PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG nộp modun

PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG (BẠCH ĐẰNG GIANG PHÚ) Trương Hán Siêu I Mức độ cần đạt Kiến thức: – Hiểu nội dung chủ yếu phú: hoài niệm suy ngẫm tác giả chiến công lịch sử sông Bạch Đằng – Thấy tư tưởng nhân văn tác giả với việc đề cao vai trị, vị trí người lịch sử – Nắm đặc trưng thể phú mặt kết cấu, hình tượng nghệ thuật, lời văn đồng thời thấy đặc sắc nghệ thuật Phú sông Bạch Đằng Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực công nghệ - Năng lực khoa học - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác * Năng lực đặ thù: + Cảm thụ, phân tích văn văn học; + Chọn lọc, phân tích, đánh giá kiện lịch sử theo chủ điểm, chủ đề; + Bình luận vấn đề xã hội tư tưởng đạo lí, trách nhiệm cơng dân, học sinh – Làm quen rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm văn học viết theo thể phú trung đại -Hệ thống kĩ sử dụng công nghệ thơng tin, sưu tầm tư liệu, phân tích, đánh giá, so sánh, kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, phản biện… Cụ thể: * ĐỌC HIỂU NỘI DUNG: – Hiểu nội dung chủ yếu phú: hoài niệm suy ngẫm tác giả chiến công lịch sử sông Bạch Đằng – Thấy tư tưởng nhân văn tác giả với việc đề cao vai trị, vị trí người lịch sử *ĐỌC HIỂU HÌNH THỨC: – Nắm đặc trưng thể phú mặt kết cấu, hình tượng nghệ thuật, lời văn đồng thời thấy đặc sắc nghệ thuật Phú sông Bạch Đằng * LIÊN HỆ, SO SÁNH: Tích hợp kiến thức văn hóa truyền thống lịch sử anh hùng thời đại nhà Trần với chiến công vang dội thơ văn học Tỏ lòng – Phạm Ngũ Lão, Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải, Hịch Tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn… giúp Hs hiểu sâu sắc có hệ thống hào khí Đơng A nội dung u nước văn học trung đại – Tích hợp phân mơn tiếng Việt ( Tiết 55: Các hình thức kết cấu văn thuyết minh; Tiết 56: Lập dàn ý văn thuyết minh.) – Tích hợp kĩ ( Tiết 50: Trình bày vấn đề) * VIẾT: : Biết cảm nhận, triển khai thành viết (nghị luận văn học) hình tượng nhân vật Khách, chủ nghĩa yêu nước Về phẩm chất: - Nhân - Trách nhiệm - Yêu nước Cụ thể: + Tình cảm yêu quí, trân trọng tác phẩm nghệ thuật đặc biệt phú thời xưa có giá trị tác phẩm văn học; + Niềm tự hào truyền thống lịch sử hào hùng dân tộc; + Lòng yêu quê hương, đất nước, người Việt Nam; + Ý thức trách nhiệm công dân với cộng đồng, với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc II Chuẩn bị 1/GV: Giáo án, SGV, băng tư liệu trận chiến sông Bạch Đằng, hình ảnh minh họa 2/HS: Đọc văn SGK, trả lời câu hỏi hướng dẫn học -Tìm đọc lại kiến thức lịch sử, văn hóa, địa lí chiến cơng dịng sơng Bạch Đằng -Chuẩn bị văn thuyết minh hình ảnh tác giả Trương Hán Siêu sơng Bạch Đằng theo nhóm phân công IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: - Những yêu cầu lập dàn ý cho văn thuyết minh ? Tổ chức dạy học mới: HĐ KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu: HS kể chiến cơng sơng Bạch Đằng Qua đó, HS có động lực, nhu cầu tìm hiểu kiến thức Phú sông Bạch Đằng b Nội dung: HS sử dụng Máy chiếu, quan sát video, kể nhanh, tư nhanh, trình bày phút để kể chiến công sông Bạch Đằng c Sản phẩm: Năm 938, Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán, năm 981, Hoàng đế Lê Đại Hành phá tan quân Tống xâm lược, năm 1288, quân dân nước Đại Việt đánh tan quân Nguyên Mông d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV GV chiếu video chiến thắng 1288 - GV giao nhiệm vụ: ?