Đánh giá hiện trạng sử dụng và an toàn sản phẩm ống hút nhựa trong trường học và đề xuất giải pháp quản lý (luận văn thạc sĩ)

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THANH HÙNG ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG VÀ AN TOÀN SẢN PHẨM ỐNG HÚT NHỰA TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP QUẢN LÝ Chuyên ngành : QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Mã chuyên ngành: 8.85.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Hùng Anh Người phản biện 1: TS Đinh Thanh Sang Người phản biện 2: PGS.TS Đinh Đại Gái Luận văn thạc sĩ bảo vệ Hội đồng chấm bảo vệ luận văn thạc sĩ Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ngày 24 tháng 01 năm 2021 Thành phần Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ gồm: PGS.TS Bùi Xuân An - Chủ tịch Hội đồng TS Đinh Thanh Sang - Phản biện PGS.TS Đinh Đại Gái - Phản biện TS Trần Trí Dũng - Ủy viên TS Trần Thị Thu Thủy - Thư ký (Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị Hội đồng chấm bảo vệ luận văn thạc sĩ) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG VIỆN TRƯỞNG PGS.TS Bùi Xuân An PGS.TS Lê Hùng Anh BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: NGUYỄN THANH HÙNG MSHV : 18104751 Ngày, tháng, năm sinh: 05 /11/1980 Nơi sinh :Tp Hồ Chí Minh Chuyên ngành: Quản lý Tài nguyên Môi trường Mã chuyên ngành :60.52 03.20 I TÊN ĐỀ TÀI: Đánh giá trạng sử dụng an toàn sản phẩm ống hút nhựa trường học đề xuất giải pháp quản lý NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Nợi dung nghiên cứu khóa luận bao gồm: - Nội dung 1: Khảo sát trạng sử dụng ống hút nhựa học sinh Tiểu học, THCS, THPT địa bàn Quận - Thành phố Hồ Chí Minh vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An - Nội dung 2: Đánh giá chất lượng ống hút nhựa sử dụng thị trường - Nội dung 3: Giải pháp phù hợp thay giảm thiểu tái sử dụng ống hút nhựa thải + Giảm thiểu hình thức truyền thơng nâng cao nhận thức học sinh + Tiềm cho tái chế thu hồi lượng ống hút nhựa thải + Xây dựng bảng hướng dẫn chọn lựa sản phẩm ống hút nhựa an toàn sử dụng trường học II NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: Theo Quyết định số 843/QĐ-ĐHCN ngày 10 tháng năm 2020 Hiệu trưởng trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh III NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: Ngày 10 tháng 01 năm 2021 IV NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Lê Hùng Anh Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2021 NGƯỜI HƯỚNG DẪN CHỦ NHIỆM BỘ MÔN ĐÀO TẠO (Họ tên chữ ký) PGS.TS Lê Hùng Anh VIỆN TRƯỞNG PGS.TS Lê Hùng Anh LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn thạc sĩ, trước hết tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Lê Hùng Anh giảng viên hướng dẫn tạo điều kiện cho tham gia học tập, giới thiệu nhóm hỗ trợ nghiên cứu, định hướng giúp tơi hồn thành nghiên cứu Xin chân thành cám ơn chuyên gia lĩnh vực An toàn thực phẩm, Mơi trường Giáo dục nhiệt tình góp ý, bổ sung kiến thức góp phần hồn thành luận văn Tiếp đến xin cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường, tập thể quý Thầy, Cô thuộc viện KHCN & QLMT, q Thầy, Cơ tḥc phịng Quản lý sau đại học suốt năm qua phụ trách giảng dạy tận tình, giúp tơi