ĐỀ PHÁT TRIỂN TỪ ĐỀ MINH HỌA 2021 CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2021 Môn thi thành phần: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ SỐ 22 A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thơng hiểu/ vận dụng Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì I lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019 Và đơn vị kiến thức nhỏ (không phải toàn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B MA TRẬN ĐỀ THI MA TRẬN PHẦN CÂU Nhận biết ĐỌC HIỂU CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu Vận dụng x x x x Vận dụng cao LÀM VĂN x C – BIÊN SOẠN ĐỀ THI I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Sự trưởng thành người ln song hành vấp ngã sai lầm Vì thế, chấp nhận điều lẽ tự nhiên Khi trẻ học nói, học hay điều gì, chúng phải nếm trải va vấp Chúng ta vậy, đằng sau tư tưởng vừa lĩnh hội, sau chín chắn rèn giũa thất bại, hay bước lùi Tuy nhiên, đừng đánh đồng sai lầm với việc ta trưởng thành Hãy hiểu rằng, lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần tin tưởng trải nghiệm đem lại cho ta học quý giá ta biết trân trọng Chính vậy, đừng giữ thái độ cầu tồn Dĩ nhiên, để đạt điều mong muốn, ta phải không ngừng nỗ lực Nhưng đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lòng đừng đòi hỏi mối quan hệ phải hồn hảo ta nâng niu trân trọng Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời, chẳng có hồn thiện, hồn mĩ […] Khi kiếm tìm hồn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Bởi vậy, đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Thực yêu cầu sau: Câu (NB) Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu (NB) Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu toàn sự? Câu (TH) Anh/Chị hiểu ý kiến: lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần? Câu (VD) Anh/Chị có đồng tình với quan niệm: đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý nghĩa trải nghiệm sống Câu (5,0 điểm) Làng tầm đại bác đồn giặc Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy Hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà nu cạnh nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn khơng cócây khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, bầm lại, đen đặc quyện thành cục máu lớn Trong rừng có loại sinh sơi nảy nở khoẻ Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời Cũng có loại ham ánh sáng mặt trời đến Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng rừng rọi từ cao xuống luồng lớn thắng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng từ nhựa bay ra, thơm mỡ màng Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương không lành được, loét mai ra, năm mười hơm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng Chúng vượt lên rấtnhanh, thay ngã Cứ hai ba năm rừng xà nu ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng Đứng đồi xà nu trông xa, đến hết tầm mắt khơng thấy khác đồi xà nu nối tiếp tới chân trời ( Trích Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 12,Tập hai, tr 38,NXB Giáo dục Việt Nam, 2008) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng xà nu đoạn trích trên Từ đó, nhận xét bút pháp miêu tả thiên nhiên nhà văn Nguyễn Trung Thành HƯỚNG DẪN LÀM BÀI CHI TIẾT Phần Câu/Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu 3.0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu toàn vì: 0, - Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm - Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời chẳng có hồn thiện, hồn mĩ - Khi kiếm tìm hồn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Như lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần hiểu sau: sau thành cơng đạt được, người ln phải có phút chiêm nghiệm, tự rút kinh nghiệm cho thân Sau “bước tiến xa” để phía trước, ln