Giáo án sinh 12 cđ 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền

Tiết PPC T Số tiết 8,9 Tên bài/ chủ đề: TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Quy luật phân ly Quy luật phân ly độc lập Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu Kiến thức: Quy luật phân li - Liệt kê đặc điểm thuận lợi đậu Hà Lan việc nghiên cứu để phát quy luật di truyền - Mô tả bước nghiên cứu di truyền cùa Menđen - Mơ tả thí nghiệm lại cặp tính trạng Menđen - Viết sơ đồ giải thích kết thí nghiệm lại cặp tính trạng - Phân tích sở tế bào học quy luật phân li - Xác định điều kiện nghiệm quy luật phân li - Áp dụng xác định tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình số phép lai cặp tính trạng Quy luật phân li - Mơ tả thí nghiệm lại hai cặp tính trạng Menđen độc lập - Viết sơ đồ giải thích kết thí nghiệm lại hai cặp tính trạng - Phân tích sở tế bào học quy luật phân li độc lập - Xác định điều kiện nghiệm quy luật PLĐL - Nêu ý nghĩa quy luật phân li phân li độc lập - Áp dụng xác định tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình số phép lai hai cặp tính trạng Kĩ : Quan sát phân tích kênh hình để từ thu nhận kiến thức Thái độ : HS có ý thức vận dụng kiến thức qui luật phân li vào thực tiễn sản xuất II Chuẩn bị Giáo viên : Giáo án, SGK, PHT Học sinh : SGK, III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Mục tiêu: - Hệ thống háo lại kiến thức chương - Khái quát kiến thức chương II Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS nêu nội dung kiến thưca - HS nhớ lại kiến thức, trình bày KQ chương I -Khái quát nội dung chương II Hoạt động 2: QUY LUẬT PHÂN LY CỦA MENĐEN Hoạt động GV Hoạt động HS Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Trình chiếu tư liệu đậu Hà Lan MĐ - Mô tả bước nghiên cứu di truyền MĐ - Quan sát tư liệu - Yêu cầu HS trả lời câu hoi - Trả lời câu hỏi Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 Câu 1: Đậu Hà Lan có thuận lợi việc nghiên cứu di truyền? Câu 2: Trả lời câu hỏi TN  Đối tượng nghiên cứu TT Đặc điểm đậu Hà Lan thuận lợi cho nghiên cứu di truyền Đáp án Vòng đời ngắn -> nhanh có kết quả, chi phí Có khả tụ thụ phấn nghiêm ngặt -> dễ tạo dong Các tính trạng biêu có tương phản -> dễ theo dõi Số lượng đòi lớn -> kiểu hình có hội biểu Cây đơn tính -> khơng có khả tự thụ phấn  Phương pháp nghiên cứu Câu 2: Phương pháp ngiên cứu Menđen gồm nội dung: (1) Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai (2) Lai dịng phân tích kết F1, F2, F3 (3) Tiến hành thí nghiệm chứng minh (4) Tạo dòng tự thụ phấn Các bước theo trình tự là: A (4), (1), (2), (3) B (4), (2), (3), (1) C (4), (3), (2), (1) D (4), (2), (1), (3) Thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen- Quy luật phân ly - GV trình chiếu thí nghiệm lai cặp tính trạng - Quan sát TN Menđen - Nghiên cứu sơ đồ lai - Hướng dẫn HS viết sơ đồ lai giải thích kết - GV yêu cầu HS làm tập Câu hỏi 3: Lựa chọn nội dung 1, 2, điền vào vị trí cịn trống (1): cặp nhân tố di truyền (2): hai thành viên (3): giao tử Hình thành giả thuyết khoa học - Thảo luận trả lời câu hỏi - Mỗi tính trạng quy định Trong TB nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 - Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) cặp nhân tố di truyền - Khi thụ tinh kết hợp với cách nhẫu nhiên tạo nên hợp tử Cơ sở tế bào học quy luật phân ly - Đọc SGK -> hoàn thành PHT - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành PHT PHT: Cho thơng tin bảng dưới: Tt Thông tin I - Do A trội hoàn toàn so với a nên kiểu gen Aa biểu kiểu hình trội, kiểu hình lặn biểu alen a trạng thái cặp alen lặn aa II - Mỗi bên bố, mẹ cho loại giao tử mang gen A a, qua thụ tinh hình thành F1 có kiểu gen Aa III - Do phân li cặp NST tương đồng giảm phân F1 đưa đến phân li cặp gen tương ứng Aa, nên loại giao tử A a tạo thành với xác suất ngang ½ Sự thụ tinh loại giao tử đực vá mang gen A a tạo F2 có tỉ lệ kiểu gen là: 1/4AA: 2/4Aa: 1/4aa IV - Trong tế bào 2n, NST tồn thành cặp đồng dạng, gen NST tồn thành cặp (Mỗi gen chiếm vị trí xác định gọi locut) Sử dụng thông tin từ I đến IV để trả lời câu hỏi đây: Nhận định sở TBH Đáp án Vì tế bào gen lại tồn thành cặp? Vì Ở F1 lại có kiểu gen Aa (biết alen A a phân bố tế bào trứng (bên mẹ) tinh trùng (bên mẹ) Vì F2 lại xuất tỉ lệ F2 có tỉ lệ kiểu gen là: ¼AA: 2/4Aa: ¼aa Vì Ở F1 xuất kiểu hình trội F2 lại xuất kiểu hình trội kiểu hình lặn a Nội dung giả thuyết: - Mỗi tính trạng dều cặp nhân tố di truyền qui định Trong tế bào nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào - Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) thành viên nhân tố di truyền - Khi thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử b Kiểm tra giả thuyết: - Bằng phép lai phân tích (lai kiểm nghiệm): Tiến hành tính trạng khác nhau, cho F1 lai với hoa trắng cho tỉ lệ kiểu hình xấp xỉ 1:1 - Sơ đồ lai dự đoán Men đen c Nội dung qui luật: - Mỗi tính trạng qui định cặp alen - Các alen bố, mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ, khơng hịa trộn vào - Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% số giao tử chứa alen d Cơ sở tế bào học quy luật phân ly - Trong tế bào 2n, NST tồn thành cặp đồng dạng, gen NST tồn thành cặp Mỗi gen chiếm vị trí xác định gọi locut - Mỗi bên bố, mẹ cho loại giao tử mang gen A a, qua thụ tinh hình thành F1 có kiểu gen Aa Do phân li cặp NST tương đồng giảm phân F1 đưa đến phân li cặp gen Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 tương ứng Aa, nên loại giao tử