sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 27

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “ Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 8/2019 đến tháng 5/2020 Tác giả BÁO CÁO SÁNG KIẾN “ Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học” I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thách thức đường tiến vào kỉ XXI đua tranh trí tuệ địi hỏi đổi giáo dục, có đổi phương pháp dạy học nhằm đào tạo lớp người động, sáng tạo, đủ sức giải vấn đề đặt thực tiễn phát triển đất nước Ở trường tiểu học, hoạt động giảng dạy học tập, hoạt động lên lớp giữ vai trò quan trọng Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động Đây hoạt động giáo dục thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường, nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đa dạng xã hội hệ trẻ Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, rèn luyện thể chất, mở rộng nâng cao hiểu biết cho em, giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp; giúp em có hiểu biết giới xung quanh; giúp em biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt Hoạt động giáo dục lên lớp thực suốt năm học nghỉ hè, nơi, lúc Hoạt động giáo dục lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học sinh văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, để giúp em hình thành phát triển nhân cách đạo đức, lực, sở trường, bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân Việc đạo hoạt động Giáo dục lên lớp trường tiểu học góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành sở ban đầu quan trọng cho phát triển tồn diện, hài hịa học sinh; củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức Tự nhiên - Xã hội người phù hợp với lứa tuổi tiểu học; bước đầu hình thành cho em lực thực tiễn, lực hoạt động trị - xã hội, lực thích ứng, lực hịa nhập; hình thành cho học sinh phẩm chất quan trọng như: Tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác nhóm, yêu lao động,…và phát triển học sinh kỹ hoạt động tập thể kỹ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi 3 Làm để triển khai hoạt động nhà trường Tiểu học đạt hiệu cao? Để đạt u cầu địi hỏi người quản lí giáo dục phải quan tâm đến việc đạo hoạt động lên lớp nhà trường, hoạt động có vai trị định đến kết giáo dục đào tạo nhà trường Chính Phó hiệu trưởng nhà trường tơi thiết nghĩ việc đạo hoạt động nhà trường tiểu học việc làm thiết thực cần phải thực đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp phương pháp đa dạng phong phú, đạo cách đắn có sáng tạo, phải có biện pháp tối ưu để đưa hoạt động nhà trường tới thắng lợi Để thực điều đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng kế hoạch cụ thể thực để đạo bồi dưỡng tập thể giáo viên trường tham gia tích cực vào việc triển khai thực hoạt động lên lớp cho học sinh trường Tiểu học cách hiệu Chính tơi chọn đề tài: “ Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học” để nghiên cứu * Thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Liêm Hải, huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định Những thuận lợi - Trường Tiểu học Liêm Hải nhận đạo kịp thời Phòng GD-ĐT Trực Ninh, quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc huyện - Các tổ chức đoàn thể xã hội ngồi nhà trường nhiệt tình hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường - Chi đoàn thể nhà trường sở vững mạnh, tạo điều kiện thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường ngày lên - Đội ngũ giáo viên có ý thức nghề nghiệp, tâm huyết, nhiệt tình với nghề Đặc biệt có ý thức thi đua cao ham học hỏi Cả tập thể sư phạm đoàn kết, thống hết lòng chăm lo, dạy dỗ học sinh - Học sinh Liêm Hải hiếu học, chăm ngoan, lễ phép, ý thức vươn lên đạt thành tích cao học tập rèn luyện - Một số năm gần đây, đặc biệt năm học 2019-2020 thực đạo ngành, trường Tiểu học Liêm Hải thực quan tâm trọng đến việc triển khai hoạt động lên lớp đạt hiệu cao Những khó khăn Hiện hoạt động giáo dục lên lớp hầu hết trường tiểu học chưa thực coi trọng, chủ yếu dựa hướng dẫn đạo ngành việc thực phong trào, hội thi, giao lưu Thực tế nhà trường chưa thực tự triển khai hoạt động cách thường xun cịn mang tính hình thức, hiệu chưa cao - Riêng