Giáo án Tin học 12 năm học 2018-2019

Giáo án Tin học 12 năm học 2018-2019 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh biết được khái niệm cơ sở dữ liệu, hệ quản trị cơ sở dữ liệu, hệ cơ sở dữ liệu; biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống,... Mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo giáo án!

Giáo án Tin học 12 Tuần: Tiết: KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trị CSDL học tập sống Về kĩ + Nắm khái niệm CSDL, hệ QTCSDL; + Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL; cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thơng tin; + Biết vai trị người làm việc với hệ CSDL; + Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản Về thái độ - Chủ động tìm hiểu khái niệm Năng lực hướng tới - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình học 3.1 Hoạt động khởi động (Dự kiến 10 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức Tin học 10, 11 đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết Tin học 12 (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh trả lời đươ ̣c các câu hỏi của GV Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên (?) Nội dung học Tin học 10 Hoạt động cuả học sinh - Học sinh nhắc lại nội dung học lớp 10 Nội dung Tin học 10: - Một số khái niệm - Nhận xét minh họa sơ - Lắng nghe quan sát Tin học đồ tư - Hệ điều hành - Soạn thảo văn - Mạng máy tính Internet (?) Nội dung học - Học sinh nhắc lại nội dung Tin học 11 học lớp 11 Tin học 11: Lập trình -Lắng nghe ghi nhớ - Nhận xét dẫn dắt vào chủ đề 3.2 Hình thành kiến thức: (Dự kiến 15 phút) 3.2.1 Bài toán quản lý (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết vấn đề cần giải tóan quản lí (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vấn đề cần giải tóan quản lí Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bước HS nhận Bước GV giao nhiệm vụ - GV phân lớp học thành nhóm thực yêu cầu sau: nhiệm vụ HS chia nhóm theo yêu cầu GV HS nghe quan sát câu hỏi trình - GV trình chiếu chiếu VD Các nhóm hồn thành nhiệm vụ GV nêu Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 Bước Quan sát hướng Bước HS thực dẫn HS nhiệm vụ - GV quan sát HS thực - HS làm việc theo yêu cầu nhóm tất - GV gợi ý, hướng dẫn có GV giao nhóm gặp khó khăn - HS làm việc theo (?) Kể tên vài lĩnh vực có nhóm nhỏ (trao đổi, ứng dụng Tin học vào công tác thảo luận, cộng tác quản lý? hợp tác) HS trả lời câu hỏi GV gọi - Nhận xét vá đánh giá từ - Suy nghĩ trả lời: Giáo dục, y tế, tài giới thiệu tốn quản lí - Muốn quản lý thơng tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào? - Chiếu toán quản lí điểm học sinh lớp tốn quản lí tiền lương ngân hàng, hàng không, - Lắng nghe ghi chép - Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, công ty để HS quan sát - Cho HS xem đoạn clip giới thiệu phần mềm quản lý học sinh trường THPT Thiên Hộ Dương Vnedu - Tóm tắt nội dung phần đẵn dắt vào phần điểm toán, điểm văn, điểm tin - Chú ý quan sát, lắng nghe ghi chép Bài tốn quản lý: Cơng việc quản lí phổ biến cơng tác quản lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học ( 80%) Ví dụ 1: Quản lí điểm thi Ví dụ 2: Quản lí tiền lương - Quan sát ghi - Lắng nghe ghi nhớ Bước GV nhận xét, đánh Bước Học sinh đại diện nhóm lên ghi kết giá, chốt kiến thức - GV yêu cầu nhóm bổ sung vẽ sơ đồ khối phần thiếu theo yêu cầu - GV yêu cầu học sinh nhận xét - HS lại bổ sung ý nhóm khác kiến - GV nhận xét, khen ngợi tinh - HS nhóm khác - Trình chiếu số VD tạo thần học tập nhận xét lẫn CSDL quản lý HS Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 - GV xác lại kết trả đặt câu hỏi lời HS - Hs hình thành nhu cầu cần học kiến thức tạo CSDL 3.2.2 Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức: (Dự kiến 15 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (?) Các công việc thường - Tham khảo SGK trả lời: Các công việc thường gặp gặp xử lý thông tin Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ xử lý thông tin tổ chức tổ chức đó? sơ, khai thác hồ sơ - Nhận xét, chốt nội dung (?) Tạo lập hồ sơ làm - Lắng nghe, ghi nhớ gì? - Xác định chủ thể, cấu trúc hồ sơ Sau thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí - Nhận xét, chốt nội dung lưu trữ chúng theo cấu trúc - Chiếu lại ví dụ yêu cầu HS cho biết chủ thể gì? - Nhận xét (?) Cấu trúc hồ sơ gì? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Cập nhật hồ sơ làm gì? xác định - Lắng nghe, ghi Nội dung a Tạo lập hồ sơ: gồm bước - B1: Xác định chủ thể cần quản lí - B2: Xác định cấu trúc hồ sơ - B3: Thu thập, tập hợp thông tin cần quản lí lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định - Quan sát, suy nghĩ trả lời: Chủ thể học sinh - Quan sát trả lời b Cập nhật hồ sơ - Nhận xét, chốt nội dung - Lắng nghe, quan sát ghi (?) Hồ sơ bị sửa nào? Ngày soạn: 09/2018 Hoạt động giáo viên Giáo án Tin học 12 Hoạt động học sinh Nội dung - Nhận xét, chốt nội dung - Cập nhật là: sửa, xóa, thêm - Minh họa ược * Đặc điểm tổ chức xử lí: lưu trữ phân tán nhiều máy - DL lưu trữ phân tán mạng nhiều máy mạng O Lắng nghe chúng tổ chức thành CSDL - Một DL lưu trữ vài CSDL ( nhiều sao) - Để trả lời truy vấn sử dụng DL nhiều nơi khác - Không phải nút mạng có chứa CSDL con, có nút đơn thực việc truy vấn - Một CSDL khai thác cục nút CSDL độc lập - Hãy nêu ưu, nhược điểm hệ CSDL phân tán - Nhận xét, bổ sung Ngày soạn: 09/2018 O Ưu điểm: - Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng - Dữ liệu chia sẻ mạng cho phép quản trị liệu địa phương (đặt trạm) - Có tính tin cậy cao - Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt O Hạn chế: - Phức tạp - Chi phí cao - Đảm bảo an ninh khó khăn O Lắng nghe NỘI DUNG logic) dùng chung phân tán mặt vật lí mạng máy tính Một hệ QT CSDL phân tán hệ thống phần mềm cho phép quản trị CSDL phân tán làm cho người dùng không nhận thấy phân tán b Một số ưu điểm hạn chế hệ CSDL phân tán: * Ưu điểm: - Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng - Dữ liệu chia sẻ mạng cho phép quản trị liệu địa phương (đặt trạm) - Có tính tin cậy cao - Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt * Hạn chế: - Phức tạp - Chi phí cao - Đảm bảo an ninh khó khăn 109 Giáo án Tin học 12 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề CSDL tập trung phân tán (2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Biết vấn đề CSDL tập trung phân tán 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL tập trung là: A Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính khác B Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy tính nối mạng C Dữ liệu lưu trứ máy tính người dùng khơng thể truy cập vào D Dữ liêu lưu máy chủ nhiều máy Câu 2: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL phân tán: A Dữ liệu lưu trử máy tính dàn máy tính nối mạng B CSDL cài đặt máy chủ C Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính mạng chúng tổ chức thành CSDL D Dữ liệu không chia cho Câu 3: Đối với hệ CSDL khách – chủ thành phần cung cấp tài nguyên cài đặt đâu? A Máy chủ B Máy khách C Cả máy chủ máy khách D Trên dàn máy tính khơng nối mạng LAN Câu 4: Các loại kiến trúc hệ CSDL là: A Trung tâm phân tán B Cá nhân, trung tâm Khách – chủ C Cá nhân phân tán D Tập trung phân tán Câu 5: Đối với hệ CSDL phân tán liệu trạm bị thì: A Dữ liệu khơng thể phục hồi lại B Dữ liệu phục hồi thông qua trạm khác C Dữ liêu phải đươc cài đặt lại hoàn toàn liệu cũ bị hết D Ảnh hưởng đến toàn liệu cài đặt trạm khác Câu 6: Trong kiến trúc khách – chủ, thành phần (của hệ QTCSDL) tương tác với tạo nên hệ thống gồm thành phần: A Cập nhật liệu khai thác liệu B Yêu cầu tài nguyên cấp tài nguyên C Cập nhật liệu, khai thác liệu truy vấn liệu D Lưu trử khai thác tài nguyên Câu 7: Nhận định sau đúng: A Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người quản trị CSDL dùng B Các hệ CSDL trung tâm liệu nhỏ có người dùng C Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người dùng Ngày soạn: 09/2018 110 Giáo án Tin học 12 D Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có nhiều người dùng Câu 8: Đối với hệ CSDL liệu tập trung trạm người dùng trạm khác truy cập liệu này, ta nói hệ CSDL: A Phân tán B Tập trung xử lí phân tán C Trung tâm D Cá nhân Câu 9: Sơ đồ sau hệ CSDL ? A CSDL cá nhân B CSDL trung tâm C CSDL khách - chủ D CSDL phân tán Câu 10: Sơ đồ sau hệ CSDL ? A CSDL trung tâm B CSDL khách – chủ C CSDL cá nhân D CSDL phân tán 3.4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thông qua dự án thực tế Nội dung hoạt động HS nhà học bài, tìm thêm số ví dụ về: BÀI 13: BẢO MẬT THƠNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Ngày soạn: 09/2018 111 Giáo án Tin học 12 CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục đích – yêu cầu: Kiến thức:   Hiểu khái niệm tầm quan trọng bảo mật sở liệu Biết số cách thông dụng bảo mật sở liệu II Dụng cụ dạy – học: * Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học: + Sử dụng bảng, tranh ảnh + Giáo án, SGK, Sách GV * Học sinh: xem lại kiến thức cũ có liên quan chuẩn bị III Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp (1’) (cán lớp báo cáo) Nội dung học : HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ THẦY * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảo mật giải pháp bảo mật thông tin - Bảo mật vấn đề chung O Lắng nghe, ý cho hệ CSDL hệ thống O- Ngăn chặn truy cập không - Bảo mật hệ CSDL phép gì? - Hạn chế tối đa sai sót người dùng - Đảm bảo thông tin khôn bị bị thay đổi ngồi ý muốn - Khơng tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí O - Chính sách ý thức - Phân quyền truy CSDLập - Các giải pháp bảo mật hệ nhận dạng người dùng thống? - Mã hóa thơng tin nén liệu - Lưu biên O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề sách ý thức việc bảo mật hệ thống - Việc bảo mật thực giải pháp phần cứng lẫn phần mềm Ngày soạn: 09/2018 NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU * Bảo mật hệ CSDL là: - Ngăn chặn truy cập không phép - Hạn chế tối đa sai sót người dùng - Đảm bảo thông tin khôn bị bị thay đổi ngồi ý muốn - Khơng tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí * Các giải pháp bảo mật hệ thống: - Chính sách ý thức - Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Mã hóa thơng tin nén liệu - Lưu biên Chính sách ý thức: Việc bảo mật thực giải pháp phần cứng lẫn phần mềm Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức O Phụ thuộc nhiều vào chủ người dùng trương, sách chủ sở hữu 112 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ THẦY - Hiệu qủa việc bảo mật thông tin ý thức người phụ thuộc vào yếu tố nào? dùng O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung NỘI DUNG Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng: Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác O Lắng nghe CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trị khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL * Người quản trị CSDL cần cung cấp: - Bảng phân quyền truy cập cho hệ QT CSDL O Mật khẩu, chữ kí điện tử, nhận - Phương tiện cho người để hệ QT dạng dấu vân tay, giọng nói, … CSDL nhận biết họ O - Bảng phân quyền truy cập cho hệ QT CSDL * Người dùng muốn truy cập vào - Phương tiện cho người để hệ hệ thống cần khai báo: QT CSDL nhận biết họ - Tên người dùng O - Tên người dùng - Mật - Mật * Một số phương pháp nhận dạng người dùng: mật khẩu, chữ kí điện - Người dùng muốn truy O Lắng nghe tử, nhận dạng dấu vân tay, giọng cập vào hệ thống cần khai nói, … báo gì? - Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 4: Tìm hiểu Mã hóa thơng tin nén vấn đề mã hóa thơng tin liệu: Các thông tin quan trọng thường nén liệu - Nêu VD minh họa việc O Theo dõi SGK lắng nghe lưu trữ dạng mã hóa để mã hóa thơng tin nén giảm khả rị rỉ Có nhiều cách liệu mã hóa khác Ngồi mục - Hãy nêu mục đích O Giảm dung lượng lưu trữ đích giảm dung lượng lưu trữ việc nén liệu? nhớ, nén liệu cịn góp phần nhớ, nén liệu cịn góp phần tăng cường tính bảo mật tăng cường tính bảo mật liệu liệu Khi có liệu dạng nén, cần - Nhận xét, bổ sung O Lắng nghe biết qui tắc nén có liệu gốc Lưu biên bản: * Hoạt động 5: Tìm hiểu Biên hệ thống cho biết: - Số lần truy cập vào hệ thống, vào vấn đề lưu biên - Biên hệ thống cho O Đọc SGK thành phần hệ thống,… biết điều gì? - Thơng tin số lần truy cập cuối cùng: nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật, …  Biên hệ thống hỗ trợ: - Việc khơi phục hệ thống có * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL - Hãy nêu số phương pháp để hệ thống nhận dạnh người dùng? - Để hệ thống nhận dạng người dùng, người QTCSDL cần cung cấp gì? Ngày soạn: 09/2018 113 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ THẦY - Lưu biên hệ thống có O Đọc SGK ý nghĩa gì? - Nhận xét, bổ sung O Lắng nghe NỘI DUNG cố kĩ thuật - Cho phép đánh giá mức độ quan tâm người dùng hệ thống 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức vấn đề bảo mật thơng tin mã hóa liệu (2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí bảo mật thơng tin mã hóa liệu 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Khi bảo mật CSDL cách nén liệu thì: A Các thường mã hoá nén lại chương trình nén riêng B Dụng lượng liệu tăng lên C Các gốc phải cập nhật lại D Dữ liệu gốc bị Câu 2: Nhận định sau đúng: A Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần mềm B Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng C Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng lẫn phần mềm D Việc bảo mật thực bảng CSDL Câu 3: Nhận định sau sai: A Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; B Cấu trúc phân tán liệu khơng thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; C Hệ CSDL khách - chủ bổ sung thêm máy khách dễ dàng D Bảo mật CSDL ngăn chặn truy cập không phép Ngày soạn: 09/2018 114 .. .Giáo án Tin học 12 Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên (?) Nội dung học Tin học 10 Hoạt động cuả học sinh - Học sinh nhắc lại nội dung học lớp 10 Nội dung Tin học 10: - Một số... sơ - Lắng nghe quan sát Tin học đồ tư - Hệ điều hành - Soạn thảo văn - Mạng máy tính Internet (?) Nội dung học - Học sinh nhắc lại nội dung Tin học 11 học lớp 11 Tin học 11: Lập trình -Lắng nghe... soạn: 09/2018 114 Giáo án Tin học 12 Câu 4: Hãy chọn phương án ghép sai Mã hóa thơng tin nhằm mục đích: A giảm khả rị rỉ thơng tin đường truyền B giảm dung lượng lưu trữ thơng tin C tăng cường