sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 25

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I/ ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết ngày nay, cơng nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực xã hội điều tất yếu Ngành Giáo dục Đào tạo năm qua, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều quản lý, giảng dạy học tập Tuy nhiên, với thực tiển nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học số trường cịn hạn chế Vì vậy, ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng học tập học sinh, chất lượng đội ngũ Đây nguy dẫn đến tụt hậu khoa học công nghệ thời kỳ hội nhập quốc tế Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mạng, dạy học qua cầu truyền hình Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn “thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân Mỗi giai đoạn phát triển xã hội địi hỏi giáo dục có mục tiêu để đáp ứng Thế kỉ XXI kỉ bùng nổ cơng nghệ thơng tin điển hình cách mạng công nghiệp 4.0 Các thiết bị công nghệ điện tử, máy tính mạng xã hội phần khơng thể thiếu sống giáo dục Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đưa đến nhiều thuận lợi đặt khơng thách thức ngành Giáo dục Việt Nam Để thích ứng với giai đoạn Giáo dục Việt Nam phải nhanh chóng thay đổi cách dạy cách học cho phù hợp với thời đại Việc dạy học nhà giáo khác trước nhiều Mọi kiến thức, hiểu biết học sinh khơng hình thành qua sách vở, qua thực tế mà qua công nghệ thông tin (mạng Internet) Công nghệ thông tin giúp học sinh: tra cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin, tranh ảnh, trao đổi qua diễn đàn website, học trực tuyến không đến trường dịch bệnh giúp học sinh biết tự học, tự rèn luyện cách sáng tạo Dạy học trực tuyến phương pháp mà triển khai vài năm trở lại đây, trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tuy nhiên, cách tổ chức học tập ứng dụng mạnh mẽ quy mô học sinh phải tạm nghỉ học để phịng chống dịch Covid-19, giúp học sinh khơng gián đoạn kiến thức, đồng thời tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường Để dạy học trực tuyến địi hỏi người giáo viên khơng ngừng học tập để cập mới, nâng cao trình độ đáp ứng u cầu Người giáo viên phải ln có ý tưởng mới, trước thời đại, dẫn –khai sáng thúc đẩy, tìm tịi, sử dụng thiết bị dạy học đại, khai thác hiệu nguồn tài nguyên Internet, phần mềm Toán học, phần mềm dạy học Tiếng Việt… Là người quản lý đạo chun mơn thời kì cần làm thay đổi nào, để giúp học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thơng thời gian nghỉ học trường để phòng chống Covid-19; phát triển lực tự học học sinh nâng cao kỹ tổ chức dạy học qua internet, truyền hình giáo viên; tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình việc tổ chức, hỗ trợ học sinh học tập; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học theo hướng tiếp cận cách mạng công nghiệp 4.0 nào? Đó câu hỏi mà tơi đặt ln tìm câu trả lời cho Xuất phát từ việc làm tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến “ Một số biện pháp đạo sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dạy học thời covid – phát huy tính tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học” để góp phần nâng cao kỹ ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học II / MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Mỗi biết đại dịch khủng khiếp Covid – 19 xuất phát từ thành phố Vũ Hán tỉnh Hồ Bắc Trung Quốc xâm nhập với