Chuan nghe nghiep GVTHCS

Mục đích của kế hoạch giáo dục Triển khai hoạt động giáo dục theo một qui trình khoa học và logic mục đích quan trọng nhất Giải quyết một hay một số vấn đê giáo dục cụ t[r]

Hồ Chí Minh 15 - 19/ 7/ 2013 Báo cáo viên Bùi Ngọc Diệp, Viện KHGD Việt Nam Mục tiêu tập huấn Sau học xong mô đun này, các HV có thể:  Giới thiệu được tổng quan về Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” (ý nghĩa của mô đun, mục tiêu, nội dung của mô đun, )  Nêu được thế nào là lập kế hoạch giáo dục, mục đích và lợi ích của việc lập KHGD, các loại kế hoạch giáo dục  Trình bày được KHGD của tổ bộ môn  Phân tích sâu chủ đề Lập kế hoạch GD của GVCN  Thiết kế được kế hoạch GD của người GVCN Nội dung tập huấn Tổng quan về Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” Kế hoạch giáo dục Xây dựng KHGD của tổ bộ môn Lập kế hoạch GD của GVCN 4 Nội dung tập huấn Bài 1: Tổng quan về Mô đun Lập kế hoạch GD - Ý nghĩa của mô đun - Mục tiêu, nội dung của mô đun - Vị trí và yêu cầu của Lập KHGD Chuẩn nghề nghiệp GV trung học - Các mức độ đánh giá lực lập KHGD Bài 2: Kế hoạch giáo dục - Khái niệm về kế hoạch giáo dục - Mục đích và lợi ích của kế hoạch giáo dục - Các loại kế hoạch giáo dục - Các nguồn minh chứng để đánh giá lực xây dựng KH các hoạt động GD Nội dung tập huấn Bài 3: Xây dựng KHGD của tổ bộ môn - Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn - Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn - Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn Bài 4: Lập kế hoạch GD của GVCN - Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện - Cấu trúc bản KHGD của người GVCN - MT, ND bản của KHGD GVCN xây dựng - Qui trình xây dựng bản KH GD của người GVCN PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Lớp tập huấn được tiến hành theo PP cùng tham gia Có nghĩa là quá trình tập huấn, HV được tạo hội tham gia tích cực vào các HĐ tập huấn, cùng chia sẻ suy nghĩ, ý kiến, quan điểm, kinh nghiệm của bản thân,…để cùng xây dựng và chiếm lĩnh được các ND tập huấn Khởi động: Thiết kế chuyến du lịch HCM cuối khóa học ( 10 phút) Mục đích chuyến Số lượng người tham gia Địa điểm du lịch, lộ trình Thời gian Kinh phí đóng góp … - Chia nhóm: người - Từng nhóm thiết kế chuyến du lịch cuối khóa học tại HCM theo yêu cầu - Từng nhóm trình bày - Chia sẻ - Chọn kế hoạch tốt nhất 8/23 Thảo luận nhóm câu hỏi sau Thầy/cô có liên tưởng gì giữa bài tập thiết kế chuyến du lịch cuối khóa học vừa rồi với chủ đê Lập kế hoạch GD? 9/23 Bài TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 10 Ý nghĩa của mô đun Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” có ý nghĩa quan trọng việc giúp GV có được các kiến thức, kĩ lập kế hoạch nói chung, lập kế hoạch giáo dục nói riêng, góp phần đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV trung học 11 Mục tiêu của mô đun  Mục tiêu chung: Bồi dưỡng cho GV THCS và THPT KT, KN và TĐ cần thiết về LKHGD để giúp họ có thể thực hiện tốt yêu cầu được quy định Điều Tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 16 của Chuẩn nghề nghiệp GV Trung học  Mục tiêu cụ thể: * Về kiến thức - Trình bày được khái niệm LKH, mục đích và lợi ích của việc lập KH công việc, một số loại KH - Nêu được các bước