trường Tiểu học Liêm Hải việc giáo dục hoạt động ngồi lên lớp ln triển khai thực cách thường xuyên, nghiêm túc theo kế hoạch, bước đầu đạt kết khả quan Bên cạnh kết số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ nên coi nhẹ hoạt động tập trung vào việc giáo dục học sinh qua hình thức học lớp Có giáo viên lập kế hoạch hoạt động sơ sài, nắm chưa vững phương pháp tổ chức hoạt động, phương pháp cứng nhắc, dập khn máy móc, thiếu linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hình thức giáo dục hoạt động lên lớp cho học sinh nên đạt hiệu giáo dục chưa cao - Còn số giáo viên chưa thực trọng đến việc giáo dục cho học sinh hoạt động lên lớp, hướng dẫn em áp dụng kiến thức học vào thực tế sống, học chưa đơi với hành Học sinh cịn thụ động hoạt động giáo dục tập thể trường lớp tổ chức, chưa mạnh dạn tự tin phát biểu ý kiến tham gia trò chơi, tham gia hoạt động tập thể - Giáo viên chủ nhiệm chưa xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cách cụ thể theo hàng tháng, hàng tuần, mà thường xây dựng chung chung Kế hoạch chuyên môn chưa phù hợp với đặc điểm tình hình riêng lớp mình, quan tâm đầu tư công sức vào hoạt động Họ coi nhiệm vụ tổ chức đồn thể Đồn, Đội - Nội dung hình thức hoạt động lặp lặp lại theo hàng năm, chưa phong phú lạ, nên chưa thực mang lại hiệu quả, hoạt động cịn mang tính hình thức, đơn điệu, chưa có chiều sâu, cứng nhắc, chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế, không tạo động lực thúc đẩy giáo dục, học sinh không tham gia đầy đủ hoạt động tham gia cách thụ động - Việc tuyên truyền phối hợp lực lượng xã hội số giáo viên cịn hạn chế, chưa có phối hợp nhịp nhàng, thống đồng Mọi hoạt động giáo dục hầu hết thực nội nhà trường Học sinh thăm quan dã ngoại, trải nghiệm thực tế nhà trường nguồn kinh phí hạn hẹp chưa thu hút quan tâm ủng hộ nhà hảo tâm, lực lượng xã hội mà chủ yếu phụ huynh học sinh đóng góp, dẫn đến việc thực hoạt động lên lớp đạt kết chưa cao - Một số học sinh điều kiện hoàn cảnh kinh tế gia đình, thiếu quan tâm chăm sóc phụ huynh Cha mẹ thân em xem nhẹ tầm quan trọng việc cho em tham gia tích cực hoạt động lên lớp, thường quan tâm đến kết học mơn văn hố Tốn, Tiếng Việt Điều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp - Đầu năm học 2019- 2020 tơi khảo sát tình hình thực tế kết hoạt động ngồi lên lớp năm học trước, thăm dò thái độ tâm tư nguyện vọng học sinh lớp trao đổi với số giáo viên chủ nhiệm việc lên kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp để nắm bắt tình hình thực tế Từ có biện pháp cụ thể việc đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường đạt kết cao Cụ thể: kết khảo sát tháng 8/2019 trường Tiểu học Liêm Hải sau: SL/% học sinh thích tham gia HĐNGLL SL/% học sinh tham gia thụ động HĐNGLL theo hướng dẫn giáo viên SL/% học sinh khơng thích khơng tham gia HĐNGLL Học sinh mạnh dạn, tự tin, có kỹ sống, tích cực, hứng Đặc điểm thú, thích khám phá bật hoạt động lên lớp Học sinh tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp, thái độ không hào hứng, thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên, kỹ sống hạn chế Học sinh nhút nhát, tự ti, chưa mạnh dạn giao tiếp, lười tham gia hoạt động lên lớp, kỹ sống cịn hạn chế, khó đạt u cầu giáo viên Khối 1: 209 95 = 45,5 % 65 = 31,1 % 49 = 23,4 % Khối 2: 237 100 = 42,2 % 95 = 40,1 % 42 = 17,7 % Khối 3: 168 75 = 44,6 % 67 = 39,9 % 26= 15,5 % Khối 4: 172 72 = 41,9 % 75= 43,6% 25 = 14,5 % Khối 5: 164 75 = 45,7 % 70 = 42,6 % 19 = 11,7 % Tổng: 950 417 = 43,9 % 372 = 39,2 % 161 = 16,9 % Khối/TS/ Đặc điểm bật II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Qua việc thực hiện, áp dụng kinh nghiệm: Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Liêm Hải năm học 2019 - 2020 thấy bước đầu đạt kết khả quan chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp nhà trường Cụ thể: - Về nhận thức: Đa số cán quản lí giáo viên hiểu vai trò, tầm quan trọng hoạt động lên lớp trường tiểu học - Thực hoạt động lên lớp: 100% lớp đảm bảo thời lượng theo quy định, số lớp triển khai đầy đủ nội dung, có hình thức tổ chức hoạt động lên lớp phong phú, phù hợp với điều kiện trường Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp bước đầu góp phần nâng cao chất lượng môn học, giúp học sinh tự tin, mạnh dạn, tích cực tự giác linh hoạt việc tham gia vào hoạt động học tập, hoạt động trị - xã hội - Cơng tác quản lí, đạo + Tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho cán quản lí, giáo viên hoạt động ngồi lên lớp + Triển khai đầy đủ văn cấp tới cán bộ, giáo viên + Thường xuyên kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, định hướng cho việc thực quy định hoạt động giáo dục lên lớp Năm học 2019 - 2020 việc quan tâm đến việc tổ chức hoạt động lên lớp nhà trường tiểu học ngày cấp ngành Đặc biệt cấp Tiểu học quan tâm trú trọng triển khai rộng rãi tới nhà trường, với việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm chất lượng hoạt động ngồi trường tơi nâng lên rõ rệt Song kết chưa phải điểm dừng, việc tổ chức hoạt động nhà trường cần phải quan tâm tiến hành thường xuyên trì chất lượng giáo dục học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp cách toàn diện bền vững Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Trong năm học 2019- 2020, tiếp tục bổ sung, điều chỉnh tính thực thi sáng kiến, bổ sung biện pháp, giải pháp sáng kiến cách cụ thể hơn, chi tiết để nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp nhà trường mức độ cao * Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh từ khối đến khối trường Tiểu học Liêm Hải số trường huyện; đó, người giáo viên trung tâm, nòng cốt, giữ vai trò quan trọng việc giúp học sinh thực hoạt động lên lớp nhà trường cách có hiệu quả, mang lại tính khả thi cho đề tài 7 * Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học * Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu tài liệu tham khảo nội dung, phương pháp đạo hoạt động lên lớp trường Tiểu học; nội dung tập huấn triển khai hoạt động lên lớp Phòng, Sở; tham khảo tài liệu hướng dẫn hoạt động lên lớp, khai thác tư liệu, hình ảnh mạng Internet;… b Điều tra: Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp, học sinh khó khăn thuận lợi thực đề tài, hiệu sau thực c Thực nghiệm: Triển khai đến khối lớp, dự giờ, thăm lớp, kiểm tra, theo dõi, khảo sát chất lượng hiệu hoạt động lớp theo tuần, tháng theo kỳ, thực theo biện pháp đề việc áp dụng đề tài d So sánh đối chiếu: Tổ chức so sánh đối chiếu trước sau thực đề tài theo năm học, kỳ, tháng tuần để thấy kết hạn chế nhằm tìm hướng điều chỉnh, khắc phục hợp lý * Những biện pháp đạo: Năm học 2019- 2020, trước kết khảo sát, qua trao đổi với giáo viên, với số bậc phụ huynh học sinh nhà trường, qua tìm hiểu tình hình thực tế tơi nhận thấy việc đạo hoạt động lên lớp trường tiểu học việc làm thường xuyên thiếu Vấn đề nhiều nhà giáo dục quan tâm, nghiên cứu, thân bước đầu làm nghiên cứu khoa học giáo dục Tôi tập trung nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm đạo hoạt động lên lớp nhà trường, có nhiều khả quan đạt hiệu rõ rệt Tôi tham vọng qua q trình dạy học đạo thực tế chuyên môn, cụ thể áp dụng số kinh nghiệm: “Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học” cho học sinh tiểu học, tơi có dịp củng cố, nắm vững phương pháp nghiên cứu đề tài khoa học, giúp thân đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm q trình đạo hoạt động lên lớp cho học sinh tiểu học Là cán quản lý nhà trường tơi ln nghĩ phải làm gì? Làm sao? làm nào? để đưa hoạt động lên lớp nhà trường ngày lên đạt hiệu cao Chính mà đưa số giải pháp cụ thể sau: Muốn đạo hoạt động lên lớp nhà trường tiểu học đạt kết quả, người quản lý phải nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị, nội dung, phương pháp kết hợp với tình hình thực tế nhà trường để tìm hướng đạo phù hợp (xây dựng kế hoạch hợp lý) phân công, giao nhiệm vụ cụ thể tới tổ trưởng tổ chuyên môn giáo viên Kế hoạch thống cụ thể hoá, đưa hoạt động gắn kết với suốt với trình giảng dạy giáo dục tất môn Đây vấn đề quan trọng thiếu lĩnh vực chuyên môn Ngay từ hè Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch, họp hội đồng kết hợp với việc triển khai nhiệm vụ năm học để quán triệt tinh thần, giao nhiệm vụ, giúp giáo viên nhận thức đắn hoạt động Cán quản lý giáo viên cần xác định nội dung hoạt động lên lớp trường tiểu học thể loại hình hoạt