Giáo viên giao bài tập về nhà cho học sinh vì 3 lí do cơ bản sau đây: - Khiến trẻ thực hành những kĩ năng, học lại những kiến thức mà chúng đã học trên lớp ví dụ như để trẻ luyện tập thê[r]
(1)Bạn không nên để làm bài tập nhà là chống đối Nếu bạn hướng dẫn nhẹ nhàng, không áp đặt, thúc giục, thì bài tập dạy cho nhiều giá trị việc học hành chăm chỉ, và bạn hiểu Tuy nhiên, để kèm học tốt, bạn cần tuân theo nguyên tắc định Đặc biệt, bạn cần hiểu quan điểm giáo viên giao bài tập nhà cho các Tại giáo viên lại giao bài tập nhà? Giáo viên giao bài tập nhà cho học sinh vì lí sau đây: - Khiến trẻ thực hành kĩ năng, học lại kiến thức mà chúng đã học trên lớp (ví dụ để trẻ luyện tập thêm công thức toán) - Giúp trẻ có thêm kiến thức cho bài học sau (có thể đọc chương sách nhà để tới lớp thảo luận) - Cho trẻ làm quen với việc làm việc theo các chủ đề lớn, cần nhiều thời gian và cần tìm kiếm các nguồn thông tin bên ngoài (như thông tin trên thư viện, trên mạng điện tử, thông tin từ chính các vị phụ huynh) Trước hết tác dụng chính bài tập nhà là nhằm giúp trẻ có thói quen học tập ngoài giờ, giúp trẻ hình thành ban đầu kĩ xếp phân bố, xếp thời gian Khi trẻ học tiểu học, là học phổ thông, học sinh chịu khó làm nhiều bài tập thường dành điểm cao các bạn khác bài kiểm tra kiến thức định kỳ Đó là lí vì mà giáo viên luôn đặt yêu cầu cao cho việc học, muốn trẻ làm nhiều bài tập, học nhiều Bao nhiêu bài tập nhà là đủ? Mặc dù không có nguyên tắc cố định nào cho số lượng bài tập giao cho học sinh, chính phủ nước Anh thì cho trẻ từ học mẫu giáo lớp ngày không nên giao bài tập làm 30 phút, không giao bài nhà vào cuối tuần vào kỳ nghỉ Có số trường thường bắt học sinh làm nhiều bài tập các trường khác, điều này không có nghĩa là học sinh trường đó đạt kết cao hơn, là trường tiểu học Nhiều bài tập quá không khiến cho các cảm thấy quá tải, mà còn làm ảnh hưởng hoạt động bổ ích khác chơi thể thao, chơi nhạc, và giải trí Cái gì nhiều quá không tốt Phối hợp với giáo viên Bạn nên có liên hệ thường xuyên với giáo viên Nếu gặp khó khăn học trên lớp, thì tất nhiên bạn muốn giáo viên thông báo cho bạn tình hình sớm có thể Ngược lại, bạn có lo lắng bài tập nhà con, thì bạn thảo luận luôn với giáo viên con, đừng đợi tới tình hình tồi tệ có trao đổi (2) Một vài vấn đề phụ huynh cần liên hệ với giáo viên Làm bài nhà quá nhiều thời gian: Nếu bạn dành nhiều lượng thời gian gợi ý trên để làm bài nhà thì bạn nên trao đổi với giáo viên, để tìm hiểu xem có phải mình nhiều thời gian làm bài tập các bạn khác hay là vì lượng bài tập giao cần nhiều thời gian cô giáo định Nếu đó là vấn đề mình bạn, thì đây là dấu hiệu đáng lo khả học tập Có số học sinh vì nhận thức và tiếp thu hạn chế đã cố dành nhiều thời gian để hoàn thành các bài trên lớp Điều này đáng khen và tôn trọng có thể là không cần thiết Nó có thể khiến trẻ thấy mệt mỏi Hơn nữa, vấn đề nhận sớm, có nhiều phương pháp hiệu để khắc phục Vì vậy, bạn gặp khó khăn các bạn khác làm bài tập, cần cho kiểm tra lại hạn chế khả học Và đúng là có biểu đó, thì bạn cần phải chắn