Phát huy giá trị nhân văn quân sự việt nam trong xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân việt nam hiện nay TT

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Giá trị nhân văn quân Việt Nam đặc trưng riêng, vốn có cấu thành văn hóa qn Việt Nam có vai trị to lớn, động lực tinh thần mạnh mẽ thể tâm hồn, cốt cách, tình cảm, lý trí, sức mạnh dân tộc từ hệ qua hệ khác, góp phần làm nên chiến công hiển hách trước lực ngoại xâm Giá trị nhân văn quân Việt Nam biểu thị hoạt động quân như: Trong hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh mang tính chất tự vệ, nghĩa; hoạt động xây dựng quân đội dựa vào dân, gắn bó chặt chẽ với nhân dân, bảo vệ phẩm giá, hạnh phúc nhân dân; hoạt động đấu tranh vũ trang nghệ thuật quân dân tộc độc đáo, sáng tạo mang đậm tính nhân văn Đó giá trị có vai trị to lớn cần gìn giữ, khai thác, phát huy tất lĩnh vực hoạt động quân sự, có việc xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam (sau gọi hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội) Những giá trị khơi dậy phát huy thường xuyên tạo thành động lực tinh thần to lớn thúc đẩy nội tâm, thổi bùng lên lửa lý tưởng, hoài bão, chí tiến thủ khơng ngừng phấn đấu vươn lên hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội, từ họ có đầy đủ phẩm chất, lực, xứng đáng trở thành người kế tục trung thành hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước Nhân dân giao phó Hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội niên ưu tú tuyển chọn năm thực nghĩa vụ quân sự, lực lượng đơng đảo giữ vai trị xung kích, trực tiếp thực nhiệm vụ bảo vệ xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Thời gian qua, vấn đề phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ lãnh đạo, huy cấp, quan chức quân đội quan tâm Do đó, phần lớn hạ sĩ quan, binh sĩ có nhận thức đắn, có tình u q hương đất nước sẵn sàng xả thân, hy sinh độc lập tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân xã hội tôn vinh, nhân dân tin tưởng yêu mến Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, việc nhận thức, phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhiều đơn vị cịn hạn chế, mang tính tự phát, hiệu chưa cao Trong huấn luyện quân sự, sẵn sàng chiến đấu xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện cịn hạ sĩ quan, binh sĩ có biểu thụ động, ỷ lại, ngại khó, ngại khổ; phận hạ sĩ quan, binh sĩ chưa thật tin tưởng vào tinh hoa nghệ thuật quân dân tộc Việt Nam, chưa thấm nhuần giá trị nhân văn quân Việt Nam phẩm chất, lực mình, chí có hành vi vi phạm pháp luật, v.v., làm tổn hại đến nhân cách quân nhân cách mạng, phẩm giá Bộ đội Cụ Hồ phai nhạt giá trị nhân văn quân Việt Nam Việc nghiên cứu phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam góc độ phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử góp phần làm rõ sở khoa học giúp khái quát khía cạnh chất, tính quy định cho phép đề xuất giải pháp thực tiễn đạt đến chiều sâu gốc rễ vấn đề Từ giúp chủ thể lãnh đạo, huy quân đội nâng cao hiệu phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Sự cấp thiết lý luận thực tiễn sở để tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phân tích, luận giải vấn đề lý luận, thực trạng phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ, sở đề xuất giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài luận án; khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố vấn đề luận án tiếp tục giải Phân tích, luận giải vấn đề lý luận phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Đánh giá thực trạng, dự báo nhân tố tác động số vấn đề đặt với việc phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Đề xuất giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Bản chất phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Phạm vi nghiên cứu Luận án nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ phục vụ ngũ đơn vị sở thuộc đơn vị chủ lực, đơn vị đủ quân làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu Quân đội nhân dân Việt Nam 3 Phạm vi khảo sát: Tiến hành điều tra, khảo sát đại diện số đơn vị sở chiến đấu thuộc sư đoàn binh đủ quân (fBB312/QĐ1; fBB325/QĐ2; fBB10/QĐ3; fBB9/QĐ4), Lữ đoàn 201 215 thuộc Binh chủng Tăng Thiết giáp, sư đồn 361 Phịng khơng - Khơng quân Phạm vi thời gian nghiên cứu, khảo sát giới hạn từ năm 2016 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam văn hóa, văn hóa quân Việt Nam, người, nhân cách, nhân cách quân nhân cách mạng Cơ sở thực tiễn Hệ thống tài liệu tổng kết, số liệu thống kê quan, đơn vị giáo dục trị, giáo dục truyền thống; kết hợp với kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả thực trạng phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Dựa vào nhận định, đánh giá văn kiện, nghị quyết, báo cáo tổng kết Đảng, Nhà nước, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị; tài liệu, báo cáo tổng kết cơng tác đảng, cơng tác trị, cơng tác đồn phong trào niên, cơng tác huấn luyện chiến đấu giáo dục trị số đơn vị sở; khái quát, tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát số đơn vị Bộ binh phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, luận án sử dụng số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp tiếp cận hoạt động - giá trị - nhân cách; phương pháp lịch sử lơgíc; phân tích tổng hợp; quy nạp diễn dịch; khái quát hoá trừu tượng hoá; so sánh, điều tra xã hội học; tổng kết thực tiễn; xin ý kiến chuyên gia Những đóng góp đề tài Góp phần làm rõ khái niệm giá trị nhân văn quân Việt Nam, phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Những yếu tố quy định phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Ý nghĩa lý luận, thực tiễn đề tài Ý nghĩa lý luận Luận án góp phần làm rõ số vấn đề lý luận giá trị nhân văn quân Việt Nam, phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu đề tài sở khoa học góp phần cho việc cho việc hoạch định chủ trương, biện pháp nhằm phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Luận án làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, học tập giáo dục truyền thống, giáo dục trị vấn đề có liên quan đến giá trị nhân văn quân đơn vị sở Kết cấu luận án Kết cấu luận án gồm: Mở đầu, chương (9 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả cơng bố có liên quan đến đề tài, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Những công trình khoa học