Đang tải... (xem toàn văn)
Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: Trong các câu dưới đây, hãy tìm những câu nói đúng được đặc điểm của văn bản biểu cảm: A.. Văn biểu cảm là bài văn viết để khen, chế, bày tỏ tìn[r]
(1)Ngày giảng: BUỔI 1: TỪ GHÉP, TỪ LÁY, ĐẠI TỪ, TỪ HÁN VIỆT I Mục tiêu: - Củng cố kiến thức từ ghép, từ láy, đại từ, từ Hán Việt - Nắm hiệu việc sử dụng từ tiếng Việt II Nội dung: Hoạt động Lý thuyết Từ ghép, từ láy a Khái niệm - Từ ghép: là từ phức tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với - Từ láy; là từ phức tạp nhừ ghép láy âm b Phân loại: - Từ ghép: + Từ ghép chính phụ: có tính chất phân nghĩa + Từ ghép đẳng lập: có tính chất hợp nghĩa mang tinh khái quát nói chung - Từ láy: + Láy tòan bộ: các tiếng giống hoàn tòan; các tiếng giống điệu; các tiếng từ láy khác âm cuối và điệu VD: xanh xanh, đo đỏ, đèm đẹp, + Láy phận: láy phụ âm đầu (long lanh, mếu máo, ); láy vần (linh tinh, liêu xiêu, ) Thanh điệu: + Thanh cao: không, hỏi, sắc + Thanh thấp: ngã, huyền, nặng Nghĩa từ láy tạo nên nhờ hòa phối âm các tiếng Đại từ: a Khái niệm: là từ dùng để thay cho người, vật, hoạt động, tính chất nói đến dùng để hỏi b Các loại từ: + Đại từ để trỏ + Đại từ để hỏi c Đại từ xưng hô: là đại từ dùng để trỏ người nói (ngôi thứ nhất),, người nghe (ngôi thứ 2) và trỏ người, vật nói đến (ngôi thứ ba) Từ Hán Việt: - Phần lớn các từ Hán Việt có từ tiếng trở lên Các tiếng dùng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là cac yếu tố Hán Việt - Có nhiều yếu tố Hán Việt đa nghĩa đồng âm - Từ ghép Hán Việt: + Từ ghép Hán Việt đẳng lập: giang sơn + Từ ghép Hán Việt chính phụ: quốc kỳ, ái quốc + Trật tự yếu tố C-P từ ghép chính phụ có trường hợp giống trật tự yếu tố từ ghép chính phụ Việt có trường hợp khác - Sử dụng từ Hán Việt: Tạo sắc thái trạng trọng, thái độ tôn kính, tránh cảm giác thô tục, tạo sắc thái cổ xưa Hoạt động 2: Luyện tập (2) Bài 1: Hãy xếp các từ ghép: xe máy, xe cộ, cá chép, nhà cửa, nhà máy, quần âu, cây cỏ, quần áo, xanh lè, xanh đỏ, xanh um, đỏ au thành nhóm và điền vào bảng: Từ ghép chính phụ Từ ghép đẳng lập Xe máy, cá chép, nhà máy, quần âu, Xe cộ, nhà cửa, cây cỏ, quần áo xanh lè, xanh um, đỏ au Bài 2: Tìm từ ghép mà sử dụng có thể cần tiếng phụ là đã bao gồm nghĩa tiếng chính - (chim) đại bàng, (chim) sẻ, (chim) bồ câu - (cá) rô phi, (cá) trắm Bài 3: Nghĩa từ ghép đẳng lập: làm ăn, ăn nói, ăn mặc có phải nghĩa tiếng cộng lại không? Đặt câu - “làm ăn”: làm VD: Công việc làm ăn anh dạo này sao? - “ăn nói”: nói - “ăn mặc”: mặc Bài 4: Đặt câu với từ sau: nhanh nhảu, nhanh nhẹn Tham khảo; mồm miêng nhanh nhảu, tác phong nhanh nhẹn Bài 5: So sánh các từ cột A và B Chỉ giống nhau, khác chúng A B (quả) đu đủ, chôm chôm, (con) ba đo đỏ, vàng vàng, xanh xanh ba, cào cào, châu chấu Bài 6: Đọc đoạn hội thoại sau; A - Em để nó lại - Giọng em ráo hoảnh - Anh phải hứa với em không để chúng nó ngồi cách xa Anh nhớ chưa? Anh hứa B - Anh xin hứa a Tìm các dùng để xưng hô ( ngôi thứ và ngôi thứ 2) đoạn hội thoại trên Trong A: em-ngôi thứ nhất; anh-ngôi thứ Trong B: anh-ngôi thứ Bài 7: Điền các đại từ để hỏi vào bảng sau: Đại từ dùng để hỏi - người, vật ai, cái gì, gì - số lượng bao nhiêu, - hoạt động, việc sao, nào Bài 8: Tìm các từ ghép có các yếu tố sau: a thiên 1: trời t hiên thư, thiên đình thiên 2: nghìn thiên niên kỷ thiên 3: lệch thiên vị thiện 1: lành, tốt thiện tâm, lương thiện thiện 2: khéo, giỏi thiện nghệ, hoàn thiện b Có bạn giải thích nghĩa từ yếu điểm là điểm chưa tốt, mức bình thường, cần khắc phục Theo em giải thích đúng hay sai, sao? - Giải thích sai (3) - Nghĩa từ yếu điềm: điểm quan trọng c Phân biệt nghĩa các cặp từ sau và đặt câu với từ: nồng nhiệt, nồng hậu: khẩn cấp, khẩn trương Bài 9: Tìm đoạn văn đoạn thơ có sử dụng từ Hán Việt Giải thích ý nghĩa từ Hán Việt đó Cho biết chúng tạo sắc thái gì chó đoạn văn, đoạn thơ III Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: Từ ghép chính phụ là từ nào? A Từ có tiếng có nghĩa B Từ tạo từ tiếng có nghĩa C Từ có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp D Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ nghĩa cho tiếng chính Trong từ sau, từ nào là từ láy tòan bộ: A mạnh mẽ B ấm áp C mong manh D thăm thẳm Từ nào là đại từ câu ca dao sau: Ai đâu ai, Hay là trúc đã nhớ mai tìm? A B trúc C mai D nhớ Đại từ dùng câu trên để làm gì? A, Trỏ ngườiB Trỏ vật C Hỏi người D Hỏi vật Đại từ nào sau đây không cùng loại? A Nàng B Họ C Hắn D Ai Chữ “thiên” từ nào sau đây không có nghĩa là trời? A thiên lý B thiên thư C thiên hạ D thiên Từ Hán Việt nào sau đây không phải là từ ghép đẳng lập? A xã tắc B quốc kỳ C sơn thủy D giang sơn Gạch chân từ Hán Việt câu sau: a Phụ nữ Việt Nam giỏi việc nước, đảm việc nhà b Hoàng đế đã băng hà c Các vị bô lão cùng vào yết kiến nhà vua * Bài tập nhà: - Nắm khái niệm các từ loại và loại từ - Làm các bài tập trắc nghiệm còn lại * Chuẩn bị bài sau: Xem lại các văn nhật dụng đã học Ngày giảng: BUỔI 2: VĂN BẢN NHẬT DỤNG (4) I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm nét nghệ thuật và nội dung các văn nhật dụng - Rèn kĩ nhận xét, đánh giá nghệ thuật, nội dung các văn II Nội dung: Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Khái niệm văn nhật dụng - Đặc điểm nghệ thuật và nội dung văn nhật dụng + Nghệ thuật: thể loại/ ngôn ngữ + Nội dung: đề cập đến các vấn đề xã hội Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Nêu nội dung các văn nhật dụng đã học? - “Cổng trường mở ra”: Tái tâm tư, tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp - “Mẹ tôi”: Thái độ người bố phạm lỗi, buồn bã, tức giận Bố còn nói công lao người mẹ cái (chủ yếu) - “Cuộc chia tay búp bê”: Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động hai anh em Thành và Thủy Bài 2: Hãy bình luận câu nói: “Đi con, hãy can đảm lên, giới này là con, bước qua cổng trường là giới kỳ diệu mở ra.” - Câu văn thể vai trò to lớn giáo dục NT với hệ trẻ Gọi đó là “thế giới kì diệu” vì NT là: + Nơi cung cấp cho ta tri thức giới, người + Nơi giúp ta hòan thiện nhân cách: lẽ sống, tình thương, quan hệ xử thế, + Nơi ta sống mối quan hệ sáng và mẫu mực: tình thầy trò Bài 3: Hãy chọn từ thích hợp: lớp học, chiến thắng, hòan cầu, sách điền vào chỗ trống câu sau: Hãy can đảm lên con, người lính nhỏ đạo quan mênh mông là vũ khí con, là đơn vị con, trận địa là và văn minh nhân loại Bài 4: Cha En-ri-cô là người nào? Tại người cha En-ri-cô lại viết thư cho mình phạm lỗi? - Yêu thương, nghiêm khắc và tế nhị việc giáo dục - Qua thư, người cha nói đầy đủ, sâu sắc và người cảm hiểu điều cha nói thấm thía Bài 5: Giải thích nhan đề tác phẩm mẹ tôi? - Nói cao đẹp người me Bài 6: Hãy kể lại việc em lỡ gây khiến bố, mẹ buồn phiền Bài 7: Tại tác giả không đặt tên truyện là “Cuộc chia tay anh em”? Cách đặt tên truyện tác giả có phù hợp với nội dung câu chuyện hay không? - Nếu đặt tên truyện là “Cuộc chia tay anh em”? thì rơi vào tình trạng “thật thà” quá, khó gây ấn tượng cho người đọc Tác giả đặt tên truyện vì nhiều lẽ: + Búp bê là đồ chơi ưa thích trẻ nhỏ, chúng gợi lên giới trẻ thơ sáng, hồn nhiên, ngộ nghĩnh (5) + Cũng anh em Thành Thủy, búp bê sáng vô tội, không lỗi lầm gì? Vậy mà chúng phải chia tay thật vô lý Nhưng chia tay anh em là thật Nhan đề truyện đã gợi lên tình huốnh truyện đau lòng, khiến người đọc chú ý, theo dõi Bài 8: Nỗi bất hạnh be Thủy câu chuyện là gì? - Xa người anh trai thân thiết - Xa ngôi nhà tuổi thơ - Không tiếp tục tới trường Bài 9: Văn nhật dụng viết vấn đề có ý nghĩa nào? - Vấn đề có ý nghĩa xã hội đã và đặt cách cấp thiết III Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: Văn “Cổng trường mở ra” viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Bàn vai trò nhà trường giáo dục hệ trẻ C Kể tâm trạng chú bé ngày đầu tiên đến trường D Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đếm trước ngày khai trường vào lớp Ét-môn-đô A-mi-xi là nhà văn nước nào? A Nga B Ý C Pháp D Anh Thông điệp nào gửi gắm qua câu chuyện “Cuộc chia tay búp bê”? A Hãy tôn trọng ý thích trẻ em B Hãy để trẻ em sống mái ấm gia đình C Hãy hành động vì trẻ em D Hãy tạo điều kiện để trẻ em phát triển tài sẵn có * Bài tập nhà: Viết đoạn văn (6 đến câu) trình bày suy nghĩ em câu nói nhà sư phạm Xukhôm-lin-xki: “Tuổi thiếu niên là cung điện tràn ngập ánh sánh và tri thức Thiếu tri thức nó là cái hang u tối.” Viết đoạn văn (5 đến câu) nói vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ * Chuẩn bị: Ca dao-Dân ca Ngày giảng: BUỔI 3: VĂN BẢN TRỮ TÌNH CA DAO - DÂN CA I Mục tiêu: (6) - Giúp học sinh khái quát lại giá trị nội dung, nghệ thuật các bài ca dao, dân ca - Rèn kỹ phân tích giá trị nghệ thuật, nội dung các bài ca dao, dân ca II Nội dung: Hoạt động 1: Lý thuyết - Nhắc lại khái niệm ca dao, dân ca - Đặc điểm nghệ thuật và nội dung các văn ca dao + Nghệ thuật: Ngôn ngữ: giản dị, dể hiểu Thể thơ: lục bát, lục bát biến thể, tự Kết cấu: ngắn Thời gian, không gian nghệ thuật Các biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ, so sánh + Nội dung: Tình cảm gia đình; tình yêu quê hương đất nước, người; than thân; châm biếm Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Sưu tầm bài ca dao so sánh công cha, nghĩa mẹ với hình ảnh cao, lớn, sâu, rộng vô cùng - Công cha nặng lăm