tồn cần thiết phải có bước lùi lại, nhìn nhận làm để rút học, sở mong đạt bước tiến xa nữa, thành công 1,0 - Đồng ý với quan điểm đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp 1,0 nhận thân vốn có - Vì: + Con người tổng thể mối quan hệ xã hội, phải biết chấp nhận người khác chung sống + Chấp nhận người khác thân vốn có để có đánh giá thân người xung quanh + Biết khả thân người khác có phương hướng phát huy ưu điểm mình, hạn chế khuyết điểm mà mắc phải Đồng thời, biết học tập điểm mạnh người khác không trở nên hà khắc, hay phán xét thân người + Chấp nhận chấp nhận người khác thân vốn có khơng phải thỏa mãn với có mà cách để trân trọng tại, hướng tới ngày mai tốt đẹp II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý nghĩa trải nghiệm sống 2,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý nghĩa trải nghiệm sống Giải thích - Sự trải nghiệm: q trình tham gia, tìm hiểu, dấn thân thực hành cơng việc khác vấn đề thuộc lĩnh vực sống - Ý nghĩa trải nghiệm mang đến cho học kinh nghiệm cần thiết cho hoạt động, việc làm, bước tiến Bàn luận, chứng minh a Vì cần phải có trải nghiệm - Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm, khơng thành cơng từ lần đầu tiên, trải nghiệm giúp ta tự nhận ưu 0,25 1,0 khuyết điểm - Trên đời, khơng có hoàn hảo, hoàn mĩ nên sau lần trải nghiệm, tự hoàn thiện thân để vươn tới điều tốt đẹp - Ai cần trải nghiệm nên người, nhận thức điều đó, việc đánh giá người khác trở nên bớt hà khắc, tránh gây tổn thương khơng đáng có cho người xung quanh b Ý nghĩa trải nghiệm - Mang đến cho học mới, nhận nhược điểm, ưu điểm thân người bên cạnh, từ có hướng khắc phục đắn để sẵn sàng đón nhận hội Sự trải nghiệm giúp người trưởng thành theo thời gian Dẫn chứng: + Những kì giao lưu, cọ sát, thi thử giúp học sinh củng cố tinh thần, biết bổ sung kiến thức thiếu hụt + Qua trải nghiệm, thất bại thành công, đội tuyển U23 Việt Nam vững vàng ngày hôm để ghi tên đồ bóng đá châu lục - Trải nghiệm giúp có nhìn khoan dung với thân người xung quanh, từ khơng khiến cho người áp lực Khi học tập làm việc với tinh thần thoải mái, tỉ lệ thành công cao Dẫn chứng: + Những danh nhân tiếng, doanh nhân, người truyền cảm hứng khơng lần thất bại sau trải nghiệm họ lại có thêm động lực để nghiên cứu, tìm tịi dẫn tới thành công: Bill Gates, Steve Jobs, … c Phản đề - Sự trải nghiệm luôn điều cần thiết để người tự tích lũy, tự học tập có thứ khơng cần trải nghiệm, ví dụ sử dụng chất cấm, làm điều trái pháp luật… - Phải cần có trải nghiệm nên người, nên có nhìn bao dung với lỗi lầm cần ghi nhớ, có lỗi lầm khơng thể tha thứ được, có may mắn chẳng đến lần thứ hai, nên phải biết nắm bắt hội để bứt phá d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ 0,25 vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân 0,25 5,0 Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ (có ý phụ) 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Vẻ đẹp hình tượng xà nu, nhận xét bút pháp miêu tả thiên nhiên nhà văn Nguyễn Trung Thành Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở - Nguyễn Trung Thành nhà văn có sở trường viết Tây 0,25 Nguyên qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Rừng xà nu-truyện ngắn đỉnh cao xuất sắc văn xuôi đánh Mĩ Tác phẩm phản ánh đấu tranh anh dũng bất khuất, kiên cường đồng bào Tây Nguyên Một trog thành công bật Nguyễn Trung Thành xây dựng hình tượng Rừng xà nu thể chiều sâu tác phẩm, tạo nên tính đúc, hàm xúc mang sắc màu anh hùng ca tác phẩm văn xuôi đánh Mĩ - Nêu vấn đề cần nghị luận: Tác phẩm tập trung ca ngợi vẻ đẹp hình tượng xà nu, qua thể bút pháp miêu tả thiên nhiên nhà văn Nguyễn Trung Thành 3.2.Thân a Khái quát truyện ngắn, đoạn trích -Truyện ngắn “Rừng xà nu” viết năm 1965, in tập “Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc”; -Truyện