Tài liệu Một số biện pháp xây dựng và tổ chức hiệu quả câu lạc bộ đẩy gậy ở Trường THCS Nguyễn Tất Thành

1 Mục lục Nội dung Trang Mục lục 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Nội dung hình thức giải pháp 2.3 Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 10 2.4 Mối quan hệ biện pháp 15 2.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 15 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo 20 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt sử dụng: THCS: trung học sở; TDTT: thể dục thể thao; HKPĐ: hội khỏe phù GV: giáo viên; CLB: câu lạc bộ; VĐV: vận động viên SL: số lượng; TL: tỉ lệ GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trường THCS Nguyễn Tất Thành có gần 1000 học sinh học sinh dân tộc thiểu số 350 em học tập trường, mơn đẩy gậy môn thể thao phù hợp với tố chất đồng bào dân tộc thiểu số, đẩy gậy góp phần đẩy mạnh phong trào thể dục thể thao (TDTT), làm phong phú thêm đời sống văn hoá tinh thần cho em học sinh sau học lớp căng thẳng Hội khỏe phù (HKPĐ) năm học gần phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Cư Jút đưa môn đẩy gậy vào thi đấu, THCS Nguyễn Tất Thành chưa tham gia chưa tuyển chọn vận động viên Cho nên việc thành lập tổ chức hiệu câu lạc đẩy gậy trường để tiến hành triển khai tập luyện thi đấu môn đẩy gậy nhằm tìm em có tố chất thành tích tốt để lựa chọn đưa vào đội tuyển bồi dưỡng tham gia dự thi giải cấp tổ chức Xét thực tế môn đẩy gậy trường học Đắk Nơng nói chung Huyện Cư Jút nói riêng phong trào tổ chức rộng khắp, từ thôn, buôn, làng xã, từ huyện thành phố Nhưng dừng lại phong trào mang tính thời điểm, cịn thành tích cịn hạn chế kỹ thuật, chưa đạt thành tích cao Xuất phát từ vấn đề trên, môn đẩy gậy môn thể thao đưa vào THCS Nguyễn Tất Thành nhiên hấp dẫn lôi số lượng lớn em học sinh tham gia Qua nhà trường phải lồng ghép môn đẩy gậy vào chương trình hoạt động ngồi lên lớp tiến hành thành lập câu lạc đẩy gậy sinh hoạt thường xuyên vào buổi chiều ngày tuần sau tiết học Để trì câu lạc nâng cao thành tích mơn đẩy gậy địi hỏi người giáo viên phải nhiệt huyết, luôn chuẩn bị tốt chu đáo trước lên lớp như: Tranh ảnh, dụng cụ học, sân bãi Có buổi tập đạt hiệu cao, bước nâng dần sức khỏe, phát triển tốt tố chất thể GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành lực cho em học sinh Trong trình giảng dạy giao nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh có khiếu thể dục thể thao nhà trường nhằm tham gia hội thi học sinh giỏi thể dục thể thao, hội khỏe phù đổng, sinh hoạt câu lạc thể thao năm xét thấy mơn đẩy gậy vừa trị chơi dân gian, vừa thể thao truyền thống thường tổ chức vào dịp lễ tết, ngày hội dân tộc thu hút đông đảo người tham gia dự thi số đông khán giả Và môn thể thao thi đấu có sức hút mạnh mẽ đến học sinh tạo khơng khí sơi nổi, gắn kết người từ cổ động viên đến vận động viên tham gia thi đấu Đẩy gậy môn thể thao vừa dùng sức mạnh thể vừa dùng chiến thuật thi đấu chiếm tình cảm người Và để phổ biến nâng cao tinh thần thành tích thi đấu mơn đẩy gậy học sinh Với lí nên tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng tổ chức hiệu câu lạc đẩy gậy Trường THCS Nguyễn Tất Thành” với mong muốn nâng cao sức khỏe, chất lượng thành tích thể thao học sinh 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.2.1 Mục tiêu - Trang bị cho học sinh, giáo viên môn đẩy gậy kiến thức kỹ kỹ thuật đẩy gậy Biết vận dụng kiến thức vào tập luyện - Tăng cường kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động, tự nhận thức thân - Duy trì, đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe - Phổ biến rộng rãi mơn thể thao đẩy gậy đến tồn thể học sinh - Tạo dựng nguồn vận động viên để tham gia giải HKPĐ cấp trường cấp huyện giải thể thao