ơi, Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang - Công cha núi Thái Sơn, Nghĩa mẹ nước nguồn chảy * Vì ca dao thường so sánh vậy? - Phải dùng hình ảnh có thể diễn tả hết công lao, tình nghĩa cha mẹ cái là việc, tượng khó có thể đo đếm công lao, tình nghĩa cha mẹ Bài 2: Đặc điểm nghệ thuật chung bài ca dao tình cảm gia đình: - Sử dụng thể thơ lục bát - Hệ thống hình ảnh gần gũi, quen thuộc - Về mặt kết cấu, có vế mà không có vế thứ 2, Bài 3: Đặc điểm nghệ thuật chung các bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người: - Gợi nhiều tả, các nghệ sĩ dân gian thường nói đến danh thắng, tên núi, tên sông, vùng địa linh nhân kiệt, công trình văn hóa, lịch sử tiếng, - Giọng điệu tha thiết, tự hào Bài 4: Sưu tầm câu ca dao mở đầu cụm từ “thân em” thuộc chủ đề câu hát than thân - Thân em lụa đào, Phất phơ chợ biết vào tay - Thân em hạt mưa sa, Hạt vào đài các hạt ruộng cày Bài 5: Hãy phát biểu cảm nghĩ em bài ca thứ thuộc chủ đề than thân - Bài ca diễn tả xúc động, chân thực đời, thân phận nhỏ bé, đắng cay người phụ nữ xưa Đây là bài ca dao Nam Bộ, hình ảnh và tên gọi “trái bần” gợi thân phận nhỏ bé, nghèo khó “Trái bần” bị “gió dập, sóng dồi” xô đẩy, quăng quật trên sông nước mênh (7) mông, không biết “tấp vào đâu” số phận người phụ nữ xã hội xưa, chịu nhiều đau khổ, lệ thuộc vào hòan cảnh Bài ca dao là tiếng nóii than thân, phản kháng người phụ nữ tong xã hội cũ Bài 6: Hãy phân tích bài ca dao châm biếm mà em thích Cái hay nghệ thuật, nội dung bài ca dao? Bài 7: Những điểm giống câu hát châm biếm với truyện cười dân gian? - Đều có nội dung châm biếm, đối tượng châm biếm (hạng người đánh chê cười tính cách, chất) - Đều sử dụng số hình thức gây cười - Đều tạo tiếng cười cho người nghe, người đọc III Tổng kết, đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: Câu ca dao “Thân em chẽn lúa đòng đòng ” thuộc chủ đề nào? A Những câu hát tình cảm gia đình B Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người C Than thân D Châm biếm Cách tả cảnh bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người có đặc điểm chung gì? A Gợi nhiều tả B Tả chi tiết hình ảnh thân thiện C Chỉ tả chi tiết đặc điểm tiêu biểu D Chỉ liệt kê địa danh không miêu tả Biện pháp nghệ thuật nào không sử dụng bài ca dao than thân? A Những hình ảnh so sánh ẩn dụ B Thê thơ lục bát, âm điệu thương cảm C Những điệp từ, điệp ngữ D Những hình ảnh mang tính truyền thống * Bài tập nhà Hãy phát biểu cảm nghĩ bài ca dao than thân thứ * Chuẩn bị tiết sau: Các kỹ tạo lập văn Ngày giảng: BUỔI CÁC KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN (Liên kết, bố cục, mạch lạc) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Khắc sâu kiến thức liên kết, bố cục, mạch lạc văn (8) - Phân tích rõ ràng khái niệm - Rèn kĩ xếp các câu văn đoạn văn theo trình tự hợp lý II Nội dung: Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Khái niệm, vai trò, phương tiện liên kết - Khái niệm, yêu cầu bố cục, các phần bố cục - Khái niệm, các điều kiện để văn có tính mạch lạc Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Thay từ in đậm từ thích hợp “ Làng quê tôi đã khuất hẳn tôi nhìn theo Tôi đã nhiều nơi, đóng quân nhiều chỗ phong cảnh đẹp đây nhiều, mặc dù sức quyến rũ nhớ thương, không mãnh liệt, day dứt mảnh đất cọc cằn này.” A B cho nên C D cho Bài 2: Dưới đây là đoạn văn tường thuật buổi khai giảng năm học Theo em, đoạn văn có tính liên kết không? Hãy bổ sung các ý để đoạn văn có tính liên kết “ Trong tiếng vỗ tay vang dội, thầy hiệu trưởng với dáng điệu vui vẻ, hiền hòa tiến lên lễ đài (1) Lời văn sôi truyền cho thầy trò niềm tự hào và tinh thần tâm (2) Âm rộn ràng, phấp phới trên đỉnh cột cờ thúc giục chúng em bước vào năm học (3)” Gợi ý: Đoạn văn thiếu tính liên kết vì còn thiếu số ý Để tìm các ý còn thiếu, học sinh phải trả lời các câu hỏi sau: - Thầy hiệu trưởng bước lên lễ đài làm gi? - “Lời văn” nói câu (2) liên quan đến ý nào câu (1)? - “Âm thanh” và hình ảnh “phấp phới trên đỉnh cột cờ” nói tới câu (3) tả cái gì? Sau đó viết lại đoạn văn Bài 3: Nêu bố cục chung văn tự và văn miêu tả Sau đó trả lời: a Vì nhiệm vụ phần bố cục lại vậy? b Vì bố cục phần thân bài văn tự thường theo trình tự thời gian, văn miêu tả thường theo trình tự không gian? Gợi ý: Tự Miêu tả Mở bài Giới thiệu chung nhân vật, Giới thiệu cảnh tả việc Thân bài Kể diễn biến việc Tả chi tiết cảnh Kết bài Nêu kết cục việc Cảm nghĩ cảnh miêu tả Học ssinh dựa vào đặc trưng phương thức để lý giải Bài 4: BT2/SBT/14 Gợi ý: Bố cục không rành mạch và hợp lý; mạch ý thiếu rạch ròi: - Các ý thì chia theo thời gian, thì chia theo mảng thiên nhiên riêng biệt Phần thân bài rời rạc, vừa