- Cú pháp khai báo biến: ; Ví dụ khai báo biến cho bài toán tính diện tích và chu vi hình chữ nhật khi biết chiều dài và chiều rộng nhập từ bàn phím là các số nguyên thì: Var cd, cr[r]
(1)MỤC LỤC Tiêu đề Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ: B NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ Sở đề biện pháp: Biện pháp giải quyết: 2.1 Cấu trúc bài lập trình Turbo pascal: 2.2 Các bài tập sử dụng cấu trúc điều kiện IF – THEN: 2.3 Các bài tập sử dụng câu lệnh lặp với số lần biết trước: 15 2.4 Các bài tập sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước: 18 Tác động biện pháp: 21 Kết đạt được: 20 C KẾT LUẬN: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 22 (2) A ĐẶT VẤN ĐỀ: Tin học là ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác đời sống xã hội Đối với các em học sinh, có thể nói đây là “hành trang” để giúp các em vững bước tới tương lai - tương lai hệ công nghệ thông tin bùng nổ! Trong việc giảng dạy cho học sinh, ngoài việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức Giáo viên còn phải biết kích thích tính tích cực, sáng tạo say mê học hỏi học sinh việc học tập các em Bởi vì, việc học tập tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức mục tiêu đặt và tạo động lực bên thúc đẩy thân họ hoạt động để đạt các mục tiêu đó Chương trình Tin học lớp 11 là môn học khó, kiến thức thì trải rộng đòi hỏi các em phải biết vận dụng kiến thức bài xếp cách lôgíc để lập trình giải bài toán hoàn chỉnh Tuy nhiên thực tế ít học sinh làm điều đó Hầu hết các em vận dụng câu lệnh, cú pháp không phù hợp cho yêu cầu bài tập Vì quá trình dạy và học môn Tin học nhà trường phổ thông còn gặp nhiều khó khăn Từ thực tế này tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm nho nhỏ để chúng ta cùng tham khảo quá trình dạy học, đó là hướng dẫn lập trình giải số dạng bài tập chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III (3) B NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở đề biện pháp: Qua việc nghiên cứu các vấn đề lập trình theo dạng bài tập từ đến phức tạp ngôn ngữ lập trình Pascal, các tài liệu phương pháp giảng dạy Từ đó, đưa các biện pháp lập trình cho học sinh thông qua các ví dụ cụ thể chương trình lập trình phần khác Để thực điều đó, chúng ta cần phải tìm tòi, nghiên cứu tìm bài toán phù hợp, kích thích độc lập, tích cực học sinh học tập Trên sở đó, học sinh có thể tự mình tìm ý tưởng sáng tạo vận dụng thiết thực vào sống thực tế nhu cầu nảy sinh, đó các em có thể tự mình hoàn thành ý tưởng đó Biện pháp giải quyết: Qua quá trình giảng dạy để giúp cho học sinh dễ hiểu tôi có số kinh nghiệm sau: - Trước hết phải giúp các em nắm vững lý thuyết, tính nguyên tắc và logíc bài lập trình Cách đặt tên chương trình, tên biến: ví dụ quá kí tự ta cần dùng dấu gạch nối xen giữa, bài lập trình nào thì cần dùng câu lệnh gán phối hợp với công thức toán học để tính, bài lập trình nào thì cần dùng câu lệnh If … then, for … to … …, while - Hướng dẫn học sinh lập trình từ bài dễ tới khó - Để lập trình tốt yêu cầu các em nắm vững công thức toán học để chuyển đổi thành biểu thức Pascal Cho học sinh ghi lại số công thức toán học : Tính biểu thức : TBP= (a+b)2 Khi đó viết biểu thức Pascal