Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 36 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
36
Dung lượng
236 KB
Nội dung
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CAO HỌC KHĨA 19 – ĐÊM 1 ---ooOoo--- ĐỀTÀITIỂULUẬN Giảng viên hướng dẫn: TS. BÙI VĂN MƯA SV thực hiện: Nguyễn Thò Kim Phượng Tháng 03 năm 2010 MỤC LỤC 1 LỜI MỞ ĐẦU .1 NỘI DUNG .2 Phần I: Những tiền đề xuất hiện trước Mác .2 1. Tiền đề về kinh tế - xã hội 2 2. Tiền đề về lý luận .4 3. Tiền đề về khoa học tự nhiên .6 Phần II: Những giai đoạn chủ yếu trongsự hình thành và pháttriểncủatriếthọcMác - Lênin .8 1. Quá trình chuyển biến tư tưởng của C. Mác và Ph.Ăngghen từ chủ nghĩa duy tâm và chủ nghĩa dân chủ cáchmạng sang chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa cộng sản 8 2. Giai đoạn đề xuất những nguyên lý triếthọc duy vật biện chứng và duy vật lịchsử 12 3. Giai đoạn Mác và Ăngghen bổ sung và pháttriển lý luậntriếthọc .16 4. Giai đoạn Lênin bảo vệ, hoàn thiện và tiếp tục pháttriểntriếthọcMác 17 Phần III: Bướcngoặtcáchmạngtronglịchsửpháttriểntriếthọc 19 Sự phân chia các thời kỳ tronglịchsửtriếthọc 19 Ý nghĩa .25 Phần IV: Vận dụng và pháttriểntriếthọcMác – Lênin trong điều kiện thế giới ngày nay .27 KẾT LUẬN .32 2 LỜI MỞ ĐẦU Triếthọcrađời và pháttriển cho đến nay đã có lịchsử gần 3000 năm. Sựpháttriển những tư tưởng triếthọccủa nhân loại là một quá trình không đơn giản. Cuộc đấu tranh giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, mà gắn với nó là cuộc đấu tranh giữa các phương pháp nhận thức hiện thực – phương pháp biện chứng và phương pháp siêu hình – tuy là cái trục xuyên suốt lịchsửtriết học, làm nên cái “lôgíc nội tại khách quan” củasựphát triển, song lịchsử diễn biến của nó lại hết sức phức tạp. TriếthọcMác là một hệ thống triếthọc khoa học và cách mạng, chính vì vậy nó đã trở thành thế giới quan và phương pháp luận khoa họccủa giai cấp cộng nhân và nhân loại tiến bộ trong thời đại mới. TriếthọcMác đã kế thừa những tinh hoa, từ đó đưa ra những nguyên lý khoa học giúp con người nhận thức đúng và cải tạo thế giới. SựrađờicủatriếthọcMáctạo nên sự biến đổi có ý nghĩa cáchmạngtronglịchsửpháttriểntriếthọccủa nhân loại. C. Mác và Ph. Ăngghen đã kế thừa một cách có phê phán những thành tựu tư duy nhân loại, sáng tạo nên chủ nghĩa duy vật triếthọctriệt để, không điều hoà với chủ nghĩa duy tâm và phép siêu hình. Để xây dựng triếthọc duy vật biện chứng, Mác đã phải cải tạo cả chủ nghĩa duy vật cũ và phép biện chứng duy tâm của Hêghen. Đó là một cuộc cáchmạng thật sựtronghọc thuyết về xã hội, một trong những yếu tố chủ yếu củabướcngoặtcáchmạng mà Mác và Ăngghen đã thực hiện trongtriết học. Vì vậy em đã chọn nghiên cứu đềtài “Sự rađờicủatriếthọcMáctạorabướcngoặtcáchmạngtronglịchsửpháttriểntriết học” cho bài tiểuluậncủa mình. Tuy nhiên, do kiến thức còn hạn hẹp nên bài tiểuluậncủa em không tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự giúp đỡ và góp ý của Thầy để em có thể hoàn thành tốt công việc nghiên cứu của mình. Em xin chân thành cảm ơn Thầy. NỘI