có tảng vững chãi suốt trình học tập chuyên ngành Xin cám ơn Nhóm bạn đại học khóa 2016- 2020 học tập, nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp giúp đỡ Th.S Nguyễn Trung Hoàng (làm việc dự án Erasmus) hỗ trợ tơi suốt q trình thực khóa luận tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường, tập thể quý thầy cô em học sinh địa bàn trung tâm TPHCM (Trường tiểu học Nguyễn Thái Bình, Trường THCS Đồng Khởi, Trường THPT Ernst Thalmann) xã ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An (Trường Tiểu học Tân Chánh, Trường THCS thị trấn Cần Đước, Trường THPT Cần Đước) giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Cuối cùng, kính chúc q Thầy, Cơ dồi sức khỏe có thành cơng nghiệp giáo dục Chúc Viện Khoa học công nghệ Quản lý môi trường – Trường Đại học Công nghiệp thành phố ngày có nhiều cơng trình nghiên cứu thiết thực phục vụ cho đời sống cộng đồng Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 01 năm 2021 i TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Hiện chất thải nhựa dùng một lần nguồn ô nhiễm chất thải nhựa lớn nhất Việt Nam nói riêng giới nói chung Ống hút nhựa (OHN) dùng mợt lần sử dụng thải bỏ rất nhiều, môi trường giáo dục Nghiên cứu thu 800/1000 mẫu OHN trường học (cấp 1, cấp cấp 3) khu vực quận 1- TPHCM chia thành 16 loại theo đặc tính Kết khảo sát nhận thức việc sử dụng ống hút nhựa học sinh Tiểu học, THCS, THPT địa bàn Quận - Thành phố Hồ Chí Minh vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An cho cấp cho thấy học sinh sử dụng (1-2 ống/1 ngày) cấp THPT THCS chiếm phần trăm cao nhất (82,5%), thấp nhất Tiểu học (58,3%) Như vậy, ống hút nhựa trở thành nhu cầu sử dụng ngày học sinh, có lượng tiêu thụ lớn trường học Chất lượng an toàn loại OHN xác định máy quang phổ huỳnh quang tia X (EDX – 7000) theo tiêu chuẩn an toàn RoHS Liên minh châu Âu Kết phát có 11 loại OHN vượt ngưỡng an toàn cho phép Clo, loại OHN vượt ngưỡng an toàn Lưu huỳnh Qua kết nghiên cứu xây dựng giải pháp quản lý hiệu ống hút nhựa trường học: Giảm thiểu hình thức truyền thơng nâng cao nhận thức học sinh; Tính tốn nhiệt trị OHN qua mơ hình Bento cách xác định độ ẩm, thành phần hữu bay hàm lượng tro Kết cho thấy nhiệt trị OHN: 3419 – 4489 kcal/kg thay cho nhiên liệu đốt than bùn (4060,45 kcal/kg), than non (3343,9 kcal/kg), gỗ (3869,37 kcal/kg) Đồng thời xây dựng bảng hướng dẫn việc chọn lựa sản phẩm nhựa an tồn sử dụng trường học Từ khóa: ống hút nhựa, máy EDX, truyền thông, thu hồi lượng, nhiệt trị, mơ hình Bento ii ABSTRACT Currently, disposable plastic waste is the biggest source of plastic waste pollution in Vietnam in particular and in the world in general Disposable plastic straws (OHN) are used and disposed of a lot, even in educational settings The study collected 800/1000 OHN samples at schools (primary, secondary and high school) in district 1, HCMC, and divided into 16 categories according to characteristics Survey results on the use of plastic straws of primary, secondary and high school students in the area of District - Ho Chi Minh City and coastal rural areas of Can Duoc district, Long An province for all levels show that Using pupils (1-2 tubes / day) at high school and junior high school accounts for