khác - Thông qua môn đẩy gậy giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật, đẩy lùi tệ nạn xã hội xâm nhập vào lứa tuổi học đường 1.2.2 Nhiệm vụ: GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành - Tìm hiểu cách thức tổ chức, phương pháp hoạt động ngoại khóa vận dụng vào mơn đẩy gậy nhằm gây hứng thú, yêu thích học sinh - Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức tham gia hoạt động môn đẩy gậy THCS Nguyễn Tất Thành - Tìm hiểu tâm sinh lý học sinh lứa tuổi 12-15 - Tìm hiểu nguồn gốc xuất xứ, luật thi đấu, phương pháp huấn luyện mơn đẩy gậy - Tìm hiểu cách thức tun truyền mơn đẩy gậy đến tồn thể học sinh, phụ huynh giáo viên - Nghiên cứu sở lí luận việc xây dựng buổi tập hiệu - Nghiên cứu sở thực tiễn buổi tập THCS Nguyễn Tất Thành - Từ so sánh với kết đạt sau áp dụng giải pháp, biện pháp tập Rút số học bổ ích sau nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp xây dựng tổ chức hiệu câu lạc đẩy gậy THCS Nguyễn Tất Thành Đề tài nghiên cứu khảo sát tất học sinh lớp 6,7,8,9 THCS Nguyễn Tất Thành 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến kinh nghiệm phải ấp ủ ý tưởng thời gian dài lựa chọn số phương pháp sau: 1.4.1 Phương pháp đọc tài liệu tham khảo: Tôi tham khảo tài liệu chun mơn liên quan đến hoạt động ngoại khóa, sách giáo khoa dành cho giáo viên, giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất nhà xuất giáo dục, giáo trình tâm lý học nhà xuất giáo dục 1.4.2 Phương pháp lập phiếu điều tra: Là phương pháp điều tra độ yêu thích học sinh mơn học GV: Lưu Hồng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành 1.4.3 Phương pháp quan sát sư phạm: Là phương pháp theo dõi trực tiếp ảnh hưởng việc áp dụng tập tới học sinh 1.4.4 Phương pháp vấn: Là phương pháp trao đổi trò chuyện trực tiếp với đồng nghiệp em học sinh nhằm tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, sở thích em 1.4.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Là việc đưa tập ứng dụng làm tăng khả thực động tác cho học sinh 1.4.6 Phương pháp phân tích đánh giá học: Là giáo viên nhận xét đánh giá cho học sinh cách kịp thời trước cố gắng phấn đấu vươn lên học tập 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các giải pháp biện pháp giáo viên việc xây dựng tổ chức câu lạc đẩy gậy cho học sinh lớp 6,7,8,9 THCS Nguyễn Tất Thành Thời gian nghiên cứu diễn từ tháng năm 2019 đến tháng 05 năm 2020 PHẦN NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận: Giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện trường THCS, mơn thể dục có vị trí quan trọng việc bảo vệ nâng cao sức khoẻ, thể lực học sinh, chuẩn bị cho người lao động tương lai đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Việc dạy học môn Thể dục trường THCS có nhiệm vụ trang bị cho học sinh kiến thức kỹ để rèn luyện nâng cao sức khoẻ, thể lực, góp phần giáo dục đạo đức, ý chí xây dựng lối sống lành mạnh, đồng thời giúp học sinh giải toả căng thẳng thiếu vận động tạo nên Ngoài việc dạy học thể dục cịn hướng tới thành tích thể thao trường THCS huyện, thông qua kỳ thi học sinh giỏi TDTT HKPĐ cấp huyện GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành Thành tích học sinh mơn thể thao thể tố chất học sinh kinh nghiệm huấn luyện giáo viên môn Thể dục Trong kỳ thi hội khoẻ phù mơn đẩy gậy môn quan trọng, tính chất cạnh tranh cao, tất trường THCS huyện chọn môn mạnh Đẩy gậy nội dung mà học sinh hứng thú học, dễ chơi, dễ thực Thông qua tập luyện tập bổ trợ rèn luyện cho học sinh bền bỉ, khéo léo, nhanh nhẹn, sáng tạo nhận thức nhanh học tập cho học sinh Đẩy gậy vừa trò chơi dân gian, môn thể thao truyền thống thường xuyên tổ chức vào dịp lễ tết ngày lứa tổi học đường môn đẩy gậy đưa vào thi đấu kì đại hội thể dục thể