DUNG 3 TriếthọcMác - Lênin rađời từ nửa cuối thế kỷ XIX và pháttriển cho đến ngày nay. Từ khi ra đời, triếthọcMác - Lênin đã tạora một cuộc cáchmạngtronglịchsửtriếthọc và trở thành thế giới quan, phương pháp luậncủa hoạt động nhận thức cũng như hoạt động thực tiễn của con người. Phần I NHỮNG ĐIỀU KIỆN LỊCHSỬCỦASỰRAĐỜITRIẾTHỌCMÁCSựrađờicủatriếthọcMác là một cuộc cáchmạngtronglịchsửtriết học, là đỉnh cao của thế giới quan duy vật, là chủ nghĩa duy vật triệt để. Chính nhận định này mà các nhà lý luận tư sản đã quan niệm sai lầm rằng triếthọcMác nói riêng và chủ nghĩa Mác nói chung rađời như một biệt phái, như một độc thoại và tự dành cho mình quyền phát ngôn chân lý cuối cùng . Trái lại, sự xuất hiện củatriếthọcMác là một tất yếu lịchsử một hiện tượng hợp quy luật. Nó là kết tinh của tất cả các giá trị cao quí của tư duy, triếthọc văn hóa, khoa họccủalịchsử nhân loại. Đồng thời cũng dựa trên những tiền đề về kinh tế xã hội đạt được ở thời kỳ đó. SựrađờicủatriếthọcMác là cuộc cáchmạngtronglịchsửtriết học, nó dựa vào những tiền đề cơ bản . Nhìn chung, có hai nguồn gốc rađờicủatriếthọc là nguồn gốc tri thức và nguồn gốc xã hội. Đối với triếthọcMác thì nguồn gốc rađời biểu hiện thành các điều kiện sau 1. Tiền đề về kinh tế - xã hội 1.1 Sự củng cố và pháttriểncủa phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa trong điều kiện cáchmạng công nghiệp Vào những năm 40 của thế kỷ XIX do tác động của cuộc cáchmạng công nghiệp làm cho lực lượng sản xuất pháttriển mạnh mẽ. Phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa 4 được củng cố vững chắc và trở thành xu thế pháttriểncủa nền sản xuất xã hội. Nước Anh đã hoàn thành cuộc cáchmạng công nghiệp và trở thành cường quốc công nghiệp. Ở Pháp, cuộc cáchmạng công nghiệp đang đi vào giai đoạn hoàn thành. Sựpháttriểncủa lực lượng sản xuất làm cho quan hệ sản xuất tư bản được củng cố tạora cơ sở kinh tế để cho xã hội tư bản pháttriển kèm theo đó mâu thuẫn xã hội càng thêm gay gắt và bộc lộ ngày càng rõ rệt; sự phân hóa giàu nghèo tăng lên, bất công xã hội tăng. Những xung đột giữa giai cấp vô sản với tư sản đã pháttriển thành những cuộc đấu tranh giai cấp. 1.2 Sự xuất hiện của giai cấp vô sản trên vũ đài lịchsử Giai cấp vô sản và giai cấp tư sản rađời và lớn lên cùng với sự hình thành và pháttriểncủa phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa. Khi chế độ tư bản chủ nghĩa được xác lập, giai cấp tư sản trở thành giai cấp thống trị xã hội, giai cấp vô sản trở thành giai cấp bị trị thì mâu thuẫn giữa giai cấp vô sản với giai cấp tư sản vốn mang tính đối kháng pháttriển trở thành những cuộc đấu tranh giai cấp. Cuộc khởi nghĩa của thợ dệt ở thành phố Liông (Pháp) năm 1831 tuy bị đàn áp nhưng lại bùng nổ tiếp vào năm 1834. Ở Anh có phong trào Hiến chương vào cuối những năm 30 của thế kỷ XIX, là phong trào cáchmạng to lớn có tính chất quần chúng và có hình thức chính trị. Nước Đức nổi lên phong trào đấu tranh của thợ dệt ở Xilêdi đã mang tính giai cấp. Trong hoàn cảnh lịchsử đó, giai cấp tư sản không còn đóng vai