động sau: - Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Giới thiệu tìm hiểu nét đẹp văn hóa, tổ chức ngày hội văn hóa, tổ chức buổi: Tập hát, diễn kịch loại hình sân khấu hát dân ca, hát chèo; dạy vẽ tranh, nặn tượng; tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ, đọc thơ, kể chuyện; trình diễn thời trang; thi vẽ tranh, thăm quan di tích lịch sử - văn hóa,… - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ; đồng diễn thể dục nhịp điệu, earobic; trận thi đấu thể thao: Cầu lơng, đá cầu, cờ vua, bóng đá, bóng bàn, bóng rổ, môn điền kinh: chạy ngắn, bật xa số nội dung khác phù hợp độ tuổi em - Hoạt động thực hành khoa học- kĩ thuật; thi hỏi đáp tượng tự nhiên xã hội, sưu tầm loại thuốc quý, tìm hiểu danh nhân, nhà bác học, gương say mê phát minh, sáng chế, nghe nói chuyện thành tựu khoa học - kĩ thuật, tham gia câu lạc bộ, thi tìm hiểu pháp luật, an tồn giao thơng mạng internet - Hoạt động lao động cơng ích; tổ chức lao động sinh làm sạch, đẹp công trình văn hóa - lịch sử, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ;… - Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; - Các hoạt động mang tính xã hội: Tổ chức ủng hộ đồng bào, học sinh vùng bão lụt; tổ chức giao lưu với học sinh khuyết tật, trẻ mồ côi; tổ chức hoạt động từ thiện: Vòng tay bè bạn, giúp tiến, hưởng ứng phong trào tiết kiệm lượng, trái đất, tình u biển đảo, mơi trường xanh, phòng chống dịch bệnh số hoạt động khác - Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học đa dạng phong phú, song yêu cầu thực tiễn mà hoạt động thực chủ yếu thông qua hình thức tổ chức (đã qui định dành thời gian kế hoạch dạy học sau đây: (1).Tiết chào cờ đầu tuần; (2).Tiết hoạt động lên lớp hàng tuần, tiết hoạt động tập thể lớp cuối tuần; (3).Hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng, hoạt động trải nghiệm, thăm quan dã ngoại 9 Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục lên lớp - Muốn tổ chức hoạt động cần phải có đầu tư mức độ tối thiểu đó, cần có đủ phương tiện, trang thiết bị, sân chơi, bãi tập, điều kiện tài lực lượng người để thực thành cơng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, đơi khơng cần tốn nhiều kinh phí mà thu kết cao - Hoạt động thường xuyên liên tục diễn hàng ngày hoạt động vui chơi, tập thể dục, múa hát chơi, nên sân chơi bãi tập cho học sinh cần thiết Cần tham mưu với ủy ban nhân dân xã, hội phụ huynh làm sân chơi phù hợp, thuận lợi việc xếp hàng, luyện tập Ngoài cần có khu bãi tập riêng giành cho hoạt động thể dục thể thao, hoạt động ngoại khóa… - Hiện nay, đa số trường có hệ thống âm phục vụ cho hoạt động giờ, chất lượng âm tốt dễ sử dụng góp phần khơng nhỏ cho thành cơng hoạt động, kể hoạt động lớn ngày khai giảng, tổng kết, buổi lễ kỷ niệm Bên cạnh cần có dụng cụ thể thao, cờ, trống, phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp - Đọc sách nhu cầu cần thiết hấp dẫn học sinh tiểu học Trẻ thích đọc sách Chính cần xây dựng trì hiệu thư viện với đầy đủ sách, truyện, báo thiếu niên nhi đồng, làm tăng phong phú đầu sách, tạo hội cho em học tập, rèn luyện qua việc đọc sách Lập kế hoạch phân công người phụ trách Nhà trường cần xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp từ đầu năm học, cần lập kế hoạch cụ thể cho tuần tháng, học kì, theo chủ điểm năm học năm học cần có kế hoạch cụ thể cho ngày, tuần tháng làm làm nào? Kế hoạch phải thông qua ban giám hiệu, hội đồng sư phạm nhà trường lên lịch theo lịch công tác nhà trường - Phân công cho tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với tình hình lớp, trường Trong kế hoạch phải thể phân công cụ thể cho thành viên, dự kiến biện pháp thực hiện, phân công người thực hiện, điều kiện thực - Kế hoạch cần có kết hợp giáo viên với tổng phụ trách đội cần phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường, em học sinh, hoạt động giáo dục lên lớp Bộ giáo dục quy định kế hoạch Đoàn, Đội, Cơng đồn - Kế hoạch phải xun suốt năm học hè, cần trú trọng giáo dục truyền thông giáo dục đạo đức cho học sinh, giai 10 đoạn thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động Thiếu nhi thực làm theo điều Bác Hồ dạy - Để hoạt động giáo dục lên lớp trở thành nề nếp, diễn