the highest percentage (82.5%), and the lowest one is primary school (58.3%) Thus, the plastic straw has become the daily use of every student, and has a large amount of consumption in schools The safety quality of the OHN grades is determined by an X-ray fluorescence spectrometer (EDX 7000) according to the European Union's RoHS safety standard The results discovered that there are 11 types of OHN exceeding the safe threshold of chlorine, type of OHN exceeding the safe threshold of sulfur Through research results to build effective management solutions for plastic straws in schools: Minimize by means of communication to raise students' awareness; Calculate the calorific value of OHN through Bento model by determining moisture, volatile organic content and ash content The results showed that the calorific value of OHN: 3419 - 4489 kcal / kg can be substituted for burning fuels such as peat (4060.45 kcal / kg), lignite (3343.9 kcal / kg), wood (3869 , 37 kcal / kg) At the same time, building a guide board to choose safe plastic products for use in schools Keywords: plastic straws, EDX machine, communication, energy recovery, calorificance, Bento model iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi Các kết nghiên cứu kết luận luận văn trung thực, không chép từ bất kỳ mợt nguồn bất kỳ hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu (nếu có) thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Học viên Nguyễn Thanh Hùng iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ii ABSTRACT iii LỜI CAM ĐOAN iv MỤC LỤC v DANH MỤC HÌNH ẢNH ix DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT xiii MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Ý nghĩa thực tiễn đề tài CHƯƠNG 1.1 TỔNG QUAN Tổng quan nhựa 1.1.1 Định nghĩa nhựa 1.1.2 Lịch sử nhựa .6 1.1.3 Ký hiệu loại nhựa thông dụng thị trường 1.2 Tổng quan rác thải nhựa 1.2.1 Định nghĩa rác thải nhựa 1.2.2 Nguồn gốc phát sinh rác thải nhựa .10 1.2.3 Ô nhiễm nhựa giới 11 1.2.4 Ô nhiễm nhựa Việt Nam 11 1.2.5 Tác hại rác thải nhựa môi trường, sinh vật biển sức khỏe người 12 1.3 Tổng quan ống hút nhựa 15 1.3.1 Lịch sử hình thành 15 v 1.3.2 Chất tạo màu 15 1.3.3 Chất phụ gia 16 1.3.4 Ưu khuyết điểm ống hút nhựa 16 1.3.5 Tác động ống hút nhựa thải 17 1.4 Tổng quan điều kiện tự nhiên – kinh tế - xã hội huyện Cần Đước, tỉnh Long An 20 1.4.1 Điều kiện tự nhiên 20 1.4.2 Tình hình kinh tế - xã hợi 21 1.4.3 Vai trị tác đợng tăng trưởng kinh tế đến đời sống môi trường .21 1.4.4 Điều kiện tự nhiên 22 1.4.5 Vai trò tác động tăng trưởng kinh tế đến đời sống môi trường .23 1.5 Giới thiệu máy EDX – 7000/8000/8100 23 1.6 Tổng quan RoHS 25 1.6.1 Định nghĩa ROHS 25 1.6.2 Tiêu chuẩn chất độc hại ROHS 25 CHƯƠNG NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.1 Sơ đồ nghiên cứu 28 2.2 Nội dung nghiên cứu 29 2.2.1 Nội dung 1: Khảo sát trạng sử dụng ống hút nhựa học sinh TH, THCS, THPT địa bàn Quận (Thành phố Hồ Chí Minh) vùng nơng thơn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An .29 2.2.2 Nội dung 2: Đánh gıá chất lượng ống hút nhựa hıện sử dụng thị trường 31 2.2.3 Nội dung 3: Giải pháp phù hợp thay giảm thiểu tái sử dụng ống hút nhựa thải 33 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 vi 3.1 Khảo sát trạng sử dụng ống hút nhựa học sinh TH, THCS, THPT địa bàn Quận (Thành phố Hồ Chí Minh) vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An 42 3.2 Đánh giá chất lượng ống hút nhựa sử dụng thị trường 53 3.2.1 Cadmium (Cd) 57 3.2.2 Chì (Pb) 58 3.2.3 Thủy ngân (Hg) .59 3.2.4 Crôm (Cr) 60 3.2.5 Brôm (Br) 61 3.2.6 Clo (Cl) 62 3.2.7 Thiếc (Sn) .63 3.2.8 Antimon (Sb) 63 3.2.9 Lưu huỳnh (S) .64 3.3 Giải pháp phù hợp thay giảm thiểu tái sử dụng ống hút nhựa thải 65 3.3.1 Giảm thiểu hình thức truyền thông môi trường 65 3.3.2 Ưu khuyết điểm ống hút nhựa với ống hút thân thiện môi trường 72 3.3.3 Tiềm cho tái chế thu hồi lượng ống hút nhựa thải 74 3.3.4 Bảng hướng dẫn chọn lựa sản phẩm ống hút nhựa an toàn sử dụng trường học 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 Kết luận .84 Kiến nghị 85 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA HỌC VIÊN 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC p1 Phụ lục 1: Kết khảo sát nhận thức học sinh cấp khu vực TPHCM Long An p1 vii  Vỏ bánh kẹo (9)   Vỏ hộp sữa (10)   Muỗng, nĩa nhựa (11)   Sách báo (12)  Câu 3: Theo bạn, sản phẩm CÓ THỂ tự phân hủy thời gian ngắn? NHANH CHẬM KHÔNG BIẾT Túi nylon    Vỏ chai nước    Ống hút tre    Giấy báo    Vỏ chuối, thức ăn thừa    Ly nhựa, ống hút nhựa    Câu 4: Mục đích sử dụng ống hút nhựa?  Uống nước ngọt, nước mía…  Uống trà sữa  Uống sữa  Mục đích khác Câu 5: Bạn có thường sử dụng ống hút nhựa không?  Không  Hiếm sử dụng (1-2 ống /1 ngày) p49  Thường xuyên (3-5 ống / ngày) Câu 6: Theo bạn nhựa ảnh hưởng đến sức khỏe người thơng qua đường nào? (được chọn nhiều đáp án)  Qua đồ đựng thức ăn, nước uống  Qua đường hô hấp  Qua đồ chơi, thiết bị điện tử  Qua quần áo mặc  Khác Câu 7: Theo bạn yếu tố bạn quan tâm nhất sử dụng ống hút nhựa? (chọn yếu tố mà bạn quan tâm nhất)  Gọn, nhẹ  Chịu nhiệt tốt  Thân thiện với môi trường  Giá thành rẻ  Màu sắc sặc sỡ Câu 8: Theo bạn, đâu tác hại rác thải nhựa đến hệ sinh thái biển? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Làm chết loài sinh vật biển  Làm môi trường xung quanh đầy rác thải bẩn  Là nguyên nhân gián tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe người  Giải vấn đề ô nhiễm đất liền p50 Câu 9: Bạn có nghe nói đến đồ dùng nhựa (như ống hút nhựa, ly nhựa…) có chất gây ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe khơng?  Biết rất rõ  Có nghe nói đến muốn tìm hiểu  Có nghe nói đến không quan tâm  Chưa nghe Câu 10: Nếu biết ống hút nhựa bạn sử dụng ngày có chứa chất gây ảnh hưởng cho sức khỏe, bạn có sử dụng tiếp khơng?  Ngưng sử dụng  Ngưng sử dụng khuyến cáo cho người thân bạn bè sản phẩm khơng an tồn  Ngưng sử dụng tìm sản phẩm thân thiện với môi trường thay  Vẫn tiếp tục sử dụng hạn chế lại  Tiếp tục sử dụng bình thường Câu 11: Bạn có biết sản phẩm thay ống hút nhựa không?  Ống hút giấy  Ống hút bã mía  Ống hút tre/cỏ  Ống hút Inox  Ống hút gạo  Ống hút thủy tinh Câu 12: Bạn biết đến hoạt động bảo vệ môi trường kênh thông tin nào?  