trò là giai cấp cách mạng. Ở Anh và Pháp, giai cấp tư sản tuy nắm quyền thống trị nhưng lại hoảng sợ trước cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản nên không còn là vị trí tiên phong trong quá trình cải tạo dân chủ như trước. Còn giai cấp tư sản Đức đang lớn lên trong lòng xã hội phong kiến, vốn đã khiếp sợ bạo lực cáchmạng khi nhìn vào tấm gương Cáchmạng tư sản Pháp năm 1789, nay lại thêm sợ hãi trước sựpháttriểncủa phong trào công nhân Đức. Vì vậy, giai cấp vô sản xuất hiện trên vũ đài lịchsử với sứ mệnh xoá bỏ xã hội tư 5 bản và trở thành lực lượng tiên phong trong cuộc đấu tranh cho nền dân chủ và tiến bộ xã hội. Như vậy, thực tiễn xã hội, nhất là thực tiễn của phong trào đấu tranh của giai cấp vô sản đòi hỏi phải được soi sáng bởi một hệ thống lý luận, một học thuyết triếthọc mới. Học thuyết đó phải xuất hiện để định hướng phong trào đấu tranh nhanh chóng đạt được thắng lợi. Sự xuất hiện của giai cấp vô sản trên vũ đài lịchsử và phong trào đấu tranh của họ đã tạora nguồn tư liệu quý báu về thực tiễn xã hội để C. Mác và Ph. Ăngghen khái quát xây dựng những quan điểm triết học. Sựrađờicủa chủ nghĩa Mác là sự giải đáp về mặt lý luận những vấn đề thời đại đặt ra trên lập trường của giai cấp vô sản cách mạng. 2. Tiền đề về lý luận Tiền đề về kinh tế - xã hội là hết sức quan trọng và cần thiết cho sựrađờicủatriếthọc Mác. Song nó chỉ là tiền đề khách quan, nó chỉ đặt ra cho nhu cầu lịchsử và tạo khả năng cho sự giải quyết nhu cầu đó. Nhưng nhu cầu lịchsử không thể tự nó thực hiện và khả năng không tự hiện thực hóa và nó cần có sự hoạt động của con người, của nhân tố chủ thể. Chủ thể ở đây không chỉ là quần chúng nhân dân mà còn là cá nhân lỗi lạc, có tầm trí tuệ cao, đủ sức nắm lấy và giải quyết những vấn đề mà tư tưởng tiên tiến của loài người đặt ra. C.Mác và Ph.Aêng-ghen, như Lênin nhận xét, là những cá nhân như thế. TriếthọcMác nói riêng và chủ nghĩa Mác nói chung không phải là một trào lưu biệt phái, nó không tách rời văn minh chung của nhân loại. Nền văn minh đó, trực tiếp là những trào lưu tư tưởng và lý luận ở Châu Âu thế kỹ XIX: triếthọc cổ điển Đức (với các đại biểu Can-tơ, Phích-tơ, Sê-linh, Hê-ghen, Phoi-ơ-bắc); kinh tế chính trị Anh (đại biểu A. Xmít, Đ. Ri-các-đô); xã hội chủ nghĩa không tưởng Pháp (đại biểu Xanh Xi-mông, S. Phu-ri-ê) và xã hội chủ nghĩa không tưởng Anh (R. Ôoen) được C. Mác và Ph. Ăngghen kế thừa và pháttriển một cách xuất sắc. 6 Để xây dựng học thuyết của mình ngang tầm với trí tuệ nhân loại, C. Mác và Ph. Ăngghen đã kế thừa những thành tựu tronglịchsử tư tưởng nhân loại. Một là, triếthọc cổ điển Đức, đặc biệt với hai nhà triếthọctiêu biểu là Hêghen và Phoiơbắc, là nguồn gốc lý luận trực tiếp củatriếthọc Mác. C. Mác và Ph. Ăngghen đánh giá cao tư tưởng biện chứng củatriếthọc Hêghen. C. Mác cho rằng tính chất thần bí mà biện chứng đã mắc phải ở triếthọc Hêghen tuyệt nhiên không ngăn cản Hêghen trở thành người đầu tiên trình bày một cách bao quát và có ý thức hình thái vận động chung của phép biện chứng ấy. Ở Hêghen, phép