Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn nội dung phần học kì 1

Chú ý: Bản tài liêu chỉnh sửa, để tải chỉnh sửa vui lòng truy cập link dưới: Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn nội dung phần học kì Giữ nút ctrl click vào link để mở tài liệu Thầy cô tự đăng ký tài khoản để tải Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn nội dung phần học kì ƠN TẬP VĂN KÌ GỒM: Chuyên đề văn nhật dụng Chuyên đề truyện trung đại Chuyên đề thơ đại Chuyên đề truyện đại Chuyên đề Tiếng việt Chuyên đề : Đề đọc hiểu ngữ liệu ngồi SGK CHUN ĐỀ: VĂN BẢN NHẬT DỤNG ƠN TẬP VĂN BẢN: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH -Lê Anh TràA KIẾN THỨC CƠ BẢN 1 Tác giả Hoàn cảnh sáng tác - Lê Anh Trà: Sinh ngày 02 tháng năm 1927 Mất năm 1999 - Quê Phổ Minh, Đức Phổ, Quảng Ngãi - Học vị: Tiến sĩ - Giữ nhiều chức vụ cao: Viện trưởng viện văn hóa, chủ tịch hội đồng biên tập tạp chí Nghiên cứu văn hóa nghệ thuật - Năm 1990, kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều viết Người - Phong cách Hồ Chí Minh phần viết Phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại gắn với giản dị tác giả Lê Anh Trà, trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam (Viện Văn hóa xuất bản, Hà Nội 1990) * Nội dung: Kết hợp sắc văn hóa dân tộc bền vững với hiểu biết sâu rộng tinh hoa văn hóa giới : + Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa giới nhiều đường : + Hoàn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên: (Gian khổ, khó khăn; Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới) + Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc dân tộc văn hóa giới xuất phát từ khát vọng cứu nước + Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng giới, Người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi (khơng chịu ảnh hưởng cách thụ động, tiếp thu hay đẹp, phê phán hạn chế tiêu cực, tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế) + Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề + Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm 2.Lối sống giản dị, đạm cao Đó “Một lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại”: * Ở cương vị lãnh đạo cao Hồ Chí Minh có lối sống vơ giản dị : - Căn nhà Bác: nhà sàn nhỏ gơ bên cạnh ao; vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, họp Bộ trị, làm việc ngủ -Trang phục giản dị: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp chiến sĩ trường Sơn - Bữa ăn Bác: đạm bạc với ăn khơng cầu kì như: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa Tư trang Bác: ỏi, va li với vài quần áo, vài kỉ niệm đời dài * Cách sống giản dị, đạm bạc Hồ Chí Minh lại vơ cao, sang trọng : - Đây lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó - Đây cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời - Đây cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mỹ: đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên * Viết cách sống Bác, tác giả liên tưởng đến vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ẩn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ẩn * Nghệ thuật - Kết hợp kể bình luận Đan xen lời kể lời bình luận cách tự nhiên “Có thể nói vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu (dẫn chứng văn bản) - Đan xen thơ vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh với vị hiền triết dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại, hiệu đại mà dân tộc, Việt Nam,… * Liên hệ: Đức tính giản dị Bác Hồ… B LUYỆN ĐỀ: I DẠNG ĐỀ ĐỌC – HIỂU: ĐỀ BÀI: Trong Phong cách Hồ Chí Minh, sau nhắc lại việc Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới,tác giả Lê Anh Trà viết: …”Nhưng điều kỳ lạ lạ tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển Người, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đơng, đồng thời mới, đại”… (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015) Ở phần trích trên, tác giả cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa yếu tố nào? Em hiểu điều tình cảm tác giả dành cho Người? Xác định hai danh từ sử dụng tính từ phần trích dẫn cho biết hiệu nghệ thuật cách dùng từ Em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) trách nhiệm hệ trẻ việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc thời kỳ hội nhập phát triển GỢI Ý: Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa ảnh hưởng văn hóa Quốc tế gốc văn hóa dân tộc - Qua tác giả Lê Anh Trà thể tình cảm kính trọng, ca ngợi Bác Hồ, tự hào Người đại diện người ưu tú Việt Nam Hai danh từ sử dụng tính từ: Việt Nam, Phương Đơng Cách dùng từ có hiệu nghệ thuật cao Tác giả nhấn mạnh sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, sắc Phương Đông người Bác Trách nhiệm hệ trẻ việc giữ gìn văn hóa dân tộc thời kỳ hội nhập: - Giải thích: thời kỳ hội nhập: kinh tế giới mở cửa, hội nhập dẫn đến giao lưu, ảnh hưởng văn hóa nước - Trách nhiệm hệ trẻ: + Gìn giữ phát huy sắc văn hóa tốt đẹp dân tộc; + Nêu cao tinh thần tự tôn dân tộc, niềm tự hào truyền thống văn hóa tốt đẹp: truyền thống yêu nước; Uống nước nhớ nguồn; văn hóa lễ hội truyền thống; phong tục tập quán; di sản, di tích lịch sử,… + Tiếp tục ảnh hưởng tích cực từ văn hóa nước ngồi đồng thời gạn lọc ảnh hưởng tiêu cực từ văn hóa ngoại lai - Đánh giá: vấn đề quan trọng đòi hỏi ý thức nhận thức hệ trẻ đồng lịng, chung tay góp sức ĐỀ BÀI: Văn có tựa đề Phong cách Hồ Chí Minh Tác giả khơng giải thích “phong cách” qua nội dung văn bản, em hiểu từ “phong cách” trường hợp có ý nghĩa ?Nét bật phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà nêu viết ? GỢI Ý: - Từ “phong cách” có nhiều nghĩa Ở văn “phong cách” hiểu đặc điểm có tính ổn định lối sống, sinh hoạt, làm việc người tạo nên nét riêng người - Nét bật phong cách Hồ Chí Minh + Kết hợp sắc văn hóa dân tộc bền vững với hiểu biết sâu rộng tinh hoa văn hóa giới : + Lối sống giản dị, đạm cao Đó “Một lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại” ĐỀ BÀI: Vì nói lối sống giản dị Bác Hồ “lối sống cao” “có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác” ? GỢI Ý: - Lối sống giản dị Bác thể quan niệm sống đẹp, văn minh, quan niệm thẩm mĩ sâu sắc Đó coi trọng giá trị tinh thần, cách sống không lệ thuộc vào điều kiện vật chất, khơng coi mục đích sống hưởng thụ vật chất Đó cách sống coi trọng ln tạo hài hịa người thiên nhiên, đem lại niềm vui, khỏe khoắn cao cho tâm hồn thể xác Chẳng hạn nhà sàn Bác dù chốn thị có hài hịa với thiên nhiên vườn cây, ao cá nhà sàn giản dị làng quê - Lối sống giản dị cao Bác kế tục truyền thống bậc hiền triết phương Đông Cách sống thể quan niệm thẩm mĩ : đẹp giản dị II DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC ĐỀ BÀI: cảm nhận phong cách giản dị Hồ Chí Minh Mở bài: giới thiệu tác phẩm Phong cách Hồ Chí Minh - Giới thiệu Bác Hồ tình cảm thiêng liêng mà dân tộc dành cho Người: Bác vị lãnh tụ dân tộc, danh nhân văn hóa giới, đồng thời vị cha già kính yêu người Việt Nam Nhân dân Việt Nam bạn bè giới ln dành cho Bác ngưỡng mộ lịng tơn kính - Giới thiệu lối sống giản dị, bạch Bác Bác cương vị tối cao đất nước Thân bài: bàn đức tính giản dị sống a Con đường hình thành nên phong cách Hồ Chí Minh: - Vốn kiến thứ Hồ Chí Minh: + Nhờ vào nổ lực bác có kiến thức yên thâm + Bác nhiều nơi, có kiến thức nhiều nước, kiến thức chọn lọc văn hóa sâu sắc + Dù kiến thức Bác văn hóa nước uyên thâm Bác giữ giá trị truyền thống + Lối sống bình dị, Việt Nam - Lối sống Hồ Chí Minh: + Ngôi nhà sàn với đồ đạc đơn sơ, mộc mạc + Trang phục vô giản dị: đồ bà ba, dép cao su,… + Những ăn giản dị quen thuộc b Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh: - Một cách sống có văn hóa, dựa vào cách sống đoan nhân cách người - Bác coi trọng giá trị tinh thần, vật chất thứ xa hoa, phù phiếm Kết bài: nêu cảm nhận phong cách giản dị sống Hồ Chí Minh - Khẳng định lại lối sống giản dị, bạch Bác - Rút học tính giản dị cho học sinh người III DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ BÀI: Từ văn “Phong cách Hồ Chí Minh” Lê Anh Trà, nêu suy nghĩ phong cách sống lớp trẻ đoạn văn (12-15 câu) - Dẫn dắt, nêu vấn đề cần nghị luận: Hồ Chí Minh, vị cha già dân tộc để lại cho nhân loại di sản vô giá, di sản phong cách Người Tồn dân tộc Việt Nam học tập làm theo gương