Tuy nhiên, trên thực tế, người học vẫn chưa thể vận dụng được hết những kiến thức được học vào thực tiễn giảng dạy vì nội dung được bồi dưỡng khá chuyên sâu, còn kiến thức để giảng dạy h[r]
(1)GĨP Ý
Căn cơng văn số 1065/SGDĐT-GDTrH, ngày 12/8/2015 việc góp ý kiến thực Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020;
Căn theo văn dự thảo Sở Giáo dục Đào tạo; Trường TH-THCS Thống Nhất xin góp ý nội dung sau:
1 Các chương trình bồi dưỡng lực ngoại ngữ, lực sư phạm có chất lượng, nội dung, kiến thức phù hợp với người học Tuy nhiên, thực tế, người học chưa thể vận dụng hết kiến thức học vào thực tiễn giảng dạy nội dung bồi dưỡng chuyên sâu, kiến thức để giảng dạy học sinh cấp Tiểu học chưa cần thiết để sử dụng kiến thức
2 Nội dung bồi dưỡng: Nên tổ chức định kỳ năm lần giáo viên có thời gian tự ơn tập thực nhiệm vụ giảng dạy thân
3 Thời gian bồi dưỡng: Nên xếp vào dịp hè, thời lượng đào tạo khoảng tháng theo hình thức học tập trung
4 Giảng viên đào tạo: Nên mời giảng viên nước nước ngồi có kinh nghiệm đáp ứng nhu cầu thực tế công tác giảng dạy ngoại ngữ Thời gian học: Học tập trung học viên hưởng lương phụ cấp để có đủ tiền tham gia học tập
6 Đơn vị tổ chức bồi dưỡng: Trường ĐHCT
7 Khi tham gia khóa bồi dưỡng, giáo viên hưởng phụ cấp cơng tác phí, nhiên khoản phụ cấp chưa thể đáp ứng nhu cầu ăn lại học viên
8 Cơng tác kiểm tra đánh giá khóa bồi dưỡng: Nên tổ chức kiểm tra 02 lần vào khóa học cuối khóa học để đánh giá hiệu khóa bồi dưỡng
4.1 Trang 3: thống thực kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/8/2014 Bộ giáo dục quy định đánh giá học sinh Tiểu học
4.2.1 Trang thống xây dựng đề kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ (1 tiết) theo hướng đề thi tuyển sinh lớp