Giáo án Địa lí 6 - Bài: Địa hình bề mặt Trái Đất (tiếp theo)

Giáo án Địa lí 6 - Bài: Địa hình bề mặt Trái Đất (tiếp theo) giúp học sinh phân biệt được đặc điểm hình thái của ba dạng địa hình: đồng bằng, cao nguyên và đồi; trình bày được được giá trị kinh tế đồng bằng, cao nguyên và đồi,... Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo giáo án!

Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (Tiếp theo) Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Phân biệt đặc điểm hình thái ba dạng địa hình: đồng bằng, cao nguyên đồi - Trình bày được giá trị kinh tế đồng bằng, cao nguyên đồi Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích tranh ảnh để phân biệt dạng địa hình Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên VN giới - Tranh ảnh, mơ hình, lát cắt đồng bằng, cao nguyên Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo hứng khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh ghi tên dạng địa hình c) Sản phẩm: - Học sinh ghi tên dạng địa hình + Bờ biển, Đồng bằng, Cao nguyên, Đồi d) Cách thực hiện: Bước 1: GV đưa hình ảnh yêu cầu Hs quan sát ghi tên dạng địa hình hình 1, 2, 3, Châu thổ sông Dvina, chảy vào Biển Trắng Nga Đồng sông Cửu Long (Việt Nam) Cao nguyên Mộc Châu (Việt Nam) Đồi chè Phú Thọ (Việt Nam) Bước 2: Hs quan sát trao đổi điền dạng địa hình tương ứng gắn với hình 1, 2, 3, 4, tranh luận nhóm Bước 3: GV nhận xét, dẫn dắt Hs vào tìm hiểu tiếp dạng địa hình: bình nguyên, cao nguyên, đồi Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng địa hình bình nguyên (đồng bằng) (15 phút) a) Mục đích: - Biết dạng địa hình đồng - Trình bày giá trị kinh tế đồng b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 39, 40 kết hợp đọc đoạn văn SGK trang 46 để tìm hiểu dạng địa hình bình nguyên  Nội dung Bình ngun (Đồng bằng) - Bình ngun dạng địa hình thấp có bề mặt tương đối phẳng gơn sóng có độ cao tuyệ đối 200m - Gồm hai dạng: +Bình nguyên băng hà bào mịn +Bình ngun bồi tụ phù sa sông bồi tụ c) Sản phẩm: - Học sinh hồn thành phiếu học tập Đặc Bình nguyên (đồng bằng) điểm Độ cao tuyệt đối < 200m (đồng có độ cao tuyệt đối  Độ cao 500m) Hai loại đồng bào mòn bồi tụ: Đặc điểm + Bào mịn bề mặt gợn sóng hình thái + Bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa sông lớn bồi đắp cửa sông (châu thổ) Kể tên số - Đồng bào mịn: đồng phía Bắc Âu, Canađa… - Đồng bồi tụ: đồng Hoàng Hà, Amazon, Cửu Long tiếng (VN)… Giá trị kinh - Thuận lợi việc tiêu, tưới nước, trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp phát triển dân cư đông đúc tế - Tập trung nhiều thành phố lớn, đông dân d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ, GV yêu cầu quan sát hình ảnh, hồn thành phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP NHĨM 1, Địa hình Khái niệm Bình ngun (đồng bằng) Độ cao PHIẾU HỌC TẬP NHÓM 2, Địa hình Phân loại Bình nguyên (đồng bằng) Thế mạnh kinh tế Bước 2: Hs thảo luận, hoàn thành phiếu học tập Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, Hs khác nhận xét Bước 4: Giáo viên nhận xét mở rộng giá trị kinh tế đồng bằng; chốt kiến thức mục 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu dạng địa hình cao nguyên (10 phút) a) Mục đích: - Biết đặc điểm dạng địa hình cao ngun - Trình bày giá trị kinh tế cao nguyên b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 40, 41 kết hợp đọc đoạn văn SGK trang 46 để tìm hiểu dạng địa hình cao nguyên  Nội dung - Cao ngun dạng địa hình có độ cao tuyệt đối 500m - Cao nguyên có bề mặt tương đối phẳng gợn sống, sườn dốc c) Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành phiếu học tập Đặc điểm Cao nguyên Độ cao tuyệt đối  500m Độ cao Đặc điểm hình - Bề mặt tương đối phẳng gợn sóng - Sườn dốc thái Kể tên khu vực - Cao nguyên Pleiku, Kontum… tiếng Gía trị kinh tế Thuận lợi trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn theo vùng chuyên canh quy mô lớn d) Cách thực hiện: Bước 1: GV chia hs thành nhóm nhỏ (thời gian phút) PHIẾU HỌC TẬP – HOẠT ĐỘNG Quan sát hình ảnh, kết hợp SGK phần đầu (tình xuất phát), viết đoạn mơ tả cao nguyên gồm: - Độ cao - Mô tả bề mặt cao nguyên - Thuận lợi trồng gì? Ni gì? Bước 2: Hs nhóm trao đổi viết báo cáo, trình bày, bổ sung cho Bước 3: Giáo viên chốt kiến thức 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu dạng địa hình đồi (10 phút) a) Mục đích: - Biết đặc điểm dạng địa hình đồi - Trình bày giá trị kinh tế đồi b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 40 kết hợp đọc đoạn văn SGK trang 46 để tìm hiểu dạng địa hình đồi  Nội dung - Đồi dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn, sườn thoải Độ cao tương đối thường khơng q 200m - Đồi nơi thuận lợi cho việc trồng loại lương thực công nghiệp ăn c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy điểm giống khác địa hình đồi với cao nguyên đồi với bình nguyên d) Cách thực hiện: Bước GV yêu cầu Hs quan sát hình ảnh, kết hợp SGK phần bổ sung hộp thơng tin, tìm nét giống khác dạng địa hình đồi với cao nguyên, đồi bình nguyên; giáo viên ghi nhanh bảng Bước 2: Sau học sinh nêu nhanh ý kiến, giáo viên phân tích loại trừ ý HỘP THƠNG TIN Đồi dạng địa hình dương hình thành qua q trình phong hóa, bóc mịn từ núi Đá mẹ thường loại chịu ảnh hưởng mạnh phong hóa đá trầm tích học, magma Đồi thường có độ dốc nhỏ có lượng tàn tích hữu cao đẫn đến có mặt phổ biến loại sinh vật Đồi có độ cao thường không 200m sai/ chốt ý với ý kiến xác miền xét, núi bình nguyên (đồng bằng) thường mộtởvùng Bước 3:Giữa GV nhận chốt ý mở rộng dạng địa hình phổcóbiến Việt chuyển Nam tiếp, gọi trung du Vùng có nhiều đồi Đồi dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh vùng Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, tiêu biểu đồi chè Phú Thọ tròn, sườn thoải, đồi đứng riêng lẻ mà thường hay tập trung thành vùng Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu trắc nghiệm (1C, 2D) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Hai châu thổ lớn nhất, nhì nước ta là: A Sơng Thái Bình, sông Đà B Sông Cả, sông Đà Nẵng C Sông Cửu Long, sông Hồng D Sông Mã, sông Đồng Nai Câu 2: Cao ngun dạng địa hình có độ cao tuyệt đối là: A Từ 300 – 400m B Từ 400- 500m C Từ 200 – 300m D Trên 500m Bước 2: Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Giáo viên tổng kết, khen ngợi Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sản phẩm giấy A4 d) Cách thực hiện: Bước Giáo viên giao nhiệm vụ ✔ Thiết kế giá trị kinh tế tốt cho dạng địa hình học Bước HS tiếp nhận vấn đề nhà tìm hiểu Bước 3: Gv tổng kết  ... dung: - Học sinh quan sát hình 40, 41 kết hợp đọc đoạn văn SGK trang 46 để tìm hiểu dạng địa hình cao ngun  Nội dung - Cao ngun dạng địa hình có độ cao tuyệt đối 500m - Cao nguyên có bề mặt tương... văn SGK trang 46 để tìm hiểu dạng địa hình bình ngun  Nội dung Bình ngun (Đồng bằng) - Bình nguyên dạng địa hình thấp có bề mặt tương đối phẳng gơn sóng có độ cao tuyệ đối 200m - Gồm hai dạng:... động 1: Tìm hiểu dạng địa hình bình nguyên (đồng bằng) (15 phút) a) Mục đích: - Biết dạng địa hình đồng - Trình bày giá trị kinh tế đồng b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 39, 40 kết hợp đọc