là cô giáo có lưu ý tới khả hạn chế và giao cho lượng bài tập phù hợp Trẻ không hiểu bài tập nhà: Hầu hết cấp, học sinh thường học lý thuyết lớp thực hành, luyện tập thêm nhà Nếu có vẻ không hiểu hết bài tập nhà, thì có thể vì đã quên ý học trên lớp, vì cô giao bài nhà có khái niệm, công thức Nếu bài tập không hợp với con, thì bạn có thể nghĩ học không hiệu quả, và tất nhiên cô giáo cần nhận phản hồi vấn đề này Trẻ không thể tập trung: đây là biểu để bạn xem liệu có vấn đề gì với bài tập nhà (cũng có thể là quá mệt) hay tập trung trên lớp Trẻ quá nhiều thời gian với bài tập môn cụ thể: Bạn cần phải trao đổi với giáo viên điều này Có thể cách học không hợp với cách giảng bài cô, nên khó hiểu, và nhiều thời gian để làm bài tập Bạn có thể giúp giảng giải với cách khác nhau, ví dụ có thể dùng cây kẹo nói phép cộng, phép trừ, chia Piza thành lát nhỏ dạy phép chia Bạn có thể bảo cô giảng thêm cho ngoài và cô có thể nhận vấn đề rõ để phối hợp với gia đình tốt Để bài tập nhà trở nên bổ ích Bài tập nhà giúp biết áp dụng các phương pháp phù hợp làm bài và có thể nghĩ các hướng giải hay Chỉ có số trẻ em là thực thích làm bài tập và chúng đã học nhiều từ bài tập Làm bài tập nhà không giúp nắm vững kiến thức trên lớp mà còn giúp dần hình thành khả tự học mình hiệu quả, biết cách xếp thời gian, lượng bài, nộp bài đúng hẹn Các biết nên ưu tiên làm việc gì trước và biết cân đối chơi và học Là các bậc làm cha làm mẹ, bạn có thể giúp luyện tập và hình thành kĩ đó thông việc cùng học bài nhà Đó là dịp tốt để bạn có thể quan sát học nào Mặc dù trẻ có hành động, phản ứng trường không giống nhà, bạn có thể biết học nào quan sát giải các bài nhà: Nên chú ý xem: Con có thể tập trung bao lâu làm bài? Con có dễ bị tập trung không? Con thích thú hay lảng tránh bài khó Con có lên kế hoạch lượng bài và thời gian hay luôn bỏ bê phút chót làm Con có thực hiểu khái niệm, công thức tảng cho bài nhà? Con dành bao lâu thời gian để làm bài nhà? Nếu gặp bài khó, và chưa tìm câu trả lời thì cố gắng để không bị nản chí nào? Đặt mong muốn Bạn cần phải đưa mong muốn rõ ràng làm bài nhà Nếu bạn thấy bài tập đó hữu ích, thì bạn nên nói rõ điều đó với Tốt hết là bạn nên giúp chuẩn bị các dồ dùng học tập cần thiết, tạo không gian học tập, sau đó cho lượng thời gian hợp lý để làm bài tập Điều quan trọng là bạn luôn bên cạnh để sẵn sáng giúp cần (3) Khi đưa mong muốn, tốt là nên nói cho nỗ lực mà bạn mong muốn làm bài, không nên nói nhiều kết phải đạt Một đứa trẻ sau đã có gắng và đạt điểm C, nó có thể có thể nhận lời khen ngợi Chúng ta không thể trách không nắm hết các kiến thức mà ngoài tầm lực Tương tự, đứa trẻ có thể làm xong bài chớp nhoáng cách vô cùng dễ dàng thì chúng ta không cần khen quá mức Hãy làm bài mang tính thử thách chút so với khả Có nhiều giáo viên đã có bài tập ngoài chương trình bổ ích với phần thưởng để khuyến khích học sinh khá, giỏi Nếu có khả làm bài tập đó thì đáng để tự hào Phương pháp kèm học Rất nhiều phụ huynh có phương pháp kèm học độc đoán, chủ yếu vì chính thân họ nhỏ bị kèm cặp Các