tiêu biểu liên quan đến giá trị nhân văn quân Việt Nam Tiêu biểu có cơng trình: Nhân tố văn hóa truyền thống qn Việt Nam Nguyễn Thế Vị; Giá trị văn hóa quân Việt Nam hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ (1945 - 1975) Đậu Văn Minh; Văn hóa quân Việt Nam-truyền thống đại Văn Đức Thanh (tổng chủ biên); Hệ giá trị văn hóa Thăng Long - Hà Nội lịch sử giữ nước dân tộc Nguyễn Văn Tài, Văn Đức Thanh; Những giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam Ngơ Đức Thịnh; Tính nhân văn tư tưởng bạo lực cách mạng Hồ Chí Minh Lê Văn Quang; Tư tưởng Hồ Chí Minh mục đích sử dụng bạo lực cách mạng Đồng Anh Dũng; Văn hóa giữ nước Việt Nam - giá trị đặc trưng Vũ Như Khơi; Bản sắc văn hóa Việt Nam - tảng chiến thắng quân Nhà xuất Quân đội nhân dân; Bàn thêm giá trị văn hóa tinh thần truyền thống Việt Nam Hà Thị Thùy Dương; Tư tưởng nhân văn quân Việt Nam Nguyễn Bá Dương (tổng chủ biên) Các cơng trình nhiều góc độ tiếp cận, luận giải đề cập đến thuộc tính nhân văn quân Việt Nam, gợi ý quan trọng để tác giả luận án tiếp thu, kế thừa phục vụ đắc lực cho việc nghiên cứu đề tài luận án, việc nghiên cứu giá trị nhân văn quân Việt Nam 5 1.1.2 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến nhân cách xây dựng nhân cách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam Những cơng trình khoa học tiêu biểu nghiên cứu nhân cách Tiêu biểu có cơng trình: Về hình thành nhân cách Cao Thu Hằng; Triết học thẩm mỹ nhân cách Nguyễn Thế Kiệt; Giáo dục đạo đức với phát triển nhân cách sinh viên Trần Sĩ Phán; Nhân cách văn hóa bảng giá trị Việt Nam Vũ Khắc Liêm; Giáo dục với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Hoàng Anh; Hoạt động - giao tiếp - nhân cách Hoàng Anh, Đỗ Thị Châu Nguyễn Thạc; Triết lý thiết thực người Việt xưa Vũ Minh Tâm Những cơng trình khoa học tiêu biểu nghiên cứu nhân cách quân nhân xây dựng nhân cách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu phải kể đến: Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh quân đội Phạm Văn Nhuận (chủ biên); Phát triển nhân cách trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh Hà Đức Long; Phẩm chất nhân cách Bộ đội Cụ Hồ Hoàng Đình Châu (chủ biên) Những luận điểm khoa học vấn đề nhân cách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam cơng trình khoa học có giá trị lớn, cung cấp luận điểm định hướng cho tác giả luận án việc tiếp cận, luận giải xây vấn đề dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.3 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Qn đội nhân dân Việt Nam Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến lý luận phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu có cơng trình: Chủ nghĩa xã hội với tư cách chủ nghĩa nhân văn văn hóa Hồng Trinh (chủ biên); Những giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam Ngô Đức Thịnh (chủ biên); Về chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Thành Duy; Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam Trần Văn Giàu; Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập Phạm Minh Hạc Thái Duy Tuyên (đồng chủ biên); Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị nhân văn phát triển Tạ Ngọc Tấn (chủ biên); Nguyễn Trãi - nhân cách nho Việt Triệu Quang Minh Trần Thị Lan Hương; Khoan dung Hồ Chí Minh - sở để thực chiến lược đoàn kết cách mạng Việt Nam Đỗ Duy Tú Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến thực trạng phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu có cơng trình: Báo cáo tổng kết đề tài “Sai lệch chuẩn mực quân nhân binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Viện Khoa học xã hội nhân văn quân sự; Một số vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Lê Duy Chương; Hệ giá trị văn hóa niên Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ Vũ Văn Bách; Phát triển ý thức bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân Việt Nam nay” Phạm Công Thưởng Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Tiêu biểu có cơng trình: Phát huy vai trị xung kích niên quân đội thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Lê Anh Tuấn; Phát triển phẩm chất tinh thần niên Quân đội nhân dân Việt Nam Lê Văn Quang; Phát triển đạo đức cách mạng niên quân đội nhân dân Việt Nam tình hình Nguyễn Hùng Oanh; Xây dựng mối quan hệ tích cực cán chiến sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Hoàng Văn Thanh; Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ Tơ Xn Dân Đặng Quốc Bảo; Bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho niên quân đội nhân dân Việt Nam Chu Xuân Hải Tiếp cận kết nghiên cứu cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam nay, nhận thấy tác giả có cách triển khai xây dựng giải pháp sở vấn đề có tính quy luật, nhân tố quy định, mâu thuẫn nguyên nhân hạn chế mà thực trạng đặt 1.2 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án vấn đề đặt luận án cần tiếp tục giải 1.2.1 Khái qt thành tựu nghiên cứu cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài Về lý luận, tác giả đề cập luận giải giá trị nhân văn quân Việt Nam theo nhiều cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu khác trị, đạo đức, văn hóa, lịch sử v.v., tác giả thống giá trị nhân văn quân Việt Nam vai trị nó, đặc biệt có cơng trình khoa học luận giải, minh chứng giá trị nhân văn quân Việt Nam thành tố quan trọng công giữ nước Về thực tiễn, Những luận cứ, luận chứng cơng trình nhận định, đánh giá có tính chất gợi ý cho tác giả luận án tiếp tục nghiên cứu làm sâu sắc thêm vấn đề luận án nghiên cứu, đồng thời xác định phương pháp nghiên cứu, đánh giá thực trạng vấn đề mà luận án nghiên cứu cách khách quan, toàn diện, cụ thể ưu điểm, khuyết điểm nguyên nhân ưu điểm, khuyết điểm đó, tìm mâu thuẫn xác định vấn đề đặt phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Về giải pháp, thơng qua việc tổng quan cơng trình khoa học tiêu biểu có liên quan đến giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội, tác giả luận án nhận thấy nhóm giải pháp mà tác giả đưa hệ lôgic từ yếu tố quy định vấn đề đặt để xây dựng giải pháp 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án cần tiếp tục giải Một là, lý luận, luận án luận giải làm rõ quan niệm giá trị nhân văn quân Việt Nam yếu tố quy định phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Qua tổng quan, dù phương diện khác