là: TBP := a*a + 2*a*b+b*b; Tính diện tích hình vuông : dientich = canh x canh Khi đó viết biểu thức Pascal là: S:= canh* canh; Tính chu vi tam giác: Chuvi = canh a + canh b + canh c Khi đó viết biểu thức Pascal là: CV := a+b+c; … (4) - Ngoài ra, phải có biện pháp khuyến khích động viên các em thưởng điểm, khen trước lớp, em có tư lập trình tốt cùng với thầy hướng dẫn em học yếu lớp từ đó để kích thích sáng tạo kích thích môn học tập 2.1 Cấu trúc bài lập trình Turbo pascal a Cấu trúc chung bài lập trình: PROGRAM <tên chương trình>; [<Phần khai báo > ]; BEGIN < Phần thân chương trình >; READLN END b Cách đặt tên, cú pháp khai báo tên các thư viện, khai báo biến, câu lệnh nhập liệu vào từ bàn phím, câu lệnh hiển thị kết màn hình, câu lệnh gán - Cách đặt tên: Tên không trùng với từ khóa ví dụ tên đặt begin là sai Vậy từ khóa là : Program, uses, var, begin End… Tên đặt nhiều kí tự dùng dấu gạch nối xen và không dài quá 127 kí tự Tên đặt tiếng việt không dấu, không sử dụng dấu cách… - Cú pháp khai báo tên các thư viện: <Từ khóa> <Tên các thư viện>; Ví dụ khai báo thư viện Crt, graph … là: Uses CRt, graph; - Cú pháp khai báo hằng: <Từ khóa> <Tên = giá trị>; Ví dụ khai báo gia tốc vật rơi tự là: Const g = 9.8; (5) - Cú pháp khai báo biến: <Từ khóa> <Tên các biến : kiểu liệu>; Ví dụ khai báo biến cho bài toán tính diện tích và chu vi hình chữ nhật biết chiều dài và chiều rộng nhập từ bàn phím là các số nguyên thì: Var cd, cr, p, s : integer; Kiểu liệu: số nguyên là (byte, word, integer, longint), số thực (real, extended), … - Câu lệnh nhập liệu vào từ bàn phím: Read(<danh sách biến vào>); Readln(<danh sách biến vào>); Ví dụ: readln(cd, cr); - Câu lệnh hiển thị liệu màn hình: Write(<danh sách kết ra>); Writeln(<danh sách kết ra>); Ví dụ: hiển thị Trường THPT Le Van Huu màn hình thì ta có lệnh là: Writeln(’Trường THPT Le Van Huu’); … - Câu lệnh gán là tính toán giá trị biểu thức bên phải kết cuối cùng thì gán cho tên biến phía bên trái là: <tên biến> := <biểu thức>; ví dụ: a:=9; b:=a*3; c Các phép toán số học, các hàm bản: - Các phép toán số học bản: +, -, * (phép nhân), / (phép chia) - Các hàm bản: Hàm ABS(x): hàm tính giá trị tuyệt đối cho số thực số nguyên Hàm SQR(x): hàm tính bình phương cho số thực số nguyên Hàm SQRT(x): hàm tính bậc hai cho số thực số nguyên Hàm Ln(x) tính lôgarit tự nhiên x (x là số thực) Hàm Exp(x), sin(x), cos(x) tính lôgarit tự nhiên x (x là số thực) d Một số bài tập áp dụng lý thuyết trên: Bài 1: Dựa vào cấu trúc bài lập trình xếp các lệnh sau để thành bài lập trình tính giá trị s=a+b; Các lệnh cho sau: Program tinh_tong; a:=12; b:=88; uses crt; begin (6) readln end s:=a+b; writeln(’tong s=’, s); Var a,b,s:integer; clrscr; Hướng dẫn: Program Tinh_tong; Var a,b,s:integer; Begin a:=12; b:=88; s:=a+b; writeln(’tong s=’, s); readln End Bài 2: Lập chương trình gán biến a=9, biến b=10 và tính tổng, tích, hiệu b với a Cho kết hiển thị trên màn hình Hướng dẫn: Program Tinh_tong_tich_hieu; Var a,b,tong,tich,hieu:byte; Begin a:= 9; b:= 10; tong:= b+a; tich:= b*a; hieu:= b-a; writeln(’tong =’,tong:5, ’ tich=’, tich:5, ’hieu=’,hieu); readln end Bài 3: Lập chương trình nhập vào chiều dài và chiều rộng hình chữ nhật, tính