A a tạo thành với xác suất ngang ½ Sự thụ tinh loại giao tử đực vá mang gen A a tạo F2 có tỉ lệ kiểu gen là: 1/4AA: 2/4Aa: 1/4aa - F1 tồn hoa đỏ thể dị hợp Aa gen trội A át chế hoàn tồn gen lặn a thể kiểu hình Cũng tương tự, F2 ta thu tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng - Bố mẹ khơng truyền cho kiểu hình cụ thể mà alen, tái tổ hợp alen từ bố mẹ tạo thành kiểu gen qui định kiểu hình cụ thể thể lai Hoạt động: QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP Mục tiêu: - Tóm tắt kết TN lai hai cặp tính trạng - Nêu nhận xét TN so với TN lai cặp TT - Viết sơ đồ giải thích KQ TN Kiểm tra cũ: Gọi học sinh lên bảng viết sơ đồ lai giải thích kết thí nghiệm Hoạt động GV - Tóm tắt TN Hoạt động HS THÍ NGHIỆM LAI HAI TÍNH TRẠNG - Quan sát TN Nhận xét kết thí nghiệm - Gọi ý HS hoàn thành yêu cầu bảng bên Yêu cầu Trả tt lời Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn Tỉ lệ phân li kiểu hình Vàng: Xanh F2 Thảo luận nhóm hồn thành u cầu bảng Tỉ lệ hân li kiểu hình trơn: nhăn F2 Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 4 Số tổ hợp kiểu hình F2 Nguyên nhân dẫn tới kết phân li kiểu hình 9:3:3:1 - Viết sơ đồ lai giải thích kết thí nghiệm Giải thích sơ đồ lai - Ghi chép sơ đồ lai Cơ sở tế bào học Thí nghiệm: * Lai thuận lai nghịch cho kết nhau: Pt/c: Vàng trơn x xanh nhăn F1 100% vàng trơn F2 : 315 vàng trơn: 108 vàng nhăn: 101 xanh trơn: 32 xanh nhăn * ( Tỉ lệ kiểu hình 9:3:3:1) Nhận xét: - F2 xuất tổ hợp kiểu hình khác bố mẹ (vàng nhăn xanh trơn) - Xét riêng cặp tính trạng (màu sắc, vỏ hạt) có tỉ lệ 3:1  tỉ lệ 9: 3:3 :1 = (3:1)x(3:1) - Các cặp nhân tố di truyền qui định tính trạng khác phân li độc lập qua trình hình thành giao tử.( Nội dung định luật phân li độc lập ) Sơ đồ pháp lai : Cơ sở TBH - Ở tượng phân li độc lập: cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác nên phân li tổ hợp cặp không ảnh hưởng đến phân li tổ hợp cặp (phân li độc lập, tổ hợp ngẫu nhiên) - Sự phân li độc lập NST trình giảm phân tổ hợp ngẫu nhiên giao tử trình thụ tinh chế tạo nên biến dị tổ hợp * Điều kiện nghiệm đúng: - Số lượng cá thể hệ lai phải đủ lớn để số liệu thống kê xác - Sự phân li NST tạo giao tử kết hợp ngẫu nhiên kiểu giao tử thụ tinh - Các giao tử hợp tử có sức sống Sự biểu hồn tồn tính trạng - Mỗi cặp gen nằm cặp NST tương đồng III Ý NGHĨA CỦA CÁC QUI LUẬT MEN ĐEN - Đọc SGK -> nêu ý nghĩa QL - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa QL MĐ - Ra tập: Câu 4:: Giải tập sau (biết tính trạng trội hồn tồn) - Thảo luận hồn thành tập Số kiểu gen Số kiểu Phép lai hình AaBb x aaBb 2x3=6 2x2=4 AaBb × Aabb AaBb × AaBb AABB x aabb Ý nghĩa lí luận: - Tạo số lượng lớn biến dị tổ hợp làm nguyên liệu cho tiến hóa, đa dạng phong phú sinh giới - Giúp sinh vật thích nghi với điều kiện sống thay đổi 2.Ý nghĩa thực tiễn - Dự đoán đc tỉ lệ phân li KH đời sau Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 - Giúp người tìm tính trạng cho mình, lai giống, tạo giống có NS cao * Công thức tổng quát: - Với n số cặp gen dị hợp - Số loại giao tử F1: 2n - Số loại kiểu gen: 3n - Số loại kiểu hình F2: 2n - Tỉ lệ phân li kiểu gen F2: (1+2+1)n - Tỉ lệ phân li kiểu hình F2: (3+1)n CỦNG CỐ Mục tiêu: - Hệ thống hóa lại kiến thức học - Vận dụng kiến học …… Để biết kiểu gen có kiểu hình trội vào kết phương pháp A.Lai phân tích B Lai thuận nghịch C Tự thụ phấn thực vật D Lai gần Phương pháp độc đáo Menđen việc nghiên cứu tính qui luật tượng di truyền là: A Lai phân tích B.Phân tích hệ lai C Sử dụng xác xuất thống kê D Lai giống Phương pháp ngiên cứu Menđen gồm nội dung: (1) Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai (2) Lai dịng phân tích kết F1, F2, F3 (3) Tiến hành thí nghiệm chứng minh (4) Tạo dịng tự thụ phấn Trình tự bước thí nghiệm hợp lý: A (4), (1), (2), (3) B (4), (2), (3), (1) C (4), (3), (2), (1) D.(4), (2), (1), (3) Trong trường hợp trội hồn tồn, tỉ lệ phân tính 1: xuất kết phép lai: A.Aa x aa B Aa x Aa Aa x aa C Aa x Aa D AA x Aa Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Phép lai sau cho F1 có tỉ lệ kiểu hình đỏ : vàng? A AA × aa B Aa × aa C Aa × Aa D AA × Aa Cho biết cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể khác Theo lí thuyết, phép lai AaBbDD�aaBbDd thu đời có số cá thể mang kiểu gen dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ A 50% B 87,5% C 12,5% D 37,5% Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1? A AaBb × aabb B AaBb × AaBb C AaBB × aabb D Aabb × Aabb NHIỆM VỤ VỀ NHÀ Mục tiêu: - Rèn luyện khả tư sáng tạo thông qua việc làm việc độc lập - Ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao để nâng cao trình độ hiểu biết thân Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 - Nâng cao tính tự giác, phát triển khả tự học HS Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoàn thành bảng sau Thế hệ Stt Tỉ lệ phân ly kiểu hình Tỉ lệ phân ly phép Bố mẹ (P) trội - lặn hoàn toàn kiểu gen lai (A- Đỏ ≫ a-trắng) AA x AA AA x Aa AA x aa Aa x Aa Aa x aa aa x aa IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết PPC T Số tiết 10 Tên bài/ chủ đề: TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Tương tác gen tác động đa hiệu gen Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu Kiến thức: - Phân biệt gen alen gen không alen - Định nghĩa tương tác gen - Mơ tả thí nghiệm nêu chất tương tác bổ sung - Mơ tả thí nghiệm nêu chất tương tác cộng gộp - Định nghĩa tác động đa hiệu gen - Nêu ví dụ tác động đa hiệu gen Kĩ năng: Quan sát phân