bb chọn SGK K2 (Khối trưởng)

TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊM CHÍNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK TIẾNG VIỆT LỚP HAI NĂM HỌC 2021 - 2022 1) Tiếng Việt 2- Tác giả: Bùi Mạnh Hùng, Trần Thị Hiền Lương (đồng Chủ biên) - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Phù hợp: - Các ngữ liệu đảm bảo tính xác, sinh động, dễ hiểu, thích hợp giúp ích cho việc tổ chức dạy - học Kênh hình thiết kế sắc nét, đẹp mắt - Đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực học sinh - Phát huy tính tích cực người học - Chú trọng dạy học tích hợp phân hố - Ngữ liệu chọn lựa kĩ lưỡng, phù hợp với hiểu biết trải nghiệm người học; giúp HS có hội kết nối với trải nghiệm cá nhân * Chưa phù hợp: - Hầu hết văn truyện tên nhân vật câu chuyện chưa viết hoa - Kiến thức khó LT&C học sau, HS chưa hiểu khái niệm từ SV gì? - Đề mở, kiến thức rộng, Học sinh lớp gặp khó khăn chọn đồ vật, dùng từ ngữ để tả Mặt khác tiết học có 40 phút giáo viên gặp khơng khó khăn hướng dẫn học sinh tả nhiều đồ vật khác như: ơ, nón, mũ, quạt, áo mưa, khăn,…) 2) Tiếng Việt 2: Tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha (Chủ biên) - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Phù hợp: - SGK định hướng phát triển lực, hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, lực cho HS - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ, nghệ thuật * Chưa phù hợp: - Nội dung số yêu cầu vượt mức so với trình độ nhận thức HS lớp - Một số câu lệnh chưa rõ ràng - Hình ảnh đưa chưa có mối quan hệ với yêu cầu tập (Bài tập trang 15) 3) Tiếng Việt 2: Tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên)- Nhà xuất Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh * Phù hợp: - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 - ……………………………………… * Chưa phù hợp: - Phần mục lục không phân chia theo tuần (chỉ có tên bài) - …………………………… Thời gian: ngày… tháng năm 2021 Địa điểm: Trường Tiểu học Liêm Chính Tổng số giáo viên: Số giáo viên có mặt: Chủ trì: Thư kí: NỘI DUNG Tổ trưởng triển khai nội dung họp lựa chọn sách giáo khoa lớp 2, Chương trình giáo dục phổ thơng- Năm học 2021 – 2022 - Giáo viên tổ thực lên 02 đường link đọc kĩ nội dung sách, nêu rõ ưu điểm, hạn chế môn: https://taphuan.nxbgd.vn https://sachcanhdieu.com/ - Sau nghiên cứu thảo luận Danh mục Sách giáo khoa lớp Hai sử dụng sở giáo dục phổ thông, khối thống ý kiến sau: Bộ sách nhà xuất Giáo dục Việt Nam + Tên sách: Tiếng việt – – Tên tác giả:Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Bùi Mạnh Hùng - Trần Thị Hiền Lương (đồng Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Nguyễn Thị Ngọc Minh, Chu Thị Phương, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo Tâm  Ưu điểm: - Đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực học sinh - Phát huy tính tích cực người học - Chú trọng dạy học tích hợp phân hố - Ngữ liệu chọn lựa kĩ lưỡng, phù hợp với hiểu biết trải nghiệm người học; giúp HS có hội kết nối với trải nghiệm cá nhân  Hạn chế: Kiến thức khó LT&C học sau, HS chưa hiểu khái niệm từ SV gì? Đề mở, kiến thức rộng, Học sinh lớp gặp khó khăn chọn đồ vật, dùng từ ngữ để tả Mặt khác tiết học có 40 phút giáo viên gặp khơng khó khăn hướng dẫn học sinh tả nhiều đồ vật khác như: ơ, nón, mũ, quạt, áo mưa, khăn,…) + Tên sách: Tiếng việt – Tên tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Huyền, Trịnh Cam Ly, Nguyễn Lương Hải Như, Phạm Thị Kim Oanh, Nguyễn Thành Ngọc Bảo, Bùi Thanh Truyền, Nguyễn Thị Xuân Yến  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, môi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Một