nhau, cơng trình khoa học bàn nhiều đến giá trị truyền thống, giá trị nhân văn, tư tưởng nhân văn chưa có cơng trình bàn trực tiếp đến phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách, cụ thể nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Hai là, thực tiễn, luận án khảo sát, đánh giá thực trạng dự báo nhân tố tác động số vấn đề đặt việc phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Ba là, giải pháp, luận án đề xuất giải pháp bản, thiết thực, có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng, hiệu phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Kết luận chương Tổng quan cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài luận án cho thấy cơng trình khoa học nghiên cứu giá trị nhân văn quân Việt Nam với nhiều cách tiếp cận nghiên cứu từ góc độ khác luận giải thuộc tính nhân văn hoạt động qn tính chất nghĩa, dân, khoan dung, nhân ái, hòa hiếu với kẻ thù thua trận Một số cơng trình đề cập đến yếu tố quy định, thực trạng giải pháp phát huy giá trị thành tố có liên quan đến giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành nhân cách quân nhân Chuơng NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ NHÂN VĂN QUÂN SỰ VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG NHÂN CÁCH HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Quan niệm phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Quan niệm giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Quan niệm giá trị nhân văn quân Việt Nam Giá trị, thường khẳng định khía cạnh, phương diện tích cực, tốt đẹp, đắn có tác dụng thúc đẩy người thực hoạt động sáng tạo đồng thời đánh giá điều chỉnh hoạt động nhằm vươn tới chân, thiện, mỹ Tiếp cận quan điểm giá trị, khuôn khổ đề tài luận án quan niệm: Giá trị xác định có ý nghĩa, có ích cho người, cộng đồng xã hội Thuật ngữ nhân văn, chiết tự chữ nhân văn: nhân người, nhân lịng u thương người, ăn có nhân có nghĩa; văn: trạng thái phát triển xã hội, văn hóa, văn minh Nhân văn thuộc văn hóa lồi người, thuộc người Giá trị nhân văn, với tính cách xem xét tác dụng, ý nghĩa, lợi ích nhân văn chủ thể, có tác dụng phát triển giá trị khác người Trên sở tiếp cận đó, luận án quan niệm: Giá trị nhân văn thuộc tính văn hóa, biểu thị sống tốt đẹp người phát triển toàn diện cho người Quân sự, Từ điển Bách khoa quân Việt Nam định nghĩa “Quân hoạt động đặc biệt xã hội xây dựng lực lượng vũ trang, đấu tranh vũ trang, Qn đội nhân dân làm nịng cốt” Luận án tiếp cận hoạt động quân với lát cắt chung là: Hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh, hoạt động xây dựng quân đội hoạt động đấu tranh vũ trang để từ tìm giá trị nhân văn quân Từ cách tiếp cận trên, quan niệm: Giá trị nhân văn qn Việt Nam tính chất người, nhân dân biểu qua hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh, xây dựng quân đội đấu tranh vũ trang dân tộc Việt Nam 9 Tiếp cận luận án, lựa chọn giá trị cốt lõi xuyên suốt tính chất nhân văn lĩnh vực hoạt động quân người, nhân dân kết tinh, biểu qua đặc trưng sau: Thứ nhất, tính chất tự vệ, nghĩa mang giá trị nhân văn sâu sắc hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh Tính chất tự vệ, nghĩa, đặc trưng bản, xuyên suốt có giá trị nhân văn cao lịch sử quân dân tộc Mục đích hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh dân tộc Việt Nam xuyên suốt qua thời kỳ tự vệ, nghĩa “Dân Việt Nam khơng muốn đổ máu, dân Việt Nam u chuộng hịa bình Nhưng cần phải hy sinh, cần phải kháng chiến để giữ quyền độc lập Việt Nam, cháu Việt Nam khỏi kiếp nơ lệ, kiên hy sinh kháng chiến” Đây nhân tố trụ cột người Việt trước lực lượng xâm lược lịch sử Thứ hai, tính chất dựa vào dân, gắn bó chặt chẽ với nhân dân, bảo vệ quyền sống, phẩm giá nhân dân hoạt động xây dựng quân đội Ngay từ thời đời tổ chức quân sự, suốt trình đấu tranh giữ nước chống giặc ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc, tổ chức quân hoạt động vũ trang dựa vào dân, gắn bó chặt chẽ với nhân dân Tổ chức quân đội thật dân, dân dân kể từ có Đảng tổ chức xây dựng Kế thừa phát triển kinh nghiệm xây dựng lực lượng vũ trang lịch sử dân tộc, vận dụng sáng tạo học thuyết quân Mác - Lênin vũ trang quần chúng xây dựng quân đội thường trực kiểu giai cấp vô sản, thống tính giai cấp, tính nhân dân, tính dân tộc, chiến đấu cho lý tưởng giải phóng hồn toàn triệt để quần chúng nhân dân lao động Thứ ba, tính chất nhân văn cao việc sử dụng nghệ thuật quân dân tộc độc đáo, sáng tạo hoạt động đấu tranh vũ trang Hoạt động đấu tranh vũ trang đạt đến trình độ nghệ thuật Nghệ thuật chuẩn bị, tiến hành kết thúc đấu tranh vũ trang; nghệ thuật xây dựng tổ chức đấu tranh; nghệ thuật chiến lược, chiến dịch, chiến thuật Nghệ thuật qn khơng phản ánh sáng tạo độc đáo mà tầng sâu giá trị nhân văn Do đó, lịch sử sáng tạo làm lan tỏa giá trị nhân đạo, nhân văn cao Quan niệm xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam “là công dân phục vụ lực lượng thường trực Quân đội nhân dân lực lượng Cảnh sát biển” So với lực lượng khác sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, viên chức quốc phòng, hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội lực lượng đông đảo quân đội (chiếm từ 70 đến 85% quân số đơn vị) Nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội 10 Nhân cách Từ đối tượng phạm vi nghiên cứu, luận án quan niệm: Nhân cách tổng hoà phẩm chất, lực cá nhân hình thành hoạt động giao tiếp, phản ánh giá trị cá nhân cộng đồng Nhân cách hình thành lĩnh hội chuyển hóa hệ thống giá trị, chuẩn mực xã hội vào cấu trúc nhân cách thông qua hoạt động, giao tiếp xã hội cá nhân giai đoạn lịch sử định Cấu trúc nhân cách bao gồm hai thành phần phẩm chất lực Nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội tổng hòa phẩm chất lực, phản ánh giá trị cá nhân đóng vai trị điều chỉnh hoạt động hình thành, phát triển mơi trường hoạt động quân Tiếp cận nhân cách nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội; từ đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài luận án, tác giả quan niệm: Xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội trình chủ thể chủ động, tích cực tác động tới hạ sĩ quan, binh sĩ với nội dung phương thức phù hợp nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực họ theo mơ hình nhân cách qn nhân Quân đội nhân dân Việt Nam, đáp ứng yêu cầu hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ thời gian thực nghĩa vụ quân Chủ thể xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội tổ chức đảng, quan trị, tổ chức đồn thể (chủ yếu trực tiếp tổ chức Đoàn niên) có vai trị quan trọng người chủ trì trị người huy Mục đích xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhằm hình thành hạ sĩ quan, binh sĩ nhân cách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam, phẩm chất (chính trị, đạo đức cách mạng, tâm lý); lực (nhận thức, kỹ năng, khả hoàn thành niệm vụ), kích thích tính tự giác, rèn luyện, học tập, sáng tạo họ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày cao chiến tranh bảo vệ Tổ quốc thời kỳ Nội dung xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội trình nhằm hình thành, phát triển giá trị phẩm chất nhân cách cộng đồng, xã hội Phẩm chất nhân cách với thuộc tính phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức cách mạng phẩm chất chiến đấu Tất nội dung biểu tập trung chất lượng, hiệu mức độ hoàn thành nhiệm vụ trung tâm huấn luyện quân sự, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Phương thức xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội, trình thường xuyên, liên tục sử dụng tổng thể cách thức, biện pháp nhằm hình 11 thành, phát triển phẩm chất, lực họ Cụ thể như: giáo dục lòng yêu nước, trung thành tuyệt mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, mục tiêu mang giá trị nhân văn cao Đảng, truyền thống cách mạng dân tộc Quân đội; giáo dục đạo đức, lối sống tăng cường phổ biến, giáo dục pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội; giáo dục chất, truyền thống Bộ đội Cụ Hồ dân, dân dân 2.1.2 Quan niệm phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội trình chủ thể nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam, tiến hành giáo dục nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực họ, đồng thời định hướng giá trị hoạt động thực tiễn quân nhằm hoàn thiện nhân cách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam Nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam việc chủ thể tích cực, chủ động tìm hiểu, nhận thức đắn nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam với đặc trưng biểu hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh tự vệ, nghĩa; hoạt động xây dựng quân đội từ nhân dân, nhân dân, dựa vào dân, giàu tình người, tình cảm đồn kết nội bộ; hoạt động đấu tranh vũ trang nghệ thuật quân dân tộc độc đáo, đặc sắc , chiều sâu hoạt động người, nhân dân mang giá trị nhân văn sâu sắc Các chủ thể phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội bao gồm tổ chức đảng, tổ chức huy cấp, tổ chức đoàn niên, đội ngũ cán lãnh đạo, huy đơn vị sở thân hạ sĩ quan, binh sĩ Việc nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam cao “chất liệu” cho xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội giàu có, sinh động có sức thuyết phục lớn Giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội làm cho giá trị nhân văn quân Việt Nam thấm nhuần phẩm chất, lực họ Qua hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhận thức đầy đủ sâu sắc nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam, làm cho giá trị nhân văn quân Việt Nam không ngừng lớn lên nhân cách họ, để họ có phẩm chất lực yêu cầu đề Định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Thông qua định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam hoạt động huấn luyện quân sự, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội để tỏa sáng giá trị nhân văn quân Việt Nam, hình thành, phát 12 triển vươn tới hoàn thiện phẩm chất, lực mình, tâm hồn thành tốt nhiệm vụ giao 2.2 Những yếu tố quy định phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội 2.2.1 Trách nhiệm lực chủ thể Trách nhiệm lực chủ thể yếu tố quan trọng hàng đầu quy định trình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Các chủ thể phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội bao gồm tổ chức đảng, tổ chức huy cấp, tổ chức đồn niên, chủ yếu trực tiếp vai trò đội ngũ cán đơn vị sở thân hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Để nhận thức đầy đủ, sâu sắc giá trị nhân văn quân Việt Nam phát huy có hiệu giá trị hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội, chủ thể cần tận dụng, phát huy vai trò nhà nghiên cứu khoa học việc khái quát nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam 2.2.2 Chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Giáo dục nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội yếu tố bản, xuyên suốt, bao trùm quy định trình phát huy, đồng thời tạo đường dẫn cho hạ sĩ quan, binh sĩ chủ động tự giáo dục, tự rèn luyện theo chuẩn mực giá trị nhân văn quân Việt Nam từ quy định xu hướng, chất lượng, hiệu trình phát huy Phương thức giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam quy định trình phát huy Hình thức, phương pháp, giáo dục, phương tiện giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam xác định sở nội dung chương trình giáo dục Sự kết hợp nhuần nhuyễn, sử dụng hình thức, phương pháp đa dạng, linh hoạt, phù hợp, sát thực tiễn đơn vị, đối tượng quy định tính thuyết phục, cảm xúc hưng phấn, tự hào chất lượng, khả nhận thức ghi nhớ chủ thể Cùng với phương thức trên, mơi trường văn hóa, trị qn có vai trị to lớn việc đảm bảo chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội 13 2.2.3 Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ thể qua việc hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội biết khơi dậy phát huy giá trị nhân văn hoạt động sẵn sàng chiến đấu, tiếp nhận cải biến giá trị phù hợp với đặc điểm, tính chất hoạt động sẵn sàng chiến đấu độc lập, tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động huấn luyện quân hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động huấn luyện quân hạ sĩ quan, binh sĩ biểu thị hạ sĩ quan, binh sĩ hình thành quy tắc, chuẩn mực giá trị, thơng qua đó, hạ sĩ quan, binh sĩ tự đánh giá, tự kiểm tra, điều chỉnh hành vi để tự hồn thiện, tự phát triển phẩm chất lực, hoàn thành nhiệm vụ giao Hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Tính quy định hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện thể qua mối quan hệ cán chiến sĩ, sĩ quan với hạ sĩ quan, binh sĩ với vừa điều lệnh kỷ luật, vừa tràn đầy tính dân chủ, nhân văn truyền thống phát triển quân đội ta từ ngày