đó chiến công dân tộc? kể thêm chiến công khác sông Bạch Đằng? ?Ý nghĩa lịch sử trận chiến - GV nhận xét dẫn vào mới: HĐ CỦA HS - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: HĐ: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm a.Mục tiêu: HS nắm vững kiến thức trọng tâm tác giả, tác phẩm b Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, giấy A4 Tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí GV cho Hs xem tranh di tích đền thờ Trương Hán Siêu núi Non nước thuộc thành phố Ninh Bình, Bảo tàng lịch sử tỉnh, khu di tích đền Trần (Nam Định) để tìm hiểu vật chiến thắng sông Bạch Đằng -Phương pháp, kĩ thuật: Đọc ghi nhớ, tư duy, trình bày phút, HĐ nhóm, bàn tay nặn bột để tìm hiểu nội dung tác giả, tác phẩm c Sản phẩm: 1) Tác giả - Là người có học vấn uyên thâm, tham gia chiến đấu quân dân nhà Trần chống quân Mông - Nguyên, vua Trần tin cậy nhân dân kính trọng 2) Tác phẩm - Thể loại : phú cổ thể - Hoàn cảnh đời : vương triều nhà Trần có biểu suy thối, cần phải nhìn lại khứ anh hùng để củng cố niềm tin - Thể loại phú - Ra đời khoảng 50 năm sau chiến thắng quân Mông Nguyên lần (1288) - Bố cục phú thường có bốn đoạn: đoạn mở, đoạn giải thích, đoạn bình luận đoạn kết Bố cục Bài phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu giống bố cục phú nói chung - Bố cục: phần d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV GV cho Hs xem tranh di tích đền thờ Trương Hán Siêu núi Non nước thuộc thành phố Ninh Bình, Bảo tàng lịch sử tỉnh, khu di tích đền Trần (Nam Định) để tìm hiểu vật chiến thắng sông Bạch Đằng * CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: - Giáo viên giao nhiệm vụ - GV nhận xét chuẩn kiến thức HĐ CỦA HS HS tìm hiểu kiến thức lịch sử, áp dụng kĩ trình bày vấn đề nội dung văn thuyết minh để làm việc nhà theo nhóm, chuẩn bị thuyết minh trước lớp - HS thảo luận khoảng phút - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm khác nhận xét chéo NHIỆM VỤ CỤ THỂ: Nhóm 1: Thuyết minh nét tác giả Trương Hán Siêu HS trả lời: - Trương Hán Siêu (? - 1354) - Người làng Phúc Am, huyện n Ninh (Ninh Bình) - Tính tình cương trực, học vấn uyên thâm -HS suy nghĩ trả lời cá nhân Nhóm 2: Thuyết minh vị trí địa lí chiến cơng gắn với địa danh sông Bạch Đằng GV chốt nhắc lại kiến thức (HS Vận dụng kiến thức văn thuyết minh, lịch sử, địa lí để tìm hiểu vấn đề Phát huy kĩ thuyết trình, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm – Từ đặc điểm thể phú cổ thể ( Năng lực thu thập thông tin, Năng phân chia bố cục Phú sơng lực giải tình đặt Bạch Đằng ra, Năng lực trao đổi, hợp tác) HĐ 2: Tìm hiểu hình tượng nhân vật Khách a Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm tính cách, phẩm chất nhân vật Khách b.Nội dung hoạt động: - HS sử dụng sgk, máy tính, giấy Ao để hoạt động nhóm tìm hiểu nhân vật Khách - Báo cáo sản phẩm - Khái quát vấn đề c Sản phẩm: Hình tượng nhân vật "khách" - "Khách" xuất với tư người có tâm hồn khống đạt, có hồi bão lớn lao Người thích ngao du sơn thủy ,muốn đến nhiều nơi ,muốn nhiều chỗ ,không phải chỉ ngao du sơn thủy mà cịn tìm hiểu lịch sử dân tộc - Tráng chí bốn phương "khách" gợi lên qua hai loại địa danh (lấy điển cố Trung Quốc địa danh đất Việt) + Buồn đau nhớ tiếc chiến trường xưa oanh liệt trơ trọi hoang vu - Cảm xúc vừa vui sướng, tự hào vừa buồn đau, nuối tiếc Tâm trạng hoài niệm nhớ tiếc anh hùng xưa ( Từ cảnh ước lệ → cảnh thực : Đại