Câu Chuyện Không và Có
Câu Chuy n Không và Cóệ Dù có r t nhi u s 0, khi c ng t t c l i chúng ta v n ch nh n đ c m t con s 0 tròn tr nh. ấ ề ố ộ ấ ả ạ ẫ ỉ ậ ượ ộ ố ĩ Nh ng khi chúng ta b t đ u có dù vô cùng ít, qua t ng n m tháng góp nh t chúng ta s có đ c ư ắ ầ ừ ă ặ ẽ ượ nh ng đi u phi th ng. Có nh ng th chúng ta ph i xây d ng t ng b c m t, xu t phát t nh ngữ ề ườ ữ ứ ả ự ừ ướ ộ ấ ừ ữ đi u bình d nh t, nh xây d ng nhân cách c a m t con ng i, hay t o d ng cho mình m t s ề ị ấ ư ự ủ ộ ườ ạ ự ộ ự nghi p to l n.ệ ớ Quà t ng cu c s ng | Không vàặ ộ ố có Câu chuyện ba dạy anh em chúng ta làm toán ngày còn thơ bé vẫn in hằn trong tâm trí anh. Ngày đó anh chỉ là đứa bé 5 tuổi, ba chúng ta đã dạy làm các phép tính cộng trừ đầu tiên. Chắc hẳn các em cũng nhớ ba đã dạy dựa vào những điều vô cùng gần gũi cuộc sống xung quanh. Anh nhớ rõ có lần anh đã hỏi ba: “Ba ơi, nếu mình cộng rất nhiều số 0 lại có khi nào chúng ta sẽ được số 1 không hả bố ?”. Cả nhà ta cùng bật cười ! Lập luận not nớt của một đứa bé rất đơn giản: Ắt rằng cộng nhiều thứ lại sẽ có được một thứ to hơn, nhiều hơn. Bây giờ khi đã hiểu biết hơn, ta biết rằng nhiều số âm cộng lại thì chỉ ngày càng âm, nghĩa là càng xa số 0. Các em sẽ trả lời ra sao nếu những đứa trẻ của chúng ta hỏi những câu như vậy ? Anh nhớ ba đã trả lời rất đơn giản: “Con trai, nếu ngày hôm qua đàn gà nhà ta không có quả trứng nào, hôm nay chúng không đẻ thêm quả nào, ngày mai, ngày kia cũng như thế, vậy thì con có được trứng nào không ?”. Nghe ba nói như vậy, anh đã hiểu ra dù hàng trăm số không cộng lại cũng không được con số nào khác ngoài số 0. Khi lớn lên rồi, anh cảm nhân được triết lý sâu sắc bên trong câu chuyện đó, ba đã vận dụng triết lý thực tế của cuộc sống: Nếu như đã không thì không thể nào có được! Các em yêu quý, Cuộc sống của chúng ta cũng tương tự như vậy, chúng ta đều mong mỏi bản thân sẽ tạo ra điều lớn lao, tốt đẹp thì đầu tiên phải trải qua những cái “có” nhỏ nhất, chứ không thể tự nhiên mà có. Em gái có biết không, em đã là cô giáo thì những cái “có” đầu tiên của em là lòng say mê trở thành một người giáo viên ngay từ lúc em chưa bước đến lớp; là một quá trình qua rất nhiều nắm học tập tích lũy kiến thức; là sự rèn luyện nhân cách của một người thầy… Còn em trai, em đang là cử nhân vi sinh vật, là kết quả của nhiều năm tìm tòi, khám phá những điều kỳ diệu của tự nhiên trong chùm phong lan dại hay bụi chuối sau nhà, thậm chí cả bầy nòng nọc mỗi mùa mưa đặc sệt ở các vũng nước; là sự chịu khó nghiên cứu học tập qua hàng loạt thí nghiệm, thực nghiệm… Ngày mai đây, nếu như bản thân các em mong muốn thăng tiến cao hơn trong ngành nghề của mình, các em cũng phải tích lũy những cái “có” đã qua và sẽ tới. Đó là một quá trình dài, liên tục, đòi hỏi sự nỗ lực cao độ, bền bỉ. Anh dặn dò các em cũng chính là tự răn mình, không được lơ là trong cuộc sống. Chúng ta đứng lại tức là thụt lùi vì thế giới này luôn vận động tiến về phía trước. Anh em chúng ta phải không ngừng phấn đấu trong học tập, trong công tác và trong các mặt của cuộc sống, nếu không muốn mình bị đào thải. quà tặng cuộc sống Anh càng nhớ câu chuyện “có – không” của ba nhiều năm trước, lại càng trân trọng sự hi sinh của ba và mẹ, những người đã cho chúng ta những điều “có” đầu tiên vô giá của cuộc đời! . tiên phải trải qua những cái có nhỏ nhất, chứ không thể tự nhiên mà có. Em gái có biết không, em đã là cô giáo thì những cái có đầu tiên của em là lòng. s ề ị ấ ư ự ủ ộ ườ ạ ự ộ ự nghi p to l n.ệ ớ Quà t ng cu c s ng | Không và ộ ố có Câu chuyện ba dạy anh em chúng ta làm toán ngày còn thơ bé vẫn in hằn