chu vi và diện tích hình chữ nhật đó, cho kết hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn: Program Tinh_chuvi_dientich_ HCN; Var cd,cr, p, s : integer; (7) Begin Write(’moi nhap chieu rong va chieu dai hinh chu nhat:’); Readln(cr,cd); p:=(cr+cd)*2; s:=cd*cr; Wrietln(’chu vi hinh chu nhat:’, p); Writeln(’dien tich hinh chu nhat:’,s); Readln End Gợi ý: Bài tập 4: Lập chương trình nhập vào cạnh hình vuông, tính chu vi và diện tích hình vuông đó, cho kết hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn Lập trình tương tự bài 3: Chu vi tính P:=canh*4; Diện tích tính S:=canh*canh; Bài tập 5: Lập chương trình nhập vào ba cạnh tam giác, tính chu vi và diện tích hình tam giác đó, cho kết hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn Lập trình tương tự bài 3: Chu vi tính CV:=a+b+c; Nửa chu vi tính p:=CV/2; Diện tích tính S:=SQRT(p(p-a)*(p-b)*(p-c)); Bài 6: Lập chương trình nhập vào bán kính đường tròn R, tính chu vi và diện tích đường tròn đó, cho kết hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn: Program Tinh_chuvi_dientich_ hinhtron; Const pi=3.14; Var r,cv,dt : Real; {real la so thuc} Begin Write(’moi nhap ban kinh hinh tron:’); Readln(r); (8) cv:= 2*pi*r; dt:=pi*r*r; Wrietln(’chu vi hinh chu nhat: ’, cv:10:1); {cv:10:1 de doc ket qua} Writeln(’dien tich hinh chu nhat: ’,dt:10:1); Readln End Bài 7: Lập chương trình tính và đưa màn hình vận tốc V chạm đất vật rơi từ độ cao h, biết v= 2gh , đó g là gia tốc rơi tự và g=9.8m/s2 Độ cao h(m) nhập vào từ bàn phím Tính xong cho kết v hiển thị lên màn hình lấy tròn số thập phân Hướng dẫn: Program Tinh_vantoc; Const g=9.8; Var v,h : Real; Begin Write(’moi nhap chieu cao h:’); Readln(h); v:= sqrt(2*g*h); Writeln(’Van toc vat luc cham dat v=:’,v:10:3); Readln End Bài 8: Cho biết kết hiển thị màn hình thực chương trình sau: Program tim_hieu; Var a,b,hieu:integer; Begin a:=4; b:=3; Hieu:= a*a – 2*a*b + b*b; (9) Writeln(’hieu binh phuong =’, hieu); Readln End Gợi ý: - Kết thu chạy chương trình bài là: hieu binh phuong = - Các bài toán chạy chương trình nên tính toán kết câu lệnh gán, đoạn lập trình và đối chiếu câu lệnh hiển thị writeln để đưa kết 2.2 Các bài tập sử dụng cấu trúc điều kiện IF - THEN - Để có thể giúp học sinh nắm bắt các kiến thức cấu trúc điều kiện ta có thể hình dung sau: a Cú pháp If - Then và ý nghĩa: Để mô tả cấu trúc rẽ nhánh, Pascal dùng câu lệnh If - Then Với hai dạng thiếu và đủ : Dạng 1: Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: If <điều kiện> Then <câu lệnh>; Ý nghĩa: Nếu điều kiện có giá trị đúng thì câu lệnh sau từ khóa then thực Nếu điều kiện có giá trị sai thì câu lệnh sau điều kiện then không thực Ví dụ: If 9>3 Then Writeln(’ban lam toan rat tot!’); Dạng 2: Cấu trúc rẽ nhánh dạng đầy đủ: If <điều kiện> Then <câu lệnh 1> Else <câu lệnh 2>; Ý nghĩa: Nếu điều kiện có giá trị đúng thì câu lệnh sau then thực và bỏ qua câu lệnh Nếu điều kiện có giá trị sai thì câu lệnh sau từ khóa Else thực và bỏ qua câu lệnh Ví dụ: If 9<3 Then wrietln(’ Ban di hoc toan ’) Else writeln(’ ban di hoc ly ’); Lưu ý: - Câu lệnh rẽ nhánh dạng đầy đủ lệnh đứng trước ELSE không sử dụng dấu chấm phẩy (;) (10) - If, Then, Else: là các từ khóa pascal không sử dụng đặt tên biến, tên và tên chương trình - Nếu sau từ khóa Else từ hai lệnh trở mà muốn thực cùng lúc thì phải đưa vào begin và end; → Lệnh này coi là lệnh ghép - Nếu sau Then Else có lệnh gọi là lệnh đơn - Lệnh: Có thể là câu lệnh gán, nhập, hiển thị… b Một số bài tập áp dụng câu lệnh If – Then Bài 1: Sắp xếp các lệnh sau thành chương trình hoàn chỉnh: Begin Var a,b: integer; Write(’Nhap vao hai so a,b:’); Readln(a,b); Writeln(’so a lon hon so b:’) Writeln(’so b lon hon so a:’); If a>b then Else Program Tim_solon_sobe; Readln End Hướng dẫn: Program Tim_solon_sobe; Var a,b:integer; Begin Writeln(’moi nhap hai so a,b:’); Readln(a,b); If a>b then writeln(’So a lon hon so b:’) Else Writeln(’so b lon hon so a:’); Readln (11) End Bài 2: Cho biết kết hiển thị màn hình thực chương trình sau: Prgram xet_so; Var a,b:integer; Begin a:= -13; b:=a*a – 169; If b=0 then Writeln(’Ket qua bieu thuc b=0’); If b>0 then writeln(’Ket qua bieu thuc b lon hon 0’); If b<0 then writeln(’Ket qua bieu thuc b nho hon 0’); Readln End Hướng dẫn: Sau chạy chương trình trên có kết là: Ket qua bieu thuc b=0 Bài 3: Lập chương trình nhập vào số nguyên khác Cho biết bạn vừa nhập số nguyên đó là số âm hay số dương, hiển thị kết lên màn hình Hướng dẫn: Program Nhap_xet_so; Var so:integer; Begin Writeln(’moi vao mot so nguyen khac 0:’); Readln(so); If so < then writeln(’ so ba vua nhap la so am’); If so > then writeln(’ so ban vua nhap la so duong’); Readln End Bài 4: Hãy lập chương trình nhập vào hai hệ số a và b Cho biết Nghiệm phương trình ax+b=0 (12) Hướng dẫn: Program gptbn; Var a,b,x:real; Begin Writeln(’moi nhap vao hai so a va b:’); Readln(a,b); If ((a=0) and (b=0)) then writeln(’phuong trinh bac nhat co vo so nghiem’); If ((a=0) and (b<>0)) then writeln(’phuong trinh bac nhat vo nghiem’); If (a<>0) then Begin x:= -b/a; Writeln(’phuong trinh bac nhat co mot nghiem x:’, x:10:1); End; Readln; End Bài 5: Hãy lập chương trình nhập vào ba hệ số a,b,c (a khác 0) Cho biết nghiệm phương trình bậc hai ax2+bx+c=0 Hướng dẫn: Program gptb2; Var a,b,c,x1,x2,x,delta:real; Begin Writeln(’moi nhap vao ba so a va b, c:’); Readln(a,b,c); delta:=b*b-4*a*c; If delta<0 then Writeln(’phuong trinh bac hai vo nghiem); If delta=0 then (13) Begin x:=-b/(2*a); Writeln(’phuong trinh bac hai co mot nghiem x1=x2=’,x:10:1); End; If delta <0 then Begin x1:=(-b-sqrt(delta))/(2*a); x2:= (-b+sqrt(delta))/(2*a); Writeln(’phuong trinh bac hai co nghiem thu nhat x1=’,x1:10:1); Writeln(’phuong trinh bac hai co nghiem thu hai x2=’,x2:10:1); End; Readln; End Bài 6: Hãy nhập vào số nguyên dương Cho biết số bạn vừa nhập là số chẵn hay số lẻ Hướng dẫn: Program xet_so; Var a: word; Begin Writeln(’moi nhap vao mot so nguyen duong:’); Readln(a); If a mod = then writeln(’so ban vua nhap la so chan’) Else writeln(’so ban vua nhap la so le’); Readln End Bài 7: Hãy lập chương trình tính tiền điện cho khách hàng hộ dân Khi biết Số điện tiêu thu nhập vào từ bàn phím Biết 100KW đầu giá 1242đồng/1kw 50kW sau là giá 1369đồng/1kw (14) Các số KW còn lại là: 1836đồng/1kw Tiền = số điện *đơn giá Cho hiển thị số tiền cần phải trả Hướng dẫn: Program tien_dien; Var skwtt, tien :real; Begin Writeln(’moi nhap