*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 25' I.Mục đích và phương pháp giải thích Mục tiêu: Bước đầu nắm được mục đích, tính chất và yếu tố của kiểu bài văn 1.Bài tập nghị luận chứng min[r]
(1)TUẦN 28 NS: ND: Tiết 109 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu A Kiến thức: HS hệ thống các văn nghị luận đã học Nắm luận điểm và phương pháp lập luận các bài nghị luận b Kĩ năng: Chỉ nét riêng biệt đặc sắc nghệ thuật nghị luận bài văn - Nắm đặc trưng chung bài nghị luận và phân biệt với các thể văn khác II Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm và bảng tổng hợp các văn nghị luận - Học sinh: soạn bài III Phương pháp - phân tích, trao đổi đàm thoại IV Tổ chức học Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung *Hoạt động 1:Khởi động 1' Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức các văn nghị luận đã học Cách tiến hành Các em đã học các văn nghị luận Để củng cố kiến thức và giúp các em nắm các văn này, chúng ta cùng ôn tập *Hoạt động 2: Ôn tập 30' Mục tiêu: HS hệ thống các văn nghị luận đã học Nắm luận điểm và phương pháp lập luận các bài nghị luận - Chỉ nét riêng biệt đặc sắc nghệ thuật nghị luận bài văn - Nắm đặc trưng chung bài nghị luận và phân biệt với các thể văn khác Cách tiến hành - GV gọi HS trình bày nội dung theo yêu cầu đã chuẩn bị - HS bổ sung - GV treo bảng phụ tổng hợp kiến thức ? Theo em các tác phẩm nghị luận trên tập trung vào chủ đề gì? - GV hướng dẫn HS phân tích các chủ đề qua (2) các văn *Chủ đề - Lòng yêu nước - Phong cách sống - Tình yêu và bảo vệ sáng tiếng Việt - Văn chương và ý nghĩa nó đời sống người I Hệ thống các bài văn nghị luận đã học lớp STT Tên bài Tác giả Tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Chí Minh Sự giàu đẹp Tiếng Việt Đặng Thai Mai Đề tài nghị luận Tư tưởng yêu nước dân tộc Việt Nam Luận điểm chính Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta Phương pháp lập luận Chứng minh Sự giàu đẹp Tiếng Việt có Tiếng đặc sắc Việt thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Chứng minh kết hợp giải thích Đức tính giản Phạm Văn dị Bác Hồ Đồng Đức tính giản dị Bác Hồ Chứng minh kết hợp giải thích và bình luận Ý nghĩa văn chương Văn chương và ý nghĩa nó người Hoài Thanh Bác giản dị phương diện bữa cơm(ăn), cái nhà(ở), lối sống, cách nói và viết Sự giản dị liền phong phú rộng lớn đời sống tinh thần Bác Nguồn gốc văn chương là tình thương người, thương muôn loài, muôn vật.Văn chương hình dung và sáng tạo sống, nuôi dưỡng và Giải thích kết hợp bình luận Tóm tắt đặc điểm nghệ thuật Bố cục chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng chọn lọc, xếp hợp lí, trình tự thời gian hình ảnh so sánh đặc sắc -Bố cục mạch lạc - Kết hợp giải thích và chứng minh luận xác đáng toàn diện, chặt chẽ - Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, kết hợp chứng minh và giải thích, bình luận, lời văn giản dị mà giàu cảm xúc -Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa kết hợp với cảm xúc; văn giàu hình ảnh (3) làm giàu cho tình cảm người II Bảng hệ thống so sánh, đối chiếu văn tự ,trữ tình và nghị luận Thể loại Yếu tố chủ yếu Phương thức biểu đạt Truyện kí Cốt truyện, nhân vật, nhân vật kể chuyện - Miêu tả, kể nhằm tái vật, tượng, người Trữ tình Tâm trạng, cảm xúc, hình ảnh, vần , nhịp Nghị luận Luận điểm, luận cứ, lập luận Dế Mèn phiêu lưu kí, Buổi học cuối cùng; Cây tre Việt Nam, Bức tranh em gái tôi - Phương thức biểu cảm thể Ca dao dân ca trữ tình, tình cảm, cảm xúc qua Nam quốc sơn hà, Lượm, nhịp điệu, hình ảnh Mưa… -Phương pháp lập luận -Tinh thần yêu nước lí lẽ, dẫn chứng để trình bày nhân dân ta; Sự giàu đẹp ý kiến tư tưởng mình để Tiếng Việt, Đức tính thuyết phục người nghe giản dị Bác Hồ; Ý nghĩa mặt nhận thức văn chương ? Tục ngữ có thể coi là văn nghị luận không? Vì sao? - Có, là văn nghị luận vì nó là luận đề chưa chứng minh *Hoạt động 3: tổng kết rút ghi nhớ 2' Mục tiêu: HS tổng kết điều cần ghi nhớ văn nghị luận Cách tiến hành ? Em rút kết luận gì văn nghị luận qua việc phân tích các câu hỏi bài? - Học sinh đọc ghi nhớ - GV chốt *Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập Mục tiêu: HS có kĩ thực hành Cách tiến hành - GV treo bảng phụ ghi bài tập -Học sinh đọc - Gọi học sinh lên bảng đánh dấu Tên văn 10' III Ghi nhớ IV.Luyện tập Đánh dấu X vào câu trả lời em cho là chính xác Một bài thơ trữ tình - Không có cốt truyện và nhân vật x - Không có cốt truyện có thể có nhân vật - Chỉ biểu trực tiếp nhân vật, tác giả - Có thể biểu gián tiếp tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh thiên nhiên, người việc x Trong văn nghị luận -Không có cốt truyện và nhân vật x (4) -Không có yếu tố miêu tả, tự -Có thể biểu tình cảm, cảm xúc x - Không sử dụng phương thức biểu cảm 4.Củng cố: 1p Đặc điểm chung các văn nghị luận? Hướng dẫn học bài:1p - Ôn tập các nội dung bài - Soạn: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Trả lời câu hỏi sgk, xem các bài tập Rút kinh nghiệm -TUẦN 28 NS: ND: Tiết 110 – Tiếng Việt DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nhận biết cụm chủ vị với tư cách là kết cấu ngôn ngữ.Cách dùng cụm chủ vị làm thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ Kĩ - HS có kĩ mở rộng câu cách dùng cụm C-V làm thành phần câu nói, viết Thái độ - HS có ý thức thực nội dung học tập II Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập - Học sinh: bảng phụ hoạt động nhóm III Phương pháp - Phân tích, đàm thoại,động não, thảo luận nhóm IV Tổ chức học Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3p ? Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? - Hai cách: + Chuyển từ, cụm từ đối tượng hành động lên đầu câu và thêm từ (bị, được) vào sau cụm từ + Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hành động lên đầu câu và lược bỏ chủ thể hành động 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung chính (5) *Hoạt động 1: Khởi động 2' Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Cách tiến hành - GV dưa ví dụ: Trung đội trưởng Bính / khuôn mặt/ đầy đặn c v C V ? Phân tích cấu tạo câu? ? Phân tích cấu tạo VN? ?Sử dụng cụm C-V có tác dụng gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 23' I Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở Mục tiêu: Học sinh nhận biết rộng câu cụm chủ vị với tư cách là kết cấu ngôn ngữ.Cách dùng cụm chủ vị làm thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ Đồ dùng: bảng phụ Cách tiến hành - Học sinh đọc bài tập trên bảng ?Xác định cụm danh từ câu trên? ( Động Bài tập não) * Cụm danh từ -Hai cụm danh từ ? Hãy phân tích cấu tạo cụm danh từ vừa tìm tình cảm ta / không có được? PNT c v PNS ? Phân tích cấu tạo các PN sau? - Cụm C-V tình cảm ta /sẵn có GV: đó là câu đã dùng cụm C-V để mở PNT c v PNS rộng câu, em hiểu nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu? Nhận xét - PN sau cụm danh từ cấu tạo cụm C-V -> mở rộng câu - Học sinh đọc ghi nhớ - GV chốt 3.Ghi nhớ(sgk) ?Xác định cụm C-V làm định ngữ các câu sau: Căn phòng tôi đơn sơ c v C V Nam/đọc sách tôi /cho mượn c v C V - Học sinh đọc bài tập sgk ?Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ các câu trên? a.Chị Ba đến khiến tôi vui và vững tâm c v c v C V II Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu 1.Bài tập (SGK) a.Kết cấu c-v làm CN -VN (6) b Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta C tinh thần hăng hái c v V c Chúng ta có thể nói / trời sinh lá sen để bao bọc cốm (CĐT) c v b.Kết cấu C-V làm VN c.Kết cấu C-V làm phụ ngữ cụm động từ trời/sinh cốm để nằm ủ lá sen c v d Nói cho đúng thì phẩm giá Tiếng Việt/mới thực bảo đảm từ ngày Cách mạng tháng Tám / thành công (CDT) c v ?Từ bài tập trên em thấy thành phần câu nào có thể cấu tạo cụm C-V? - Học sinh đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức d.Kết câu C-V làm phụ ngữ cụm danh từ 2.Nhận xét - Có trường hợp chính dùng cụm C-V để mở rộng câu: CN, VN, các phụ ngữ cụm từ (cụm ĐT, DT, TT) 3.Ghi nhớ(sgk) *Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS biết vận dụng thực hành làm bài tập Cách tiến hành - GD kĩ sống ( KN giao tiếp + định) - Học sinh đọc, xác định yêu cầu và thảo luận nhóm (5p) Đại diẹn báo cáo kết - GV nhận xét và KL 15' III Luyện tập Tìm cụm C-V và cho biết nó làm thành phần gì? a/Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng người chuyên môn/ c định được, người ta gặt mang v -> cụm C-V làm phụ ngữ cho cụm danh từ b Trung đội trưởng Bính / khuôn C mặt đầy đặn c v V ->cụm c-v làm VN c.Khi các cô gái làng Vòng / đỗ (CDT) c v gánh giở lớp lá sen, ta thấy lớp lá cốm, / (CĐT) c v và tinh khiết, không mảy may chút bụi nào -> cụm CV1 làm phụ ngữ cụm DT -> cụm CV2 làm phụ ngữ cụm động từ (7) d Bỗng bàn tay / đập vào vai c v C khiến /giật mình ĐT c v -> cụm CV1 làm C-N ->cụm CV2 làm phụ ngữ 4.Củng cố: 1p Cụm C-V có thể làm thành phần gì câu, cụm từ 5.Hướng dẫn học bài: 1p -Học bài, xem kĩ các bài tập và làm bài tập sách bài tập - Soạn: Sửa các lỗi bài viết số 6.Rút kinh nghiệm -TUẦN 28 NS: ND: Tiết 111 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5- BÀI KIỂM TRA VĂN & TIẾNG VIỆT I Mục tiêu - Học sinh nắm đơn vị kiến thức cần đạt bài Tập làm văn Nắm các ưu, khuyết điểm và sửa chữa - Nâng cao kĩ dùng từ, viết câu, dựng đoạn, tạo văn biểu cảm - Có ý thức sửa lỗi, vận dụng các kiến thức đã học từ sử dụng II Đồ dùng - Giáo viên: các lỗi bài viết HS - Học sinh: sửa lỗi bài III Các bước lên lớp 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: chuẩn bị bài (1p) 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung *Hoạt động 1: Khởi động 1' Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs tiếp thu nội dung tiết trả bài Cách tiến hành Trong các tiết trước các em đã viết bài số văn biểu cảm Hôm cô trả bài để các em biết ưu điểm nnhược điểm bài viết mình (8) *Hoạt động2:Hướng dẫn chữa bài Mục tiêu: HS nhận biết cách làm bài văn biểu cảm người thân đảm bảo đúng yêu cầu HS có kĩ tự phát lõi sai bài viết mình Cách tiến hành - Học sinh nhắc lại đề bài ? Xác định kiểu bài? - Nghị luận chứng minh ? Vấn đề cần chứng minh? - ? Dàn ý gồm có phần? phần ? Phần mở bài cần làm gì? GV đọc phần mở bài học sinh: Học sinh so sánh ? Thân bài cần triển khai gì? GV đọc phần thân bài học sinh: Học sinh so sánh Phần kết bài phải nêu điều gì? GV đọc phần kết bài học sinh: Học sinh nhận xét Đa số các em có ý thức làm bài + Xác định yêu cầu đề + Một số em viết tốt, cảm xúc chân thành, có suy nghĩ, đánh giá, mạnh bạo, sáng tạo: + Sử dụng đúng phương pháp lập luận chứng minh + Chữ viết có tiến + Bố cục bài viết rõ ràng - Nội dung: Một số bài còn sơ sài, chưa biết cách lập luận chứng minh: Phàng Hòa, Sùng Hòa, Vi Quyết, Thu, Nùng - Hình thức: Chưa hiểu rõ kiểu bài, còn thiên xếp các ý, - Chữ viết sai nhiều chính tả - Không chấm câu - Diễn đạt yếu Học sinh lên bảng tự tìm lỗi sai bài viết và sửa I Đề bài: Chứng minh Tínhđúng đắn câu tục ngữ “ Có công mài sắt có ngày nên kim” II Lập dàn ý tiết 103; 104 III Nhận xét Ưu điểm 2.Nhược điểm IV Chữa lỗi GV phát bài kiểm tra văn và Tiếng Việt Đáp án tiết 98; 106 4.Củng cố: 1p Cách làm bài văn nghị luận chứng minh Hướng dẫn học bài: 1p - Ôn văn chứng minh - Soạn: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích Đọc kĩ và trả lời câu hỏi sgk Rút kinh nghiệm TUẦN 28 (9) NS: ND: Tiết 112 - TLV TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I Mục tiêu a kiến thức: Bước đầu nắm mục đích, tính chất và yếu tố kiểu bài văn nghị luận chứng minh b Kĩ năng: Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thích, so sánh với các đề bài nghị luận chứng minh II Đồ dùng - Giáo viên: tài liệu tham khảo - Học sinh: soạn, trả lời câu hỏi III Phương pháp - Phân tích, đàm thoại IV Tổ chức học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: 3p ? Các bước làm bài nghị luận chứng minh - Bốn bước 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung chính *Hoạt động 1: Khởi động 1' Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu kiến thức nghị luận giải thích Cách tiến hành Các em đã học kiểu bài chứng minh Hôm cô giúp các em tìm hiểu kiểu bài là nghị luận giải thích để tìm hiểu giải thích là gì? Vì cần giải thích? Giải thích khác chứng minh nào? *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 25' I.Mục đích và phương pháp giải thích Mục tiêu: Bước đầu nắm mục đích, tính chất và yếu tố kiểu bài văn 1.Bài tập nghị luận chứng minh - Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thích, so sánh với các đề bài nghị 2.Nhận xét luận chứng minh -Trong đời sóng, gặp tượng lạ Cách tiến hành chưa hiểu thì nhu cầu giải thích này sinh ?Trong sống, nào người ta cần giải thích? -Khi gặp tượng lạ, người chưa hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh.Từ vấn đề vì có mưa, lũ đến vấn đề gần gũi Vì em nghỉ học Vậy giải thích là gì? -Là nêu nguyên nhân,lí , quy luật đã làm nảy sinh tượng đó ?Em hãy thử giải thích vì có lụt? -Lụt là mưa nhiều, ngập úng tạo nên - Muốn giải thích vấn đề thì phải hiểu, (10) ?Vì có nguyệt thực? phải học hỏi, phải có kiến thức -Mặt trăng không tự phát ánh sáng mà -Là thao tác làm sáng tỏ nôi dung, ý nghĩa phản quang lại ánh sáng nhận từ mặt từ, khái niệm, tượng xã hội trời.Trong quá trình vận hành, trái đất, mặt nào đó tư tưởng, nhận định trăng và mặt trời có lúc cùng đứng trên Bài văn: Lòng khiêm tốn đường thắng.Trái đất che nguồn *Bài văn giải thích lòng khiêm tốn sáng mặt trời làm cho mặt trăng bị tối - Trả lời cho câu hỏi: Khiêm tốn là gì? Vì ?Muốn giải thích em phải hiểu lĩnh phải khiêm tốn? Biểu khiêm tốn? vực gì? Khiêm tốn có lợi hay hại gì? -Địa lý - hương pháp: định nghĩa ?Giải thích văn nghị luận là gì? Liệt kê Học sinh đọc bài văn:Lòng khiêm tốn Đối lập ?Bài văn giải thích vấn đề gì và giải thích Chỉ nguyên nhân nào? mặt lợi, hại - Giải thích lòng khiêm tốn cách -Bố cục ba phần nêu các lí lẽ làm sáng tỏ, cho người khác hiểu ?Có thể đặt câu hỏi để khiêu gợi giải thích nào? ?Khiêm tốn là gì? Khiêm tốn có lợi hay có hại gì? Cho ai? Các biểu khiêm tốn? ?Tìm các câu giải thích?Cho biết chúng có phải câu định nghĩa không? Ngoài các câu nêu định nghĩa còn có cách nào giải thích không? -Liệt kê biểu so sánh - Đối lập người khiêm tốn và người không khiêm tốn -Lợi hại khiêm tốn ?Tìm bố cục văn Chỉ rõ phần? Mở bài:câu 1: Khái quát lòng khiêm tốn *Ghi nhớ(sgk) Thân bài: Tiếp -> người: Giải thích lòng khiêm tốn Kết bài: cần thiết phải khiêm tốn ? Giải thích là gì? Phương pháp giải thích? Yêu cầu bài văn giải thích? -Học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập 13p II.Luyện tập: Mục tiêu: HS biết vận dụng thực hành Bài văn “Lòng nhân đạo” Cách tiến hành -Học sinh đọc bài văn thảo luận nhóm (5p) Đại diện báo cáo kết - Giải thích lòng nhân đạo - GVKL - Định nghĩa - Nêu và phân tích dẫn chứng - Trả lời:Vì phải nhân đạo ?Bài văn giải thích vấn đề gì? ?Phương pháp giải thích? (11) Củng cố: 1p - Văn giải thích là gì? Phương pháp giải thích? 5.Hướng dẫn học bài: 1p -Học bài, xem các bài tập Đọc phần đọc thêm sgk - Soạn” Sống chết mặc bay” + Đọc và tóm tắt văn bản, tìm bố cục + Trả lời các câu hỏi Rút kinh nghiệm Duyệt tuần 28 (12)