ông bà mẹ thường quát lên: “Con phải làm bài tập đấy, bây làm đi!” Nếu mà chưa làm, tất nhiên họ cáu và nghĩ các hình phạt “cấm xem tivi tháng” Và là việc làm bài tập nhà trở thành trận đánh vật bọn trẻ, và chúng làm bài tập là chống đối Tuy nhiên, bạn có thể khiến cho tình hình không tồi Có cách tích cực là hãy học cùng và hướng dẫn cần thiết Giống huấn luyện viên, bạn luôn muốn các vận động viên mình thể lực tốt nhất, vào cuối thì đó là đòi hỏi khá nặng nề Thay vì đặt quy định cho việc làm bài tập, bạn có thể tâm sự, giải thích với rằng: Việc học tốt trường là quan trọng, và bài tập nhà là phần việc quan trọng cho việc học trường Đó là thât, và bạn luôn mong nỗ lực vào bài tập đó Bạn giúp theo cách tốt ( kể việc đôi bạn nhắc làm bài mải chơi và quên mất), là người suy nghĩ và hoàn thành bài tập Một điều khó tránh là có thể thất bại nhiều lần và với cương vị là người kèm cặp, bạn cần chấp nhận điều đó Điều này nghe có vẻ trái với trách nhiệm người làm cha, làm mẹ Những các cần học tập từ thất bại lẫn thành công, và quan trọng là đã vượt qua thất bại đó nào Khi mắc lỗi, thay vì mắng con, bạn nên giúp nhận cái sai và nên làm gì để lần sau tốt Hãy cố gắng giúp tập trung vào mục tiêu tích cực Những điều bạn dạy là cần làm việc chăm và sống lạc quan là mục tiêu, là bài học lâu dài không phải là bài kiểm tra xem có đạt mong muốn bạn hay không Một vài lời khuyên: Sau từ trường về, nên cho chơi và thư giãn lúc trước cùng làm bài tập nhà Bạn có thể khiến học tốt cách tạo không gian học tập với bàn hoc sẽ, ánh sáng chuẩn và tránh xa thứ tiêu khiển, tivi Nếu có bài tập lớn, bạn có thể bảo chia nhỏ phần giải vào tối, và vậy, không cảm thấy bị quá tải, chán nản và bỏ mặc đống bài đó đến phút chót PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu có tác dụng to lớn công phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đất nước Chính vì thế, việc đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thông theo Luật giáo dục sửa đổi năm 2005 rõ “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Để bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lý luận dạy học đại khẳng định: Cần phải đưa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức Học sinh họat động tự lực, tích cực mình mà chiếm lĩnh kiến thức Quá trình này lặp lặp lại nhiều lần góp phần hình thành và phát triển cho học sinh lực tư sáng tạo Tăng cường tính tích cực phát triển tư sáng tạo cho học sinh quá trình học tập là yêu cầu cần thiết, đòi hỏi người học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo quá trình nhận thức Bộ môn Hoá học trường phổ thông có mục đích trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức bản, bao gồm các kiến thức cấu tạo chất, phân loại chất và tính chất chúng Việc nắm vững các kiến thức góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc phổ thông, chuẩn bị cho học sinh tham gia các hoạt động sản xuất và các hoạt động sau này Để đạt mục đích trên, ngoài hệ thống kiến thức lý thuyết thì hệ thống bài tập Hoá học giữ vị trí và vai trò quan trọng việc dạy