Ý thức dâ tộc ở Bình Ngô đại cáo đã có bước phát triển cao hơn về chất lượng khi vai trò của người dân đã có mặt quan trọng của văn bản nhà nước phong kiến, khi trong con mắt nhìn của[r]
(1)Bài: 24 - Tiết: 97 Tuần dạy: 26
1 Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - Sơ giản thể cáo
- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngô đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích 1.2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu văn viết theo thể cáo
- Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 1.3 Thái độ:
GD tư tưởnh Hồ Chí Minh: Liên hệ với tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh
2 Nội dung học tập: - Nguyên lý nhân nghĩa
- Khẳng định chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt
- Khẳng định sức mạnh nguyên lí nghĩa, sức mạnh chân lí độc lập dân tộc - Ý nghĩa văn bản:
- Nghệ thuật: 3 Chuẩn bị:
3.1 Giáo viên: Hình ảnh Nguyễn Trãi 3.2 Học sinh: bảng nhóm
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: kiểm tra sĩ số. 4.2.Kiểm tra miệng:
1 Trần Quốc Tuấn nêu gương sáng lòng trung quân quốc nhằm mục đích gì?
Khích lệ lịng u nước Kêu gọi tướng sĩ nhà Trần suy nghĩ nghĩa vụ, trách nhiệm thân chủ tướng, đất nước
2 Nỗi lòng chủ tướng thể Hịch nào? Lòng yêu nước tác giả bộc lộ cụ thể :
+ Tới bữa quên ăn, đên vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa,
+ Bày tỏ thái độ mạnh mẽ, căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan, uống máu quân thù + Sẵn sàng chấp nhận hy sinh Tổ quốc : “Dẫu cho… vui lịng”
3 Em hiểu thể Cáo? 4.3 Tiến trình học: Hoạt động 1: Vào bài.
Năm lớp 7, em học “ Sông núi nước Nam” thơ coi tuyên ngôn độc lập đân tộc Việt Nam ta Hơm em lại tìm hiểu tun ngôn độc lập khác dân tộc viết sau “ sơng núi nước Nam” “ Bình ngơ đại cáo” để xem thử tác phẩm tiếp nối đồng thời phát triển điều so với tác phẩm “ Sông núi nước Nam”
Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu chung
NƯỚC ĐẠI VIỆT TA
(2)1 Mục tiêu: - Kiến thức: + Sơ giản thể cáo
+ Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngơ đại cáo + Nắm từ khó
- Kĩ năng:
+ Nhận biết thể cáo + Rèn kĩ đọc văn cáo
2 Phương pháp, phương tiện dạy học:
Phương pháp: vấn đáp, đọc sáng tạo, dùng lời có nghệ thuật, trực quan Phương tiện dạy học: giấy A4
3 Các bước hoạt động:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học GV hướng dẫn học sinh đọc: Gịong điệu trang trọng, hùng
hồn, tư hào Chú ý tình chất câu văn biền ngẫu cân xứng, nhịp nhàng
GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc
5 Từ điều biết lớp tác giả Nguyễn Trãi, nêu điểm bật người này?
¢ Nguyễn Trãi (1380-1442), hiệu Ức Trai, Nguyễn Phi Khanh Ơng có cơng lớn kháng chiến chống giặc Minh xâm lược xây dựng đất nước sau chiến thắng Nhưng ông bị giết hại cách thảm khốc vụ án Lệ Chi viên năm 1442 Mãi tới năm 1364 ông vua Lê Thánh Tơng giải oan
Ơng khơng nhà trị qn lỗi lạc mà cịn nhà văn hóa lớn dân tộc Ơng UNESCO cơng nhận Danh nhân văn hóa giới năm 1980
Tác phẩm tiêu biểu: Ức Trai thi tập, Quốc âm thi tập, Qn trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại cáo Nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới
5 Nêu hồn cảnh đời Cáo Bình Ngơ?
¢ Bài Cáo đời khơng khí hào hùng ngày vui đại thắng, ngày vui độc lập, Tổ quốc bóng quân thù, đất nước bước vào kỉ nguyên mới, kỉ nguyên hưng thịnh dân tộc
5 Bài Cáo Bình Ngơ đời nhằm mục đích gì? - Bình : Bình định dẹp vong giặc giã
- Ngô : Chỉ giặc Ngô, quân Minh xâm lược
- Tác phẩm Nguyễn Trãi làm thay lời Lê Lợi tuyên bố nghiệp dẹp xong giặc Ngơ - “Bình Ngơ Đại Cáo” xem “thiên cổ hùng văn” viết chữ Hán nước ta
GV nói thêm: bình Ngơ đại cáo gồm phần lớn (kết cấu chung cáo):
- Phần đầu: nêu luận đề nghĩa
- Phần hai: Lập bảng cáo trạng tội ác giặc Minh
I Đọc - Tìm hiểu chung: 1 Đọc:
2 Tìm hiểu chung: a Tác giả
- Nguyễn Trãi
- Văn luận có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi
b Tác phẩm:
- Năm 1428 kháng chiến chống giặc Minh xâm lược nhân dân ta hồn tồn thắng lợi “Bình Ngơ đại cáo” đượ Nguyễn Trãi soạn thảo công bố ngày 17 tháng Chạp năm Đinh Mùi (đầu năm 1428)
(3)- Phần ba: : Phản ánh trình khởi nghĩa Lam Sơn từ ngày đầu gian khổ đến tổng phản công thắng lợi - Phần cuối: Lời tuyên bố kết thúc khẳng định độc lập vững chắc, đất nước mở kỉ nguyên mới, đồng thời nêu lên học lịch sử
5 Căn vào bố cục đó, em cho biết đoạn trích nằm phần văn “Bình Ngơ đại cào?
5 Thể loại văn bản?
5 Cáo có đặc điểm khác với thể loại Hịch, Chiếu? GV cho học sinh giải nghĩa số từ khó
Có thể chia bố cục đoạn làm phần? Nêu nội dung đoạn?
¢ - câu đầu: tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến - câu tiếp theo: vị trí nội dung chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt
- Phần lại dẫn chứng thực tiễn để làm rõ nguyên lí nhân nghĩa
c Thể loại: Cáo.
Cáo: thể văn luận có tính chất quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có chức cơng bố kết nghiệp vua chúa thủ lĩnh; có bố cục bốn phần d Giải nghĩa từ khó: e Bố cục:
Hoạt động 3: Đọc – Tìm hiểu văn 1 Mục tiêu:
- Kiến thức:
+ Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc + Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích
+ GD tư tưởnh Hồ Chí Minh: Liên hệ với tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh
- Kĩ năng:
+ Đọc – hiểu văn viết theo thể cáo
+ Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 2 Phương pháp, phương tiện dạy học:
Phương pháp: vấn đáp, gợi tìm, thảo luận, trực quan, đặt vấn đề, dùng lời có nghệ thuật Phương tiện dạy học: giấy A4
3 Các bước hoạt động:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Đọc đoạn đầu
5 Đoạn trích phần mở đầu Bình Ngơ đại cáo Đoạn có ý nghĩa nêu tiền đề cho toàn bài, tất nội dung phát triển sau xoay quanh tiền đề Theo em, nêu tiền đề, tác giả khẳng định chân lý nào?
5 Nhân nghĩa gì?
¢ - Nhân nghĩa (Nho giáo) : Nói lịng thương người đối sử với người theo điều phải
- Nhân nghĩa (Nguyễn Trãi) nâng cao :
(4)Cốt yên dân (dân sống yên lành, hạnh phúc đất nước n bình, độc lập), việc đánh đuổi giặc Ngơ điếu phạt trừ bạo
5 Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi gì?
5
Theo em dân ai? Kẻ bạo ngược ai? ¢ Dân nhân dân nước Đại Việt ta, kẻ bạo ngược kẻ xâm lược Nhà MinhNhắc lại hoàn cảnh đất nước ta lúc giờ, kết luận liên hệ với ngày ( Tư tưởng Hồ Chí Minh)
HS đọc câu cịn lại
Sau nêu ngun lí nhân nghĩa, Nguyễn Trãi tiếp tục khẳng định gì?
5Nguyễn Trãi nêu yếu tố để xác định độc lập chủ quyền dân tộc?
