu chín -Cơm chín, có thể don lên -Lúa chín đầy đồng -Goø maù chín nhö quaû boà quaân 4.4 Toång keát: C âu 1: T ìm số từ nhiều nghĩa giống từ “ chân” - Từ: mắt, mũi, miệng, thuyền, tàu, đầu…… Câu 2: Chuyển nghĩa từ là gì ? Khi sử dụng từ nhiều nghĩa cần lưu ý điều gì ? 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Học bài, làm các bài tập còn lại (giáo viên hướng dẫn) - Tìm số ví dụ từ nhiều nghĩa, phân tích *Đối với bài học tiết học ti ếp theo: Soạn bài: “Chữa lỗi dùng từ” Yêu cầu: + Thực các bài tập mục I, II (sgk/68) + Thử tìm nguyên nhân mắc lỗi dùng từ bài tập đã thực + Chuẩn bị từ điển tiếng Việt, từ điển Hán Nôm (nếu có) 5.PHUÏLUÏC: ……………………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………… …………………… Tuần: - Tiết 20 LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ M ỤC TI ÊU: 1.1 Kiến thức: - HS nắm tác dụng lời văn tự : dùng để kể người và kể việc - HS nắm kết cấu đoạn văn tự : gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng 1.2 Kyõ naêng: - HS bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc-hiểu văn tự - HS biết viết đoạn văn, bài văn tự 1.3 Thái độ: Học sinh thấy tầm quan trọng lời văn, đoạn văn bài tự 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - L ời văn giới thiệu nhân vật CHU ẨN B Ị : 3.1 Giaùo vieân : Đoạn văn mẫu 3.2 Hoïc sinh : Chuaån bò theo yeâu caàu cuûa giaùo vieân TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và ki ểm di ện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra mi ệng: Kiểm tra việc thực vbt 4.3.Tieán trình baøi hoïc: * Gv giới thiệu bài mới: V¨n tù sù lµ v¨n kĨ ngêi, kĨ viƯc nhng x©y dùng nh©n vËt vµ kĨ viƯc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dÉn? §ã chÝnh lµ néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc h«m HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục I (15’) - Mục tiêu: HS nắm các đặc điểm lời văn, đoạn văn tự - GV gọi HS đọc đoạn văn ? Đoạn văn (1) giới thiệu nhân vật nào ? Giới thiệu việc gì ? Nhằm mục đích gì ? HS suy nghĩ, trả lời ? Thứ tự các câu có thể đảo lộn không ? HS trao đổi, thảo luận ? Đoạn văn (2) giới thiệu nhân vật nào? Sự việc gì? Nhằm mục đích gì? Thứ tự các câu có thể thay đổi không ? HS bàn luận, trao đổi ? Câu văn giới thiệu thường dùng từ, cụm từ gì? HS nhaän xeùt ?Vậy, câu văn giới thiệu nhân vật có đặc điểm gì? HS nhận xét, GV thuyết giảng dựa trên ví dụ - HS đọc đoạn văn ? Đoạn văn kể việc gì ? Các câu văn chủ yếu kể gì veà Thuûy Tinh? ? Thủy Tinh có hành động nào? Gạch từ hành động đó ? HS phaùt hieän ? Các hành động kể theo thứ tự nào ? Hoïc sinh nhaän xeùt ? Hành động mang lại kết nào?Lời kể trùng điệp gây ấn tượng gì cho người đọc? ? Vậy kể việc thì lời văn phải nào ? HS khái quát kiến thức NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hiểu lời văn, đoạn văn tự sự: Lời văn giới thiệu nhân vật: * Đoạn 1: - Giới thiệu Vua Hùng, Mị Nương - Sự việc: Vua Hùng kén rể - Mục đích: để mở truyện, làm sở cho diễn biến việc sau - Không thể đảo lộn trật tự các câu vì ý nghĩa đoạn thay đổi, khó hiểu * Đoạn 2: - Giới thiệu Sơn Tinh – Thủy Tinh đến cầu hoân vaø taøi naêng cuûa hai chaøng - Giới thiệu nhằm mục đích làm sở cho diễn biến việc sau - Câu văn giới thiệu nhân vật thường dùng từ “coù” Lời văn kể việc: - Các câu đoạn chủ yếu kể các hành động Thủy Tinh - Kể theo thứ tự trước – sau; nhân - - Keát quaû: Thaønh Phong Chaâu noåi leành beành trên mặt nước ? Mỗi đoạn văn trên biểu đạt ý chính nào ? Câu nào Đoạn văn: biểu đạt ý chính ? * Ý chính các đoạn văn HS nhaän xeùt, xaùc ñònh Đoạn 1: Vua Hùng kén rễ (câu 2) ? Tại người ta gọi đó là câu chủ đề ? Đoạn 2: Hai thần đến cầu hôn (câu 1) ? Các ý phụ quan hệ nào với ý chính ? Đoạn3: Thủy Tinh đánh Sơn Tinh (câu 1) HS suy nghó, nhaän xeùt * Đó là các câu chủ đề vì nó diễn đạt ý chính ? Lời văn văn tự có đặc điểm gì ?Đoạn văn văn tự thường diễn đạt cách nào ? HS đọc ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs luyện tập (20’) - Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức bài hoïc *GV gọi HS đọc, tìm hiểu yêu cầu bài tập - Lưu ý học sinh thứ tự hành động kể caâu vaên *GV: Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài taäp - Phát phiếu học tập, HS viết ít lớp câu Gọi – em nhận xét, sửa chữa - Nhận xét, kết hợp củng cố kiến thức đoạn Các câu khác có nhiệm vụ làm baät, laøm roõ cho yù chính *Ghi nhớ: sgk/59 II Luyeän taäp: Bài tập 2: Câu (a): sai vì thứ tự các việc loän xoän, yù caâu khoâng roõ raøng Baøi taäp 3: - Thaùnh Gioùng laø vò anh huøng treû tuoåi cuûa daân toäc ta - Lạc Long Quân và Âu Cơ xem là tổ tiên người dân Âu Lạc - Tuệ Tĩnh là vị danh y nước Việt Nam 4.4 Toång keát:: Câu 1: Thế nào là lời văn giới thiệu nhân vật, lời văn kể việc? - Khi kể người thì có thể giới thiệu tên, lai lịch, họ, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật Khi kể việc thì kể cac hành động, việc làm, kết và đổi thay các hành động đem lại Câu 2: Cho ví dụ cụ thể ? 