kiem tra mot tiet Tieng viet ki 2 Lop 6Ly

- Học sinh hiểu được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương.. - Học sinh phân tích được tư tưởng cơ bản của bài văn: [r]

Ngày soạn: 29/3/ 2014 Ngày giảng: 01/4/ 2014 Ngữ văn - Bài 26- Tiết 115 : CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thật đơn nói và viết - GD lòng yêu thích môn tiếng Việt * Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: - Học sinh trình bày khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng câu trần thuật đơn - Học sinh hiểu tác dụng câu trần thuật đơn - Học sinh phân tích tác dụng câu trần thuật đơn Kĩ năng: - Nhận diện đc câu trần thuật đơn văn - Xác định đc chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói và viết II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức, quản lí thời gian - Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bảng phụ ghi bài tập - HS : Chuẩn bị bài IV PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, đàm thoại, vấn đáp, nhận xét, động não… V CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra: (4p) H: Em hiểu nào là thành phần chính, thành phần phụ? CN, VN câu? Đặt câu, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào?( nội dung phần ghi nhớ) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (37p) Hoạt động GV và HS TG * Hoạt động 1: Khởi động 3p Giáo viên đưa bài tập: Sáng nay, chúng em/ lao động TrN Cn H Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu trên? H Nội dung câu trên nói việc gì? (Đi lao động) - GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn Vậy câu trần thuật đơn là gì? Chúng ta tìm hiểu bài * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu 17p câu trần thuật đơn Nội dung I Câu trần thuật đơn là gì? - Mục tiêu: HS trình bày khái niệm câu trần thuật đơn và lấy ví dụ minh hoạ H Nhắc lại các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đã học tiểu học? - Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán - Học sinh đọc bài tập (SGK) - GV treo bảng phụ ghi bài tập H Đoạn văn trên gồm có câu? Các câu trên dùng để làm gì? TL: C1, 2, kể: Câu 6: nhận xét, đánh giá - C4 nghi vấn; C3, 5, cảm thán; C7 cầu khiến H: Dựa vào tác dụng và mục đích nói các câu trên theo em câu nào đoạn văn trên thuộc kiểu câu trần thuật? TL: Câu 1, 2, 6, H: Xác định chủ ngữ và vị ngữ các câu trên? H Hãy xếp các câu trên thành hai loại: cụm CV; cụm CV? TL: C1, 2, 9: cụm CV; C6: cụm CV - GV: Gọi các câu 1, 2, là câu trần thuật đơn H*: Em hiểu nào là câu trần thuật đơn? - HS đọc ghi nhớ H*: Tại câu là câu trần thuật không phải là câu trần thuật đơn? - TL : câu trần thuật ghép- Có cụm chủ vị - GV chốt kiến thức Bài tập: (sgk/101) - Câu 1: Tôi /đã hếch lên, xì CN VN rõ dài - Câu 2: Rồi với điệu bộ… tôi/ mắng CN VN - Câu 6: Chú mày/ hôi cú mèo này, CN VN Ta / nào chịu CN VN - Câu 9: Tôi / về, không chút bận tâm CN VN Nhận xét: - Câu 1: Kể, tả việc - Câu 2: Kể, tả, nêu ý kiến - Câu 9: Kể việc Ghi nhớ : (SGK- 101) - K/n H*: Hãy lấy VD câu trần thuật đơn? -VG : VD: Cô là sinh viên ( Giới thiệu) * Hoạt động HDHS luyện tập 17p - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải bài tập - HS đọc BT - Nêu yêu cầu - HS làm theo nhóm bàn - Các nhóm trình bày kết - GV chốt lại - HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập - HS đứng chỗ làm - GV ghi bảng - HS khác nhận xét - HS đọc BT - Nêu yêu cầu - HS làm độc lập - HS làm bài tập 4: Làm độc lập II Luyện tập: Bài tập 1: (sgk/101) * Giải: Câu trần thuật đơn: - Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa (Giới thiệu, tả) - Bầu trời Cô Tô cũng…như (Nêu ý kiến nhận xét) Bài tập 2: (sgk/102) Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn Bài tập 3: (sgk/102) Cách giới thiệu nhân vật bài tập khác với cách giới thiệu NV bài tập 2: Giới thiệu nhân vật phụ trước, việc làm nhân vật phụ Sau đó giới thiệu nhân vật chính Bài tập 4: (sgk/103 Những câu mở đầu ngoài giới thiệu nhân vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động nhân vật Bài tập 5: (sgk/103) Chính tả (Nhớ viết): Lượm - GV yêu cầu HS gấp hết sách vở, nhớ viết - HS chấm chéo - GV thu bài để chấm Củng cố: 2p ? Thế nào là câu trần thuật đơn? ? Phân biệt câu trần thuật hai cụm Chủ vị với câu trần thuật đơn? Hướng dẫn học bài nhà:1p - Học ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài: Lòng yêu nước + Tìm hiểu đặc điểm lòng yêu nước ************************************************* Ngày soạn:29/3/2014 Ngày giảng: 01/ 4/2014 Ngữ văn - Bài 27- Tiết 116 : Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: LÒNG YÊU NƯỚC (I Ê – ren - bua) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Hiểu đc tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tùy bút chính luận - Nhận biết đc nét dặc sắc n/t củ bài tùy bút chính luận này - Giáo dục lòng yêu tổ quốc Việt nam * Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: - Học sinhtrình tư tưởng bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương - Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Học sinh hiểu tư tưởng bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương - Học sinh phân tích tư tưởng bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật thông qua các chi tiết bài (gồm HS yếu kém và TB) - Trình bầy đc suy nghĩ, tình cảm thân đất nước mình II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật truyện III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bài soạn Một số tư liệu chiến tranh vệ quốc ND Liên Xô chiến tranh giới thứ hai - HS : chuẩn bị kĩ bài IV PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, đàm thoại,vấn đáp, nhận xét, bình, động não… V CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra: (3p) - Kiểm tra soạn Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 37p Hoạt động GV và HS TG * Hoạt động 1: Khởi động 1p - Giáo viên dẫn dắt: Quê hương em đâu? Em có yêu quê hương em không? Vì sao? - GV: Ai có quê hương: Quê hương là chùm khế ngọt… Quê hương không nhớ, không lớn thành người Lòng yêu quê hương, yêu Nội dung miền quê trở thành lòng yêu tổ quốc Nước Nga Xô Viết năm 1941-1945 đại chiến giới thứ hai bùng nổ Để thắng phát xít Đức xâm lược, đòi hỏi người phải có lòng yêu tổ quốc Để thấy lòng yêu tổ quốc I Ê-renbua thể ntn, chúng ta cùng tìm hiểu bài * Hoạt động 2: HD đọc và thảo 15p luận chú thích - Mục tiêu: Học sinh đọc lưu loát và giải thích nghĩa số từ khó - Gv hướng dẫn đọc: Đọc lưu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ Giọng tha thiết, trữ tình - GV đọc mẫu -> học sinh đọc H Nêu hiểu biết em tác giả ? H Nêu xuất xứ văn bản? - GV giới thiệu tác phẩm H Văn thuộc thể loại gì? - Cho HS tìm hiểu các chú thích SGK (1,3,9,11) - GV: Theo quan niệm tác giả, lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? Được tôi luyện thử thách nào? Chúng ta cùng tìm hiểu giá trị nghệ thuật, nội dung tác phẩm * HĐ3 : HDHS tìm hiểu văn 20p - Mục tiêu: HS hiểu giái trị nội dung và nghệ thuật