số câu lệnh chưa rõ ràng - Hình ảnh đưa chưa có mối quan hệ với yêu cầu tập (Bài tập trang 15) + Tên sách: Toán – Tên tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh  Ưu điểm: - Kênh hình, kênh chữ đẹp mắt, rõ ràng - Giữa kênh hình kênh chữ có tương đồng, hài hịa - Bố cục nội dung mạch kiến thức phù hợp với học sinh  Hạn chế: - Yêu cầu tập khó hiểu học sinh, học sinh muốn làm cần phải có hỗ trợ giải thích nhiều GV - Nội dung tốn giải cịn dài dịng, câu từ lặp lại nhiều + Tên sách: Toán – Tên tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang  Ưu điểm: - Kênh hình, kênh chữ đẹp mắt, rõ ràng - Hệ thống tập đa dang, phù hợp với lực HS - Cân đối việc “học” “vận dụng” kiến thức, đảm bảo giảm tải cho học sinh - Các nội dung Phẩm chất Tích hợp phong phú, đa dạng - Các tài liệu dạy, học đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh - Nội dung hình thức tạo hứng thú cho giáo viên học sinh q trình dạy học  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Đạo đức – Tên tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Lê Thị Tuyết Mai  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xếp khoa học - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Tranh số cỡ chữ nhỏ - Câu hỏi số câu chưa đầy đủ cịn trừu tượng Ví dụ: trang 15 câu hỏi việc làm thầy cô giáo mang lại cho điều cho em? Nên sửa lại thành em cảm nhận qua việc làm thầy cô? Trang 32 phần vận dụng Câu hỏi: chia sẻ lần em nhận lỗi, sửa lỗi Nên sửa lại thành chia sẻ lần em mắc lỗi, em nhận lỗi sửa lỗi + Tên sách: Đạo đức – Tên tác giả: Trần Thanh Bình, Đinh Phương Duy, Phạm Quỳnh (đồng Chủ biên), Trần Thị Thùy Dung, Nguyễn Hà My, Lâm Hồng Lãm Thúy, Nguyễn Huyền Trang, Lê Phương Trí  Ưu điểm: - Các học không truyền thụ cung cấp kiến thức có sẵn mà tổ chức hướng dẫn học sinh thông qua hoạt động phù hợp, vừa sức, tự trải nghiệm, tự phát đặc điểm, dấu hiệu, biểu chuẩn mực hành vi phù hợp - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, môi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Hệ thống học tích hợp giáo dục đạo đức, kỹ sống  Hạn chế: - Trong 15: Thực quy định nơi công cộng ( trang 65) Phần kiến tạo tri thức Ở câu hỏi 3: Nêu việc làm bạn tranh cho biết bạn tuân thủ quy định nơi công cộng nào? - Câu hỏi không phù hợp với tất tranh có tranh thể tn thủ có tranh khơng thể tuân thủ - Nên thay đổi thành câu hỏi: Nêu việc làm bạn tranh cho biết bạn tuân thủ quy định nơi công cộng chưa? Vì sao? + Tên sách: Tự nhiên xã hội – Tên tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thấn (Chủ biên), Đào Thị Hồng, Phương Hà Lan, Phạm Việt Quỳnh, Hoàng Quý Tỉnh  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, nhà trường, môi trường tự nhiên xã hội xung quanh thông qua sáu chủ đề sách gần gũi với sống học sinh - Sách thiết kế đảm bảo yêu cầu đổi đánh giá Các nội dung giúp GV đánh giá HS, phụ huynh đánh giá, học sinh tự đánh giá suốt q trình học Trong sách có gợi ý cho HS tự lực, sáng tạo để tạo sản phẩm học tập, thể kết học tập sau học - Các chủ đề, nội dung ngắn gọn, dễ hiểu với đối tượng HS lớp - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với đối tượng điệu kiện sở vật chất, trang thiết bị địa phương  Hạn chế: - Bài 7: Ngày hội đọc sách trường em (trang28) Cần bổ sung thêm số tranh học sinh đọc sách chơi lớp + Tên sách: Tự nhiên xã hội – Tên tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng (Chủ biên), Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thị Thu Hiền, Lý Khánh Hoa, Mai Thị Kim Phượng  Ưu điểm: - Kênh hình kênh chữ hài hòa, phù hợp với đối tượng HS lớp - Hình ảnh đẹp, sắc nét, phù hợp với nội dung - Các chủ đề, nội dung ngắn gọn, dễ hiểu với đối tượng HS lớp  Hạn chế: - Bài 11: Tham gia giao thơng an tồn (trang 45) Bổ sung thêm tranh số biển báo đường thủy, đường sắt, đường hàng không + Tên sách: Giáo dục Thể chất – Tên tác giả: Nguyễn Duy Quyết, Hồ Đắc Sơn (đồng Tổng Chủ biên), Lê Anh Thơ (Chủ biên), Nguyễn Thị Hà, Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Nguyễn Thành Trung, Nguyễn Duy Tuyến, Phạm Mai Vương  Ưu điểm: - Chương trình mơn giáo dục thể chất viết gói gọn sách, giúp giáo viên học sinh nắm thật kỹ dễ dàng nội dung phần môn học - Các mạch kiến thức đa dạng, phong phú - Các tựa đề học gắn gọn, dễ nhìn, dễ hình dung - Các hình ảnh giúp cho người dạy, người học dễ nhìn, dễ thu hút  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Giáo dục Thể chất – Tên tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên), Bùi Ngọc Bích, Lê Hải, Nguyễn Đình Phát, Trần Minh Tuấn  Ưu điểm: - Chương trình mơn giáo dục thể chất viết gói gọn sách, giúp giáo viên học sinh nắm thật kỹ dễ dàng nội dung phần môn học - Các mạch kiến thức đa dạng, phong phú - Các tựa đề học gắn gọn, dễ nhìn , dễ hình dung  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Âm nhạc – Tên tác giả: Hồng Long, Đỗ Thị Minh Chính (đồng Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Thị Nga, Đặng Khánh Nhật, Trần Thị Kim Thăng, Nguyễn Thị Thanh Vân  Ưu điểm: - Các chủ đề sách thiết kế đa dạng gần gũi, chủ đề tình u q hương đất nước, văn hóa dân tộc, hịa bình hữu nghị , mơi trường thiên nhiên, gia đình, mái trường… - Mạch kiến thức đa dạng phong phú , hoạt động giúp học sinh vừa chơi vừa học giúp học sinh phát triển khả cảm thụ âm nhạc - Các tựa học, ngắn gọn, dễ nhìn, dễ hiểu học vận dụng sáng tạo âm hình phân biệt phách mạnh, phách nhẹ, âm cao, thấp, to, nhỏ giúp học sinh phát triển khả nghe cảm thụ âm nhạc tốt  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Âm nhạc – Tên tác giả: Hồ Ngọc Khải - Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên) - Đặng Châu Anh (Chủ biên), Lương Diệu Ánh, Nguyễn Đăng Bửu, Trần Ngọc Hưng, Nguyễn Mai Kiên, Hà Thị Thư, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh  Ưu điểm: Các chủ đề sách thiết kế minh họa sinh động phong phú, đa dạng gần gũi, giúp em yêu thích âm nhạc, biết yêu thương chia sẻ, chủ đề tình u q hương đất nước, văn hóa dân tộc, hịa bình hữu nghị , mơi trường thiên nhiên, gia đình, mái trường… Các chủ đề mơ tả sống chung quanh em , câu chuyện gợi mở sinh động với nhân vật đẹp cổ tích Các em làm quen với tập đọc nhạc sớm, phương pháp vận động thể  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Mĩ thuật – Tên tác giả: Đoàn Thị Mỹ Hương, Đinh Gia Lê (đồng Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển (Chủ biên), Phạm Duy Anh, Bạch Ngọc Diệp, Trần Thị Thu Trang, Bùi Quang Tuấn  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường, thiên nhiên, vật phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Tập trung kênh hình nhiều kênh chữ - Thơng qua trình quan sát học sinh thảo luận vận dụng - Có tính mở - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật - Kết thúc học tạo sư kết nối với sau - Trình bày hình ảnh, màu, chữ đẹp - Sau học có tham khảo, mở rộng  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Mĩ thuật – Tên tác giả: Nguyễn Xuân Tiên, Nguyễn Thị Nhung (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường, Hoàng Minh Phúc (đồng Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Vũ Đức Long, Nguyễn Ánh Phương Nam, Lâm Yến Như, Phạm Văn Thuận, Đàm Thị Hải Uyên, Trần Thị Vân  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thiên nhiên mơi trường, gia đình, cộng đồng xã hội, đồ vật, phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật - Kết thúc học tạo sư kết nối với sau - Tạo tương tác học sinh với giáo viên phụ huynh - Phát triển phẩm chất lực học sinh - Tập trung kênh hình nhiều kênh chữ - Trình bày hình ảnh, màu, chữ đẹp - Cuối học có câu hỏi gợi mở ghi nhớ giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ nội dung học  Hạn chế: Cần nêu tên tác giả, chất liệu tranh + Tên sách: Hoạt động trải nghiệm – Tên tác giả: Lưu Thu Thủy, Bùi Sỹ Tụng (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh, Nguyễn Thanh Bình (đồng Chủ biên), Vũ Thị Lan Anh, Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Lê Thị Luận, Trần Thị Tố Oanh, Trần Thị Thu  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh sống ngày em nhà, trường, với cộng đồng - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Bảng thuật ngữ đề cuối sách làm em khó theo dõi ý nghĩa hơn, nên để thích thuật theo học cho học sinh, giáo viên dễ theo dõi - Bài Luyện tay cho khéo”: Trang trí tranh theo nhóm hạt đỗ, hạt gạo - Nên thay vật liệu giấy báo, giấy màu khác dễ thực - Lí chỉnh sửa: Vì việc sử dụng loại hạt không phù hợp học sinh sử dụng keo dán giấy thông thường, học sinh dễ rơi hạt lớp gây vệ sinh + Tên sách: Hoạt động trải nghiệm – Tên tác giả: Phó Đức Hòa, Vũ Quang Tuyên (đồng Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp, Nguyễn Hữu Tâm, Đinh Thị Kim Thoa (đồng Chủ biên), Nguyễn Hồng Kiên, Nguyễn Thị Bích Liên, Nguyễn Thị Hà Liên, Vũ Phương Liên, Nguyễn Hà My, Lại Thị Yến Ngọc, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền Trang, Trần Thị Quỳnh Trang, Lê Phương Trí  Ưu điểm: - Mạch nội dung sách có mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Sách đưa chủ đề chia tuần mà chưa có tên cho tuần để học sinh dễ theo dõi - Bài Tham gia phong trào “Mơi trường xanh- sống xanh”: Trị chơi: Khám phá địa danh - Có thể thay trị chơi khám phá địa danh tiếng nơi em Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh + Tên sách: Tiếng việt – Tên tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Bích Hà, Đặng Kim Nga, Trần Mạnh Hường, Nguyễn Thị Tố Ninh, Hồng Hịa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Hồng Thị Minh Hương, Trần Bích Thuỷ, Lê Hữu Tỉnh  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Bài tập 2, Trang 71 (Tập 1): không rõ yêu cầu, giới thiệu, bình chọn sản phẩm u thích gì? - Bài tập đọc dài, có nhiều từ khó đọc (trang 90- Tập 1) - Câu hỏi trừu tượng, không rõ ràng (Bài 2, trang 5, dòng 5) - Câu hỏi chưa phù hợp với nội dung đọc (Câu 3, trang phần đọc hiểu) + Tên sách: Toán – Tên tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn  Ưu điểm: - Bố cục nội dung mạch kiến thức rõ ràng, ngắn gọn - Yêu cầu tập ngắn gọn, dễ hiểu học sinh, thể rõ mục tiêu kĩ năng, kiến thức học sinh cần đạt - Nội dung tập phù hợp với học sinh lớp  Hạn chế: - Kênh chữ nhỏ - Bài Phép cộng (có nhớ) phạm vi 20 gộp từ cộng với số, cộng với số, cộng với số, cộng với số gây khó khăn cho giáo viên trình giảng dạy học sinh khó ghi nhớ + Tên sách: Đạo đức – Tên tác giả: Trần Văn Thắng (Tổng Chủ biên), Ngô Vũ Thu Hằng (Chủ biên), Nguyễn Thị Việt Hà, Vũ Thị Mai Hường  Ưu điểm: - Các chủ đề sách tương ướng với loại học: giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật - Thể đầy đủ nội dung chương trình mơn học, phù hợp thực tiễn đời sống Việt