lập một bản KH trung hạn, ngắn hạn - Trình bày được thế nào là kế hoạch giáo dục, có loại KHGD nào, các bước xây dựng KHGD của người GVCN và điểm cần lưu ý xây dựng KHGD của GV 12 Mục tiêu của mô đun (tiếp) * Về kĩ - Xác định được các minh chứng của tiêu chuẩn có liên quan đến tiêu chí 16 Xây dựng KH các hoạt động GD và trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại GV theo chuẩn tiêu chí 16 - Xây dựng và thuyết trình được bản KHGD của người GV - Tự đánh giá thực trạng xây dựng KHGD của bản thân hiện mức độ đánh giá xếp loại nào để có KH phấn đấu đạt mức điểm tối đa * Về thái độ - Tự tin xây dựng kế hoạch GD - Có ý thức trách nhiệm xây dựng kế hoạch GD - Sẵn sàng chia sẻ kế hoạch GD với bạn bè, đồng nghiệp 13 Nội dung của mô đun  Bài mở đầu: Khái quát về mô đun LKHGD  Chủ đề 1: Khái quát về kĩ lập kế hoạch  Chủ đề 2: Xây dựng kế hoạch trung hạn  Chủ đề 3: Xây dựng kế hoạch ngắn hạn  Chủ đề 4: Kế hoạch giáo dục  Chủ đề 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Sở, Phòng  Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường  Chủ đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Tổ bộ môn  Chủ đề 8: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Giáo viên chủ nhiệm 14 Động não Chuẩn nghê nghiệp GV trung học quy định lực lập KHGD ở điêu mấy, tiêu chuẩn và tiêu chí nào ? 15 Vị trí và yêu cầu của KHGD chuẩn nghề nghiệp GVTrH Lập kế hoạch giáo dục là một các lực giáo dục được quy định điều 7, tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 16 của “Chuẩn nghề nghiệp GV trung học”, Tiêu chí 16: Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục “Kế hoạch các hoạt động giáo dục xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điêu kiện thực tế, thể hiện khả hợp tác, cộng tác với các lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường.” 16 Thảo luận nhóm Việc đánh giá lực xây dựng KH các hoạt động GD dựa trên mấy mức độ? Nêu nội dung cụ thể của từng mức độ 17 Các mức độ đánh giá lực lập KHGD  Mức điểm: Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động chính, tiến độ thực hiện  Mức điểm: Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động chính phù hợp với đối tượng GD, tiến độ thực hiện khả thi  Mức điểm: Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, các hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo HS, tiến độ thực hiện khả thi  Mức điểm: Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp các lực lượng GD nhà trường và ngoài nhà trường 18 Bài KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 19 Thảo luận nhóm Thế nào là kế hoạch giáo dục ? Mục đích của kế hoạch giáo dục là gì ? Nêu các lợi ích của lập KH giáo dục ? Các loại KH giáo dục nhà trường? (Trình bày trên sơ đồ tư duy) 20 Khái niệm “kế hoạch giáo dục” KHGD là tập hợp những hoạt động xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất… để thực hiện mục tiêu GD của cấp nhất định Lập kế hoạch GD nhằm xác định các hành động cần thực hiện nhằm đạt các mục tiêu GD đê ra, là việc định mang tính đón đầu trước thực hiện hành động nhằm đạt mục tiêu GD mong muốn 21 Mục đích của kế hoạch giáo dục Triển khai hoạt động giáo dục theo qui trình khoa học và logic (mục đích quan trọng nhất) Giải hay số vấn đê giáo