miêu tả rừng xà nu kể chuyện Tnú sau ba năm “lực lượng” thăm làng Đêm đó, cụ Mết kể lại câu chuyện đời Tnú dậy dân làng Xô Man Kết truyện, cụ Mết Dít tiễn Tnú trở đơn vị -Đây đoạn mở đầu thiên truyện làng Xô Man nhỏ bé kiên cường, bất khuất -Đoạn trích tranh, tác giả tái hình 0,25 ảnh rừng xà nu hiên ngang, đầy sức sống trước huỷ diệt kẻ thù Nó hình ảnh thu nhỏ làng Xơ Man, biểu tượng người dân Tây Nguyên anh dũng, khát khao độc lập, tự b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp hình tượng xà nu b.1 Về nội dung - Cây xà nu, rừng xà nu đau thương bom đạn: +Năm 1965, đế quốc Mỹ đưa quân vào miền Nam, chúng mở rộng chiến tranh dập tắt phong trào đấu tranh cách mạng mảnh đất Tây Nguyên Hình ảnh xà nu, rừng xà nu chịu chung số phận từ bom đạn kẻ thù với hình ảnh “Cả rừng xà nu hàng vạn khơng có khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, bầm lại, đen đặc quyện thành cục máu lớn” Với đoạn văn miêu tả thật sống động, nhà văn thổi vào xà nu, rừng xà nu sinh thể có hồn, mang dáng vẻ người, tập thể chịu đựng trước tàn phá bom đạn đế quốc Đặc biệt, với nghệ thuật tăng cấp “cả rừng xà nu khơng có khơng bị thương” chứng tỏ, bom đạn đế quốc, chúng sức hủy diệt sức sống thiên nhiên, môi trường sống người với sách “đốt sạch, quét sạch, giết sạch” Và hình ảnh “nhựa ứa ra, tràn trề … đặc quyện thành cục máu lớn”, hình ảnh nhân hóa độc đáo, chứng tỏ nhựa xà nu thở, mạch sống máu thịt người Tây Nguyên chịu đựng đau thương tàn khốc trước bom đạn Đế quốc, khơi dậy lòng căm thù sâu sắc người dân Tây Ngun qn giặc thật vơ +Hình ảnh xà nu tiếp tục khắc họa với nét bút độc đáo Nguyễn Trung Thành, tác giả thổi vào xà nu mang dáng vẻ người hứng chịu trước bom đạn tàn khốc đế quốc qua hình ảnh thật xúc động: “Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đạn đại bác chặt đứt làm đôi Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương không lành được, loét ra, năm mười hôm chết” Với ngơn ngữ tạo hình độc đáo, tác giả khắc họa hình ảnh xà nu vươn tràn đầy sức sống bom đạn kẻ thù sức hủy diệt, không đủ sức đề kháng, vết thương loét chết, gợi cho người đọc thấy rõ sức sống thiên nhiên bị hủy diệt hủy diệt thở người dân Tây Nguyên, 2,0 cho thấy rõ bom đạn tội ác đế quốc chiến tranh Việt Nam thật vô tàn bạo -Cây xà nu, rừng xà nu vươn trổi dậy: +Rừng xà nu nằm cạnh nước lớn ngang tầm đạn đại bác giặc, ngày chịu tàn phá khốc liệt bom đạn kẻ thù, xà nu vươn trổi dậy, đón nhận ánh sáng mặt trời, toát lên sức sống mãnh liệt, hiên ngang, bất khuất tinh thần bất khuất người dân Tây Nguyên trước kẻ thù, với hình ảnh: “Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời” Bằng nghệ thuật tăng cấp, kết hợp biện pháp nhân hóa, so sánh cho hình dung, trước tàn phá bom đạn đế quốc hủy diệt sức sống xà nu, ngã gục lại nhiều khác trồi lên, nhú lên “ngọn xanh rờn”, chứng tỏ sức sống tiềm tàng xà nu thật mãnh liệt hình ảnh “hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời” có khác mũi tên chàng dũng sĩ Tây Nguyên hướng phía kẻ thù để chiến đấu nhằm tiêu diệt vẻ đẹp tinh thần bất khuất người dân Xô Man thời chống Mỹ +Sức sống xà nu hiên ngang, ngạo nghễ thách thức trước bom đạn kẻ thù với hình ảnh nhân hóa độc đáo, sáng tạo qua ngịi bút Nguyễn Trung Thành: “Có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác khơng giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng” Qua đoạn văn miêu tả vừa thực vừa lãng mạn, tác giả khắc họa hình ảnh xà nu mang sức sống tiềm tàng, bất diệt Nó có sức đề kháng mãnh liệt trước bom đạn tối tân đế quốc, toát lên dáng vẻ mạnh mẽ cường tráng, ngạo nghễ, cho liên tưởng tinh thần bất khuất người dân Xô Man dù đối diện trước bom đạn hành động tàn bạo, khủng bố, dã man kẻ thù, dập tắt lửa đấu tranh họ Họ bất