so dien tieu thu:’); Readln(skwtt); If skwtt<=100 then Begin Tien:=skwtt*1242; Writeln(’so tien can tra la:’, tien:12:1); End; If ((skwtt>100) and (skwtt<=150)) then Begin Tien:= (100*1242)+((skwtt-100)*1369); Writeln(’so tien can tra la:’, tien:12:1); End; If SKWTT>150 then Begin tien:= (100*1242)+(50)*1369)+ ((skwtt-150)*1836); Writeln(’so tien can tra la:’, tien:12:1); End; Readln End 2.3 Các bài tập sử dụng câu lệnh lặp với số lần biết trước: - Câu lệnh For tiến - Câu lệnh For lùi (15) - Để có thể giúp học sinh nắm bắt các kiến thức câu lệnh lặp với số lần biết trước ta cần nắm vững lý thuyết sau: Dạng 1: Câu lệnh For tiến For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <Giá trị cuối> <Câu lệnh>; Trong đó: For (lặp), To (tới), Do (làm) là các từ khóa Pascal Biến đếm : Là biến đơn, kiểu nguyên Giá trị đầu, giá trị cuối: Là số nguyên, đoạn số nguyên liên tục: chẳng hạn đến 100, -10 đến 10, … Ví dụ: For i:=1 to 100 write(i:4); {Hiển thị số từ đến 100} Câu lệnh là lệnh đơn lệnh ghép (lệnh ghép là sau yêu cầu thực cùng lúc từ hai lệnh trở lên thì đặt vào begin và end;) Ý nghĩa: Biến đếm nhận giá trị đầu kiểm tra nhỏ giá trị cuối thì thực <câu lệnh> sau Sau đó biến đếm tự động tăng lên đơn vị thì phải kiểm tra tương tự trên đúng thực câu lệnh sau Nếu sai thoát khỏi vòng lặp for tiến - Một số bài tập bản: Bài 1: Sắp xếp các lệnh sau đây thành bài lập trình hoàn chỉnh pascal để thực hiển thị các số từ số cách khoảng cách trắng Var i:integer; End Readln Begin Clrscr; Uses crt; For i:=1 to Write(i:4); Hướng dẫn: (16) Uses crt; Var i:integer; Begin Clrscr; For i:=1 to Write(i:4); readln End Bài 2: Sắp xếp các lệnh sau đây để tạo thành bài lập trình Cho biết bài lập trình giải bài toán nào? Phát biểu bài toán đó Program tinh; Var i, s:integer; Begin Uses crt; Clrscr; Readln; End For i:=1 to 20 S:=0; S:=s+i; Writeln(’s=’,s); (17) (18) đến 20 Cho hiển tổng vừa tính màn hình Bài 3: Em hãy lập chương trình nhập vào số nguyên dương n Tính tổng các số nguyên từ đến n Cho hiển thị tổng màn hình Hướng dẫn: Program tính_tong; Var i,n :integer; s:real; Begin Write(‘moi nhap so nguyen duong n’); Readln(n); s:=0; For i:=1 to n s:=s+i; Writeln(’tong s=’,s); Readln End Bài 4: Em hãy lập chương trình nhập vào số nguyên dương n Tính tổng s=2+4+ +2n Cho hiển thị tổng s màn hình Hướng dẫn: Program tính_tong; Var i, n :integer; s:real; Begin (19) Write(’moi nhap so nguyen duong n’); Readln(n); với số lần biết trước ta cần nắm vững lý thuyết sau: s:=0; For i:=2 to 2*n While <Điều kiện> Do <Câu lệnh>; If (i mod = 0) then s:=s+i; {A} Trong đó: + While, Do là các tên dành riêng Pascal Writeln(’tong s=’,s); + Điều kiện lag Readln biểu thức logíc End Gợi ý cho bài toán: Nhập số + Câu lệnh là câu lệnh đơn ghép nguyên dương n tính s=1+3+…+2n1 Ý nghĩa: Câu lệnh kiểm tra xem Điều kiện đúng thì thực Ta sửa bài lập trình chỗ câu lệnh Sau vòng lặp thì câu lệnh {A}: if (i mod 2= 1) then chúng ta phải có thao tác tăng s:=s+i; từ bài tập trên giảm biến Điều kiện bị sai Vòng lặp For lùi Cách làm sau số vòng lặp tương tự cho chạy từ giá trị Một số bài bản: cuối và giảm dần tới giá trị đầu Bài 1: Hãy lập chương trình Ví dụ 1: S:=0; nhập vào số nguyên dương n và x