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Nắm vững lời văn, đoạn văn tự - Tìm đoạn văn các văn nêu nhân vật , việc … - Học thuộc ghi nhớ, làm các bài tập còn lại (GV hướng dẫn) * Đối với bài học tiết học ti ếp theo:Chuaån bò traû baøi vieát soá Yeâu caàu + Xem lại lý thuyết văn tự đã học + Laäp daøn yù, đề đã học PHUÏLUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………… …………………… ************************************************************************************** Tuần: -Tiết 21 ND: 24/09/2013 THAÏCH SANH (Truyện cổ tích) MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:  HS nhận biết nhĩm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ  HS hiểu ý nghĩa truyện : Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh 1.2 Kyõ naêng:  HS bước đầu biết cách đọc-hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại  HS bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện  Kể lại câu chuyện cổ tích 1.3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần nhân đạo, yêu hòa bình NOÄI DUNG HOÏC TAÄP:  Những chieán coâng kì dieäu cuûa Thaïch Sanh truyện CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : Tranh “Thạch Sanh giết chằn tinh, bắn đại bàng” và “Thạch Sanh đánh giặc” 3.2 Học sinh : Đọc truyện, trả lời các câu hỏi “Đọc – hiểu văn bản”, tìm đọc các truyện tương tự TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện : Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: Câu 1:Kể lại ngắn gọn truyện “Sự tích Hồ Gươm”đã O: Kể ngắn gọn đầy đủ học tuần (10 đ) Lời kể súc tích, truyền cảm : Neâu yù nghóa cuûa truyeän ? O: Ca ngợi khởi nghĩa Lam Sơn Khaùt voïng hoøa bình cuûa daân toäc Câu 2: Chiến công Thạch Sanh Truyện Thạch Sanh kể việc gì?(10đ) 4.3 Tieán trình baøi hoïc: “Ở hiền gặp lành” Đó là chân lý mà nhân dân ta đúc kết từ bao đời Và điều đó họ phản ánh vào các tác phẩm văn học dân gian Một tác phẩm là truyện coå tích “Thaïch Sanh” maø chuùng ta coù dòp tìm hieåu sau ñaây HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG 1: Đọc – tìm hiểu chung (10’) I Đọc – Tìm hiểu văn bản: -Mục tiêu: HS nắm sơ lược truyện cổ tích và toùm taét dieãn bieán caâu chuyeän *GV: Hướng dẫn HS giọng đọc, cùng HS đọc – 1.Khái niệm truyện cổ tích: kể lại truyện (nhận xét giọng đọc HS) - Đọc chậm,giọng kể, giọng Thạch Sanh thật thà, SGK/53 chaát phaùc, gioïng Lyù Thoâng xaûo quyeät - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích, chú ý các chú thích: (3), (6), (7), (8), (9), (11), (12), (13)  Truyện có thể chia làm phần: Sự đời và chiến công Thạch Sanh Hãy ranh giới hai phần đó truyeän ? O: HS xaùc ñònh - Đoạn 1: từ đầu đến “mọi phép thần thông”: giới thiệu nhân vật TS - Đoạn 2: Tiếp theo đến “phong cho làm Quận Cơng”: kết nghĩa với Lí Thông và bị hãm hại - Đoạn 3: Tiếp theo đến “hoá kiếp thành bọ hung”: TS cứu công chúa Mẹ Lí Thông bị trừng trị - Đoạn 4: Phần còn lại: TS đánh lui mười tám nước chư hầu và vua truyền ngôi * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chi tiết văn (20’) -Mục tiêu: HS nắm chiến công kì diệu cuûa Thaïch Sanh  Truyeän “Thaïch Sanh” thuoäc kieåu coå tích naøo ? O : Kể người dũng sĩ *GV: Gọi HS đọc lại phần  Sự đời Thạch Sanh có gì khác thường ? Có gì bình thường ? O : HS suy nghó, nhaän xeùt  Trong các truyện đã học, có đời nhân vaät naøo gioáng Thaïch Sanh ? O:HS Xác định trả lời  Kể đời và lớn lên Thạch Sanh vaäy, theo em nhaân daân muoán theå hieän ñieàu gì ? O : HS thaûo luaän theo nhoùm *GV: Thể quan niệm người dũng sĩ nhân dân: khác thường xuất thân từ nhân dân Ngoài ra, còn nhằm tô đậm tính kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật và tăng thêm sức hấp dẫn cho câu chuyện  Trong phaàn chieán coâng cuûa Thaïch Sanh, taát caû coù maáy chieán coâng ? O: Có chiến công: chém chằn tinh, bắn đại bàng, chữa bệnh cho công chua, đánh lui quân 18 nước chư haàu  Thaïch Sanh thuoäc kieåu nhaân vaät naøo truyeän coå tích ? - Kiểu nhân vật dũng sĩ thể ước mơ người Chú thích:Giải nghĩa từ: Chú ý các chú thích: (3), (6), (7), (8), (9), (11), (12), (13) 3.Bố cục: đoạn II Tìm hiểu chi tiết: Sự đời Thạch Sanh: - Khác thường: là Ngọc Hoàng, mẹ mang thai nhiều năm, thiên thần dạy võ ngheä, pheùp thuaät - Bình thường: Con gia đình nông dân, soáng coâ ñôn ngheøo khoå, kieám cuûi sinh nhai → Thạch Sanh là mẫu người dũng sĩ theo quan niệm người bình dân Caùc chieán coâng cuûa Thaïch Sanh - Chém chằn tinh cứu dân làng - Giết đại bàng cứu công chúa - Phá cũi sắt cứu thái tử - Đánh tan quân 18 nước chư hầu dân người anh hùng cái 4.4 Toång keát: * Câu Sự đời Thạch Sanh có gì khác thường? - Khác thường: là Ngọc Hoàng, mẹ mang thai nhiều năm, thiên thần dạy võ nghệ, pheùp thuaät * Câu :Em thích nhaát chieán coâng nào cuûa Thaïch Sanh? vì sao? - Học sinh tự trả lời 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Đọc tóm tắt truyện - Tìm mẫu truyện giống văn Thạch sanh - Hiểu đời khác thường Thạch Sanh, so sánh với văn khác * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Đọc kĩ truyện, nhớ và kể lại theo đúng trình tự các chiến công Thạch Sanh - Trong các chiến công đó em thích chiến công nào? Vì sao? - Tìm đọc các dị (Truyện Nôm) PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………… Tuần: -Tiết 22 ND: 24/09/ 2013 THAÏCH SANH(tt) (Truyện cổ tích) MỤC TIÊU: tiết 21 NOÄI DUNG HOÏC TAÄP:  Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : tư liệu truyện “Thạch Sanh”, tranh “Thạch Sanh giết chằn tinh, bắn đại bàng” và “Thạch Sanh đánh giặc” 3.2 Học sinh : Đọc truyện, trả lời các câu hỏi “Đọc – hiểu văn bản”, tìm đọc các truyện tương tự TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện : Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: Câu 1: Tĩm tắt truyện? Thạch Sanh đời cĩ gì kì - Khác thường: là Ngọc Hoàng, mẹ lạ? (10đ) mang thai nhiều năm, thiên thần dạy võ Câu 2: Nêu các chiến công Thạch Sanh? (10đ) ngheä, pheùp thuaät - Có chiến công: chém chằn tinh, bắn đại bàng, chữa bệnh cho công chua, đánh lui quân 18 nước chư hầu 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới:Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu đời Thạch Sanh, Thạch Sanh đã làm gì từ đời? Chúng ta tìm hiểu tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chi tiết văn (20’) II Tìm hiểu chi tiết (tt) -Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa số chi Phẩm chất đạo đức Thạch Sanh: tieát thaàn kì truyeän  Nhaéc laïi boán chieán coâng cuûa Thaïch Sanh ? Keå ngắn gọn chiến công thứ ? *GV: nhận xét cho điểm  Mức độ và tính chất các thử thách và chiến công TS có đợc có gì đáng chú ý? * Thử thách ngày tăng, mức độ ngày càng nguy - Vửụùt qua nhieàu thửự thaựch khaộc nghieọt, taùo hiÓm, chiÕn c«ng ngµy rùc rì, vÎ vang nhiều chiến công vẻ vang  Em coù nhaän xeùt gì veà caùc chieán coâng cuûa Thaïch Sanh ? O : HS trao đổi, bàn luận *GV: Thử thách mà Thạch Sanh gặp phải nhiều và có tính tăng dần Nhưng nhờ tài và các phương tiện thần kỳ chàng vượt qua được, lập nên chiến công rực rỡ Đó là cách xây dựng truyện thường thấy cổ tích dũng sĩ ? - Thạch Sanh là người thật thà, chất phác, dũng  Qua chiến công ấy, Thạch Sanh đã bọc lộ cảm, tài năng, có lòng nhân đạo và yêu chuộng phẩm chất gì ? hoøa bình O : HS suy nghó, thaûo luaän * Giáo viên gợi ý  Thạch Sanh đánh chằn tinh, xuống hang sâu là vì ? Taïi laïi nhö vaäy ?  Trong các chiến, chàng đã thể tinh thần gì ? (sử dụng tranh)  Vì Thạch Sanh không trừng trị Lí Thông và gieát quaân chö haàu ? → Thạch Sanh là tượng trưng cho phẩm  Theo em, hình tượng Thạch Sanh tượng trưng cho chất cao đẹp dân tộc ta ngoài xã hội ? O: HS thảo luận nhóm → trình bày kết → tranh luận → thống kết  Theo em, vì nhaân daân laïi ñöa hai chi tieát thần kì: “tiếng đàn”và “niêu cơm” vào truyeän ? * Chi tiết tiếng đàn thần kì: - Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan, giải thoát Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi câm, giải thoát cho TS, Lí Thông bị vạch mặt đó là tiếng đàn công lí Tác giả dân gian đã sử dụng chi tiết thần kì để thể quan niệm vµ íc m¬ c«ng lÝ cña m×nh - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải giáp xin hàng Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu chuộng hoà b×nh cña nh©n d©n ta * Chi tiªt niªu c¬m thÇn k×: - Niªu c¬m cã søc m¹nh phi thêng cø ¨n hÕt l¹i ®Çy, lµm cho qu©n 18 níc ch hÇu tõ chç coi thêng, chÕ giÔu, ph¶i ng¹c nhiªn, kh©m phôc - Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ tài giỏi th¹ch Sanh - Niêu cơm thần kì là tợng chng cho lòng nhân đạo, t tëng yªu hoµ b×nh cña nh©n d©n O: (Chi tiết : “tiếng đàn” và “niêu cơm” quen thuoäc truyeän coå tích Trong truyeän naøy, chính tiếng đàn đã biến Thạch Sanh thành dũng sĩ, đấu tranh cho tình yeâu vaø coâng lí, cho cuoäc soáng hoøa bình, haïnh phuùc cuûa nhaân daân Nieâu côm laø loøng thương yêu, đoàn kết chàng) ? VËy, sè nh÷ng vò khÝ thÇn k×, em thÊy vò khÝ nµo đặc biệt nhất? Tại sao? ? NÕu thay tõ niªu c¬m b»ng nåi c¬m th× ý nghÜa h×nh ảnh có thay đổi không? Vì sao? ->Nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất nhỏ gợi chất dân gian Nåi cã thÓ lµ nåi võa, cã thÓ lµ nåi to nhng niªu th× định là nồi nhỏ Do đó, tính chất thần kì vô tận sức chứa niêu cơm TS ngày càng đợc tăng lên  Từ chi tiết truyện, em hãy cho biết Lí Thông là người nào ?Điểm nào là bật nhaát? *Tích hợp GDKNS:Trong phần kết thúc truyện, mẹ Lí Thông phải chết, còn TS thì kết hôn cùng công chúa và lên ngôi vua Qua cách kết thúc này ND ta muốn thể điều gì Kết thúc có phổ biến truyện cổ tích không? Hãy nêu số VD YÙ nghóa moät soá chi tieát thaàn kì: - Laøm taêng theâm tính haáp daãn, li kì cho truyeän - Giuùp Thaïch Sanh vaïch maët vaø chieán thaéng keû thuø - Thể lòng nhân đạo, yêu chuộng hòa bình cuûa Thaïch Sanh Nhaân vaät Lí Thoâng: - Là người gian xảo, độc ác, bất nhaân, baát nghóa → Là nhân vật luôn đối lập với Thạch Sanh Lí Thông bị trừng phạt niềm tin công lí xaõ hoäi cuûa nhaân daân HS:Cách kết thúc có hậu thể công lí XH “Ở hiền gặp lành, ác gặp ác” và ước mơ đổi đời HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết văn (10’) - Mục tiêu: HS nắm nội dung, ý nghĩa truyeän  Truyện “Thạch Sanh” thuộc loại cổ tích nào ? Nó thể III Tổng kết: niềm tin, tư tưởng gì nhân dân ? * Nội dung : SGK * Nghệ thuật: - Sắp xếp các tình tiết tự nhiên, khéo léo: côg  Veà ngheä thuaät, ý nghĩa truyeän coù ñieåm gì ñaëc saéc ? chuán lâm nạn gặp Thạch Sanh hang sâu, công chúa bị câm nghe tiếng đàn Thạch Sanh nhiên khỏi bệnh và giải oan cho chàng nên vợ nên chồng - Sử dụng chi tiết thần kì: + Tiếng đàn tuyệt diệu tượng trưng cho tình yêu, công lí, nhân đạo, hoà bình + Niêu cơm thần tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết, tư tưởng yêu chuộng hoà bình nhân dân ta - Kết thúc có hậu: thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa * Ý nghĩa văn bản: - Thạch Sanh thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện * Ghi nhớ: sgk/67 IV/ Luyện tập: 4.4 Toång keát: ? Kể lại chiến công Thạch Sanh mà em thích Vì em thích chiến công đó? - Thạch Sanh đánh chằn tinh, xuống hang sâu là vì cơng chúa Thạch Sanh là tượng trưng cho phẩm chất cao đẹp dân tộc ta ? V ề nh à v ẽ tranh minh hoa cho truy ện Th ạch Sanh - HS vẽ nộp, GV thu chấm lấy điểm 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Đọc kĩ truyện, nhớ và kể lại theo đúng trình tự các chiến công Thạch Sanh - Học bài, học ghi nhớ - Hoàn thành bài tập bài tập * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Soạn bài: “Em bé thông minh” Yêu cầu: + Đọc trước văn + Chú thích + Trả lời các câu hỏi “Đọc – hiểu văn bản” PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………… Tuần: - Tiết 23 ND: 27/09/ 2013 CHỮA LỖI DÙNG TỪ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS nhaän các lỗi dùng từ : lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - HS nêu cách sửa chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm 1.2 Kyõ naêng: - HS bước đầu có kỹ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - HS dùng từ chính xác nói, viết 1.3 Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ NOÄI DUNG HOÏC TAÄP:  Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm  Biết cách sửa chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm CHUẨN BỊ : 3.1 Giaùo vieân : Bài tập bổ trợ 3.2 Học sinh : Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên tiết 19 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng:  Thế nào là từ nhiều nghĩa ? Cho ví dụ (10đ)  Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Từ hiều nghĩa gồm phận nào? (10 đ) O: Từ có thể có hay nhiều nghĩa Cho ví duï O: HS Là tượng làm thay đổi nghĩa từ: có hai phận: nghĩa gốc và nghĩa chuyển 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới: Nêu yêu cầu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục I.(10’) - Mục tiêu: HS biết cách nhận và sửa chữa kịp thời các lỗi sai lặp từ - Giáo viên yêu cầu hs đọc ví dụ (sgk/68)  Hãy các từ lặp đi, lặp lại ví dụ treân ? O : HS phaùt hieän  Ở ví dụ (a) lặp từ có tác dụng gì? O : HS trao đổi, thảo luận  Ở ví dụ (b) việc lặp từ có cần thiết hay không? Hãy chữa lại câu này ?  Theo em, nguyên nhân mắc lỗi ví dụ (b) là gì ? O : Vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu cân nhắc * HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu mục II.(10’) - Mục tiêu: HS biết cách nhận và sửa chữa kịp thời các lỗi sai lẫn lộn các từ gần âm Ghi ví duï leân baûng  Trong hai ví dụ trên, từ nào dùng không đúng ? Tại ? O : HS suy nghó, phaùt bieåu  Theo em, vì có dùng từ sai âm hai ví duï treân ? O : HS trao đổi, bàn luận  Hãy sửa lại hai câu trên ? O:HS Xác định trả lời  Theo em, muốn tránh mắc lỗi dùng từ sai âm, caàn phaûi laøm gì ? O : HS suy nghó, baøn luaän O : HS trao đổi, thảo luận * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (15’) - Mục tiêu: HS biết thực hành sửa số lỗi dùng từ NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Sửa lỗi lặp từ: * Các từ lặp lại là: a) Tre ( lần); giữ (4 lần); anh hùng (2 lần) b) Truyeän daân gian (2 laàn) * Tác dụng cách lặp từ a) Nhaèm taïo nhòp ñieäu haøi hoøa vaø nhaán maïnh yù cuûa baøi vaên b) Lặp từ không cần thiết làm cho câu văn trở nên nặng nề * Chữa: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện ………kì aûo II Sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm: * Từ dùng không đúng vì sai âm a) Thaêm quan b) Nhaáp nhaùy → Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm từ *Sửa lại: a) Thay “thaêm quan” baèng “tham quan” b) Thay “nhaáp nhaùy” baèng “maáp maùy” → Muốn tránh mắc lỗi dùng từ sai âm cần hiểu đúng nghĩa từ III Luyeän taäp: Baøi taäp : sgk/68 - Lược bỏ từ ngữ trùng lặp a) Boû: baïn,ai,cuõng, raát, laáy, laøm, baïn Còn lại: Lan là lớp trưởng gương mẩu nên lớp quí mến Làm bài Chữa lỗi dùng từ, nêu nguyên nhân mắc lỗi b) Boû: Caâu chuyeän aáy Thay: chuyeän naøy = chuyeän aáy, nhaân vaät = họ, nhân vật = người Câu đúng: Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện Vì họ là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp c) Bỏ: Lớn lên Câu đúng: Quá trình …trưởng thành Baøi taäp : a) Thay: linh động = sinh động (nhớ không chính xác hình thức ngữ âm) b) Thay: baøng quang = baøng quan (nhớ không chính xác hình thức ngữ âm) c) Thay: thuû tuïc = huû tuïc 4.4 Toång keát: * Câu 1: Giáo viên dùng bảng phụ ghi bài tập, phát phiếu học tập cho HS, sau đó thu lại, chấm số bài, cùng lớp sửa chữa và củng cố kiến thức Sử dụng hình thức thảo luận thi đua theo tổ *GV: nhận xét, thống kết → củng cố kiến thức Câu 2: *Tích hợp GDKNS:Phát GDKNS:Phát lỗi đoạn văn sau: Trong các câu chuyện em đã học câu chuyện và em đã đọc chuyện cổ tích em thích truyện cổ tích sọ dừa * HS phát các lỗi sau: không sử dụng dấu câu,lặp từ đã học được,đã đọc được,những chuyện cổ tích,truyện cổ tích HS sửa lỗi trên 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: -Xem lại các bài tập bài tập -Tìm các lỗi bài kiểm tra và sửa lỗi * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Soạn bài: “chữa lỗi dùng từ” (tt) Yêu cầu: + Thực các yêu cầu mục I, II (sgk) + Thử tìm nguyên nhân mắc lỗi dùng từ bài tập đã thực + Chuẩn bị từ điển tiếng Việt, Hán Nôm (nếu có) PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………… ******************************************************************************** Tuần: - Tiết 24 ND: 27/09/ 2013 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: Củng cố bước cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cuïc moät caâu chuyeän 1.2 Kỹ năng: Học sinh thấy ưu nhược điểm bài viết mình để sửa chữa phát huy 1.3 Thái độ: Tạo cho HS thói quen tự đánh giá, xem xét bài làm mình để điều chỉnh quá trình hoïc taäp 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP : - Sửa chữa khuyết điểm bài viết (Nội dung, cách viết, chính tả ) CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : Nhận xét ưu khuyết điểm bài viết, hướng sửa chữa các lỗi tiêu biểu 3.2 Học sinh : Đọc lại bài viết,dựa vào sách giáo khoa và bài “chữa lỗi dùng từ” tự sửa chữa các khuyeát ñieåm cuûa baøi vieát TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện : Gv kieåm tra só soá hs 4.2 Kieåm tra miệng: khoâng 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Gv giới thiệu bài mới: Nêu yêu cầu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC * Hoạt động 1: GV yêu cầu HS nêu lại đề bài và xác định yêu cầu đề Hoạt động 2: - Tìm hiểu yêu cầu đề - Hs xác định yêu cầu đề nội dung và thể loại đề bài Phân tích đề: - Thể loại: tự - Nội dung: Kể chuyện người bạn tốt Đáp án và biểu điểm MB: Giới thiệu người bạn tốt 1,5đ TB: Keå dieãn bieán cuûa việc 7đ Tên người bạn thân, quá trình quen Hình dáng, tính cách, giúp học tập… KB: Tình cảm em với bạn 1,5đ * Hoạt động 3: *GV: cho HS thảo luận, xây dựng dàn bài Nhaän xét ưu, khuyết điểm: O: HS trình baøy daøn bài ù – boå sung Öu ñieåm: * GV thống kết quả, nêu đáp án (tiết 17, 18) - Một số học sinh nắm vững cách làm bài văn tự * Hoạt động 4: *GV cho HS đọc lại yêu cầu đề, gọi 2–3 HS tự - Thực bố cục tương đối tốt - Cách diễn đạt bài văn tốt nhaän xeùt baøi vieát cuûa mình - Trình bày rõ ràng  Neâu thoáng keâ (sô boä) ñieåm cuûa baøi vieát - Bài làm có nhiều sáng tạo  Nêu nhận xét, đánh giá mình bài viết Khuyeát ñieåm: cuûa HS (coù ví duï cuï theå theo baøi laøm cuûa HS) - Nhiều bài làm chưa thực đúng yêu cầu đề - Moät vaøi hs khoâng bieát trình baøy baøi vieát theo bố cục ba phần, viết lan man chưa thực - Đọc bài văn, đoạn văn hay vaøo keå chuyeän người bạn tốt - Bố cục chưa rõ ràng, lẫn lộn sang phần thân bài - Đa số thực mở bài chưa tốt ( kể) - Trình bày các ý còn lẫn lộn, diễn đạt chưa tốt - Trình bày còn chung chung, chưa có tính thuyết phục * Hoạt động 4: - Sai nhiều lỗi chính tả, đặt câu, dùng từ - GV nêu số lỗi từ bài viết HS Sửa lỗi: chính tả, dùng từ, đặt câu diễn đạt - Đọc lại bài văn sửa lỗi chính tả, lặp từ câu - Cho HS tìm nguyên nhân, trao đổi hướng sửa - Sửa lỗi diễn đạt, yếu tố tự lỗi vừa nêu - Lập dàn bài cho đề trên, chú ý phần thân bài - GV bổ sung, kết luận hướng sửa lỗi * Hoạt động 5: 5.Củng cố nội dung và phương pháp - Cần viết văn với phương thức nào? * Nội dung: - Tự là nào? - HS nhắc lại - Vaêên tự caàn ngaén goïn, roõ raøng - Không lẫn lộn văn tự với văn miêu tả * Phương pháp -Người viết phải tìm hiểu, nắm phương * Hoạt động : pháp làm bài: có đủ phần – phần cần thể - GV chọn số bài hay, đoạn hay HS lớp để nội dung yêu cầu đọc Phát đề cho hs đọc bài văn mẫu 4.4 Toång keát: Giáo viên nhắc lại điều cần lưu ý kể người bạn tốt 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này: - Về tiếp tục chữa lỗi bài viết, viết lại bài văn có quá nhiều khuyết điểm * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Soạn bài: “Luyện nói kể chuyện” :Chú ý: + Lập dàn ý các đề bài (sgk/77) + Taäp keå theo caùc yeâu caàu saùch giaùo khoa PHUÏ LUÏC: ……………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………… ***************************************************************************** Tuần : - Tiết 25 Ngày dạy : 01/10/2013 EM BEÙ THOÂNG MINH (Truyeän coå tích) MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm “Em bé thông minh” - HS hiểu: Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật đã vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không kém phần sâu sắc truyện cổ tích và khát vọng công nhân dân lao động 1.2 Kyõ naêng: - HS thực được: Đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thông minh - HS thực thành thạo: Kể lại câu chuyện cổ tích 1.3 Thái độ: Thĩi quen:Giáo dục HS ý thức ham hiểu biết, thói quen quan sát ý thức phát huy tài để phục vụ nhân dân, đất nước Tính cách: Kiên trì dũng cảm sống NỘI DUNG HỌC TẬP: Hiểu, cảm nhận nét chính nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích “Em bé thông minh” CHUẨN BỊ : 3.1.Giaùo vieân : tranh em bé thông minh tham khaûo caùc taøi lieäu lieân quan 3.2.Học sinh : Đọc trước truyện, chú thích, trả lời các câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản” TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra miệng: 1/Kể lại truyện ? Ý nghĩa truyện ? 10Đ 1/Kể lại truyện 2/Truyện Thạch Sanh thể ước mơ,niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa,lương thiện 3/Thử thách câu đố 2/ Trong truyện em bé thông minh viên quan và nhà vua thử thách em bé điều gì?