tích kênh hình, phân tích kết thí nghiệm Thái độ: Yêu khoa học, tích cực họa tập II Chuẩn bị Giáo viên: SGk, giáo án, PHT Học sinh:SGK, đọc trước nhà III Các hoạt động dạy học Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 Kiểm tra cũ Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức QLPL ĐL Hoạt động giáo viên Pt/c: Vàng trơn x xanh nhăn F1 100% vàng trơn F2 : 315 vàng trơn: 108 vàng nhăn: 101 xanh trơn: 32 xanh nhăn Biện luận viết sơ đồ lai Hoạt động học sinh HS lên bảng trình bày kết Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm gen alen gen không alen, tương tác gen Hoạt động GV Hoạt động HS - Trình chiếu hình mô tả sau: - Quan sát tranh - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế gen alen? Thế gen khơng alen? - Trình chiếu hình mơ tả sau: - Trả lời câu hỏi - Quan sát tranh - Trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế tương tác gen? Các cách tương tác gen Kết luận : Gen alen : Gen thuộc vị trí cặp NST tương đồng Gen không alen: gen khơng tương ứng nằm vị trí khác NST NST khác Tương tác gen : Tương tác gen tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình Hoạt động 2: Tìm hiểu tương tác bổ sung Hoạt động GV Hoạt động HS - Thí nghiệm: Lai dịng chủng HOA TRẮNG - Quan sát TN Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 - Trả lời câu hỏi tt Yêu cầu Trả lời * Nhận xét kết thí nghiệm: Số tổ hợp KH F2 - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi bàng Số loại giao tử F1 bên Kiếu gen F1 KG * Sơ đồ lai: P - Viết sơ đồ lai giải thích phân ly kết màu sắc hoa F2 - Nhận xét, đánh giá Kết luận Tương tác bổ sung * Thí nghiệm: Đậu thơm Pt/c: Hoa đỏ x Hoa trắng F1 Hoa đỏ F2 Hoa đỏ thẫm: Hoa trắng * Giải thích kết quả: - Tỉ lệ 9:7 F2 cho thấy có 16 (do 9+7 F1 phải dị hợp tử cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác - Với 16 tổ hợp cho loại kiểu hình tính trạng  tính trạng màu hoa gen qui định - Để tạo màu hoa đỏ phải có mặt động thời gen trội, trường hợp lại cho hoa màu trắng * Sơ đồ lai: SGK trang 43 * Khái niệm: Tương tác bổ sung kiểu tác động qua lại hay nhiều gen thuộc lô cut khác (không alen) làm xuất tính trạng Hoạt động 3: Tìm hiểu tương tác cộng gộp Hoạt động GV Hoạt động HS * Thí nghiệm: - Quan sát TN Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 - Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - Đặt câu hỏi: Giải thích mối tương quan số alen trội với màu sắc da F2 Thế tác động cộng gộp? - Nhận xét, kết luận Tác động cộng gộp - Khái niệm : Tác động cộng gộp kiểu tác động hay nhiều gen trội thuộc hay nhiều lôcut gen tương tác với theo kiểu gen làm tăng biểu kiểu hình lên chút - Tính trạng số lượng tính trạng nhiều gen qui định theo kiểu tương tác cộng gộp chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường.(tính trạng suất: sản lượng sữa, số lượng trứng gà, khối lượng gia súc, gia cầm) Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 10 Tiết PPCT Số tiết Tên bài/ chủ đề: THỰC HÀNH LAI GIỐNG Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Phát triển kĩ quan sát phân tích mẫu vật - Phát triển lực vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Rèn số thao tác lai giống II CHUẨN BỊ Vật liệu dụng cụ cần thiết - Cây cà chua bố mẹ, mảnh vườn - Kẹp, kéo, kim mũi mác, đĩa kính đồng hồ, bao cách li, nhãn, bút chì, bút lơng, bơng, hộp pêtri Chuẩn bị bố mẹ - Chọn giống: chọn nhiều khác rõ ràng hình dạng màu sắc để dễ dàng phân biệt mắt thường - Gieo hạt dùng làm bố trước dùng làm mẹ từ đến 10 ngày - Khi bố hoa tỉa bớt hoa, ngắt bỏ non, tập trung lấy phấn tốt - Khi mẹ bấm ngọn, để cành (3 chùm hoa/cành, 3-5 quả/chùm) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC GV dùng tranh thụ phấn nhân tạo đạu Hà Lan, yêu cầu HS quan sát mô tả trình thụ phấn nhân tạo đậu Hà Lan Sau GV hồn thiện vấn đề nêu vào Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Lai giống thực vật I.Lai giống thực vật Cách tiến hành GV : Tại lại phải gieo hạt làm bố trước * Khử nhị mẹ: làm mẹ ? - Chọn hoa cịn nụ có màu vàng nhạt để + Mục đích việc ngắt bỏ chùm hoa khử nhị (hoa chưa tự thụ phấn) non bố, bấm ngắt cành, tỉa (dùng kim mũi mác tách bao phấn hoa mẹ ? phấn chất trắng sữa hay hạt màu xanh GV hướng dẫn HS thực thao tác khử đực Nếu phấn hạt màu trắng khơng mẹ được) + Tại cần phải khử nhị mẹ ? - Dùng ngón trỏ ngón tay trái giữ lấy GV thực mẫu : Kĩ thuật chọn nhị hoa để nụ hoa khử, thao tác khử nhị - Tay phải dùng kẹp tách bao hoa ra, tỉa nhị một, cần làm nhẹ tay, tránh để bầu nhụy đầu HS: Tiến hành bước thí nghiệm theo hướng nhụy bị thương tổn dẫn GV - Trên chùm chọn lấy đến hoa lúc hoa mập để khử nhị, cắt tỉa bỏ GV: Mục đích việc dùng bao cách li sau hoa khác khử nhị ? - Bao hoa khử nhị bao cách li GV hướng dẫn chọn hoa mẹ để thụ * Thụ phấn: phấn - Chọn hoa nở xòe, đầu nhụy to màu GV: thực thao tác mẫu xanh thẫm, có dịch nhờn - Không chọn hoa đầu nhụy khô, màu - Thu hạt phấn bố: Chọn hoa vừa nở, xanh nhạt nghĩa hoa non, đầu nhụy màu cánh hoa bao phấn vàng tươi, chín hạt Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 32 nâu bắt đầu héo thụ phấn khơng có kết phấn chín trịn trắng - Dùng kẹp ngắt nhị bỏ vào đĩa đồng hồ - Có thể thay bút lơng lông gà - Dùng bút lông chà nhẹ lên bao phấn để hạt phấn bung - Dùng bút lông chấm hạt phấn bố lên đầu nhụy hoa mẹ khử nhị - Bao chùm hoa thụ phấn túi cách li, buộc nhãn, ghi ngày công thức lai * ND: Viết thu hoạch GV: hướng dẫn HS phương pháp thu hoạch II THU HOẠCH cất giữ hạt lai - HS phải tóm tắt bước