tốc độ lây lan chóng mặt, nói từ cấp số cộng sang cấp số nhân đến cấp lũy thừa… để phòng chống bệnh nhà trường phải cho học sinh nghỉ hoc Trong thời gian học sinh nghỉ cán giáo viên không nghỉ tới trường làm việc học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt với phương châm “Học sinh không đến trường không dừng việc học” Đặt thách thức không nhỏ với nhà trường Trước yêu cầu Ban giám hiệu thầy cô giáo trường Tiểu học Hải Bắc tiếp tục thực kế hoạch đạo Phòng Giáo dục đào tạo Hải Hậu tăng cường việc sử dụng công nghệ thông tin dạy - học q trình thực tơi nhận thấy Về phía giáo viên Bản thân giáo viên nhận quan tâm, khuyến khích lãnh đạo nhà trường hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện Cơ sở vật chất ngày bổ sung nâng cấp Trường trang bị máy chiếu Projector, máy tính xách tay, máy ảnh, phương tiện hỗ trợ dạy học ứng dụng công nghệ thông tin khác Lực lượng giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi đoàn kết, quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy lớp Mơi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, âm thanh, văn bản, biểu đồ … trình bày máy tính theo kịch vạch sẵn nên đạt hiệu tốt; nội dung luyện tập thể đa dạng Chính thu hút ý tích cực chủ động học sinh Qua đó, em làm việc tích cực hơn, kiến thức khắc sâu học trở nên lôi cuốn, hấp dẫn Bài soạn giáo viên nguồn tư liệu giảng dạy dùng cho nhiều lớp, nhiều năm nên công sức đầu tư sử dụng triệt để Giáo viên sửa đổi dễ dàng muốn cập nhật thêm cắt bỏ phần không phù hợp Hoạt động giáo viên học sinh diễn đồng tạo khơng khí tiết học nhẹ nhàng, sinh động Kĩ thuật trình chiếu mơ nhiều q trình, tượng tự nhiên, xã hội người mà không dễ thực tiết dạy bình thường Ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng Internet, dễ khai thác, sử dụng… Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Với điều kiện kinh tế nay, giáo viên trang bị cho máy tính xách tay cá nhân nối mạng Internet So với tiết dạy không sử dụng giảng điện tử sử dụng chương trình Power Point, kỹ sử dụng máy tính, giáo viên phải trang bị kiến thức sử dụng phần mềm khác như: Photoshop, Flash, phần mềm cắt phim, cắt nhạc để thực thao tác khó lồng tiếng, tạo đoạn phim theo yêu cầu dạy Tuy nhiên phần lớn giáo viên cịn gặp khó khăn khâu Tình trạng điện, cố thiết bị, đường truyền xảy làm học bị gián đoạn Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn né tránh Việc dạy học tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy theo phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định mẻ số giáo viên Về phía học sinh Cha mẹ học sinh có điện thoại thơng minh máy tính nối mạng (kể sử dụng 3G) khoảng 75% Nhà trường xây dựng trang Web riêng hoạt động hiệu Bất truy cập vào địa trang web http://thhaibachh.edu.vn/ biết thơng tin, diễn biến trường lớp Mặt khác, học sinh tiếp xúc với sản phẩm công nghệ thông tin sống như: ti vi, đài, máy tính, điện thoại thơng minh gia đình nhà trường, Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Giải pháp Chỉ đạo tổ, khối chuyên môn hướng dẫn học sinh tự ôn tập nhà thời gian nghỉ học phòng chống dịch bệnh Covid_19 (Thực thời gian tháng 2/2020) Ngay từ bắt đầu học sinh tạm nghỉ học để phịng chống dịch tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng Ban giám hiệu thống nhất: Chỉ đạo tổ, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn tập chung cho tất môn học Chỉ đạo phận công nghệ thông tin đưa nội dung ôn tập lên