(10đ) 4.3 Tiến trình bài học Giới thiệu bài: Mỗi câu chuyện cổ tích là thể cho mơ ước người xưa Nhưng ngoài vận may, phép lạ, thần tiên mà họ nói đến, người xưa hiểu muốn hạnh phúc, người cần phát huy sức mạnh thân Trong đó nguồn trí tuệ thông minh vô cùng quí giá họ Bài học hôm nói lên điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Đọc – Tìm hiểu văn bản: HOẠT ĐỘNG 1: Đọc, tìm hiểu chung ( 20 phút) Từ khó: ( SGK/73) - Mục tiêu: HS đọc, kể tóm tắt truyện * GV: Hướng dẫn cách đọc : Đọc giọng kể, vui, hóm hỉnh, chú ý thể đúng giọng nhân vật đoạn đối thoại, câu hỏi và trả lời em bé với vua, quan - Gọi HS đọc truyện - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích Lưu ý các chú C¸c sù viÖc chÝnh: thích: 1, 3, 4, 7, - Vua sai cËn thÇn ®i t×m ngêi tµi giái gióp níc ? Tãm t¾t c¸c sù viÖc chÝnh cña truyÖn? CËn thÇn gÆp hai cha ®ang cµy ruéng, c©u hỏi khó Cậu bé đã trả lời câu đố lại - Quan tâu vua, vua tiếp tục câu đố dới hình thức lệnh vua ban Em bé đã tìm cách đối diện vua và giải đợc câu đố Vua định thử tài em bÐ lÇn b»ng c¸ch ®a mét chim sÎ b¾t dọn thành cỗ thức ăn Em bé giải đố cách đố lại - Níc l¸ng giÒng muèn x©m chiÕm bê câi, bÌn rò la tìm ngời tài câu đố Vua quan không giải đợc phải nhờ đến em bé giải đợc ? Em h·y t×m bè côc v¨n b¶n ? Em bé đợc phong là trạng nguyên Bè côc: phÇn a Mở đầu: Từ đầu đến Lỗi lạc b Tiếp: Tiếp đến Láng giềng c Cßn l¹i II Tìm hieåu chi tieát văn Em bé giải câu đố viên quan (1) * Hoµn c¶nh: Hai cha em ®ang lµm ruéng HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn hs tìm hiểu chi tiết văn bản(15p) - Hỏi: Trâu…đi đợc đờng? - Mục tiêu: HS nắm diễn biến câu chuyện ? Viên quan tìm ngời tài đã gặp em bé hoàn cảnh - Đáp: Ngựa đợc mấya bớc…trâu đợc đờng nµo? -> Là câu đố vì bất ngờ và khó trả lời ? Viên quan đã hỏi em bé câu gì? ? Em bé đã trả lời ntn? ? C©u hái cña viªn quan vµ c©u tr¶ lêi cña em bÐ cã ph¶i lµ câu đố không? Vì sao? - Câu nói em bé vặn lại viên quan là câu trả lời bình th- - Em đã giải đố cách đố lại ờng nhng thực là câu đố vì bất ngờ và khó trả lêi ? Nh trí thông minh em bé đợc bộc lộ ntn ? - Giải đố cách đố lại và đã cứu đợc cha, khiến viên quan söng sèt * GV: Lý thú cách giải đố em bé đặc biệt em không trả lời mà hỏi lại điều tương tự ông đã đưa cho mình Để từ đó đẩy viên quan từ chủ động (ra câu hỏi) sang bị động (phải trả lời) và cuối cùng là chĩu thua Thật thông minh 4.4 Tổng kết ? Tóm tắt truyện em bé thông minh? Đọc truyện “Lương Thế Vinh”, em hãy kể câu chuyện em bé thông minh? * GV: Yêu cầu HS - Đó là câu chuyện chính học sinh(HS biết) -Truyện phải có tình bộc lộ thông minh 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này:  Học bài, tập kể lại truyện  Tìm hiểu ý nghĩa truyện  Nắm vững nội dung bài học * Đối với bài học tiết học tiếp theo:  Chuẩn bị bài : phần văn  Đọc lại các văn đã học - Học lại ghi nhớ và các liến thức đã học PHỤ LỤC ……………… ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………… Tuần : 7- Tiết 26 Ngày dạy : 01/10/2013 EM BEÙ THOÂNG MINH (Truyeän coå tích) MỤC TIÊU: Như tiết 25 NỘI DUNG HỌC TẬP : Hiểu, cảm nhận nét chính nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích “Em bé thông minh” CHUẨN BỊ : 3.1 Giaùo vieân : Tranh em beé thoâng minh (trong sgk)tham khaûo caùc taøi lieäu lieân quan 3.2 Học sinh : Đọc trước truyện, chú thích, trả lời các câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản” TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 4.1 OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra miệng Kết hợp bài 4.3 Tiến trình bài học Gv giụựi thieọu baứi mụựi:Tiết trớc, chúng ta đã tìm hiểu chung truyện Em bé thông minh em bé đã làm gì để tất người phải khâm phục, chúng ta tìm hiểu kĩ tiết này HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC HOẠT ĐỘNG (tt) 20 p II Tìm hieåu chi tieát văn bản(tt) Em bé giải câu đố lần thứ vua - Mục tiêu: HS nắm diễn biến câu chuyện - Ra lệnh: Ban gạo và trâu đực bắt đẻ thành ? Vì vua có ý định thử tài em bé? trâu con-> câu đố - §Ó biÕt chÝnh x¸c tµi cña em ? Vua thö tµi cña em b»ng c¸ch nµo? - Vua câu đố dới hình thức lệnh vua ban ? Lệnh vua thực chất có phải là câu đố không? Vì -> Câu đố phi lí, trái với qui luật tự nhiên sao? - Khóc, đòi bố đẻ em bé ? Tính chất câu đố này sao? ? Em bé đã giải đố nh nào? ? Câu trả lời em bé có phải là câu đố không? Vì sao? - Là câu đố và là lời giải đố, vì nó vạch cái vô lí không thể xảy đợc lệnh vua ? Ở đây, trí thông minh em bé đợc bộc lộ ntn? ? LÇn thø ba, vua l¹i thö th¸ch em b»ng c¸ch nµo? ? Em bé đã giải đợc lệnh vua cách nào? ? Yêu cầu em là lời giải đố hay là câu đố? ? Mục đích việc câu đố lần này vua? - Mục đích: để khẳng định chắn thông minh em bÐ ? Thái độ vua trớc thông minh em bé? - Vua phôc tµi, ban thëng rÊt hËu ? Với hai lần em bé giải đợc câu đố vua Điều đó chứng tỏ em bé có phẩm chất đáng quí nào ? ? Viên sứ thần thách đố triều đình ta nhằm mục đích gì ? - Muèn x©m chiÕm níc ta ? Viên sứ thần nớc ngoài thách đố triều đình ta điều gì ? ? Em có nhận xét gì tính chất, mức độ câu đố lần nµy? - Tính chất nghiêm trọng, liên quan đến vận mệnh quốc gia Triều đình phải giải đố ? Mọi ngời giải đố cách nào ? - Dïng miÖng hót - B«i s¸p - Các đại thần vò đầu suy nghĩ, các ông trạng, các nhà th«ng th¸i l¾c ®Çu, bã tay-> lóng tóng, lo l¾ng, bÊt lùc ? Không giải đố đợc, triều đình phải nhờ đến em bé Em bé đã giải đố cách nào? ? Em thấy mức độ thử thách qua bốn lần em bé sao? Qua đó khẳng định, em bé là ngời ntn? - Tính chất oái oăm câu đố ngày tăng tiến Đối tợng câu đố ngày cao hơn, điều đó càng làm næi bËt sù th«ng minh h¬n ngêi vµ tµi trÝ cña em bÐ Th¶o luËn ? Những cách giải đố em bé lí thú chỗ nào? - Đẩy bị động ngời câu đố - Làm cho ngời câu đố thấy cái phi lí - Dựa vào kiến thức đời sống - Ngời đọc bất ngờ trớc cách giải giản dị, hồn nhiên ngêi gi¶i ? TruyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo? - §©y lµ c¸ch kÕt thóc cã hËu thêng thÊy truyÖn cæ tÝch HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết, luyện tập(15p) - Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật câu chuyeän ? Em thấy truyện hấp dẫn ngời đọc chỗ nào? - Dùng câu đố để giải đố Em bé giải câu đố lần thứ vua - Vua: lÖnh cho em s¾p cç thøc ¨n chØ b»ng ba chim sÎ vµ mét c©y kim - Em bÐ: Yªu cÇu vua rÌn cho mét dao tõ c©y kim để xẻ thịt chim -> Là lời giải đố và là câu đố  Trí thông minh ngời, lòng can đảm và tính hån nhiªn Em bé giải câu đố viên sứ thần nớc ngoµi (4) - Sứ thần đố: xâu qua vỏ ốc vặn - Triều đình nớc Nam phải giải đố - Em bé đã dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố - Cách giải đố dễ nh trò chơi trẻ  Sù th«ng minh, tµi trÝ h¬n ngêi Phần thởng xứng đáng cho em bé - Em bé đợc phong làm trạng nguyên và đợc gÇn vua III Tæng kÕt Néi dung - §Ò cao trÝ th«ng minh cña em bÐ vµ ngêi d©n lao động - §Ò cao kinh nghiÖm d©n gian - ý nghÜa hµi híc, mua vui * Ý nghĩa truyện - Truyện đề cao trí khôn dân gian, kinh nghiệm NghÖ thuËt: - Dùng câu đố thử tài- tạo tình thử thách để đời sống d õn gian nh©n vËt béc lé tµi n¨ng, phÈm chÊt - Hài hước, mua vui - Cách dẫn dắt việc cùng với mức độ tăng dần IV LuyÖn tËp: câu đố và tạo tiếng cời hài hớc KÓ diÔn c¶m truyÖn Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo cña truyÖn? V× em thÝch? §äc truyÖn L¬ng ThÕ Vinh ? Em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn? 4.4 Tổng kết ? Truyện đề cao điều gì? *Tích hợp GDKNS: ? Trong lần thử thách em bé đã dùng cách giải đố nào? Những cách giải đố cậu bé lí thú chỗ nào? Truyện đề cao trí khôn dân gian,kinh nghiệm đời sống dân gian,cách giải đố tạo nên tiếng cười hài hước * Những cách giải đố cậu bé lí thú chỗ: - Đẩy bí phía người câu đố, lấy “gậy ông đập lưng ông” - Làm cho người câu đố tự thấy cái vô lí, phi lí điều mà họ nói - Những lời giải đố không dựa vào kiến thức đời sống - Làm cho người đố, người nghe, người chứng kiến ngạc nhiên bất ngờ, giản dị hồn nhiên lời giải - Những lời giải chứng tỏ trí tuệ thông minh người 4.5 Hướng dẫn học tập : * Đối với bài học tiết học này: - Ôn tập tổng hợp kiến thức - Nắm vững nội dung bài học - Hoàn bài tập * Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị bài : “ Ông lão đánh cá và cá vàng” Yêu cầu : + Đọc lại các văn đã học + Học lại ghi nhớ và các liến thức đã học PHỤ LỤC ……………… ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Tuần: - Tieát 27 Ngaøy daïy: 04/10/2013 Ch÷a lçi dïng tõ(tt) MỤC TIÊU : 1.1 Kiến thức: – HS biết: Lỗi dùng từ không đúng nghĩa – HS hiểu:Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa 1.2 Kỹ năng: – HS thực được: Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa – HS thực thành thạo: Dùng từ chính xác, tránh lỗi nghĩa từ 1.3 Thái độ: – Thói quen: Giúp học sinh có ý thức dùng từ đúng nghĩa  Tính cách: Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa NỘI DUNG HỌC TẬP  Nhận lỗi thông thường nghĩa từ  Có ý thức dùng từ đúng nghĩa CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên: Bài tập mở rộng 3.2 Học sinh chuẩn bị theo các yêu cầu giáo viên hướng dẫn TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kiểm tra mi ệng:Kiểm tra bài tập sửa chữa bài tập nhà 4.3 Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Dùng từ không đúng nghĩa HOẠT ĐỘNG 1(15p) - Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, cách sửa Ví dụ 1: 1) Các từ dùng sai: lỗi dùng từ không đúng nghĩa a) Yếu điểm (điểm quan trọng) * GV gọi HS đọc VD (SGK/75) b) Đề bạt (cử giữ chức vụ cao hơn, không Δ: Hãy các từ dùng sai nghĩa các ví dụ? qua bầu cử) O :HS xác định c) Chứng thực: xác nhận là đúng thật Δ: Những danh từ này dùng cái gì ? 2) Thay các từ khác (biểu thị gì ? ) a) Nhược điểm( điểm yếu): điểm còn yếu kém b)Bầu: chọn cách bỏ phiếu biểu Δ: Thay các từ dùng sai từ khác? O :HS nhận xét phát biểu c) Chứng kiến: thấy tận mắt việc nào Δ: Theo em, nguyên nhân mắc lỗi này là gì? Có thể đó khắc phục cách nào? 3)Nguyên nhân mắc lỗi: O :HS trao đổi, bàn luận Không biết nghĩa, hiểu sai nghĩa hiểu không đầy đủ nghĩa từ dùng 4) Cách khắc phục - Không dùng từ không hiểu hiểu chưa rõ nghĩa - Cần tra từ điển các từ chưa rõ nghĩa II/ Luyện tập : Bài tập 1: Chỉ các kết hợp từ đúng HOẠT ĐỘNG : 18p - Bản tuyên ngôn - Mục tiêu: HS củng cố kiến thức dùng từ - Tương lai xán lạn - Sử dụng hình thức thảo luận thi đua theo tổ - Bôn ba hải ngoại * Lưu ý hs: cần giải nghĩa các từ dùng để kết hợp - Bức tranh thủy mặc - Nói tùy tiện Bài tập 2: Điền từ thích hợp * Có thể đặt câu để xác định từ đúng a) Khinh khỉnh b) Khẩn trương * GV phát phiếu học tập sau đó thu và chấm c) Băn khoăn điểm 2-3 bài nộp trước, sửa chữa chung cho lớp Bài tập 3: Chữa lỗi dùng từ a) Thay “ cú đá” “ cú đấm” “tống” * Chú ý sửa các lỗi lẫn lộn ch/ tr dấu hỏi, ngã “tung” b) Thay “thực thà” “ thành khẩn”; “bao biện” thành “ngụy biện” c) Thay “tinh tú” “tinh túy” Bài tập 4: Viết chính tả 4.4 Tổng kết : *Tích hợp GDKNS:Ra định:nhận và lựa chọn cách sửa lỗi dùng từ: Caâu 1: Nêu nguyên nhân và cách khắc phục lỗi dùng từ sai nghĩa? *GV: gọi Hs nhắc lại kiến thức đã rút từ nội dung bài học *Nguyên nhân mắc lỗi: Không biết nghĩa, hiểu sai nghĩa hiểu không đầy đủ nghĩa từ dùng * Cách khắc phục - Không dùng từ không hiểu hiểu Câu 2: Cho ví dụ cụ thể? 4.5 Hướng dẫn học tập : * Đối với bài học tiết học này: - Học thuộc ghi nhớ - Nắm vững nội dung bài học - Làm bài tập còn lại * Đối với bài học tiết học tiếp theo: - Soạn bài “ Danh từ ” Yêu cầu: + Xem lại kiến thức danh từ đã học Tiểu học + Thực các yêu cầu mục I ( SGK/108) 5- PHỤ LỤC : ……………… ……………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuaàn - Tieát 28 Ngày dạy: 04/10/2013 KiÓm tra v¨n MỤC TIÊU : 1.1 Kiến thức: – HS biết: Kiểm tra, đánh giá việc nắm bắt nội dung, ý nghĩa các truyện truyền thuyết, cổ tích đã học HS – HS hiểu:khả cảm thụ văn học dân gian HS 1.2 Kỹ năng: – HS thực được:- Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào việc giải vấn đề cụ thể – HS thực thành thạo:- Các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã học 1.3 Thái độ: – Thĩi quen:- Giáo dục ý thức tự giác làm bài – Tính cách:- Yêu thích truyện dân gian 2.MA TRẬN ĐỀ CẤP ĐỘ NHẬN BIẾT TÊN CHỦ ĐỀ Chủ Đề 1: Truyeàn thuyeát Số câu:1 Số điểm:3-TL:30% Chủ đề 2: Truyeän coå tích Số câu:1 Số điểm: TL:25% -Kiến thức:Hiểu khaùi nieäm truyeàn thuyeát -Kĩ năng: Nhớ tên caùc văn truyeàn thuyeát Số câu:1 Số điểm:3 THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CỘNG Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu:1 2điểm = 30% -Kiến thức:Hiểu caùc chieán coâng cuûa Thaïch Sanh -Kĩ năng: Nhaän dieän kieåu nhaân vaät truyeän coå tích Số câu:1 Số câu: Số điểm:2,5 Số điểm: Số câu Số điểm: Số câu:1 2,5điểm = 25% Chủ đề 3: Yù nghóa vaên baûn truyeän daân gian Số câu:1 Số điểm:1,5 TL: 15% Số câu Số điểm: Chủ đề 4: Toùm taét văn truyeän daân gian -Kiến thức:Hiểu ý nghóa vaên baûn truyeän daân gian -Kĩ năng:Nhận biết, phân tích yù nghóa truyeän daân gian Số câu:1 Số điểm:1,5 TL 15% Số câu: Số điểm: Số câu:1 1,5 điểm =15% -Kiến thức:Hiểu thứ tự xếp các việc truyeän -Kĩ năng: Keå troïn ven truyeän daân gian Số câu:1 Số điểm:3 Số câu:1 Số điểm:3 30% Số câu:1 Số câu Số câu Số câu:1 Số điểm:3 TL: 30% Số điểm: Số điểm: 3điểm =30% Tổng số câu:4 Số câu:2 Số câu:1 Số câu:3 Tổng số điểm:10 Số điểm:5,5 Số điểm:1,5 Số điểm:10 Tỉ lệ 100% 55% 15% 100% ĐỀ KIỂM TRA * Đề (dành cho các lớp 6a2, 6a3, 6a4) : Câu (3đ) : Truyền thuyết là gì ? Kể tên các văn truyền thuyết đã học từ tuần đến tuần Câu (2,5 đ) : Hãy nêu chiến công Thạch Sanh Qua đó cho em thấy Thạch Sanh là người nhö theá naøo? Caâu (1,5 ñ) : Haõy neâu yù nghóa cuûa truyeän “ Em beù thoâng minh” Câu (3 đ) : Truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” có nhân vật chính nào? Hãy kể tóm tắt truyện này khoảng 10 – 15 dòng - HẾT * Đề (Dành cho lớp 6a1): Caâu 1(2 ñ): Truyeàn thuyeát laø gì ? Trong các truyền thuyết đã học em thích truyền thuyết nào? Vì sao? Caâu (1 ñ) : Trình bày thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua Qua thử thách đó phẩm chất đáng quý nào thể hiện? Câu 3: (3đ) Hãy cho biết truyền thuyết Thánh Gióng liên quan đến thật lịch sử nào? Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên Hội khỏe Phù đổng? Câu (2đ) : Nêu điểm giống , khác truyền thuyết và truyện cổ tích ? Caâu (2 ñ) : Toùm taét truyeän “Sôn Tinh, Thuûy Tinh” khoảng – 10 doøng -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM: Caâu 1.Truyeàn thuyeát laø gì? Keå teân các vb truyền thuyết đã học Noäi dung - Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các nhân vật và kiện lịch sử kể - Các văn truyền thuyết đã học : Con Rồng Cháu Tieân ; Baùnh chöng, baùnh giaày; Thaùnh Gioùng; Sôn Tinh, Thủy Tinh; Sự tích Hồ Gươm Ñieåm 2.Neâu caùc chieán coâng cuûa kì dieäu Caùc chieán coâng cuûa Thaïch Sanh: 2,5 cuûa Thaïch Sanh Diệt chằn tinh cứu dân làng; Diệt đại bàng cứu công chúa; Bắn tan cũi sắt cứu Thái tử vua Thủy Tề; Dẹp quađn 18 nöôùc chö haău ñem lái hoøa bình cho ñaẫt nöôùc Thạch Sanh là người dũng sĩ tài năng, yêu chuộng hòa bình 3.Yù nghóa truyeän Em beù thoâng minh Yù nghĩa truyện “Em bé thông minh”: Ca ngợi trí khôn dân gian, đề cao kinh nghiệm đời sống dân gian và tạo tiếng cười sảng khoái HS tự tóm tắt theo trí nhớ Toùm taét truyeän Sôn Tinh Thuûy Tinh KEÁT QUAÛ: a Thống kê chất lượng: Gioûi Lớp TSHS SL TL 6A1 34 6A2 37 6A3 36 6A4 36 TC 143 Khaù SL TL Trung Bình SL TL Yeáu SL TL Keùm SL TL 1,5 TB trở lên TS TL b Đánh giá: * Đề kiểm tra: - Öu ñieåm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Tồn tại: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Khaéc phuïc: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… * Chất lượng bài làm HS: - Öu ñieåm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Tồn tại: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Khaéc phuïc: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… RUÙT KINH NGHIEÄM : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………