đầu thành lập, mối quan hệ khăng khít, máu thịt với nhân dân Kết luận chương Giá trị nhân văn quân Việt Nam thuộc tính nhân văn độc đáo, đặc sắc thể hoạt động chuẩn bị tiến hành chiến tranh tự vệ, nghĩa, nhân dân, sống tốt đẹp người, hoạt động đấu tranh vũ trang nghệ thuật quân độc đáo, sáng tạo, đậm tính nhân văn Giá trị nhân văn quân Việt Nam cần khẳng định, thực hoá xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhiệm vụ quan trọng chiến lược xây dựng Quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Yếu tố quy định phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội phân tích luận giải sở trách nhiệm, lực chủ thể; chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội; định hướng giá trị nhân văn quân dự Việt Nam 14 hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ Chương THỰC TRẠNG, DỰ BÁO NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT HUY GIÁ TRỊ NHÂN VĂN QUÂN SỰ VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG NHÂN CÁCH HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Thực trạng phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội 3.1.1 Ưu điểm nguyên nhân ưu điểm Ưu điểm Thứ nhất, nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam chủ thể tốt, có thái độ tơn vinh giá trị nhân văn quân Việt Nam Giá trị nhân văn qn Việt Nam hình thành khơng ngừng phát triển từ thực tiễn lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc Mọi cán bộ, chiến sĩ có thái độ tơn vinh, trân trọng giá trị nhân văn quân Việt Nam Thứ hai, hoạt động giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội ngày trọng thường xuyên Nội dung giáo dục trang bị cho hạ sĩ quan, binh sĩ hiểu biết bản, đắn giá trị nhân văn quân Việt Nam Phương thức giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ có nhiều thay đổi tích cực Thứ ba, định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn hạ sĩ quan, binh sĩ có nhiều chuyển biến tích cực Nhận thức sâu sắc yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng tình hình mới, chủ thể kế thừa, định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ chuẩn mực giá trị nhân cách quân nhân cách mạng, hướng đến giá trị chân - thiện - mỹ, với quan niệm ý nghĩa sống, hạnh phúc, lương tâm, danh dự, lẽ cơng hình thành nên giá trị nhân văn phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Nguyên nhân ưu điểm Thứ nhất, chủ thể thường xuyên nêu cao trách nhiệm, lực nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam.Nhận thức sâu sắc giá trị nhân văn quân Việt Nam phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội, chủ thể tổ chức đảng, tổ chức huy cấp trọng tiến hành hoạt động kích thích nhu cầu, khả chủ thể để nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân đáp ứng yêu cầu xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ 15 Hạ sĩ quan, binh sĩ nêu cao tính tích cực, tự giác nhận thức, tiếp nhận phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành, phát triển phẩm chất, lực Đây nguyên nhân định việc chuyển hóa khách quan thành chủ quan, móng vững để chủ thể phát huy có điều kiện thuận lợi dễ tiếp nhận giá trị nhân văn quân sự, có thái độ, niềm tự hào với giá trị nhân văn quân Việt Nam Thứ hai, công tác giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội có nhiều đổi mới, chất lượng bước nâng lên Tổ chức đảng, tổ chức huy cấp, cán lãnh đạo, huy huy cấp với tổ chức đoàn thể đơn vị sở nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ bước hình thành, phát triển phẩm chất, lực họ Thứ ba, tổ chức tốt trình định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động sẵn sàng chiến đấu, huấn luyện xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện hạ sĩ quan, binh sĩ Đa số hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội có lĩnh sẵn sàng chiến đấu cao; tự giác nghiêm minh thực nội dung, nhiệm vụ huấn luyện, hoàn thành suất sắc khoa mục huấn luyện, thục động tác cá nhân việc hình thành yếu lĩnh kỹ, chiến thuật quân Trong hoạt động xây dựng đơn vị, đại đa số hạ sĩ quan, binh sĩ tự giác chấp hành mệnh lệnh cấp trên; giải hài hòa mối quan hệ cấp trên, đồng đội, đồng chí với nhân dân mang đậm tính nhân văn 3.1.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế Hạn chế Một là, trách nhiệm, lực số chủ thể nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam chưa cao Một số chủ thể cán lãnh đạo, huy số đơn vị biểu chủ quan, đơn giản; chưa coi trọng tập trung mức lãnh đạo, đạo nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Trách nhiệm, lực phận hạ sĩ quan, binh sĩ tiếp nhận giá trị nhân văn quân Việt Nam hạn chế Trước yêu cầu nhiệm vụ giao, số hạ sĩ quan, binh sĩ thiếu vững vàng, hay hoang mang, dao động, thiếu ý chí tâm hồn thành nhiệm vụ Thứ hai, chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội số đơn vị sở chưa cao 16 Nội dung giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam số đơn vị sở chất lượng chưa cao Thời gian quan, số đơn vị sở việc giáo dục trị, tư tưởng đơn việc tổ chức học tập nghị quyết, học tập tình hình, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội đơn vị, lên lớp truyền thống, đạo đức, pháp luật Việc tập trung lo tổ chức giáo dục cốt hoàn thành nhiệm vụ theo thời gian quy định bắt buộc, tổ chức kiểm tra báo cáo phần trăm tham gia học tập, hoàn thành chương trình học tập trị, chưa kể đến số biểu báo cáo sai số liệu, làm ít, làm qua loa báo cáo đầy đủ hướng dẫn cấp Phương thức giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ số đơn vị sở nghèo nàn, chưa đa dạng, phong phú Do tác động mạnh mẽ nhân tố phân tích tạo khó khăn, hạn chế đến phương thức phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Thứ ba, định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ số đơn vị sở hiệu chưa cao Một phận hạ sĩ quan, binh sĩ có thái độ động cơ, trách nhiệm thực chức trách, nhiệm vụ nhiều hạn chế làm giảm hiệu trình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành, phát triển nhân phẩm chất, lực, hoàn thiện nhân cách Bộ đội Cụ Hồ Nguyên nhân hạn chế Thứ nhất, trách nhiệm, lực chủ thể chưa đáp ứng với yêu cầu trình phát huy Một phận lãnh đạo, huy, đặc biệt lãnh đạo huy đơn vị sở chưa nhận thức đắn, đầy đủ giá trị nhân văn quân Việt Nam Chưa tận dụng, phát huy vai trò nhà khoa học, nhà khoa học hoạt động lĩnh vực quân nghiên cứu, khái quát giá trị nhân văn quân Việt