Đang tải... (xem toàn văn)
B. THẦY: Soạn bài, tư liệu về tác giả Trần Quốc Tuấn và bài Hịch tướng sĩ; cuộc kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên của nhân dân ta thời Trần; Tranh..... 2. TRÒ: Đọc và trả lời câu hỏi[r]
(1)Tiết 92:
Ngày soạn: 3/2/2013 Ngày giảng: 6/2/2013
HỊCH TƯỚNG SĨ
(Trần Quốc Tuấn) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
I Chuẩn:
1.Kiến thức:
- Sơ giản thể hịch
- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Hịch tướng sĩ
- Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần
- Đặc điểm văn luận Hịch tướng sĩ Kỹ năng:
- Đọc - hiểu văn viết theo thể hịch
- Nhận biết khơng khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai
- Phân tích nghệ thuật lấp luận, cách dùng điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại
* Tích hợp KNS:
- Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ lịng căm thù giặc ý chí chiến thắng kẻ thù xâm lược vị chủ soái Trần Quốc Tuấn
- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích kết cấu, nghệ thuật lập luận ý nghĩa nội dung hịch
- Xác định giá trị thân: có trách nhiệm với vận mệnh đất nước, dân tộc Thái độ: Tự hào lịch sử dân tộc qua văn luận
II Nâng cao, mở rộng: Học thuộc lòng vài đoạn văn biểu cảm Học tướng sĩ.
B CHUẨN BỊ:
1 THẦY: Soạn bài, tư liệu tác giả Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ; kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên nhân dân ta thời Trần; Tranh
2 TRÒ: Đọc trả lời câu hỏi SGK
C PHƯƠNG PHÁP & KTDH: Thảo luận, học theo nhóm, động não, bình, phân tích, giảng
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: * Ổn định: (1')
* Kiểm tra cũ: (3') ? Vì Lí Cơng Uẩn lại chọn Đại La kinh đô bậc nhất?
* Triển khai mới:
* Đặt vấn đề: (1') Tháng - 1284 , duyệt binh lớn Đông Thăng Long
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG
(2)? Nêu vài nét tác giả Trần Quốc Tuấn?
? Em cho biết thể hịch gì? Nó có kết cấu ntn?
? Bài hịch thườngcó bố cục ntn?
? Hịch tướng sĩ đời hoàn cảnh nào?Nhằm mục đích gì?
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: 1 Tác giả:
- Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (1231 - 1300) danh tướng đời Trần có cơng lao lớn ba kháng chiến chống quân Mông - Nguyên
2 Tác phẩm:
- Hịch thể văn luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù
- Hịch tướng sĩ: viết 1285 (khi giặc Mông - Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai)-> kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc
Hoạt động 2: (20') Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích. * GV: Hướng dẫn cách đọc hịch: Đọc
giọng điệu cần thay đổi theo đoạn Để bộc lộ tâm trạng tác giả
* GV đọc mẫu.
* HS đọc tiếp đến hết, nhận xét cách đọc * GV: Cho HS so sánh thể chiếu hịch * GV: Giải thích từ ngữ khó theo sgk
II Đọc tìm hiểu thích.
Hoạt động 3: (10') Hướng dẫn tìm hiểu văn bản: ? Theo em hịch chia làm
phần? Nội dung phần gì? - Gv: Chốt lại: treo bảng phụ chia bố cục
+ P1: Từ đầu ->tiếng tốt: Nêu gương trung nghĩa khích lệ tinh thần
+ P2: Từ chi ->ta vui lòng: Tố cáo ngang ngược tội ác giặc; đồng thời bày tỏ lòng căm thù giặc
+ P3: Từ -> không muốn vui vẻ có khơng?: Phê phán hành động sai trái tướng sĩ hành động nên làm
+ P4: Từ ta chọn binh pháp -> hết:
Nêu nhiệm vụ cấp bách khích lệ tinh thần
(3)chiến đấu
? Nhận xét bố cục?
? Mở đầu hịch tác giả nêu vấn đề gì?
- Nêu gương trung thần nghĩa sĩ để khích lệ tinh thần tướng sĩ ? Đoạn ý gì?
- Nêu gương trung thần nghĩa sĩ
? Những nhân vật nêu gương? Những nhân vật có địa vị xã hội ntn? - Liệt kê nhân vật:
+ Do Vu, Vương Cơng Kiên, Cốt Đãi, Lang Xích Tu Tử (Tướng)
+ Dự Khương Kinh Đức (gia thần) + Thân Khối (quan nhỏ)
? Họ có địa vị khác họ có điểm chung?
- Họ sẵn sàng hi sinh vua chúa, khơng sợ nguy hiểm
? Các gương dẫn đâu?
- Các gương dẫn lịch sử Trung Quốc
? Mục đích tác giả đưa dẫn chứng để làm gì?
