Ví dụ: Gia Huy ------- Xuân Huy Hai bạn này giống nhau ở tên gọi nhưng khác nhau ở tên đệm Ví dụ: Gia Hân ------- Gia Huy Hai bạn này có tên đệm giống nhau nhưng lại khác nhau ở tên gọi [r]
(1)BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Năm học 2012-2013) Một số biện pháp bước đầu cho trẻ – tuổi làm quen với chữ viết Đề tài: Người thực hiện: Mai Thị Phương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Lớp Nhỡ 2.Đặt vấn đề: Để dạy và chăm sóc trẻ là nhiệm vụ quan trọng giáo viên ,vì chắn người giáo viên phải luôn hiểu rõ khả tâm sinh lý trẻ lứa tuổi đó Năm 20122013 vừa qua, phân công dạy lớp Nhỡ tôi đã phải học hỏi và tìm hiểu lứa tuổi này nhiều từ vấn đề các bạn đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu…tôi nhận thấy trẻ 3-4 tuổi có: +Khả quan sát và ghi nhớ hình ảnh tốt +Khả khái quát biểu tượng và ký hiệu, đó có dạng hiệu chữ viết , bắt đầu hình thành và có thể phát triển Từ đó tôi luôn suy nghĩ vấn đề này và muốn thử nghiệm trên trên trẻ lớp mình Cơ sở lí luận; Cơ sở thực tiển Nội dung nghiên cứu *Biện pháp 1; Nhận biết tên đệm, tên gọi chữ viết Đối với trẻ – tuổi thường thì các Giáo viên hay sử dụng các ký hiệu hình ảnh động vật, thực vật,… hay hình chụp trẻ để giúp để giúp trẻ nhận đồ dùng vật dụng mình Qua hai tháng dạy lớp nhở tôi nhận thấy trẻ lớp tôi có thể nhận biết rõ các tín hiệu hình ảnh nên tôi đã kết hợp ký hiệu chữ viết ( Tên trẻ) trên đồ dùng vật dụng để giúp trẻ nhận biết Vì tôi nghĩ “Con chữ chính là ký hiệu đó là dạng ký hiệu đặc biệt “ Nhưng để giúp trẻ lớp Mầm có thể chú ý và nhận biết ký hiệu chữ, phải bắt đầu nào? Trước hết tôi viết tên trẻ (tên đệm, tên gọi) cạnh ký hiệu hình ảnh, đặc biệt tôi sử dụng loại chữ viết in hoa và không đánh máy Sử dụng biện pháp nhắc nhở, hướng dẫn trẻ lúc nơi để giúp trẻ ghi nhớ ký hiệu tên mình Thường xuyên vào tên trẻ trên đồ dùng vận dụng và hỏi: “Tên vật nè? ”, “ Tên trên dép này mà dễ thương quá vậy? ” *Biện pháp 2: Phân biệt tên đệm, tên gọi Để trẻ nhận biết tên mình rõ ràng hơn, tôi sử dụng biện pháp cho trẻ đọc các thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi trẻ trên đó: (2) Ví dụ: Thảo Anh, đọc theo cách từ trái sang phải Sau đó cho trẻ tự xếp và dạy cho trẻ tự đọc đọc lại, trẻ có thể xếp ngược tên gọi và tên đệm đọc chúng, ví dụ hai chữ Anh Thảo Từ đó , trẻ phát cách xếp trên không đúng với tên gọi mình Cứ trẻ xác định rõ tên mình thông qua việc trẻ nhận biết tên đệm, tên gọi Ở hai giai đoạn trên, tôi luôn kết hợp và trao đổi với phụ huynh việc tạo hội để giúp trẻ nhận biết tên mình Khi đưa đón trẻ, phụ huynh thường vào tên trẻ và hỏi (hoặc bạn khác) Ví dụ: Tên ngăn tủ nào? Chỉ mẹ xem với! Tên bạn nào giống tên con? Trên đồ dùng, vật dụng trẻ, phụ hynh thường ghi thêu tên trẻ vào, cho trẻ xem và dạy cho trẻ đọc Tất các hội trên tạo cho trẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi và ham thích Tạo cho trẻ cảm giác là thấy mình đã lớn: Mình biết đọc chữ người lớn Sau thời gian ngắn tôi tháo bỏ dần các ký hiệu hình ảnh, để lại tên trẻ trên đồ dùng vật dụng *Biện pháp 3: Phân biệt tên mình và tên bạn Khi đã qua biện pháp 2, trẻ đã có thể nhận biết vị trí tên đệm, tên gọi và tên mình thì tôi dạy trẻ phân biệt tên mình và tên bạn có trùng tên đệm hay tên gọi Tôi tạo cho trẻ tình phân biệt tên cách quan sát và nhận xét giống hay khác tên đệm hay tên gọi Ví dụ: Gia Huy - Xuân Huy Hai bạn này giống tên gọi khác tên đệm Ví dụ: Gia Hân - Gia Huy Hai bạn này có tên đệm giống lại khác tên gọi *Biện pháp 4: Áp dụng vào các giai đoạn chơi và học Từ việc nhận biết các ký hiệu trên, tôi đã áp dụng số hoạt động chơi và học dựa trên việc mà trẻ nhận biết Ví dụ: Khi dạy chủ đề nước, dạy trẻ phân biệt nước sạch, nước bẩn Tôi để hai lọ nước và nước bẩn cạnh nhau, lọ có hai thẻ từ để giúp trẻ phân biệt rõ Kết nghiên cứu :Qua hai tháng các biện pháp cho trẻ làm quen với chữ viết tôi đã thu số kết định khả tư logic và tính trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó là tảng vững cho các hoạt động nhận thức sau này _ Việc này cho trẻ 3-4 tuổi nhận biết ký hiệu chữ viết loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ bước đầu hiểu ý nghĩa chữ viết Kết luận:Ở giai đoạn này việc trang bị các loại ký hiệu trên đồ dùng đồ vật suốt năm đơn giản hơn, hiệu và tạo nhiều hội để trẻ suy luận, ghi nhớ tốt 8/Bài học kinh nghiệm Đây là thử nghiệm mà tôi tâm đắc thực trên trẻ 3-4 tuổi hai tháng học vừa qua, mong các bạn đồng nghiệp tham khảo và đóng góp ý kiến để vấn đề này áp dụng tốt việc chăm sóc và giáo dục (3) đê nghị; Qua thời gian thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp bước đầu cho tre 3-4 tuổi làm quen với chử viết, thân tôi nhạn thấy ban giám hiệu đã quan tâm và đầu tư nhiều đồ dùng day học trang thiết bị dạy học xong quá trình hoạt động trẻ còn chưa thu hút sư quan tâm giáo viên Vì thân tôi đề nghị vơi nhà trường cần tạo cho trẻ điều kiện làm quen với chử viết 10 Tài liệu tham 11 Phần phụ lục Mục lục Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiển Nội dung nghiên cứu *Biện pháp 1; Nhận biết tên đệm, tên gọi chữ viết *Biện pháp 2: Phân biệt tên đệm, tên gọi *Biện pháp 3: Phân biệt tên mình và tên bạn *Biện pháp 4: Áp dụng vào các giai đoạn chơi và học Kết nghiên cứu Kết luận Bài học kinh nghiệm đê nghị; 10 Tài liệu tham 11 Phần phụ lục 12 Mục lục Mai Thị Phương (4)