và (4) học Hoá học trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng Bài tập Hoá học giúp người giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, từ đó phân loại học sinh để có kế hoạch sát với đối tượng Người giáo viên dạy Hoá học muốn nắm vững chương trình Hoá học phổ thông, ngoài việc nắm vững nội dung chương trình, phương giảng dạy còn phải nắm vững các dạng bài tập Hoá học chương, biết hệ thống các bài tập và cách giải tổng quát, đặc biệt là các cách giải sáng tạo cho dạng bài tập đó; biết sử dụng bài tập phù hợp nhằm đánh giá trình độ nắm vững kiến thức học sinh Từ đó, cần phải sử dụng bài tập các mức khác cho đối tượng học sinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu Mặc dù dạy và học đã có nhiều đổi tình trạng học sinh thụ động cách học, gặp khó khăn khó vượt qua còn phổ biến Vì người giáo viên không đơn là người cung cấp tri thức mà còn phải rèn luyện, bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh thông qua bài giảng mình Đây là vấn đề quan trọng dạy học nói chung và dạy học Hoá học nói riêng, nhiên lĩnh vực này còn ít nghiên cứu Từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé mình vào việc tìm tòi phương pháp dạy học thích hợp với điều kiện có học sinh, nhằm phát triển tư sáng tạo học sinh THCS, giúp các em tự lực hoạt động tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, tạo tiền đề quan trọng cho việc phát triển tư các em các cấp học cao góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo nước nhà Nên tôi đã chọn đề tài: " Hướng dẫn học sinh giải bài tập Hoá học theo phương pháp sáng tạo" Tại giáo viên lại giao bài tập nhà? Giáo viên giao bài tập nhà cho học sinh vì lí sau đây: - Khiến trẻ thực hành kĩ năng, học lại kiến thức mà chúng đã học trên lớp (ví dụ để trẻ luyện tập thêm công thức toán) - Giúp trẻ có thêm kiến thức cho bài học sau (có thể đọc chương sách nhà để tới lớp thảo luận) - Cho trẻ làm quen với việc làm việc theo các chủ đề lớn, cần nhiều thời gian và cần tìm kiếm các nguồn thông tin bên ngoài (như thông tin trên thư viện, trên mạng điện tử, thông tin từ chính các vị phụ huynh) Trước hết tác dụng chính bài tập nhà là nhằm giúp trẻ có thói quen học tập ngoài giờ, giúp trẻ hình thành ban đầu kĩ xếp phân bố, xếp thời gian Khi trẻ học tiểu học, là học phổ thông, học sinh chịu khó làm nhiều bài tập thường dành điểm cao các bạn khác bài kiểm tra kiến thức định kỳ Đó là lí vì mà giáo viên luôn đặt yêu cầu cao cho việc học, muốn trẻ làm nhiều bài tập, học nhiều Bao nhiêu bài tập nhà là đủ? Mặc dù không có nguyên tắc cố định nào cho số lượng bài tập giao cho học sinh, chính phủ nước Anh thì cho trẻ từ học mẫu giáo lớp ngày không nên giao bài tập làm 30 phút, không giao bài nhà vào cuối tuần vào kỳ nghỉ Có số trường thường bắt học sinh làm nhiều bài tập các trường khác, điều này không có nghĩa là học sinh trường đó đạt kết cao hơn, là trường tiểu học Nhiều bài tập quá không khiến cho các cảm thấy quá tải, mà còn làm ảnh hưởng hoạt động bổ ích khác chơi thể thao, chơi nhạc, và giải trí Cái gì nhiều