Đang tải... (xem toàn văn)
TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.[r]
(1)Tuần 21 Ngày soạn: 11/01/2013 Tiết 39 Ngày dạy: 15/01/2013
Bài 34: THOÁI HOÁ DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 Kiến thức:
- Học sinh định nghĩa được hiện tượng thoái hóa giống - Nêu được nguyên nhân thoái hóa giống
2 Kỹ năng:
- Phát triển kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ:
- Có thái độ đắn sản xuất và đời sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC.
1 Giáo viên: Tranh phóng to H 34.1 tới 34.3 SGK. 2 Học sinh: Học bài và đọc bài trước ở nhà.
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:
9A1: 9A2: 9A3: 9A4: 2 Kiểm tra cũ:
+ Kỹ thuật gen là gì? Gồm những khâu nào? Công nghệ gen là gì? 3 Hoạt động dạy - học:
Mở bài: Trong thực tế các em đã thấy hiện tương Ngô trồng để giống qua nhiều thê hệ thì thấp đi, bắp nhỏ, suất giảm-> Đó là hiện tượng thoái hóa
Vậy thế nào là hiện tượng thoái hóa, nguyên nhân của nó và nó có ứng dụng gì? Bài học hôm sẽ giúp giải đáp thắc mắc
Hoạt động 1: Tìm hiểu hi n t ng thối hốệ ượ
HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1/ Hiện tượng thoái hóa ở động vật thực vật.
- GV nêu câu hỏi:
+ Hiện tượng thoái hóa ở thực vật và ở động vật được biểu hiện thế nào?
+ Theo em vì dẫn đến hiện tượng thoái hóa?
+ Tìm ví dụ về hiện tượng thoái hóa? - GV gọi số HS trình bày
- GV nhận xét và chốt lại kiến thức 2/ Khái niệm:
- GV yêu cầu HS dựa vào những gì vừa tìm hiểu khái quát lại kiến thức
+ Thế nào là thoái hóa? + Giao phối gần là gì?
- GV nhận xét và chốt lại kiến thức
- HS quan sát hình 34.1, 34.2 và nghiên cứu thông tin SGK -> Tiến hành trao đổi theo cặp và trả lời các câu hỏi Nêu được: + Ở thực vật: chiều cao giảm, bắp nhỏ, dị dạng, hạt ít,
Ở động vật: thế hệ cháu sinh trưởng yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh
+ Lí do: Do tự thụ phấn ở giao phấn và giao phối gần
+ HS lấy ví dụ
- Một vài Hs trình bày, lớp nhận xét bổ xung
- HS dựa vào thông tin vừa tìm hiểu khái quát kiến thức về:
+ Hiện tượng thoái hóa + Giao phối gần
- HS ý theo dõi * Tiểu kết:
(2)2 Khái niệm:
- Thoái hóa là hiện tượng các thế hệ cháu có sức sống kém dần, bộc lộ các tính trạng xấu, xuất giảm,
- Giao phối gần (giao phối cận huyết) là sự giao phối giữa cái sinh từ một cặp bố mẹ hoặc giữa bố mẹ với cái.
Hoạt động 2: Nguyên nhân c a hi n t ng thối hốủ ệ ượ
HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV giới thiệu h.34.3: màu xanh biểu thị thể đồng hợp, màu vàng dị hợp
- GV yêu cầu HS quan sát H 34.3 và trả lời: + Qua các thế hệ tự thụ phán hoặc giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi thế nào?
+ Tại tự thụ phấn ở giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gây hiện tượng thoái hoá?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét và giúp HS hoàn thiện kiến thức
- GV mở rộng thêm: ở số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến hiện tượng thoái hoá có thể tiến hành giao phối gần
- HS nghiên cứu kĩ H 34.3, thảo luận nhóm và nêu được:
+ Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm
+ Các gen lặn ở trạng thái dị hợp chuyển sang trạng thái đồng hợp các gen lặn có hại gặp biểu hiện thành tính trạng có hại, gây hiện tượng thoái hoá
- Một vài HS phát biểu, lớp bổ xung
- HS ý lắng nghe
* Tiểu kết: Nguyên nhân của hiện tượng thoái hóa tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết vì qua nhiều thế hệ tạo các cặp gen đồng hợp lặn gây hại.
Hoạt động 3: Vai trò c a ph ng pháp t th ph n giao ph i c n huy t ch n gi ngủ ươ ự ụ ấ ố ậ ế ọ ố
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
+ Tại tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây hiện tượng thoái hoá những phương pháp này vẫn được người ta sử dụng chọn giống?
- GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét, đánh giá và giúp HS hoàn thiện kiến thức
- HS nghiên cứu SGK mục III và trả lời câu hỏi Nêu được:
+ Do xuất hiện cặp gen đờng hợp tử + Xuất hiện tính trạng xấu
+ Con người dễ dàng loại bỏ tính trạng xấu này
+ Giữ lại tính trạng mong ḿn nên tạo được giống thuần chủng
- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét bổ xung
* Tiểu kết:
- Củng cố đặc tính mong muốn.
- Tạo dòng thuần chủng có cặp gen đồng hợp. - Phát hiện gen xấu để loại bỏ khỏi quần thê. - Chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu thế lai. IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ.
1 Củng cố:
- HS trả lời câu hỏi SGK trang 101 2 Dặn dò:
(3)