thao tổ chức theo định kì năm dành cho lứa tổi học sinh theo nhiều hạng cân Môn Đẩy gậy ngày thu hút ý đông đảo học sinh, gây nên hứng thú, u thích đam mê Là trị chơi dân gian, môn thể thao dễ tổ chức thi đấu, dụng cụ thi đấu đơn giản Để tổ chức thi đấu môn đẩy gậy cần có gậy thi đấu làm tre già (tre đực) thẳng hay gỗ tốt có thân gậy phải bào nhẵn có đường kính nhau, chiều dài 2m, đường kính từ - 5cm, sơn màu đỏ trắng (mỗi màu 1m) Hình 1: Cây đẩy gậy Sân đẩy gậy vẽ vịng trịn có đường kính 5m vạch giới hạn rộng 5cm nằm phạm vi sân có màu trắng khác với màu sân trận thi đấu diễn cách lơi đầy hấp dẫn không thiếu phần nhiệt huyết Trong thi đấu vận động viên thể sức mạnh thể lực, tư chiến thuật, kiên trì, tâm tâm lý thi đấu thật vững vàng GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành KHU VỰC AN TOÀN KHU VỰC THI ĐẤU 0,05m VĐV 5m VĐV KHU VỰC AN TỒN Hình 2: Sân thi đấu đẩy gậy Trong giảng dạy xây dựng kế hoạch dạy học cần thiết cho hoạt động giáo dục xác định nhiệm vụ toàn diện (về kiến thức kỹ năng, phẩm chất ý chí,và rèn luyện thể lực) yêu cầu phải cụ thể (mức độ học tập động tác mới, ơn cũ, chủ yếu, thứ yếu…) khối lượng phải cụ thể (số lần tập, thời gian tập động tác…) xếp nội dung có thứ tự rõ ràng cách tiến hành cụ thể (cách triển khai đội hình, chỗ đứng để giảng dạy tập mẫu giáo viên, vị trí tập học sinh) giáo án biên soạn trước buổi lên lớp từ 2-3 ngày 2.2.Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi: Trong hoạt động dạy học môn thể dục nhận quan tâm Ban giám hiệu nhà trường nên việc thành lập câu lạc thể thao nhận đồng ý cao em học sinh câu lạc yêu thích, hào hứng Về sở vật chất: Trong trường có sân bóng đá, bóng chuyền, khu vui chơi thể thao hàng năm nhà trường mua sắm bổ sung trang thiết bị, dụng cụ cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy ngày tốt GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành Học sinh nhà gần trường nên việc lại khơng gặp nhiều khó khăn học tập việc trì tốt hoạt động câu lạc hàng ngày, tập luyện lịch thời gian quy định Trong năm gần phịng giáo dục Huyện Cư Jút đưa mơn đẩy gậy vào thi đấu học sinh giỏi thể dục thể thao hội khỏe phù nên năm nhà trường tham gia kết học sinh đạt chưa cao Nhà trường tổ chức hội thao TDTT như: hội khỏe phù cấp trường, học sinh giỏi TDTT cấp trường, qua nhằm phát học sinh có tố chất thể thao để bổ sung cho đội tuyển nói chung mơn đẩy gậy nhà trường nói riêng 2.2.2 Khó khăn: Lãnh đạo Nhà trường đội ngũ giáo viên mơn chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác tuyển chọn vận động viên với đặc điểm riêng biệt đối tượng học sinh, tâm sinh lý, dân tộc, độ tuổi, giới tính… Sự phát triển Internet, mạng xã hội có tác động tích cực đến sống người có ảnh hưởng tiêu cực, gây hại đến giá trị đạo đức, văn hóa nhân văn phận thiếu niên Đẩy gậy môn thể thao bắt nguồn từ trò chơi dân tộc, nên việc lựa chọn học sinh có khiếu tham gia câu lạc đẩy gậy để tập luyện gặp nhiều khó khăn Kết mơn đẩy gậy HS trường tham gia giải đấu chưa cao Vì học sinh khơng thích tham gia câu lạc đẩy gậy? Phần lớn buổi tập truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm, học sinh lắng nghe làm theo, khơng có tính giao tiếp Hình thức tổ chức đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với học sinh Nội dung kiến thức buổi tập nhiều cộng với việc phân chia sĩ số lớp theo qui định đông lớp học thể dục GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành nên thật khó có hội cho tất em thực hành buổi tập việc vận dụng lí thuyết giáo viên thiếu gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí học sinh để hiểu em Đa số em học sinh muốn chơi môn thể thao chưa biết chơi để có hiệu cao nhất, nhà bậc phụ huynh thể thao khơng bày cho em chơi nên em chưa