quá không tốt Phối hợp với giáo viên Bạn nên có liên hệ thường xuyên với giáo viên Nếu gặp khó khăn học trên lớp, thì tất nhiên bạn muốn giáo viên thông báo cho bạn tình hình sớm có thể Ngược lại, (5) bạn có lo lắng bài tập nhà con, thì bạn thảo luận luôn với giáo viên con, đừng đợi tới tình hình tồi tệ có trao đổi Một vài vấn đề phụ huynh cần liên hệ với giáo viên Làm bài nhà quá nhiều thời gian: Nếu bạn dành nhiều lượng thời gian gợi ý trên để làm bài nhà thì bạn nên trao đổi với giáo viên, để tìm hiểu xem có phải mình nhiều thời gian làm bài tập các bạn khác hay là vì lượng bài tập giao cần nhiều thời gian cô giáo định Nếu đó là vấn đề mình bạn, thì đây là dấu hiệu đáng lo khả học tập Có số học sinh vì nhận thức và tiếp thu hạn chế đã cố dành nhiều thời gian để hoàn thành các bài trên lớp Điều này đáng khen và tôn trọng có thể là không cần thiết Nó có thể khiến trẻ thấy mệt mỏi Hơn nữa, vấn đề nhận sớm, có nhiều phương pháp hiệu để khắc phục Vì vậy, bạn gặp khó khăn các bạn khác làm bài tập, cần cho kiểm tra lại hạn chế khả học Và đúng là có biểu đó, thì bạn cần phải chắn là cô giáo có lưu ý tới khả hạn chế và giao cho lượng bài tập phù hợp Trẻ không hiểu bài tập nhà: Hầu hết cấp, học sinh thường học lý thuyết lớp thực hành, luyện tập thêm nhà Nếu có vẻ không hiểu hết bài tập nhà, thì có thể vì đã quên ý học trên lớp, vì cô giao bài nhà có khái niệm, công thức Nếu bài tập không hợp với con, thì bạn có thể nghĩ học không hiệu quả, và tất nhiên cô giáo cần nhận phản hồi vấn đề này Trẻ không thể tập trung: đây là biểu để bạn xem liệu có vấn đề gì với bài tập nhà (cũng có thể là quá mệt) hay tập trung trên lớp Trẻ quá nhiều thời gian với bài tập môn cụ thể: Bạn cần phải trao đổi với giáo viên điều này Có thể cách học không hợp với cách giảng bài cô, nên khó hiểu, và nhiều thời gian để làm bài tập Bạn có thể giúp giảng giải với cách khác nhau, ví dụ có thể dùng cây kẹo nói phép cộng, phép trừ, chia Piza thành lát nhỏ dạy phép chia Bạn có thể bảo cô giảng thêm cho ngoài và cô có thể nhận vấn đề rõ để phối hợp với gia đình tốt Là các bậc làm cha làm mẹ, bạn có thể giúp luyện tập và hình thành kĩ đó thông việc cùng học bài nhà Đó là dịp tốt để bạn có thể quan sát học nào Mặc dù trẻ có hành động, phản ứng trường không giống nhà, bạn có thể biết học nào quan sát giải các bài nhà: Nên chú ý xem: - Con có thể tập trung bao lâu làm bài? - Con có dễ bị tập trung không? - Con thích thú hay lảng tránh bài khó - Có có lên kế hoạch lượng bài và thời gian hay luôn bỏ bê phút chót làm? - Con có thực hiểu khái niệm, công thức tảng cho bài nhà? - Con dành bao lâu thời gian để làm bài nhà? - Nếu gặp bài khó, và chưa tìm câu trả lời thì cố gắng để không bị nản chí nào? Đặt mong muốn Bạn cần phải đưa mong muốn rõ ràng làm bài nhà Nếu bạn thấy bài tập đó hữu ích, thì bạn nên nói rõ điều đó với Tốt hết là bạn nên giúp (6) chuẩn bị các dồ dùng học tập cần thiết, tạo không gian học tập, sau đó cho lượng thời gian hợp lý để làm bài tập Điều quan trọng là bạn luôn bên cạnh để sẵn sáng giúp cần