văn Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa - HS thảo luận nhóm theo tổ ( 6’) trả lời các câu hỏi sách giáo khoa HD tìm hiểu cụ thể H đoạn đầu tác giả quan niệm lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? H Để chứng minh cho lí lẽ trên, tác giả đã đưa dẫn chứng nào? H*: Em có nhận xét gì cách đưa dẫn chứng đó? - Dẫn chứng: Lòng yêu nước nhân dân năm vùng miền khác H Khi nói lòng yêu nước ND vùng miền tác giả đề cập đến I Đọc và thảo luận chú thích Đọc Thảo luận chú thích a Tác giả: (1891-19620 - Là nhà văn tiếng Liên Xô b Tác phẩm: - Thể loại: Bút kí chính luận trữ tình - Lập luận theo kiểu Tổng- Phân Hợp c Các chú thích khác: (1,3,9,11) II Tìm hiểu văn Ngọn nguồn lòng yêu nước + Lòng yêu nước ban đầu là yêu vật tầm thường nhất… - NT: Cách lập luận chặt chẽ, sáng tạo, linh hoạt, kết hợp diễn dịch và tổng- phân- hợp - Lòng yêu nước ban đầu bắt nguồn từ lòng yêu vật tầm – lòng gì? - Những vật tầm thường nhất, riêng biệt vùng H*: Trong tất hình ảnh ấy, em chú ý hình ảnh nào? Vì sao? - Hình ảnh ngôi trên nóc điện Cremli - Một biểu tượng đặc sắc, hào hùng đất nước Nga lịch sử, và tương lai - HS đọc tiếp phần -> ngày mai - Yêu cầu lớp thảo luận nhóm theo bàn( 6’) trả lời các câu hỏi sau: H lòng yêu nước người dân bộc lộ đầy đủ nào? H* Vì lòng yêu nước lại thử thách cao độ, nghiêm ngặt chiến tranh? H Câu nói: " Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa"có ý nghĩa thiêng liêng nào nhân dân Liên Xô? H* Nhận xét cách lập luận tác giả bài văn chính luận? - Các nhóm trình bày kết thảo luận – Lớp nhận xét –GV chốtHS ghi kiến thức - GV làm rõ cách lập luận: C1: Dòng suối đổ vào sông…-> Quy luật tự nhiên, mở chân lí nêu câu C2: Lòng yêu nước (KQuát) là yêu vật tầm thường (cụ thể) …Lòng yêu nhà (cụ thể) ….Lòng yêu tổ quốc (KQuát) -> Cách lập luận bài văn chính luận:Tổng - Phân - Hợp H Cho biết giá trị nội dung bài? * Hoạt động 4: HD tổng kết rút 3p ghi nhớ - Mục tiêu: Tự rút nội dung bài học - HS đọc ghi nhớ - GV chốt lại kiến thức nội dung và nghệ thuật Củng cố : 2p H: Liên hệ lòng yêu nước em? yêu nhà,yêu làng xóm, yêu miền quê trỏ nên lòng yêu tổ quốc Lòng yêu nước thử thách và thể chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc - Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc Lòng yêu nước thử thách chiến tranh vệ quốc III Ghi nhớ: (SGK) Hướng dẫn học bài và chuản bị bài mới: 1p - Học ghi nhớ - Làm bài tập phần luyện tập.- Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn có từ là Ngày soạn: 29/3/ 2014 Ngày giảng: 03/4/ 2014 Ngữ văn - Bài 27- Tiết 117: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm đc loại câu trần thuật đơn có từ là - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ là nói và viết - GD lòng yêu thích môn tiếng Việt * Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là - Hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là - Phân tích đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Kĩ năng: - Nhận biết đc câu trần thuật đơn có từ là - Xác định đc các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là văn bản; chủ ngữ và vị ngữ câu trần thuật đơn có từ là - Đặt đc câu trần thuật đơn có từ là II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tự nhận thức, quản lí thời gian - Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bảng phụ ghi bài tập - HS : Chuẩn bị bài IV PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, đàm thoại, vấn đáp, nhận xét, đánh giá… V CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra: (4p) H: Em hiểu nào là câu trần thuật đơn? Đặt câu trần thuật đơn và cho biết câu em vừa đặt dùng để làm gì? - HS lên bảng làm bài tập (SBT) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 37p Hoạt động GV và HS TG * Hoạt động 1: Khởi động 1p Em là học sinh lớp 6A H Xác định câu trên thuộc kiểu câu nào, và cho biết câu đó dùng để làm gì? Nội dung (Câu trần thuật đơn - giới thiệu ) H Trước VN chính câu có từ nào? (Là) - GV: Gọi câu trên là câu trần thuật đơn có từ là Vậy câu trần thuật đơn có từ là có đặc điểm ntn? Có kiểu câu nào? Chúng ta tìm hiểu bài * Hoạt động 2: HDHS hình thành 22p kiến thức - MT:+ Nhận biết đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là + Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là - GV: Câu trần thuật đơn không có từ là gọi là câu tả Câu TT đơn có từ là -> Câu luận - Học sinh đọc bài tập (SGK) - GV treo bảng phụ ghi bài tập H Xác định thành phần chính bài tập trên?Và cho biết các câu đó thuộc kiểu câu nào? - HS thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết H VN các câu trên từ cụm từ loại nào tạo thành? H Chọn từ, cụm từ phủ định điền vào trước VN câu trên cho thích hợp? (a, …không phải là … b, …chưa phải… c, … không phải… d,… không phải….) H Gọi câu trên là câu TT đơn có từ là Hãy nêu đặc điểm câu TT đơn có từ là? - HS đọc ghi nhớ * Lưu ý: Không phải câu nào có từ là là câu luận - GV đưa BT: Người ta/ gọi chàng là Sơn Tinh CN VN phụ ngữ H* Cho biết câu trên có phải là câu TT đơn có từ là không? Tại I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Bài tập: (sgk/114) a Bà đỡ Trần/ là người huyện ĐTriều CN VN b Truyền thuyết/ là loại truyện DGian CN VN c Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô/ là CN ngày trẻo, sáng sủa VN d Dế Mèn/ trêu chị Cốc là dại CN VN - Câu 1: là + Cụm DT - Câu 2: là + cụm DT - Câu 3: là + cụm DT - Câu 4: là + T Ghi nhớ 1:(SGK- 114) - Đặc điểm sao? (Không phải: VN là ĐT "gọi", từ là là phụ ngữ ĐT "gọi") - GV: Vậy câu TT đơn có kiểu nào (chuyển ý) - HS đọc BT- SGK- 115 H Trong các câu trên, VN câu nào trình bày cách hiểu SV, HT, khái niệm nói CN? H VN câu nào có tác dụng giới thiệu SV, HT, khái niệm nói CN? H VN câu nào miêu tả đặc điểm, trạng thái SVHT, khái niệm nói CN? H VN câu nào thể đánh giá SVHT khái niệm nói CN? H Qua việc tìm hiểu bài tập, hãy cho biết có kiểu câu TT đơn có từ là? - HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức * HĐ3: HD luyện tập 15p -MT: Vận dụng kiến thức giải bài tập - HS đọc BT - HS làm theo nhóm bàn - Các nhóm trình bày kết - GV chốt lại - HS có thể kết hợp bài tập để làm II Các kiểu câu trần thuật đơn Bài tập: (sgk/115) - Câu b: Trình bày cách hiểu SVHT - Câu a: Giới thiệu SVHT… - Câu c: Miêu tả đặc điểm trạng thái SVHT - Câu d: Đánh giá SVHT… Ghi nhớ: (SGK - 115) - Phân loại III Luyện tập: Bài tập 1: (sgk/115) Các câu trần thuật đơn có từ Là: Câu a, c, d, e Bài tập 2: (sgk/116) Xác định CN- VN câu TT đơn bài tập 1: a Hoán dụ/ là gọi tên… CN VN c Tre / là cánh tay… CN VN Bài tập 3: (sgk/116) Viết đoạn văn từ -> câu tả người bạn em, sử dụng ít là câu trần thuật đơn có từ là: - HS xác định yêu cầu bài tập - HS làm nháp - Trình bày trước lớp - HS nhận xét, GV sửa sai Củng cố: 1p H Phân biệt câu trần thuật đơn có từ là và câu có từ là không phải là câu TT đơn? Hướng dẫn học bài nhà: 1p - Học ghi nhớ - Đọc thêm bài Lao xao - Ôn tập lại toàn kiến thức tiếng Việt đã học để tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn:01/3 /2014 Ngày giảng: 4/4/2014 Ngữ văn - Bài 27- Tiết upload.123doc.net: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt - Đánh giá nhận thức học sinh kiến thức tiếng việt đã học từ học kì II - Có ý thức học tập tự giác, trung thực làm bài kiểm tra * Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Vận dụng kiến thức đã học Tiếng Việt để thực hành làm bài tập - Kiểm tra tiếp thu và nắm kiến thức HS Kĩ - Biết cách làm bài kiểm tra, có kỹ trình bày, diễn đạt II Hình thức đề kiểm tra : - Trắc nghiệm và tự luận III, Thiết lập ma trận: * Đề Mức độ Nội dung kiến thức So sánh Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Các mức độ kiến thức Nhận biết Thông hiểu T N TL TN Nhớ đc nào là phép so sánh và có kiểu so sánh Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ %:20 Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ %:10 Các thành phần chính câu Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ %:30 Viết đc đoạn văn đó có dùng phép nhân hóa Số câu: câu:1 Số điểm: điểm:5 Tỉ lệ %:50 Tỉ lệ %: 50 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Tổng số Lấy đc ví dụ phép so sánh Nhân hóa Ẩn dụ TL Vận dụng Thấp Cao TN T T TL L N Nhớ đc khai niệm ẩn dụ câu: điểm:0,5 Tỉ lệ%:5 Hiểu đc câu có vị ngữ và thiếu thành phần chủ ngữ Số câu: điểm:0, Tỉ lệ %:5 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % câu: điểm:0,5 Tỉ lệ %:5 Tổng hợp các biện pháp n/t Nối đc các biện pháp n/t tương ứng câu: điểm:1 Tỉ lệ %:10 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Cộng : Số câu: Số điểm: Tỉ lệ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: điểm:0, Tỉ lệ %:5 Số câu: điểm: 10% Số câu: Số điểm: 50% Số câu: điểm:1 Tỉlệ %:10 câu: điểm:10 100% Đề Mức độ Chủ đề Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL Nhận biết khái 1) Các biện pháp niệm các tu từ biện pháp tu từ Số câu Số điểm Tỉ lệ: 10% 2) So sánh Số câu Số điểm Tỉ số: 4) Nhân hoá Số câu Số điểm Tỉ lệ Cộng 1 10% Viết đoạn văn ngắn (5-7 câu) có sử dụng phép so sánh 1 5 50% %0% Số câu Số điểm Tỉ lệ: 3) Hoán dụ Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Nhận biết hoán dụ ví dụ cụ thể 0,25 2,5% 0,25 2,5% Xác định trường hợp không sử dụng nhân hoá 0,25 2,5% 0,25 2,5% Xác định thành phần vị ngữ ví dụ cụ thể 0,25 2,5% 5) Thành phần câu Số câu Số điểm Tỉ lệ: 6) Câu trần thuật Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ: 0,25 2,5% Nhận biết Nêu được câu định trần thuật nghĩa câu trần thuật đơn Đặt câu trần thuật đơn 0,25 2,5% Số câu:3 điểm:1,5 Tỉ lệ: 15% 1/2 10% câu:1/2 điểm:1 Tỉ lệ: 10% 1/2 20% 1/2 20% câu: điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu:1 Số điểm:5 Tỉ lệ:50% 3.25 32.5% câu:7 điểm:10 Tỉ lệ:100% IV Biên soạn đề kiểm tra Đề Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1(0,5 đ): Hãy đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho là đúng “ Cái chàng Dế Choắt , người gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên , mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi càng bè bè trông đến xấu Râu ria gì mà cụt có mẩu và mặt mũi thì lúc nào ngẩn ngẩn ngơ ngơ” Trong câu: Cái chàng dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện Có bao nhiêu vị ngữ: A Một B Hai C Ba D Bốn Nếu viết : “Đã niên mà ngắn củn” thì câu này thiếu thành phần : A Chủ ngữ C Vị ngữ D Trạng ngữ D Cả ba thành phần trên Câu (0,5 đ): Điền từ còn thiếu vào chỗ trống cho khái niệm