Nam phục vụ đắc lực cho trình phát huy Năng lực nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam phận hạ sĩ quan, binh sĩ cịn hạn chế, ảnh hưởng tiêu cực đến việc tự nâng cao nhận thức, tiếp nhận giá trị nhân văn quân Việt Nam Khả tiếp nhận giá trị nhân văn quân Việt Nam hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội khơng đồng chí số đơn vị hạ sĩ quan, binh sĩ trình độ học vấn thấp, tốt nghiệp trung học sở; em dân tộc thiểu số, v.v ảnh hưởng không nhỏ đến việc nhận thức giá trị truyền thống nói chung, giá trị nhân văn quân nói riêng 17 Thứ hai, nội dung, phương thức giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội số đơn vị sở chậm đổi mới, chưa thật toàn diện sát đối tượng Thực tế cho thấy, thời gian qua số cấp uỷ, huy cấp đơn vị sở chưa chưa quan tâm mức đến công tác giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam đơn vị, thiếu chủ trương, biện pháp, tổ chức thực đơn điệu… chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ số đơn vị thấp, chưa đạt yêu cầu thực tiễn đề Thứ ba, định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam số đơn vị sở chưa bám sát hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ Qua thực tế cho thấy định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam hoạt động thực tiễn hạ sĩ quan, binh sĩ chưa hình thành chuẩn mực giá trị văn hóa, chuẩn mực giá trị nhân văn quân mặt hoạt động thực tiễn quân 3.2 Dự báo nhân tố tác động số vấn đề đặt phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân Việt Nam 3.2.1 Dự báo nhân tố tác động đến phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội thời gian tới Một là, tình hình giới,trong nước Cách mạng khoa học, công nghiệp lần thứ tư thời gian tới tác động đến nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Tình hình giới thời gian tới tiếp tục có diễn biến phức tạp, khó lường Xu biến đổi, phát triển tình hình giới năm tới nhiều diễn biến phức tạp, hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, hợp tác phát triển xu lớn tạo thời thách thức quốc gia Khu vực châu Á – Thái Bình Dương Đơng Nam Á giữ đà phát triển động, tranh chấp lãnh thổ, biển, đảo ngày gay gắt, xuất hình thức tập hợp lực lượng phức tạp đan xen lợi ích Sự tác động tình hình nước thời gian tới Trong thời gian tới thách thức lớn quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc nước ta bốn nguy Đảng ta xác định tiếp tục Đại hội XII nhấn mạnh: “Bốn nguy mà Hội nghị đại biểu tồn quốc nhiệm kỳ khóa VII Đảng năm 1994 nêu lên tồn tại, có mặt diễn biến phức tạp, tham nhũng, lãng phí, “diễn biến hịa bình” lực thù địch với thủ đoạn Sự tác động Cách mạng khoa học, công nghiệp lần thứ tư thời gian tới Trong năm tới, cách mạng khoa học 18 công nghệ đại đặc biệt phát triển mạnh mẽ cơng nghiệp quốc phịng an ninh lĩnh vực quân làm biến đổi nhiều quan niệm cũ quốc phòng, quân tạo thời thuận lợi nguy cơ, thách thức việc định hình xây dựng quốc phòng, nâng cao khả phòng thủ trì hịa bình giữ vững an ninh bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia Hai là, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xây dựng quân đội thời kỳ tác động đến công tác tuyên truyền, giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam Thời gian tới, lực thù địch có thay đổi phương thức tiến hành chiến tranh từ xâm lược vũ trang sang xâm lược phi vũ trang, với chiến lược “diễn biến hồ bình” chủ yếu, kết hợp với răn đe quân sự, sẵn sàng tiến hành chiến tranh xâm lược, kể tiến hành chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao Cùng với đó, nhiệm vụ xây dựng quân đội quy, tinh nhuệ, bước đại, số quân chủng, binh chủng, lực lượng tiến thẳng lên đại, nhiệm vụ nặng nề thời gian tới Ba là, loại hình chiến tranh kiểu tác động mạnh mẽ đến hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn hạ sĩ quan, binh sĩ thời gian tới Trong tương lai, chiến tranh truyền thống cịn xuất hình thái chiến tranh kiểu như: chiến tranh phi quy ước, chiến tranh ủy nhiệm, chiến tranh thông tin việc sử dụng vũ khí cơng nghệ cao, tác chiến điện tử, tác chiến không gian mạng, an ninh phi truyền thống sử dụng chủ yếu, từ đầu suốt chiến tranh 3.2.2 Một số vấn đề đặt phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội Một là, mâu thuẫn yêu cầu cao nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam với thực trạng trách nhiệm, lực chủ thể Hai là, mâu thuẫn yêu cầu tính khoa học, phù hợp nội dung, phương thức giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội hạn chế, yếu nội dung, phương thức giáo dục đơn vị sở Ba là, mâu thuẫn yêu cầu cao tính hiệu việc định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực họ với thực trạng hiệu định hướng chưa cao Kết luận chương 19 Khảo sát đánh giá tình hình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội cho thấy, trình tiến hành có nhiều ưu điểm Nhận thức, thái độ, động cơ, ý chí chủ thể giá trị nhân văn quân Việt Nam, nâng cao Kết phát huy tạo nên bước chuyển tương đối tốt hành vi ứng xử thực tiễn, tạo động lực tinh thần to lớn góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy nhiên, so với mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ đề cịn hạn chế, khuyết điểm định Nghiên cứu thực trạng dự báo nhân tố tác động đến trình này, đặt nhiều vấn đề, lên vấn đề là: trách nhiệm, lực chủ thể nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam; chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội; hiệu định hướng nhằm thực hóa trình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Chương GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT HUY GIÁ TRỊ NHÂN VĂN QUÂN SỰ VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG NHÂN CÁCH HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Nâng cao trách nhiệm lực chủ thể phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam 4.1.1 Nâng cao trách nhiệm lực tổ chức đảng, tổ chức huy, tổ chức đoàn niên nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Đối với tổ chức đảng: Cần xác định rõ nội dung lãnh đạo chuyên đề, có trọng tâm, trọng điểm, coi trọng phát huy sức mạnh tổ chức, đoàn thể đơn vị nhận thức sâu sắc giá trị nhân văn quân Việt Nam Việc nhận thức đầy đủ, sâu sắc giá trị nhân văn quân Việt Nam gắn với phát triển giá trị lý luận thực tiễn, phải gắn nhận thức đắn, đầy đủ, sâu sắc giá trị nhân văn quân Việt Nam với lọc bỏ lỗi