Khi đưa mong muốn, tốt là nên nói cho nỗ lực mà bạn mong muốn làm bài, không nên nói nhiều kết phải đạt Một đứa trẻ sau đã có gắng và đạt điểm C, nó có thể có thể nhận lời khen ngợi Chúng ta không thể trách không nắm hết các kiến thức mà ngoài tầm lực Tương tự, đứa trẻ có thể làm xong bài chớp nhoáng cách vô cùng dễ dàng thì chúng ta không cần khen quá mức Hãy làm bài mang tính thử thách chút so với khả Có nhiều giáo viên đã có bài tập ngoài chương trình bổ ích với phần thưởng để khuyến khích học sinh khá, giỏi Nếu có khả làm bài tập đó thì đáng để tự hào Phương pháp kèm học Rất nhiều phụ huynh có phương pháp kèm học độc đoán, chủ yếu vì chính thân họ nhỏ bị kèm cặp Các ông bà mẹ thường quát lên: “Con phải làm bài tập đấy, bây làm đi!” Nếu mà chưa làm, tất nhiên họ cáu và nghĩ các hình phạt “cấm xem tivi tháng” Và là việc làm bài tập nhà trở thành trận đánh vật bọn trẻ, và chúng làm bài tập là chống đối Tuy nhiên, bạn có thể khiến cho tình hình không tồi Có cách tích cực là hãy học cùng và hướng dẫn cần thiết Giống huấn luyện viên, bạn luôn muốn các vận động viên mình thể lực tốt nhất, vào cuối thì đó là đòi hỏi khá nặng nề Thay vì đặt quy định cho việc làm bài tập, bạn có thể tâm sự, giải thích với rằng: Việc học tốt trường là quan trọng, và bài tập nhà là phần việc quan trọng cho việc học trường Đó là thât, và bạn luôn mong nỗ lực vào bài tập đó Bạn giúp theo cách tốt ( kể việc đôi bạn nhắc làm bài mải chơi và quên mất), là người suy nghĩ và hoàn thành bài tập Một điều khó tránh là có thể thất bại nhiều lần và với cương vị là người kèm cặp, bạn cần chấp nhận điều đó Điều này nghe có vẻ trái với trách nhiệm người làm cha, làm mẹ Những các cần học tập từ thất bại lẫn thành công, và quan trọng là đã vượt qua thất bại đó nào Khi mắc lỗi, thay vì mắng con, bạn nên giúp nhận cái sai và nên làm gì để lần sau tốt Hãy cố gắng giúp tập trung vào mục tiêu tích cực Những điều bạn dạy là cần làm việc chăm và sống lạc quan là mục tiêu, là bài học lâu dài không phải là bài kiểm tra xem có đạt mong muốn bạn hay không Một vài lời khuyên: - Sau từ trường về, nên cho chơi và thư giãn lúc trước cùng làm bài tập nhà - Bạn có thể khiến học tốt cách tạo không gian học tập với bàn hoc sẽ, ánh sáng chuẩn và tránh xa thứ tiêu khiển, tivi - Nếu có bài tập lớn, bạn có thể bảo chia nhỏ phần giải vào tối, và vậy, không cảm thấy bị quá tải, chán nản và bỏ mặc đống bài đó đến phút chót Hỗ trợ nhập học ucmassaigon ucmassaigon (7) Tin bật Chương trình Quà tặng “Chào năm 2013 – Chào học sinh mới” Kết thi học sinh giỏi cấp Trung tâm lần 1-2012 Thông báo Kỳ thi Học sinh Giỏi cấp trung tâm Việt Nam thắng lớn thi Bàn tính số học trí tuệ quốc tế lần thứ 17 31 học sinh Việt Nam đoạt giải Bàn tính số học trí tuệ quốc tế I Thực trạng việc tự học học sinh và các hình thức kiểm tra đánh giá giáo viên Thực tế cho thấy thi nào thì học đó Hình thức kiểm tra đánh giá quy định cách thức học học sinh Một số giáo viên chưa có kỹ soạn bài, áp dụng cách rập khuôn, máy móc lối dạy học "truyền thống" chủ yếu giảo thích, minh