PPCT Lịch Sử 6 (Phương Án 1 kì I 1 tiết- Tổng 52)

TRƯỜNG THCS TƯỜNG SƠN TỔ: KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH MÔN HỌC (PPCT) NĂM HỌC 2021-2022 Môn: Lịch Sử Khối: STT Bài học/Chủ đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) Thiết bị dạy học (4) Tiết PPCT/Thờ i gian (5) Ghi (6) Dạy học lớp học HỌC KÌ I: 18 TUẦN (1 TIẾT/ TUẦN = 18 TIẾT) CHƯƠNG 1: VÌ SAO PHẢI HỌC LỊCH SỬ? Bài 1: Lịch sử sống 1 Kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn q khứ - Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Ti vi, laptop… - Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng Bài 2: Dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử (Tiết mục 1&2; tiết mục 3&4, luyện tập vận dụng) Bài 3: Thời gian lịch sử 1 Kiến thức - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) + Khai thác số kênh hình học - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Nhận xét ưu nhược laoij tư liệu lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất - Giáo dục lịng u nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng - Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học Kiến thức Ti vi, laptop… 2,3 Dạy học lớp học Ti vi, laptop… Dạy học lớp học - Cách tính thời thời gian lịch sử theo duơng lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Cơng lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch - Nhận thức tư lịch sử + Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới - Phát triển lực vận dụng + Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất + Tính xác khoa học học tập sống CHƯƠNG 2: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài 4: Nguồn gốc loài + Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệm với sống Kiến thức - Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự diện Người tối cổ ở Đông Ti vi, laptop… Dạy học lớp học người Bài 5: Xã hội nguyên thủy Nam Á Việt Nam Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ khu vực ĐNA Việt Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày q trình tiến hóa từ vượn thành người Trái Đất + Xác định dấu tích người tối cổ ở Đông Nam Á Việt Nam đồ - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +Lý giải số vấn đề thực tiễn mà em quan sát thực * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chấtGiáo dục bảo vệ mơi trường sống tình cảm tự nhiên nhân loại Kiến thức - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) - Vai trò lao động trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội loài người Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội nguyên thủy Ti vi, laptop… Dạy học lớp học Bài 6: Sự chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thủy + Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam + Đánh giá vai trò lao động trình phát triển người thời nguyên thủy xã hội loài người - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học + phân biệt rìu tay với hịn đá tự nhiên + sử dụng kiến thức vai trò lao động để liên hệ với vai trò lao động thân, gia đình xã hội * Năng lực chung: tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất + Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội + biết ơn người xa xưa phát minh lửa, lương thực thực 1 Kiến thức Quá tŕnh phát hiện kim loại vai tṛ kim loại chuyển biến từ xă hội nguyên thuỷ sang xă hội có giai cấp Sựtan ră xă hội nguyên thuỷ hh́nh thành xă hội có giai cấp trên giới ở VN - Sự phân hoá không triệt để xă hội nguyên thuỷ ở phương Đông Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày trình phát triển kim loại vai trò kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thủy trang xã Ti vi, laptop… Dạy học lớp học hội có giai cấp + Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp + Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã +Nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội ngun thủy ở Phương Đông * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Tình cảm thiên nhiên nhân loại tơn trọng giá trị nhân loài người bình đẳng xã hội,tơn trọng di sản văn hóa tổ tiên để lại Ơn tập 1 Kiến thức + Ôn tập kiến thức học (bài đến 6) Năng lực + Nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn Ti vi, laptop… Dạy học lớp học đê, so sánh Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác ơn tập có hướng dẫn giáo viên Kiểm tra đánh giá học kì I 1/3 Lịch sử; 2/3 Địa lí) 1 Kiến thức Đề kiểm tra Dạy học lớp học(Kết hợp với mơn địa lí) 10,11 Dạy học lớp học + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 5) Năng lực + nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh CHƯƠNG 3: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài 7: Ai cập Lưỡng Hà cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) Phẩm chất- Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Kiến thức - Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Quá tŕnh thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Tivi.máy tính, … Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để Nêu được tên thành tựu chủ yếu văn hoá ở Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển năng lực nhận thức tư lịch sử + Tŕnh bày được tŕnh thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Trỡnh bày số cụng trỡnh kiến trỳc tiờu biểu - Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đă học - Nêu tác động điều kiện tự nhiên hỡnh thành văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Vận dụng kiến thức, tŕnh bày quan điểm cá nhân một vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức tốn học tính tốn chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hh́nh dung ḱ vĩ, to lớn kim tự tháp *Năng lực chung: tự chủ tự học (Thích ứng với cuộc sống) qua việc HS biết liên hệ thực tiễn vai tṛ nguồn nước, đất đai phát triển cộng đồng dân cư với cá nhân * Năng lực chung: giao tiếp hợp tỏc; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại Bài 8: Ấn Độ cổ đại Bài 9: Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) Kiến thức + Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ấn Độ cổ đại + Xã hội Ấn Độ cổ đại + Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học.Nêu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn Sông Hằng - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày điểm chế độ xã hội Ấn Độ + Nêu trình bày thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:HS phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học qua việc hoàn thành hoạt động trang 45 việc liên hệ kiến thức học vào thực tế * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chấtGiáo dục tôn trọng tín ngưỡng tơn giáo khác cổ thành niềm tin cộng đồng Về kiến thức+ Điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại +Sơ lược tiến trình lịch sử Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỷ + Nhận biết thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc thời kỳ Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư Ti vi, laptop… 12 Dạy học lớp học 13,14 Dạy học lớp học 10 Bài 10: Hi Lạp La Mã cổ đại (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3,4, luyện tập vận dụng) liệu lịch sử sử dụng học nêu thành tựu văn hoá - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: + Trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại + Mô tả sơ lược trình thống xác lập chế độ phong kiến thời Tần Thủy Hoàng + Xây dựng đường thời gian từ đế chế Hán, Nam- Bắc triều đến thời nhà Tùy - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: +.biết trình bày giải thích thích chủ kiến vai trị nhà Tần; tư tưởng “ tiên học lễ, hậu học văn” + Vận dùng hiểu biết để làm rõ vai trò phát minh kỹ thuật làm giấy xã hội đại * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có thái độ khách quan nhìn nhận nhân vật kiện lịch sử + Có ý thức tơn trọng học hỏi hay, đẹp văn hóa dân tộc khác Kiến thức - Điều kiện tự nhiên Hy Lạp, La mã cổ đại - Nhà nước Hy Lạp, La Mã cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã thời kì Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử :Kĩ đọc hiểu phân tích thơng tin lực phân tích tư liệu Ti vi, laptop… 15,16 Dạy học lớp học 14 đầu công nguyên đến kỉ X) (Tiết 1: mục 1&2; Tiết mục 3, luyện tập vận dụng) Mối liên hệ khu vực Đông Nam Á với giới bên ngồi từ đầu cơng nguyên đến kỷ 10 Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Kỹ đọc đồ ( đường quốc tế vùng biển Đông Nam Á trước kỷ X) - Năng lực nhận thức tư lịch sử: +Trình bày đường giao thương biển ở khu vực Đông Nam Á + Hiểu ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ phát triển lịch sử 10 kỷ đầu Công Nguyên + Phân tích tác động trình giao lưu thương mại văn hóa khu vực 10 kỷ đầu Công Nguyên - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Xác định chủ quyền biển Đông thuộc vương quốc vương quốc ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Trách nhiệm:từ thật lịch sử đường giao thương giao lưu văn hóa ở Đơng Nam Á, giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh + Nhân ái: giáo dục tinh thần chia sẻ văn hóa (học hỏi, hoa nhập, tập sống Thơn Tính, không Ti vi, laptop… học 15 CHƯƠNG 