thời, tiêu cực khơng cịn phù hợp, giữ lại yếu tố tích cực, phù hợp với Đối với tổ chức huy: cần phải tiến hành tích cực, tự giác, linh hoạt sáng tạo để chuyển hóa từ đường lối, quan điểm chung thành mục tiêu, nội dung, yêu cầu, thời gian cụ thể với hình thức, phương pháp thích hợp sát với thực tiễn đơn vị Đối với tổ chức đồn niên: Đoàn niên đơn vị sở tổ chức có nhiệm vụ tập hợp, đồn kết, giáo dục, rèn luyện đồn viên niên có đủ phẩm chất lực hoàn thành chức trách quân nhân, tổ chức hoạt động niên phát huy vai trị xung kích, 20 sáng tạo tuổi trẻ góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trị đơn vị, quân đội 4.1.2 Nâng cao trách nhiệm lực đội ngũ cán lãnh đạo, huy đơn vị sở nhận thức phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Một là, phát huy tích cực, tự giác, linh hoạt sáng tạo đội ngũ cán lãnh đạo, huy nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Trên sở bảo đảm nhiệm vụ trị trung tâm tạo điều kiện để triệt để nhận thức đầy đủ, sâu sắc, khai thác tối đa giá trị nhân văn quân Hai là, cán lãnh đạo, huy biết tranh thủ nhà nghiên cứu khoa học, đội ngũ chuyên gia, học giả chuyên ngành việc nghiên cứu để nâng cao nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Để nhận thức đầy đủ, sâu sắc phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam cán lãnh đạo, huy đơn vị sở phải đặc biệt biết tranh thủ nhà nghiên cứu khoa học, đội ngũ chuyên gia, học giả chuyên ngành quân đội 4.1.3 Phát huy tính tích cực, tự giác hạ sĩ quan, binh sĩ nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Một là, hạ sĩ quan, binh sĩ tích cực, chủ động, việc tiếp nhận, thực hóa nội dung giá trị nhân văn quân vào thực tiễn, hành vi rèn luyện Đối với hạ sĩ quan, binh sĩ, nhân cách quân nhân cách mạng chưa định hình hồn chỉnh, vai trị tự điều chỉnh việc chịu điều chỉnh từ chủ thể môi trường quân cần thiết, đảm bảo cho q trình hồn thiện nhân cách Hai là, hạ sĩ quan, binh sĩ chủ động tích cực học tập, rèn luyện để hình thành, phát triển phẩm chất nhân cách quân nhân cách mạng Hạ sĩ quan, binh sĩ chủ thể trực tiếp trình xây dựng nhân cách Vì thế, họ phải khơng ngừng nâng cao tính tích cực, tự giác học tập, tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực Ba là, hạ sĩ quan, binh sĩ chủ động, tích cực giúp đỡ đồng đội (thế hệ trước hệ sau) nhận thức, phát triển giá trị nhân văn quân Việt Nam Hạ sĩ quan, binh sĩ chủ động, tích cực giúp đỡ đồng đội tiếp nhận sáng tạo giá trị hoạt động huấn luyện, rèn luyện giải pháp nhằm phát huy yếu tố nội lực, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển lực nhận thức, 21 lực tư sáng tạo, lực hoạt động thực tiễn hạ sĩ quan, binh sĩ 4.2 Nâng cao chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất, lực cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội 4.2.1 Xác định đắn chuẩn hóa nội dung giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành phát triển phẩm chất, lực cho hạ sĩ quan, binh sĩ Một là, nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách quan điểm Đảng giai đoạn gắn với giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất hạ sĩ quan, binh sĩ Giáo dục giá trị nhân văn mục tiêu chiến đấu dân tộc qua thời kỳ đấu tranh giành độc lập tự chủ, thời kỳ độc lập tự chủ phong kiến thời kỳ cận đại gắn cách mạng vô sản Mục tiêu xun suốt khơng đâu khác ngồi khát vọng độc lập, tự chủ dân tộc, xuất phát từ “bản tính” nhân văn, nhân đạo dân tộc Thông qua công tác giáo dục trị, tư tưởng để hình thành, phát triển phẩm chất trị, quan nâng cao lĩnh, ý chí tâm thực nhiệm vụ hạ sĩ quan, binh sĩ, khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc Tăng cường giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức cách mạng hạ sĩ quan, binh sĩ trình gia tăng tri thức giá trị nhân văn quân Việt Nam trình giáo dục phát triển phẩm chất đạo đức cách mạng cho hạ sĩ quan, binh sĩ Lưu truyền lửa tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường, tính cộng đồng, lịng nhân Đẩy mạnh cơng tác giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm hình thành, phát triển phẩm chất chiến đấu nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Trong hoạt động huấn luyện trị, quân sự, hậu cần, kỹ thuật cho hạ sĩ quan, binh sĩ cần lồng ghép giáo dục nội dung, phương thức tiến hành chiến tranh dân tộc, làm bật giá trị nhân văn phương thức tiến hành chiến tranh nhân dân, toàn dân chiến đấu Hai là, giáo dục nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam gắn với bồi dưỡng, nâng cao lực hạ sĩ quan, binh sĩ Cùng với giáo dục tri thức khoa học nói chung, tri thức nội dung giá trị nhân văn quân Việt Nam biểu sinh động hoạt động đấu tranh vũ trang nghệ thuật quân độc đáo, sáng tạo mang đậm tính nhân văn sở phát triển lực hạ sĩ quan, binh sĩ 22 Ba là, nâng cao chất lượng tuyển chọn công dân nhập ngũ làm tiền đề thuận lợi hỗ trợ công tác giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Nâng cao chất lượng tuyển chọn công dân nhập ngũ Chú trọng lựa chọn cơng dân có đủ tiêu chuẩn trình độ văn hóa, thái độ trị, phẩm chất đạo đức ý thức chấp hành pháp luật Nhà nước, quy định địa phương 4.2.2 Đổi hình thức, phương pháp giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam nhằm phát triển phẩm chất, lực cho hạ sĩ quan, binh sĩ Một là, sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam linh hoạt, đa dạng, phong phú hấp dẫn Giá trị nhân văn quân Việt Nam rút từ tư tưởng, hành động quân gắn với kiện, cá nhân cụ thể hệ trước mục tiêu chiến đấu, phương thức chiến đấu quan hệ ứng xử, phải gắn kết chặt chẽ giáo dục giá trị nhân văn quân với lịch sử dân tộc Hai là, vận dụng linh hoạt hình thức, phương pháp giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam với giáo dục trị tư tưởng hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Theo đó, cần xây dựng nội dung cho trình giáo dục xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ, cụ thể hóa thành phạm trù mang ý nghĩa tổng hợp trị - đạo đức - văn hóa - thẩm mỹ - tâm lý, tạo nên hệ thống xuyên suốt trình hạ sĩ quan, binh sĩ sống, học tập rèn luyện quân ngũ Ba là, xây dựng mơi trường văn hóa qn đơn vị sở thấm đẫm giá trị nhân văn quân Việt Nam góp phần hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Xây dựng mơi trường văn hóa qn với sức mạnh dư luận văn hóa, đạo đức phê phán biểu hành vi “lệch chuẩn” với chuẩn giá trị