Than ,Đông Triều ….) +Vui trước cảnh vật vừa hoành tráng ,vĩ đại ,vừa thơ mộng "Bát ngát sóng kình mn dặm”, "thướt tha trĩ màu” với "nước trời ”, "phong cảnh ”, "bờ lau ”, "bến lách ” + Tự hào trước chiến tích khứ vẻ vang đau thương chi tiết - Khách – phân thân tác giả, tư ung dung, tâm hồn khoáng đạt d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV Trước hoạt động: Cảm nhận ban đầu sông Bạch Đằng - Trong Hoạt động: Em đọc văn - GV nhận xét ( Cách đọc diễn cảm ,cách ngắt nhịp, lưu ý đọc theo cảm xúc đoạn) * GV tổ chức HĐ nhóm: -GV chia lớp thành 04 nhóm, phát phiếu học tập -GV chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ HĐ CỦA HS -Hs hồn thành phiếu học tập nhà chuẩn bị thuyết trình theo nhóm Gv nhận xét chốt ý Nhóm cịn lại nhận xét bổ sung đặt câu hỏi để làm sáng rõ vấn đề Nhóm 1: Làm phiếu học tập số Cử đại diện trình bày nhân vật Khách cảm hứng với du ngoạn sơng Bạch Đằng Các thành viên nhóm bổ sung thêm Gv hỏi thêm số câu hỏi để giúp làm sáng rõ vấn đề: (Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo Nhân vật Khách – phân thân luận Năng lực sử dụng ngôn ngữ) tác giả Trương Hán Siêu lại tìm đến thiên nhiên với mục đích gì? Các địa danh nhân vật khách nhắc đến khách đến sớm chiều được? Vậy địa danh có ý nghĩa nào? Qua thấy vẻ đẹp tâm hồn tráng chí nhân vật khách? Bạch Đằng giang cảm nhận với sắc thái nào? – Cảm xúc khách trước khung cảnh thiên nhiên sông Bạch Đằng: phấn khởi, tự hào hay buồn thương, nuối tiếc giá trị lùi vào khứ? Lí giải? GV bình chuyển ý: Cái giới mà nhân vật Khách tìm đến khơng phải thiên nhiên tĩnh: vầng trăng lạnh, đám mây cao, dịng sơng vắng mà thiên nhiên ơng tìm đến giới hải hồ rộng lớn Cảm hứng viễn du mở đầu phú thực chuẩn bị khơng khí thích hợp cho người đọc trước bước vào giới hùng vĩ sông Bạch Đằng lịch sử TIẾT 2: HĐ 1: Tìm hiểu nhân vật bơ lão a Mục tiêu: HS thấy thái độ vị bô lão, vẻ đẹp tính cách họ b Nơi dung hoạt động: HS sử dụng sgk, suy nghĩ trả lời vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Hình tượng bơ lão - Các bô lão đến với "khách" thái độ nhiệt tình, hiếu khách, tơn kính khách Sau câu hồi tưởng việc "Ngô chúa phá Hoằng Thao", bơ lão kể cho "khách" nghe chiến tích "Trùng Hưng nhị thánh bắt Ô Mã" - Cuộc đối đầu : ý chí yêu nước ,quyết bảo vệ Đất nước, nhân nghĩa ta > < mưu mô chước quỷ giặc - Diễn biến: trận chiến ác liệt mang hình tượng kỳ vỹ , tầm vóc đất trời - Kết thúc : Giặc thất bại ,chuốc nhục muôn đời Nước sơng chảy hồi mà nhục qn thù khơng rửa nỡi ; “Trận Xích Bích chết trụi” - Lời kể theo trình tự diễn biến kiện với thái độ, giọng điệu đầy nhiệt huyết, tự hào Lời kể ngắn gọn, đọng, súc tích, - Sau lời kể trận chiến suy ngẫm, bình luận bô lão chiến thắng sông Bạch Đằng: + Chỉ nguyên nhân ta thắng, địch thua :Trời đất cho nơi hiểm trở + Khẳng định vị trí, vai trị người Điều định “ ta có nhân tài giữ điện an” “ Đai vương coi giặc nhàn “ Đó cảm hứng mang giá trị nhân văn có tầm triết lý sâu sắc - Cuối lời ca vị bô lão mang ý nghĩa tổng kết có giá trị tun ngơn chân lý : Bất nghĩa ( Lưu Cung ) tiêu vong chỉ có người nhân nghĩa ( Ngơ Quyền ,Trần Hưng Đạo ) lưu danh thiên cổ d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HS nghiên cứu phiếu học tập - Trong Hoạt động: GV hướng dẫn - Thực hoạt động nhóm HS tìm hiểu hình tượng bơ lão, - Báo cáo sản phẩm nhóm làm việc theo bàn - Nhận xét chéo Làm phiếu học tập số Các thành viên nhóm bổ sung thêm GV chọn