Facebook  Instagram  Youtube  Zalo  Google  Báo online  Báo giấy  Thầy cô, bạn bè  Phương tiện khác (Tivi, radio,…) Cảm ơn bạn giành thời gian thực bảng khảo sát Chúng cảm ơn bạn rất nhiều, chúc bạn học tập tốt thành công cuộc sống! Website: www.iesem.edu.vn ; Facebook: https://www.facebook.com/vienmoitruong/ p51 + Mẫu phiếu khảo sát trước truyền thông (THCS THPT) PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC VỀ VẤN ĐỀ Ô NHIỄM RÁC THẢI NHỰA Bảng câu hỏi phục vụ nghiên cứu truyền thông môi trường trường học nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ý thức rác thải nhựa Chúng mong nhận thông tin trung thực cộng tác bạn Xin chân thành cám ơn! A THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Lớp: Giới tính: Nữ Nam Trường: Thông tin liên hệ B CÂU HỎI KHẢO SÁT (Bằng cách đánh dấu ( ) vào ô  mà bạn chọn) Câu 1-2 Trong sản phẩm đây, sản phẩm làm từ nhựa, sản phẩm đồ nhựa sử dụng một lần? (1) SẢN PHẨM LÀM TỪ NHỰA (2) ĐỒ NHỰA SỬ DỤNG MỘT LẦN  Bút bi (1)   Thước kẻ (2)   Ly chứa trà sữa (3)   Cặp, bóp (4)   Ống hút nhựa (5)   Đồ chơi trẻ (6)   Túi nylon (7)   Đường ống nước nhựa (8)  p52  Vỏ chai nước (9)   Hộp xốp (10)   Bánh xe (11)   Vỏ bánh kẹo (12)   Vỏ hộp sữa (13)   Muỗng, nĩa nhựa (14)   Bóng đèn (15)   Sách báo (16)   Pin (17)   Lõi dây điện (18)   Găng tay cao su (19)   Thùng xốp (20) Câu 3: Theo bạn, sản phẩm CÓ THỂ tự phân hủy thời gian ngắn? NHANH CHẬM KHÔNG BIẾT Túi nylon    Vỏ chai nước    Ống hút tre    Giấy báo    Vỏ chuối, thức ăn thừa    Ly nhựa, ống hút nhựa    p53 Câu 4: Mục đích sử dụng ống hút nhựa?  Uống nước ngọt, nước mía…  Uống trà sữa  Uống sữa  Mục đích khác Câu 5: Bạn có thường sử dụng ống hút nhựa không?  Không  Hiếm sử dụng (1-2 ống /1 ngày)  Thường xuyên (3-5 ống / ngày) Câu 6: Theo bạn nhựa ảnh hưởng đến sức khỏe người thông qua đường nào? (được chọn nhiều đáp án)  Qua đồ đựng thức ăn, nước uống  Qua đường hô hấp  Qua đồ chơi, thiết bị điện tử  Qua quần áo mặc  Khác Câu 7: Theo bạn yếu tố bạn quan tâm nhất sử dụng ống hút nhựa? (chọn yếu tố mà bạn quan tâm nhất)  Gọn, nhẹ  Chịu nhiệt tốt  Thân thiện với môi trường p54  Giá thành rẻ  Màu sắc sặc sỡ Câu 8: Theo bạn, đâu tác hại rác thải nhựa đến hệ sinh thái biển? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Làm chết loài sinh vật biển  Làm môi trường xung quanh đầy rác thải bẩn  Là nguyên nhân gián tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe người  Giải vấn đề ô nhiễm đất liền Câu 9: Bạn có nghe nói đến đồ dùng nhựa (như ống hút nhựa, ly nhựa…) có chất gây ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe khơng?  Biết rất rõ  Có nghe nói đến muốn tìm hiểu  Có nghe nói đến không quan tâm  Chưa nghe Câu 10: Nếu biết ống hút nhựa bạn sử dụng ngày có chứa chất gây ảnh hưởng cho sức khỏe, bạn có sử dụng tiếp khơng?  Ngưng sử dụng  Ngưng sử dụng khuyến cáo cho người thân bạn bè sản phẩm khơng an tồn  Ngưng sử dụng tìm sản phẩm thân thiện với môi trường thay  Vẫn tiếp tục sử dụng hạn chế lại  Tiếp tục sử dụng bình thường Câu 11: Bạn có biết sản phẩm thay ống hút nhựa không? p55  Ống hút giấy  Ống hút bã mía  Ống hút tre/cỏ  Ống hút Inox  Ống hút gạo  Ống hút thủy tinh Câu 12: Bạn biết đến hoạt động bảo vệ môi trường kênh thông tin nào?  Facebook  Instagram  Youtube  Zalo  Google  Báo online  Báo giấy  Thầy cô, bạn bè  Phương tiện khác (Tivi, radio,…) Cảm ơn bạn giành thời gian thực bảng khảo sát Chúng cảm ơn bạn rất nhiều, chúc bạn học tập tốt thành công cuộc sống! Website: www.iesem.edu.vn ; Facebook: https://www.facebook.com/vienmoitruong/ p56 + Mẫu phiếu khảo sát sau truyền thông (Tiểu học) PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC VỀ VẤN ĐỀ Ô NHIỄM RÁC THẢI NHỰA Bảng câu hỏi phục vụ nghiên cứu truyền thông môi trường trường học nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ý thức rác thải nhựa Chúng mong nhận thông tin trung thực cộng tác bạn Xin chân thành cám ơn! A THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Lớp: Giới tính: Nữ Nam Trường: Thông tin liên hệ B TRẢ LỜI KHẢO SÁT (Bằng cách trả lời vào chỗ (…) đánh dấu () vào ô  mà bạn cho đúng) Câu 1: Theo bạn, bảo vệ mơi trường, góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường rác thải nhựa nhiệm vụ người không riêng  Đồng ý  Không đồng ý  Ý kiến khác Câu 2: Theo bạn ống hút nhựa có tuổi đời là……tuổi  Dưới 150 tuổi  Từ 150 đến 300 tuổi  Từ 300 đến 450 tuổi  Trên 450 tuổi Câu 3: Theo bạn, sản phẩm CÓ THỂ tự phân hủy thời gian ngắn?  Túi nylon, vỏ chai nước, ống hút tre  Ống hút tre, giấy báo, vỏ chuối  Ly nhựa, hợp xốp, bình thủy tinh  Túi nylon bình thủy tinh, ống hút tre Câu 4: Hãy đánh dấu () vào ô Nên đánh dấu (X) vào ô Không nên mà bạn chọn p57 Sử Sử dụng ống hút cỏ/tre Sử dụng hộp xốp Sử dụng Sử dụng hộp thủy ống hút tinh nhựa Sử Sử dụng dụng ly bình cá nhựa nhân Sử dụng dụng túi túi vải nylon Câu 5: Theo bạn, đâu tác hại rác thải nhựa đến hệ sinh thái biển? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Gây nhiễm biển  Làm chết lồi sinh vật biển  Làm biển đầy rác thải bẩn  Là nguyên nhân gián tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe người  Giải vấn đề ô nhiễm đất liền Câu 6: (Có thể chọn nhiều đáp án) Theo bạn, rác thải nhựa có tác hại nào?  Làm chết loài rùa, cá đại dương  Gây bệnh tật cho người  Làm đường phố, trường học đầy rác thải bẩn  Làm khơng khí bị nhiễm Câu 7: Theo bạn, loại vật dụng đây, vật dụng không làm từ nhựa?  Túi nylon, vỏ chai nước ngọt, vỏ kẹo, ống hút tre  Ống hút, vỏ chai nước ngọt, bàn chải tre  Ly chứa trà sữa, hộp xốp đựng cơm, xe điều khiển điện tử  Ống hút tre, bàn chải tre, túi vải Câu 8: Bạn làm để góp phần làm giảm rác thải nhựa ? Câu 9: Bạn có ý kiến việc lồng ghép chương trình giáo dục Mơi trường trường học?  Ủng hộ  Ủng hộ với mức độ phù hợp  Không ủng hộ  Không quan tâm Câu 10: Suy nghĩ bạn buổi học ngày hơm nay? p58  Khơng hài lịng  Tương đối hài lòng  Hài lòng  Rất hài lòng Cảm ơn bạn giành thời gian thực bảng khảo sát Chúng cảm ơn bạn rất nhiều, chúc bạn học tập tốt thành công cuộc sống! Website: www.iesem.edu.vn ; Facebook: https://www.facebook.com/vienmoitruong/ p59 + Mẫu phiếu khảo sát sau truyền thông (THCS, THPT) PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THCS VỀ VẤN ĐỀ Ô NHIỄM RÁC THẢI NHỰA Bảng câu hỏi phục vụ nghiên cứu truyền thông môi trường trường học nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ý thức rác thải nhựa Chúng mong nhận thông tin trung thực cộng tác bạn Xin chân thành cám ơn! A THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Lớp: Giới tính: Nữ Nam Trường: Thông tin liên hệ B TRẢ LỜI KHẢO SÁT (Bằng cách trả lời vào chỗ (…) đánh dấu () vào ô  mà bạn cho đúng) Câu 1: Theo bạn, bảo vệ mơi trường, góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường rác thải nhựa nhiệm vụ người không riêng  Đồng ý  Không đồng ý  Ý kiến khác Câu 2: Theo bạn ống hút nhựa có tuổi đời là……tuổi  Dưới 150 tuổi  Từ 150 đến 300 tuổi  Từ 300 đến 450 tuổi  Trên 450 tuổi Câu 3: Theo bạn, sản phẩm CÓ THỂ tự phân hủy thời gian ngắn?  