Nam - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: Kênh chữ chữ cịn nhỏ nên học sinh khó đọc trang 53, phần khởi động trang 60 + Tên sách: Tự nhiên xã hội – Tên tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt Thái, Phùng Thanh Huyền  Ưu điểm: - Kênh hình kênh chữ hài hòa, phù hợp với đối tượng HS lớp - Hình ảnh đẹp, sắc nét, phù hợp với nội dung - Các chủ đề, nội dung ngắn gọn, dễ hiểu với đối tượng HS lớp  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Giáo dục Thể chất – Tên tác giả: Lưu Quang Hiệp (Tổng Chủ biên), Phạm Đông Đức (Chủ biên), Phạm Tràng Kha, Nguyễn Duy Linh  Ưu điểm: - Nội dung tập dễ hiểu, dễ quan sát, ngắn gọn, xúc tích - Chương trình mơn giáo dục thể chất viết gói gọn sách, giúp giáo viên học sinh nắm thật kỹ dễ dàng nội dung phần môn học - Các hình ảnh giúp cho người dạy, người học dễ nhìn, dễ thu hút  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Âm nhạc – Tên tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai  Ưu điểm: - Mạch kiến thức đa dạng phong phú , trò chơi sinh động, hoạt động giúp học sinh vừa chơi vừa học giúp học sinh phát triển khả cảm thụ âm nhạc - Các tựa học, ngắn gọn, dễ nhìn, dễ hiểu học vận dụng sáng tạo phân biệt âm cao, thấp, to, nhỏ , em sử dụng phương pháp đọc nhạc với kí hiệu bàn tay giúp em nhớ tên nốt nhạc tốt đồng thời giúp em học sinh phát triển khả nghe nhạc tốt - Các hoạt động trải nghiệm khám phá sách thiết kế đa dạng gần gũi Các chủ đề tình yêu quê hương đất nước, văn hóa dân tộc, hịa bình hữu nghị , mơi trường thiên nhiên, gia đình, mái trường…  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Mĩ thuật – Tên tác giả: Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên (Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền  Ưu điểm: - Các mạch nội dung xoay quanh phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật - Kết thúc học tạo sư kết nối với sau - Có tương tác học sinh với giáo viên - Phát triển phẩm chất lực học sinh - Tạọ thuận lợi để giáo viên, học sinh vận dụng vật liệu sẵn có dạy học - Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên hệ ứng dụng sản phẩm vào đời sống - Tích hợp nội mơn, liên mơn, xun chương trình - Vận dụng kiến thức vào thực hành, sáng tạo sản phẩm  Hạn chế: Khơng có góp ý thêm + Tên sách: Hoạt động trải nghiệm – Tên tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng, Ngô Quang Quế  Ưu điểm: - Các chủ đề xoay quanh hoạt động gần gũi, thiết thực sống - Sách thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp tính thẩm mĩ nghệ thuật  Hạn chế: - Sách chia chủ đề theo tuần chưa có tên cho hoạt động tuần cụ thể giúp học sinh, giáo viên nắm khái quát nhiệm vụ học tập tuần - Tuần 10: Giao lưu với người làm vườn - Nên thay nội dung: Chia sẻ việc chăm sóc cối với thầy - Lí chỉnh sửa: Vì nhiều địa phương việc tìm người làm vườn khó khăn (T 32) Buổi thảo luận kết thúc lúc 16 20 phút ngày Biên thông qua, ý kiến bổ sung thêm./ Tổ trưởng Thành viên tổ Thư ký ... giáo viên: Số giáo viên có mặt: Chủ trì: Thư kí: NỘI DUNG Tổ trưởng triển khai nội dung họp lựa chọn sách giáo khoa lớp 2, Chương trình giáo dục phổ thơng- Năm học 2021 – 2022 - Giáo viên tổ thực... lực học sinh - Phát huy tính tích cực người học - Chú trọng dạy học tích hợp phân hố - Ngữ liệu chọn lựa kĩ lưỡng, phù hợp với hiểu biết trải nghiệm người học; giúp HS có hội kết nối với trải... LT&C học sau, HS chưa hiểu khái niệm từ SV gì? Đề mở, kiến thức rộng, Học sinh lớp gặp khó khăn chọn đồ vật, dùng từ ngữ để tả Mặt khác tiết học có 40 phút giáo viên gặp khơng khó khăn hướng dẫn