dục cụ thể thực tiễn Thực thi các hoạt động GD phù hợp với các cấp quản lí và học sinh các cấp 22 Lợi ích của kế hoạch giáo dục Giúp các sở quản lí chủ động việc triển khai các hoạt động giáo dục Đánh giá được mức độ đạt được theo giai đoạn của kế hoạch giáo dục Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục tổng thể kế hoạch của sở quản lí giáo dục Lựa chọn được các phương pháp và hình thức tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp với chức của sở giáo dục Tận dụng được thời gian tối ưu để thực hiện kế hoạch giáo dục tốt nhất 23 Vẽ sơ đồ tư về các loại KHGD Thời gian: 15 phút Trình bày: Trên giấy Ao 24 Các loại kế hoạch giáo dục Phân loại theo cấp quản lý có:     Kế hoạch GD cấp Bộ Kế hoạch GD cấp Sở Kế hoạch GD cấp Phòng Kế hoạch GD của nhà trường: KH công tác chủ nhiệm (HĐGD NGLL, GDĐĐ, …) KH phong trào (TDTT, Văn nghệ, THTT HSTC…) KH tổ bộ môn, chuyên môn (tổ chuyên môn, bồi dưỡng HSG, ) KH Đoàn đội (Chủ điểm 1, chủ điểm 2, ….) 25 Các loại kế hoạch giáo dục  Phân loại theo thời gian có: • Kế hoạch GD dài hạn • Kế hoạch GD trung hạn • Kế hoạch GD ngắn hạn  Phân loại theo cấp độ có:  Kế hoạch tổng thể  Kế hoạch chi tiết (kế hoạch hành động)  Phân loại theo nhóm công việc có: • • • • • Kế hoạch ngoài giờ lên lớp Kế hoạch GD hướng nghiệp Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch Đoàn đội …… 26 Thảo luận cặp đôi Theo các thầy/cô, việc đánh giá lực lập kế hoạch của người GV được cứ vào các nguồn minh chứng nào ? 27 Các nguồn minh chứng đánh giá lực XD KH các HĐGD  Bản KH các HĐGD được phân công  Các loại sổ sách, hồ sơ quản lí DH theo quy định của các cấp quản lí  Hồ sơ kiểm tra đánh giá GV và nhân viên  Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với GVCN), sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của GV (đối với GV không làm chủ nhiệm)  Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến nếu có)  Nhận xét của đại diện CMHS, HS, các tổ chức chính trị, XH, đồng nghiệp (nếu có)  Tư liệu về trường hợp GD cá biệt thành công (nếu có) 28 Bài KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ BỘ MÔN 29 Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn Phải xác định các hành động cần thực hiện nhằm đạt các mục tiêu GD đê cho môn khuôn khổ mục tiêu chung của trường đồng thời có sự tích hợp với KHGD của các GV tổ chuyên môn  KHGD cấp tổ môn phải có tính khả thi thực tiễn GD học sinh thông qua quá trình dạy học các môn cụ thể Xác định các HĐGD cụ thể, mang tính đón đầu HĐGD đặc trưng ở môn học số môn học gần cùng môn 30 Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn Thể hiện những HĐGD theo qui trình khoa học và logic của tổ môn khuôn khổ nội dung GD cấp trường Giải hay số vấn đê cụ thể thực tiễn ở môn Thực thi các hoạt động giáo dục phù hợp với cấp môn và học sinh các cấp trường quản lí 31 Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn Nghiên cứu sở pháp lí của KHGD cấp tổ bộ môn Tìm hiểu kế hoạch giáo dục cấp trường Điều tra thực trạng các hoạt động giáo dục cấp tổ bộ môn Viết các nội dung của KHGD dưới dạng ma trận lập bảng thể hiện được các bước liên tiếp tạo nên một chuỗi các HĐGD hoàn chỉnh phù hợp với yêu cầu của nội dung và mục đích GD cấp tổ bộ môn Phân bố thời gian theo các bước của qui trình GD cấp tổ bộ môn 32 Bài KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 33 Thảo luận nhóm Hiện trường/đơn vị của thầy/cô, GVCN thường tiến hành việc xây dựng KHGD thế nào? Đánh giá ưu điểm và hạn chế cách tiến hành xây dựng KHGD đó của người GVCN ? 