lai giống điều cần ý chọn hoa với thao HS: Thảo luận nhóm, thống ý kiến, trình tác giao phấn bày vào bảng thu hoạch - Vẽ sơ lược mô tả thao tác giao phấn GV: Nhận xét kết bổ sung Củng cố: - GV nhận xét đánh giá cụ thể nhóm thực hành về: + Kĩ thao tác lai giống + Sản phẩm thực hành - GV tóm tắt thao tác lai giống nhắc HS ghi vào thực hành Dặn dị: - Hồn thành thu hoạch - Làm tập Ôn tập chương I, II Rút kinh nghiệm học Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 33 Tiết PPC T Số tiết Tên bài/ chủ đề: KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / TRƯỜNG THPT THẠCH BÀN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN SINH NĂM HỌC 2017-2018 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ I - thời gian làm 45 phút Chủ đề Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Gen 1 Mã di truyền, nhân đôi ADN (Đơn vị kiến thức) Nhận biết Vận dụng cao Tổng CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ: Phiên mã Dịch mã Điều hòa hoạt động gen 1 Số câu TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN: Quy luật phân li Quy luật phân li độc lập Tương tác gen Liên kết gen, hoán vị gen 1 Tổng TRƯỜNG THPT THẠCH BÀN 2 2 1 15 1 1 Di truyền liên kết với giới tính Di truyền ngồi nhân Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen Số câu 1 Đột biến gen Nhiễm sắc thể đột biến nhiễm sắc thể 1 1 1 4 15 9 30 20% 30% 30% 20% 100% ĐỀ KIỂM TRA SINH HỌC TIẾT Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 34 Thời gian làm bài: phút; (40 câu trắc nghiệm) Số câu Tổng điểm (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu) Họ, tên thí sinh: lỚP: Mã đề thi 125 Câu 1: Thành phần sau khơng trực tiếp tham gia vào q trình dịch mã? A tARN B Ribôxôm C mARN D Gen cấu trúc AB ab x Câu 2: Ở cà chua: A- thân cao, a- thân thấp; B- tròn, b- dài Xét phép lai: Pa: ab ab Biết trình giảm phân phát sinh giao tử xảy hoán vị gen với tần số 20% Tỉ lệ kiểu hình thân thấp, dài đời Fa là: A 40% B 1% C 16% D 10% Câu 3: Cho biết khơng xảy đột biến, hốn vị gen alen B b bố mẹ với tần số hoán vị AB ab gen 40% Tính theo lý thuyết, thể mang kiểu gen ab tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen ab đời là: A 6% B 9% C 16% D 4% Câu 4: Một phân tử ADN có cấu trúc xoắn kép, giả sử phân tử ADN có tỉ lệ (A+T)/(G+X) = 1/4 tỉ lệ nuclêơtit loại G phân tử ADN A 25% B 20% C 40% D 10% Câu 5: Ở loài động vật, gen B quy định lông xám, gen b quy định lông đen, gen A át chế gen B b, alen a không át chế, gen phân ly độc lập Phép lai Pa: AaBb x aabb cho tỉ lệ kiểu hình đời là: A lơng đen : lông trắng : lông xám B lông trắng : lông đen : lông xám C lông trắng : lông đen D lông xám : lông trắng : lông đen Bd Câu 6: Một thể có kiểu gen Aa bD trình giảm phân hình thành giao tử xảy hoán vị gen với tần số 40% Theo lý thuyết, giao tử Abd chiếm tỉ lệ: A 0,1 B 0,15 C 0,2 D 0,3 Câu 7: Phép lai hai cặp tính trạng phân ly độc lập, F thu được: cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân ly kiểu hình : 1, cặp tính trạng thứ hai có tỉ lệ phân ly kiểu hình : : 1, tỉ lệ phân ly kiểu hình chung F1 là: A : : B : : : : : C : : : D : : : Câu 8: Trong trường hợp gen qui định tính trạng tính trạng trội trội hồn tồn, thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn thu đời có số kiểu gen kiểu hình tối đa A kiểu hình ; kiểu gen B kiểu hình ; 12 kiểu gen C kiểu hình ; 12 kiểu gen D kiểu hình ; 27 kiểu gen Câu 9: Trong trường hợp trội khơng hồn tồn, phép lai P: Aa x Aa cho tỉ lệ phân ly kiểu hình đời là: A : B : : C : D : : Câu 10: Biết gen nằm nhiễm sắc thể thường gen A quy định tính trạng lơng ngắn trội hồn tồn so với gen a quy định tính trạng lơng dài Phép lai cho 50% số lai sinh có lông dài? A AA x Aa B Aa x aa C Aa x Aa D AA x aa Câu 11: Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác gọi A gen đa hiệu B gen tăng cường C gen điều hòa D gen trội Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 35 Câu 12: Trong thể có kiểu gen đây, theo lý thuyết, thể sinh nhiều loại giao tử nhất? A AaBb B AABbdd C AabbDDee D AABbDDeeFF Câu 13: Trong số 64 mARN, kết thúc gồm: A 5’AUG3’; 5’UAG3’; 5’UAA3’ B 5’UUA3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ C 5’UAA3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ D 5’AUG3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ Câu 14: Cho phép lai: P: AaBb x AaBb Cho biết khơng xảy đột biến, tính theo lí thuyết, hệ con, tỉ lệ kiểu gen Aabb là: A B 16 C D Câu 15: Gen B có số nuclêơtit loại là: A = T = 250, G = X = 390, bị đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác thành gen b Gen b nhiều gen B liên kết hiđrô Số nuclêôtit loại gen b là: A A = T = 610; G = X = 390 B A = T = 250; G = X = 390 C A = T = 251; G = X = 389 D A = T = 249; G = X = 391 Câu 16: Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1? A Aa x aa B AA x aa C AA x AA D aa x aa Câu 17: Theo Jacôp Mônô, thành phần cấu tạo opêron Lac gồm: A gen điều hoà, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O), vùng khởi động (P) B gen điều hồ, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O) C gen điều hồ, nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) D vùng vận hành (O), nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) Câu 18: Cơ thể có kiểu gen sau gọi thể đồng hợp tử hai cặp gen xét? A AABb B AaBb C AaBB D AAbb Câu 19: Cho lai hai bí trịn với nhau, thu đời phân ly theo tỉ lệ: bí trịn : bí bầu dục : bí dài Sự di truyền tính trạng hình dạng bí tn theo quy luật A liên kết gen hoàn