thường xuyên hiệu quả, cần phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết mang tính khả thi Ngoài kế hoạch đạo ban giám hiệu, kế hoạch năm học nhà trường cần phân công cụ thể mảng hoạt động giáo dục lên lớp cho thành viên ban giám hiệu hay tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm - Trước hết cần xác định nội dung công việc hoạt động giáo dục lên lớp vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, tổ chức sinh nhật, hưởng ứng phong trào, hoạt động tập thể, múa hát tập thể, đồng diễn thể dục, hoạt động vui chơi, thể thao, hoạt động ngoại khóa, thăm quan dã ngoại, hoạt động Đội, Sao nhi đồng - Nhà trường cần phải đầu tư xây dựng kế hoạch hoạt động tổng thể phù hợp với điều kiện có sẵn trường, từ đạo, phối hợp tốt phận xây dựng chương trình cụ thể, chi tiết phù hợp Cần nắm vững thông tin, chọn người có lực để thành lập Ban đạo Ra định thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp với tiểu ban theo nội dung hoạt động - Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho đội ngũ Quan tâm đến đời sống đội ngũ, thường xuyên động viên họ hoàn thành nhiệm vụ, hạn chế phê bình, chê trách, gây áp lực nặng nề - Ban đạo cần tổ chức tuyên truyền cho cán giáo viên, phụ huynh học sinh nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Phối hợp lực lượng nhà trường, đẩy mạnh công tác hướng cộng đồng Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động phong phú, đa dạng muốn đạt kết tốt cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường 5.1 Trong nhà trường - Ban giám hiệu cần phải có nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp đưa nội dung hoạt động vào kế hoạch năm học trường cách cụ thể, chi tiết Đưa kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp bàn bạc thống đội ngũ cán cốt cán trường triển khai hội đồng sư phạm với kế hoạch nhiệm vụ năm học - Giáo viên chủ nhiệm phải nghiêm túc thực nội dung chương trình kế hoạch nhà trường tổ chuyên môn nội dung tiết hoạt động ngồi 11 lên lớp Tích cực học tập nâng cao nhận thức, tầm hiểu biết nghiệp vụ tổ chức hoạt động ngồi nhiều hình thức Tránh tình trạng giáo viên chủ nhiệm giao phó việc qn xuyến học sinh hồn tồn cho tổng phụ trách Đội Giáo viên chủ nhiệm tham gia với học sinh hoạt động lên lớp để giúp đỡ giáo dục học sinh đạt hiểu cao - Tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với đồn thể nhà trường trì phát huy tốt hiệu hoạt động lên lớp hoạt động Đội phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Tổng phụ trách kết hợp với Hội đồng tự quản, với giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn cho học sinh tham gia hoạt động hội thi “ Kể chuyện Bác Hồ”, “Nghi thức Đội”, giao lưu văn nghệ, buổi lễ kỷ niệm, tham gia hoạt động nhân đạo, tham gia trải nghiệm, thăm quan dã ngoại,… - Nhân viên thư viện cần kết hợp với giáo viên, Tổng phụ trách Đội giới thiệu loại sách sách hay hình thức “Mỗi tuần sách” sinh hoạt cuối tuần để học sinh biết từ kích thích tính tị mị tìm hiểu, nâng cao hiệu đọc sách thư viện; trực tiếp tổ chức hội thi tìm hiểu qua sách, báo, tài liệu có thư viện, chủ đề chủ điểm dựa theo ngày lễ lớn năm theo chủ điểm chương trình ngồi lên lớp - Các đồn thể khác nhà trường chi bộ, chi đoàn tổ chức hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức hoạt động lên lớp Các đồn thể cần có kế hoạch phân cơng, theo dõi, động viên khen thưởng kịp thời tập thể cá nhân có thành tích cao hoạt động để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường 5.2 Ngoài nhà trường - Do học sinh tiểu học đội viên thiếu niên nhi đồng, việc tham gia hoạt động trường em tham gia hoạt động địa phương Tổ chức Đoàn niên tổ chức khác sở thơn xóm trực tiếp quản lý đạo em, cụ thể thời gian nghỉ hè, tết Trung thu ngày nghỉ lễ Vì cần có mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với chi đoàn, đoàn niên, tổ chức địa phương để tiện theo dõi giáo dục em hoạt động hàng ngày Tổ chức cho em vui chơi, cắm trại, hội diễn văn nghệ lao động cơng ích qt dọn vệ sinh đường xóm, chăm sóc di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ, thăm hỏi mẹ Việt Nam anh hùng, người có cơng cách mạng, giáo dục cho