biện chứng bị lộn ngược đầu xuống đất; chỉ cần dựng nó lại sẽ phát hiện được cái hạt nhân hợp lý của nó sau lớp vỏ thần bí. C. Mác và Ph. Ăngghen đã kế thừa những giá trị trong chủ nghĩa duy vật của Phoiơbắc, đồng thời đã cải tạo chủ nghĩa duy vật cũ, khắc phục tính siêu hình và những hạn chế lịchsửcủa nó để xây dựng nên lý luận mới của chủ nghĩa duy vật. Từ những giá trị của phép biện chứng của Hêghen và chủ nghĩa duy vật của Phoiơbắc, Mác và Ăngghen đã xây dựng lên học thuyết triếthọc mới, trong đó chủ nghĩa duy vật và phép biện chứng thống nhất với nhau một cách hữu cơ gọi là chủ nghĩa duy vật biện chứng, một hình thức mới, một giai đoạn pháttriển cao của chủ nghĩa duy vật triết học. Hai là, việc kế thừa và cải tạo kinh tế chính trị học với những đại biểu xuất sắc là A. Xơmít và Đ. Ricácđô không những là nguồn gốc để xây dựng học thuyết kinh tế mà còn là tiền đề lý luậnđể hình thành quan điểm triết học. Ba là, cải tạo một cách phê phán chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp với những đại biểu tiêu biểu là Xanh Ximông và S. Phuriê. C. Mác và Ph. Ăngghen đã kế thừa những quan điểm tiến bộ của chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp (quan điểm về vai trò của nền sản xuất trong xã hội, quan điểm về sở hữu .) và khắc phục tính không tưởng 7 thiếu điều kiện lịchsử cụ thể của nó để xây dựng những quan điểm duy vật lịch sử. Nhờ đó, triếthọcMác trở thành vũ khí lý luận cải tạo xã hội bằng cách mạng. Vì vậy, khi tìm hiểu nguồn gốc lí luậncủatriếthọcMác cần tìm hiểu không chỉ trongtriếthọc Đức mà trong cả chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp và kinh tế chính trị học Anh. 3. Tiền đề về khoa học tự nhiên SựrađờicủatriếthọcMác còn có tiền đề về khoa học tự nhiên. Khoa học này đòi hỏi phải phương pháp nghiên cứu từ siêu hình máy móc sang phương pháp biện chứng, nghĩa là trình bày sựpháttriểncủa tự nhiên như một quá trình vận động, liên hệ thống nhất. Những phát minh lớn của khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng không thể thiếu được cho sựrađờicủatriếthọc Mác. Những phát minh lớn của khoa học tự nhiên làm bộc lộ rõ tính hạn chế, chật hẹp và những bất lực của phương pháp tư duy siêu hình trong việc nhận thức thế giới; đồng thời cung cấp cơ sở tri thức khoa họcđểpháttriển tư duy biện chứng, hình thành phép biện chứng duy vật. Trong quá trình pháttriểncủa khoa học tự nhiên vào đầu thế kỹ thứ XIX, C. Mác và Ph. Ăngghen đã nói đến ba phát minh lớn có ý nghĩa đối với sự hình thành triếthọc duy vật biện chứng, đó là: • định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng - cho phép vạch ra được mối liên hệ thống nhất giữa các hình thức vận động khác nhau của thế giới vật chất • học thuyết tế bào - chứng minh cho sự thống nhất, sựpháttriển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp của thế giới sinh vật • thuyết tiến hóa của Đác-uyn - giải thích tính chất biện chứng củasựpháttriển phong phú, đa dạng của giống loài trong thế giới tự nhiên hữu sinh 8 Những phát minh khoa học đó đã vạch ra mối