hoạ tái hiện, liệt kê kiến thức theo SGK là chính, ít sử dụng câu hỏi tìm tòi, tình có vấn đề… coi nhẹ rèn luyện thao tác tư duy, lực thực hành, ít sử dụng các phương tiện dạy học là các phương tiện trực quan để dạy học và tổ chức cho học sinh nghiên cứu thảo luận trên sở đó tìm kiến thức và đường để chiếm lĩnh kiến thức học sinh Thực tế, giáo viên thường soạn bài cách chép lại SGK hay từ thiết kế bài giảng, không dám khai thác sâu kiến thức, chưa sát với nội dung chương trình, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề từ nhỏ đến lớn thực tế đời sống và sản xuất Khi dạy thường nặng thông báo, không tổ chức hoạt động học tập cho các em, không dự kiến các biện pháp hoạt động, không hướng dẫn phương pháp tự học Mặt khác, phương pháp dạy học phổ biến theo "lối mòn", giáo viên truyền đạt kiến thức, học sinh thụ động lĩnh hội tri thức Thậm chí có giáo viên còn đọc hay ghi phần lớn nội dung lên bảng cho học sinh chép nội dung SGK Việc sử dụng các phương tiện dạy học: phiếu học tập, tranh ảnh, băng hình, trong… dùng thi giáo viên hay có đoàn tra, kiểm tra đến dự, còn các tiết học thông thường "dạy chay" Do việc truyền đạt kiến thức giáo viên theo lối thụ động nên rèn luyện kỹ tự học việc hướng dẫn tự học giáo viên cho học sinh không chú ý làm cho chất lượng dạy không cao II Mục tiêu: Đưa số phương pháp kiểm tra đánh giá nhằm tác động tới quá trình tự học học sinh môn toán III Giải pháp (8) Tăng cường các hình thức kiểm tra đánh giá a) Vấn đáp: - Kiểm tra bài cũ là khâu không thể thiếu dạy học vì không kiểm tra giáo viên không nắm tình hình học bài và chuẩn bị bài học sinh, và không đánh giá cho điểm, nhận xét khuyến khích thì không có động lực cho việc học bài đặn nhà (VD các trường chuyên nghiệp ) - Kiểm tra vấn đáp môn toán có điểm khác với các môn xã hội là không kiểm tra học thuộc lòng, nghĩa là học sinh học thuộc và trả lời trôi chảy lí thuyết thì không có nghĩa học sinh đó làm bài tập (mà làm bài tập thì có điểm kiểm tra định kỳ!) Như quá trình kiểm tra vấn đáp phải thúc đẩy học sinh học tập kiến thức để làm bài tập (chứ không phải là LT suông), ngược lại học sinh làm bài tập thì trả lời tốt các câu hỏi vấn đáp giáo viên Để đạt điều đó câu hỏi giáo viên phải tập trung vào các kiến thức kĩ như: + Điều kiện tồn phương trình + Các bước giải loại toán + Phương pháp chứng minh bài toán + Tất nhiên không phải bài nào kiến thức LT rõ ràng để học sinh có thể tự học nhà, đó giáo viên đưa trước nội dung liên quan tới bài học cho học sinh, tiết sau kiểm tra vào nội dung đó, học sinh tự tìm kiếm nội dung để học tập nhà (phát huy tính tích cực chủ động và tạo tiền đề để bài dạy thành công) - Ngoài nội dung câu hỏi thì hình thức kiểm tra là vấn đề đáng quan tâm, vì số học sinh có điểm miệng an tâm với việc không bị gọi tên dẫn đến chểnh mảng việc học kiến thức lí thuyết Hoặc việc gọi học sinh lên bảng theo thứ tự sổ điểm làm cho học sinh biết để đối phó Như cách gọi phải ngẫu nhiên học sinh không biết trước đơn giản ta có thể sử dụng chức random MTCT để tạo số bất kỳ, dựa