toàn B tương tác bổ sung C tương tác cộng gộp D phân li độc lập Menđen Câu 20: Sản phẩm trình phiên mã là: A ADN B Gen C ARN D Prôtêin Câu 21: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) sau làm giảm số lượng gen NST? A Chuyển đoạn NST B Lặp đoạn NST C Đảo đoạn NST D Mất đoạn NST Câu 22: Trường hợp gen (có thể trội lặn) làm cho gen khác khơng alen với kiểu gen khơng biểu kiểu hình kiểu tương tác A bổ sung B át chế C cộng gộp D đồng trội Câu 23: Cho sơ đồ mô tả dạng đột biến cấu trúc NST: ABCDEFGH → ADCBEFGH (Các chữ biểu thị gen NST) Đó dạng đột biến: A chuyển đoạn B đoạn C đảo đoạn D lặp đoạn Câu 24: Phát biểu sau hoán vị gen chưa xác? A Xảy kỳ đầu giảm phân B Hoán vị gen làm xuất tổ hợp gen C Hoán vị gen xảy trình phát sinh giao tử D Tần số hoán vị gen thước đo khoảng cách tương đối gen NST Câu 25: Phép lai Bb x bb cho tỉ lệ phân ly kiểu gen đời A 1BB: 1Bb B Bb: 1bb C 1Bb: 1bb D BB: Bb: 1bb Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 36 Câu 26: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho thân cao giao phấn với thân cao, thu F phân ly theo tỉ lệ thân cao : thân thấp Kiểu gen cặp bố mẹ đem lai là: A AA x Aa B AA x AA C Aa x aa D Aa x Aa Câu 27: Ở lồi thực vật có NST 2n = 14 Tế bào sinh dưỡng loài thực vật thuộc thể ba nhiễm có số NST A 13 B 17 C 15 D 21 Ab Ab Câu 28: Cặp bố mẹ đem lai có kiểu gen aB x aB Cho biết diễn biến NST giảm phân hoàn toàn giống nhau, tính trạng trội trội hồn tồn, kiểu hình lơng thẳng, ngắn có kiểu gen ab ab Kết phù hợp với tỉ lệ kiểu hình lơng thẳng, ngắn đời con: A 4,84% B 7,84% C 9% D 16% Câu 29: Ở cấp độ phân tử, thông tin di truyền truyền từ tế bào mẹ sang tế bào nhờ chế A nhân đôi ADN B phiên mã C dịch mã D giảm phân thụ tinh Câu 30: Trong trường hợp gen qui định tính trạng, tính trạng trội trội hồn tồn, gen AB ab NST liên kết hoàn toàn với nhau, phép lai Pa: ab x ab cho tỉ lệ phân ly kiểu hình hệ là: A : : : B : C : : D : - HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC 12 – CI & II (Trong phương án A, B, C, D, Phương án có gạch chân- VD: A phương án đúng) Câu Ở cấp độ phân tử, thông tin di truyền truyền từ tế bào mẹ sang tế bào nhờ chế: A dịch mã B nhân đôi ADN C phiên mã D giảm phân thụ tinh Câu Một phân tử ADN có cấu trúc xoắn kép, giả sử phân tử ADN có tỉ lệ (A+T)/(G+X) = 1/4 tỉ lệ nuclêôtit loại G phân tử ADN là: A 20% B 40% C 25% D 10% AT  G HD:  X 2A  → 2G A  G → →G = 4A; mà %A + %G = 50% → G = 40% Câu Sản phẩm trình phiên mã là: A ADN B ARN C Gen D Prôtêin Câu Thành phần sau không trực tiếp tham gia vào trình dịch mã? A Gen cấu trúc B mARN C tARN D Ribôxôm Câu Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST) sau làm giảm số lượng gen NST? A Chuyển đoạn NST B Đảo đoạn NST C Mất đoạn NST D Lặp đoạn NST Câu Ở lồi thực vật có NST 2n = 14 Tế bào sinh dưỡng loài thực vật thuộc thể ba nhiễm có số NST là: A 21 B 17 C 13 D 15 HD: Bộ NST tế bào sinh dưỡng thể ba nhiễm (2n+1) = 14 + = 15 Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 37 Câu Cho sơ đồ mô tả dạng đột biến cấu trúc NST: ABCDEFGH → ADCBEFGH (Các chữ biểu thị gen NST) Đó dạng đột biến: A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn HD: Đoạn bị đảo mang gen BCD Câu Gen B có số nuclêơtit loại là: A = T = 250, G = X = 390, bị đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác thành gen b Gen b nhiều gen B liên kết hiđrô Số nuclêôtit loại gen b là: A A = T = 250; G = X = 390 B A = T = 251; G = X = 389 C A = T = 610; G = X = 390 D A = T = 249; G = X = 391 HD: Vì gen b nhiều gen B liên kết hiđrô → ĐB thay cặp (A=T) cặp (G≡X) → A T giảm 1; G X tăng Câu Theo Jacôp Mônô, thành phần cấu tạo opêron Lac gồm: A gen điều hồ, nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) B vùng vận hành (O), nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) C gen điều hồ, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O) D gen điều hồ, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O), vùng khởi động (P) HD: Vì gen điều hịa khơng thuộc thành phần opêron Lac Câu 10 Trong số 64 mARN, kết thúc gồm: A 5’AUG3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ B 5’UAA3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ C 5’AUG3’; 5’UAG3’; 5’UAA3’ D 5’UUA3’; 5’UAG3’; 5’UGA3’ Câu 11 Biết gen nằm nhiễm sắc thể thường gen A quy định tính trạng lơng ngắn trội hồn tồn so với gen a quy định tính trạng lơng dài Phép lai cho 50% số lai sinh có lơng dài? A AA x Aa B Aa x aa C Aa x Aa D AA x aa HD: số lông dài = 50% = → Đây kết phép lai phân tích thể có KG dị hợp→ Pa: Aa x aa Câu 12 Phép lai Bb x bb cho tỉ lệ phân ly kiểu gen đời A Bb: 1bb B 1Bb: 1bb C 1BB: 1Bb D BB: Bb: 1bb Câu 13.Cơ thể có kiểu gen sau gọi thể đồng hợp tử hai cặp gen xét? A AABb B AaBB C AAbb D AaBb Câu 14 Trong trường hợp trội khơng hồn tồn, phép lai P: Aa x Aa cho tỉ lệ phân ly kiểu hình đời là: A : B : : C : D : : HD: P: Aa x Aa → Thế hệ con: KH trội (AA) : KH trung gian (Aa) : KH lặn (aa) Câu 15 Trong thể có kiểu gen đây, theo lý thuyết, thể sinh nhiều loại giao tử nhất? A AaBb B AABbdd C.AabbDDee D AABbDDeeFF HD: Ở phương án B, C, D: KG có cặp gen dị hợp → số loại giao tử = 21 = Ở phương án A: KG có cặp gen dị hợp → số loại giao tử = 22 = Câu 16 Trong trường hợp gen qui định tính trạng tính trạng trội trội hồn tồn, thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn thu đời có số kiểu gen kiểu hình tối đa A kiểu hình ; kiểu gen B kiểu hình ; 12 kiểu gen C kiểu hình ; 12 kiểu gen D kiểu hình ; 27 kiểu gen HD: P: AaBbDd x AaBbDd = (Aa xAa) x (Bb x Bb) x (Dd x Dd) → hệ con: Số loại KG = x x = 27 Số loại KH = x x = Câu 17 Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1? A Aa x aa B AA x aa C AA x AA D aa x aa Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 38 Câu 18 Cho phép lai: P: AaBb x AaBb Cho biết không xảy đột biến, tính theo lí thuyết, hệ con, A B C D 16 tỉ lệ kiểu gen Aabb là: HD: P: AaBb x AaBb = (Aa x Aa) x (Bb x Bb) 1 1 1 F1: Tỉ lệ phân ly KG là: ( AA : Aa : aa) x ( 1BB : Bb : bb) → tỉ lệ kiểu gen Aabb = (Aa) x 1 (bb) = Câu 19 Ở đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho thân cao giao phấn với thân cao, thu F phân ly theo tỉ lệ thân cao : thân thấp Kiểu gen cặp bố mẹ đem lai là: A AA x AA B AA x Aa C Aa x Aa D Aa x aa HD: F1 : thân cao : thân thấp → Số tổ hợp giao tử F1 = + = = x → bên bố mẹ sinh loại giao tử → bố mẹ dị hợp cặp gen Câu 20 Phép lai hai cặp tính trạng phân ly độc lập, F thu được: cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân ly kiểu hình : 1, cặp tính trạng thứ hai có tỉ lệ phân ly kiểu hình : : 1, tỉ lệ phân ly kiểu hình chung F1 là: A : : : B : : : C : : D : : : : : HD: tỉ lệ phân ly kiểu hình chung F1 = (3 : 1) x (1 : : 1) = : : : : : Câu 21 Cho lai hai bí trịn với nhau, thu đời phân ly theo tỉ lệ: bí trịn : bí bầu dục : bí dài Sự di truyền tính trạng hình dạng bí tn theo quy luật A phân li độc lập Menđen B liên kết gen hoàn toàn C tương tác cộng gộp D tương tác bổ sung Câu 22 Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác gọi A gen trội B gen điều hòa C gen đa hiệu D gen tăng cường Câu 23 Trường hợp gen (có thể trội lặn) làm cho gen khác không alen với kiểu gen khơng biểu kiểu hình kiểu tương tác: A bổ sung B át chế C cộng gộp D đồng trội Câu 24 Ở lồi động vật, gen B quy định lơng xám, gen b quy định lông đen, gen A át chế gen B b, alen a không át chế, gen phân ly độc lập Phép lai Pa: AaBb x aabb cho tỉ lệ kiểu hình đời là: A lông đen : lông trắng : lông xám B lông trắng : lông đen : lông xám C lông trắng : lông đen D lông xám : lông trắng : lông đen Pa: AaBb x aabb → Fa: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb → Tỉ lệ KH: lông trắng : lông đen : lông xám Câu 25 Phát biểu sau hốn vị gen chưa xác? A Xảy kỳ đầu giảm phân B Hoán vị gen làm xuất tổ hợp gen C Tần số hoán vị gen thước đo khoảng cách tương đối gen NST D Hoán vị gen xảy trình phát sinh giao tử HD: Tùy loại mà hoán vị gen xảy q trình phát sinh giao tử trình phát sinh giao tử đực; xảy bên bố mẹ Câu 26 Trong trường hợp gen qui định tính trạng, tính trạng trội trội hồn tồn, gen AB ab ab NST liên kết hoàn toàn với nhau, phép lai Pa: x ab cho tỉ lệ phân ly kiểu hình hệ là: A : : : B : C : : Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 D : 39 HD: Đây phép lai phân tích hệ con: (KH trội tính trạng) : (KH lặn tính trạng) Bd Câu 27 Một thể có kiểu gen Aa bD trình giảm phân hình thành giao tử xảy hoán vị gen với tần số 40% Theo lý thuyết, giao tử Abd chiếm tỉ lệ: C 0,2 D 0,3 A 0,1 B 0,15 f 2 HD: giao tử Abd = (A) x (bd) = (A) x 0,2 (bd) = 0,1 AB ab x Câu 28 Ở cà chua: A- thân cao, a- thân thấp; B- tròn, b- dài Xét phép lai: Pa: ab ab Biết trình giảm phân phát sinh giao tử xảy hoán vị gen với tần số 20% Tỉ lệ kiểu hình thân thấp, dài đời Fa là: A 40% B 10% C 16% D 1% f ab HD: Đây phép lai phân tích F A: thân thấp, dài có KG ab = ab x ab = (0,5- ) x = (0,50,1) x 1=0,4 Ab Ab aB Câu 29 Cặp bố mẹ đem lai có kiểu gen x aB Cho biết diễn biến NST giảm phân ab hồn tồn giống nhau, tính trạng trội trội hồn tồn, kiểu hình lơng thẳng, ngắn có kiểu gen ab Kết phù hợp với tỉ lệ kiểu hình lông thẳng, đuôi ngắn đời con: A 4,84% B 7,84% C 9% D 16% HD: Do cặp bố mẹ đem lai có KG dị hợp tử chéo → ab giao tử có gen hốn vị nên chiếm tỉ lệ ab nhỏ (≤ 0,25) → tỉ lệ kiểu hình lông thẳng, đuôi ngắn đời (KG ab ) = ab x ab< 0,25 x 0,25 = 6,25% Câu 30 Cho biết khơng xảy đột biến, hốn vị gen alen B b bố mẹ với f = 40% Tính AB ab theo lý thuyết, thể mang kiểu gen ab tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen ab đời là: B 6% C 9% A 4% D 16% f f AB AB ab HD: P: ab x ab ; f = 40% = 0,4 → hệ con: ab = ab x ab = (0,5- ) x(0,5- ) = (0,5-0,2)2 = 0,9=9% Tiết PPC T Số tiết Tên bài/ chủ đề: ÔN TẬP KIỂM TRA HK I Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu Kiến thức: Khắc sâu kiến thức sở vật chất - chế di truyền biến dị quy luật di truyền Kĩ năng: - Biết cách ứng dụng toán xác suất vào giải tập di truyền - Thông qua việc phân tích kết lai: Biết cách nhận biết tượng tương tác gen; phân biệt phân li độc lập với liên kết - hoán vị gen; nhận biết gen nằm NST thường, NST giới tính hay gen ngồi nhân - Rèn kĩ vận dụng lí thuyết giải tập di truyền Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 40 Thái độ: u thích mơn, thích tìm hiểu, khám phá, giải tốn sinh học II Chuẩn bị - Hình ảnh cấu trúc ADN theo nguyên tắc bổ sung, chế phiên mã, giải mã - Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập bảng phụ III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Không kiểm tra ND: Hệ thống hóa kiến thức chương chế di truyền biến dị Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức chương I- DTH Hoạt động GV Dùng máy chiếu, giới thiệu khái quát nội dung chương I - Đặt hẹ thống câu hỏi hướng dẫn HS nhớ lại nội dung kiên thức học Hoạt động HS Quan sát, nghiên cứu, trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu Mục tiêu: - Hệ thống háo kiến thức chương II - Hướng dẫn HS giải số dạng tập quy luật DT