giao_trinh_giao_duc_chinh_tri_p1_cd_2366

BỘ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNGCAO ĐẲNG KỸ NGHỆ II GIÁOTRÌNH MƠNHỌC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG (Ban hành kèm theo Quyết định số ……/QĐ –CĐKNII ngày … tháng … năm 2020 Trường Cao đẳng Kỹ Hiệu trưởng nghệ II) TP Hồ Chí Minh– năm2020 MỤC LỤC Bài mở đầu I Vị trí, tính chất mơn học II Nội dung III Phương pháp dạy học đánh giá môn học Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin I Khái niệm chủ nghĩa Mác – Lênin II Một số nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin III Vai trò tảng tư tưởng, kim nam cho hành động chủ nghĩa Mác – Lênin 25 Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh 29 I Khái niệm, nguồn gốc trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 29 II Một số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 35 III Vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam 45 IV Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 43 Bài 3: Những thành tựu cách mạng việt nam lãnh đạo Đảng 55 I Sự đời lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam 55 II Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng 69 Bài 4: Đặc trưng phương hướng xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam 75 I Đặc trưng xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam 75 II Phương hướng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam 79 Bài 5: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 87 I Nội dung chủ trương phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 87 II Giải pháp phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 94 Bài 6: Tăng cường quốc phòng an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Việt Nam 109 i I Bối cảnh quốc tế Việt Nam 109 II Quan điểm nhiệm vụ chủ yếu thực đường lối quốc phòng, an ninh 111 III Quan điểm nhiệm vụ chủ yếu thực đường lối đối ngoại 117 Bài 7: Xây dựng hoàn thiện nhà nướcpháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 123 I Bản chất đặc trưng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 123 II Phương hướng, nhiệm vụ xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 132 Bài 8: Phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc 139 I Tầm quan trọng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 139 II Quan điểm phương hướng đảng phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc 142 Bài 9: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 149 I Quan niệm người công dân tốt, người lao động tốt 149 II Nội dung tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 151 ii BÀI MỞ ĐẦU I VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC Vị trí Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động Nhà nước Trong điều kiện xây dựng chủ nghĩa xã hội, trị trước hết bảo đảm vai trò lãnh đạo đảng cộng sản, hiệu lực quản lý Nhà nước, quyền làm chủ nhân dân lao động tất lĩnh vực đời sống xã hội Chính trị có vai trị to lớn Trong xã hội có giai cấp, giai cấp quan tâm đến trị để bảo vệ lợi ích Theo V.I.Lênin, “Chính trị biểu tập trung kinh tế ”1 Chính trị xã hội xã hội chủ nghĩa biểu tập trung văn minh, lao động sáng tạo nghiệp giải phóng người Mơn học Giáo dục trị môn học bắt buộc thuộc khối môn học chung chương trình đào tạo trình độ cao đẳng Tính chất mơn học Giáo dục trị phận khoa học trị, cơng tác tư tưởng, có nội dung chủ yếu giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Mơn học Giáo dục trị có ý nghĩa quan trọng hàng đầu giúp cho người học hiểu biết nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đời Đảng thắng lợi to lớn cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; nội dung chủ yếu đường lối cách mạng Đảng; góp phần bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, niềm tin vào Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân lựa chọn V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến M 1977.T42, tr 349 Môn học Giáo dục trị gắn bó chặt chẽ với đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với tu dưỡng, rèn luyện người học; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC Sau học xong môn học, người học đạt được: Về kiến thức: Trình bày số nội dung chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam nhiệm vụ trị đất nước nay; nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Về kỹ năng: Vận dụng được kiến thức chung học quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước vào giải vấn đề cá nhân, xã hội vấn đề khác trình học tập, lao động, hoạt động hàng ngày tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước III NỘI DUNG CHÍNH Mơn học Giáo dục trị trình độ cao đẳng bao gồm nội dung khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; đặc trưng phương hướng xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam; phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam; tăng cường quốc phòng an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Việt Nam; xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Phương pháp dạy học Mơn học Giáo dục trị lấy phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở cho việc học tập; quán triệt quan điểm đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đảng; sử dụng rộng rãi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, biến trình dạy học thành trình tự học Trong bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng khoa học, cơng nghệ truyền thơng phát triển nhanh chóng, dạy học Giáo dục trị cần tham khảo nhiều tài liệu, qua nhiều kênh phương tiện thông tin đại chúng, hệ thống truyền thông Đảng, Nhà nước; phát huy tính tích cực người dạy người học; cần khẳng định quan điểm thống, phê phán quan điểm sai trái, lệch lạc Người học cần tự nghiên cứu Giáo trình, tích cực thảo luận lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo để có thêm hứng thú học mơn Giáo dục trị Giáo dục trị mơn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống Trong dạy học cần liên hệ với thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nay; gắn việc dạy lý thuyết với thực hành, với hoạt động ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sở sản xuất, doanh nghiệp, di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương Đánh giá môn học Việc đánh giá kết học tập người học thực theo quy định Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp CÂU HỎI Làm rõ vị trí tính chất mơn Giáo dục trị? Cần phải làm để học tập tốt mơn Giáo dục trị? Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN I KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Khái niệm nguồn gốc hình thành Chủ nghĩa Mác – Lênin học thuyết C.Mác, Ph.Ăngghen sáng lập từ kỷ XIX, V.I.Lênin bổ sung, phát triển đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác – Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác – Lênin, kinh tế trị học Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa Mác – Lênin hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân, giải phóng xã hội, giải phóng người, xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Từng phận cấu thành Mác – Lênin có vị trí, vai trị khác học thuyết thể thống nhất, nêu rõ mục tiêu, đường, lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người - Chủ nghĩa Mác – Lênin hình thành từ nguồn gốc: Về kinh tế – xã hội: Nền đại công nghiệp tư chủ nghĩa kỷ XIX phát triển mạnh nhiều nước Tây Âu Sự đời phát triển giai cấp cơng nhân với tính cách lực lượng trị độc lập nhân tố quan trọng đời chủ nghĩa Mác Biểu mặt xã hội mâu thuẫn tính chất xã hội hố sản xuất đại công nghiệp với chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp công nhân trở nên gay gắt.Hàng loạt đấu tranh tự phát, quy mô lớn giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản nổ ra, đấu tranh công nhân dệt thành phố Li-ông, Pháp (1831- 1834), phong trào Hiến chương công nhân Anh (18381848), đấu tranh công nhân dệt thành phố Xi-lê-di, Đức (1844), v.v… thất bại Yêu cầu khách quan cần có học thuyết khoa học cách mạng dẫn đường để đưa phong trào đấu tranh giai cấp công nhân đến thắng lợi Về tư tưởng lý luận đỉnh cao triết học cổ điển Đức mà tiêu biểu Can-tơ, Hê-ghen, Phoi-ơ-bắc; kinh tế trị học cổ điển Anh mà tiêu