- Khích lệ tinh thần u nước khích lệ lịng trung nghĩa
* GV: Giảng giải
- Lịch sử nước Nam không thiếu gương anh hùng mà TQT lại nêu gương Bắc sử (lịch sử Trung Quốc) Đó thói quen sáng tác văn chương thời trung đại chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Trung Hoa Mặt khác không phân biệt dân tộc mà tất gương trung nghĩa khen ngợi
? Qua P1 em thấy tác giả người ntn?
* GV chuyển ý: Sau nêu gương sáng lịch sử sách TQT quay
-> Bố cục chặt chẽ, mạch lạc đầy sức sáng tạo
2 Phấn tích:
a) Phần đầu: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ
- Những gương họ có địa vị xã hội khác họ có điểm chung hi sinh nước có ý chí lập cơng
-> Tác giả đưa gương để khích lệ lòng trung quân cứu quốc tướng đời Trần
=> Tác giả hiểu rõ lịch sử tôn trọng lịch sử người đề cao gương sáng Tác giả muốn tác động tình cảm tới người đọc
(4)lại thực tế đất nước thời loạn lạc bộc lộ nỗi lòng Ta chuyển sang phần
? Phần hai nêu lên vấn đề gì?Ta tách thành ý?
HS: Phần hai tác giả tố cáo ngang ngược tội ác kẻ thù bộc lộ nỗi lịng
? Sự ngang ngược kẻ thù lột tả ntn?
HS: Liệt kê dẫn chứng: sgk T57
? Tội ác kẻ thù tác giả lột tả ntn?
HS: Liệt kê chi tiết sgk T57
? Tác giả tố cáo ngang ngược tội ác kẻ thù qua hình ảnh nghệ thuật gì? Sử dụng nghệ thuật có tác dụng ntn?
? Thái độ tố cáo tác giả?
HS: Sử dụng hình ảnh ẩn dụ sứ giặc Nguyên tham lam tàn bạo hổ đói - Đặt hình tượng tương quan “lưỡi cú diều” sỉ mắng triều đình, thân dê chó “bắt nạt tế phụ”
Lòng căm giận khinh bỉ TQT
Gv: Trước lột tả ngang ngược tội ác giặc Nguyên tác giả bộc lộ nỗi lòng ntn?
? Nỗi lịng: u nước, căm thù giặc thể ntn?
HS: Lòng yêu nước căm thù giặc TQT thể qua thái độ hành động
? Qua thái độ hành động sao?
HS: Liệt kê hành động, thái độ cụ thể dẫn chứng sgk T57
HS: Hành động: Quên ăn, ngủ Thái độ: uất ức, căm tức chưa trả thù, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước
b1) Sự ngang ngược tội ác kẻ thù
+ Sự ngang ngược: Sứ giặc lại nghênh ngang đường, uốn lưỡi cú diều mà sĩ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ
+ Tội ác kẻ thù: “Thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa để thõa lịng tham … có hạn”
- Nghệ thuật: hành động thực tế sử dụng hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ sứ giặc “thân dê chó" “hổ đói” -> Tham lam, tàn bạo, hãn, khát máu kẻ thù
-> Mục đích: khích lệ lịng tự tơn dân tộc, tự trọng tướng sĩ
=> Khinh bỉ, căm thù đỉnh trước giã tâm thâm độc kẻ thù
b2 Nỗi lòng TQT
+ Hành động: Ta thường tới bữa quên ăn đêm vỗ gối ruột đau cắt nước mắt đầm đìa, ngủ + Thái độ: uất ức, căm tức chưa trả thù “chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù”
(5)? Nghệ thuật sử dụng?Tác dụng?
GV: Câu văn luận khắc họa hình ảnh người hùng u nước đau xót quặn lịng trước cảnh đất nước bị dày xéo Căm thù giặc đến bầm gan tím ruột ước mong rửa nhục Chính TQT gương to lớn lòng yêu nước nước quên thân mà tướng sĩ phải noi theo ? Toàn phần văn cho em hiểu điều gì?
HS: Phần hịch cho ta thấy được tội ác kẻ thù (Ngun) Qua bộc lộ lịng u nước căm thù giặc sâu sắc TQT
- NT: Cách nói phóng đại, cường điệu (chỉ có cách nói thức tỉnh người nghe: Lấy thân nêu gương cho tướng sĩ, khích lệ tướng sĩ) -> có sức thuyết phục cao
=> Lịng yêu nước, căm thù giặc sôi sục
E TỔNG KẾT - RÚT KINH NGHIỆM : (5')
* Củngcố phần KT - KN: ? Nhắc lại kiến thức thể loại hịch? So sánh với thể chiếu?
* Hướng dẫn tự học chuẩn bị mới: - Tập đọc diễn cảm văn
- Chuẩn bị: Phần 2,3,4: Tình hình đất nước tại, nỗi lịng tác giả ân tình vị chủ tướng
+ Phê phán thái độ hành động sai trái tướng sĩ… * Đánh giá chung buổi học:
……… * Rút kinh nghiệm: