- GV: Hướng dẫn cách chơi, định thời gian suy nghĩ cho HS điền - Các chữ cần điền theo thứ tự như sau: câu, ra lệnh, ngữ điệu, chớ, đi, dấu chấm - Câu cầu khiến có đặc điểm hình thức và [r]
(1)GIÁO ÁN THAO GIẢNG Giáo viên : Vũ Thị Xoan Môn : Ngữ văn Lớp dạy: 8A Ngày dạy: 28/01/2013 Tiết TKB: Tiết PPCT: 82 Tên bài dạy – Tiếng Việt: CÂU CẦU KHIẾN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kĩ năng: - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn trọng sử dụng câu cầu khiến phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp - Kĩ sống: + Ra định: Nhận và biết sử dụng câu cầu khiến theo mục đích giao tiếp cụ thể + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu cầu khiến B CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, SGV, sách thiết kế, tài liệu tham khảo, soạn giáo án, máy chiếu Học sinh: Học bài cũ, soạn bài trước đến lớp Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề, gợi mở,… - Kĩ thuật: Động não, phân tích, trả lời phút,… C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Ngoài chức chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn còn dùng để làm gì? - Xác định câu nghi vấn đoạn trích sau và cho biết câu nghi vấn đó dùng để làm gì? Mỗi lá rụng là biểu cho cảnh biệt li Vậy thì biệt li không có nghĩa buồn rầu, khổ sở Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi? (Khái Hưng, Lá rụng) Bài mới: GV: Dẫn vào bài: Hoạt động GV & HS Ghi bảng GV: Chiếu Slide I Đặc điểm hình thức và chức năng: GV: Trong chương trình tiếng Việt cấp tiểu học, các em đã Tìm hiểu ví dụ: làm quen với Câu cầu khiến, hãy dựa vào kiến thức đã học tìm các câu cầu khiến ví dụ trên? HS: a Thôi đừng lo lắng Cứ b Đi thôi GV: Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến? HS: Có chứa các từ cầu khiến (đừng, đi, thôi) GV: Qua việc tìm hiểu các ví dụ trên, em hãy cho biết hình thức Kết luận: câu cầu khiến có đặc điểm gì? - Hình thức: HS: Câu cầu khiến là câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, + Câu cầu khiến là câu có từ cầu đi, thôi, nào khiến (thôi, đừng, ) (2) GV: Chiếu Slide yêu cầu HS quan sát GV: Cách đọc câu “Mở cửa!” (b) có khác cách đọc câu “Mở cửa.” (a) không? HS: Hai câu “Mở cửa” đọc với giọng khác Mở cửa! câu b nhấn mạnh câu a GV: Câu “Mở cửa!” (b) dùng để làm gì, khác với câu “Mở cửa.” (a) chỗ nào? HS: Câu b dùng để đề nghị, lệnh (câu cầu khiến) nên giọng nhấn mạnh Câu a dùng để trả lời câu hỏi (câu trần thuật) GV: Ngoài việc dựa vào từ cầu khiến thì ta có thể dựa vào đặc điểm hình thức nào để xác định câu cầu khiến? HS: Căn vào ngữ điệu – câu cầu khiến là câu có ngữ điệu cầu khiến GV: Chiếu Slide GV: Đọc các câu cầu khiến sau và nhận xét dấu câu sử dụng đó? a Mở cửa! b Thôi đừng lo lắng HS: Câu a kết thúc dấu chấm than còn câu b kết thúc dấu chấm GV: So sánh ý cầu khiến câu sử dụng dấu chấm than và câu sử dụng dấu chấm thì câu nào ý cầu khiến nhấn mạnh hơn? HS: Ý cầu khiến câu sử dụng dấu chấm than nhấn mạnh GV: Em có nhận xét gì cách kết thúc câu cầu khiến viết? HS: Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm + Câu cầu khiến có ngữ điệu cầu khiến + Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm GV: Chiếu Slide GV: Theo em, câu cầu khiến ví dụ trên dùng để làm gì? Câu cầu khiến Chức - Thôi đừng lo lắng - Cứ - Đi thôi - Mở cửa! HS: Câu cầu khiến Chức - Thôi đừng lo lắng Khuyên bảo - Cứ Yêu cầu - Đi thôi Yêu cầu - Mở cửa! Đề nghị, lệnh GV: Qua phân tích ví dụ trên, em hãy cho biết câu cầu khiến có chức gì? HS: Chức năng: Dùng để khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị, lệnh, đe dọa, nhờ vả,, GV: Chiếu Slide GV: Đọc bài thơ “Chúc mừng năm mới, xuân 1968” Bác Hồ, và cho biết chức câu cầu khiến sử dụng bài thơ? Xuân này hẳn xuân qua, - Chức năng: Dùng để khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị, lệnh (3) Thắng trận tin vui khắp nước nhà Nam, Bắc thi đua đánh giặc Mỹ, Tiến lên! Toàn thắng ta HS: - Câu cầu khiến: Tiến lên! - Chức năng: Bài thơ nhờ sử dụng câu cầu khiến nên vừa là lời chúc Tết Bác Hồ, đồng thời là lời kêu gọi, hiệu triệu toàn dân tộc Việt Nam đứng lên kháng chiến chống giặc Mỹ xâm lược GV chiếu Slide 9: Gọi HS đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ GV chiếu Slide 10: Hướng dẫn HS đặt câu cầu khiến theo hình ảnh GV chiếu slide 11: Hướng dẫn HS làm bài tập GV: Đặc điểm hình thức nào cho biết câu đó là câu cầu khiến? Nhận xét chủ ngữ câu trên? Thử thêm, bớt thay đổi Cn xem ý nghĩa các câu trên thay đổi ntn? HS: Làm bài tập theo hướng dẫn a Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương - Khuyết chủ ngữ => Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương - Thêm Cn không làm thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ và lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm b.Ông giáo hút thuốc trước => Nếu bỏ chủ ngữ câu còn là: “Hút trước đi” - Ý nghĩa câu không thay đổi ý cầu khiến nhấn mạnh và lời nói kém lịch c Nay chúng ta đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống không => Thay CN “Nay các anh đừng làm gì ” - Thay đổi ý nghĩa câu; số người tiếp nhận lời đề nghị, không có người nói *Ghi nhớ: (SGK) II Luyện tập: Bài tập GV: Hướng dẫn HS nhà làm GV chiếu Slide 15: Gọi HS đọc yêu cầu bài: So sánh hình thức và ý nghĩa hai câu sau: a Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột! b Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột HS: - Hình thức: + Câu a vắng chủ ngữ và dấu chấm than + Câu b có chủ ngữ - ngôi thứ hai số ít và dấu chấm - Ý nghĩa: Câu b nhờ có chủ ngữ nên ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Bài tập - Hình thức: + Câu a vắng chủ ngữ và có dấu chấm than + Câu b có chủ ngữ - ngôi thứ hai số ít và có dấu chấm - Ý nghĩa: Câu b nhờ có chủ ngữ nên ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Bài tập GV chiếu Slide 16: Yêu cầu HS đọc bài tập Hỏi: Dế Choắt nói với Dế Mèn câu trên nhằm mục đích gì? Cho biết vì lời nói với Dế Mèn, Dế Choắt không dùng câu như: - Anh hãy đào giúp em cái ngách sang bên nhà anh! - Đào giúp em cái ngách! HS: Không dùng câu cầu khiến mà dùng câu nghi vấn đề phù hợp với tính cách Dế Choắt và vị Dế Choắt so với Dế Mèn (4) GV chiếu Slide 17: Hướng dẫn HS làm bài tập - Không thay đổi vì: + Đi con: Chỉ người thực hành động + Đi thôi con: Cả hai mẹ cùng Bài tập 5: + Đi con: Chỉ người thực hành động + Đi thôi con: Hai mẹ cùng D CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ: Trò chơi : Điền từ vào chỗ trống bài thơ sau: TỰ BẠCH Em (1) cầu khiến nhà, Đề nghị, khuyên bảo luôn là niềm vui Yêu cầu, (2) vài lời, (3) cầu khiến người nghe xem! Học trò muốn nhận em, Hãy, thôi, đừng, (4) không quên từ nào (5) , nào giục giã làm sao! Chấm than, (6) góp vào thành câu Mong học trò nhớ thật lâu! Nếu không trở thành câu chuyện buồn! - GV: Hướng dẫn cách chơi, định thời gian suy nghĩ cho HS điền - Các chữ cần điền theo thứ tự sau: câu, lệnh, ngữ điệu, chớ, đi, dấu chấm - Câu cầu khiến có đặc điểm hình thức và chức nào? - Dặn dò: Học sinh học bài, làm bài tập và 5, soạn bài “Thuyết minh danh lam thắng cảnh” RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………@&?……………………………………… (5)