CÁNH DIỀU GIÁO án TOÁN 2 TUAN 7

Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 7: Tiết 31 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ (có nhớ) phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, tính trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2 HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ ND VÀ MT A.HĐ khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ôn tập khởi động: - HS nêu phép tính cộng - GV tổ chức cho HS chơi trị ( có nhớ ) phạm vi 20 chơi “ Ai nhanh, ” Đố bạn nêu phép tính khác từ phép tính Ví dụ: Bạn A nêu + = 11, mời bạn B Bạn B nêu: + - GV NX, tuyên dương = 11; 11 – = 2; 11 – = 20’ B HĐ thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 HD HS làm BT sau: - Gọi HS nêu YC - Bài yêu cầu ? - GV NX, chữa - Gọi HS nêu yc * Bài 2: - Yêu cầu ? Mục tiêu: - GV hướng dẫn HS sử dụng Vận dụng “ Quan hệ cộng trừ ” để thực kiến thức, kĩ phép tính VD: + tính = 15 15 – = cộng, tính trừ phạm vi 20( có nhớ ) học vào tính nhẩm - u cầu HS đọc thầm * Bài 3: - Bài yêu cầu ? - Mục tiêu: Củng cố cách lập phép tính 5’ - HS nêu - Bài yêu cầu “ Tính ” - Cá nhân HS tự làm 1: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp - HS nêu - Tính nhẩm - Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp - Cả lớp đọc thầm - HS trả lời: Nêu phép tính thích hợp ( theo mẫu ) - HS tự nêu thêm VD tương tự để thực hành tính nhẩm: HS nêu - HS QS mẫu, liên hệ với nhận biết “ Quan hệ cộng trừ”, suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp Từ đó, HS tìm kết cho trường hợp cịn lại - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với bạn C HĐ vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề tốn học 5’ D Củng cố, dặn dị: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Ngày dạy:…/…/20… Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 32 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Thực hành cộng, trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 - Thực hành vận dụng “ Quan hệ cộng trừ ” thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ - Vận dụng phép tính học để giải số vấn đề thực tế 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT 5’ A.Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi * Ôn tập khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ” B HĐ thực hành, luyện tập: * Bài 4: - Mục tiêu: Củng cố kĩ HD HS làm BT sau: - HS nêu phép tính cộng ( có nhớ ) phạm vi 20 Đố bạn nêu phép tính khác từ phép tính Ví dụ: Bạn A nêu + = 12, mời bạn B Bạn B nêu: + = 12; 12 – 8= 4; 12 – = - Gọi HS nêu YC - Bài yêu câu ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS nêu - HS nêu: Tính - HS làm tập có 20’ HĐ CỦA GV - GV NX, tuyên dương HĐ CỦA HS thực dãy tính có phép tính đơi tìm cách tính - Gọi HS lên bảng hai phép tính cộng trừ liên tiếp thực từ trái sang phải - HS suy nghĩ làm vào - NX, chữa * Bài 5: - Mục tiêu: Củng cố kĩ chọn dấu thích hợp để điền vào(?) - GV hướng dẫn HS thực phép tính hai vế so sánh kết lựa chọn dấu ( > , < , = ) thích hợp - HS suy nghĩ làm vào - HS làm bảng lớp * Bài 6: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm tốn -u cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS đọc toán - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào -Nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - HS viết phép tính thích hợp trả lời: Phép tính: 12 – = Trả lời: Hiền cịn lại chong chóng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em 5’ C HĐ vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp tốn học, NL giải vấn đề toán học 5’ D Củng cố, - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hơm sau chia sẻ với bạn - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 33 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết: Cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2.HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ 10’ ND VÀ MT HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” B Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu tình có sử dụng phép cộng; HS B nêu tình huống: “ Em có kẹo, mẹ cho em thêm kẹo Em có tất kẹo * HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Đọc tốn, nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt -GV nhận xét, tuyên dương HS GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải tốn, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số Mẫu: Bài giải Hai bạn có tất số bơng hoa là: + = ( ) Đáp số: hoa - Yêu cầu HS đọc thầm toán - Các em thảo luận nhóm đơi - HS đọc tốn 10’ C Hoạt động thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng - HS thảo luận nhóm đơi nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt nói câu trả lời - HS chọn số phép tính thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại, ta có: Câu lời giải: Hai bạn có tất số bút màu là: Phép tính giải: 10 + = 19 ( ) Đáp số : 19 bút chì màu - GV hướng dẫn HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng 5’ - Tiến trình dạy học - Lưu ý dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng, cịn dạng tốn liên quan đến ý nghĩa “ gộp ” phép cộng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em Câu lời giải: Trong phịng có tất số máy tính là: Phép tính giải: + = 12 ( ) Đáp số: 12 máy tính - GV nêu yêu cầu - HS tự nêu toán D Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học 5’ E Củng cố, dặn dị: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ VD: Em có Mẹ mua thêm cho em Hỏi em có tất ? - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn - HS suy nghĩ trả lời Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOACH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 34 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết: Cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2.HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT 5’ A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi HĐ CỦA GV - Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” HĐ CỦA HS - Khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu tình có sử dụng phép trừ; HS B nêu tình huống: “ Em có kẹo, em cho bạn kẹo Em lại kẹo - GV nhận xét, tuyên dương HS 10’ B Hoạt động hình thành kiến u cầu HS ơn lại tiến thức: trình suy nghĩ giải tốn - Mục tiêu: HS có lời văn: ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn * HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Đọc tốn, nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho toán đặt GV giới thiệu thao tác Mẫu: 10 Bài giải tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải toán, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số 10’ C Hoạt động thực hành, luyện tập: * Bài 3: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải toán có lời văn liên quan đến phép trừ * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải toán có lời văn liên quan đến phép trừ 5’ - Yêu cầu HS đọc thầm - HS đọc thầm tốn tốn - Các em thảo luận nhóm đơi - HS suy nghĩ giải toán ( 2’ ) theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại ta có: - Câu lời giải: Nam cịn lại số truyện là: Phép tính giải: 16 – = 11 ( quyển) Đáp số: 11 truyện - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em - Tiến trình dạy học tương tự Câu lời giải: Trên sân bay lại số máy bay là: - Lưu ý dạng tốn Phép tính giải: 11- = liên quan đến ý nghĩa “ bớt ” 9(chiếc) phép trừ Đáp số: máy bay - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em - GV nêu yêu cầu D Hoạt động vận dụng: Trong hộp cịn lại số bút chì màu là: 10 - = ( ) Đáp số: bút chì màu VD: Nga có 12 que tính Nga 11 - HS tự nêu tốn thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ 5’ - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học E Củng cố, dặn dị: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung cho bạn mượn que tính Hỏi Nga cịn lại que tính ? - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn - HS suy nghĩ trả lời Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN 12 Tuần : Tiết 35 BÀI 23 : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Luyện tập, suy nghĩ, tìm tịi lời giải trình bày giải: Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Liên hệ kiến thức học vào giải số tình hng gần với thực tế sống ngày gia đình, cộng đồng 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học b Phẩm chất:- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn 2.HS: SGK, li, VBT, nháp, … III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HĐ CỦA GV 5’ 5’ 15’ A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi B Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn - GV nêu yêu cầu - GV NX, bổ sung HĐ CỦA HS - HS chia sẻ tình thực tế có liên quan đến phép cộng, phép trừ - Nêu MT tiết học - HS lắng nghe u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải toán, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số C Hoạt động 13 thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm toán - Tóm lại ta có: - HS đọc thầm tốn - HS suy nghĩ giải tốn theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Trên sân có tất số bạn là: Phép tính giải: + = 11 ( bạn ) Đáp số: 11 bạn - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm tốn - Tóm lại ta có: - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em 14 - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Cường lại số bóng là: Phép tính giải:12 – = ( ) Đáp số: bóng 5’ 5’ * Bài 3: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ gộp” phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm toán - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Hai đội có tất số dự thi là: 25 + 30 = 55 ( ) Đáp số : 55 dự thi * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ tách” phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm toán - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Cịn số khóm chưa nở hoa là: 12 – = ( khóm ) Đáp số: khóm chưa nở hoa - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em D Hoạt động - GV nêu yêu câu - HS suy nghĩ trả lời vận dụng: - HS tự nêu tốn - Mục tiêu: HS có thực tế liên quan hội phát đến phép cộng, phép trừ triển NL giải VD 1: Lan có nhãn vấn đề tốn Hằng có nhãn Hỏi học, NL giao tiếp hai bạn có tất tốn học nhãn ? VD 2: Hùng có 18 bóng xanh đỏ Trong có bóng xanh Hỏi Hùng có bóng đỏ ? E Củng cố, dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? 15 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 16 ... cộng, phép trừ 2. Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng công cụ phương tiện Toán học b Phẩm... …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/… /20 … KẾ HOACH BÀI DẠY MÔN : TOÁN Tuần : Tiết 34 BÀI 22 : BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học... Phép tính giải: + = 12 ( ) Đáp số: 12 máy tính - GV nêu yêu cầu - HS tự nêu toán D Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học 5’ E Củng cố,