PL 1 CÁNH DIỀU

TRƯỜNG THCS XÃ ĐẦM HÀ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 02 ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Khơng Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ; Đại học: ; Trên đại học: Thiết bị dạy học: Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập: Không Thiết bị STT Số lượng Các thí nghiệm/thực hành dạy học Ghi Máy tính Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Máy chiếu Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Phiếu học tập N Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Bảng phụ 10 Dạy học văn bản; Thực hành tiếng Việt; Nói viết Nhà trường trang bị để lớp học Nhà trường trang bị để lớp học Giáo viên chủ động chuẩn bị Các lớp chuẩn bị II Kế hoạch dạy học: Phân phối chương trình: Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà HỌC KỲ I (Năm học 2021-2022) STT BÀI HỌC/ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 6) BÀI TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) Nội dung Sách giáo khoa I Học đọc II Học viết III Học nói nghe Giới thiệu cấu trúc Sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh soạn bài, chuẩn bị học, ghi bài, tự đánh giá, hướng dẫn tự học - Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: Thánh Gióng GHI CHÚ SỐ TIẾT YÊU CẦU CẦN ĐẠT (Tiết 1,2) (Tiết 3) (Tiết 4) (Tiết 5,6,7) Kiến thức: - Những nội dung sách ngữ văn - Cấu trúc sách học sách Năng lực: - Nhận biết nội dung sách ngữ văn - Nhận biết Phân tích cấu trúc sách học sách - Biết sử dụng linh hoạt cấu trúc sách trình học chuẩn bị Phẩm chất: - u thích mơn học Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn truyền thuyết Thánh Gióng - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà + Văn 2: Thạch sanh (Tiết 8,9,10) qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về kiến thức: - Tri thức đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn cổ tích Thạch Sanh Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh - Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện - Vận dụng học vào việc rèn phẩm chất tốt đẹp người: thật thà, chất phác, dũng cảm - Đánh giá nhân vật truyện đánh giá thân, bạn học Về phẩm chất: - Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà - Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức (Tiết 11) - Thực hành đọc hiểu: + Văn bản3: Sự tích Hồ Gươm (Tiết 12) Về kiến thức: - Tri thức từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy) - Phân biệt từ ghép từ láy Về lực: - Xác định từ đơn từ phức; từ ghép từ láy - Phân loại cấu tạo từ đơn, từ phức, loại từ phức - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng từ đơn, từ phức, loại từ phức Về phẩm chất: - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà - Viết: Viết văn kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích (Tiết 13,14,15) - Nói nghe: Kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích (Tiết 16) truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về kiến thức: - Dùng lời văn thân để kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích (đã học, đọc, nghe) - Các chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Thay đổi từ ngữ, cách đặt câu, thay đổi kết thúc truyện, bổ sung yếu tố miêu tả, biểu cảm Về lực: - Biết dùng lời văn thân để kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Biết thay đổi: số từ ngữ, cách đặt câu, thay đổi kết thúc truyện biết thêm vài chi tiết, yếu tổ miêu tả, biểu cảm theo trí tưởng tượng - Tập trung trọng tâm vào chi tiết, cốt truyện, nhân vật Về phẩm chất: - HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng vào viết Về kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện…) Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà Về lực: - Biết kể chuyện biết lời văn nói thân (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện …) - Biết kết hợp ngôn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại truyện Về phẩm chất: - Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học - Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân 10 11 Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) BÀI - Đọc hiểu văn bản: THƠ + Văn 1: À tay mẹ (Tiết (THƠ LỤC (Bình Nguyên) 17,18) BÁT) + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) (Tiết 19,20) Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà thơ Bình Nguyên - Hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Biết cách phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật thơ với chủ đề Về phẩm chất: - Giúp học sinh hiểu trân trọng tình cảm cha mẹ dành cho Về kiến thức: - Vài nét chung nhà thơ Đinh Nam Khương; - Một số yếu tố hình thức (về vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa,…) thơ lục bát; - Nội dung thơ tình cảm người xa nhà Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 12 - Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ (Tiết 21,22) 13 - Thực hành đọc hiểu: Ca dao Việt Nam (Tiết 23) lần thăm mẹ, hình ảnh mẹ hữu vật thân thuộc xung quanh; - Đặc điểm, tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể Về thăm mẹ; - Chỉ kết cấu thơ; - Nhận biết thông hiểu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ thơ; - Cảm nhận đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ Về thăm mẹ; - Cảm nhận tình cảm yêu thương, trân trọng mẹ mà nhà thơ gửi gắm; - Thấm thía