học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn" - Phối hợp với hội cựu chiến binh xã, công an, mời cựu chiến binh kể chuyện lịch sử, anh đội cụ hồ, gương thiếu nhi dũng cảm, gương anh hùng cách mạng, gương người tốt việc tốt để giáo dục cho em lòng yêu quê hương đất nước, yêu người 12 - Ban đại diện cha mẹ học sinh có giải pháp tích cực, đóng góp cơng sức tiền vào hoạt động giáo dục lên lớp, đặc biệt hỗ trợ khen thưởng, huy động đóng góp mạnh thường quân 5.3 Đẩy mạnh công tác giáo dục hướng cộng đồng - Thực tun truyền an tồn giao thơng thơng qua phương tiện truyền thơng, qua hội thi, mít tinh cổ động tháng an tồn giao thơng - Thực cơng tác giữ gìn vệ sinh cảnh quan mơi trường, tuyên truyền cho người có ý thức giữ gìn vệ sinh chung - Thực tốt việc phòng chống dịch bệnh Covid 19 dịch bệnh khác - Công tác hỗ trợ ủng hộ bạn nghèo, bạn vùng sâu vùng xa, bạn vùng thiên tai bão lũ với phong trào tương thân tương đặc biệt trước hết ủng hộ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường Duy trì việc thực nề nếp hoạt động giáo dục - Với hoạt động khơng trì tổ chức thực thường xun, liên tục khơng có kết tốt Đồng thời việc triển khai gặp khó khăn đạt hiệu khơng cao Chính ban giám hiệu cần có thái độ cương quyết, dứt khốt, việc nấy, đôn đốc cán giáo viên tham gia tích cực, có trách nhiệm vào hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh - Với hoạt động vui chơi vào ngày lễ ngày hội lớn phải có kế hoạch triển khai đồng loạt nhà trường - Các hoạt động triển khai phải đảm bảo an toàn tuyệt đối, mang tính khả thi, tính giáo dục cao Kiểm tra đánh giá - Các hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Liêm Hải tổ chức thông qua phong trào thi đua đánh giá ghi nhận khen thưởng kịp thời Nhà trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp việc triển khai thực kế hoạch giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn, giáo viên phụ trách Kiểm tra đánh giá phải kết hợp trình thực hiện, kết thực hoạt động đặc biệt ý đến hiệu giáo dục việc hình thành nhân cách rèn kỹ sống cho học sinh theo lứa tuổi Gắn số hoạt động giáo dục lên lớp thành tiêu chí thi đua cuối năm giáo viên lớp Đối với cá nhân, tập thể chưa đạt yêu cầu, cần có biện pháp nhắc nhở yêu cầu chỉnh III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 13 Qua thực tế đạo hoạt động lên lớp trường tiểu học; qua việc áp dụng biện pháp cụ thể mà chất lượng hoạt động lên lớp trường nâng lên rõ rệt Chúng bước khắc phục điều cịn tồn tơi nêu phần năm học vừa qua trường đạt kết sau: Hiệu kinh tế Việc phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh, tổ chức, lực lượng nhà trường, nhận ủng hộ đoàn thể, mạnh thường quân kinh phí, tiền nhà trường tổ chức hoạt động giảm nhiều kinh phí, phụ huynh khơng phải đóng góp hoạt động thăm quan dã ngoại tỉnh dành cho học sinh toàn trường, hội thi hoạt động khác cần đến kinh phí thực ( khoảng 120 triệu đồng/năm) Do 100% em học sinh tham gia đạt kết tốt Trong việc giáo dục học sinh lòng yêu nước, truyền thống Uống nước nhớ nguồn, giáo dục an tồn giao thơng, gương người tốt- việc tốt trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương mời cựu chiến binh, công an giao thơng, Phịng cháy chữa cháy đến trường tổ chức hoạt động trải nghiệm, tuyên truyền, nói chuyện với học sinh, nhà trường khơng phải tiền trả chi phí thù lao cho hoạt động (khoảng 30 triệu đồng/năm) Hiệu mặt xã hội 2.1 Giá trị làm lợi cho môi trường Qua việc tổ chức cho học sinh tham gia tích cực vào hoạt động lên lớp, em trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục, thực hành trải nghiệm, em giáo dục lĩnh vực kiến thức văn hóa, kinh nghiệm, kĩ sống Chính mà em ln ý thức làm đẹp cho thân, cho gia đình cho xã hội, có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường Ngồi em cịn có khả năng, ý thức tuyên truyền cho người thực giữ gìn bảo vệ mơi trường làm cho sống ngày tươi đẹp 2.2 Giá trị làm lợi cho an toàn lao động: Nếu không áp dụng đề tài này, sống sinh hoạt hàng ngày chưa ý thức việc giữ gìn bảo vệ mơi trường, em thải môi trường đồ phế thải sau học tập sinh hoạt em khơng có ý thức, tun truyền người chung tay bảo vệ mơi trường, từ thứ gây bất tiện sinh hoạt gây điều khơng an tồn