đạo đức Bác, hệ niên giai đoạn cách mạng - Giải thích khái niệm phong cách: Đó lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử…tạo nên riêng người hay tầng lớp người - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: + Khơng ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao hiểu biết -> Bác nhiều, bôn ba khắp nc, đến đâu học tập, mở mang kiến thức ->Bác có vốn kiến thức văn hóa uyên thâm, sâu rộng + Văn hóa Bác nhào nặn văn hóa Phương Đơng Phương Tây, kết hợp dân tộc đại Bác chắt lọc tinh hoa văn hóa giới khơng đánh sắc dân tộc VN + Phong cách Bác đức tính khiêm nhường, giản dị, c/s bạch, gần gũi lạ thường (Ngôi nhà, bữa ăn, đồ dùng, cách viết, cách nói…) - Bàn luận:Phong cách lớp trẻ nay: + Đa số lớp trẻ có phong cách sống cao đẹp: sống có lý tưởng, ứng xử có văn hóa, động, thơng minh, sáng tạo biểu học tập, lao động, bảo vệ xây dựng Tổ quốc, sống đời thường …( Dẫn chứng: Tấm gương anh chiến sỹ công an trẻ hy sinh bảo vệ c/s bình yên nhân dân, sinh viên với mùa hè tình nguyện xanh, học sinh đạt giải quốc tế ) + Bên cạnh cịn phận khơng nhỏ niên có lối sống thực dụng, hưởng thụ, ích kỷ nghĩ đến thân mình, khơng chịu khó học tập rèn luyện, sa vào ăn chơi tiêu xài, tệ nạn xã hội…(Dẫn chứng: đua xe, hút hít, cờ bạc, trộm cắp, đánh điện tử, bỏ học, đánh ) - Bài học nhận thức hành động: + Phong cách sống thời đại có tảng chung, sống có lý tưởng, cống hiến cho đất nc, cho dân tộc, giữ cốt cách dân tộc… + Thanh niên ngày học tập gương Bác Hồ, cần thường xuyên rèn đức, luyện tài để trở thành cơng dân có ích cho XH, đóng góp sức vào cơng dựng xây đất nước ÔN TẬP VĂN BẢN: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH (G Mác – két) A KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả Hoàn cảnh sáng tác Ý nghĩa nhan đề - Ga-bri-en- Gác-xi-a Máckét nhà văn Cơ-lơm-bi-a, sinh năm 1928 - Ơng tác giả nhiều tiểu thuyết nhiều tập truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyền ảo - "Trăm năm cô đơn "(1967) tiểu thuyết tiếng giải giới phê bình văn học đánh giá sách hay giới năm 60 kỷ XX - Năm 1982 , Mác -két tặng giải thưởng Nô- ben văn học - Văn "Đấu tranh cho giới hịa bình" trích từ tham luận tiếng G.Mác-két hội nghị nguyên thủ sáu nước thuộc châu lục Á, Âu, Phi, MĩLa tinh vào tháng năm 1986, Mê -hi-cô Văn rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đe dọa toàn thể loài người sống trái đất Vì nhiệm vụ tất người ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hịa bình * Hệ thống luận đề, luận điểm văn - Luận đề: đấu tranh cho giới hịa bình - Luận điểm: + Luận điểm 1: Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất + Luận điểm 2: Đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hịa bình nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại * Hệ thống luận - Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ, có khả hủy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời - Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người - Chiến tranh hạt nhân không ngược lại với lý trí lồi người mà cịn ngược lại với lý trí tự nhiên, phản lại tiến hóa - Vì tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hịa bình * Nội dung: Nguy chiến tranh hạt nhân - Xác định cụ thể thời gian: “Hôm ngày 8-8-1986” - Đưa tính tốn lý thuyết để chứng minh: người đối mặt với nguy chiến tranh hạt nhân Dẫn chứng: + “Nói nơm na ra, điều có nghĩa tất người, khơng trừ trẻ con, ngồi thùng bốn thuốc nổ - tất chỗ nổ tung làm biến hết thảy, lần mà mười hai lần, dấu vết sống trái đất” + Kho vũ khí tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm bốn hành tinh phá hủy thăng hệ mặt trời Tác động đua chiến tranh hạt nhân đời sống xã hội: -Cuộc chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp Dẫn chứng: + Sự đối lập nguồn kinh phí lớn (đến mức thực nổi) nguồn kinh phí thực tế cấp cho cơng nghệ chiến tranh + So sánh cụ thể qua số thống kê ấn tượng(Ví dụ: giá 10 tàu sân bay đủ để thực chương trình phịng bệnh 14 năm, bảo vệ tỷ người khỏi bệnh sốt rét, cứu triệu trẻ em Châu Phi, hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền để xóa nạn mù chữ toàn giới…) -Chiến tranh hạt nhân ngược lại ý chí người mà cịn phản lại tiến hóa tự nhiên Dẫn chứng: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hóa sống trái đất Chỉ đối lập lớn trình phát triển hàng triệu năm sống trái đất khoảng thời gian ngắn ngủi để vũ khí hạt nhân tiêu hủy toàn sống Tác giả đưa lập luận cụ thể, giàu sức thuyết phục, lấy chứng từ nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… lĩnh vực thiết yếu sống người để chứng minh Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình - Khẳng định vai trị cộng đồng việc đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đưa lời đề nghị thực tế: mở nhà băng lưu trữ trí nhớ để tồn sau (giả thiết) chiến tranh hạt nhân nổ * Nghệ thuật: * Nghệ thuật nghị luận văn có nhiều điểm đặc sắc - Hệ thống luận điểm, luận toàn diện chặt chẽ - Chứng phong phú, cụ thể từ nhiều lĩnh vực tri thức khoa học thực tiễn - Sử dụng phép so sánh thích hợp, có hiệu - Kết hợp lý lẽ sắc bén với tri thức phong phú đặc biệt lịng nhiệt tình mạnh mẽ tác giả B LUYỆN ĐỀ: I DẠNG ĐỀ ĐỌC – HIỂU: ĐỀ BÀI: “Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới khơng có vuc khí sống hịa bình, cơng Nhưng họa có xảy có mặt khơng phải vơ ích” (Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục 2013) Đoạn trích cho nằm văn nào? Nó thuộc kiểu văn gì? Chỉ phép liên kết đoạn văn Lồi người tích cực việc xây dựng sống hịa bình Phải tiêu chí đạt người biết ứng xử hòa nhã, bao dung? Vậy nên thực tế có người lại nóng vội, hành xử bạo lực, có già, trẻ Em viết đoạn văn dài khỏang 2/3 trang giấy thi để nêu suy nghĩ em tượng bạo lực học đường GỢI Ý: - Đấu tranh cho giới hịa bình - Kiểu văn nhật dụng - Phép nối: Nhưng - Phép lăp: Chúng ta - Hình thức: Đúng hình thức đoạn văn, đủ dung lượng yêu cầu (2/3 trang) - Nội dung: + Giới thiệu khái quát tượng: Tình trạng bạo lực học đường gia tăng cách đáng lo ngại thời gian gần + Chỉ thực trạng: Số lượng, mức độ + Phân tích nguyên nhân: Nhận thức sai lầm, lệch lạc, thiếu hiểu biết pháp luật, thiếu quản lí gia đình, nhà trường + Hậu nghiêm trọng: Tổn thương thể chất, tinh thần: Là mầm mống phát triển tội phạm; ảnh hưởng đến môi trường nhà trường xã hội + Giải pháp: Mỗi người cần bình tĩnh, tự chủ gặp mâu thuẫn, thái độ cần có chứng kiến vụ bạo lực, trách nhiệm cộng đồng… + Liên hệ thân II DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC ĐỀ BÀI : Phát biểu cảm nghĩ em "Đấu tranh cho giới hịa bình" nhà văn G.Mác -két GỢI Ý: 1- Mở - Trong thời đại ngày nay, điều đáng lo ngại giới chạy đua vũ trang hạt nhân cường quốc - G Mác-két nhà văn tiếng Cơ-lơm-bi-a Ơng viết Đấu tranh cho giới hịa bình để kêu gọi tồn nhân loại đoàn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hịa bình sống trái đất 2- Thân bài: a) Cảnh báo nguy chiến tranh hạt nhân : - Tác giả đưa số khủng khiếp để cụ thể hóa nguy : + Tính đến ngày 8/8/1986, 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh + Bình qn, người ngồi thuốc nổ + Nếu tất nổ tung tan biến dấu vết sống trái đất b) Sự chi phí đến mức vơ nhân đạo chạy đua vũ khí hạt nhân: Chứng minh hệ thống dẫn chứng tiêu biểu tồn diện, có tính chất tương phản rõ: - Dự định UNICEF chương trình giải vấn đề cấp bách cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ khắp giới khơng thể thực khơng có đủ số tiền 100 tỉ đô la - Số tiền gần chi phí bỏ cho 500 máy bay ném bom chiến lược Mĩ 7000 tên lửa vượt đại châu 10 ... Liên Hợp quốc, Niu oóc ngày 30-9 -19 90, “Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em” (NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 19 97) * Nội dung: Văn gồm 17 mục : chia phần Phần Sự thách thức: Nêu lên thực... Chí Minh văn hóa Việt Nam (Viện Văn hóa xuất bản, Hà Nội 19 90) * Nội dung: Kết hợp sắc văn hóa dân tộc bền vững với hiểu biết sâu rộng tinh hoa văn hóa giới : + Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa... tham gia vào đồng ca người địi hỏi giới khơng có vuc khí sống hịa bình, cơng Nhưng họa có xảy có mặt vô ích” (Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục 2 013 ) Đoạn trích cho nằm văn nào? Nó thuộc kiểu văn gì?