sau: Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này tên , (1) khác có nét…………… (2) với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Câu (1 đ): Hãy nối câu với các biện pháp nghệ thuật cho đúng A Câu a Ngày Huế đổ máu b Kiến hành quân đầy đường c Trẻ em búp trên cành d Ăn nhớ kẻ trồng cây Phần II: Tự luận (8 điểm ) B Biện pháp nghệ thuật Nhân hóa So sánh Ẩn dụ Hoán dụ Nối ý Câu 1: (3 đ ) Thế nào là phép so sánh? Có kiểu so sánh? Lấy 1VD phép so sánh Câu 2:( đ) Hãy viết đoạn văn (5- câu) chủ đề tự chọn, đó có sử dụng phép nhân hóa Chỉ các câu có phép tu từ đó và phân tích thành phần cấu tạo câu ĐỀ Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Chọn ý trả lời đúng cho câu hỏi sau.(Từ câu đến câu 4) Câu 1: Câu thơ: “Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm” Đã sử dụng phép tu từ: A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu 2: Câu trần thuật: ‘Trường học là nơi chúng em trưởng thành” Thuộc kiểu: A Câu định nghĩa B Câu giới thiệu C Câu miêu tả D Câu đánh giá Câu 3: Hình ảnh nào sau đây không phải là hình ảnh nhân hoá ? A Cây dừa sải tay bơi B Cỏ gà rung tai C Kiến hành quân đầy đường D Bố em cày Câu 4: Trong câu: Cái chàng dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện Có bao nhiêu vị ngữ: A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 5:(1 đ) Nối cột nội dung cột A với nội dung cột B cho phù hợp A B Nối a Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên So vật tượng, khái niệm khác có mối quan hệ gần gũi sánh với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Là gọi tên vật tượng này tên vật, Nhân tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình hóa gợi cảm cho diễn đạt c Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có Ẩn dụ nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt d Là gọi tả vật, cây cối, từ ngữ vốn dùng Hoán để gọi, tả người, làm cho giới loài vật, đồ vật, trở dụ nên gần gũi, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Phần II Tự luận: (8 điểm) Câu 1: (3đ) Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là ? Đặt hai câu trần thuật đơn có từ "là ? Câu 2: (5đ) Viết đoạn văn ngắn (5- câu) chủ đề tự chọn, đó có sử dụng phép tu từ so sánh Chỉ các câu có phép tu từ đó và phân tích thành phần cấu tạo câu D Hướng dẫn chấm và biểu điểm: ĐỀ Phần I: Trắc nghiệm(2 đ) Câu 1(1đ): Mỗi ý đúng 0,25 đ 1-B; 2- B Câu (0,5đ): Mỗi từ đúng 0,25 đ: Sự vật tượng khác, có nét tương đồng Câu (1 đ) a- 4; b- 1; c- 2; d- Phần II: Tự luận ( 8đ) Câu 1: (3đ) - Nêu đúng định nghĩa (2đ) - Nêu kiểu so sánh (0,25) - Lấy VD đúng( 0,5đ) Câu 2:( 5đ) - Nội dung: + Học sinh viết đoạn văn có phép tu từ nhân hóa: điểm + Học sinh các phép tu từ nhân hóa có đoạn văn và phân tích cấu tạo thành phần câu: điểm ĐỀ Phần I: Trắc nghiệm(2 đ) Câu Đáp án D B D B Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu :(1đ)  c;  d;  b; 4a Phần II: Tự luận ( 8đ) Câu 1: (3 điểm) - Nêu định nghĩa( 2đ) - Học sinh đặt hai câu trần thuật đơn có từ là đúng: 1,0 điểm (0,5 điểm/câu) Câu 2:(5 điểm ) - Nội dung: + Học sinh viết đoạn văn có phép tu từ so sánh : điểm + Học sinh các phép tu từ so sánh có đoạn văn và phân tích cấu tạo thành phần câu: điểm - Hình thức: Đoạn văn viết phải có nội dung rõ ràng Diễn đạt trôi chảy, đúng lỗi chính tả,trình bày đẹp VI Thu bài – HDHB: - Giáo viên thu bài và nhận xét kiểm tra - HDHB: + Ôn lại các bài đã học + Chuẩn bị: Trả bài kiểm tra văn và bài tập làm văn *************************************************