bàn:Cử đại diện trình bày nhân vật Bơ lão câu chun Nhóm cịn lại nhận xét bổ sung đặt câu Bạch Đằng Giang lịch sử hỏi để làm sáng rõ vấn đề - Gv nhận xét chốt ý - sau hoạt động: GV đặt thêm số câu hỏi nội dung trình bày nhóm chưa đề cập đến: HĐ 2: Tìm hiểu lời ca cũng lời bình luận Khách a Mục tiêu: Thấy ý nghĩa lời ca vị khách b Nội dung hoạt động: HS theo dõi sgk, tư duy, cảm nhận c Sản phẩm: Lời ca cũng lời bình luận Khách - Ca ngợi anh minh "hai vị thánh quân" - Ca ngợi chiến tích quân dân ta sông Bạch Đằng Hai câu cuối vừa biện luận vừa khẳng định chân lí : Trong mối quan hệ địa linh nhân kiệt, nhân kiệt yếu tố định Ta thắng giặc không chỉ "đất hiểm" mà quan trọng nhân tài có "đức cao" d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - GV giao nhiệm vụ: Lời ca nhân - HS suy nghĩ, trả lời (cá nhân) vật khách có ý nghĩa gì? - Gv nhận xét chốt ý HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết: a Mục tiêu: HS rút nét bật nội dung, nghệ thuật Phú b Nội dung: HS tư duy, ghi nhớ kiến thức học c Sản phẩm: Giá trị nội dung: – Lòng yêu nước – Tự hào dân tộc truyền thống anh hùng bất khuất đạo lí nhân nghĩa – Tư tưởng nhân văn cao đẹp: + Khẳng định đề cao vai trị người, đạo lí nghĩa + Nỗi niềm cảm khái trước sông Bạch Đằng Nghệ thuật: – Cấu tứ: đơn giản mà hấp dẫn – Bố cục: chặt chẽ – Hình tượng nghệ thuật: sinh động, vừa gợi hình sắc trực tiếp vừa mang ý nghĩa khái quát, triết lí – Ngôn ngữ: trang trọng, hào sảng vừa lắng đọng, gợi cảm Bài phú đỉnh cao nghệ thuật thể phú VHTĐVN d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - HS suy nghĩ, trả lời cá nhân - Hãy khái quát nét giá trị nội dung nghệ thuật phú - Gv cho Hs xem lại băng tư liệu chiến thắng lịch sử sông Bạch Đằng để củng cố ghi nhớ kiến thức lịch sử học thấy giá trị nghệ thuật tác phẩm - GV chốt ý: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức lí thuyết học để giải tập b Nội dung: HS sử dụng Sgk, ghi -Kĩ thuật động não, trình bày phút để hoàn thành tập: câu hỏi trắc nghiệm khách quan Phú sông Bach Đằng c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: -GV giao nhiệm vụ: Câu 1: "Tử Trường" phú Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu tên chữ của: A Đào Tiềm B Lý Bạch C Tư Mã Thiên D Gia Cát Lượng Câu 2: Sông Bạch Đằng gắn liền với chiến công lịch sử Kiến thức cần đạt - HS suy nghĩ, trả lời - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - Nhận xét, đánh giá mức độ đạt (Năng lực giải vấn đề) dân tộc? A Ngơ Quyền đại phá qn Nam Hán B Lí Thường Kiệt chống quân xâm lược Tống C Lê Lợi đánh đuổi giặc Minh D Quang Trung đại phá quân Thanh Câu 3: Cảnh tượng sông nước Bạch Đằng tái Phú sơng Bạch Đằng có đặc điểm gì? A Lộng lẫy, sinh động, nhiều màu vẻ B Bao la, mênh mơng rợn ngợp C Ảm đạm, đìu hiu, quạnh vắng D Vừa hùng vĩ, hoành tráng vừa ảm đạm hiu hắt d.Sản phẩm: [1]='C' [2]='A' [3]='D' HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a.Mục tiêu: HS biết ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề nâng cao b Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để thực nhiệm vụ: trả lời câu hỏi tập đọc hiểu văn (ngữ liệu lấy Phú sông Bạch Đằng) c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS -GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1)Mồ thù núi, cỏ tươi, Sóng biển gầm vang, đá ngất trời Sự nghiệp Trùng Hưng dễ biết, Nửa sông núi, nửa người ( Sông Bạch Đằng, Nguyễn Sưởng) (2)Khách nối tiếp mà ca rằng: HĐ HS - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (Năng lực giải vấn đề) Anh minh hai vị Thánh quân, Sông rửa lần giáp binh Giặc tan mn thủa bình, Bởi đâu đất hiểm, cốt đức cao ( Trích Phú Sông Bạch Đằng, Trương Hán Siêu) 1/ Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp văn (1) ? 