web nhà trường, nhắn tin đến cha mẹ học sinh học sinh hướng dẫn ôn tập, quản lý, hỗ trợ em việc ôn tập Lãnh đạo nhà trường quản lý, kiểm tra, giám sát việc thực nhiệm vụ giáo viên qua tiến độ thực sản phẩm học tập học sinh * Chỉ đạo tổ xây dụng kế hoạch với mục đích, yêu cầu Củng cố kiến thức, kỹ môn học cho học sinh thông qua hoạt động hướng dẫn tự học, rèn luyện thời gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh viêm phổi cấp chủng vi rút thuộc họ Coronavirus Các tổ/ khối chuyên môn trao đổi, bàn bạc, thống nội dung, hình thức tổ chức; tiến hành xây dựng nội dung hướng dẫn học sinh tự học tuần thời gian nghỉ phòng dịch; nội dung ôn tập phải sát với thực tế có phân hóa tới học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên môn phân loại lực, đối tượng học sinh lớp mình, từ hướng dẫn phương pháp tự học, ôn tập nhà giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học Thường xuyên liên hệ với học sinh/ cha mẹ học sinh nắm bắt tình hình sức khỏe hoạt động tự học học sinh; tư vấn, hướng dẫn cho cha mẹ học sinh phương pháp hướng dẫn em tự học Giáo viên chủ nhiệm lớp tạo nhóm zalo phụ huynh học sinh lớp để tiện trao đổi việc học tập Nội dung (1) Nội dung hướng dẫn học sinh tự học, tự ôn tập Tổ trưởng tổ chuyên môn phân công giáo viên biên soạn nội dung kiến thức hướng dẫn học sinh tự học, tự ôn tập nhà thuộc mơn chương trình Phạm vi nội dung kiến thức theo phân phối chương trình thuộc nội dung kiến thức học sinh học Nội dung ôn tập tuần khối phải gửi nhà trường kí duyệt trước ngày, sau giáo viên thiết kế tập đề gửi tới học sinh Bài tập đề mà giáo viên thiết kế gửi tới học sinh phải đảm bảo độ xác kiến thức, có phân hóa tới đối tượng học sinh, theo môn học theo hướng liên môn học (2) Hình thức hướng dẫn học sinh tự học, tự ơn tập Cán bộ, giáo viên giới thiệu tới học sinh/cha mẹ học sinh nguồn tư liệu học tập địa như: Trên Website nhà trường theo địa http://thhaibachh.edu.vn/ (Ảnh phụ lục 1) Học online trang như: hocmai.vn, trithuc; Vnedu.vn Wedsite: www vtc.gov.vn ; phần mềm OLM kênh truyền hướng dẫn để tự học trực tuyến, lựa chọn đề ôn tập trang Website Vndoc.vn dethi.violet.vn Thông qua thiết bị điện tử (hệ thống Zalo, Messenger, Email, sổ liên lạc điện tử edu…) giáo viên chuyển tải nội dung ôn tập đến cho cha mẹ học sinh, qua cha mẹ học sinh tải bài, in đề… hướng dẫn học bài, làm (Ảnh phụ lục ) Giáo viên in đề hướng dẫn nội dung ôn tập chuyển tới cha mẹ học sinh để họ hướng dẫn cho em (3) Tổ chức thực */ Đối với tổ chuyên môn Xây dựng nội dung ôn tập cho tuần theo tiến độ đạo nhà trường; chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng tiến độ thực hiện, chất lượng độ xác nội dung ôn tập môn học Đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra giáo viên tổ thiết kế nội dung ôn tập tiếp nhận thông tin phản hồi từ cha mẹ học sinh tổ mình; báo cáo kết thực với ban lãnh đạo nhà trường thời gian quy định Bàn bạc, thống tổ để tháo gỡ khó khăn giáo viên cha mẹ học sinh gặp phải mà chưa tự giải trình hướng dẫn học sinh tự ôn luyện * Giáo viên chủ nhiệm Chủ động liên lạc, hướng dẫn tới cha mẹ học sinh lựa chọn hình thức tự học, tự ơn tập cho học sinh Thông qua cha mẹ học sinh, nhắc nhở thường xuyên học sinh thực việc tự học, tự ôn tập Nhận thông tin phản hồi cha mẹ học sinh học sinh vấn đề liên quan đến việc phòng, chống dịch bệnh viêm đường hô hấp báo cáo kịp thời với lãnh đạo nhà trường sở y tế địa phương Phối hợp