tình u thương cha mẹ dành cho Về phẩm chất: - Yêu thương, biết ơn, trân trọng hiếu thảo với cha mẹ Về kiến thức: - Tri thức từ láy, biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Chỉ nêu tác dụng từ láy sử dụng - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ , kiểu ẩn dụ - Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về phẩm chất: - Biết cách sử dụng từ láy, biện pháp tu từ ẩn dụ viết giao tiếp ngày Về kiến thức: - Đặc điểm ca dao: hình thức thơ, phương diện nội dung - Nội dung số ca dao tình cảm gia đình; Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể ba ca dao; - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật ba ca Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 14 - Viết: Tập làm thơ lục bát (Tiết 24,25,26) 15 - Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân (Tiết 27,28) dao; - Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh thể ca dao; Về phẩm chất: - Biết ơn tổ tiên, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em ruột thịt mối quan hệ khác, từ có ý thức trước hành động Về kiến thức: - Yêu cầu thể thơ, nhịp thơ, gieo vần thơ lục bát; - Lựa chọn từ ngữ phù hợp; - Kết hợp số biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ Về lực: - Biết lựa chọn từ ngữ phù hợp; - Nắm quy tắc B -T thơ lục bát; - Bước đầu biết viết thơ theo thể lục bát nội dung cụ thể có kết hợp số biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ Về phẩm chất: - HS có ý thức học tập, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn - Yêu thương, biết ơn, trân trọng công lao cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo… - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt Về kiến thức: - Người kể chuyện thứ nhất; - Trải nghiệm đáng nhớ thân; - Cảm xúc, suy nghĩ người nói trước việc kể Về lực: - Biết kể chuyện trải nghiệm thân thứ nhất, lời văn nói; - Biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể); - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà Về phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng, yêu mến trải nghiệm thân bạn; - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực để tạo nên điều mang dấu ấn cá nhân - Tự tin, mạnh dạn giao tiếp - Bồi dưỡng tình u tiếng Việt thơng qua hoạt động nói 16 17 BÀI KÝ (HỒI KÝ VÀ DU KÝ) Tự đánh giá, hướng dẫn tự học ( học sinh tự học) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Trong lịng mẹ (Tiết (Ngun Hồng) 29,30,31) ƠN TẬP Ôn tập học kỳ I: Đọc VÀ KIỂM hiểu, thực hành Tiếng Việt, viết (Tiết 32) TRA GIỮA HỌC KÌ I Về kiến thức: - Khái niệm hồi kí - Những nét tiêu biểu nhà văn Nguyên Hồng - Người kể chuyện thứ - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lịng mẹ - Tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt với mẹ - Đặc sắc thể văn qua ngịi bút Ngun Hồng thấm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Về lực: - Biết cách đọc hiểu văn hồi kí - Xác định ngơi kể văn - Phân tích nhân vật bé Hồng - Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái, đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 18 Kiểm tra, đánh giá (Tiết học kỳ I 33,34) 19 BÀI KÝ (HỒI KÝ VÀ DU KÝ) + Văn 2: Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công (Tiết Hùng) 35,36,37) Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức từ câu đoạn văn Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức từ câu đoạn văn - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Về kiến thức - Vẻ đẹp vùng đất Đồng Tháp Mười - Một số yếu tố hình thức (ngơi kể, tính xác thực, cách kể việc, hình thức ghi chép), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) văn du kí Về lực - Xác định phương thức biểu đạt, kể văn - Nhận biết chi tiết cảnh đẹp người vùng Đồng Tháp Mười - Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật có văn Về phẩm chất: - Giúp học sinh thêm yêu tự hào cảnh sắc thiên nhiên, đất nước Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà vật nuôi nhà? 56 104) ÔN TẬP Ôn tập học kỳ II: Đọc VÀ KIỂM hiểu, thực hành tiếng Việt, (Tiết TRA viết 105) GIỮA HỌC KÌ II bản: - Xác định nhan đề, nội dung, đề tài viết - Hiểu, xác định, lý giải ý kiến nghị luận, lí lẽ, chứng người viết đưa văn nghị luận xã hội - Nắm cách trình bày văn nghị luận - Nhận ý nghĩa, mối quan hệ vấn đề đặt văn đời xống xã hội thân Về lực: - Phát triển lực hợp tác, giải vấn đề, tự học Về phẩm chất: - Biết chăm sóc, yêu quý bảo vệ động vật, sống hòa hợp với thiên nhiên Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học học kì II, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 57 Kiểm tra, đánh giá học kỳ II (Tiết 106,107) Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn - Viết đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Về kiến thức: (Tiết - HS biết chọn tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân 108,109, viết thực theo bước quy trình viết 110) - Bài viết bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp Về lực: - Nêu tượng (vấn đề) để bàn luận - Người viết có thái độ rõ ràng tượng - Đưa lí lẽ chứng để ý kiến có sức thuyết phục - Trình bày mối quan hệ ý kiến lí lẽ, chứng dạng sơ đồ - Nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn đối đời xống xã hội thân Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 1 Về kiến thức: (Tiết 111) - Xác định ý kiến, trình bày quan điểm, suy