Hoạt động HS a Cách giải tập lai cặp tính trạng: Phép lai cặp TT đề cập tới qui luật di truyền: Phân li, trội không hồn tồn, tương tác gen khơng alen, tác động cộng gộp, di truyền liên kết giới tính * Xác định tỉ lệ KG, KH F1 hay F2 Đề cho biết TT trội, lặn hay trung gian gen qui định TT (gen đa hiệu, tương tác gen không alen, TT đa gen ) KH P Căn vào yêu cầu đề (xác định F1 hay F2), ta suy nhanh KG P Từ viết sơ đồ lai từ P đến F1 F2 để xác định tỉ lệ KG KH F1 hay F2 Ví dụ tỉ lệ KH 3:1 (trội hồn tồn), 1:1 (lai phân tích), 1:2:1 (trội khơng hồn tồn), 9:7 (tương tác gen khơng alen) * Xác định KG, KH P: Đề cho biết số lượng hay tỉ lệ KH F1 F2 Căn vào KH hay tỉ lệ ta nhanh chóng suy KG KH (nếu đề chưa cho) Ví dụ: Nếu F1 có tỉ lệ KH 3:1 P dị hợp tử, hay 1:1 bên P thể dị hợp, bên cịn lại thể đồng hợp lặn, F2 có tổng tỉ lệ KH 16 tùy tỉ lệ KH mà xác định kiểu tương tác gen không alen cụ thể b Cách giải tập lai nhiều cặp tính trạng: Phép lai hai hay nhiều cặp TT đề cập tới qui luật di truyền: Phân li độc lập, di truyền liên kết hồn tồn khơng hoàn toàn * Xác định tỉ lệ KG, KH F1 hay F2 Đề cho qui luật di truyền cặp TT gen chi phối cặp TT nằm NST NST khác Dựa vào kiện đề cho ta viết sơ đồ lai từ P đến F1 F2 để xác định tỉ lệ KG KH F1 F2 * Xác định KG, KH P: Đề cho biết số lượng cá thể tỉ lệ KH F1 hay F2 Trước hết phải xác định qui luật di truyền chi phối cặp TT, từ suy kiểu gen P F1 cặp TT Căn vào tỉ lệ KH thu Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 41 phép lai để xác định qui luật di truyền chi phối TT: - Nếu tỉ lệ KH tích xác suất TT hợp thành TT bị chi phối qui luật phân li độc lập - Nếu tỉ lệ KH 3:1 1:2:1 cặp TT di truyền liên kết hoàn toàn - Nếu tỉ lệ KH khơng ứng với trường hợp cặp tính trạng di truyền liên kết khơng hồn toàn ND: Giải đề trắc nghiệm Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức làm số câu hỏi TN Câu hỏi TN 0001: Vùng điều hoà gen cấu trúc nằm vị trí gen? A Đầu 5, mạch mã gốc B Đầu 3, mạch mã gốc C Nằm gen D Nằm cuối gen 0002: Prơtêin điều hồ liên kết với vùng Opêron Lac E.cơli để ngăn cản q trình phiên mã? A Vùng điều hoà B Vùng khởi động C Vùng vận hành D Vùng mã hoá 0003: Đột biến gen thường gây hại cho thể mang đột biến A làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới thể sinh vật khơng kiểm sốt q trình tái gen B làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loạn trình sinh tổng hợp prơtêin C làm ngừng trệ q trình phiên mã, không tổng hợp prôtêin D gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua hệ 0004: Ở cà độc dược có 2n = 24 tương đồng.Có nhiều trường hợp thể kép? A 12 B 24 C 66 D 132 0005: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F F1 giao phối với cho F2 Sự tương tác gen khơng alen, kiểu gen có loại gen trội tồn gen lặn xác định kiểu hình, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình là: A 13 : B : : C : D : : 0006: Khi nói mức phản ứng, nhận định sau không đúng? A Mức phản ứng khơng kiểu gen quy định B Tính trạng số lượng thường có mức phản ứng rộng C Các giống khác có mức phản ứng khác D Tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng hẹp 0007: Trong cac enzim đươc tế bào sử dung chế di truyền cấp phân tử , loại enzim sau có khả liên kết đoaṇ polinuclêôtit lại với nhau? A Enzim thao xoắn B ARN polimeraza C ADN polimeraza D Ligaza 0008: Loạitácnhânđộtbiếnđãđượcsửdụngđểtạoragiốngdâutằmđabộicólátovàdàyhơn dạng lưỡngbội bình thường A tia tử ngoại B cônsixin C tia X D EMS (êtyl mêtan sunfonat) 0009: Trong trường hợp gen phân li độc lập, tác động riêng rẽ gen trội trội hoàn toàn, phép lai: AaBbCcDd x AaBbCcDd cho tỉ lệ kiểu hình A-bbC-D- đời là: A 3/256 B 81/256 C 1/16 D 27/256 0010: Giả sử màu da người cặp alen quy định, kiểu gen có mặt alen trội làm tăng lượng melanin nên da sẫm Người có da trắng có kiểu gen là: A aaBbCc B aabbcc C AABBCC D AaBbCc Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 42 0011: Biết tần số trao đổi chéo gen A a 24% giao tử AB sinh từ hợp tử AB/ab chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 48% B 38% C 12% D 24% 0012: Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng là: A XMXM x XmY B XMXm x XmY C XMXm x XMY D XMXM x X MY 0013: Biết hàm lượng ADN nhân tế bào sinh tinh thể lưỡng bội x Trong trường hợp phân chia bình thường, hàm lượng ADN nhân tế bào kì sau giảm phân I A 1x B 2x C 0,5x D 4x 0014: Ở mộtlồithựcvậtcóbộ nhiễmsắcthể2n=14.Tếbàolácủalồithựcvật thuộc thểba nhiễmsẽ có số nhiễmsắc thể A 21 B 17 C 13 D 15 0015: Nếu gen phân li độc lập tác động riêng lẻ, phép lai: AaBbCcDdEe x aaBbccDdee cho F cókiểu hình lặn gen chiếm tỉ lệ: A 1/26 B (3/4)10 C (3/4)7 D 1/27 0016: Cho biết không xảy đột biến, tính theo lí thuyết, xác suất sinh người có alen trội cặp vợ chồng có kiểu gen AaBbDd A 5/16 B 3/32 C 27/64 D 15/64 0017: Trong trường hợp khơng có đột biến xảy ra, phép lai sau cho đời có nhiều loại kiểu gen nhất? A AaBb × AaBb A A a B X X Bb x X YBb AB AB DD x dd ab C ab D AB AB x ab ab Ab 0018: Xét cá thể có kiểu gen: aB Dd Khi giảm phân hình thành giao tử xảy hốn vị gen với tần số 30% Theo lý thuyết, tỷ lệ loại giao tử AB D aB d tạo là: A 7,5% 17,5% B 15% 35% C 12,5% 25% 37,5% D 6,25% Bv bV 0019: Ở ruồi giấm có kiểu gen , theo dõi 2000 tế bào sinh trứng điều kiện thí nghiệm, người ta phát 360 tế bào có xẩy hốn vị gen V v Tần số hoán vị gen (f) A 18% B 9% C 36% D 3,6% 0020: Ở lồi động vật, alen A quy định lơng xám trội hồn tồn so với alen a quy định lơng hung; alen B quy định chân cao