với giáo viên môn tổ chức kiểm soát lớp học qua phương tiện thơng tin liên lạc (hình thành nhóm trang mạng xã hội, phân cơng nhóm trưởng điều phối hoạt động nhóm…) Phối hợp với phận có liên quan quản lý học sinh Đối với học sinh khơng có điều kiện tiếp cận cơng nghệ thông tin, tài liệu hướng dẫn, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm chuyển trực tiếp nội dung học tập đến học sinh Thu sản phẩm học tập học sinh sau ngày học nộp cho tổ trưởng chuyên môn; thông tin phản hồi lại kết làm học sinh nhiều hình thức tùy theo sáng tạo giáo viên cha mẹ học sinh Ghi chép nhật kí hàng ngày nội dung liên quan báo cáo kịp thời đến tổ chuyên môn, nhà trường * Giáo viên môn Phối hợp thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm lớp để xây dựng kế hoạch ôn tập cho học sinh Hàng ngày thu nhận kết ôn tập học sinh lớp môn phụ trách gửi báo cáo hàng ngày cho tổ trưởng chuyên môn Thường xuyên liên lạc, hướng dẫn học sinh học tập, trả lời câu hỏi học sinh qua phương tiện công nghệ thông tin mơn học * Giáo viên “có khiếu” công nghệ thông tin Cập nhật tài liệu ôn tập lên website nhà trường Hỗ trợ giáo viên, học sinh công nghệ thông tin cần thiết Cập nhật thông tin đạo kịp thời, dùng tin nhắn edu thông báo đến cha mẹ học sinh học sinh thời gian, phương án tổ chức dạy học qua trang mạng Tiến hành nghiên cứu cách học trực tuyến trang mạng để hướng dẫn giáo viên học sinh thực Chịu trách nhiệm độ xác thơng tin chuyển tải tới cha mẹ học sinh nội dung đăng tải Websier nhà trường * Cha mẹ học sinh: Chủ động liên lạc với thầy cô giáo để trao đổi tiếp nhận thơng tin tình hình sức khỏe cách phịng dịch Thơng báo kịp thời đến thầy giáo chủ nhiệm tình hình bất thường sức khỏe (nếu có) Thơng qua hướng dẫn thầy lựa chọn hình thức hướng dẫn cho tự ơn tập kiến thức cho hiệu Hàng ngày dành thời gian định để kèm cặp, hướng dẫn ôn tập theo hướng dẫn thầy Khuyến khích cha mẹ học sinh sưu tầm mua thêm sách tài liệu học tập cho * Học sinh Hoàn thành tốt nội dung ôn tập nâng cao ý thức tự học cho thân Chủ động trao đổi với bố mẹ, thầy cô, với bạn… để giải chưa hiểu, khó… Theo dõi liên tục thi trực tuyến mà em tham gia để hồn thành vịng thi tiến độ, có chất lượng Vâng lời ơng bà, cha mẹ Tuyệt đối không chơi, tụ tập nơi đông người Dành thời gian luyện tập thể dục thể thao để nâng cao sức khỏe 2.2 Giải pháp Quá trình tổ chức dạy nhà, học nhà kết hợp sử dụng zoom, zalo OLM, … Khi trường học tạm thời đóng cửa kéo dài dịch bệnh Covid – 19, nhà trường tăng cường sử dụng hội thoại có hình để dạy học trực tuyến giải pháp thay cho việc giảng lớp học Chúng tiến hành theo bước sau: Bước1: Trước hết, Ban Giám hiệu nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp thống kê số phụ huynh học sinh sử dụng điện thoại thông minh, ipad, máy tính để bàn máy tính xách tay hay thiết bị kết nối mạng internet Trước đó, lớp có forum riêng (nhóm zalo) việc thống kê đơn giản Giáo viên chủ nhiệm dựa vào số phụ huynh xem tin nhắn để thống kê phụ huynh dùng zalo không dùng facebook ngược lại Đồng thời, Ban Giám hiệu trường họp hội đồng sư phạm trường (họp trực tuyến) để quán triệt mục đích việc dạy học trực tuyến (Ảnh phụ lục 3) Bước 2: Tổ chức tập huấn, hướng dẫn hình thức dạy học trực tuyến phần mềm shub classroom, google classroom, zoom,olm … cho giáo viên Qua tập huấn thống phần mềm chung cho giáo viên toàn trường để hướng dẫn dạy học thời gian nghỉ học phòng chống dịch giúp cho giáo viên