có hội thể tố chất Ở trường chúng tơi, thể dục khơng cịn xa lạ với nhiều học sinh, nhiều học sinh trước đến lớp học thể dục biết chơi thể thao như: đá bóng, nhẩy dây, đá cầu, cầu lơng, bóng rổ Một số học sinh cịn rụt rè chưa mạnh dạn nên cịn khó khăn hoạt động sinh hoạt tập thể, ngoại khóa Đa phần phụ huynh cịn chưa biết cách quan tâm đến q trình học tập học sinh, có suy nghỉ giao hết trách nhiệm cho nhà trường giáo viên Học sinh đa số u thích mơn đẩy gậy lứa tuổi THCS nên cịn khó cơng tác làm quen với gậy bước đầu tổ chức tập luyện Chính mà tơi ln băn khoăn làm để học sinh thích học mơn đẩy gậy, làm để việc học học sinh có hiệu Chính việc thiết kế chương trình giảng dạy phải phù hợp cho đối tượng bậc học, lựa chọn phương pháp, khoa học phù hợp tạo khả tư phát triển khả học tập cách độc lập, tạo niềm say mê, thích thú cho thầy trị q trình giảng dạy học tập mơn đẩy gậy Kết điều tra: 723 học sinh Trước áp dụng Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 153 22% 147 21% 201 28% 222 29% đề tài GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành 10 Với thực trạng nghiên cứu số giải pháp nhằm nâng cao thành tích mơn đẩy gậy cụ thể: 2.2.3 Nội dung hình thức giải pháp 2.2.3.1.Mục tiêu giải pháp Bác kính yêu nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người.” Giáo viên người gieo hạt Vậy để có mầm xanh khỏe mạnh đáp ứng nhu cầu cao thời đại cơng nghệ hội nhập thân giáo viên ngồi việc phải ln tìm tịi, trau dồi nghiệp vụ thân, cịn ln trăn trở với cơng việc trồng người Để góp phần nâng cao lực ham mê học tập học sinh giúp em có tảng tâm vững vàng cho cấp học sau Tạo khơng khí thoải mái cho học sinh tiếp cận với môn đẩy gậy cách nhẹ nhàng Thêm vào giúp học sinh phát triển tinh thần đồng đội, tính kỉ luật, tính tị mị, hứng thú mong muốn nói thi đấu tạo thành động cơ, ham thích học đẩy gậy 2.3 Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp 1: 2.3.1.1 Tham mưu Ban giám hiệu đinh thành lập Câu lạc đẩy gậy, lựa chọn lập danh sách học sinh, sau lên lịch tập luyện địa điểm sinh hoạt, nội quy sinh hoạt, chuẩn bị lên kế hoạch 2.3.1.2 Thời gian: Vào buổi chiều tuần; (từ 16h00’ đến 17h30’ hàng ngày) 2.3.1.3 Địa điểm: Sân trường 2.3.1.4 Đề nội quy sinh hoạt 2.3.1.5 Triển khai, lên kế hoạch sinh hoạt cụ thể Tháng 9/2019: Giới thiệu nội quy danh sách HS, hướng dẫn khởi động chuyên môn Tiến hành tập luyện thi đấu Tháng 10/2019: Giới thiệu luật thi đấu, hướng dẫn khởi động chuyên môn tập với gậy Tiến hành tập luyện thi đấu GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách hướng dẫn giảng dạy Thể Dục Thể Thao (Tác giả: GS-PTS Trịnh Trung Hiếu; Nhà Xuất Bản TDTT – 1993) Giáo trình lí luận phương pháp giáo dục thể chất nhà xuất giáo dục Giáo trình tâm lý lứa tuổi Một số thông tin internet đặc điểm hệ xương hệ Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ mơn thể dục tiểu học Giáo trình lý luận phương pháp thể dục thể thao (sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao) Giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất 1995 GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành ... đề tài ? ?Một số biện pháp xây dựng tổ chức hiệu câu lạc đẩy gậy Trường THCS Nguyễn Tất Thành? ?? với mong muốn nâng cao sức khỏe, chất lượng thành tích thể thao học sinh 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài. .. tập THCS Nguyễn Tất Thành - Từ so sánh với kết đạt sau áp dụng giải pháp, biện pháp tập Rút số học bổ ích sau nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp xây dựng tổ chức hiệu câu lạc đẩy. .. tham gia CLB đẩy gậy Phiếu điều tra Trước áp dụng tổ chức thành lập CLB Đẩy gậy Sau áp dụng tổ chức thành lập CLB Đẩy gậy Kết điều tra: GV: Lưu Hoàng Nam Trường THCS Nguyễn Tất Thành 16 723 học