34 Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện Hiện tiến hành xây dựng KHGD các GVCN thường chủ yếu mới dựa vào bản kế hoạch GD của nhà trường có dựa trên sở đánh giá tình hình HS lớp mình chủ nhiệm Cách xây dựng bản KHGD đó của GVCN còn mang nhiều tính chủ quan, áp đặt mà chưa chú ý đến việc tìm hiểu nhu cầu, mong muốn của các đối tượng liên quan trực tiếp đến việc thực hiện KHGD đó (như ý kiến của GV bộ môn, nhu cầu của HS, PHHS, ) 35 Thảo luận nhóm Theo thầy/cô bản KHGD của người GVCN lớp nên có cấu trúc thế nào ? So sánh với cấu trúc bản KHGD hiện của GVCN lớp ? 36 Cấu trúc KHGD của GVCN I Đặc điểm tình hình : Khó khăn, Thuận lợi II Mục tiêu : Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể III Nội dung kế hoạch Những yêu cầu cần đạt năm học vê các mặt giáo dục: ( Đạo đức, Văn hóa, Lao động, Hướng nghiệp Các chỉ tiêu Danh hiệu phấn đấu III Các biện pháp chính Vê giáo dục đạo đức Vê văn hóa Các mặt giáo dục khác IV Kế hoạch cụ thể tháng V Đề xuất, kiến nghị BGH phê duyệt Người lập kế hoạch 37 Thảo luận nhóm Nhóm 1: Nêu các cứ để xây dựng mục tiêu bản KHGD của GVCN Nhóm 2: Thiết kế mục tiêu tổng quát KHGD của GVCN Nhóm 3: Thiết kế mục tiêu cụ thể KHGD của GVCN Nhóm 4: Xác định nội dung chính bản KHGD của GVCN Nhóm 5: Đề xuất cấu trúc kế hoạch cụ thể tháng bản KHGD của GVCN 38 Căn cứ XD mục tiêu KHGD của GVCN Căn cứ vào bản KHGD cấp trường Căn cứ vào đặc điểm tình hình và khả của HS lớp chủ nhiệm Căn cứ vào mục đích giáo dục của người GVCN và các GV bộ môn Căn cứ vào nhu cầu phát triển của HS và các mong đợi của PHHS Căn cứ vào tình hình thực tế, các điều kiện về sở vật chất, của lớp, của trường  39 Nội dung KHGD của GVCN I Đặc điểm tình hình II Mục tiêu III Nội dung kế hoạch III Các biện pháp chính IV Kế hoạch cụ thể tháng V Đề xuất, kiến nghị 40 Kĩ thuật khăn trải bàn “Liệt kê các bước tiến hành xây dựng KHGD của GVCN” 41 Quy trình XD KHGD của GVCN Xem xét và nắm vững bản KHGD của nhà trường Phân tích, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện và tình hình HS năm học trước Đánh giá thực trạng tất cả các nội dung có liên quan đến KHGD xây dựng Tìm hiểu nhu cầu và mong muốn của HS, PHHS, GV bộ môn của lớp mình Xác định mục tiêu, nội dung cho bản KHGD xây dựng 42 Quy trình XD KHGD của GVCN (tiếp) Xây dựng bản dự thảo về KHGD Lấy ý kiến đóng góp của HS, PHHS, GV bộ môn và BGH cho bản dự thảo về KHGD của lớp mình Chỉnh sửa, hoàn thiện bản dự thảo về KHGD đã xây dựng Nộp BGH nhà trường để kí, ban hành bản KHGD của lớp Thông báo cho HS và PHHS, GV bộ môn lớp biết về bản KHGD đó 43 Kết luận chung Lập KHGD là một các lực giáo dục quy định Chuẩn nghề nghiệp GV trung học GV cần tập huấn, bồi dưỡng về kĩ lập kế hoạch GD để có thể thực hiện tốt nhất các nhiệm vụ giáo dục của mình Thực hành lập KHGD Làm việc nhóm theo địa phương - Mỗi nhóm soạn KHGD theo cấu trúc khung KHGD của GVCN - Chia sẻ về KHGD đã soạn 45/23 XIN CẢM ƠN Các Cô & Các Thầy!