khuất kiên cường cờ cách mạng Đúng lời nói cụ Mết: “Chúng cầm súng, phải cầm giáo! , Đảng còn, núi nước còn” - Cây xà nu, rừng xà nu sừng sững tiếp nối bất diệt + Nói đến, bom đạn đế quốc vũ khí tối tân, mà rừng xà nu lại nằm tầm đạn đại bác giặc Trước tàn phá kẻ thù nhằm hủy diệt sức sống thiên nhiên sống người Tây Nguyên, chúng sức tàn phá, đàn áp, khủng bố nhằm dập tắt đấu tranh nhân dân Tây Nguyên tiêu biểu dân làng Xô Man Nhưng lạ thay, bao năm qua, xà nu, rừng xà nu sinh sơi nảy lộc, vươn khoe sắc ánh sáng mặt trời, rừng Xà nu “ưỡn ngực lớn che chở cho làng” Một hình ảnh so sánh nhân hóa độc đáo, tốt lên vẻ đẹp thiên nhiên người Tây Nguyên thật kiên cường bất khuất +Nhà văn tiếp tục khám phá sức sống xà nu, rừng xà nu thật mãnh liệt bền vững hình ảnh: “Đứng đồi xà nu trông xa, đến hết tầm mắt khơng thấy khác ngồi đồi xà nu nối tiếp tới chân trời” Với nghệ thuật nhân hóa, tăng cấp, tác giả thổi vào xà nu có sức sống bất diệt, vượt lên khắc nghiệt bom đạn đế quốc Nó đứng sừng sững kiên cường vùng đất Tây Nguyên anh dũng vẻ đẹp tinh thần đấu tranh bất khuất bền bỉ người dân Tây Nguyên thời chống Mỹ - Mở rộng cảm nhận: Không đoạn văn mở đầu mà sâu vào nội dung tác phẩm, người đọc lại tìm thấy sức sống bất diệt xà nu, loài đáng quý dù bom đạn tàn phá, cày nát đồi xà nu, rừng xà nu qua lời nói khẳng định cụ Mết: “Khơng có mạnh xà nu đất ta Cây mẹ ngã, mọc lên Đố giết hết rừng xà nu này” Lời nói dứt khốt khẳng định cụ Mết cho ta thấy rõ sức sống mãnh liệt bền vững xà nu thật vô cùng, sức sống kiên cường, bất khuất người dân Tây Nguyên qua hai thời kì đấu tranh chống Pháp chống Mỹ b.2.Về nghệ thuật: Hình tượng xà nu xây dựng 0,5 nghệ thuật độc đáo: - Kết hợp miêu tả bao quát lẫn cụ thể, dựng lên hình ảnh khu rừng, đặc tả cận cảnh số - Phối hợp cảm nhận nhiều giác quan việc miêu tả xà nu với vóc dáng đầy sức lực, tràn trề mùi nhựa thơm, ngời xanh ánh nắng - Miêu tả xà nu so sánh, đối chiếu thường xuyên với người Các hình thức nhân hóa, ẩn dụ, tượng trưng vận dụng nhằm thể sống động vẻ hùng vĩ, khoáng đạt thiên nhiên đồng thời gợi nhiều suy tưởng sâu xa người, đời sống - Giọng văn đầy biểu cảm với cụm từ lặp lặp lại gây cảm tưởng đoạn văn giống đoạn thơ trữ tình c Nhận xét bút pháp miêu tả thiên nhiên nhà văn 1,0 Nguyễn Trung Thành: Tác giả sử dụng bút pháp miêu tả giàu chất sử thi lãng mạn, bay bổng: - Đối lập tàn khốc chiến tranh với sức sống xà nu; -Tạo dựng tranh hoành tráng đầy lãng mạn xà nu, rừng xà nu (không gian ngút ngàn hình tượng xà nu khoẻ khoắn, mạnh mẽ, ham ánh sáng, khí trời, tràn đầy sinh lực, căng đầy nhựa sống, ) -Ngôn ngữ miêu tả đoạn trích mạnh mẽ, hùng tráng tha thiết, tự hào; vừa lãng mạn bay bổng vừa trữ tình sâu lắng Mạnh mẽ, hùng tráng miêu tả, nhấn mạnh khốc liệt chiến tranh; tha thiết, tự hào miêu tả sức sống kì diệu xà nu - Điểm nhìn mang tính sử thi cảm hứng lãng mạn: nhìn thể khâm phục, trân trọng ngưỡng vọng cao cả; cảm hứng ngợi ca, tôn vinh hùng, đẹp thiên nhiên người 3.3.Kết -Đoạn trích mở đầu truyện ngắn Rừng xà nu mang đầy ý nghĩa biểu trưng, âm hưởng chủ đạo tạo phông cho diễn biến tồn thiên truyện Hình tượng xà nu rừng xà nu tiêu biểu cho sức sống người dân Tây Nguyên Mỗi xà nu người, hệ xà nu hệ người dân làng Xô Man, rừng xà nu hình ảnh làng Xơ Man kiên cường, bất khuất - Nêu cảm nghĩ tư tưởng nghệ thuật nhà văn qua đoạn trích nói riêng, tác phẩm nói chung Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 ... nhà văn Nguyễn Tuân 0,25 5,0 Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ (có ý phụ) 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần... a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội:... người khác chấp nhận thân vốn có (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Thực yêu cầu sau: Câu (NB)