mẫu kế hoạch giáo dục môn sinh 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG Độc lập - Tự - hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN SINH HỌC 11 NĂM HỌC: 2020 - 2021 Cả năm 35 tuần = 52 tiết Học kỳ I: 18 tuần = 27 tiết Học kỳ II: 17 tuần = 25 tiết STT Tuần 1 Chương Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ (theo chương trình mơn học) chức dạy học Kiến thức: - Biết rễ quan hấp thụ nước muối khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khống rễ - Trình bày mối tương tác môi trường rễ q trình hấp thụ nước ion khống Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Học theo nhóm Thái độ: - Học sinh u thích mơn học - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình hút nước Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: Thời lượng (số tiết) Chương I: chuyển hóa vật chất lượng A – Chuyển hóa vật chất lượng thực vật Bài 1: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Bài 2: Vận 1 Ghi Mục I Rễ quan hấp thụ nước ion khống Khơng dạy chi tiết giới thiệu quan hấp thu nước muối khoáng chủ yếu rễ - Mục I Dòng - Mô tả cấu tạo quan vận chuyển - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển Kỹ nắng: Quan sát, phân tích, so sánh, khái qt hóa Thái độ: Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học, nơi đường phố Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: Học theo nhóm - Nêu vai trị nước đời sống thực vật - Mô tả cấu tạo thích nghi với chức nước - Trình bày chế đóng mở lỗ khí khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, khái qt hóa Thái độ: - Khi bón phân cho trồng phải hợp lý, bón đủ liều lượng Phân bón phải dạng dễ hoà tan chuyển chất Bài 3: Thoát nước 2 mạch gỗ: Không dạy chi tiết cấu tạo mạch gỗ dạy phần chữ đóng khung cuối - Mục I Hình 2.4b: Khơng dạy - Mục II Dịng mạch rây: Khơng dạy chi tiết cấu tạo mạch rây dạy phần chữ đóng khung cuối - Mục câu hỏi tập: Câu 3: Khơng thực Mục II.1 Lá quan nước: Khơng trình bày giải thích thí nghiệm Garơ hình 3.3, giới thiệu quan thoát nước - Mục Câu hỏi tập: Câu 2*: Không thực Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: Học theo - Nêu khái niệm: nhóm, thảo nguyên tố dinh dưỡng khoáng luận thiết yếu, nguyên tố dinh dưỡng đại lượng vi lượng - Mô tả số dấu hiệu điển hình thiếu số nguyên tố dinh dưỡng khoáng nêu vai trò đặc trưng nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu - Liệt kê nguồn cung cấp DD khống cho cây, dạng phân bón (muối khống) hấp thụ - Trình bày ý nghĩa liều lượng phân bón hợp lí trồng, MT sức khoẻ người Kỹ năng: - Rèn kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin có liên quan - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái qt hóa Thái độ: - Bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, nước, khơng khí Bài 4: Vai trị ngun tố khống - Mục I Hình 4.1: Khơng dạy - Mục I Lệnh ▼ trang 21: Không thực - Mục II Bảng 4: Không dạy cột “Dạng mà hấp thụ” 3 4 - Xây dựng biện pháp bón phân hợp lí Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: - Trình bày vai trị nitơ, chuyển hóa nitơ khống cố định nitơ tự (N2) khí - Giải thích bón phân hợp lí tạo suất cao trồng Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, Dạy học theo khái quát hóa dự án Thái độ Vận dụng kiến thức việc bón phân hợp lí, bảo mơi trường sống Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: – Thực hành - Củng cố kiến thức q trình theo nhóm: trao đổi nước thực vật + Dụng cụ thí - Sử dụng giấy cơban clorua để nghiệm biểu phát tốc độ nước diễn Thí khác mặt nghiệm thực Kỹ năng: hành Chủ đề: Dinh dưỡng nitơ thực vật Bài 7: Thực hành: TN nước TN vai trị phân bón Bài 5: - Mục II Q trình đồng hố nitơ thực vật: khơng dạy - Mục Câu hỏi tập câu câu 3: Không thực Bài 6: - Mục III Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây: Không dạy chi tiết, giới thiệu nguồn cung cấp nitơ cho - Mục Câu hỏi tập: Câu 1: Không thực Mục III Nghiên cứu vai trò phân NPK: Không thực Chủ đề: Quang hợp Quan sát, thực hành Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức học tập môn - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí trồng, mơi trường sức khoẻ người - Hình thành học sinh tính độc lập, sáng tạo, nghiêm túc, xác, trung thực công tác khoa học Năng lực hướng tới: - Phối hợp hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao - HS thực hành thí nghiệm nước Kiến thức : - Phát biểu khái niệm quang hợp - Nêu rõ vai trị quang hợp xanh - Trình bày cấu tạo thích nghi với chức quang hợp - Liệt kê sắc tố quang hợp, nơi phân bố nêu chức chủ yếu sắc tố quang hợp Kĩ : - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ ,lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức bảo + Ghi chép ngắn, thực hành, báo cáo sản phẩm, Hỏi – đáp + Phiếu quan sát, ghi chép phản hồi học sinh Học theo nhóm, thảo luận Bài - Mục I.1 Quang hợp gì?: Khơng dạy - Mục II.1 Hình 8.2: Khơng dạy chi tiết cấu tạo - Mục II.1 Lệnh ▼ trang 37: Không thực 5 Chủ đề: Quang hợp vệ xanh, bảo vệ môi trường sống Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức : Dạy học theo - Phân biệt phản ứng dự án sáng, với phản ứng tối quang hợp - Liệt kê sản phẩm pha sáng sản phẩm pha sáng sử dụng pha tối - Giải thích phản ứng thích nghi nhóm thực vật C4 CAM môi trường sống -Kể tên sản phẩm q trình quang hợp -Tích hợp mơn Địa lý: Trồng theo vùng địa lý Kĩ : - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức học tập môn Năng lực: - Phát triển lực: Không dạy chi tiết phần chế, dạy phân biệt trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học 6 Chủ đề: Quang hợp Bài 11: Quang hợp Kiến thức: Trình bày trình quang hợp chịu ảnh hưởng điều kiện môi trường: nồng độ CO2, ánh sáng, nhiệt độ, nước, dinh dưỡng khoáng Kỹ năng: - Rèn kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin có liên quan - Phát triển lực quan sát, Học theo phân tích, so sánh, khái quát hóa nhóm, thảo Thái độ: luận - QH xanh có qhệ chặt chẽ với m/trường M/trường nhiễm (hàm lượng CO2 tăng ngưỡng) gây ức chế QH - Chủ động tạo điều kiện thuận lợi cho QH (sử dụng ánh sáng nhân tạo cho xanh) Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: Học theo - Giải thích vai trị nhóm, thảo 1 định QH suất trồng - Nêu biện pháp nâng cao suất trồng thông qua điều kiển cường độ QH - Phân biệt suất sinh học suất kinh tế Kĩ năng: - Rèn kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin có liên quan - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái qt hóa luận Thái độ: - Cung cấp nước, bón phân, chăm sóc hợp lí, tạo điều kiện cho trồng hấp thụ chuyển hóa lượng tốt, góp phần bảo vệ mơi trường - Xác định biện pháp tăng suất trồng thông qua quang hợp Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: Học theo - Trình bày vai trị hơ hấp: nhóm, thảo giải phóng lượng, tạo sản luận phẩm trung gian dùng cho trình sinh tổng hợp - Trình bày hơ hấp hiếu khí lên men suất trồng 7 Chủ đề: Hô hấp thực vật - Mục I.1 Lệnh ▼ trang 51: Không dạy - Mục II Con đường hô hấp thực vật: Không dạy chi tiết chế, 8 Kiểm tra 45 phút - Mô tả mối quan hệ quang hợp hô hấp - Nhận biết hơ hấp sáng xảy ngồi ánh sáng - Hiểu trình HH chịu ảnh hưởng yếu tố: nhiệt độ, độ ẩm… Kỹ năng: - Rèn kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin có liên quan - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hóa Thái độ: - Biết vận dụng kiến thức hô hấp để bảo quản tốt nông sản sau thu hoạch, bảo quản hạt, củ giống - Cần hạn chế HH làm tiêu tốn sản phẩm QH → ảnh hưởng tới suất trồng Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác + Năng lực nhận thức sinh học Kiến thức: - Đánh giá lại mức độ tiếp thu kiến thức HS - Củng cố khắc sâu kiến thức chương học - Cách vận dụng kiến thức để giải vấn đề Kỹ năng: giới thiệu đường hô hấp - Mục IV Quan hệ hô hấp với quang hợp môi trường: Không dạy chi tiết chế, dạy phần chữ đóng khung cuối - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức lý thuyết để giải thích tượng thực tế - Kĩ quản lí thời gian, thể tự tin lựa chọn đáp án trả lời câu trắc nghiệm cách trình bày phần tự luận, thích hình xác Thái độ: - Nhận thức ý nghĩa quan trọng tiết kiểm tra: hệ thống kiến thức học - Giáo dục đức tính cẩn thận, kiên trì, nghiêm túc, trung thực, tự giác thời gian làm kiểm tra - Có thái độ tự giác học tập trung thực kiểm tra học tập B CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT Chủ đề: Tiêu hóa động vật Kiến thức: Dạy học dự án - Phân biệt TĐC lượng thể với môi trường với chuyển hoá vật chất lượng tế bào - Trình bày mối quan hệ trình trao đổi chất q trình chuyển hố nội bào - Phân biệt tiêu hoá nội bào tiêu hố ngoại bào - Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo chức quan tiêu hố nhóm động vật khác điều kiện sống khác Kỹ năng: 10 - Trình bày trình truyền tin qua xináp Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Tích cực học tập yêu khoa học Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác Kiến thức: - Nêu định nghĩa tập tính - Phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học - Nêu sở thần kinh tập tính Học theo Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhóm, thảo quan sát, phân tích, so sánh luận Thái độ: Tích cực học tập yêu khoa học Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác Kiến thức: - Nêu số tập tính học tập động vật - Ứng dụng hiểu biết tập tính động vật thực tiễn Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Bảo vệ động vật, tạo môi trường sống đa dạng cho sinh vật Bài 31: Tập tính động vật 22 Bài 32 Tập tính động vật (tiếp theo) 24 Bài 33 Thực hành xem phim tập tính động vật 23 23 Bài 34 Sinh trưởng thực vật Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác Kiến thức: - HS cần phải phân tích dạng tập tính động vật (tập tính kiếm ăn, tập tính sinh sản, tập tính lãnh thổ, tập tính bầy đàn…) - Nắm vững tập tính động vật Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh, khái qt Thái độ: Có ý thức bảo vệ động vật quí hiếm, bảo vệ môi trường sống động vật Năng lực: Tư lôgic, liên kết kiến thức Kiến thức: + Nêu khái niệm sinh trưởng phát triển thực vật + Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp + Giải thích hình thành vòng năm thể Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Yêu thích khoa học, khám phá kiến thức Năng lực: - Phát triển lực: + Làm việc nhóm + Giải vấn đề, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác 1 25 – Thực hành theo nhóm: + Băng hình + Ghi chép ngắn, thực hành, báo cáo sản phẩm, Hỏi – đáp + Phiếu quan sát, ghi chép phản hồi học sinh Học theo nhóm, thảo luận ... hợp Quan sát, thực hành Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức học tập môn - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí trồng, mơi trường sức khoẻ người - Hình thành học sinh tính độc lập, sáng tạo, nghiêm... kiếm xử lí thơng tin Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức bảo + Ghi chép ngắn, thực hành, báo cáo sản phẩm, Hỏi – đáp + Phiếu quan sát, ghi chép phản hồi học sinh Học theo nhóm, thảo luận Bài... nhiều xanh, thường xuyên vệ sinh, làm môi 12 Không dạy chi tiết, giới thiệu hình thức hơ hấp 10 10 11 11 trường, bảo vệ rừng - Tăng hiệu hô hấp chế độ luyện tập, sinh hoạt Năng lực: - Phát triển