liên hệ thống nhất giữa những sự vật, giữa các hình thức vận động khác nhau trong tính thống nhất vật chất của thế giới, vạch ra tính biện chứng củasự vận động và phát triển. Đồng thời đã làm bộc lộ rõ tính hạn chế và sự bất lực của phương pháp tư duy siêu hình và của tư tưởng biện chứng cổ đại cũng như phép biện chứng của Hêghen. Từ đó đặt ra một yêu cầu trong tư duy nhân loại cần phải xây dựng một phương pháp tư duy mới thật sự khoa học. Với những phát minh của mình, khoa học đã cung cấp những tri thức để Các Mác và Ph. Ăngghen khái quát xây dựng phép biện chứng duy vật. Như vậy, từ những yếu tố trên có thể khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triếthọcMác nói riêng đã rađời như một tất yếu lịchsử không những vì nó phản ánh đời sống thực tiễn xã hội, nhất là thực tiễn cáchmạngcủa giai cấp công nhân mà còn vì sựpháttriển hợp lôgíc củalịchsử tư tưởng nhân loại. Phần II 9 NHỮNG GIAI ĐOẠN CHỦ YẾU TRONGSỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNCỦATRIẾTHỌCMÁC - LÊNIN Sự hình thành và pháttriểntriếthọcMác - Lênin trải qua một quá trình. Quá trình đó bao gồm các giai đoạn sau 1. Quá trình chuyển biến tư tưởng của C. Mác và Ph. nĂngghen từ chủ nghĩa duy tâm và chủ nghĩa dân chủ cáchmạng sang chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa cộng sản 1.1 Sự chuyển biến tư tưởng của Các Mác Các Mác (5-5-1818 – 14-3-1883) sinh trưởng trong một gia đình trí thức (bố là luật sư) ở thành phố Tơrevơ, tỉnh Ranh, một vùng khá pháttriển cả về kinh tế và chính trị của nước Đức, chịu nhiều ảnh hưởng củacáchmạng tư sản Pháp và đạo Kito là tôn giáo độc tôn. Những ảnh hưởng tốt của gia đình, nhà trường và các quan hệ xã hội khác đã giúp Mác hình thành và pháttriển tinh thần nhân đạo chủ nghĩa và xu hướng yêu tự do. Phẩm chất đạo đức - tinh thần cao đẹp đó không ngừng được bồi dưỡng và đã trở thành định hướng cho cuộc đời sinh viên và đưa Mác tới chủ nghĩa dân chủ cáchmạng và quan điểm vô thần. Cũng vì thế, trong tình hình lúc đó, triếthọc Hêghen với tinh thần biện chứng cáchmạngcủa nó được Các Mác xem là chân lý. Trong thời gian học ở khoa Luật trường Đại học Tổng hợp Béclin (1836 - 1841) ông say mê nghiên cứu triết học, nhằm giải đáp vấn đề giải phóng con người, thực hiện dân chủ, vươn tới tự do. Năm 1837 Các Mác tập trung nghiên cứu triếthọc Hêghen và tham gia nhóm “Hêghen trẻ”. Tháng 4-1841, Mác nhận bằng Tiến sĩ triết học. Trongluận án tiến sĩ với đềtài “Sự khác nhau giữa triếthọc tự nhiên của Đêmôcrit và triếthọc tự nhiên của Êpiquya”, tuy Mác vẫn là người theo triếthọc duy tâm của Hêghen, song ông coi nhiệm vụ củatriếthọc là phải phục vụ cuộc đấu tranh cho sự nghiệp giải phóng con người, phá bỏ hiện 10 . chọn nghiên cứu đề tài Sự ra đời của triết học Mác tạo ra bước ngoặt cách mạng trong lịch sử phát triển triết học cho bài tiểu luận của mình. Tuy nhiên,. tiễn của con người. Phần I NHỮNG ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ CỦA SỰ RA ĐỜI TRIẾT HỌC MÁC Sự ra đời của triết học Mác là một cuộc cách mạng trong lịch sử triết học,