¢ Tác giả khẳng định nước Đại Việt chân lý không chối cãi được:
- Có văn hóa lâu đời: Vốn xưng văn hiến… - Có lãnh thổ riêng: Núi sơng bờ cõi …
- Có phong tục riêng: Phong tục Bắc Bam…
- Có chủ quyền riêng: Bao đời gây … bên…
- Có truyền thóng lịch sử riền: Hào kiệt đời … - Có kẻ thù phản nhân nghĩa bị tiêu diệt: Lưu Cung…
à Đây quan niệm hoàn chỉnh quốc gia, dân tộc (là kết tinh học thuyết quốc gia, dân tộc)
5 Như so với văn Nam Quốc Sơ Hà Lí Thường Kiệt quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi có phát triển nào?
¢ Lí Thường Kiệt Nam quốc sơn hà thể ý thức niềm tự hào dân tộc hai yếu tố: lãnh thổ và chủ quyền, cịn đến Bình Ngơ đại cáo bổ sung thêm: văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử Những yếu tố khắc sâu thêm khẳng định mạnh mẽ chủ quyền, độc lập dân tộc Ý thức dân tộc phát triển cao toàn diện
Điều đặc sắc, mẻ bên cạnh “vua” tôn trọng người đại diện cho đất nước, yếu tố dân xuất trở thành đối tượng để cáo hướng tới việc thực nhân nghĩa
Ý thức dâ tộc Bình Ngơ đại cáo có bước phát triển cao chất lượng vai trò người dân có mặt quan trọng văn nhà nước phong kiến, mắt nhìn tác giả có
Yên dân Trừ bạo
Trừ giặc Minh bạo ngược để giữ yên sống cho dân
Nhân nghĩa có nghĩa lo cho dân, dân, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm
à Tư tưởng: Thân dân tiến
2 Khẳng định chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt: Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Nền văn hiến lâu đời
Lãnh thổ riêng
Phong tục tập quán riêng Chế độ, chủ quyền
Truyền thống lịch sử, nhân tài hào kiệt - Quan niệm tiến đất nước: bao gồm không cương vực địa phận mà giá trị tinh thần văn hoá truyền thống, tài người,
(5)mối liên hệ gắn bó nước với dân HS đọc đoạn cuối
5 Tác giả lấy dẫn chứng để chứng minh cho sức mạnh nghĩa?
5 Theo em câu văn biền ngẫu có tác dụng gì?
¢ -Lưu cung tham công nên thất bại … Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã
à Cấu trúc biền ngẫu , liệt kê Làm bật chiến công ta thất bại địch Tạo cân đối nhịp nhàng cho câu -Khẳng định độc lập nước ta Tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang dân tộc ta
3 Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc lập dân tộc:
Câu văn biền ngẫu: làm bật chiến công ta thất bại địch
Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết. 1 Mục tiêu:
- Kiến thức:
Nắm nội dung, nghệ thuật văn văn - Kĩ năng:
+ Khái quát ý nghĩa, nghệ thuật văn 2 Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp: vấn đáp, trực quan, tái Phương tiện dạy học: giấy A4
3. Các b c c a ho t đ ng:ướ ủ ộ
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học 5Nêu ý nghĩa văn bản?
5 Nghệ thuật văn luận mà tác giả sử dụng để tăng tính thuyết phục cho bản“Tuyên ngôn độc lập”?
à đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại
III Tổng kết: 1 Ý nghĩa văn bản:
Đoạn trích thể tư tưởng tiến Nguyễn Trãi Tổ quốc, đất nước có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập 2 Nghệ thuật:
- Viết theo thể văn biền ngẫu
- Lập luận chặt chẽ, chứng hừng hồn, lời văn trang trọng, tự hào
(6)5.2 Hướng dẫn học tập
- Đối với học tiết học này: + Đọc thích
+ Học thuộc lịng đoạn trích
- Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị “Bàn luận phép học” + Thể loại, đặc điểm thể loại + Hoàn cảnh đời văn
+ Trong đoạn trích thể tư tưởng Nguyễn Thiếp?
+ Tác gải quan niệm lối học chuộng hình thức nào? Lối học cầu danh lợi sao? + Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực sách gì?
+ Phương pháp học nào?