vào số đó gọi học sinh sổ điểm - Sau kiểm tra đầu GV nên tiếp tục vấn đáp cho điểm học sinh học để tăng tập trung học sinh, tạo thêm họi cho học sinh mắc điểm yếu có thể gỡ điểm b) Cho bài tập lớn: - Với số chương ngắn mà chưa có bài kiểm tra định kỳ, để học sinh có cái nhìn tổng quát hệ thống với lượng kiến thức thời gian dài thì cần phải hướng dẫn học sinh tổng hợp, hệ thống kiến thức và các dạng bài tập Cách đơn giản là GV đưa hệ thống bài tập đủ lớn, đa dạng phù hợp với học sinh và yêu cầu các em tự phân dạng bài tập để giải, dạng trình bầy cách giải dạng đó sau đó giải chi tiết Khi học sinh làm xong thì yêu cầu nộp lại để chấm lấy vào điểm (9) thực hành, điểm miệng, đơn giản là điểm để động viên khích lệ c) Kiểm tra định kỳ: - Trước kiểm tra GV phải xácđịnh rõ cho học sinh đâu là kiến thức trọng tâm, đâu là kiến thức mở rộng để học sinh biết cách học, tránh giới hạn quá dài làm cho học sinh không biết học phần nào, dẫn tới lan man.Tốt là hướng dẫn làm đề cương cho học sinh Cách đề phải phân loại học sinh đảm bảo có câu dễ cho học sinh TB yếu và câu khó cho hs giỏi, việc đề quá khó hay quá dễ không có tác dụng thúc đẩy việc tự học học sinh Hướng dẫn học sinh tự học: a) Tự học qua sách giáo khoa: - SGK là nguồn tri thức quan trọng cho học sinh, nó là hướng dẫn cụ thể để đạt lượng liều lượng kiến thức cần thiêt môn học, là phương tiện phục vụ đắc lực cho GV và học sinh Do đó tự học qua SGK là vô cùng quan trọng để học sinh tham gia vào quá trình nhận thức trên lớp và củng cố khắc sâu nhà - Để học sinh tự nghiên cứu trước SGK nhà thì GV không nên đơn giản là nhắc các em đọc trước bài mà cần nêu cụ thể câu hỏi mà đọc xong bài các em có thể trả lời Đó là cách giao nhiệm vụ cụ thể giúp học sinh đọc sách giao khoa có mục tiêu cụ thể rõ ràng - SGK là tài liệu để học sinh đọc thêm cho rõ ràng kiến thức mà GV truyền đạt trên lớp vì VD mẫu GV không nên thay đổi để học sinh đã đọc trước tham gia vào bài giảng, học sinh yếu có thêm tài liệu để đọc lại chưa rõ cách GV hướng dẫn - Đối với nội dung mà sách giáo khoa đã có chi tiết đầy đủ thì không nên ghi lên bảng cho hs chép mà cho các em tự đọc SGK, cách làm này vừa tiết kiệm thời gian vừa tạo thói quen đọc sgk cho học sinh và làm cho bài giảng không bị nhàm chán b) Tự học qua sách bài tập, sách tham khảo: - Đối với học sinh trường sách bài tập có nên Gv phải tận dụng tài liệu này để giúp học sinh tự học hiệu Khi cho bài tập nên cho các VD SBT, các VD này có hướng dẫn giải và phân dạng, học sinh tự học cách hệ thống từ đầu (nếu làm BT SGK thì việc phân dạng bài tập khó khăn với học sinh) - Việc cho bài tập nhà cho theo thứ tự dạng bài tập SGK và SBT để học sinh có lượng bài tập tương tự đủ lớn (các bài này có lời giải chi tiết) để có thể tự mình làm các bài SGK Khi cho bài theo cách này giúp học sinh có cách học là gặp khó khăn tự tìm kiếm phương án tương tự đã có để giải không thụ động chờ đợi GV hướng dẫn c) Tự nghiên cứu: (10) - GV nên hướng dẫn học sinh làm các BT lớn, có kiểm tra đánh giá để hs có khả tự phân tích tổng hợp (11)