nghĩ thân trước tượng đời sống 58 - Viết: Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống 59 - Nói nghe: Trình bày ý kiến tượng đời sống Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 60 61 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II BÀI TRUYỆN (TRUYỆN NGẮN) (Tiết 112) Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bức tranh (Tiết em gái ( Tạ Duy Anh) 113,114, 115) - Trình bày ý kiến, quan điểm, suy nghĩ thân tượng đời sống - Biết lắng nghe ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; - Biết ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày Về lực: - Biết cách nói nghe phù hợp, sử dụng lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Về phẩm chất: - Yêu quý, trân trọng giá trị tốt đẹp sống Về kiến thức: - Củng cố kiến thức kiểm tra kỳ Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọc- hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Sự chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét đố kị Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 62 + Văn 2: Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) (Tiết 116,117, 118) khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn Về kiến thức: - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Ca ngợi điềm đạm, bình tĩnh, suy nghĩ thấu đáo đồn kết tình bạn; phê phán bốc đồng, hiếu thắng, thấm thía đồn kết tình bạn Bởi tình cảm tốt đẹp cần trân trọng - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 63 - Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ (Tiết 119) yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về kiến thức: + Tri thức đặc điểm chức trạng ngữ, vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe Về lực: - Xác định đặc điểm chức trạng ngữ -Vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng trạng ngữ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 64 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) (Tiết 120) Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọc- hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Sự chiến thắng tình cảm sáng: biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với vật xung quanh, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung, biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, giúp đỡ người, vật xung quanh hành động cụ thể Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 65 - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt (Tiết 121,122, 123) 66 - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề (Tiết 124) Về kiến thức: - Nắm đặc điểm, hình thức, bố cục văn tả cảnh sinh hoạt - Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét miêu tả hoạt động người nhiều người trình lao động học tập tham gia hoạt động khác - Trình bày điều quan sát cảnh sinh hoạt theo trình tự hợp lí - Rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý, viết văn cho văn tả cảnh sinh hoạt đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm Về lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tạo lập văn bản: Biết dùng lời văn thân kết hợp sử dụng biện pháp tu từ để tả cảnh sinh hoạt - Biết thu thập thông tin liên quan đến đề tài: Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả cảnh sinh hoạt có đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm - Tập trung trọng tâm vào việc miêu tả hoạt động Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức: - HS phân biệt văn viết với văn nói ý đến yếu tố phi ngôn ngữ (phong cách, giọng điệu, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt…) - Biết lựa chọn vấn đề cần thảo luận - Tìm hiểu thu thập thông tin vấn đề cần thảo luận - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu văn nghị luận Về lực: - Năng lực giao tiếp, lực sử dụng ngơn ngữ: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lực giải vấn đề: Phát hiện, lựa chọn thu thập thông tin thực tiễn - Năng lực sáng tạo: Phát khía cạnh, giá trị vấn đề - Năng lực hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, điều chỉnh thái độ, cách ứng xử phù hợp Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết quan tâm, nhường nhịn, vị tha, biết chia sẻ - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân 67 BÀI 10 VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂNKẾT QUẢ) Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Phạm Tuyên (Tiết ca khúc mừng chiến thắng 125,126, 127) Về kiến thức: - Hình thức trình bày văn thơng tin thuật lại kiện, triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Những thơng tin q trình sáng tác phổ biến hát “Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” Về lực: - Nhận biết số yếu tố hình thức (từ ngữ, nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ, tình cảm người viết, ) thể qua văn - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái: biết đề cao, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc; biết ơn, trân quý người có cơng với đất nước, dân tộc - Chăm học, chăm làm: có ý thức vận dụng học rút từ văn vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước hiểu giá trị văn hóa gợi lên từ văn bản, hát Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 68 69 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Ơn tập học kỳ II: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết (Tiết 128) Kiểm tra, đánh giá học kỳ II (Tiết 129,130) Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học sách Ngữ văn 6, chủ yếu tập hai, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 70 BÀI 10 + Văn 2: Điều giúp VĂN BẢN bóng đá Việt Nam chiến (Tiết THƠNG thắng ? 