Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Địa lí 8 - Bài: Thực hành Phân tích hoàn lưu gió mùa ở Châu Á giúp học sinh hiểu được nguồn gốc hình thành và sự thay đổi hướng gió của khu vực gió mùa châu Á; tìm hiểu nội dung loại bản đồ mới: Bản đồ phân bố khí áp và hướng gió,... Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo giáo án!
Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH HỒN LƯU GIĨ MÙA Ở CHÂU Á Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Hiểu nguồn gốc hình thành thay đổi hướng gió khu vực gió mùa châu Á - Tìm hiểu nội dung loại đồ mới: Bản đồ phân bố khí áp hướng gió Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích thay đổi khí áp hướng gió đồ - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng lược đồ phân bố khí áp gió để xác định vị trí khí áp cao thấp Châu Á - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Thuận lợi khó khăn gió mùa mang lại Phẩm chất - Chăm chỉ: Phân tích thay đổi khí áp hướng gió đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Bản đồ khí hậu Châu Á - Lược đồ phân bố hướng gió mùa đơng mùa hạ Châu Á - Bảng phụ Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Giúp cho em làm quen, tìm hiểu xác định biểu khí áp hướng gió mùa đơng mùa hạ châu Á - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung: Dựa vào hình ảnh để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nêu lên hậu bão để lại d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên cung cấp số hình ảnh hậu bão yêu cầu học sinh trả lời: Em cho biết bão đem lại hậu ? Hình Hình Hình Bước 2: Học sinh quan sát nhận nhiệm vụ Bước 3: Học sinh trả lời Bước 4: Giáo viên dẫn vào Như em thấy hình ảnh bão gây nhiều hậu làm thiệt hại người Vậy nguyên nhân từ đâu mà sinh bão Vậy học hôm giúp cô em giải thắc mắc thơng qua việc làm quen, tìm hiểu, phân tích phân bố khí áp, hướng gió mùa đơng mùa hạ châu Á Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Xác định đọc tên trung tâm khí áp thấp, cao hướng gió theo khu vực mùa đơng, mùa hè ( 20 phút) a) Mục đích: - Xác định trung tâm áp thấp áp cao hình thành khu vực châu Á b) Nội dung: - HS dựa vào Lược đồ phân bố hướng gió mùa đông mùa hạ Châu Á để xác định trung tâm áp thấp cao, trả lời câu hỏi Nội dung chính: Bảng sản phẩm nhóm c) Sản phẩm: Mùa Mùa đơng Mùa hạ Khu vực Hướng gió Từ áp cao…… đến áp thấp … Đông Á Tây Bắc Xibia- Alêut Đông Nam Á Đơng Bắc Bắc Xibia – Xích đạo Nam Á Đơng Bắc Xibia– Xích đạo Đơng Á Đơng Nam Haoai - Iran Tây Nam biến tính ĐN Ơxtralia Nam ÂĐD Iran Tây Nam Nam ÂĐD- Iran Đông Nam Á Nam Á d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1, 4.2 (trang 14) xác định đọc tên trung tâm khí áp thấp khí áp cao - GV yêu cầu HS xác định hướng gió theo mùa đơng, mùa hạ khu vực(Cá nhân) - GV yêu cầu HS lựa chọn thông tin điền kết vào bảng phụ (Hoạt động nhóm) Lớp chia làm nhóm: Nhóm 1, 2: điền vào mùa đông (Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á) Nhóm 3, 4: điền vào mùa hạ (Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á) Mùa Mùa đông Mùa hạ Khu vực Đông Á Đông Nam Á Nam Á Đông Á Đông Nam Á Nam Á Từ áp cao…… đến áp thấp … ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… Hướng gió Bước 2: Học sinh quan sát thực nhiệm vụ, giáo viên hướng dẫn Bước 3: Đại diện nhóm trình bày, học sinh nhóm khác góp ý bổ sung Bước 4: Giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức, đưa bảng phụ cho em ghi bảng Hoạt động: Luyện tập (10 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: Xác định lược đồ d) Cách thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi HS lên xác định lại trung tâm khí áp cao, thấp, hướng gió theo khu vực mùa đông, mùa hạ Bước 2: HS thực nhiệm vụ Các HS khác nhận xét Bổ sung đáp án Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức Hoạt động: Vận dụng ( 12 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức gió mùa Châu Á b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm * Tính chất trái ngược hướng gió mùa thay đổi cao áp hạ áp mùa * Gió mùa mùa đơng lạnh khơ xuất phát từ Cao áp lục địa -> biển, nên thời tiết khu vực có gió mùa qua khơ, lạnh -> Sinh hoạt, sản xuất người thay đổi -> lấy VN dẫn chứng: mùa đông lạnh - khô theo đợt, xuất trồng thấp, sinh hoạt người thay đổi * Gió mùa mùa hạ mát ẩm thổi từ đại dương -> lục địa Đối với Việt Nam gió mùa mùa hạ vượt qua dãy Trường Sơn bị biến tính nên gây gió phơn Tây Nam: Nóng khơ miền Trung Bắc Trung Bộ; gió mùa thổi qua biển gây mưa nhiều khu vực Nam Bộ) d) Cách thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - Qua phân tích hồn lưu gió mùa cho biết điểm khác tính chất gió mùa châu Á mùa đơng mùa hạ - Sự khác thời tiết mùa đông mùa hè khu vực có gió mùa ảnh hưởng tới sản xuất, sinh hoạt, người khu vực ? Vì sao? Bước 2: HS hỏi đáp ngắn gọn GV chuẩn xác kiến thức Bước 3: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét ... d) Cách thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - Qua phân tích hồn lưu gió mùa cho biết điểm khác tính chất gió mùa châu Á mùa đơng mùa hạ - Sự khác thời tiết mùa đơng mùa hè khu vực có gió mùa. .. phút) a) Mục đích: - Xác định trung tâm áp thấp áp cao hình thành khu vực châu Á b) Nội dung: - HS dựa vào Lược đồ phân bố hướng gió mùa đơng mùa hạ Châu Á để xác định trung tâm áp thấp cao, trả... kiến thức gió mùa Châu Á b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm * Tính chất trái ngược hướng gió mùa thay đổi cao áp hạ áp mùa * Gió mùa mùa đơng