5: VIỆT NAM TỪ KHOẢNG THẾ KỈ VII TRƯỚC CÔNG NGUYÊN ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ X Bài 14: Nhà nước Văn Lang Âu Lạc (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục 3; Tiết luyện tập vận dụng) Kiến thức - Quá trình dựng nước buổi đầu giữ nước tổ tiên người Việt - Những nhà nước cổ đại đầu tiên người Việt: nước Văn Lang nước Âu Lạc - Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Âu Lạc - Những phong tục văn hoá Việt Nam hình thành từ thời Văn Lang – Âu Lạc Năng lực - Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Nhận diện, phân biệt, khai thác sử dụng được thông tin có loại hình tư liệu cấu thành nên học (truyền thuyết, tư liệu hiện vật, tư liệu gốc, sơ đồ, lược đồ Nêu được khoảng thời gianthành lập, không gian nước Văn Lang, Âu Lạc - Phát triển năng lực nhận thức tư lịch sử + Trình bày được tổ chức nhà nước Văn Lang, Âu Lạc + Mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Âu Lạc - Phát triển năng lực vận dụng +Xác định được phạm vi không gian nước Văn Lang, Âu Lạc trên đồ hoặc lược đồ + Xác định được vị trí kinh đô nước Âu Lạc theo địa bàn hiện +Liên hệ được phong tục văn hoá Việt Nam hiện kế thừa từ thời Văn Lang – Âu Lạc 25,26,27,28 Ti vi, laptop… Dạy học lớp học 16 Bài 15: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến xã hội Âu Lạc (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, luyện tập vận dụng) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + Yêu nước, ghi nhớ công ơn xây dựng đất nước tổ tiên 1.Kiến thức + sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc:Tổ chức máy cai trị, sách bóc lột kinh tế văn hóa văn hóa xã hội + chuyển biến kinh tế, xã hội, I văn hóa ở Việt Nam thời Pháp thuộc + Cuộc chiến chống đồng hóa, Tiếp thu văn hóa bên ngồi bảo tồn văn hóa Việt Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Nhận diện, phân biệt, khai thác sử dụng thơng tin có loại hình tư liệu cấu thành nên học; Hình ảnh ảnh sơ đồ lược đồ - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày số sách cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc + Nhận biết số chuyển biến quan trọng kinh tế, xã hội, I văn hóa ở Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Viết suy luận làm văn hậu từ sách cai trị phong kiến phương Ti vi, laptop… 31,32 Dạy học lớp học 17 18 Bài 16: Các khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập trước kỉ X) (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục 3&4; Tiết mục & luyện tập vận dụng) Ôn tập Bắc nước ta a * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Kiến thức Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu công đấu tranh giành độc lập nhân dân ta trước kỉ X Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Cách sử dụng lược thông tin lược đồ, sơ đồ khởi nghĩa - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + giải thích nguyên nhân khởi nghĩa + Trình bày diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu + Trình bày kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu + lập biểu đồ, sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu Kiến thức: + Nhà nước Văn lang âu lạc +Chính sách cai trị triều đại Ti vi, laptop… ,33,34,35,36 37 Dạy học lớp học Dạy học lớp học Phương Bắc + Trung quốc, Hy lạp, La Máx nước Đông Nam Á + Nhà nước Văn Lang, Âu Lac + Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Băc nước ta Năng lực + Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại + Trình bày trình giao lưu thương mại văn hoá khu vực ĐNA + Lập bảng so sánh nhà nước Văn Lang Âu Lac + Nêu sách cai trị triều đại phong kiến Phương Băc nước ta - Bồi dưỡng kỹ bước đầu so sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung:Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề 19 Kiểm tra đánh giá kì II ( 2/3 Lịch sử; 1/3 Địa lí) Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm t - Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sáng tạo người ở thời đại cổ đại Đề kiểm tra Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc gia cổ đại 38 Dạy học lớp học(Kết hợp với 20 Bài 17: Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, luyện tập vận dụng) + Nhà nước Văn Lang Âu Lạc + Chính sách cai trị triều đại phương Bắc nước ta Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề + biết trình bày lịch sử Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Kiến thức - Cuộc đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hoá nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:Giải mã tư liệu lịch sử kênh hình chữ viết có - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Giới thiệu nét đấu tranh văn hóa bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:Vai trò tiếng Việt bảo tồn văn hóa việt ở khứ * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc mơn lí) 39,40 Ti vi, laptop… địa Dạy học lớp học 21 22 Bài 18: Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết luyện tập vận dụng) Bài 19: Vương quốc Chăm Pa từ kỉ II đến kì X (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục & luyện tập vận dụng) 3 Kiến thức Những kiện dẫn đến bước ngoặt công đấu tranh giành độc lập dân tộc ta vào kỉ X Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử:khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử đơn giản - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày nét (nội dung, kết quả) vận động giành quyền tự chủ nhân dân Việt Nam lãnh đạo họ Khúc họ Dương + Mơ tả nét trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 điểm độc đáo tổ chức đánh giặc Ngơ Quyền + Trình bày ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học học qua việc tham gia tập vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất+ u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Kiến thức +Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa + Một số thành tựu văn hóa Cham pa Năng lực Ti vi, laptop… Ti vi, laptop… 41,42, 43 44, 45, 46 Dạy học lớp học Dạy học lớp học *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả thành lập, trình phát triển Champa + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Hiểu yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa bảo tồn đến ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm hóa chămpa + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng người có chung số phận lịch sử chung lãnh thổ 23 Bài 20: Vương quốc Phù Nam (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục & luyện tập vận dụng) Kiến thức +Qua trình hình thành, phát triển suy vong vương quốc Phù Nam; nét tổ chức xã hội kinh tế phù Nam; số thành tựu văn hóa Phù Nam Năng lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng tư liệu để dựng lên tranh lịch sử gần với thật thời kỳ Phù nam đồng sông Cửu Long Nhận biết số thành tựu văn hoá Phù Nam - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Mô tả thành lập, trình phát triển suy vong Phù Nam + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Phù Nam + Nhận biết số thành tựu văn hoá Phù Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Nhận biết mối liên hệ văn hóa phù nam với văn hóa Nam Bộ ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Ti vi, laptop… 47 48, 49 Dạy học lớp học + Giáo dục niềm tự hào vùng đất Nam xưa- cữa ngõ giao lưu văn hóa giới khu vực Đơng Nam Á có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, phát huy tinh hoa văn hóa Ĩc Eo 24 Ơn tập cuối năm Kiến thức + Ôn tâp Tổng hợp kiến thức học kỳ Ti vi, laptop… 50,51 Dạy học lớp học 52 Dạy học lớp học Năng lực + Lập bảng so sánh cac quôc gia cổ đại + Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giải thích ngun nhân, nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, ) +Lập bảng tổng hợp kiến thức Cham Pa – Phù Nam * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất + Chăm chỉ, tự học tự chủ giao tiếp 25 Kiểm tra đánh giá cuối học kì II (1/3 Lịch sử; 2/3 Địa lí) 1 Kiến thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc gia cổ đại Đề kiểm tra + Các khởi nghĩa + Chiến thắng bước ngoặt + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Năng lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử Phẩm chất - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân việc học tập Kiểm tra, đánh giá định kì Giữa Học kỳ 1 Kiến thức + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 5) Năng lực + nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; Đề kiểm tra 30 phút Dạy học lớp học(Kết hợp với mơn địa lí) ... Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư Ti vi, laptop… 12 Dạy học lớp học 13 ,14 Dạy học lớp học 10 B? ?i 10 : Hi Lạp La Mã cổ đ? ?i (Tiết 1: mục 1& 2; Tiết mục 3,4, luyện... hướng dẫn giáo viên Kiểm tra đánh giá học kì I 1/ 3 Lịch sử; 2/3 Địa lí) 1 Kiến thức Đề kiểm tra Dạy học lớp học(Kết hợp v? ?i mơn địa lí) 10 ,11 Dạy học lớp học + Kiểm tra kiến thức học (b? ?i đến 5)... từ sách cai trị phong kiến phương Ti vi, laptop… 31, 32 Dạy học lớp học 17 18 B? ?i 16 : Các khơ? ?i nghĩa tiêu biểu giành độc lập trước kỉ X) (Tiết 1: mục 1; Tiết mục 2, Tiết mục 3&4; Tiết mục & luyện