2/ Nêu nội dung văn (2) ? 3/ So sánh điểm giống khác nội dung văn (1) (2)? -Đánh giá sản phẩm d.Sản phẩm: 1/ Các biện pháp tu từ : -So sánh : mồ thù núi -Nhân hố : sóng gầm -Khoa trương : đá ngất trời -Liệt kê : nửa nửa -Hiệu nghệ thuật : biện pháp tu từ từ tu từ cú pháp làm tăng tính gợi hình, gợi cảm nhà thơ viết dịng sơng Bạch Đằng Đó tự hào chiến thắng lịch sử, ca ngợi thiên nhiên hùng vĩ, đồng thời lí giải nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống kẻ thù phương Bắc 2/ Nội dung văn (2) : lời ca khách đáp lại lời bô lão phú sông Bạch Đằng Từ quy luật tự nhiên, tác giả suy ngẫm đến quy luật xã hội, khẳng định yếu tố người quan trọng làm nên thắng lợi 3/ So sánh điểm giống khác nội dung văn (1) (2) : a Giống nhau: Cùng ca ngợi chiến thắng Bạch Đằng thời Trùng Hưng Cùng ca ngợi yếu tố thiên nhiên người làm nên chiến thắng Cùng nhấn mạnh thiên nhiên hiểm trở, hùng tráng, nhấn mạnh yếu tố người b Khác nhau: - Trong văn (1) : Quan hệ thiên nhiên người ngang nhau: nửa…nửa rõ yếu tố người; - Trong văn (2) : Quan hệ thiên nhiên người nghiêng phía người: Bởi đâu…cốt mình, khẳng định yếu tô' định người anh hùng với phẩm chất đạo đức cao HOẠT ĐỘNG: TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: HS có ý thức tìm tòi kiến thức, mở rộng hiểu biết hai thành phần nghĩa câu b Nội dung: HS tìm tài liệu để hoàn thiện đoạn văn, sơ đồ tư c Sản phẩm: - Sơ đồ tư học - Một số câu thơ, thơ, đoạn trích văn xuôi - Cảm nhận chân thành, sâu sắc, thể hiểu biết kiến thức tích hợp: Văn học, lịch sử, GDCD d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HỌC SINH -GV giao nhiệm vụ: - HS suy nghĩ làm +Trong ngày tháng chống Mĩ hào - Trình bày sản phẩm vào tiết học sau hùng, Chế Lan Viên viết: Mỗi gié lúa muốn thêm nhiều hạt Gỡ trăm muốn hóa nên trầm Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Mỡi sơng muốn hóa Bạch Đằng Kết hợp kiến thức lịch sử học với hình tượng Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu, viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hình tượng sơng Bạch Đằng lịch sử + Vẽ đồ tư học - Đánh giá sản phẩm HS báo cáo IV Tài liệu tham khảo -SGK, SGV - Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, tập (Nguyễn Văn Đường cb), NXB Hà Nội, 2011 - Văn Ngữ văn 10 – Gợi ý đọc – hiểu lời bình (Vũ Dương Quỹ - Lê Bảo), NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 - Phân tích tác phẩm Ngữ văn 10 (Trần Nho Thìn cb), NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 - Một số tài liệu mạng internet V Rút kinh nghiệm ... bày phút để hồn thành tập: câu hỏi trắc nghiệm khách quan Phú sông Bach Đằng c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: -GV giao nhiệm vụ: Câu 1: "Tử Trường" phú Phú sông Bạch Đằng. .. công sông Bạch Đằng Qua đó, HS có động lực, nhu cầu tìm hiểu kiến thức Phú sơng Bạch Đằng b Nội dung: HS sử dụng Máy chiếu, quan sát video, kể nhanh, tư nhanh, trình bày phút để kể chiến công sông. .. Lê Lợi đánh đuổi giặc Minh D Quang Trung đại phá quân Thanh Câu 3: Cảnh tượng sông nước Bạch Đằng tái Phú sông Bạch Đằng có đặc điểm gì? A Lộng lẫy, sinh động, nhiều màu vẻ B Bao la, mênh mông