sống sinh hoạt học tập, riêng em mà cho tất người xã hội Chính mà việc thực đề tài khắc phục vấn đề an toàn lao động nêu 14 2.3 Giá trị lĩnh vực giáo dục - Trong năm học vừa qua, nhà trường trọng đến hoạt động giáo dục lên lớp Ban giám hiệu làm tốt công tác đạo, quản lý, xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học từ đầu năm học Tập thể giáo viên nhận thức đắn vai trò nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp họ tích cực, tự giác tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh đạt hiệu cao Các tiết hoạt động lên lớp tổ chức với nhiều hình thức phong phú, đa dạng sinh động, hoạt động tổ chức lồng ghép tiết chào cờ đầu tuần, chơi Học sinh hào hứng, tích cực tham gia hoạt động lên lớp tham quan, dã ngoại, văn hóa, văn nghệ, thơng qua trị chơi: Sân chơi trí tuệ, Rung chng vàng Các em có thêm hiểu biết lịch sử, giá trị truyền thống dân tộc, phẩm chất tốt đẹp người Qua hoạt động lên lớp em học sinh thông minh hơn, hoạt bát hơn, ham hoạt động, biết đồn kết, chia sẻ, có kỹ sống, thích học hỏi học tốt mơn học, yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Chính chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt Kết cuối năm học 2019-2020 so với khảo sát đầu năm học sau: SL học sinh tham gia thụ động HĐNGLL theo hướng dẫn giáo viên SL học sinh không thích khơng tham gia HĐNGLL Học sinh mạnh dạn, tự tin, có kỹ sống, tích cực, hứng thú, Đặc điểm thích khám phá bật hoạt động GDNGLL Học sinh tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp, thái độ không hào hứng, thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên, kỹ sống hạn chế Học sinh nhút nhát, tự ti, chưa mạnh dạn giao tiếp, lười tham gia HĐNGLL, kỹ sống cịn hạn chế, khó đạt u cầu giáo viên Khối 1: 209 170 = 81,3 % 30 = 14,3 % = 4,4 % Khối 2: 237 190= 80,2 % 35 = 14,8 % 12 = 5,0 % Khối 3: 168 130 = 77,4 % 30 = 17,9 % = 4,7 % Khối 4: 172 135 = 78,5 % 32 = 18,6 % = 2,9 % Khối 5: 164 132 = 80,5 % 28= 17,1 % = 2,4 % Tổng: 950 757 = 79,7 % 155 = 16,3 % 38= 4,0 % Mmm Khối/TS SL học sinh thích tham gia HĐNGLL 15 - So sánh với số trường Tiểu học huyện năm học 2019- 2020: Qua Hội thi hùng biện tiếng Anh, Giao lưu cấp tổ chức, thấy học sinh trường mạnh dạn, tự tin, giao tiếp tốt, đoàn kết hợp tác để hoàn thành xuất sắc phần thi Kết trường tơi đạt giải Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện; giải nhì Hội thi tìm hiểu giảm muối bữa ăn hàng ngày; 05 học sinh tham gia thi Tin học IC3 Quốc tế máy tính: 02 em đạt điểm tuyệt đối 1000/1000 điểm, 03 em đạt 950/1000 điểm, trường xếp tốp đầu tỉnh; đồng thời có nhiều học sinh đạt giải cao Hội thi, giao lưu cấp Bên cạnh đó, giáo viên, học sinh trường bạn huyện đến trường tham gia hội thi giao lưu phải ghi nhận học sinh trường Tiểu học Liêm Hải ngoan, lễ phép, tự tin, thông minh nhanh nhẹn Chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường đạt kết cao Rất nhiều trường học sinh tham gia đội tuyển cấp tỉnh, cấp huyện số học sinh đạt giải Điều chứng tỏ chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường tơi đạt hiệu cao, tạo điều kiện thuận lợi cho chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tiểu học Liêm Hải ngày nâng lên rõ rệt Kết hoạt động giáo dục lên lớp trường năm học vừa qua tạo niềm tin triển vọng cho tiếp tục áp dụng sáng kiến cho năm học sau Tôi tin chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường tơi nói riêng đơn vị trường bạn nói chung áp dụng đề tài có nhiều chuyển biến đem lại hiệu cao Cuối năm học 2019 - 2020 chất lượng giáo dục tồn diện trường tơi xếp tốp đầu huyện; trường UBND tỉnh tặng Bằng khen; trường công nhận lại chuẩn Quốc gia mức độ 2; kiểm định chất lượng đạt mức độ III, trường đạt Xanh- Sạch - Đẹp - An toàn; thư viện đạt thư viện Tiên tiến Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc * Bài học kinh nghiệm Qua việc đạo hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp, rút cho thân số kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh tiểu học sau: - Kế hoạch xây dựng cho hoạt động phải có tính khả thi, kế hoạch tiết, cụ thể, có điều chỉnh cho phù hợp tình hình thực tế - Người đạo phải nắm vững nội dung chương trình, hệ thống phương pháp giảng dạy môn, nắm yêu cầu kiến thức kỹ mơn học, lớp học, sau dùng thời khố biểu để kiểm tra việc thực chương trình đồng giúp đỡ cho giáo viên nắm điều cần thiết Từ kết hợp giảng dạy kiến thức tổ chức hoạt động cách cân đối hài hoà 16 - Trong trình đạo phải biết bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, có kế hoạch bồi dưỡng trước mắt bồi dưỡng lâu dài; phân công chuyên môn vào lực, sở trường giáo viên; thường xuyên đôn đốc, kiểm tra đánh giá việc thực nề nếp dạy - học - Xây dựng nề nếp học tập thật tốt, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tuổi tiểu học em “Học mà chơi, chơi mà học”, đặc biệt trẻ vào lớp phải uốn nắn cách tỉ mỉ sâu sát - Các phịng học cần thiết phải có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho dạy học, xây dựng sở vật chất đảm bảo đủ điều kiện để thầy dạy, trò học cách thoải mái tiêu chuẩn Bộ Giáo dục & Đào tạo như: Bàn, ghế, bảng, ánh sáng, trang thiết bị sở vật chất cần thiết để thực hoạt động giáo dục nhà trường thuận lợi đạt hiệu cao - Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động dạy học có hoạt động ngồi lên lớp Kiểm tra có nhận xét, đánh giá, khen thưởng cách kịp thời, người, việc - Đưa việc tổ chức hoạt động lên lớp vào phong trào thi đua để đánh giá chuyên môn giáo viên chất lượng học tập học sinh - Hàng tuần có tổ chức sinh hoạt chuyên môn thường xuyên Kết hợp hoạt động gắn kết với hoạt động khác để nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp nhà trường - Ln tạo bầu khơng khí vui vẻ tích cực nhà trường đem lại hiệu cao Khả áp dụng nhân rộng Sáng kiến phát huy nhiều điểm công tác đạo cán quản lý, công tác giảng dạy giáo viên học tập học sinh trường tiểu học; tạo khơng khí tích cực, hiệu công tác tổ chức dạy hoạt động lên lớp Các giải pháp sáng kiến áp dụng cho cán quản lý cơng tác đạo mà cịn áp dụng cho đội ngũ giáo viên giảng dạy nhà trường làm tốt công tác tổ chức hoạt động lên lớp trường tiểu học đạt hiệu Sáng kiến mang tính khả thi đạt kết cao, nhân rộng trường tiểu học huyện, có khả áp dụng cho tất trường tiểu học tỉnh IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VÀ VI PHẠM BẢN QUYỀN Sáng kiến tôi nghiên cứu qua thực tế làm công tác quản lý đạo nhà trường, tham khảo tư liệu, tài liệu, sách báo thông tin tiên mạng internet Tôi đúc rút thành kinh nghiệm thân Sáng kiến 17 chưa bộc lộ công khai văn bản, sách báo, không trùng với giải pháp người khác, không vi phạm quyền Kết luận: Năm học 2019- 2020 áp dụng sáng kiến việc đạo tổ chức triển khai hoạt động lên lớp cho học sinh nhà trường Cùng với quan tâm đạo cấp ngành, ủng hộ, tích cực hưởng ứng cán giáo viên, học sinh, bậc phụ huynh nhà trường, chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng hoạt động lên lớp trường Tiểu học Liêm Hải nâng lên rõ rệt Mong đồng chí đồng nghiệp coi hướng đi, vấn đề gợi mở đường tìm tịi sáng tạo nghiên cứu để giúp cho thân tơi nói riêng cán quản lý nhà trường tiểu học nói chung có hướng đạo hoạt động thời gian tiếp theo, đem lại hiệu quả, nâng chất lượng hoạt động nhà trường Tiểu học ngày cao hơn./ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 18 CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT 19 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ VỀ HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ, HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ CÁC TIẾT MỤC VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG THÀNH TÍCH CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG NĂM HỌC ... biểu ý kiến tham gia trò chơi, tham gia hoạt động tập th? ?? - Giáo viên chủ nhiệm chưa xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cách cụ th? ?? theo hàng th? ?ng, hàng tuần, mà th? ?ờng xây dựng chung... học chưa th? ??c coi trọng, chủ yếu dựa hướng dẫn đạo ngành việc th? ??c phong trào, hội thi, giao lưu Th? ??c tế nhà trường chưa th? ??c tự triển khai hoạt động cách th? ?ờng xuyên cịn mang tính hình th? ??c, hiệu... Internet;… b Điều tra: Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp, học sinh khó khăn thuận lợi th? ??c đề tài, hiệu sau th? ??c c Th? ??c nghiệm: Triển khai đến khối lớp, dự giờ, th? ?m lớp, kiểm tra, theo dõi, khảo sát