triển khai tốt việc dạy học trực tuyến Qua buổi tập huấn liệt kê số ứng dụng chuyên biệt với đặc điểm sau: Tên ứng dụng (bản miễn phí ưu đãi cho ngành giáo dục) Số người tối đa Thời gian họp tối đa Số lượng họp Skype 50 10 giờ/ngày 100 giờ/tháng Zoom 100 40 phút Không giới hạn ezTalks 100 40 phút Không giới hạn AnyMeeting Không giới hạn Không giới hạn Lifesize (gói miễn phí tháng) 25 24 Không giới hạn Google Hangouts Meet (cá nhân) 100 Không giới hạn Không giới hạn Không giới hạn Không giới hạn G Suite for Education (bao 250 (áp gồm Google Hangouts dụng đến Meet) 01/07/2020) Microsoft Teams (cá nhân) 50 Không giới hạn Office 365 Education (bao gồm Microsoft Teams) 250 Không giới hạn ` Từ Ban giám hiệu hướng dẫn giáo viên thảo luận đến thống xây dựng chủ đề dạy học trực tuyến qua mạng để hỗ trợ học sinh học tập nhà gồm ôn tập lại kiến thức cũ, hướng dẫn cách phòng chống dich, sinh hoạt câu lạc bộ… Các chủ đề cần xây dựng quản lý chặt chẽ theo quy định lợi ích chung người học Trong q trình triển khai thực hiện, cần tham khảo, sử dụng nguồn học liệu tin cậy, chuẩn xác để tổ chức dạy học hướng dẫn học sinh học tập Các giáo viên lựa chọn công cụ dạy học qua internet phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế mình; đặc biệt ý đến điều kiện bảo đảm tổ chức dạy học qua internet có chất lượng Nhà trường xây dựng phương án hợp lý cho tất đối tượng học sinh, đảm bảo học sinh tham gia học tập, đảm bảo tính công bằng, nhân văn giáo dục; xây dựng thời gian biểu dạy học trực tuyến phù hợp, thông báo lịch học, tương tác với thầy cô phụ trách cho học sinh cha mẹ học sinh Nhà trường giáo viên phối hợp với gia đình học sinh, tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ học sinh việc học trực tuyến để ôn tập kiến thức, học tập kiến thức Tránh gây áp lực cho học sinh,cha mẹ học sinh trình tổ chức dạy học trực tuyến Chuyên đề dạy học trực tuyến phải đảm bảo tương tác giáo viên với người học; người học với giáo viên phải giám sát tương tác người học với Trong điều kiện thực tế mình, nhiều giáo viên có cách triển khai dạy học mẻ, sáng tạo, hiệu Bước đầu dạy cho học sinh ôn tập lại kiến thức cũ để học sinh không bị quên kiến thức để khởi động làm quen, thầy cô trải nghiệm nâng dần trình độ, khả kĩ thuật sử dụng phương tiện thiết bị chuẩn bị cho giai đoạn cao dạy mới, đồng thời thời gian chờ đợi gia đình phụ huynh học sinh vào quan tâm đến em chuẩn bị phương tiện máy móc, điện thoại thơng minh nối mạng Internet thường xuyên quan tâm quản lý tạo điều kiện cho em học tập Các phần mềm dạy học, trò truyện trực trực tuyến zoom, skype, trans, classroom, shub classroom, microsoft form, microsoft teams, thầy cô tự học, tự tiếp cận, chia sẻ cho nhau, hướng dẫn học sinh, phụ huynh học sinh cài đặt, sử dụng để việc dạy học trực tuyến đạt hiệu Thật vui thầy cô vào nhịp số phụ huynh học sinh quan tâm đến em ngày tăng dần, từ 70% lên 90% học sinh học tập qua za-lo, Zoom OLM… (Ảnh phụ lục ) Với học sinh chưa tham gia học trực tuyến Ban giám hiệu tiếp tục vào đề nghị thầy cô cho số điện thoại nhà trường trực tiếp liên lạc để tiếp tục có phương án đạo kết hợp Trước hết Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nghiệm báo cáo trung thực tinh thần trách nhiệm 10 liên hệ tới phụ huynh học sinh làm hết tinh thần trách nhiệm tuyên truyền hướng dẫn Ban giám hiệu đưa phương án trực tiếp Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng liên lạc tới gia đình học sinh chưa tạo điều kiện cho em học tập, việc thứ thăm hỏi tình hình điều kiện gia đình tìm cách tư vấn hướng dẫn khắc phục khó khăn thay đổi khung dạy để tránh việc chồng chéo gia đình có nhiều khác cấp có nhu cầu học mà gia đình có phương tiện Gia đình có hồn cảnh khó khăn linh hoạt tìm cách nhờ người thân họ hàng, hàng xóm mượn điện thoại thơng minh khoảng thời gian phù hợp, học nhóm đơi tất phải tn thủ ngun tắc cách ly toàn xã hội theo thị 16/ CT-TTg Phương án chưa đạt hiệu tiếp tục phối hợp với lực lượng toàn xã hội tuyên truyền phối hợp, trước hết đề nghị hỗ trợ quyền địa phương từ xã đến thôn kết hợp với đài truyền xã, thôn Đến ngày 30/4/2020 nhà trường có 420/ 457 em đạt 92.9 % học qua zoom, qua OLM (Ảnh phụ lục ) Để nâng chất lượng dạy Ban giám hiệu tổ khối chuyên môn tổ chức dự rút kinh nghiệm Có thể rút kinh nghiệm sau tiết dạy trực tiếp giáo viên dạy Hoặc tập hợp nội dung rút kinh nghiệm vào cuối tuần với tập thể thầy cô giáo họp trực tuyến Hướng dẫn thầy cô giáo cung cấp đủ kiến thức lý thuyết cho học sinh, phối hợp với phụ huynh học sinh để giúp học sinh luyện tập thực hành rèn kĩ đặc biệt kĩ đọc, viết, tính tốn trình bày để trì “nét chữ nết người” Tuy nhiên, việc dạy học 100% môi trường trực tuyến với số lượng học sinh tất lớp thách thức lớn giáo viên triển khai công tác quản lý, điều phối Ban Giám hiệu Để tối ưu hiệu học tập cho học sinh, nhà trường liên tục cập nhật vấn đề giáo viên đưa phương án giải quyết, đồng thời rút kinh nghiệm chung cho toàn hệ thống (Ảnh phụ lục 6) Khó khăn lớn triển khai học online với cấp Tiểu học học sinh nhỏ, chưa tự chủ thiết bị nên học sinh nhiều không online để theo dõi đầy đủ tiết học, giáo viên phải giảng lại cho bạn tham gia muộn; đường truyền gia đình khác nên bị gián đoạn, khó nghe, học sinh khó tập trung… Để khắc phục điều này, hướng dẫn giáo viên số phương pháp tạo động lực học tập online áp dụng là: Tạo thử thách vừa phải để thu hút ý học sinh bắt đầu lớp học cách đặt câu hỏi thú vị, đưa vấn đề cần giải gần gũi với sống… 24 Phụ lục: Báo cáo số lượng học sinh học trực tuyến Phụ lục: - Bài tuyên truyền “Tạm dừng đến trường không ngừng học” 25 Phụ lục: – Sinh hoạt chuyên môn sau buổi dạy online 26 Phụ lục: – Một số trò chơi học tập 27 Phụ lục: – Giáo viên giao qua phần mềm OLM cho học sinh 28 29 30 31 Phụ lục: 9-Lịch phát sóng chương trình dạy học truyền hình Đường link học trực tuyến truyền hình 32 Phụ lục: 10- Sinh hoạt câu lạc học kỹ sống trực tuyến 33 34 Phụ lục: 11 – Các lớp học trực tuyến 35 36 37 Phụ lục: 12 – Các học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Phụ lục: 13 – Các học ứng dụng công nghệ thông tin 38 Phụ lục: 14 - Các cô giáo giao cho học sinh làm thêm phần mềm OLM sau trở lại trường nghỉ dịch Covid Phụ lục: 15- Thành tích Câu lạc ... chức dự rút kinh nghiệm Có th? ?? rút kinh nghiệm sau tiết dạy trực tiếp giáo viên dạy Hoặc tập hợp nội dung rút kinh nghiệm vào cuối tuần với tập th? ?? th? ??y cô giáo họp trực tuyến Hướng dẫn th? ??y... dịch Th? ?ng báo kịp th? ??i đến th? ??y giáo chủ nhiệm tình hình bất th? ?ờng sức khỏe (nếu có) Th? ?ng qua hướng dẫn th? ??y lựa chọn hình th? ??c hướng dẫn cho tự ơn tập kiến th? ??c cho hiệu Hàng ngày dành th? ??i... viên biên soạn nội dung kiến th? ??c hướng dẫn học sinh tự học, tự ôn tập nhà thuộc mơn chương trình Phạm vi nội dung kiến th? ??c theo phân phối chương trình thuộc nội dung kiến th? ??c học sinh học Nội