trùng lặp - Sắp xếp làm cho bài văn thiếu liên tục và không đạt yêu cầu đề bài (người viết yêu cánh buồm nâu) Bài 5: BT8/SCTTV/9 Gợi ý: (9) a Văn có bố cục chặt chẽ - Phần 1(câu 1): giới thiệu hoàn cảnh câu chuyện và nhân vật chính - Phần (câu đến hết câu 6): diễn biến truyện - Phần (2 câu còn lại): khẳng định vai trò, giá trị hoa cúc đến tận ngày *Sự liên kết văn khá chặt chẽ - Mở đầu là vấn đề tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ - Được Phật cho bông cúc, hướng dẫn cách làm thuốc chữa bệnh cho mẹ và còn nói cách để mệ sống nhiều năm - Hành động hiếu thảo cô bé: qua cách xử lý hoa cúc làm thuốc cho mẹ - Cuối cùng kà vai trò cúc y học, làm thuốc để chữa bệnh cho người + Văn mạch lạc: ý xuyên suốt tòan văn là thuốc chữa bệnh cho mẹ Nó càng rõ nét kết hợp với xuất hoa cúc b Đặt tên: - Vì hoa cúc có nhiều cánh - Tình với mẹ - Cúc là thuốc chữa bệnh - Lòng hiếu thảo Bài 6: Tìm hiểu và mạch lạc thể rõ nét văn “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hòai) Gợi ý: Mạch lạc thể rõ dòng chảy văn “Cuộc chia tay búp bê” Có thể nhận các chặng liên tục nó: Mở đầu lời nói mẹ: chia đồ chơi - không chia Lại thấy mẹ lệnh: đem chia đồ chơi - hai anh em nhường nhau, không chia Mek quá giận “lằng nhằng mãi, chia ra” - chia Vệ Sỹ cho anh, Em Nhỏ cho em - lại đặt chỗ cũ - không chia Cuộc chia tay diễn theo hòan cảnh: anh cho búp bê vào hòm e Em lại để lại Vệ Sỹ lại với anh Kết cục, em quay lại: đặt Em Nhỏ lại vị trí Vệ Sỹ - búp bê không chia tay III Tổng kết đánh giá: * Một số bài tập trắc nghiệm * Bài tập nhà: Cảm nghĩ em sau đọc truyện “Vì hoa cúc có nhiều cánh” Cảm nhận em hình tượng nghệ thuật truyện “Cuộc chia tay búp bê” * Chuẩn bị tiết sau: Quá trình tạo lập văn Ngày giảng: BUỔI TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN BIỂU CẢM ĐẶC ĐIỂM VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm khái niệm văn biểu cảm, đặc điểm văn biểu cảm II Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (10) - Khái niệm văn biểu cảm - Thể loại trữ tình (ca dao trữ tình, thơ trữ tình, tùy bút, ) gọi chung là văn biểu cảm - Đặc điểm văn biểu cảm Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc và nội dung biểu cảm các bài ca dao đã học - Những câu hát tình cảm gia đình: tình cảm cái cha mẹ, cháu ông bà, tình cảm anh em gia đình - Những câu hát tình yêu quê hương đất nước: tình yêu chân chất, tinh tế và lòng tự hào người và quê hương đất nước - Những câu hát than thân: tâm trạng, thân phận người, đồng cảm với đời đau khổ, đắng cay người lao động còn có ý nghĩa phản kháng, tố cáo xã hội phong kiến - Những câu hát châm biếm: phơi bày các việc mâu thuẫn, phê phán thói hư tật xấu hạng người và việc đáng cười xã hội Bài 2: Cho các đề văn sau đây, em lựa chọn phương thức biểu đạt nào? Vì sao? Đề 1: Chuyến tham quan bổ ích di tích lịch sử dịp hè vừa qua em Đề 2: Một danh lam thắng cảnh em đã chứng kiến mùa hè qua Đề 3: Sau năm học miệt mài, nghỉ hè thật là bổ ích và lý thú Học sinh tìm hiểu kĩ các từ: - Đề 1: chuyến tham quan - Đề 2: cảnh em đã chứng kiến - Đề 3: thật là bổ ích, lí thú Bài 3: Khi cô giáo cho đề văn sau: “Hãy phát biểu cảm nghĩ em nhiều loài hoa quê hương em” - Bạn Hòang Linh chọn loài hoa râm bụt vì hoa gắn với tình bạn ấu thơ và thôn làng quê hương bạn - Bạn Lan Phương lại chọn hoa hồng nhung vì hồng nhung gợi nhớ đến truyện cổ tích với công chúa, hoàng tử, thời ấu thơ và gợi nhớ đến ông nội kính yêu bạn a Theo em, cách chọn hoa để biểu tình cảm trên chứng tỏ các bàn đã hiểu đặc điểm văn biểu cảm chưa? b Em có thể chọn loài hoa khác phù hợp với sống riêng, tình cảm riêng để biểu cảm? Lý do? Tìm các ý cho đề bài trên? Gợi ý: Về hoa râm bụt - Năm học lớp 3, em đạt giải ba học sinh giỏi văn cấp huyện, quê chơi, Thảo và Hiền đã kết hoa râm bụt thành vòng nguyệt quế trân trọng đặt lêm đầu em - Hoa râm bụt không phải cây cảnh mặc dù màu hoa chói lọi Nó trồng nơi “xung kính”, chống trộm cắp và chắn gió bụi (hàng rào) - Học trò nhớ hoa râm bụt vì hay hái hoa để mút mật nhụy hoa - Chúng em còn kết hoa râm bụt thành bè thả xuôi dòng sông quê hương III Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: Trong các câu đây, hãy tìm câu nói đúng đặc điểm văn biểu cảm: A Văn biểu cảm là bài văn viết để khen, chế, bày tỏ tình cảm yêu, ghét người và việc ngoài đời (11) B Văn biểu cảm cốt biểu cảm mà thôi, còn tình cảm ai, việc gì, vật gì không quan trọng C Văn biểu cảm kể các thuộc tính, phẩm chất việc và người D Cái cốt yếu văn biểu cảm là suy tư miêu tả đậm màu cảm xúc * BTVN: * Chuẩn bị tiết sau: - Cách làm bài văn biểu cảm - Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Ngày giảng: BUỔI CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỀU CẢM CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm các kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài và sửa chữa làm bài văn biểu cảm - Nắm vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm II Nội dung: (12) Hoạt động 1: Ôn lý thuyết - Đề văn biểu cảm: đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu - Các bước làm bài văn biểu cảm vật, người: bước - Cách làm bài văn biểu cảm: + Đọc kỹ đề + Tuân theo bước + Hình dung đối tượng trường hợp + Lời văn thích hợp, gợi cảm - Vai trò tự sự, miêu tả văn biểu cảm; + Gợi đối tượng biểu cảm - bộc lộ cảm xúc + Khêu gợi tình cảm, cảm xúc Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Luyện tập tìm ý cho đề văn: Phát biểu cảm nghĩ loại cây em yêu - Hãy tìm hiểu đề văn trên Em chọn loại cây nào? Vì sao? - Cây em chọn, em yêu cây gắn bó với sống em nào? Dự định khơi nguồn cảm xúc từ đâu? - Dự kiến dàn ý em - Dựa vào dàn ý vừa lập, viết bài văn hoàn chỉnh Gợi ý: Chọn cây phượng I Mở bài: - Giới thiệu loài cây - Cây gắn bó với lứa tuổi học trò II Thân bài: - Thân phượng to, có mắt lồi - Rễ ăn sâu vào lòng đất - Tán xòe rộng che râm sân trường, lá nhỏ - Hoa phượng, loài hoa học trò, gắn với mùa thi, màu đỏ hoa - Những kỷ niệm sâu sắc gốc phượng III Kết bài: Tình cảm em với loài cây Bài 2: Cảm nghĩ thầy cô giáo, người lái đò đưa thệ trẻ cập bến tương lai Dàn ý: - Hình ảnh tận tụy, đáng kính các thầy cô giáo để lại em ấn tượng khó quên - Các bạn học sinh ốm yếu, cô giáo phân công chép bài cho bạn - Những hôm trời mưa, cô mua áo mưa để các bạ kịp bữa ăn và học bài buổi chiều - Đáng nhớ là nghỉ, các bạn xúm lại hỏi bài cô, cô giảng giải kỹ cho các bạn chưa hiểu bài - Nhưngc ngày thi học kỳ, cô kèm cặp chúng em học bài, đặc biệt bạn học yếu - Các thầy cô giáo thực là người lái đò Bài 3: Cảm nghĩ người thân I Mở bài: - Giới thiệu người thân - Nêu cảm xúc chung II Thân bài: Cảm nhận đặc điểm bên ngoài: (13) - Mái tóc mẹ điểm bạc theo năm tháng - Đôi bàn tay mẹ, đôi bàn tay vất vả lam lũ - Đôi vai mẹ, đôi vai mềm mại là chỗ dựa vững cho sống gia đình Những việc làm, kỉ niệm: - Mẹ chăm sóc người gia đình - Những kỉ niệm thơ ấu: nằm vòng tay yêu thương - Chia sẻ, động viên - Mẹ vắng nhà cảm thấy buồn tẻ, cô quạnh III Kết bài: Tình cảm người đó HS viết phần mở bài VD: Tôi yêu mẹ, người đã sinh tôi và nuôi tôi khôn lớn Mẹ dạy tôi điều hay, lẽ phải, mang cho tôi nhiều ý chí và nghị lực để giúp tôi vượt qua khó khăn, trở ngại Đó là lí tôi yêu mẹ III Tổng kết đánh giá: * BTVN: - Lập dàn ý cho đề bài: Cảm nghĩ tình bạn - Làm thành bài văn: Cảm nghĩ thầy cô giáo * Chuẩn bị tiết sau: Thơ trung đại Việt Nam Ngày giảng: BUỔI THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm giá trị nội dung, nghệ thuật thơ trung đại II Nội dung; Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Đặc điểm nghệ thuật: + Chữ viết: chữ Hán chữ Nôm + Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt + Ngôn ngữ: + Giọng thơ: (14) + Nghệ thuật: đối, điệp ngữ, đảo ngữ, ẩn dụ + Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm - Đặc điểm nội dung: + Tinh thần yêu nước + Tình cảm nhân đạo Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc thuộc lòng bài thơ mà em thích, nêu giá trị nghệ thuật, nội dung bài thơ - Học sinh trình bày Bài 2: Kể tên các tác phẩm đã học ứng với các thể thơ TT TP - TG Sông núi nước Nam x Phò giá kinh Buổi chiều đứng phủ Thiên x Trường trông Sau phút chia ly (trích) Bánh trôi nước x Qua đèo Nganh Bạn đến chơi nhà TNTT NNTT STLB TNBCĐL x x x x Bài 3: Hãy dùng kiến thức đã học thơ trữ tình trung đại thể nghiệm thân để giải thích ý kiến sau đây: “Thưởng thức thơ trữ tình không thoát ly văn song không thể dừng bề mặt ngôn từ văn bản” Gợi ý: - “không thoát ly văn bản”: bám sát ngôn từ - ý thơ nhiều không trên bề mặt chữ mà toát lên từ quan hệ các hình ảnh hình tượng thơ tạo liên tưởng Bài 4: So sánh giống và khác cụm từ “ta với ta” bài thơ “Qua đèo Ngang” và “Bạn đến chơi nhà” - Giống: kết thúc bài thơ; trực tiếp bộc lộ cảm xúc chủ thể trữ tình - Khác: Qua đèo Ngang là để người đối diện với chính mình, bộc lô lộ tâm trạng cô đơn, buồn tủi Bạn đến chơi nhà là nhà thơ với người bạn mình, thể niềm vui, hòa nhập người cùng tâm lòng Bài 5: Hãy nêu lên giá trị bài thơ, đoạn trích thơ trữ tình trung đại đã học - Thể ý chí, khí phách hào hùng dân tộc - Thể hòa nhập người và thiên nhiên - Phản ánh nỗi đau khổ người - Đạt đến trình độ nghệ thuật chuẩn mực Bài 6: Trong các ý kiến sau, ý kiến nào đúng nhất? Vì sao? A Bánh trôi nước là bài thơ vịnh vật B Bánh trôi nước là bài thơ tả cảnh ngụ tình C Bánh trôi nước là bài thơ tả tình (tâm trạng) (15) D Bánh trôi nước là bài thơ lấp lánh nhiều tầng ý nghĩa - Nghĩa đen: tả bánh trôi - Nghĩa bóng: vẻ đẹp và thân phận long đong người phụ nữ III Tổng kết đánh giá: - Bài tập trắc nghiệm - BTVN: phân tích nhịp vần đoạn thơ sau: “Cùng trông sầu ai?” Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng, hiệu nó? - Chuẩn bị tiết học sau: Các bài thơ Đường Ngày giảng: BUỔI THƠ ĐƯỜNG I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm nghệ thuật, nội dung ba bài thơ Đường II Nội dung; Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Tên tác phẩm - tác giả - Nghệ thuật: Thể thơ; biện pháp nghệ thuật - Nội dung: Tình yêu thiên nhiên, quê hương; tinh thần nhân đạo Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc lại bài thơ “Xa ngắm thác Núi Lư” Lý Bạch Nêu cảm nhận em tính cách và tâm hồn nhà thơ (16) - Bài thơ tả cảnh có tình, qua bài thơ ta có thể cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn và và tính cách nhà thơ + Tính cách mạnh mẽ, phóng khoáng, tự Tâm hồn: tình yêu thiên nhiên say đắm, thích vẻ đẹp huyền diệu, bay bổng, lãng mạn Bài 2: Chủ đề bài thơ “Cảm nghĩ ” là gì? Kể tên số bài thơ cùng thuộc chủ đề này mà em biết? - Chủ đề “Vọng nguyệt hoài hương” - VD: Công khan minh nguyệt ưng thùy lê Nhất phiến hương tâm ngũ xứ đồng (Bạch Cư Dị - Từ Hà Nam trải li loạn) Một đêm trăng sáng năm nơi ngóng Cùng lòng quê lệ dòng (Khương Hữu Dụng dịch) Bài 3: Hãy phân tích tình độc đáo bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” Hạ Tri Chương So sánh với bài “Tĩnh tứ” - Thứ nhất: người ta thường viết quê xa quê Càng xa quê thì nỗi xa xứ càng đậm Nhưng bài thơ này tác giả viết đặt chân trở lại quê hương - Thứ hai: không phải từ đầu, tác giả chủ định viết quê mà ngẫu nhiên viết Cảm xúc đến, giọng điệu hóm hỉnh, tình cảm sâu sắc Học sinh tự so sánh với bà “Tĩnh tứ” Bài 4: Bài thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” viết theo thể loại nào? Phương thức biểu đạt?Nội dung? - Thể loại cổ thể - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm - Nội dung: tình cảnh khốn khổ nhà thơ và tình cảm nhân đạo sâu sắc Bài 5: Phân tích niềm ao ước Đỗ Phủ đoạn thơ cuối/ Gợi ý: - Vị tha: nghĩ đến người khác mà không nghĩ đến thân - Nhân ái: muốn người khác hân hoan vui sướng -> Ước mơ mang tính ảo tưởng nó cho thấy khát vọng và tinh thần nhân đạo lớn lao nhà thơ Phải là nhà thơ dân đen thì có khát vọng cao đẹp Bài 6: Trình bày khác biệt chủ yếu hai phong cách thơ Lý Bạch và Đỗ Phủ Lý Bạch Đỗ Phủ - Tràn đầy cảm hứng lãng mạn; - Đậm chất thực, coi là thi sử - Giọng điệu thơ sôi mãnh liệt; thời đại - Hình ảnh thơ thương kỹ vĩ, siêu phàm, - Giọng điệu thơ thâm trầm, sâu sắc giàu tính tượng trưng, - Hình ảnh thơ gần gũi với đời thường - Ngôn ngữ sinh động, sáng, hoa nhiều lúc thi vị, mãnh liệt mỹ, tự nhiên - Ngôn ngữ dụng công, gần gũi với lời ăn tiếng nói nhân dân III Tổng kết, đánh giá: - Bài tập trắc nghiệm - BTVN: Viết đoạn từ đến 10 câu nói tình cảm với quê hương (17) - Chuẩn bị tiết sau: Ôn phần tiếng Việt: Quan hệ từ, Từ đồng nghĩa, Trái nghĩa, Đồng âm Ngày giảng: BUỔI 10 QUAN HỆ TỪ LỚP TỪ: TỪ ĐỒNG NGHĨA, TRÁI NGHĨA, ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm khái niệm quan hệ từ, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm - Rèn kĩ viết đoạn văn II Nội dung: Hoạt động 1: Lý thuyết - Khái niệm quan hệ từ - Các lỗi thường gặp quan hệ từ - Khái niệm từ đồng nghĩa - Các loại từ đồng nghĩa - Khái niệm từ trái nghĩa - Khái niệm từ đồng âm; phân biệt từ đồng âm với từ trái nghĩa (18) Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đặt câu với các cặp quan hệ từ sau đây: a Nếu thì b Vì nên c Tuy d Càng càng Bài 2: Trong cách diễn đạt sau, cách nào đúng, sao? - Em tôi thông minh và lười - Em tôi thông minh lười Gợi ý: quan hệ thông minh-lười là quan hệ đối nghịch, cách diễn đạt thứ là đúng Bài 3: Chỉ khác cách dùng hai cặp quan hệ từ: nếu/thì; giá/thì? Gợi ý: Giá/thì dùng để việc giả định đã xảy quá khứ Nếu/ thì dùng và tương lai Bài 4: Tìm các từ có thể thay cho từ ngữ in đậm các câu sau: - Mời bác xơi nước - Lớp trưởng lớp mình thật tuyệt vời - Nó nghĩ chuyện không thể tin Bài 5: Cho từ lạnh, rét, tìm các từ có thể kết hợp với từ, các từ kết hợp với lạnh, các từ kết hợp với rét Nước lạnh, mảnh sắt lạnh, mảnh đồng lạnh, lạnh lẽo, tay lạnh Lạnh => biểu thị tính chất khách quan Rét mướt, rét nàng Bân - Kết hợp với từ: trời Bài 6: Cho câu sau: “Một cây ” Một và ba có thể coi là trái nghĩa không? Tại sao? Gợi ý: Một và ba vốn không phải là các từ trái nghĩa với nhau, chúng biểu thị số lượng khác nhau, trường hợp này có