131,132) TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂNKẾT QUẢ) 71 - Thực hành tiếng Việt: Lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu (Tiết phù hợp 133,134) 72 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Những phát minh (Tiết tình cờ bất ngờ 135) Về kiến thức: - Những thông tin nguyên nhân chiến thắng bóng đá Việt Nam - Cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết Về lực: - Nhận biết đặc điểm số yếu tố hình thức (nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, …), nội dung (đề tài, vấn đề, ý nghĩa, …) văn thông tin, cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Phân tích nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện - Rút học cho thân từ nguyên nhân giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng: tự tin, có khát vọng, có tinh thần đồn kết Về kiến thức: - Mục đích việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu tạo lập văn nói chung, văn thơng tin nói riêng Về lực: - Nhận biết, hiểu được tác dụng việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu văn - Tạo lập văn có sử dụng từ ngữ cấu trúc câu phù hợp với mục đích giao tiếp văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 1.Kiến thức: - Thông tin phát minh khoa học bất ngờ tình cờ - Mục đích, diễn biến , kết ứng dụng phát minh Năng lực: Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 73 - Viết: Tóm tắt văn thơng tin, viết biên (Tiết 136,137, 138) - Nhận biết số khái niệm thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học - Hiểu tác dụng phát minh để ứng dụng thực tiễn sống - Hiểu tình u, niềm say mê khoa học dù phát minh tình cờ bất ngờ Phẩm chất: - Trân trọng nghiên cứu khoa học Về kiến thức: - Khái niệm tóm tắt văn thơng tin - Trình tự bước tóm tắt văn thơng tin - Khái niệm biên loại biên thường gặp - Quy trình cách thức trình bày biên Về lực: - Nhận biết đặc điểm văn thơng tin tóm tắt - Biết tóm tắt văn thơng tin - Viết biên tình khác vụ việc hay họp, thảo luận, - Nhận thấy giống khác loại biên Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức lý thuyết để tạo lập văn tóm tắt - Nghiêm túc, cẩn thân viết biên - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện, việc diễn đời sống Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 74 - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề (Tiết 139) 75 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II (Tiết 140) Kiến thức: - Thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến kết việc Năng lực: - Biết thuật lại nguyên nhân dẫn đến kết việc - Nói nguyên nhân việc - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu vấn đề Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập Về kiến thức: - Củng cố kiến thức kiểm tra kỳ Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vô tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) *Lưu ý: Về phân bổ thời lượng - Tổng thời lượng cho Lớp 140 tiết/năm Ngoài Bài Mở đầu tiết, tiết Ôn tập tự đánh giá cuối học kì I cuối học kì II; cịn lại (từ đến 10) 12 tiết; có tiết dự trữ.Trong 12 tiết, thường phân bổ sau: Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà STT Nội dung dạy học Thời lượng (tiết) Đọc hiểu văn 4-5 Thực hành tiếng Việt 1-2 Thực hành đọc hiểu 1-2 Viết Nói nghe 1-2 Kiểm tra, đánh giá định kỳ Giữa Học kỳ Thời gian 90’ Thời điểm Tuần Cuối Học kỳ 90’ Tuần 17 Bài kiểm tra, đánh giá Yêu cầu cần đạt Hình thức Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức từ câu đoạn văn Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức từ câu đoạn văn - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ Viết Viết Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà Giữa Học kỳ 90’ Tuần 27 Cuối Học kỳ 90’ Tuần 33 - Kiến thức từ, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn - Viết đoạn văn nghị luận - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn - Viết đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Viết Viết Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá III Các nội dung khác : *Đăng kí tiêu: - GVDG cấp trường: đồng chí - GVDG cấp huyện: đồng chí * Chất lượng môn đại trà: * Học sinh giỏi cấp: * Công tác bồi dưỡng đội ngũ: * Công tác bồi dưỡng chuyên môn: sinh hoạt tổ chuyên môn chuyên sâu (chuyên đề cấp tổ - cấp cụm - cấp trường - liên trường), sinh hoạt chuyên đề theo hướng nghiên cứu học; * Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu - kém… TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà ... 61 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II BÀI TRUYỆN (TRUYỆN NGẮN) (Tiết 11 2) Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bức tranh (Tiết em gái ( Tạ Duy Anh) 11 3 ,11 4,... nhân 10 11 Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) BÀI - Đọc hiểu văn bản: THƠ + Văn 1: À tay mẹ (Tiết (THƠ LỤC (Bình Nguyên) 17 ,18 ) BÁT) + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) (Tiết 19 ,20)... không Dương Văn Kha – THCS xã Đầm Hà 62 + Văn 2: Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) (Tiết 11 6 ,11 7, 11 8) khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể