Không sử dụng quá nhiều kiến thức từ các tài liệu tham khảo mà ở đó có thể có những điều không có trong chương trình SGK (nếu dùng phải hiểu bản chất khái nệm, những kết quả liên quan v[r]
(1)Cách ôn tập để đạt điểm cao mơn Tốn
(Dân trí) - Ơn luyện mơn Tốn cần phải học thật bản, nắm vững kiến thức sách giáo khoa (SGK) Không sử dụng nhiều kiến thức từ tài liệu tham khảo mà có điều nằm ngồi chương trình SGK
Đó chia sẻ Thạc sỹ Tốn Phạm Đình Chuẩn, giáo viên Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định), với bạn thí sinh tham dự kì năm Với kinh nghiệm thân cộng với nhiểu năm công tác nghề, thầy Chuẩn không chia sẻ với học sinh (HS) việc học toán để thi đạt điểm cao mà cần học tốn để có hiệu cao thi điểm cao đương nhiên hệ điều Thạc sỹ Chuẩn cho rằng, người học môn học đặc biệt việc học tốn điều cần học thật bản, nắm vững kiến thức SGK kể nguời học theo chương trình chuẩn chương trình nâng cao, tránh việc học biết công thức học thuộc định lý cách máy móc
Khơng xem thường SGK để thích tốn khơng tắc, mẹo mực dễ bị tư logic cần thiết, cân đối nếp nghĩ Rất nhiều học sinh học xong chương trình tốn phổ thơng chưa hiểu hết khái niệm toán học phổ thơng, ví dụ khái niệm hàm số, giới hạn, giới hạn hàm số… nhiều khái niệm khác
Nên xây dựng “bản đồ tư duy” cho đơn vị kiến thức để có tranh tổng thể mảng kiến thức hay hệ thống kiến thức môn học Dưa đồ tư đó, HS tự “đắp thịt” vào khung xương hiểu biết bổ sung lần nghiên cứu lại Có thể tự xây dựng hệ thống tập tương ứng cho phần
Không sử dụng nhiều kiến thức từ tài liệu tham khảo mà có điều khơng có chương trình SGK (nếu dùng phải hiểu chất khái nệm, kết liên quan chứng minh chúng - điều thường dành cho học sinh giỏi)
Đứng trước tốn ln cần đọc kỹ đầu để hiểu rõ yêu cầu tốn Chỉ cần tìm, thơng tin cho trước gì, tìm mối quan hệ điều cần tìm điều biết để tạo biểu thức, công thức gắn kết chúng với mà người ta thường gọi phương trình
(2)Khi vẽ đồ thị hàm số bậc ba, em thường tìm điểm uốn khơng hiểu ý nghĩa điểm uốn thực vẽ đồ thị hàm số bậc ba Bài toán tích phân đánh giá dễ đề thi tính tích phân phương pháp đổi biến em thường quên đổi cận nên dẫn đến kết không