Túi nylon, vỏ chai nước, ống hút tre  Ống hút tre, giấy báo, vỏ chuối  Ly nhựa, hợp xốp, bình thủy tinh  Túi nylon bình thủy tinh, ống hút tre Câu 4: Hãy đánh dấu () vào ô Nên đánh dấu (X) vào ô Không nên mà bạn chọn p60 Sử dụng ống hút cỏ/tre Sử dụng hộp xốp Sử dụng Sử dụng hộp ống hút thủy nhựa tinh Sử dụng ly nhựa Sử dụng bình cá nhân Sử dụng Sử dụng túi nylon túi vải Câu 5: Theo bạn, đâu tác hại rác thải nhựa đến hệ sinh thái biển? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Gây nhiễm biển  Làm chết loài sinh vật biển  Làm biển đầy rác thải bẩn  Là nguyên nhân gián tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe người  Giải vấn đề ô nhiễm đất liền Câu 6: (Có thể chọn nhiều đáp án) Theo bạn, rác thải nhựa có tác hại nào?  Làm chết loài rùa, cá đại dương  Gây bệnh tật cho người  Làm môi trường xung quanh đầy rác thải bẩn  Làm khơng khí bị nhiễm Câu 7: Theo bạn, loại vật dụng đây, vật dụng không làm từ nhựa?  Túi nylon, vỏ chai nước ngọt, vỏ kẹo, ống hút tre  Ống hút, vỏ chai nước ngọt, bàn chải tre  Ly chứa trà sữa, hộp xốp, xe điều khiển điện tử  Ống hút tre, bàn chải tre, túi vải Câu 8: Bạn làm để góp phần làm giảm rác thải nhựa? Câu 9: Bạn có ý kiến việc lồng ghép chương trình giáo dục Môi trường trường học?  Ủng hộ  Ủng hộ với mức độ phù hợp  Không ủng hộ  Không quan tâm p61 Câu 10: Suy nghĩ bạn buổi học ngày hôm nay?  Không hài lòng  Tương đối hài lòng  Hài lòng  Rất hài lòng Cảm ơn bạn giành thời gian thực bảng khảo sát Chúng cảm ơn bạn rất nhiều, chúc bạn học tập tốt thành công cuộc sống! Website: www.iesem.edu.vn ; Facebook: https://www.facebook.com/vienmoitruong/ p62 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG CỦA HỌC VIÊN I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ tên: NGUYỄN THANH HÙNG Giới tính : Nam Ngày, tháng, năm sinh: 05 /11/ 1980 Nơi sinh Email: thanhphongstu13@gmail.com Điện thoại : 0916724446 : Tp Hồ Chí Minh II Q TRÌNH ĐÀO TẠO: Thời gian khóa học: năm ( từ năm 2018 đến năm 2020) III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN: Thời gian 2016 - Nay Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Ban Quản lý Khu liên hợp xử lý chất thải thành phố - Sở Tài nguyên Môi trường Tp Hồ Chí Minh Cơng nghệ thơng tin Tp HCM, ngày 12 tháng 01 Năm 2021 Người khai Nguyễn Thanh Hùng ... lựa sản phẩm nhựa an toàn sử dụng trường học Mơ hình Bento Mơ hình Dulong Mơ hình Steuer Xử lý số liệu, viết báo cáo đề tài: Đánh giá trạng sử dụng an toàn sản phẩm ống hút nhựa trường học đề xuất. .. dung đề tài “ Đánh giá trạng sử dụng an toàn sản phẩm ống hút nhựa trường học đề xuất giải pháp quản lý ” chọn nghiên cứu thực làm đề tài Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Nghiên cứu giải pháp. .. cứu giải pháp quản lý ống hút nhựa trường học Mục tiêu cụ thể:  Khảo sát nhu cầu sử dụng ống hút nhựa học sinh  Đánh gıá chất lượng ống hút nhựa hıện sử dụng thị trường  Giải pháp phù hợp