trội hoàn toàn so với alen b quy định chân thấp; alen D quy định mắt nâu trội AB Ab D d d hoàn toàn so với alen d quy định mắt đen Phép lai P : ♀ ab X X �♂ aB X Y thu đđược F1 Trong tổng số cá thể F1, số cá thể có lơng hung, chân thấp, mắt đen chiếm tỉ lệ 1% Biết trình giảm phân khơng xảy đột biến xảy hốn vị gen hai giới với tần số Theo lí thuyết, số cá thể lơng xám dị hợp, chân thấp, mắt nâu F1 chiếm tỉ lệ A 8,5% B 17% C 2% D 10% Hoạt động 6: NHIỆM VỤ VỀ NHÀ Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 43 Mục tiêu: - Rèn luyện khả tư sáng tạo thông qua việc làm việc độc lập - Nâng cao tính tự giác, phát triển khả tự học HS Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi tập nhà - Ghi câu hỏi tập nhà - Yêu cầu HS chuẩn bị sau - Ghi chuẩn bị cho sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết PPC T Số tiết Tên bài/ chủ đề: Bài 14- THỰC HÀNH : LAI GIỐNG Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Học sinh làm quen với thao thác lai hữu tính, biết cách bố trí thí nghiệm thực hành lai giống, đánh giá kết thí nghiệm phương pháp thống kê - Thực thành công bước tiên hành lai giống số đối tượng trồng địa phương Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thực hành, kĩ làm việc theo nhóm làm việc độc lập Tư phân tích tổng hợp - Rèn kĩ sử dụng banh, kẹp Thái độ: u thích mơn học bảo vệ sinh vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Giáo án - Cây cà chua bố mẹ - Kẹp, kéo, kim mũi mác, đĩa kính đồng hồ, bao cách li, nhãn, bút chì, bút lơng, bơng, hộp pêtri - Sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị bố mẹ - Chọn giống: chọn giống khác rõ ràng hình dạng màu sắc để phân biệt dể dàng mắt thường - Gieo hạt dùng làm bố trước dùng làm mẹ từ đến 10 ngày - Khi bố hoa tỉa bớt số hoa chùm ngắt bỏ non để tập trung lấy phấn tốt - Khi mẹ bấm để cành, cành lấy chùm hoa, chùm hoa lấy từ đến Học sinh: - Học cũ đọc trước tới lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm diện sĩ số Kiểm tra cũ: - Chia nhóm thực hành, phát dụng cụ thực hành cho nhóm - Phổ biến số nội quy phịng thí nghiệm Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 44 Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Khử nhị mẹ: *GV: Tại phải gieo hạt làm bố - Chọn hoa cịn nụ có màu vàng nhạt để trước làm mẹ? Mục đích việc khử nhị (hoa chưa tự thụ phấn) ngắt bỏ chùm hoa non - Dùng kim mũi mác tách bao phấn phấn bố, bấm ngắt tỉa cành, tỉa hoa chất trắng sữa hay màu xanh Nếu mẹ? phấn hạt màu trắng khơng GV hướng dẫn hs thực thao tác khử nhị - Đùng ngón trỏ ngón tay để giữ lấy nụ mẹ hoa ? Tại cần phải khử nhị mẹ? - Tay phải cầm kẹp tách bao hoa ra, tỉa nhị Gv thực mẫu: kỹ thuật chọn nhị hoa để một, cần làm nhẹ tay tránh để đầu nhuỵ bầu khử, thao tác khử nhị nhuỵ bị thương tổn * Mục đích việc dùng bao cách li sau - Trên chùm chọn đến hoa lúc khử nhị? hoa mập để khử nhị, cắt tỉa bỏ hoa * GV hướng dẫn học sinh chọn hoa khác mẹ để thụ phấn - Bao hoa khử nhị bao cách li Gv thực thao tác mẫu: Thụ phấn: - Không chọn hoa đầu nhuỵ khô, màu - Chọn hoa nở xoè, đầu nhị to màu xanh xanh nhạt nghĩa hoa non, đầu nhuỵ sẫm, có dịch nhờn màu nâu bắt đầu héo thụ phấn khơng có - Thu hạt phấn bố: chọn hoa vừa nở, cánh kết hoa bao phấn vàng tươi, chín hạt phấn chín - Có thể thay bút lơng lơng trịn trắng gà - Dùng kẹp ngắt nhị bỏ vào đĩa đồng hồ - Đùng bút lông chà nhẹ bao phấn để hạt phấn bung - Dùng bút lông chấm hạt phấn bố lên đầu nhuỵ hoa mẹ khử nhị - Bao chùm hoa thụ phấn túi cách li, buộc nhãn, ghi ngày công thức lai 3.Chăm sóc thu hoạch: - Tưới nước đầy đủ - Khi lai chín thu hoạch, cẩn thận tránh GV hướng dẫn học sinh phương pháp thu nhầm lẫn công thức lai hoạch cất giữ hạt lai - Bổ trải hạt lên tờ giấy lọc ghi công thức lai thứ tự lên tờ giấy - Phơi khơ hạt chổ mát cần gieo ngâm tờ giấy vào nước lã hạt tách * GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu phương Xử lí kết qủa lai Kết qủa thí nghiệm tổ hợp lại xử lí theo pháp xử lý kết lai theo phương pháp phương pháp thống kê thống kê giới thiệu sách giáo Hoc sinh thực hành: khoa Từng nhóm học sinh tiến hành thao tác theo Việc xử lý thống kê không bắt buộc học sinh phải làm, gv hướng dẫn hs giỏi yêu thích hướng dẫn giáo viên Viết báo cáo: khoa học kiểm tra đánh giá kết thí Học sinh viết báo cáo bước tiến hành thí nghiệm thơng báo cho toàn lớp * Trong học sinh làm thí nghiệm giáo viên nghiệm kết nhận Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 45 bàn để kiểm tra, sửa sai, hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Củng cố: GV nhận xét đánh giá cụ thể nhóm thực hành về:  Kĩ thao tác lai giống  Sản phẩm thực hành GV tóm tắt thao tác lai giống nhắc HS ghi vào thực hành Dặn dị:  Hồn thành thu hoạch  Làm tập Ôn tập chương I, II Rút kinh nghiệm Giáo án Sinh học 12- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2020-2021 46 ... CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ: Phiên mã Dịch mã Điều hòa hoạt động gen 1 Số câu TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN: Quy luật phân li Quy luật phân li độc lập Tương tác gen Liên kết gen, hoán vị... dẹt : tròn : dài Tính trạng hình dạng bí ngơ A cặp gen quy định B di truyền theo quy luật tương tác cộng gộp C di truyền theo quy luật tương tác bổ sung D di truyền theo quy luật liên kết gen... dẹt : tròn : dài Tính trạng hình dạng bí ngơ A cặp gen quy định B di truyền theo quy luật tương tác cộng gộp C di truyền theo quy luật tương tác bổ sung D di truyền theo quy luật liên kết gen