For i:=100 downto Tính lũy thừa Nx S:=S+i; {tính giá trị tổng s Hướng dẫn: đoạn [ 100]} Program Luy_thua; Ví dụ 2: s:=0 Var For i:=n downto S:=S+i; Begin {tính giá trị tổng s đoạn [1 n]} 2.4 Các bài tập sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước: - Để có thể giúp học sinh nắm bắt các kiến thức câu lệnh lặp x,n,tich,luythua : Integer; Writeln(’ Nhap vao so nguyen duong N va X: ’); readln(n,x); tich:= 1; luythua:= 1; While luythua <= n (20) Begin if n mod i = then tich:= tich * x; d:= d+ 1; luythua:= luythua + 1; i:= i+1; End; Writeln(’ N luy thua x la end; if d = then write(’ So nguyen to’) ’,tich); else write(’ Hop so’); readln End; End Readln Bài 2: Hãy lập chương trình End nhập vào số tự nhiên N Kiểm tra xem số đó có phải là số nguyên tố Tác động biện pháp: Trong quá trình thử nghiệm đề hay không Thông báo kết tài thân tôi gặp nhiều khó màn hình khăn Là trường huyện xét tuyển Hướng dẫn: đầu vào chưa cao, lớp tôi phụ Program So_nguyen_to; trách lực học các em không đồng Var i,n,d: integer; đều, phần lớn hổng kiến thức Begin toán học dẫn đến các em áp dụng Writeln(’ Nhap vao so tu nhien N: công thức lập trình sai, tính tư ’); readln(n); hạn chế Để khắc phục điều đó tôi If n < then cho các em ghi lại các công thức Write(’ Hop so’); toán học liên quan tới lập trình giải If (n=2)or(n=3) then các bài toán tin học, hướng Write(’ So nguyen to’); dẫn chuyển đổi từ biểu thức toán học If n > then sang biểu thức ngôn ngữ lập trình Begin pascal Ghi từ khóa, câu lệnh, d:= 0; cấu trúc bài tập theo i:= 2; chương cụ thể Cho các em lập while i < n div begin chương trình nhiều lần với bài tập dễ Khi thành thạo hướng dẫn các (21) em lập trình giải các bài toán khó hành thực tại số lớp tôi Với cách làm trên tôi đã hướng phụ trách, kết bước đầu có nhiều dẫn hầu hết các em thành thạo khả quan, đa số các em đã biết phương pháp lập trình các phương pháp lập trình và vận dụng dạng toán đơn giản vào giải các bài tập khác Điều chương trình tin học 11 phần chương quan trọng, hầu hết các em hứng thú II, III với môn và có thái độ nghiêm túc Kết đạt được: Tôi công tác trường thực hành Do thời gian hạn chế, sáng kiến kinh nghiệm này từ tháng 10 đến và học kỳ không tránh khỏi sai sót phân công giảng dạy các lớp chính tả, mong đồng nghiệp góp 11B5, 11B6, 11B7 và 11B8 Trong ý để bài sáng kiến kinh nghiệm hoàn quá trình giảng dạy, tôi đã tiến hành thiện Đồng thời tôi mong thưc nghiệm lớp 11B5 và 11B7 với chút ít kinh nghiệm mình có Kết xếp loại môn Tin học thể góp phần nhỏ việc giảng học kì năm học 2013 - 2014 dạy để nâng cao chất lượng môn lớp 11 có kết sau : Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Số HS Lớp đánh giá 11B5 11B6 11B7 11B8 Giỏi 48 46 42 38 SL TL 18,75% 2,17% 11,9% 2,63% Khá SL TL 27 56,25% 23 50% 22 52,38% 16 42,11% C KẾT LUẬN: Trên đây là số biện pháp lập trình chương trình mà tôi đã tiến TÀI LIỆU THAM KHẢO Thiệu Tôi x mình ng (22) Sách giáo khoa tin học 11 – Giải bài tập tin học 11 – Nhà Nhà xuất Bộ giáo dục – xuất Hải Phòng Tác giả tác giả Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) Nguyễn Công Tuấn Giới thiệu giáo án tin học 11 – Nhà xuất Hà Nội 2007 – tác giả Nguyễn Hải Châu, Quách Tấn Kiên (chủ biên) (23)