nhân văn quân Việt Nam 4.3 Nâng cao hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ 4.3.1 Nâng cao hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Một là, gắn định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam với việc thường xuyên nâng cao ý chí tâm, tinh thần cảnh giác cách mạng, ý thức thường trực sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Thường xuyên nâng cao ý chí tâm, tinh thần cảnh giác cách mạng, ý thức thường trực sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Bổ sung, 23 hoàn thiện loại văn kiện sẵn sàng chiến đấu kế hoạch A, A2, A3, A4, kế hoạch chuyển trạng thái sẵn sàng chiến đấu Hai là, kịp thời nắm bắt tư tưởng hạ sĩ quan, binh sĩ chuyển trạng thái sẵn sàng chiến đấu, có biện pháp động viên giữ vững tâm chiến đấu Thường xuyên nắm tình hình tư tưởng, giữ vững tâm chiến đấu trì phong trào thi đua lập công tiểu (khẩu) đội, biểu dương khen thưởng kịp thời đồng chí có thành tích sẵn sàng chiến đấu Ba là, gắn định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam việc thực nếp, chế độ, quy định công tác sẵn sàng chiến đấu hạ sĩ quan, binh sĩ Chú trọng bảo đảm đầy đủ, đồng ca, kíp trực huy, trực ban, trực chun mơn, phân đội trực chiến; kiên đấu tranh với biểu lơ là, cảnh giác cho rằng, thời bình khơng có địch nên khơng cần trì nếp, chế độ sẵn sàng chiến đấu 4.3.2 Nâng cao hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động huấn luyện quân hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội Một là, gắn giá trị nhân văn quân Việt Nam với xây dựng ý chí tâm cho hạ sĩ quan, binh sĩ huấn luyện quân Rèn luyện hành vi ứng xử nhân văn gắn kết chặt chẽ thông qua rèn luyện kỷ luật Phải cụ thể hóa thành nội dung từ hành vi ứng xử sinh hoạt hàng ngày, huấn luyện, chiến đấu, quan hệ cấp trên, cấp dưới, quan hệ đồng chí, đồng đội, quan hệ với nhân dân Hai là, gắn kết chặt chẽ giá trị nhân văn quân Việt Nam thực hành nội dung huấn luyện quân cho hạ sĩ quan, binh sĩ Khuyến khích, biểu dương nhân rộng hành vi ứng xử mang giá trị nhân văn Những hành vi lệch lạc uốn nắn trách nhiệm tình thương với uốn nắn mệnh lệnh hành chính, kỷ luật, quy định 4.3.3 Nâng cao hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện hạ sĩ quan, binh sĩ Một là, xây dựng đơn vị quy, quản lý trì nghiêm chế độ nề nếp hạ sĩ quan, binh sĩ Tổ chức trì nghiêm chế độ nề nếp quân đội hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị, trì nghiêm quản lý tốt mối quan hệ, diễn biến tư tưởng, tình cảm, niềm tin ý chí tâm lĩnh, thái độ hành vi ứng xử, giải tình nảy sinh 24 Hai là, xây dựng phát huy mối quan hệ cấp với cấp mang đậm tính nhân văn sâu sắc Thực biện pháp xây dựng mối quan hệ gắn bó mật thiết lãnh đạo, huy phục tùng, tình đồng chí, đồng đội nội quân đội - nội dung biểu chất cách mạng quân đội ta Ba là, xây dựng phát triển mối quan hệ tình quân – dân, mối quan hệ chiến sĩ đơn vị, tình đồng chí, đồng đội ngời sáng tính nhân văn Phải làm tốt công tác hướng nhân dân dân vận, phịng, chống thiên tai, tìm kiếm cứu nạn, phải khiêm tốn, giản dị, gần gũi quần chúng nhân dân, phải biết kính trọng nhân dân Xây dựng, phát huy mối quan hệ tốt đẹp chiến sĩ với nhau, quan hệ đồng chí, đồng đội keo sơn, sáng dựa sở hiểu biết, tôn trọng, thương yêu, vô tư giúp đỡ lẫn lúc, nơi nhằm hoàn thành thắng lợi mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ Kết luận chương Phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội suy đến phải xây dựng tổ chức thực tốt giải pháp để giá trị nhân văn quân Việt Nam tham gia vào trình hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Quá trình phát huy làm cho giá trị nhân văn quân Việt Nam thật lớn lên phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội Hệ thống giải pháp nghiên cứu, đề xuất bám sát sở yếu tố quy định, vấn đề đặt theo hướng khai thác điểm mạnh, nguyên nhân mạnh, khắc phục điểm yếu, nguyên nhân yếu thực trạng q trình năm qua, có xem xét cụ thể, toàn diện nhân tố khách quan tác động đến trình phát huy 25 KẾT LUẬN Nghiên cứu tổng quan tình hình liên quan đến đề tài luận án, cho thấy, việc tiếp cận cách có hệ thống góc độ triết học để tìm sở lý luận thực tiễn phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nay, đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng hiệu trình vấn đề mới, hồn tồn khơng trùng lặp với cơng trình, đề tài cơng bố; đồng thời, có ý nghĩa thiết thực lý luận thực tiễn cơng tác giáo dục trị, tư tưởng quân đội, đơn vị sở Phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội chất q trình tích cực, tự giác, chủ động chủ thể khơi dậy, làm lan tỏa tác dụng giá trị nhân văn quân Việt Nam góp phần làm hình thành, phát triển phẩm chất, lực hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Q trình chịu quy định trách nhiệm, lực chủ thể; chất lượng giáo dục giá trị nhân văn quân Việt Nam cho hạ sĩ quan, binh sĩ, hiệu định hướng giá trị nhân văn quân Việt Nam vào hoạt động thực tiễn quân hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Thực tiễn kết khảo sát, đánh giá tình hình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội kết tích cực q trình trình phát huy Tuy nhiên, chất lượng, hiệu thực tiễn số mặt, số nơi cịn có yếu kém, hạn chế định chưa thực đáp ứng yêu cầu đề Các giải pháp luận án khái quát hệ tất yếu nghiên cứu lý luận thực tiễn Mỗi giải pháp tập trung vào giải phương diện song nằm tính chỉnh thể thống nhất, phản ánh tác động đồng chủ thể phát huy theo định hướng, mục tiêu quán Phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội vấn đề khoa học mới, rộng, phức tạp có tính cấp thiết giai đoạn nay, cần tiếp tục đầu tư nghiên cứu nhiều góc độ tiếp cận Kết nghiên cứu luận án bước đầu, tác giả mong quan tâm, giúp đỡ nhà khoa học quân đội để tiếp tục hoàn thiện nâng cao chất lượng cơng trình khoa học trước sau công bố  ... trình phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội Các chủ thể phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội. .. niệm giá trị nhân văn quân Việt Nam, phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Những yếu tố quy định phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách. .. trạng phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ, sở đề xuất giải pháp phát huy giá trị nhân văn quân Việt Nam xây dựng nhân cách hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội