Giáo viên chủ nhiệm, ngoài các nhiệm vụ quy định tại khoản 1 của Điều này, còn có những nhiệm vụ sau đây: a Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phươn[r]
(1)ĐỀ CHÍNH THỨC UBND HUYỆN PHÙ YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ THI KIỂM TRA LẦN BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN THCS HÈ NĂM 2012 (Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề) Họ và tên : LÊ THỊ VÂN ANH; Nam (nữ): Nữ Ngày sinh: 04 tháng 01 năm 1984 Dân tộc: Kinh Đơn vị công tác: Trường THCS Huy Tường Chức vụ: Giáo viên Trình độ chuyên môn: CĐ Sinh – Hóa Chuyên ngành đào tạo: Chính quy Số phách Họ tên và chữ ký giáo viên (do chủ tịch hội đồng chấm thi ghi) Số báo danh (do thí sinh ghi) Họ và tên: LÊ THỊ VÂN ANH Chữ ký: Chú ý: - Cán quản lý, Giáo viên phải ghi đầy đủ các phần trên - Cán quản lý, Giáo viên không dùng ký hiệu gì để đánh dấu bài thi (ngoài việc làm bài theo yêu cầu bài thi) - Bài kiểm tra đánh máy vi tính (đúng theo quy định soạn thảo văn theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ) viết tay - Bài thi không viết mực đỏ, hai thứ mực Phần viết hỏng dùng thước gạch chéo, không tẩy xoá cách gì khác (kể bút xoá) - Số báo danh ghi theo số thứ tự danh sách thu bài Trường - Trái với điều trên bài thi bị loại (2) UBND HUYỆN PHÙ YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ THI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN THCS NĂM 2012-2013 (Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề) Điểm bài thi Bằng số Bằng chữ Họ tên và chữ ký Giám khảo 1: Giám khảo 2: …… …… Số phách (Do Trưởng ban GK ghi) (Áp dụng cho Cán quản lý, giáo viên chưa tham gia lần và chưa đạt yêu cầu lần 1) I PHẦN CHUNG Câu: (1,5 điểm) Đồng chí hãy nêu quy trình tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ? Phân tích ưu điểm, nhược diểm phương pháp này ? Câu 2: (2,5 điểm) a) Trình bày cấu trúc, hình thức giáo án dạy bài thực giáo dục trung học tỉnh Sơn La ? Câu 3: (1,0 điểm) Đồng chí hãy trình bày nhiệm vụ giáo viên trường trung học theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011, Ban hành Điều lệ trường trung học sở và phổ thông có nhiều cấp học II PHẦN RIÊNG ( Cán quản lý, Giáo viên làm theo 01 môn thuộc chuyên ngành đào tạo và giảng dạy) (5,0 điểm) Đồng chí hãy soạn giáo án chi tiết theo cấu trúc và hình thức trình bày mà Phòng Giáo dục và Đào tạo Phù Yên đã hướng dẫn ? (3) TRẢ LỜI: I Phần chung: Câu: (1,5 điểm) Quy trình tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ là: Bước 1: Làm việc chung lớp: - Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức - Tổ chức các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm Bước 2: Làm việc theo nhóm - Phân công nhóm, cá nhân làm việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước toàn lớp - Các nhóm báo cáo kết - Thảo luận chung - GV tổng kết, đặt vấn đề cho bài vấn đề Những ưu điểm, nhược diểm phương pháp này Ưu điểm Nhược điểm - HS học cách cộng tác trên nhiều- Nếu không phân công hợp lí, có vài phương diện HS học khá tham gia còn đa số HS khác không - HS được trao đổi, bàn luận HĐ - Kiến thức trở nên sâu sắc, bền vững,- Ý kiến các nhóm có thể quá phân tán dễ nhớ mâu thuẫn với - HS tự tin, hứng thú học tập và - Thời gian có thể bị kéo dài sinh hoạt - Với lớp có sĩ số đông lớp học - Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác củachật hẹp, bàn ghế khó di chuyến thì khó tổ HS phát triển chức hoạt động nhóm -Khi tranh luận, dễ dẫn tới lớp ồn ào, ảnh hưởng đến các lớp khác Câu 2: (2,5 điểm) Cấu trúc, hình thức giáo án dạy bài thực giáo dục trung học tỉnh Sơn La I Cấu trúc giáo án dạy bài mới, ôn tập Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: Ngày dạy: Dạy lớp: Mục tiêu a Về kiến thức b Về kĩ c Về thái độ Chuẩn bị giáo viên và học sinh (4) a Chuẩn bị giáo viên b Chuẩn bị học sinh Tiến trình bài dạy Giáo viên tạo dựng, thiết kế, viết hệ thống các hoạt động nhằm thể các nội dung chủ yếu sau a Kiểm tra bài cũ (có thể kiểm tra đầu lồng các hoạt động) Đặt vấn đề vào bài b Dạy nội dung bài c Củng cố, luyện tập d Hướng dẫn học sinh tự học nhà * Chú ý: Theo trình tự bài giảng có thể phân chia các hoạt động thành nhóm hoạt động sau: - Nhóm hoạt động 1: kiểm tra, hệ thống, ôn lại bài cũ và chuyển sang bài - Nhóm hoạt động 2: nhằm hướng dẫn, diễn giải, khám phá, phát tình huống, đặt và nêu vấn đề - Nhóm hoạt động 3: nhằm để học sinh tự tìm kiếm, khám phá, phát hiện, thử nghiệm, quy nạp, suy diễn để tìm kết quả, giải vấn đề - Nhóm hoạt động 4: Rút kết luận, tổng kết, hệ thống kết quả, hệ thống hoạt động và đưa kết giải vấn đề - Nhóm hoạt động 5: Tiếp tục củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kĩ để vận dụng vào giải bài tập và áp dụng vào sống II Hình thức trình bày giáo án Giáo án đóng thành (Viết tay đánh máy vi tính) Hệ thống các hoạt động có thể trình bày theo các cách sau: a Theo thứ tự hàng ngang từ trên xuống hết các hoạt động b Theo hai cột: Hoạt động giáo viên và hoạt động học sinh c Theo ba cột: Hoạt động giáo viên và hoạt động học sinh và nội dung ghi bảng Câu 3: (1,0 điểm) Nhiệm vụ giáo viên trường trung học theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011, Ban hành Điều lệ trường trung học sở và phổ thông có nhiều cấp học Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trường trung học Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; quản lý học sinh các hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy và giáo dục; vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh; (5) d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng và các cấp quản lý giáo dục; đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập và làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn và lành mạnh; e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên khác, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học và giáo dục học sinh; g) Thực các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Giáo viên chủ nhiệm, ngoài các nhiệm vụ quy định khoản Điều này, còn có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp và học sinh; b) Thực các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng; c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo viên môn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học; đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học sinh; đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Giáo viên thỉnh giảng phải thực các nhiệm vụ quy định khoản Điều này và các quy định hợp đồng thỉnh giảng Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh là giáo viên trung học bồi dưỡng công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các hoạt động tổ chức Đoàn nhà trường Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là giáo viên THCS bồi dưỡng công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý các hoạt động tổ chức Đội nhà trường Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh là giáo viên trung học đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua khó khăn gặp phải học tập và sinh hoạt II PHẦN RIÊNG ( Cán quản lý, Giáo viên làm theo 01 môn thuộc chuyên ngành đào tạo và giảng dạy) (5,0 điểm) (6) Soạn giáo án chi tiết theo cấu trúc và hình thức trình bày mà Phòng Giáo dục và Đào tạo Phù Yên đã hướng dẫn Ngày soạn : 06/01/2013 Ngày giảng : 09/01/2013 Lớp 8B Ngày giảng : 10 /01/2013 Lớp 8A Tiết 38 : TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG - NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I Mục tiêu : Kiến thức : - Nêu nguyên nhân khác các đối tượng nhu cầu dinh dưỡng - Phân biệt giá trị dinh dưỡng có các loại thực phẩm - Xác định sở và nguyên tắc lập phần thức ăn Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, phân tích, liên hệ thực tế - Kĩ xác định giá trị: cần cung cấp hợp lí và đủ chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh - Kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu nguyên tắc xây dựng phần hàng ngày đảm bảo đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho thể - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ : Có ý thức tiết kiệm, nâng cao chất lượng sống II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : Giáo viên : - Bảng 36.1 36.2 sgk - Bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam trang 120 sgk - Bảng phụ lục giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn (trang 120 sgk) Học sinh : Đọc trước bài nhà III Tiến trình bài dạy : Kiểm tra bài cũ : (4p) Gọi HS Vitamin có vai trò gì đời sống người ? Có nhóm vitamin ? Đó là gì kể ?(10đ) Đáp án: - Vitamin là thành phần cấu trúc nhiều hệ enzim để đảm bảo hoạt động sinh lí bình thường thể 5đ - Có nhóm vitamin: Vitamin tan dầu, mỡ: A, D, E, K,… Vitamin tan nước: C và nhóm B 5đ Muối khoáng có vai trò gì thể ? Cần lập phần ăn nào để cung cấp đủ vitamin và muối khoáng ? (10đ) Đáp án: (7) - Muối khoáng là thành phần quan trọng tế bào, tham gia nhiều hệ enzim đảm bảo quá trình trao đổi chất và lượng 5đ - Khẩu phần ăn cần phối hợp đủ lượng thức ăn có nguồn gốc đ.v và t.v… 5đ * Đặt vấn đề vào bài : (1p)Tại thể lực người Việt Nam so với các nước khu vực và trên giới là không tốt? Phải chúng ta ăn uống không đúng tiêu chuẩn? Vậy tiêu chuẩn ăn uống là gì? Làm nào để ăn uống đúng tiêu chuẩn? Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh GDKNS: Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi lệnh trang 113 HS Nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi HS Lớp trao đổi, bổ sung, GV kết luận ? Nhu cầu dd trẻ em, người già, người trưởng thành khác ntn, giải thích? HS Nhu cầu dd trẻ em cao người trưởng thành đặc biệt là Prôtêin vì cần tích luỹ cho thể phát triển, người già nhu cầu dd thấp vì người già vận động kém người trẻ ? Vì trẻ em suy dd các nước phát triển lại chiếm tỉ lệ cao? HS Ở các nước phát triển, chất lượng sống còn thấp nên tỉ lệ suy dd còn cao ? Sự khác nhu cầu dd thể phụ thuộc vào yếu tố nào? HS - Nhu cầu dd người khác và phụ thuộc vào các yếu tố: + Giới tính: Nam có nhu cầu cao nữ + Lứa tuổi: Trẻ em… + Dạng hoạt động: Người lao động nặng có nhu cầu cao vì cần nhiều lượng + Trạng thái thể: Người có kích thước lớn thì nhu cầu cao hơn, người bệnh ốm khỏi cần nhiều chất dd để phục hồi sức khoẻ Nội dung bài học Nhu cầu dinh dưỡng thể (12p) - Nhu cầu dinh dưỡng người là không giống - Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc vào: + Lứa tuổi + Giới tính + Trạng thái sinh lý + Hình thức lao động (8) HS Theo dõi hướng dẫn GV, thảo luận nhóm HS Một vài nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, các nhóm khác theo dõi, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời GV Lắng nghe, chỉnh lí các câu hỏi HS, giúp các em nêu đáp án đúng GV Chốt kiến thức ? Vì trẻ em mắc bệnh béo phì nhiều? HS Do chế độ ăn không hợp lý, thường ăn thức ăn nhiều mỡ động vật và các loại thực phẩm có hàm lượng cao dd cao dễ hấp thụ mà thiếu thức ăn khô Trẻ em ít vận động dẫn tới tích lũy nhiều mỡ Giá trị dinh dưỡng thức ăn (13p) GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, thực lệnh SGK, trả lời câu hỏi: ? Những loại thực phẩm nào giàu chất đường bột? ? Những loại thực phẩm nào giàu chất béo? ? Những loại thực phẩm nào giàu chất đạm? ? Sự phối hợp các loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì? HS Theo dõi gợi ý GV để trả lời các câu hỏi HS Các nhóm cử đại diện trình bày - Giá trị dinh dưỡng các - Thực phẩm giàu chất đường bột là: Các loại thức ăn biểu ở: loại hạt ngủ cốc, khoai, mía + Thành phần các chất - Thực phẩm giàu chất béo là mỡ động + Năng lượng chứa nó vật, dầu thực vật - Cần phối hợp các loại thức - Thực phẩm giàu chất đạm là các loại đậu ăn để cung cấp đủ các chất đỗ thịt, cá cần thiết cho thể GV => Do tỉ lệ các chất hữu thực phẩm không giông nhau, tỉ lệ các loại vitamin không giống nhau, nên có phối hợp các loại thức ăn để cung cấp đủ nhu cầu cho thể Mặt khác, phối hợp các loại thức bữa ăn còn giúp chúng (9) ta ngon miệng Do đó hấp thụ chất dd tốt GV Chốt kiến thức GDKNS: Kĩ xác định giá trị: cần cung cấp hợp lí và đủ chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh ? Sự phối hợp các loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì? HS Giúp chúng ta ăn ngon miệng đó hấp thụ thức ăn thể tốt Khẩu phần và nguyên tắc lập phần (10p) ? Khẩu phần là gì? HS Cá nhân trả lời Khẩu phần là lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày GV Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi lệnh ? Vì phần ăn uống người ốm khỏi có gì khác người bình thường? HS Người ốm khỏi -> Cần thức ăn bổ dưỡng để tăng cường phục hồi sức khỏe ? Vì phần thức ăn cần tăng cường rau, tươi? HS Tăng cường vitamin, chất xơ GDKNS: Kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu nguyên tắc xây dựng phần hàng ngày đảm bảo đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho thể ? Để xây dựng phần hợp lí cần dựa trên nào? HS TL: Khẩu phần là lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày - Những nguyên tắc lập phần: + Đáp ứng đủ nhu cầu dd thể + Đảm bảo cân đối các thành phần và giá trị dd thức ăn (10) + Đảm bảo cung cấp lượng, vitamin, muối khoáng và cân đối thành phần các chất hữu Củng cố, luyện tập : (4p) Điền vào ô trống các từ, cụm từ thích hợp a) Nhu cầu dinh dưỡng thể thay đổi tùy (giới, lứa tuổi) và tùy (dạng hoạt động lao động, nghề nghiệp) b) Xác định phần phải vào: (điều kiện khí hậu vùng, nhu cầu thể, giá trị dinh dưỡng các loại thức ăn) c) Thức ăn cần đảm bảo đủ các chất G, Li, P, nước, muối khoáng và số (vitamin, enzim) Đáp án: a giới, lứa tuổi, dạng hoạt động lao động b nhu cầu thểb, giá trị dinh dưỡng loại thức ăn c vitamin Hướng dẫn học sinh tự học nhà : (1p) - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc bài thực hành, kẻ bảng 37.2 - (11)