thể coi là trái nghĩa với biểu thị quan hệ đối lập ít/nhiều Bài 7: Tìm cách lý giải cho các từ ngữ coi là trái nghĩa với sau đây: Trời-đất Thần- ma quỷ Voi-chuột Bài 8: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào thuộc tượng đồng âm, trường hợp nào thuộc tượng nhiều nghĩa? Tại sao? a Mỗi bữa nó ăn bát cơm Xe này ăn xăng quá => nhiều nghĩa b Con kiến bò đĩa thịt bò => đồng âm c Chạy từ nhà đến trường Chạy tiền => nhiều nghĩa Bài 9: Viết đoạn văn ngắn từ đến câu các mùa năm, có sử dụng từ trái nghĩa (19) Gợi ý: chú ý các đặc điểm trái ngược các mùa để sử dụng từ trái nghĩa cho phù hợp VD: Nóng-lạnh; khô-ẩm; dài-ngắn; sáng-tối; sớm-muộn III Tổng kết đánh giá - Bài tập trắc nghiệm - BTVN: Tìm từ đồng âm với theo mẫu: Thu: mùa thu, thu tiền Bình: bình mai, bình đồng - Chuẩn bị tiết sau: Ôn tập các kiến thức để chuẩn bị kiểm tra Ngày giảng: BUỔI 11 THƠ HIỆN ĐẠI I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm giá trị các bài thơ đại - Rèn kỹ phân tích thơ để thấy cái hay thơ ca II Nội dung: Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết, - Tên các văn và tác giả - Giá trị nghệ thuật: thể thơ, ngôn ngữ, giọng thơ, biện pháp nghệ thuật, hình ảnh thơ - Giá trị nội dung: tình yêu quê hương đất nước, yêu sống giản dị Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc thuộc lòng bài thơ mà em thích? Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật bài thơ đó Bài 2: Trình bày điểm giống và khác thể thơ bài thơ “Cảnh khuya” và “Rằm tháng giêng” Gợi ý: (20) - Cả bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt-Bác yêu thích Nhưng bài viết chữ quốc ngữ, bài viết chữ Hán và dịch theo thể thơ lục bát (Rằm tháng giêng) - Nhận xét dịch: chưa thật sát, thiếu chữ “xuân” câu 2, chưa thể nghĩa chữ “yên ba” câu nên chưa thể cảnh mịt mờ sương khói trên dòng sông khuya Bài 3: Em hãy màu sắc cổ điển và tính đại bài thơ “Rằm tháng giêng” - Màu sắc cổ điển + Thể thơ tứ tuyệt, đề tài “Nguyên tiêu” là đề tài xuất nhiều thơ cổ điển + Một số hình ảnh và câu thơ quen thuộc “Xuân giang ” - “Phong Kiều bạc” - Tính đại: vẻ đẹp ung dung, tự người chiến sĩ cách mạng Bài 4: - Giải thích vì hình ảnh tiếng gà trưa lại tác giả chọn để đặt tên cho bài thơ? Gợi ý: Tiếng gà trưa là âm vang vọng, khơi nguồn cảm xúc gợi kỉ niệm với người bà thân yêu và là hình ảnh bao trùm bài thơ - Đặc sắc nghệ thuật bài thơ: A Cách diễn đạt tự nhiên với hình ảnh giản dị, chân thực B Ngôn ngữ cô đọng, hàm súc C Sử dụng các biện pháp so sánh, nhân hóa có giá trị biểu cảm cao D Sử dụng rộng rãi lối liên tưởng tưởng tượng III Tổng kết đánh giá * Bài tập trắc nghiệm * Bài tập nhà: Cảm nhận em tình bà cháu bài thơ “Tiếng gà trư”" * Chuẩn bì: Tùy bút Ngày giảng: BUỔI 12 TÙY BÚT I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm khái niệm thể loại tùy bút - Nắm giá trị nghệ thuật và nội dung văn tùy bút II Nội dung: Hoạt động : Ôn tập lý thuyết - Khái niệm thể văn tùy bút - Giá trị nghệ thuật + Phương thức biểu đạt: miêu tả, biểu cảm và nghị luận (biểu cảm là chủ yếu) + Sử dụng nhiều tính từ miêu tả - Giá trị nội dung: tình yêu thiên nhiên, người Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Cho đoạn văn sau: “Cốm là thức quà hạnh phúc lâu bền.” Đoạn văn trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Nội dung đoạn văn trên là: (21) A Miêu tả cách thức làm cốm B Bàn cách thưởng thức cốm C Ca ngợi giá trị cốm D Kể nguồn gốc cốm Nghĩa từ “thanh khiết” là: A Trong C Vắng vẻ B Cao D Tươi tắn Trong câu “hồng cốm tốt đôi” từ “hồng” vật gì? A Quả hồng C Giấy hồng B Tơ hồng D Hoa hồng Đặc sắc đoạn văn trên là: A Sử dụng nhiều tính từ có giá trị biểu cảm cao B Sử dụng ngôn ngữ tinh tế, gợi cảm C Phát giá trị văn hóa chứa đựng thức quà giản dị D Gồm ý trên Bài 2: Tìm chi tiết, hình ảnh nói tinh tế ngòi bút Thạch Lam Gợi ý: - Cách dùng từ, đặc biệt là các từ láy và các tính từ, khiến cho tác phẩm giàu chất thơ - Cách xây dựng hình ảnh vừa chính xác vừa giàu chất trữ tình - Cách tổ chức liên tưởng, sso sánh tự tập trung làm bật chủ đề Bài 3: Sau học xong tác phẩm “Sài Gòn tôi yêu” em có cảm nhận gì thành phố Sài Gòn nước ta Gợi ý: Thành phố trẻ trung Người Sài Gòn có phong cách cởi mở, bộc trực, chân tình và trọng đạo nghĩa Bài 4: Cho đoạn văn “Tôi yêu Sài Gòn cây xanh che chở.” Ở đoạn văn này tác giả đã sử dụng phương thức: A Miêu tả B Biểu cảm D Miêu tả kết hợp biểu cảm Cách biểu đạt này có tác dụng: A Làm cho người đọc hình dung khí hậu Sài Gòn B Thể tình yêu tác giả với Sài Gòn C Vừa miêu tả đặc điểm khí hậu, vừa bộc lộ tình cảm tác giả với Sài Gòn Bài 5: Nêu vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc qua tác phẩm “Mùa xuận tôi” Vũ Bằng Gợi ý: Thiên nhiên se lạnh lòng người ấm áp tình thương III Tổng kết đánh giá * Bài tập nhà - Học giá trị nghệ thuật và nội dung tác phẩm - Viết đoạn văn bộc lộ cảm xúc em mùa xuân * Chuẩn bị: Thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ, cách sử dụng từ (22) Ngày giảng: BUỔI 13 THÀNH NGỮ ĐIỆP NGỮ, CHƠI CHỮ CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm vững khái niệm thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ, cách sử dụng từ tiếng Việt - Vận dụng các kiến thức luyện tập viết đoạn văn II Nội dung: Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Khái niệm thành ngữ - Khái niệm điệp ngữ, các dạng điệp ngữ - Khái niệm chơi chữ, các lối chơi chữ - Chuẩn mực sử dụng từ tiếng Việt Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Tìm và giải thích nghĩa các thành ngữ có các câu sau a Rồi đến chiều, tự nhiên chị thấy máy mắt thì đâm lo thành ruột nóng cào b Giấy tờ dám đưa cho ông cụ ruột để ngoài da Gợi ý: - Ruột nóng cào: sốt ruột, bồn chồn, không yên lòng (23) - Ruột để ngoài da: (có tính) đểnh đoảng, hay quên, vô tâm, vô tính Bài 2: Giải thích nghĩa thành ngữ sau: a An cư lạc nghiệp b Tóc bạc da mồi c Sông sâu nước Bài 3: Tìm điệp ngữ đoạn trích sau và cho biết các điệp ngữ đó thuộc loại nào: a Hoa dãi nguyệt, nguyệt in Nguyệt lồng hoa, hoa thắm bông Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng Trước hoa nguyệt lòng xiết đau b Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lý đó không thay đổi c Thương thay thân phận tằm Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay lũ kiến li ti Kiếm ăn phải tìm mồi Gợi ý: a Điệp ngữ cách quãng + nối tiếp b Điệp ngữ nối tiếp c Điệp ngữ cách quãng Bài 4: Tìm các tượng chơi chữ các đoạn trích sau và cho biết chúng thuộc lối chơi chữ nào? a Khi cưa ngọn, cưa b Trê trời rơi xuống mà lại mau co c Bò lang chạy vào làng Bo d “Leo thang” tất phải theo lang => Hiện tượng nói lái Bài 5: Tìm lỗi dùng từ các câu sau, cho biết đó là lỗi gì và chữa lại a Ông linh cảm có điều bất xảy b Sau ngày làm việc vất vả, mẹ nam ăn dưỡng Vũng Tàu c Trong rừng có nhiều muôn thú d Đã thương thì thương cho chót Bài 6: Viết đoạn văn (5 đến câu) có sử dụng điệp ngữ III Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm * BTVN: Viết đoạn văn có sử dụng ít thành ngữ * Chuẩn bị: Cách làm bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học (24) Ngày giảng: BUỔI 14 CÁCH LÀM BÀI VĂN PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm vững phương pháp làm bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học II Nội dung; Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết - Khái niệm: nào là biểu cảm tác phẩm văn học - Phương pháp phát biểu cảm nghĩ: + Đọc kỹ tác phẩm + Hình thành cảm xúc + Tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng + suy nghĩ ý nghĩa tác phẩm Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Lập dàn ý bài phát biểu cảm nghĩ bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lý Bạch a Mở bài: - Bài thơ “ ” tác giả Lý Bạch- sáng tác tác giả xa quê - Xúc động trước tình cảm tác giả dành cho quê hương b Thân bài: * Những liên tưởng, tưởng tượng: - Đây không phải là bài thơ ngắm trăng (25) - Lý giải ánh sáng rọi đầu giường: mặt đất mờ ảo sương -> cảm giác lạnh, cô đơn người xa nhà - Nhận không phải là sương -> ánh trăng sáng - Hình ảnh “cúi đầu ” gợi em cảm xúc thương cảm * Suy nghĩ ý nghĩa bài thơ c Kết bài: - Cảm động trước tình yêu quê hương tha thiết tác giả - Tình cảm em dành cho quê hương Viết phần mở bài: Vọng nguyệt hòai hương là thi đề quen thuộc Bài thơ “ ” viết thời gian tác giả Lý Bạch sống xa quê, nhớ vê quê Đọc bài thơ em cảm nhận tình yêu mà tác giả danh cho quê hương thật sâu nặng Bài 2: Lập dàn ý: Phát biểu cảm nghĩ bài thơ “Cảnh khuya” tác giả Hồ Chí Minh a Mở bài: - Hòan cảnh sáng tác - Yêu thích cảnh thiên nhiên, cảm phục vẻ đẹp tâm hồn Bác b Thân bài: - Cảnh đêm khuya núi rừng Việt Bắc đẹp tranh vẽ: + Âm tiếng suối trẻo, thiết tha, đầm ấm Liên hệ: tiếng suối thơ Nguyễn Trãi + Cảnh vật: điệp từ “lồng” -> hài hòa, thơ mộng, hữu tình -> ước mong đến thăm - Xúc động trước tình yêu tha thiết và lòng vì nước vì dân Bác: + Điệp từ “chưa ngủ” -> yêu thiên nhiên, tâm hồn thi sĩ + Mối quan tâm lớn nhất: lo nỗi nước nhà -> tâm hồn vị lãnh tụ Liên hệ: số bài thơ khác Bác c Kết bài: - Cảm phục phong thái ung dung, lạc quan Bác - Học tập tâm hồn nghệ sỹ, yêu cái đẹp - Trân trọng gìn giữ tác phẩm thơ ca hay, đặc sắc III Tổng kết đánh giá: * Bài tập trắc nghiệm: * BTVN: Dựa vào dàn ý, viết bài biểu cảm bài thơ “Cảm nghĩ ” tác giả Lý Bạch * Chuẩn bị: Ôn tập văn biểu cảm (26)